前言：中文期刊網精心挑選了文科二本院校范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
文科二本院校范文1
關鍵詞：本科；二級學院；教學秘書；職業發展
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0028-02
目前新建地方本科院校增加迅速，但存在建校或升級時間不長、學校知名度不高、教學資源緊張、本科教學管理經驗不足等問題。為了解決這些問題，學校往往把主要精力放在專任教師隊伍建設、教學基礎資源建設、學校知名度提升等方面，對教學管理隊伍建設不夠重視。二級學院教學秘書是高校教學管理隊伍中至關重要的一個崗位，主要起到日常教學事務管理、教學秩序監控和師生關系協調等作用。但是，在目前新建本科院校二級學院中，教學秘書日常事務工作繁重、學歷職稱較低、缺乏一定的上升空間，在職業發展上受限，往往容易引起職業倦怠，進而對教學秘書本人和學院教學管理帶來一定消極影響[1，2]。因此，梳理出二級學院教學秘書職業發展過程中存在的問題和困惑，提出針對性的解決方法和措施，提高教學秘書的敬業精神和業務水平，進一步提升學院的教學管理水平是非常必要的。
一、職業發展過程中存在的問題
1.工作任務繁雜，容易產生職業倦怠。二級學院教學秘書主要從事學院的教學管理工作，具體負責理論和實踐教學計劃運行管理、教學質量監控和教學資源管理等。由于各學院一般根據學生數量配置教學秘書，每個學院1～3人不等，其中專職一般只有1人，其他為教師或輔導員兼職，總體處于缺編狀態[3]。并且由于涉及事務繁雜，教學秘書大部分時間都要在辦公室直接處理來自學校教務處、學院各系和實驗中心、學生辦公室、教師和學生本人的具體事務，工作任務非常繁重。但是，如果學院教學秘書在一些管理環節出現小的失誤，如考試安排、課程調整等方面，就將引起教學秩序混亂，從而造成教學事故。因此，教學秘書心理壓力很大，工作時處處、時時小心，唯恐出現工作失誤。在這種巨大的工作量和心理壓力下，又經常處于和教師學生面對面打交道的情況，教學秘書一般都會產生諸如焦慮、強迫、倦怠等心理隱患，引起職業倦怠問題。
2.學歷職稱層次低，業務水平不高。二級學院教學秘書崗位一般由學歷、職稱比較低的人員擔任，有的學校專職教學秘書幾乎全部為初級職稱，而且承擔教學秘書工作超過3年的非常少[3]。有的學院教學秘書很多還是?？茖W歷，只有少部分年輕秘書是本科學歷[4]。實際上，大部分新建本科院校由于從原來的?？平逃^渡過來，師資隊伍建設跟不上，學校專兼職教學秘書一般都是初級職稱，中高級職稱的很少，而且中高級職稱教師也很少有人愿意擔任該項工作。而且有些新進人員馬上就被安排到教學秘書工作崗位，沒有任何工作經驗尤其是本科教學管理經驗。這就造成大部分教學秘書整體素質不高、解決問題能力不強，整體制約本科教學管理水平的提高。同時，由于基層教學管理人員的地位較低，且不被重視，所以針對教學秘書層面的培訓、進修機會就比較少。而且，由于教學秘書事務性工作多，即使有一些培訓、進修機會也往往不能抽出時間去學習，這就導致教學秘書的業務能力提升很慢、適應本科教學管理的能力偏弱。
3.缺乏上升空間，隊伍不夠穩定。雖然教學秘書的工作比較繁雜，但是工作成績大多都是隱形的，難以量化。由于教學秘書學歷、職稱較低，難以主持或參與重要的教學改革或科研項目，難以形成成果，直接造成教學秘書在職稱評審、職務晉升等方面存在困難，進而影響到工資待遇。這些都將造成教學秘書看不到以后的上升空間和發展方向，工作積極性和主動性不高。在這種情況下，教學秘書尤其是兼職秘書更換頻繁。有的學校大部分學院都有兩年或三年更換一次教學秘書的情況，有的學院兩年內更換了5名教學秘書[4]。加上部分領導和教師對教學秘書崗位重要性認識不夠，所以引進人才家屬、新進碩士教師、實驗員、輔導員等低學歷低職稱新進人員成了教學秘書隊伍的補充。但是這些人員大多都干不多久就想辦法調動到其他部門，或者不在教務本職工作上下功夫，而一天到晚忙于上課、代課，努力想轉為專職教師或輔導員，盡早脫離教務秘書崗位。這些因素都使教學秘書隊伍不穩定，帶來很大負面影響。
