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王維的邊塞詩范文1
【關鍵詞】唐代；邊塞詩；西域意象
言不盡意，圣人立象以達意。中國古典詩歌是極其精煉的語言藝術，言約而意豐是歷代詩人所追求的目標之一。因此，在中國古典詩歌中很少出現潑墨如水的長篇巨制，相反人們更加推崇那些惜墨如金、一字千金的精簡短章。袁行霈先生《中國古典詩歌的意象》一文中說到：“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現出來的主觀情意?！碧圃娨庀髲碗s，研究眾多，學者們大多把精力和重點放在唐詩中的一些常用意象，如“風、月、梅、蘭、竹、菊、柳”等之上，然而對唐代邊塞詩中的雄關險隘、孤城瀚海等西域意象的研究較少。
邊塞詩是唐代詩苑中的一枝奇葩，它以特殊的題材反映了唐代的政治、經濟、軍事、文化等各個方面。唐代邊塞詩中的雄關險隘、孤城瀚海等西域意象形成了一個獨立體系。這些豐富的意象不僅增強了詩歌語言的表現力，而且提高了詩歌的審美韻味，使詩歌涵詠無窮，蘊藉生動。唐代邊塞詩中西域意象體系是人與自然的矛盾和民族融合的相互碰撞，表現的是自然的崇高和戰爭的崇高。
一、“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”唐代邊塞詩中西域意象的分類
唐代邊塞詩中的西域意象眾多，大體可分為四類：西域地理山川意象；西域樂器及樂舞意象；西域特有物產意象；漢代征戍將軍及官職意象。清朝初年編修的匯集唐代詩歌的總集《全唐詩》共收錄唐代詩人二千五百二十九人的詩作四萬二千八百六十三首，共計九百卷，本文根據北京大學“全唐詩電子檢索系統”，對全唐詩中的西域意象做出了如下統計：（見表一）
表一 全唐詩西域意象統計表
二、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”邊塞詩中的西域意象渲染了邊塞悲涼的氣氛，體現了邊塞生存之艱，戍邊之苦
邊塞征程萬里，氣候異常，生存艱難，“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，對于長戍于此，頻繁征戰的將士們來說，在冰天雪地如此嚴酷的環境中生存和奮斗是一種艱難的考驗。邊塞詩中常以塞外苦寒僻遠的雄關險隘、孤城瀚海、大漠雪山、沙海石灘等西域意象來描寫征戍之艱難，渲染了邊塞悲涼的氣氛。如王維《送元二使安西》：
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
要深切理解這臨行勸酒中蘊含的深情，就不能不涉及“西出陽關”這個意象。陽關位于今天河西走廊的盡頭，與它北面的“玉門關”遙遙相對。自漢代以來，陽關一直是內地出向西域的通道。唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當時陽關以西還是窮荒絕域，風物與內地大不相同。朋友“西出陽關”，雖是壯舉，卻又不免經歷萬里長途的跋涉，倍嘗獨行窮荒的艱辛寂寞。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就象是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。陽關一出，便是他鄉。詩人這里用一個“陽關臨別贈酒”的意象，飽含著對遠行者處境、心情的深情體貼，對摯友前路珍重的殷勤祝愿，將邊塞的那種悲壯蒼涼，和對朋友的盛情厚誼，表達得淋漓精致。
王之渙的《涼州詞》：
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
這首詩描寫了戍邊將士的思鄉之情。通過“黃河”、“白云”、“孤城”、“羌笛”、“玉門關”等一組西域意象，展現了邊塞涼州雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象。全詩寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉之怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分體現出了盛唐詩人豁達廣闊的胸懷。
再如，王維的《使至塞上》：
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
