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尊師重教的名言范文1
2017小學慶祝教師節活動方案【一】
今年9月10日是我國第**個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，進一步推進師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，開展主題為“學會感恩師生同樂”系列活動。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。
二、活動時間：2017年9月9日至14日(教師節一周)
三、活動內容：
1.開展七彩卡片表心意活動：通過心意卡設計展。要求每位同學都積極參與，發揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。
參加人：一、二年級全體學生
活動時間：心意卡的設計時間為9月4日至9月8日，請每班擇優選取5張，于9月9日大課間交于辦公室1日進行評比展出。
2.開展謝師恩，繪心意活動：通過繪制手抄報，查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，將最喜愛的老師畫在手抄報上，或將想對老師說的話表達在手抄報上，通過圖文并茂的形式，表達對教師的感恩之情。(繪制式不限)
參加人：三、四年級
活動時間：手抄報的設計時間為9月4日至9月8日，請每班擇優選取5張，于9月9日大課間交于辦公室1日進行評比展出.
3.開展心語星愿傳祝?；顒樱河筛靼喟辔M織，全班同學在心愿紙上書寫對老師祝福的話語，疊成五角星，投放在祝福盒中，教師節時，將收集好的祝福盒送給老師。
參加人：五、六年級
2017小學慶祝教師節活動方案【二】
一、活動目的：
弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展，通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情。
二、活動主題：恩師傾情播撒愛，同心共筑中國夢。
三、活動時間：2017年9月9日9月1日
四、活動內容：
金秋9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來，今年9月10日是全國第29個教師節。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時刻情系祖國未來，心聯學子之心。教師節到了，學生以何種方式來慶祝這個節日才更有意義呢?其實同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物，在教師節來臨之際，隊部建議各班按以下幾種方式祝賀：
1、9月10日清晨組織全體同學參加升旗儀式以及頌揚教師的國旗下講話。(由六年級二班負責)
2、一、二年級學生用畫筆畫下“我心中最美的老師”，每班上交兩幅作品。
三、四年級組織制作手抄報，每班上交三幅作品，五六年級制作賀卡，每班上交三幅作品，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。
3、以教師節為主題，更換班級黑板報。
4、進行有關教師節的紅領巾廣播站播放廣播。(由六二班負責)
活動時間：由大隊部會議后安排
2017小學慶祝教師節活動方案【三】
一、指導思想：
為了進一步加強師德建設，在全校營造“尊師重教”的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展，特舉辦本次活動。通過活動，讓學生用實際行動感恩教師，讓老師在活動中深深地感受到學生的敬愛之情，同時，教師要思考自己的責任，用愛心去呵護學生，用實際行動去關愛學生。
二、活動時間：9月3日——9月10日
三、活動安排：
(一)表感謝
1、聲音表恩情：
送上幾首歌曲——9月6日開始，陽光課間將播送《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝?！處煿澾@天，同學們見到老師時，主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了!”、“老師，祝您節日快樂!”、“老師，我們感謝您!”。
2、卡片表心意：在三、四五、六、年級中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設計展。要求每位同學都積極參與，發揮自己豐富的想象力和動手，將自己對教師的真情實感透過自己的設計流露在心意卡上，充分表達對老師的理解、關心和尊重。
心意卡的設計時間為9月3日至9月8日，請三、四、五、六年級每班擇優選取2張，于9月8日放學前上交于辦公室，進行評比。
(二)訴心聲
1、筆尖訴心聲：
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達我們的敬意。給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日至9月8日，請將你寫給本校老師的信——“老師，我想對您說”投入學校的信箱中(請寫清楚所寄教師的名字)，9月10日那天，我們將大家的祝福送至教師手中。
開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級各班組織好每一位同學寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。上送份數：各班選送兩篇征文，上送時限：請在9月17日之前上辦公室，參加評比。
3、班會表心聲：召開一次以“感念師恩訴說心聲”為主題的班會(9月9日下午第三節)。
尊師重教的名言范文2
2015年是我國的第31個教師節，教師節意義重大，在此我謹代表學院向默默付出的老師們，致以節日的祝福和崇高的敬意!向全院離退休老教師、老教育工作者，致以節日的慰問和衷心的感謝!
