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文科考試總結范文1
【關鍵詞】網絡閱卷 注意事項 規范答題 應試技巧
對高考應試的注意事項的關注程度如何是關系在高考時能否取得理想成績的重要因素，尤其是在我區進行高考網絡閱卷背景下，對于強調文科考生規范應考至關重要。筆者結合赴拉薩參加2011年高考網絡閱卷的相關經歷和在閱卷過程中發現的相關問題進行書面整理和總結。并在文綜備課組活動時間里適時開展了相關的培訓和交流，共同針對自治區文科考生的實際情況進行相關的分析、要求和強調，使我校的文科學生能在以后的復習備考過程中認真對待模擬考試、及時調整好各自的備考心態、認真規范地答題、耐心細致地檢查，避免無謂的失分等。
在高考閱卷的過程中，筆者發現了我區文科考生中存在有以下一些問題：
一、有的考生文科綜合學科基礎知識非常差，對文科綜合高考試題所設計的問題根本無法審題，不知道怎么回答，往往是要么亂答一通，要么答非所問，或者干脆只字不寫，留下空白。
二、有的考生學習基礎較好，但應試能力較差，對于高考試題的題意理解不透，把握不準，也不會抓得分點，答題過程中，很多學生雖寫了許多內容，但依據題意判分時，得分點卻比較散亂而且總體得分不多，耗費了大量的時間，但得分效率卻非常低。
三、有的考生屬于考試態度不端正，由于對平時的考試就不重視，對于試卷上的材料題就經常留空白不做，所以在高考時也仍感覺無所謂，對材料解析題留空白卷和亂作答的現象。
四、有的考生從材料中提取有效信息回答問題的能力較差。對于材料解析題的作答，往往是將材料不加選擇地全部照抄在答題卷上。結果是耗費了許多時間，但依據不得照抄原文材料的要求而無法得分。
五、有的考生答題格式不規范，答題不按要求，要么同一道大題的問題回答不按順序，前后錯位，要么是答題沒有看清題號，答錯位置，要么是科目混答，題目搞錯，將政治答案寫在歷史題目下面，將歷史答案寫在地理題目下面，將地理答案寫在政治題目下面。
針對我區文科學生在應試過程中存在的上述問題，結合我校文科學生的實際情況，筆者認為可以從以下幾個方面入手，采取措施和對策來加以要求和強調：
一、借助講座形式對我校學生進行考前培訓，讓他們明確我區高考網絡閱卷對學生，尤其是對文科學生的漢字書寫要求特別嚴格，答題卷上的字跡一定要清晰、醒目，以方便高考網絡閱卷試卷采錄人員對試卷進行分割和掃描。答題過程中對選擇題有規范填涂要求，文綜測試題的選擇題都是單項，即只有一個答案符合題意，如果做成多選就不判分，如果是單選，但填涂不規范也無法判分。對非選擇題要求用黑色簽字筆作答，以保證分割掃描時試題的清晰度高，方便網絡閱卷。答題必須規范化，要求是首先必須對應好每個大題的題號，然后對應好大題下每個小題的題號，對于每個小題目設計的問題，又必須審準有幾個小問，先問什么，就先答什么，如果不會，必須留出該小問的答題空間，而不能把其他問題的答案寫在此處，否則閱卷時會以問題卷形式提交或錯批而不得分。
二、一如既往地加強對我校文科學生進行文綜科目基礎知識的強化記憶和理解運用。結合我校文科學生的實際情況，整合他們所使用的教學課本和復習資料，幫助他們建構合理有效的文科綜合基礎知識復習體系，并要求他們在規定的時間內必須加以掌握，在此基礎上，進行相關知識的專題歸納和整合運用，借助學科網絡資源搜集整理一些有用的復習材料和題目加以強化訓練。
三、在平常的復習過程中要注重高考復習備考的實效性，結合我校學生的實際情況，有針對性地設計相關科目的高考模擬試題，并進行適時高考實戰演練，從考場布置、全程監控、試題批閱、問題發現、情況總結、改進措施等方面入手，精講巧練，幫助學生們分層積累應試技巧，適時把握高考最新動向和趨勢。
文科考試總結范文2
