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尊師重道范文1
2、感激我們的老師?！澳慕虒?，我銘刻在心；您的關懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！”“一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。衷心地感謝我的老師！”“您是火種，點燃了我的心靈之火；您是石階，承受著我一步步塌實向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。”“老師，您可還記得我——一個常惹您生氣的學生，至今仍內疚，您那縷縷銀發有一縷是為我而白?！薄澳眯狞c亮了我的心，以愛培育了我的愛，有您，我才感覺到這世界的溫暖……”
3、思念我們的老師。“多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，說一聲想您，用所有的真誠?！薄拔译m然不是您最好的學生，但您是我最好的老師。”“敬愛的老師，并不是今天才想您，而是今天特別想您！”“（老師您好）老老實實育人，世世代代受敬，寧愿白了雙鬢，好讓小樹成材?！薄爱斘乙呀浤茏杂砂肯?，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。”
4、祝福我們的老師。“辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您節日快樂！幸福永遠！”“像天空一樣高遠的是您的胸懷，像大山一樣深重的是您的恩情，請接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！”“將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福?！?/p>
5、“在這美好的節日，我用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……”“鮮花、掌聲、祝詞表達了學生的心愿：老師辛苦了，祝您天天教師節，天天快樂！”
6、歌頌我們的老師。“用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水灌溉，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。”“講臺上，寒來寒往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭?！薄拔沂怯酌?，您是雨露，滋潤涸的心田；我是小草，您是太陽，照耀我成長的路途?！薄耙恢Х酃P兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水滋潤桃李滿天下。”“您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁崛起一片郁郁蔥蔥的森林?！?/p>
尊師重道范文2
課上，教師設置了一個大的思考探究題，“你欣賞文本中的哪些詩句？”這是一個開放性的題目，能籠蓋全文，考查學生的理解能力、欣賞水準，也容易彰顯學生的個性特征。其中一名男生回答道：我喜歡描寫天姥山的句子，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此遇到東南傾?！边@幾句詩用了夸張和陪襯的寫法，寫出了天姥山的高大雄偉。接著這個學生動情地說到：讀這幾句詩，我真想去天姥山看看。這個學生朗讀一般，將“臺”讀成了“tāi”，但是情緒很高漲。劉老師點評道：從你讀的，我一點兒感覺不到你盼望去天姥山，而且你還讀出了錯字，坐下吧。該生訕訕地坐下了。
賞讀課文時，老師請同學讀一讀文眼句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，第一個男生自告奮勇地朗讀了一遍，聲音帶磁性很好聽，聽得出有一定的功底，但是語氣比較平淡。老師問該生的同桌，“讀得怎么樣？”，同桌回答，“不咋樣?！崩蠋熣f，“你來讀一下！”同桌試圖讀出的傲慢，但分寸把握的有點過，也可能平日朗讀在師生心目中比不上第一個同學，所以他話音一落班上就笑了，老師沒有及時調控場面，也跟著笑了，該生也訕訕地落座了。