“大漠孤煙直，長河落日圓?！边@是王維親眼目睹的景觀，描繪出了邊塞的荒涼遼闊，蒼莽之氣盡顯。其中居延、漢塞、歸雁、胡天、大漠、長河、落日等意象，都是西域的獨特的自然景觀，而孤煙則是人的活動給大自然打下的印記，傳達出那里有人生存的信息。王維在描寫自然景物時，通過一組組西域意象的展現，極力突出和渲染塞外的廣袤浩翰，大漠無邊無際，黃河源遠流長，甚至連落日都顯得格外渾圓，給人一種雄壯偉岸之感。相反，在描寫塞外征人的生存活動之時，卻大肆渲染它的無依無靠和空間上的有限，從而和自然景觀形成鮮明的對照。詩人通過環境的廣闊與孤獨所形成的巨大反差，營造出了塞上蒼涼悲壯的意境。
三、“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”邊塞詩中的西域意象體現了詩人渴望建功立業，施展抱負的干云豪氣
古代的邊塞經常是戰場，也是各民族進行融合的重要地域。古代邊塞詩是在民族融合的文化背景下產生的，唐代邊塞詩中出現的戰地風光，從不同側面體現了民族融合的文化積淀。民族融合使邊塞詩中的西域意象具有特殊的文化內涵，并由此構成這類詩歌的基本意蘊。唐代是庶族階級上升的階段，科舉考試和獎勵軍功，打破了門閥枷鎖的限制，使一批“寒門之士”亦能通過刻苦學習或者征戍戰功，實現理想抱負，躋身上層社會?！皩W而優則仕，仕而優則學”，“學成文武藝，賣與帝王家?！睂粝氲淖非?，對未來的憧憬，昂揚的斗志展現在他們的詩歌之中。
唐朝大一統的局勢，以及不斷上升的國力，亦不似六朝之頹靡，與國力不斷上升的是詩人們的豪情與壯志。這一時代的邊塞詩人們斗志昂揚，在他們的詩歌中通過對西域意象的描寫體現了詩人們渴望建功立業，施展抱負的干云豪氣，也表達了詩人們渴望馳騁疆場，為國效力的豪邁情懷。如王翰的《涼州詞》：
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
王昌齡《從軍行》：
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
再如其《出塞》二首，（其一）：
秦時明月漢時關，萬里人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
歷代英雄的輝煌功業激勵著他們舍身衛國，通過對飛將軍李廣的追思，體現了邊塞詩人心中的漢代情結與英雄意識。他們希望建功立業，為國效力，“功名只向馬上取”，他們渴望功成受賞，名垂青史。因此在他們的詩中呈現出了一派奮發向上、積極進取、豪邁樂觀、自尊自信，以及對個人、民族、國家前途滿懷憧憬和希冀。
邊塞詩是唐代詩苑中的一枝奇葩。它以其雄渾悲壯的意境、深邃悠遠的審美意味、深沉凝重的情感張力，拓展了唐代詩歌創作的領域，達到了中國邊塞詩的最高成就，邊塞詩中雄渾壯闊的西域意象也展現了唐詩的崇高與壯美。
【參考文獻】
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[2]李浩.唐詩美學精讀[M].上海:復旦大學出版社,2009.
[3]任文京.唐代邊塞詩的文化闡釋[M].北京:人民出版社,2005.
王維的邊塞詩范文2
作者簡介：張一羚(2000-)，女，滿族，遼寧義縣人，遼寧省錦州市義縣高級中學高三17班在讀。
[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2017)-30-093-01
邊塞詩人的“豪放”解讀需要從全方位進行。就目前的邊塞詩分析來看，其題材、情懷以及使用意象等都具有較強的統一性，所以在具體分析邊塞詩人的“豪放”時，也要從這些方面入手進行詳細的探討。
一、題材上的“豪放”
邊塞詩人的“豪放”首先體現在其詩詞的題材上。就目前的總結分析來看，邊塞詩人的題材“豪放”主要體現在三個方面：第一是對邊關的戰爭進行描述。沙場戰爭本就是豪氣干云的行動，而邊塞詩人在自我“豪放”表達的時候，往往會使用到戰爭題材，比如“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”再比如“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”這些典型的邊塞詩以戰爭為題材，將場景擴大，由此來表現豪放。第二是對邊關將士生活場景進行描寫。邊關將士常年在外，對家鄉有著深深的思念，但是他們為國而戰的“情”將這份思念壓下，每每在一些特殊的時刻，這些情緒會表現得異常濃烈，而邊塞詩人的“豪放”，就是通過這種情緒來表現的，比如“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。”再比如“夜戰桑乾北，秦兵半不歸，朝來有鄉信，猶自寄寒衣。”第三是對邊關塞外的壯麗風景進行描述。邊關雖苦寒，但是風景卻有壯闊之美，所以邊塞詩人常借邊關壯麗的風景進行自我“豪放”的表達，比如“燕山雪花大如席”，比如“雨雪紛紛連大漠”，再比如“長風幾萬里，吹度玉門關”等等，這些內容大都為邊關特有，所以是邊塞詩的重要題材。