2010年全國成人高校招生統一考試將于10月16日、17日舉行。日前從省招辦獲悉，此次成人高考，高中起點升本、?？频目荚嚂r間具體為：10月16日9：00-11：00考語文，14：30-16：30考數學(分為文理科)。10月17日9：00-11：00考外語，14：30-16：30考史地(高起本文科)、理化(高起本理科)。
?？破瘘c升本科考試時間為：10月16日9：00-11：30考政治，14：30-17：00考英語。10月17日9：00-11：30考大學語文、藝術概論、高等數學(一)、高等數學(二)、民法教育理論、生態學基礎、醫學綜合。以上科目考生根據報考的專業考一門。專升本考試統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。
考試結束后，省招辦于11月5日前將考生答卷分析情況和各科目分數段成績分布統計數據、評卷工作總結，11月15日前上報劃定的最低錄取控制分數線，11月15日開通成人高校招生分省計劃網上調整系統，11月20日后開始錄取工作。
參加考試的考生的準考證，從10月11日開始在各地招生辦領取。
文科考試總結范文3
首先，我代表高三(4)班全體教師歡迎各位的到來，感謝大家一直以來對孩子學習的關心和關注、對高三(4)班工作的支持和幫助!
從暑假補課開始，就意味著我們正是進入高三狀態，因此這一次家長會是孩子進入高三以后的第一次動員會。暑假補課，大多數學科都已經結束新課進入總復習第一輪階段，所以，暑假補課有一個好的狀態和好的開始，正是高三取得最后勝利的保證!
我從三個方面向各位家長總體匯報：
1.匯報沙中XX年高考情況，本屆高考的形勢和學情。
2.班級期末考試的成績匯報。
3.對我們高三的各位家長提幾點希望。
一.XX年、XX年高考分數線及我校錄取情況。
文科 理科 年級 百分比
重本 570/15人 564/10人 69人 20%
二a 524/30人 510/49人 101人 60.3%
二b 494/49人 488/65人 206人 77.15%
專a 455/64人 447/70人 238人 89.14%
專b 382/71人 364/84人 264人 99%
XX年廣東省各批次高考錄取分數線
重本： 文科類總分591分 理科類總分557分
二a線：文科類總分551分 理科類總分502分
二b線：文科類總分528分 理科類總分480分
專a線： 文科類總分493分 理科類總分434分
專b線： 文科類總分430分 理科類總分345分
我校07、XX年高考都取得了好成績。從校外的橫幅可以看到。我們這一屆也要秉承上兩屆良好的學習風氣和狀態，爭取取得更好的成績。
從兩年的分數線看，理科與文科的分數差距在逐年減小，拿重本看，從XX年的34分的差距，縮減到XX年的6分差距，而XX屆考生在去年選擇高考報考課目時，受XX年高考結果影響很大，導致該屆理科生數量遠遠大于文科生，估計明年高校理科生擴招幅度不大，因此競爭十分激烈。尤其是考生中分數剛好在一般本科線上下的這一部分考生競爭更加激烈。
所以，09屆高考理科形勢并不太樂觀。希望我們的同學做好吃苦競爭的準備。
二.班級期末考試情況介紹
總的來說，班級四科平均分在三個理科班中排在前面。具體情況見投影。
從各科考試情況看，我們班的文科偏弱，同學自己總結，對文科的學習積極性不高，基礎較弱，花的時間相對較少，有畏難情緒。理基考試中對文科不重視。以后的學習中要加大的文科的重視程度，以免在高考中拖分。
班級情況：
班風學風較好，大部分同學的學習積極性和主動性較強。
班級紀律、學習習慣、行為規范都要進一步嚴格要求。
打消怕苦怕累的情緒，加強競爭的氛圍。
三.一些建議
各位家長，孩子到了高三，你們更關注、常思考，如何在有限的時間內，提高復習效率，提高考試成績呢?我以為可以從以下幾點進行指導：