當我把這兩個場面提出來時，授課老師說，我點評完第一個時，也覺得不妥；第二個，我沒想到他同桌會說“不咋樣”，就有點兒亂。我說，第一個，讀得不夠好，讀錯了字，可以給他個當場提升的機會，而且，他說“真想去天姥山看看”，說的多好啊，說明你的課開啟了學生的心扉，達到了語文課“讀萬卷書，行萬里路”的啟迪功能，應該大力肯定的；第二，那個同桌，可能朗讀的天賦并不強，但是，李白的傲慢語氣倒也讀出了幾分啊，應該表揚之后再引導，多好??！這兩個學生就會感激并有收獲了。在接下來的課上給他們找個露臉的機會吧，否則就這樣讓他們坐下，正是敏感的年齡，不知會郁悶到幾時呢。大家都笑了。
想起著名特級教師于漪老師的一個課例：
“課堂上出現了出人意料的場景———于漪正講到課文中“一千萬萬顆行星”時，甲同學發問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。甲同學猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢？”全體學生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發笑，大家都認真地思考起來。
乙同學站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧?！?/p>
于漪表揚了乙同學，接著問：“大家還有沒有不同的意見？”
眾生沉默不語。于漪便順著乙同學的答案總結了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂‘收入’是怎么來的呢？大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達對他的謝意?！?/p>
大家的目光一齊射向甲同學，對他鼓起掌來。此時，甲同學又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了?！?/p>
這個教學案例我品味過不知多少遍，它讓我明白，教學是用來研究的，學生是用來尊重的，健康情懷是用來培養的。“一堂好課是教師與學生心靈的平等對話”，于漪老師面對突發事件時的高超技術，一顆寬容學生的大愛之心，使她的課堂顯示出名師風范和人性的光輝。
我們的學生，不過是一些稚氣未脫的孩子，學生的上進心、表現欲，就像初春的嫩芽，一點陽光雨露就能讓它快樂成長，一點兒風霜雪雨也會給它造成難以抹掉陰影，而學生的這種自信心的形成，更多的是需要教師的精心呵護和培養。
批評中長大中的孩子，責難他人；嘲笑中長大的孩子，個性羞怯；猜忌中長大的孩子，容易妒嫉。鼓勵中長大的孩子，深具自信；寬容中長大的孩子，能夠忍耐；稱贊中長大的孩子，懂得感恩……那么，在尊重中長大的孩子，才懂得尊重別人；在友善中長大的孩子，不但愛自己也懂得愛他人。偉大的教育家陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。初為人師的時候，我們都曾為這句話心驚過，千萬不要因為年輕氣盛忽略孩子的感受，更不要因為繁重的教學任務磨沒了我們的耐性。
尊師重道范文3
關鍵詞：師承教育;中醫特色;人才培養
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0154-03
在中醫藥院校教育之前，中醫藥人才培養最主要的形式就是師承教育。“古之學者必有師”，師承教育的最大特點是以臨證為本，融理論教學與臨證實踐于一體，寓學術的耳濡目染于生活的點滴之中，使學生慢慢感悟中醫的內涵以及老師的人格魅力和學術魅力，注重繼承傳統中醫藥精髓。自我國創辦中醫學院以來，中醫教育逐漸步入學院教育模式，中醫的現代學院教育，采用批量生產的方式培養學生，經過幾十年的發展，雖然培養了一定數量的中醫人才，但由于中醫本身的特殊性，中醫的望、聞、問、切等診療技能需通過長期臨癥揣摩，積累經驗，才能心領神會，得心應手，學生在學校所學理論僅限于識背階段，真正在臨床實踐時卻成為紙上談兵的學問，不能活學活用，很難領悟中醫文化的精髓。
研究中醫傳承規律和傳承模式，對探索中醫藥人才的培養模式、科學管理、合理使用，實現中醫藥人才的良性循環，從中醫學的學科特點來分析具有重要意義。