二、相應對策分析
1.進一步明確崗位職責，強化敬業精神。教學秘書工作任務繁雜，細致明確的崗位職責是解決問題的主要途徑。目前二級學院教學秘書向上對接學校教務處的職能科室，向下對接系中心教師和學生，工作涉及到教學管理的多個方面。如果崗位職責不夠明確，教學秘書所做的工作必然和教務辦主任、系主任乃至專任教師之間有交叉。因此，需要進一步明確學院教學秘書的崗位職責，在協作中劃分工作界限，則有利于教學秘書工作的開展，同時可以提升他們的責任感。另一方面，學校和學院各級領導應更加重視教學秘書的管理工作，加強二級學院教學秘書的職業道德、責任心和敬業精神培養。完善教學秘書管理制度、加強教學秘書思想教育、進行工作匯報和交流等多種措施，使他們不斷調整積極的心態、改進工作方法，提升自我服務意識和敬業精神，從而有效避免職業倦怠。
2.進一步完善信息平臺，提高工作效率。為了把教學秘書從繁雜的日常事務管理中解脫出來，學校有必要更加充分地利用互聯網技術和移動信息平臺，使管理者、教師和學生都能從目前的信息化發展中受益。隨著智能手機的普及，急需在目前的網絡教學管理系統基礎上，進一步開發出穩定、科學和好用的APP軟件，使管理者、教師和學生不但能夠在計算機上自主完成而且能夠在手機終端上完成常規教學事務。同時進一步完善并利用信息化教學平臺，如推行全部課程網絡輔助教學平臺、推行校園教務信息查詢打印機等。當教師和學生能夠多渠道獲得教學信息并能方便快捷地完成相關任務，比如學生能在計算機、手機或校園查詢機上快速查詢教學基本信息，完成選課、交作業和打印成績單等任務時，他們到各二級學院直接找教學秘書的可能性就小了，對于教師同樣如此。通過進一步完善教學信息化管理平臺，可以大大減輕二級學院教學秘書的負擔，提高教學秘書的工作效率，使之能夠把更多的精力投入到教學建設和工作改進中。
3.進一步加強進修學習，提升業務水平。一旦教學秘書從繁雜的日常事務中解脫出來，就可以進一步加強他們的進修學習。一是完善并固化二級學院教學秘書培訓制度。學校和學院層面每學期為教學秘書提供1～2次外出培訓或校際交流的機會，2～3次校內培訓或院級交流的機會，鼓勵他們參加專題培訓，通過業務培訓或者業務交流，可以開拓視野和工作思路，緩解心理壓力，從而進一步提升教學秘書的教學管理能力。二是完善二級學院教學秘書學歷提升制度。學校和學院層面均要鼓勵并支持工作優秀的教學秘書在職攻讀與其職業發展相關的教育學、心理學和管理學等相關專業的高一級學位，在他們在職攻讀學位期間給予適當照顧，使他們在攻讀學位的過程中不斷提升自己的職業技能和業務水平，從而為各二級學院的教學管理工作貢獻力量。三是加強二級學院教學秘書教學研究工作支持力度。可以結合各二級學院工作實際，適當為教學秘書提供一定的專項課題，使他們在學院教學管理和教學改革方面開展研究，或者有意讓他們在學院質量工程項目或教研教改課題中參與適當工作，通過參與這些課題促進教學自身教學研究和管理水平的提升。在項目研究過程中，鼓勵教學秘書結合自身工作實踐總結成果，使他們在提升業務能力的同時樹立榮譽感和自信心，促使他們把教學管理工作提高到新的水平。