教師是繼承和傳遞人類文明的使者。人類的歷史其實是人類文明進步的發展史。教師肩負著繼承與創新文明的崇高使命。自古以來，人們總喜歡用“辛勤的園丁”、 “甘為人梯”、“潤物細無聲”等優美的詩句、詞語來贊譽教師，以表達對教師的感激和崇敬之情。正是廣大教師辛勤耕耘，無私奉獻，用勤勞和智慧，愛心和汗水澆灌著教育這片熱土，推動著人類文明的不斷前行，也正因如此，教師被譽為太陽底下最光輝的職業。
31個教師節，充分體現了中華民族尊師重教的優良傳統和人民群眾愛師敬師的情懷，更能體現教師這個優秀的團體在人們心中的崇高。
崇尚，就是對教書育人工作的執著。教師不僅是一份職業選擇、一種謀生手段，更代表著一項崇高的事業、一份理想的追求。只要我們選擇了“老師”這個光榮的稱謂，就意味著選擇了一份責任和擔當，就必須傾注自己全部的知識、能力、智慧和情感，始終把教書育人作為堅定信念和執著追求。
崇高，就是要充滿對每位學生的熱愛。教育的生命就在于愛心的傳遞、情感的投入。對于老師而言，每個學生都應該是自己學識技能的延續，都應該是我們心中的唯一，都需要我們去發現、去欣賞、去培養、去雕琢。今天，我們對學生關心一分，就可能會改變他們一生，學生更會感激你一輩子。
崇高，就是對高尚師德的堅守。教書育人的過程，不應當是去簡單地應付、對付，而是需要不懈的追求、無悔的付出。只要我們愿意付出時間的代價、精力的投入，就一定能實現自己的事業追求。著名教育家啟功先生有句名言，“學為人師，行為世范”。我們每個老師，不僅要成為學生的道德楷模，更要成為良好社會風氣的引領者和帶動者。
教職工同志們，學院一切成績的取得都凝聚著你們的心血和汗水，學院的發展凝聚著你們的學識和智慧，你們是學院發展最可依賴的高素質團隊，學院感謝你們!
尊師重教的名言范文3
先說公務員?，F在政府部門的官員要多神氣有多神氣,尋常百姓要去各部門辦事有多難啊!各級政府、國土、稅務、工商、財政、公、檢、法等等,可都是要害部門啊,誰的生活能離得了他們?沒有親戚在,辦事就不靈,如果有老公在,那還怕什么!再說了,“夫貴妻榮”啊,有什么事自己也可以搞定了。現在公務員工資待遇很不錯,還有看不到的待遇啊。生活不愁,地位不錯,頭上有著閃耀的光環,找個公務員做老公好處太多了嘛!
再說壟斷行業。水、電、電信等行業,多威風啊!咱老祖宗說得好:“靠山吃山,靠水吃水”,倘使在這些單位找個老公,不僅家庭經濟寬裕,多用點水啊,電啊,煲煲電話粥啊就不在話下了。聽說一年下來這個獎那個獎的就已經遠遠超過工資的收入了。
現在再來說說事業成功的生意人。“金錢不是萬能的,但沒有錢卻是萬萬不能的”!君不見,有錢人都是和政府的頭腦、各職能部門頭頭、社會上有名望的人物在一塊兒啊!有了這樣的老公,物質生活自然不愁了,辦事沒有做不到的,頭上同樣有著各種閃亮的光環,做個貴婦人是女人不錯的選擇了吧?
如果爹娘沒有給自己漂亮的臉蛋,上天也沒給一副魔鬼身材,自己又沒練就千嬌百媚的內功、百折不撓的韌勁,沒有本事躋身“官太太”、“貴婦人”的行列,那就得想辦法找關系、求人介紹或自我推薦找個醫生、教師吧?
醫生的好處多了。俗話說“人無百年好,花無百日紅”。人生百年,生病是誰也逃不過的生理現象。可現在的經典名言是:“沒什么不能沒錢,有什么不能有病”。生病了就得進醫院治療?，F如今醫院可不是那么好進的!醫院講究效益,不再只講人道主義了。有錢不一定能治好病,沒錢卻只能等死。如果有個老公在醫院,至少在生病的時候,可以找找關系,托托熟人,找個能真正治病的醫生,開些真正能醫病的藥方,只做些必不可少的檢查,關鍵時刻施行搶救。對癥下藥,藥到病除。有個做醫生的老公,生病就不用害怕到腿腳發軟了。
教師有什么好處呢?有句話是我們大家耳熟能詳的:“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子!”教師無疑是很清貧的?，F在實行了“一費制”,教育單位就更是清水衙門了。但再怎么說,教師的工資現在是有保障了。知識是生產力,任何朝代都是吃香的。全社會都在尊師重教,教師雖兩袖清風,但社會地位還不錯,再說孩子的教育問題也不用操心。寒暑假、課余時間,還可以利用自己的知識服務于社會。辦個特長培訓班,招個興趣小組,“姜太公釣魚”,哪個學生能少得了老師的重點輔導?知識能掙錢,有品位、修養好,當個教師的夫人是很光彩的事了。
當我在興奮地敲擊鍵盤時,傳來了孩子爸爸的吆喝聲:“美人可都是睡出來的!不注意休息熬成了黃臉婆看我不甩了你!”好家伙,你既不是公務員,也不是壟斷行業的,更不是大款,當不了醫生,做不了教師,你還神氣個什么!可當眼睛掃描到書桌邊削好的水果和溫涼的牛奶時,心里早已是溫軟暖融一片,手指不由自主地敲擊鍵盤完結著文字:平常的人生才是最真的幸福。
尊師重教的名言范文4
【關鍵詞】職業目標；職業情感；職業素養；活著；幸福
曾經看過一個寓言：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里?。俊眿寢屨f：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過了幾天，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？” 媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……” 讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因為，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。學生用他們一生中最美好的時光陪伴你，這本身就是非常的幸福了。
師者，傳道、授業、解惑也。我國自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。每當路上偶遇所教學生，他們總是相隔很遠就和你親切地打招呼；每當得意門生事業有成時，自己總會自豪地對人講，這是我教的學生；每當教師節來臨時，都能收到來自四面八方學子溫馨的祝福，此時此刻，為師者沉浸于幸福中。