一、有助于提高學生對中醫的信心
中醫屬黑匣子理論，通過望聞問切四診合參即可確診病情，并處方用藥，看似簡單、卻玄之又玄的理論令很多西醫難以認同。西醫講求用數據證明，用實驗證實，而中醫屬經驗醫學，經過幾千年的淘煉，已自成體系，在治療人類疾病過程中有著不可磨滅的功勞，但現代中醫院中，往往看到的也是開著西藥，打著吊針的中醫居多，純正的中醫少之又少，面對如此中醫西化的窘況，如何才能樹立學生對中醫的信心，甘心選擇中醫作為自己畢生的事業呢？鄧鐵濤老先生曾談到：“中醫教育的危機從根本上說就是信心的危機。中醫教育最大的失敗就是沒有能夠解決學生的信心問題?！碑斘麽t面對非典束手無措時，當瘟疫橫行、百姓遭殃時，我國名老中醫以其獨特的辯證、精準的方藥往往可立起沉疴，救命于危難之時，不僅發揮了中醫的傳統特色和卓越療效，也為年輕一代中醫樹立了良好的榜樣，增強他們學好中醫的信念。
二、有利于傳承中醫經典文化
中醫經典是經過幾千年來，不計其數的中醫先輩們通過不斷實踐、總結、編寫出來的，具有很完整的中醫理論體系。這些經典不僅僅體現著整個中醫理論的博大精深，而且還與文、哲、史以及自然科學知識體系相融合。名老中醫們對中醫經典著作的研究和研讀都是下過苦功夫的，而且經過多年的從醫，早已和自己所學理論知識融會貫通，并總結出屬于他們自己的經驗。對于年輕中醫來說，這方面他們還欠缺很多，通過時間的推移他們是可以趕上來的。這需要他們在閑暇時間多去閱讀中醫經典，不明之處可向名師求教，提高自己的理論知識水平，并且在不斷的臨床中發現問題、解決問題，總結出經驗，尋找創新點。
三、有助于將中醫發揚光大
中醫歷經磨難，在現代醫療舞臺上如何繼續為人民治病防病，保衛人民身體健康，是我們每位中醫人應該深刻思考的問題。中醫如何才能更好地繼承發揚，中醫將去向何方？靠的就是中醫先輩，他們汲取中醫精華，積累了豐富的經驗，是我國真正的醫學瑰寶。
中醫學離開臨床等于魚兒離開了水。臨床就是醫學學習者的實踐平臺，學會再多的理論，也需要實踐的機會和平臺，將學到的知識用到實際操作中。通過實際臨床操作，會讓知識掌握得更加牢靠，而且也會幫助學者發現自己學習不足之處，再通過補習知識和名師的指點，完成解疑。這樣反復多次的臨床操作，學者會累積非常多的臨床經驗，為他們以后的成才打好基礎。臨床過程中的可靠數據，更是學醫者寶貴的財富。在整個臨床過程中，名師的穿針引線是很重要的，中醫學的教育與成長依靠傳承是一條捷徑。學生在名師身邊每天耳濡目染，長期下來，他們會從名師身上學到很多東西，可能很多知識他們需要學習很久也未必能夠掌握的了。名師都是臨床經驗非常豐富的，他們知道在哪個知識點、哪個細節方面會有更好的、更簡單有效的處理方法，這將很快提高學生的理論知識水平，又因為反復多次的臨床，在實踐中的操作能力又得到了大大的提高，最大化地縮短了人才成型的周期，中醫重新輝煌的日子越來越近了。
四、有利于形成了良好的醫德醫風
“醫學不是謀利的手段，不是揚名的階梯。”貴義賤利是孟子性善論的一種價值倡導，也是儒家的經典思想之一，對中醫醫德的形成和完成具有深刻的影響。醫德，是自古以來中醫就推崇的，有了醫德，才能全心全意的救人治病。也是出于此種觀念，千百年來中醫的醫德都是受世人尊敬的。當今社會我們倡導的醫德醫風，也是很好地繼承了古人流傳下的高尚品德。先做人再學醫，淡泊名利、修德敬業是中醫學的無上境界。再精湛的醫術，也要建立在良好的醫德之上。也只有自身擁有良好的醫德，才會以解除別人的痛苦，保護生命的思想去醫治患者，有哪一個患者求醫不是寄以生死。如果，你作為醫師一心為財，圖謀不軌，那是拿無數的生命在開玩笑，你不僅害了他們，也敗壞了你自己的名譽，更敗壞了作為醫師崇高的醫德在人們心目中的形象。所以，要有“醫乃仁術”的醫德思想在心中，更要牢記從醫的宗旨就是“濟世救人，救死扶傷”。白衣大褂，被人們賦予“天使”的稱號，這說明醫者所從事的是多么高尚的職業，所以我們需要堅守自己的醫德，來回報患者的信任，樹立強烈的社會責任感和獻身于醫學的偉大志向，不貪求金錢財物，對所有的患者一視同仁，一切以醫德為醫者做事的宗旨和標準。
學習老中醫一方一藥、一技一法可能并不難，難的是面對患者復雜病情時能應用中醫的辯證思維方式來診療疾病。在現行的中醫教育體制中強化中醫經典，提倡師帶徒教學模式。如何有效實施師承之道，以免如同之前一樣重蹈覆轍或誤入名利怪圈，重振中醫雄風，應主要從以下幾方面做起。