4.進一步完善評價體系，打造專業化隊伍。為了進一步提升二級學院教學秘書的業務能力和工作主動性，需要多措并舉打造一支專業化的教學秘書隊伍，并保持隊伍的可持續發展和穩定性。一方面要完善科學的教學秘書綜合評價體系，建立系統的評價指標對其進行定量和定性相結合的方式進行考核，同時配套相應獎懲制度，促進工作順利開展。另一方面要盡可能地提高二級學院教學秘書的相關待遇，在學院績效工資分配方面向教學秘書崗位傾斜，同時實行崗位津補貼、專項獎勵等措施，充分調動工作積極性。同時要將教學秘書的考評結果和職務職稱晉升直接掛鉤。對連續2～3年考評優秀的教學秘書，即使他們處于較低的職務或職稱，也應結合其工作年限兌現相應職務或職稱的待遇，實現低職高聘。當然，對于考評結果差的人員，要對應降低其待遇并針對性培訓，努力提升其業務能力。只有這樣，才能真正建設好一支高水平的、愿意干、能干好的教學秘書隊伍。
通過梳理二級學院教學秘書職業發展中存在一定問題并實施相關針對性措施，可以逐步提升二級學院教學秘書的職業素養、業務能力和工作效率，進一步促進教學秘書從“身份管理”到“崗位管理”的轉變，真正調動教學秘書的工作積極性，消除職業倦怠，實現教學秘書隊伍專業化，從而保障各二級學院教學管理工作的順利進行，進一步促進學院本科教學管理水平和人才培養質量的提升。
參考文獻：
[1]王曉艷.高校教學秘書職業倦怠的成因及干預對策[J].才智，2015，（16）：132.
[2]趙蓉蓉.教學秘書職業倦怠感問題的思考[J].吉林省教育學院學報，2015，31（3）：30-32.
文科二本院校范文2
有的同學只知道埋頭學習，等高考之后填報志愿時傻了眼，因為什么也不懂，心里也沒有任何目標。很多同學都來問我，薛老師，我考了××分，我今年高考怎么報？每年遇到這種問題，我也非常犯難，這就好比你遇到陌生人，他問：“我該怎么走？”我能回答得清楚嗎，因為，自己的道路，得自己先定方向。
面對高考志愿表，同學們一定要有自己的獨立思考，要有整體規劃和準備。比如整體思路是什么？你對什么專業感興趣？我認為無論文科理科，填報志愿都應該遵循兩個基本點：高考成績+職業規劃。前者可以幫助同學們圈定報考的院校，后者可以確定自己的專業方向。
高分生：廣撒網，撈大魚，注重第一志愿
對于實行傳統志愿地區的高分考生來說，要格外重視第一志愿。大學在錄取過程中，很少有招收第二志愿的可能性，這就更加體現了第一志愿的重要性。對于成績穩定，發揮出色的應屆考生，建議第一志愿可以適當超前，大膽填報重點大學的心儀專業，以免日后后悔；而往屆復讀生，填報第一志愿可以適當保守一些。
對于第一年實行平行志愿地區的高分考生，往年的參照資料不能作為今年報考的唯一依據，實行平行志愿，的確給高分考生多了幾個選擇，但總體來說，減少了一些志愿浪費的機會，名校的分數線會水漲船高。同時，因為多個學校一起平行錄取，你同樣面臨著幾個高校同時錄滿的風險，因此第一志愿和第二志愿也應該適當拉開差距。
在學校與專業哪個優先的選擇上，筆者個人傾向學校優先，現在的本科教育已經是大眾化，相對比較普及，我相信要成為某一個行業的專才，一定要進行更高的專業教育，本科教育只是打開了一扇門，只是做了準備，一所好的大學，學習風氣，對整個人的影響和熏陶，對未來的職業選擇可能會奠定更好的基礎。因此，我建議高分生填志愿的時候，學校優先。
如果剛到重本線的考生，需要分析往年3～5年的數據，在重本線區間錄取的學校是哪些，把這些學校排出來，再選一個自己覺得還不錯，愿意去的學校，同時在里面選專業，這是一種很好的數據分析的辦法。每年都有一批學校正好是剛上一本線，因此在其中找到心儀高校也是很容易的。然后是二本的第一所學校稍微報高一點，這就不會浪費分數。
中等生，趨避熱門，專業優先
對于中等生來說，在填報志愿時，要注意以下幾點：