二、情感上的“豪放”
邊塞詩人的“豪放”不僅體現在其作品的題材上，還體現在作品情感上。就目前的邊塞詩人情感分析來看，其情感表達主要有三種：第一是殺敵保國的決心，而這種決心本身就帶有“豪放”的意味，所以在表達決心的時候，“豪放”的情感異常的濃烈。比如上文提到的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”就是一種攻破敵人大本營的決心體現，而此決心透著濃濃的豪放之意。再比如“射人先射馬，擒賊先擒王。”這也是一種沙場決心的體現。第二種是突破了離別情的期期艾艾，將這種情緒轉化為積極的力量。其中最具代表性的是高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。第三種是對邊塞風光的喜愛，由此體現出來的壯志豪情以及對祖國的大愛。比如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。再比如岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這些景物都是邊關特有，通過景物描摹，體現的不僅僅是愛好景物的一種心情，更是對祖國壯麗山河的熱愛。
三、意象上的“豪放”
邊塞詩人的“豪放表達”，除去題材和情感，在意象上也表現得十分強烈。就目前的分析總結來看，邊塞詩人在意象選取的時候有兩個非常明顯的特色：第一是會選取范圍面比較大的意象，比如黃沙、城池、云海以及朔風、大雪等等。舉個簡單的例子，在王之渙的《涼州詞》當中這樣寫道“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，本來城池是比較大的意象，這里用“一片”和“孤”對其進行修飾，使其與“萬仞山”形成鮮明的對比，而這種對比，將邊關特有的田地浩大的感覺體現了出來，所以說整首詩從意象上將格局和場景進行了放大，情緒表現也更加的豪邁了。再比如岑參的“瀚海闌桿百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，這里的“瀚海”、“百丈”、“萬里”均給人一種浩大的感覺。第二是在邊塞詩人的“豪放”表達中，他們會選取一些具有邊關特色的意象，而這些意象，本身就具有某種特殊的意義。比如“馬”。在邊塞詩中，“馬”是比較常見的意象，這種意象本身具有積極向上的意義，尤其是將其放于戰爭場景，更有殺伐的意味，所以在邊塞詩中，詩人常借“馬”表達“豪放”。比如“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”，再比如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，這些詩中的“馬”，其形象和詩人情感是相吻合的。
結束語：
邊塞詩在我國的傳統詩歌中占有重要的地位，積極地進行其“豪放”的解讀，更有利于學生把握邊塞詩的情感。從邊塞詩人的角度分析來看，其“豪放”的表達具有相對的固定性，因此對這些固定的內容進行解釋和分析，邊塞詩的理解會更加的深刻。
參考文獻：
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王維的邊塞詩范文3
微山亭賦韻中寫道：“心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開?”
這首詩的特色是“大中融小”而又“以小見大”。作者首先展開一片宏大的秋日清朗的天空來：但見南天一抹白云經不住帶著絲絲涼意的北風的撩撥，悄然北逝；而一群北雁卻為避寒秋而翩然南來。睹物生情，作者聯想到自己。自己的故鄉在遼遠的北方，卻為躲避戰亂，寄居南朝，正如這南飛之雁；然游子思鄉之情卻因此而愈篤，如同北逝之云，可謂“身在南朝心在北”矣。一個“逐”字，說明思鄉之切，欲逐南云而飛去，是主觀上強烈的愿望，與下句“隨”字相對照：“隨”有被動無奈之意，寫出他避亂南方的無可奈何。作者寫的是秋景，南云飛逝，北雁南飛，都暗示北風已起，是“不寫之寫”，更寫不盡凄涼。接著，筆鋒一轉，由大入小，寫故鄉籬下之菊，暗寓“采菊東籬下，悠然見南山”之意，寫出對故鄉閑適生活的眷戀。民間又有“重陽把酒就”之俗，而今詩人卻只能寄身天涯，兩相對照，好不凄涼?！敖袢諑谆ㄩ_?”一問將思戀情結發揮至極，將意象濃縮到極小，著意于花，實是于極小中見極大。一問之中飽含不盡情思，使小詩戛然而止，但余韻無窮。
王維的《雜詩》也是一首五言：“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?”