（一）培養中醫思維方式，重讀經典
現代中醫學院教育體例中，往往在入學后給學生灌輸了大量西醫理論知識，其目的是西為中用，希望能去其糟粕，取其精華，以培養中西貫通、知識全面的醫學人才，殊不知中西醫在思維方式上有天壤之別，西醫對人體的研究以形象具體的解剖學理論為基礎，對內臟的描述不僅有明確定位和功效，而且力求量化，而中醫卻把人與自然看成整體，講求天人合一，屬抽象思維，如果像西醫認識組織器官那樣來把中醫理論具體化、數量化，中醫將很難入門。這也是為什么每年培養大批的中醫學生，而實際能臨證治病的卻寥寥無幾。這種揠苗助長的教育方式不僅對學生的成長無益，相反會擾亂大家的思路，比如，中醫藏象理論中有“心主神明”的論述，也就是將人的思維、精神、心理等方面的功能歸屬于心。而從現代解剖來講，這些功能則是大腦所承擔的，與心臟關系不大，所以按照現代的解剖概念來理解中醫的概念，那簡直就是“風馬牛不相及”。長此以往，便扼殺了學生的純中醫思維能力，而且現代醫學以其精確的實驗、確鑿的數據證實了它的“科學性”，不得不令許多中醫學生對自己的專業產生質疑，直接導致中醫教育的失敗，培養了一批批不靠望聞問切、而靠儀器診斷疾病、背著中醫方歌、開著西藥治病的“西式中醫”，也有部分中醫開的是中藥，但他依據的不是四診合參、辯證施治，而是在依據西醫診斷用中藥，如看到胃潰瘍，便加用有抑制胃酸分泌的中藥，看到高血壓便加用平肝潛陽的中藥，許多中醫迷失在在這片“中西結合”的大環境中，而中醫經典如同指路明燈，對中醫的核心思想進行了系統的闡述，構建了中醫臨證的思維模式，以其獨特思辨方法使我們在臨床中遇到復雜的病情時能理出頭緒，不會找不著北。
（二）多跟師臨證，重視四診合參
中醫屬臨床經驗醫學，中醫理論學得再好，必須在臨床取得療效，治好病人才可以，所以當我們的頭腦已用中醫理論武裝好后，就要嚴陣以待，到臨床去實戰了，因為實踐才是檢驗真理的唯一標準，因為醫學的生命力在于其為患者解除疾苦。師帶徒是中醫長期以來形成的獨特教學方法[2]，對中醫藥文化傳播起著重要的作用，具有很多優點，如能掌握牢固的中醫基礎理論知識、在熟讀甚至背誦《內經》、《傷寒論》、《金匱要略》、《湯頭歌訣》中的有關證治方藥后，頭腦中便會形成一塊塊模板，當臨證需要時，可隨時調度重組，根據望聞問切所收集的資料，初步形成診斷并選擇合適的方藥，同時發揮師徒雙方的主動積極性、通過臨床跟診，耳濡目染，潛心鉆研，真正心領神會，學習和積累臨床經驗、提高臨癥辨識能力。隨著臨證經驗的不斷積累，便可逐漸對經典理論方藥應用自如，并最終實現方從法出，法隨證立，辯證論治、靈活處方用藥。
（三）摒棄名利思想，德澤眾生
貴義賤利是儒家經典思想之一，也是自古以來中醫醫德遵循的基本原則，古代很多醫術精湛的名義，他們沒有因為名揚天下而忘乎所以，而依然保持著謙虛的姿態，一身正氣，淡泊名利。反觀我們現在社會，隨著市場經濟不斷的發展，“利益最大化”成為了越來越多個人、集體所遵循的原則，這很容易導致人的價值觀的走向偏激，一味的追求利益而不計后果和手段?，F在有部分醫生診斷患者要看紅包的多少來決定誰先來，決定是否盡心地為患者診斷，還有一些醫生直接跟藥廠有聯系，為了鉆取其中的提成，胡亂開藥，要求患者多購藥，以換取提成。這樣的現象還有很多，已經嚴重影響了醫務人員在人民大眾中的形象，我們幾千年傳下來的醫德面臨著空前危機和挑戰。既然選擇醫學這個行業，首先你就要清楚學醫意味著什么，意味著你要救死扶傷，解決患者的病痛，你要以崇尚的醫德來要求自己，修心敬業。且不可以僅僅當作謀生的手段而學醫，為了現實的社會地位而學醫。抱著這種態度的人，會害了千千萬萬的無辜患者，如果這樣的人數量在不斷增長，那將是十分可怕的結果，到最后丟了自己的尊嚴，更讓醫德的顏面掃地。所以，從醫者必須要從自身出發，摒棄名利思想，德澤眾生。想事情做事情的立場要以眾生為中心，盡心盡力救治他們的傷病，為他們排憂解難。體恤他們的身體狀況，不分貴賤，一視同仁，努力踐行高尚的中醫醫德，銘記“醫心仁、醫術精、醫風正”，爭做不愧醫者稱號的白衣天使。
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尊師重道范文4