1.培養自信。有人說，信心是一種相信“我確實能做到”的積極的心理認定，它能激發潛在意識而釋放出熱情、精力和智慧，產生能力和技巧，獲得如何去做的方法，最終使每個人的欲望轉化為有形的價值。信心的力量是驚人的，它可以改變一切不良的現狀。令我們的每一個意念都充滿力量，獲得令人驚奇的結果。自信是成功的第一秘訣。由于客觀原因，高三學生中部分同學基礎較薄弱，有自卑感。為此，我們全體高三教師自覺消滅有損學生自信的言行，消除學生的恐懼感，鼓勵學生互相競爭，跟初中時的同學競爭，跟自己競爭，同時讓學生感到有希望。
我認為，自信心，有它不一定能贏，但沒有它一定會輸，信心是高三學生成功的精神支柱，是承受各種壓力，藐視困難，挑戰困難，戰勝困難，能夠胸有成竹，從容不迫，學習生活有規律，保能最佳的心理素質，最佳的技爭狀態，去拼搏，去爭取成功。
2.必須重視課堂效率。上課時要集中精力聽老師講的每一句話。我們知道：課堂45分鐘損失了，課后90分鐘也補不回來。老師講的每一句話在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識庫復制過來、能力庫遷移過來的話，應對高考會綽綽有余。
1、請家長們在每周孩子上學前，檢查一下孩子的行李，看一看有沒有游戲機、mp3、mp4、游戲卡之類的東西，發現后作及時處理。
2、適度控制給孩子的零用錢。
3、多與孩子交談，了解孩子的真實想法。
4、對自覺的孩子，多鼓氣，少加壓;對學習較差、心態特好的孩子，要給以壓力;對不自覺的孩子，要敲其猛醒。
5、對在外面有家教的孩子，要教育他特別注意學校的課堂學習，家教必竟是補充，不能代替課堂學習，不可本末倒置。
6、教育孩子尊敬老師，特別是尊重老師的勞動。
文科考試總結范文4
經常聽到學生感嘆：“成也數學，敗也數學?！奔润w現了文科考生對數學學科重要性的認識，又多少有點無奈的情緒。一方面，文科班的同學大部分數學基礎不扎實，對數學缺少興趣，信心不足，畏懼數學；另一方面，大家又對學好數學抱有美好的愿望，默默下決心，奮力拼搏，但往往不能奏效。在這矛盾與困惑中會逐步形成焦慮心理，欲速則不達，甚至導致惡性循環。其實，文科同學同樣能夠學好數學，甚至能夠愛上數學。這就需要教師運用教育學和心理學的基本原理，結合文科數學特點，精心選擇復習策略，科學安排輔導計劃，從知識、智力、技能、心理多方位著手，進行有效的指導和訓練，才能收到理想的效果。
一、要有學習數學的興趣。兩千多年前的孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“好”與“樂”就是愿意學、喜歡學，就是學習興趣，學習的樂趣是學習的主動性和積極性，我們經?？吹揭恍┩瑢W，為了弄清一個數學概念長時間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數學習題而廢寢忘食。這首先是因為他們對數學學習和研究感興趣，很難想象，對數學毫無興趣，見了數學題就頭痛的人能夠學好數學。
二、讓文科班同學樹立學習信心，必須從知識輔導與心理啟迪兩方面著手，雙管齊下。通過揭示數學問題以及解題的本質，消除學生對數學的恐懼心理；把數學問題趣味化、生活化、基礎化，使同學們體驗到數學的可參與性；把數學思維方法自然化、人文化，使同學們感覺到數學其實就在我們身邊；變傳統的“一講到底”為師生共同參與，使同學們體驗到成功的快樂；變傳統的簡單“對錯”評價為尋找閃光點，不失時機的進行激勵，讓學生覺得“我在進步”；變常規的使學生體會差距加大，壓力增大的文理同卷，為文科單獨測驗，讓文科同學找回自信，即使做錯了題目也覺得有所收獲。不斷激發其學習熱情，積極投入到數學學習中來。另外要提高文科生的數學成績，就必須增強學生學習數學的興趣，俗話說：“親其師，才能信其道?！笔紫冉處熆梢酝ㄟ^各種方法拉近師生關系，在課堂教學和平時的輔導中，一定要注意精心保護學生尤其是基礎相對薄弱學生的學習積極性.