1. 有些一本院校也設有二本專業，錄取二本層次的考生，譬如鄭州大學在河南就有護理學、公共管理學、圖書館學、對外合作辦學等專業在二本招生；西南交通大學的機械、土木、交運、電氣等專業在全國大多數省市的二本批次招生，分數一般超過二本線30分左右。同學們要仔細研究本地的招生簡章，如果鐘意這些專業，可以大膽填報，以偏低的分數搏進名牌大學。
2. 一般情況下，位于省城以上或沿海城市的二本院校錄取分數比較高，校名為“大學”的高校比校名為“學院”的高校更容易出現志愿扎堆現象，成績僅在二本線上的考生要注意“避熱”。
3. 非省會和沿海城市的高校以及師范類、體育類高校（非體育專業）錄取幾率高，偏低分考生要注意選擇。
4. 二本院校里面設有對外合作辦學專業的錄取分數低，甚至會降分錄取。因為這類帶尾巴的高校一般是高收費，錄取二本的分數，收取三本的學費，是偏低分考生的選擇。
5. 二本院校補錄的任務較大，也就是二本批次錄取即將結束，但是仍然有許多院校沒有錄滿，這樣就要面對考生重新征求志愿，偏低分考生要把握這個機會。
很多中等生都面臨上三本和復讀這個難題，一般說來，考生應該考慮這么幾個方面之后再去做出決定：一是有沒有再去復讀的本錢，還想不想去復讀。如果你是應屆生，學習上又有潛力，身體、心理狀況都能夠完成復讀，那可以去選擇復讀（一般復讀一年至少再漲50分左右，明年考上二本以上學校是有把握的）；二是如果考生已經復讀一年，已經沒有本錢再加入復讀大軍了，那么就應該毫不猶豫地決定上三本；三是家庭經濟條件是否允許，因為三本學校大都是高收費，家庭條件要能夠承受得起；四是考生今后是否打算繼續讀研深造，因為本科四年畢業就可以考研，而?？票仨氉x專升本才可以考研。填報三本院校，要注意以下問題：
1. 填報三本志愿時應該慎重考慮，恰當填報。一些有名氣，實力強、收費低的三本院校如廈門大學嘉庚學院、華中科技大學武昌分校等三本院校錄取分數接近二本線，甚至超過二本線，填報志愿時也要根據自己的實力來選擇。
2. 中等成績學生應首選專業，選擇適合自己的好專業。
3. 考生即使分數不太夠三本線，相差20分左右，錄取三本的幾率仍然比較大。因為三本院校收費高，生源相對較少。根據往年的經驗，很多院校在第一志愿未招滿的情況下都會招第二志愿考生，有時還降分錄取，最多能降40分。分數在三本線下20分的學生，都有希望被三本院校錄取。
低分生：理性選擇，不拋棄，不放棄
專科一般分為?？埔慌?、二批錄取。一批競爭比較激烈，本科院校?？瓢嗍菍？埔慌?，生源火爆。以河南省為例，2011年?？埔慌匿浫≈?，河南省文科高校有170所錄取線超過三本線，14所院校超過二本線。其中武漢科技大學達到523分（理科）。這種情況在全國都存在，如重慶電力高等學校、浙江水利水電?？茖W校、上海醫療器械專科學校等高校的部分專業錄取分數線都超過或者接近當地的二本分數線。
由此可見，?？埔慌鷮W校也有冷熱之分，一般說本科院校的?？票容^熱，區域好的獨立的老牌?？圃盒１容^熱，而一些市地級?？圃盒＃蛘呤歉呤召M的對外合作辦學?？茖W校，雖然也在專科一批錄取卻不受考生的青睞，這類學校生源不足，仍然需要降分征求志愿。因此，在志愿填報當中，如何根據自己的考分情況，適當選擇學校就顯得很重要。
文科二本院校范文3
我區今年普通高校招生提前錄取批次國家專項計劃“平行志愿”錄取中，由于個別考生專業不服從調劑等原因被院校退檔，造成部分院校國家專項計劃空缺，現將空缺計劃向社會公布，面向符合填報條件的考生征集志愿。有關征集志愿填報及投檔的要求公告如下：
一、國家專項計劃征集志愿填報生源范圍
符合《自治區招生工作委員會關于進一步明確我區普通高校招生專項計劃實施區域和考生報考條件的通知》（寧招委[2016]19號）中國家專項計劃實施區域和報考資格規定，且已經審核具有國家專項計劃資格。