這是一個精致的小品，與此類似的還有白居易的《問劉十九》等，都是借一事一景的生活片斷抒發深沉的情懷。詩人截取了這樣一個情景：故人從家鄉來，詩人得知，喜不自禁，料他當知故鄉之事，卻不問家人，不問親人，獨獨問起那窗下寒梅。看似不通，實則正是詩歌藝術剪裁的妙筆。所問瑣事，讀者自了，惟寒梅著花一事，說盡了詩人的細致，連這樣的小事都問到了，可見他思鄉之切。而寒梅一枝，暗香浮動，既添小詩之情趣，又表詩人之高潔。可以說“問梅”是一個十分別致的典型情節，成為了這首詩的點睛之筆?！熬_窗前”、“著花未”更充滿了生活情趣，襯出對故鄉的不盡思念，“詩中蘊味，盡在其中”。
岑參的《逢入京使》是首七言詩：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！?/p>
王維的邊塞詩范文4
以高適、岑 參為代表的邊塞詩人，洋溢著積極，進取的精神。高適在《別董大》中寫道：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”即使是出征遠戍 ，心情也爽朗明快。這里，沒有悲痛，只有昂揚，豪邁和勇敢，從而構成盛唐之韻的一個基本內容和畫面。
王維、孟浩然等創作的田園詩也是盛唐詩歌的一個重要方面。在田園詩的優美寧靜中，跳動著的是一片盎然的生趣。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”孟浩然的《春曉》詩，盡管傷春惜花，構成的卻是一幅愉快美麗的早春圖畫，優美，明朗而健康。
李白用奇特的夸張，絕妙的想象，激蕩的感情譜寫出一首首千古絕唱。他那嘆蜀道之險的“危乎高哉，蜀道之難，難于上青天”，寫黃河奔騰之勢的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，描廬山飛瀑之奇的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，摹三峽放舟之快的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等詩句，千古不朽，眾口傳唱。
王維的邊塞詩范文5
從日常教學和復結來看，筆者認為古詩詞鑒賞一定要抓住詩歌的文體常識、詩歌內容、詩人風格、詩歌意象、語言特點、表現手法等關鍵點，通過這些關鍵點的復習歸納來提高學生的鑒賞能力。
一、抓文體知識
中國古代的詩詞博大精深。鑒賞古詩詞，如果沒有掌握一定的古詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，老師要對中國古典詩歌的流變進行歸納梳理，讓學生有清晰的思路。學生不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學思潮，還要按照歷史順序理清詩歌發展脈絡。其次，還應該對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，比如押韻、對仗、詞牌、曲牌等等。比如，2008年重慶高考卷詩歌鑒賞題就是宋代王觀的詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》，有兩道題，第一題概括上下片內容，第二道題分析這首詞“新麗”特點的表現。針對這道題來說，如果對宋詞問題知識了解多一些，一讀到這首詞，就能夠對其進行一個大致分類。鑒賞起來就容易些。
二、抓詩歌內容
從內容來分，詩歌大致可以分為山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等等。讀到詩歌鑒賞題的詩詞，首先就可以對其大致進行一個詩歌內容的界定。這對于后面的具體鑒賞就界定了范圍。
下面就這五類詩歌的具體鑒賞的要點來談談：
（1）山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范圍，這類詩歌，側重于歌詠自然景物中的山水田園。在指導學生學習鑒賞的時候，要讓學生明白，這類詩歌有一個共同的主要特點，那就是“一切景語皆情語”。抓住詩歌中描寫的景物，體會出其中蘊含的情。對于鑒賞答題就很主要了。例如，2007年全國高考卷古詩鑒賞就是王維的《新晴野望》，這就是一首典型的田園詩。其中第二道題是尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？有什么好處？對于這道題，如果一開始讀的時候，就抓住了“原野”“明田”“碧峰”“白水”這幾個景語，體會到了其中蘊含的情語?；卮鹌饋砭秃茼槙沉恕?/p>