三、把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。 四、要求實效就要從小處做起，比如學會聽課，高中教學速度快、容量大、方法多，同學會有聽了沒辦法記，記了來不及聽的無所適從現象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環節，那就應該記關鍵思路和結論，不要面面俱到。課后要整理筆記，因為這也是再學習的過程。另外要有效地自我練習，要有針對性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用，效益低、效果差；還要學會限時完成，那樣才能提高效率，增強緊迫感，不至于形成拖拉作風；正確對待難題，即使做不出，也應該明確此刻的收獲不一定小，因為實質上已經鞏固了相關知識與方法，達到了一定的目的，不能因此影響信心。
五、要重視數學概念的理解。高一數學與初中數學最大的區別是概念多并且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關于直線y＝x對稱，而y=f(x）與x=f-1(y)卻有相同的圖象；又如，為什么當f（x－l）＝f（1-x)時，函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱，而 y＝f（x－l）與 y＝f（1-x)的圖象卻關于直線 x＝1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區別，兩者很容易混淆。
文科考試總結范文5
一、激勵信心。
讓文科班同學樹立學習信心，必須從知識輔導與心理啟迪兩方面著手，雙管齊下。變傳統的"一講到底"為師生共同參與，使同學們體驗到成功的快樂；變傳統的簡單"對錯"評價為尋找閃光點，不失時機的進行激勵，讓學生覺得"我在進步"；變常規的使學生體會差距加大，壓力增大的文理同卷，為文科單獨測驗，讓文科同學找回自信，即使做錯了題目也覺得有所收獲。不斷激發其學習熱情，積極投入到數學學習中來。另外要提高文科生的數學成績，就必須增強學生學習數學的興趣，首先教師可以通過各種方法拉近師生關系，在課堂教學和平時的輔導中，一定要注意精心保護學生尤其是基礎相對薄弱學生的學習積極性.
二、增強毅力。
剛進入高三，文科班同學學習數學的熱情極其高漲，但是后來的一次次測驗都會給他們當頭澆下一盆盆涼水，他們認為自己已經做出了這么大的努力，卻不見提高，便會懷疑自己的智力與能力：是不是沒希望了呢？此刻及時的指導刻不容緩！首先要使同學正確認識到自己的基礎并非一朝一夕就能徹底解決的，也不能僅僅根據幾次考試成績來論成敗。因為學習好像挖一道水渠，總共一百米，雖然已經挖通了九十九米，雖然還是不通，但離成功僅一步之遙。只要堅持就能夠成功！應天天耕耘，決不停息。如果三天不做題就會覺得上手困難，思路不順。因此必須明確，毅力比熱情更重要。要經常提醒學生是不是做到了持之以恒，并經常給學生以精神上的鼓勵，讓學生有信心學到底。
三、夯實基礎。
針對教學大綱和考試說明，結合文科學生數學能力相對較弱的實際，采用低起點、拉網法、遞進式的教學方法，確保同學們對基礎問題的理解與掌握。教師可以指導一些學生做好錯題集，做好錯題的訂正工作;指導同學看書，不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做題才是有效的;對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思，達到"學會一題解決一類"的效果，這是跳出題海的有效方法！
四、訓練方法。
在注重基礎的同時，又要將高中數學合理分類。一方面按知識進行條塊分類，引導同學進行知識的歸納與整理，形成全局觀念；另一方面，以方法為主線，形成專題，提升解題能力，使同學解一題會一類。首先要學會聽課。高三教學速度快、容量大、方法多，同學常有"聽了沒辦法記"，"記了來不及聽"的無所適從感覺。但是做好筆記又是不容忽視的重要環節，老師就應該指導學生記關鍵思路和結論，不要面面俱到；要重視課后整理筆記這一環節，因為這是學習的重要過程。其次要有效地練習。練習應具有針對性、同步性，還要學會限時完成，提高效率，增強緊迫感；另外，在平時的訓練中，對于所有的試題的解題過程一定要力求規范、簡潔，該有的采分點一定要有，但不能太拖沓、繁重。