不具有國家專項計劃資格的考生，填報的國家專項計劃征集志愿無效。
二、填報分數條件
我區國家專項計劃第一批錄取院校本科最低錄取控制分數線為文科538分、理科457分（均包括政策加分，下同），凡符合上述生源范圍規定要求，高考成績達到我區國家專項計劃第一批錄取院校本科最低錄取控制分數線且未被錄取的考生可填報本次一本院校國家專項計劃征集志愿;
2、我區國家專項計劃第二批錄取院校本科填報志愿資格線為文科455分、理科381分，凡符合上述生源范圍規定要求，高考成績達到我區專項計劃第二批錄取院校本科填報志愿資格線且未被錄取的考生可填報本次二本院校國家專項計劃征集志愿;
已經被錄取考生，不得再填報本次國家專項計劃征集志愿。
三、填報時間、地點及辦法
國家專項計劃征集志愿填報時間為：7月11日20：00時起至7月12日12：00時止。符合條件的考生必須在規定的時限內填報征集志愿，到規定的截止時間，網上填報志愿系統將自動關閉，對符合征集志愿報考條件而未按時填報征集志愿的考生，不再補報，責任由考生自負。
符合填報條件的考生可在寧夏教育考試院網站（nxjyks.cn）上下載《寧夏2019年普通高校招生國家專項計劃志愿征集表》（草表），填好后，在上述規定的時間內，憑本人用戶名、登錄密碼和志愿提交校驗碼登錄nxks.nx.edu.cn填報國家專項計劃征集志愿。填報時請考生認真閱讀《寧夏2019年普通高考考生網上填報志愿說明和平行志愿解讀》。
四、填報注意事項
有關本次征集志愿的院校代碼、名稱和專業代碼、名稱、計劃缺額數等詳見寧夏教育考試院網站。
征集志愿所列院校的收費標準、專業要求等以《寧夏報考普通高等學校填報志愿指南·招生計劃與院校介紹》及院?！墩猩鲁獭窞闇?。
五、征集志愿投檔辦法
分別在國家專項計劃第一批錄取院校本科最低錄取控制分數線上和第二批錄取院校本科填報志愿資格線上，根據考生的征集志愿，按“平行志愿”投檔原則對尚有缺額的國家專項計劃第一批本科院校、第二批本科院校同時進行投檔。
文科二本院校范文4
1、云南師范大學是一所一本院校。從2018年招生錄取數據看，大部分省市都是一本批次招生。北京文科最高分和最低分都是523.059，理科最高分和最低分都是480.102；廣西文科最高分548.992，最低分531.989，理科最高分523.97，理科最高分507.963。
2、同樣的，云南師范大學在海南、河北、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古、天津、浙江、廣東、安徽、福建、甘肅、貴州、河南、湖北、湖南、陜西、山西、四川、重慶等地也都是一本招生，錄取分數線多在500分以上。
3、云南師范大學在云南省招生批次有很多，主要批次有本科提前批、國家專項批、地方專項批、一本、一本預科、二本及預科、二本等。普通一本文史類錄取最高分是628，原始志愿最低分是584，兩次征集志愿最低分均為581。普通一本理工類錄取最高分最高分是618，原始志愿最低分是545，兩次征集志愿最低分分別是536、535。
4、云南師范大學優勢專業主要有漢語言文學、英語、數學類、哲學、經濟學、學前教育、思想政治教育、法學、教育學、應用心理學等。
（來源：文章屋網 ）
文科二本院校范文5
量表，對簡單隨機抽取的北京市10所高校847名大學新生進行調查。結果大學新生積極心理品質處于中等水平，6個維度中的超越維
度得分最高，節制維度得分最低。一本和二本錄取批次院校的學生積極心理品質總體水平之間差異無統計學意義，但顯著高于三本錄取批
次院校；不同錄取批次院校學生在情感維度、節制維度和超越維度上差異均有統計學意義(P值均
存在性別、專業、獨生子女與否和城鄉差異，但在某些維度上差異有統計學意義。結論大學新生整體積極心理品質狀況良好；積極心理品