（2）詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞這類詩歌，要注意把握詩人在描摹事物中所寄托的情感因素。例如2007年寧夏海南卷的詩歌鑒賞題，是劉一止的《小齋記事》，就是一首詠物詩，借詠棋琴二物來寫志抒懷。第二道題是作者為什么要寫棋琴二物？他借棋琴抒發什么情懷？答這道題，就要抓住“托物言志”這個特點。要明白，寫棋琴二物，是言在此而意在彼。詩人是在借棋琴發表自己對個人遭遇的感慨。對國事的隱憂。
（3）邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放。代表詩人有高適、岑參。唐代邊塞詩多作于薊北之行和入河西幕府期間，系據親臨邊塞的實際生活體驗寫成。除七言歌行外，多采用長篇詠懷式的五言古詩，將個人的邊塞見聞、觀察思考和功名志向糅為一體，蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜，但基調慷慨昂揚。宋代的邊塞詩，更多的表現報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。代表詩人有范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現時代風貌，鑒賞這類古詩，首先把握住時代特點，然后推敲出作品中所蘊含的不同思想感情。例如2007年江蘇高考卷：就是閱讀唐代柳中庸的《征人怨》，然后回答問題。第二題，詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。（參考答案：①怨年年歲歲頻繁調動，②怨時時刻刻練兵備戰，③怨氣候酷寒④怨戰爭之殘酷。）這首唐代邊塞詩，盡管主題悲涼，但豪邁之風格仍在。
（4）詠懷詩：詠懷詩的特點是即興抒懷。作者往往因一事而有感，發而成詩，即為抒懷。鑒賞這一類詩詞，首先要了解詩人寫的什么事，然后體味詩人抒發了什么情懷。例如2008年湖北高考卷就是鑒賞宋代侯蒙的詞《臨江仙》，這就是一首詠懷詩歌。詩人借“風箏”這個物象來抒發自己的事業有成后，看“我”怎樣在“碧空中”自由馳騁。這首詩歌的鑒賞就需要結合背景，抓住“物象”，才能較好的回答出問題。
（5）詠史詩：詠史詩多以簡潔的語言文字，、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感悟，或喟嘆朝代的興亡變化，或諷刺當政者荒，從而表現詩人歷盡滄桑后的沉思，蘊含了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表詩人是劉禹錫和杜牧。例如2007年湖北卷，鑒賞的是吳融的《華清宮》和李約的《過華清宮》，（這是兩首詩歌的對比鑒賞。高考卷中這種形式的考法出現得很多。復習時要多注意。）其中李約的《過華清宮》就是詠史詩。寫唐玄宗生前沉湎女色、荒誤國的史實，來抒發物是人非的深沉的歷史感慨。
三、抓詩人風格
由于詩人的生活經歷、情感態度、藝術修養等各方面有所不同，因而在詩歌創作中也就表現出各自獨特的格調、氣勢和趣味，于是就形成了詩歌的不同風格。比如，曹植為代表的建安詩人的蒼涼雄健，張九齡詩風的委婉蘊藉，孟浩然詩風的語淡味濃、恬靜自然，王維詩風的恬淡生動，王昌齡詩風的雄健渾厚，李白詩風的飄逸灑脫，杜甫詩風的沉郁頓挫等等。在組織詩歌鑒賞復習練習的時候，要多組織歸納，歸納出各個詩人的風格特點。這樣，答題的時候就能夠有針對性。就有利于準確把握詩人在詩歌中表達的思想感情和詩歌的藝術特色。例如，2008年湖南高考卷，就是對比鑒賞李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和王昌齡的《龍標夜宴》。題目是：兩首詩中都有一個“愁”字，分析在詩歌中的含義和所起的作用有什么不同？如果抓住了李白詩風的飄逸灑脫這個特點，那么就很容易把握李白盡管在寫“愁”，但他展開了浪漫主義的翅膀，讓愁情騰飛。寫“愁”也寫得灑脫，瀟灑地表現出懷人之愁。而王昌齡由于其風格沒有李白的浪漫灑脫，當然其“愁”也就表現的沒有李白的灑脫，但他還是表現出雄渾之氣，用“愁”襯托出自己不以貶謫為念，寄情山水的曠達情懷。