五、發展思維。
平時教學中，好多同學是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。什么原因呢？我認為這是因為沒有達到應有的思維水平。由于學習有三個能力層次：一是"懂" ，只要教師講解清楚，問題選取適當，同學認真投入，一般沒有問題，這是思維的較低層次；二是"會" ，也就是在"懂"的基礎上能夠模仿，需要在適量的練習中得以體現，相對來說思維上了一個臺階；三是"悟" ，要悟出解決問題的道理，能夠總結出解題的規律，并且能夠靈活應用它解決問題，從本質上把握解決問題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標。因此，在復習過程中，應根據"加強基礎、重視能力"的指導思想，以高考中熱點、重點內容為抓手，讓學生在練中學、學中會、會中悟，特別是通過創新題、能力題的探求來激活思維，比較系統的把握高考中的思維方法，以不變應萬變！
六、應試指導。
好多同學平時測驗得心應手，正規考試一落千丈，這里既有心理因素也有考試技巧問題。應注意收集以往同學成功經驗和失敗的教訓并加以提煉，結合高考閱卷中出現的問題，結合教學內容，經常進行考試技能的指導。
首先，進行心理疏導?？荚囬_始或者過程中有緊張現象是正常的，誰都會緊張，適度的緊張反而有利于激情的產生，千萬不能把注意力集中到思考"緊張"上來，否則會由緊張演變為慌張，后果不堪設想；遇到難題心里不要慌，應該知道其他同學也會感到難。
其次，合理安排答題順序。思路自然、演算簡單的有把握的題目優先解答；思路尚明確，但是演算可能煩瑣的題目放在第二輪；最后去攻克難題。
最后，掌握檢驗方法，爭取會做的題目盡量不錯。一般數學檢驗方法有概念檢驗法、特殊化檢驗法、"數形結合"檢驗法、一題多解檢驗法、"不變量"檢驗法、對稱檢驗法、量綱檢驗法、等價關系檢驗法、協調關系檢驗法、重復演算檢驗法等。另外要相信自己的第一印象，對于自己沒有把握的試題不要輕易的進行涂改。還有要學會放棄，對于自己一點思路也沒有的題不要糾纏太長的時間，思考一段時間不行的話，趕緊向下進行，以免后面的會做的題目沒有時間做，影響自己的分數。
文科考試總結范文6
我們習慣將一套語文試卷中的社科類文章稱之為“小閱讀”，現代文部分稱之為“大閱讀”?！按箝喿x”的考查，綜合性強，取材廣泛，題目靈活，題型多樣，試題有一定的難度，且分值在全卷中所占比例大，很容易拉開考生的得分檔次。很多考生相當怕這一類題型的考查，總覺得無從下手，因而抱著“靠天收”的心態。其實，我們如果能靜下心來，認真研究一下《2012年高考湖北語文科考試說明》以及近幾年的高考試題，就不難看出，現代文的答題也有捷徑可走。
《2012年高考湖北語文科考試說明》“現代文閱讀”部分分三種文本格式對考點進行了闡述。但無論是“論述類文本閱讀”“文學類文本閱讀”，還是“實用類文本閱讀”，都提出了一個共同的考點：考查作品或文章的結構。可見，對文章或作品的結構探析，是考生在備考時應特別注意的一點。
下面，我們先看看近幾年全國各省市對“結構”這一考點的考查試題：
例1：2012年廣東卷《荷葉》第二題：文章開頭描寫宏樹秋景有什么作用？
例2：2011年全國卷《針挑土》第一題：“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯系全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解。
例3：2011年天津卷《塔上的樹》第一題：本文第二自然段中古塔的“老態龍鐘”體現在哪些方面，請加以概括。作者這樣寫的用意是什么？
例4：2010年湖北卷《煙花三月下揚州》第二題：文中加點處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結構中的作用。