質與學生進入不同錄取批次院校有關。應立足優勢資源，有的放矢地開展學生心理健康教育。
【關鍵詞】精神衛生；對比研究；學生
【中圖分類號】R395.6 B848 【文獻標識碼】A 【文章編號】1000-9817(2012)05-0546-02
積極心理學強調不僅要幫助人們解決問題，更要幫助人們
學會怎樣建立起高質量的個人生活。目前圍繞積極心理學
開展的研究已擴展至心理學、社會學等其他學科領域。積極
心理品質是積極心理學的核心概念，指的是個體在先天潛能和
環境教育交互作用的基礎上形成的相對穩定的正向心理特質。
這些心理特質影響或決定著個體思想、情感和行為方式的積極
取向，繼而為個體擁有幸福有成的人生奠定基礎。當前對于
大學生心理健康方面的研究主要集中在問題行為的測評上。
而積極心理學強調人性的積極面，認為每個人都有自我向上發
展的能力。本研究側重從大學生積極心理品質出發，對積極
心理品質的總體情況及群體內差異進行考查，以期為全面認識
大學生的心理特征提供參考。
1 對象與方法
1.1 對象 運用簡單隨機抽樣的方法，從北京10所不同錄取
批次院校(一本3所，二本4所，三本3所)中抽取860名大學
新生進行問卷調查。共發放問卷860份，收回847份，回收率為
98％。其中一本學生326名，二本學生260名，三本學生261
名；男生354名，女生493名；文科學生502名，理工科學生345
名；農村學生235名，城市學生612名；獨生子女539名，非獨生
子女308名。
1.2 方法 采用中央教育科學研究所孟萬金教授編制的“中
國大學生積極心理品質量表”。該量表共有62個題項，包括
6個維度：(1)認知維度，包括創造力、好奇心、熱愛學習、思維
與洞察力；(2)情感維度，包括真誠、勇敢和堅持、熱情；(3)人際
維度，包括感受愛、愛與善良、社交智慧；(4)公正維度，包括正
直公平、領導能力、團隊精神；(5)節制維度，包括自制、謙虛、寬
容、審慎；(6)超越維度，包括心靈觸動、希望與信念、幽默風趣。
該量表內部一致性信度均在0.65以上，結構效度與數標效度
具有良好的可靠性，實行5級計分，“1”代表非常不像我，“5”代
表非常像我。運用相同的指導語，進行團體施測，施測時間為
10～15 min。測試時間為2010年12月。
1.3 數據分析 采用SPSS 16.0統計軟件進行數據管理和統
計分析。
2 結果
大學生積極心理品質得分平均分為3.67，處于中等水平，6
個維度中的超越維度得分最高，節制維度得分最低。由表1可
見，不同錄取批次院校大學生在積極心理品質整體水平差異均
有統計學意義，其中一本和二本院校大學生積極心理品質顯著
高于三本院校，一本和二本院校大學生之間差異無統計學意
義。此外，不同錄取批次院校的情感維度、節制維度和超越維
度差異也有統計學意義。男生和女生的積極心理品質整體水
平差異無統計學意義，但在認知維度、人際維度、公正維度和節
制維度上差異有統計學意義，其中男生認知維度和公正維度、
節制維度上顯著高于女生，女生人際維度顯著高于男生。獨生
子女情感維度和超越維度顯著高于非獨生子女，非獨生子女節
制維度顯著高于獨生子女。城市和農村的大學生積極心理品
質整體水平差異無統計學意義，城市大學生認知維度和超越維
度均顯著高于農村大學生。
3 討論
本次調查結果顯示；大學生積極心理品質平均分為3.67，
可見當前大學生積極心理品質水平較高。其中節制維度偏低，
說明大學生在寬容、謙虛、審慎和自制方面的能力還有待提高。
與李自維及積極心理健康教育研究組的研究結果基本一
致?？赡艿脑蚴钱斀翊髮W新生絕大多數是獨生子女，生活物
質條件好，受父母寵愛，但存在自我控制和自我調適能力培養