四、抓詩歌意象
詩歌的意象是浸染了詩人感情的東西，詩人要通過意象來表達自己的內心情感。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”等意象中，感悟到詩人由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的友情。
古代詩歌中典型的意象舉例如下：
古詩中的“月”是一個最典型的意象?！巴聭堰h”是古詩中的永恒主題。用月烘托情思是常用的手法?！霸隆边@個意象表現的情感，常有下面一些。第一是思鄉。李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”中的月，杜甫的《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明”。第二是月的陰晴圓缺與人的悲歡離合的情感聯系，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。第三是情愛或相思。比如謝莊的《月賦》：“隔千里兮共明月”，張九齡的《望月懷遠》：“海上生明月，天涯共此時”。第四感傷歲月的流逝。比如李煜的《虞美人》：“春花秋月何時了，往事知多少？”
古詩中的“水”這個意象，常用來喻時光飛逝。比如李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復還。”。“水”還可以用來喻“愁情”。比如還是李白的“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”。
古詩中的“菊”這個意象，常用來喻高尚品格。如“墮地良不忍，抱枝寧自枯”。菊還象征“傷感”。如李清照的《醉花陰》中的菊。
古詩中的“梅”這個意象，常用來喻高尚情操。如陸游的《詠梅》?！懊贰边€可喻純潔。如王安石的《梅花》。
古詩中還經常用到“鴻雁”這種鳥作意象。來象征孤獨、思鄉、念親；還可喻書信和消息。比如隋代薛道衡的《人日死歸》：“人歸落雁后，思發在花前”。又如杜甫《天末懷李白》中的“鴻雁幾時到，江湖秋水多”。
當然，古詩中的典型意象遠遠不止這些，這里只是例舉一些。
五、抓語言特點
語言是詩歌的載體。分析語言特點是進行詩歌鑒賞的重要環節。只有準確地理解詩歌語言，才能準確鑒賞評價。詩歌語言特點，筆者概括歸納有這幾點：第一是清新，表現為用語新穎，不落俗套。第二是質樸，就是用白描，不加修飾，直接陳述，顯親切平易。第三是含蓄，表現為不直接敘述，意在言外。第四是明快，表現為直截了當，一語點破。第五是簡潔，表現為干凈利落，言簡意賅。第六是絢麗。表現為辭藻文采的絢爛富麗。
在詩歌鑒賞復習過程中，我們按照以上歸納的這些詩歌的語言特點，來給它歸類。這樣，賞析詩歌語言時就不會偏頗。
六、抓表現手法
王維的邊塞詩范文6
A.邊塞詩 B.山水田園詩 C.禪趣詩 D.抒情小詩
2.( C )對聯“生意如春意，財源似水源”在修辭上不含
A.對仗 B.對偶 C.頂針 D.諧音
3.( C )小說中帶有普遍意義的人物形象被稱為
A.意象 B.意境 C.典型 D.群體
4.( B )“隔江猶唱《花》”句中“《花》”即《玉樹花》，它是
A.詞牌名 B.樂曲名 C.樂府詩 D.七言絕句
5.( C )屬于小說《斷魂槍》中的人物有
A.趙七爺 B.姚納 C.沙子龍 D.九斤老太
6.( D )“忽哪一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自
A.《關山月》 B.《從軍行》 C.《短歌行》 D.《白雪歌送武判官歸京》
7.( D )“王利發”是哪部話劇中的人物?
A.龍須溝 B.上海屋檐下 C.雷雨 D.茶館
8.( B )元雜劇成就的作家是
A.白樸 B.關漢卿 C.馬致遠 D.王實甫
9.( B )明代最負盛名的傳奇作家是
A.孔尚任 B.湯顯祖 C.洪升 D.白樸