例5：2010年四川卷《自然》第一題：文章開篇“自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用？請結合全文簡要分析。
例6：2009年湖北卷第16題：窗子在全文結構中有什么作用？試作簡要分析。
我們都知道，文章結構是指對材料的組織和安排，是文章的骨架和重要的表現形式，是文章思路具體的外在表現。高考重點考查考生把握段落之間的相互聯系以及把握文段內部層次的能力。高考試卷把此類考點化為幾種考查模式：一是直接點出高考考點對“結構”的考查，問題形式是“分析該段或該句在文章結構中的作用”。如例4中2010年湖北卷和例6中2009年湖北卷。二是變換提問角度，不直接點出對“結構”的考查，而是換一個詞語進行提問?？梢詥枴斑@樣寫的用意是什么”，如例2中2011年全國卷和例3中2011年天津卷；也可以問“這樣寫的作用或好處是什么”，如例1中2012年廣東卷、例5中2010年四川卷和例7中2009年山東卷（見下文）。
可以說，盡管高考對“結構”的考查題目、形式千變萬化，可答案卻是有章可循的。文章句子或段落在文中結構的作用大體有三種：一是位置處在開頭，作用是點題，或造成懸念，或引起下文，為下文作鋪墊；二是位置處在文章中間，作用是承上啟下，或引起下文；三是處在文章末尾，作用是點題，或升華中心與主旨，或照應開頭。
明確了句子或段落在文中不同處的作用后，我們再來看看以上高考例題所給的參考答案，從中找到規律，從而得出該類考點的答題模式。
例1中高考所給的參考答案是：開頭點明季節，描寫了優美的風景，營造了古雅的意境；引出下文，為寫荷葉作鋪墊，同時映襯了殘荷之美。
例2中高考所給的參考答案是：總括上下文的相關內容，突出這句話在文中的重要作用。
例3中高考所給的參考答案是：內容有磚石斑駁，塔角翹檐破損殘缺，風鈴失聲。為后文寫塔、樹、鳥和諧共生作鋪墊。
例4中高考所給的參考答案是：是作者謀篇布局的著眼點，在結構上總結收束上文，引起下文，有貫通全文的作用。
例5中高考所給的參考答案是：總結全文，引出下文。下文分別從作為“喜劇”的“舞臺布景”和作為“悲劇”的“舞臺布景”兩方面展開，表達作者對人與自然關系的一種認識。
例6中高考所給的參考答案是：作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。窗子是本文的一條重要線索。
綜觀后不難看出，每一個參考答案都包含著兩大部分：所問的段落或句子的內容含意以及它在文中所處位置的作用。段與段、句子與句子之間存在著密切的聯系，分析結構，離不開段落或句子本身的含意?；卮鸾Y構的作用時，不能不談到內容。高中語文課堂學習中，老師習慣把這類考查試題的答題模式定為“分兩步走”：一是從內容上談；二是從結構上談。比如例1的參考答案中內容是“開頭點明季節，描寫了優美的風景，營造了古雅的意境”，作用是“引出下文，為寫荷葉作鋪墊，同時映襯了殘荷之美”；例3的參考答案中內容是“有磚石斑駁，塔角翹檐破損殘缺，風鈴失聲”，作用是“為后文寫塔、樹、鳥和諧共生作鋪墊”。
得出上面的答題模式，我們再來看看例7，2009年山東卷《記住回家的路》第一題：作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”，有“隨便走走”的習慣，這樣寫有什么好處？
《記住回家的路》原文第一段是：
每到一個陌生的城市，我的習慣是隨便走走，好奇心驅使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功立業，去探險獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。
按照上面的模式，我們先答內容：作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習慣，說明人們都有好奇心，并且從自己寫起，從現實生活中的走路寫起，給人親切的感受；然后再答結構：引出下文人生路途上“去建功立業，去探險獵奇，去覓情求愛”是無可非議的，也自然地引出下文“人生也是如此”。