不足。
大學新生積極心理品質整體水平在性別、專業、獨生子女
與否和城鄉上差異均無統計學意義，但在某些維度上差異有統
計學意義。筆者認為，當今社會對于子女教育比較重視，均能
貫徹國家的教育政策和教育方法，所以對于學生綜合素質影響
比較相似。其中，女生人際維度水平顯著高于男生，筆者認為
可能與社會角色要求和期望不同以及不同性別學生的父母教
養方式不同有關。獨生子女在情感和超越維度上顯著高于非
獨生子女，可能是家庭對獨生子女的關注較多，對身心發展起
到了積極的作用；非獨生子的節制水平顯著高于獨生子女，原
因可能是非獨生子女成長在多子女家庭中，從小就學會謙讓和
寬容；而獨生子女相對而言，對自我關注多一些。城市大學
生認知維度顯著高于來自農村的學生。可能是城市大學生家
庭經濟條件相對較好，家長從小就關注創造力的培養，在一定
程度上提高了審美和創造能力，和胡健等針對高中生的研
究結果是一致的。
不同錄取批次院校大學生在積極心理品質整體水平上差
異有統計學意義，一本院校和二本院校大學生積極心理品質整
體水平顯著高于三本院校，一本院校和二本院校大學生之間差
異無統計學意義。筆者認為，積極心理品質涵蓋學習能力、情
緒能力等，并且積極影響個體思想、情感和行為，所以在一定程
度上會影響平時學習、考試應對等，進而影響學習成績，進入不
同錄取批次院校。
本研究選取大學新生的目的是由于積極心理品質不是遺
傳和天生的，而是后天培養的，所以在掌握新生積極心理品質
總體分布水平的情況下，可以有的放矢地開展大學生的心理健
康教育，以優勢資源為基礎，提高和完善水平較低的積極心理
品質。此外，本研究所采用的問卷項目可能會造成社會期
文科二本院校范文6
作為父母，幫助小孩收集相關的高考信息，了解小孩的基本情況是很容易的，而考生也應積極響應父母，一起攜手前進。那么，家長和考生應該共同關注哪些情況呢？
1.學習情況
待孩子進入高三后，家長一要認真關注小孩平時的學習情況，了解小孩的哪門功課是強項，哪門功課是弱項，哪門功課有潛力，哪門功課“拖后腿”；二要詳細記錄小孩高三階段的月考、統考、聯考等模擬考試的成績（不能單看總成績，還要關注各門科目的成績，以及小孩在全年級的排名情況）；三要全面了解小孩所在學校每年的高考錄取情況（只了解與自己小孩有關的文科或理科就行），比如該校歷年參加高考的理科人數，各批次上線人數，高分（600分以上）人數，考取北大、清華人數。
綜合以上情況，家長應該可以確定自己的小孩所處的位置，并能夠推測出其是能沖擊名牌院校，還是能報考普通一本院校，或者保住二本院校。
2.身體情況
到了高三，大多數同學從少年進入了青年，大部分同學身體比以前強壯，精力比以前充沛，但也有一些同學在這個階段出現身體問題，以至于影響高考或錄取。所以家長應全面了解自己小孩的身體情況：比如身高、體重、血壓，有無色盲、色弱、口吃、耳聾、近視等情況。另外，一些不是問題的問題也要加以注意，比如女孩子月經正不正常，有無痛經等。
【特殊案例】四川省南充市一個女孩子，平時成績在全校名列前茅，是學校沖擊北大的主力隊員，可誰也沒有想到，她的高考成績竟然沒有上一本分數線！究其原因才知道，高考那兩天她來了“例假”，難以忍受的疼痛影響了她的正常發揮。如果家長事先知道自己的女兒有比較嚴重的痛經毛病，只要帶女兒到醫院請醫生開上一些藥物，將經期推遲幾天，她就不至于在高考一敗涂地了。
3.性格與興趣
性格與興趣會影響一個人的一生。然而，對于大多數人而言，了解自己并不是件非常容易的事情。所以，家長很有必要來完成這項工作。小孩的性格是內向還是外向？喜歡動手還是擅長動腦？有什么特長？有哪些興趣愛好？了解小孩的性格與興趣，對于幫助小孩挑選大學特別是選擇專業非常重要。