但是，這種干擾對水系統的影響有好也有壞。比如，在一些沒有水資源和水資源缺乏的地方，建設一些水利工程，會對經濟和社會的發展都起到一定的推動作用，為人類造福。所以，我們要把水作為一種對人類有利的基礎資源來看待。這里所說的人水和諧就是指人類在開發利用水資源的時候，對其進行干擾后不產生或較少地產生對人類不利于發展的影響。
尊重自然規律也是人水和諧。尊重自然規律，就要尊重自然原本的性質，這些與自然變化、地球演化有一定關系。比如，一個地區的雨量在400～500毫米會形成一種特性，如果雨量要是在400毫米以下，自然就會呈現另一種狀態。我們在利用水資源或者針對水的問題采取措施的時候，不能用“人定勝天”的態度去對待，一定要順從自然變化、地球演變的規律，尊重自然規律，按照自然的規律辦事。但是，人類為了自己的生存，在一定的情況下改變小環境時也不要超過這個“度”。其實。人與自然的和諧不僅是一種理念，也是一種方法，要利用人與自然和諧的這個理念尋求對策。
任何一種變化都要一分為二地來看，有消極的一面，也有積極的一面。這樣，我們就需要認識清楚變化的原因，尤其是在變化過程中人的影響占有多大的比例。自然界中有一種變化，這個變化涉及整個地球系統的變化，在一定時候會存在有利和不利兩種狀態。這時候，我們要考慮自然的變化，把自然變化的影響分開，不能把自然的變化作為我們征服的對象。影響分自然和人類干擾兩種。我們要清楚地了解水對這些影響的反應是什么。我認為，這就要求我們要從科學的角度，深入調查并總結分析，弄清楚是什么原因造成的變化。這樣，就可避免人類盲目利用可開發資源。
人與自然的關系，人對自然的干擾，歸根結底，就是人更利用自然，包括人類要利用自然資源、利用環境。當然，其中還包括人對自然生態系統的服務。
在經濟社會高速發展的今天，如何實現人水和諧?我們肯定要大量地利用自然資源，而利用這些自然資源可能是改變貧窮、達到富裕的一個必經階段。但我們應該清楚地認識到，怎樣考慮可持續利用和開發問題，科技是其中比較重要的因素。我們不是說一切都不能動，重要的是應該研究怎樣開發和利用才能最大限度地使自然不受到人類的干擾破壞。
尊師重道范文5
“我希望大家明白一點：‘直覺’和‘意識’是完全不同的兩個概念。通常情況下它們會一起出現，但是區別如下：‘意識’大聲喊出這是你應該做的；但是‘直覺’在你耳邊悄悄告訴你這是你能夠做的。要聽從那個告訴你能夠做什么的聲音，沒有什么比這個更能準確定位你的人生了。一旦我開始聽從‘直覺’，由淺入深，我就清楚地選擇了我想投身的事業，而其他的，就不再放入眼中。
“我衷心祝愿你們每一個人都能找到這種使命感，不要逃避那些令你痛苦的事，帶著你的使命感去檢驗它，挑戰它。
“我要再一次強調聽從你內心聲音的重要性。就是這種內心的聲音迫使亞伯拉罕?林肯和奧斯卡?辛德勒做出了正確的道德選擇。在你人生的關鍵時刻，不要讓那些權宜之計左右你的價值觀，堅持做自我很難，需要很大的勇氣和來自家人朋友的支持?！?/p>
Speeches at a Glance
我們最關心的是全球健康問題。在巴西蔓延的寨卡病毒正以科學家從未觀察到的方式對身體造成傷害。沒有必要讓那些為了觀看奧運會而從全球各地來到里約熱內盧的50萬外國游客冒這樣的風險。
―全球150多位知名醫生、醫學專家近日聯名致信世界衛生組織，呼吁因寨卡病毒在巴西大范圍爆發，為了確保公眾安全，今夏的里約奧運會應該延期或另選它地舉辦。
改變世界并不意味著每個人都要做一個大突破。改變世界可以非常簡單，比如可以作為全球不同地區的溝通者，找出更多創造性的方法，將知識傳遞給像我母親這樣的農民群 體。
―5月26日，在湖南農村長大的中國留學生何江，作為哈佛大學優秀畢業生代表，做了一場名為《蜘蛛咬傷軼事》的演講。
董事會一致認為拜耳股份公司的提案不完全且報價不足，但愿意繼續推進有建設性的對話，以評估能否達成一項交易以實現孟山都股東利益的最大化。
―孟山都公司官網上消息稱。
尊師重道范文6
程門立雪、尊師重道、恩同父母、敬老慈幼、門墻桃李、良師益友、師道尊嚴、嚴師益友、一字之師。
1、程門立雪：比喻求學心切和對有學問 長者的尊敬。
2、尊師重道：指尊敬師長，重視自己的教育事業。
3、良師益友：意為使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，用于形容和自己亦師亦友的朋友。
（來源：文章屋網 ）