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生的人生幸福；只有教師時時處處洋溢著幸福，學生才會真真切切感受到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？
（一）用職業目標成就自我
從成功心理學角度來看：人的抱負層次越高，成就也越大；從文學的角度來看：人活著，一定要有生活的目標。對于一個有目標的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。
我在25年教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標，在成就學生的過程中，同時也成就著自己。學生的進步證明了我教育方法的得當，學生的懂事證明了我心理輔導的成功，家長的認可證明了家校合作的良好效果，每一個目標的達成都證明了教師專業的良好發展。
（二）用職業情感觸動本我
熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱情是人的“內心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業上非常投入，熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作。在教育引領學生成長的過程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。
用自己職業情感去點燃學生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、激情，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內在價值與趣味性，使自己對工作、事業有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態。
（三）用職業素養連接超我
作為一個教育者來說，我們教師就應該更廣泛地去閱讀，增加自己的知識積淀，跟上時代的進步。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導學生、升華學生呢？陶先生說：“很多教師不能抵達心靈寧靜的港灣，甚至與讀書作了一場告別式的‘演說’”。讀到這句話，讓我不禁不寒而栗，有如坐針氈之感。反思自己，是不是這樣呢？自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎？
有位專家曾經指出：“人類的精神史就是一部閱讀史。” 金庸先生有一句名言：“只要有書讀，做人就幸福?！庇腥苏f：對于女性來說，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。
閱讀是學習之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應該成為每一個教師最重要的事情。因此我做到：每天有閱讀的時間，有思考的時間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
（四）讓職業幸福回歸生活
尊師重教的名言范文5
關鍵詞：達利特色；校園文化；一體化
一、高職校園文化建設現狀及建設意義
當前高職校園文化建設現狀令人擔憂，主要表現在以下幾個方面：一是將高職文化建設定位盲目“高移”，一味地模仿和復制普通高校的文化建設模式，沒有自己的文化個性；二是高職文化建設脫離高職培養目標，未能體現高職特色，導致文化建設與企業文化脫節，學術氣氛與實踐氛圍缺失等；三是沒有把文化建設納入學院建設和發展的軌道并放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施，而是把文化建設局限在學生管理和思想教育層次上，認為文化建設就是學生的課外文化娛樂活動；四是片面重視校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設。培養出的學生大多不具備企業所需的職業素質，不能適應合作企業的企業文化，這樣直接影響了學生在就業方面的綜合競爭力。
高職教育的特殊性即職業性，它直接面向生產、建設、管理、服務第一線，直接為學生的就業服務，培養方式也是采取“32學結合”、“訂單教育”等，學生的職業指向性十分明確。校企合作是職業教育的唯一出路，高職特色校園文化與企業文化有很多的相同點和相互融通的地方，高職學生不僅要學會職業技術技能，更應了解職業理念、職業行為規范和職業道德，并要以一個準職業人的標準來要求和塑造自己。因此通過“校企結合”來構建高職特色校園文化是完全可能的，也是十分必要的。
二、杭州職業技術學院“校企一體化”建設內涵
校企合作是高職院校實施工學結合的重要途徑。杭州職業技術學院秉承“重構課堂、聯通崗位、雙師共育、校企聯動”的教改思路，依托地域優勢，走校企聯合、互動發展的路子，著力突出“追求真實情境、實施雙證融合、培育雙高人才”的辦學特色，提出校企一體化理念下的校企共同體教育模式，探索建立主流行業著名企業參與的校企合作模式――“校企共同體建設”，即學校與行業主流企業合作實施“企業主體，校企聯動，全程管理，利益與共，文化相通，成果共享，風險共擔”的辦學模式。隨著我國高等職業教育的快速發展，校企一體化人才培養模式將成為提高高等職業教育人才培養質量和效率的重要途徑，我院提出的“校企共同體建設”理念得到了教育界廣泛認可。
“文化相通”是校企一體化建設的一個組成部分，校企文化的融合將快速提升校園文化建設的水平，是學院不可或缺的軟實力，是學校形成特色的關鍵。達利女裝學院作為杭州職業技術學院的二級學院，一直秉承“崇德、精技、篤實、創新”的校園文化，與其合作的達利公司作為國內絲綢女裝行業的領軍企業，多年來也積淀了深厚的企業文化――“以人為本，降心以樂”，它不僅是達利的文化核心，也是該行業諸多企業的文化要旨。達利女裝學院正積極探索基于訂單式培養的校企文化一體化建設。我們認為只有在各專業建立與相關行業(或職業)理念銜接的專業文化，堅持“文化育人”的理念，將企業文化的一部分精髓將轉變為校園文化的組成部分，才有可能建立真正具有高職特色的校園文化，使校園文化成為一種不可或缺的軟實力。
三、基于“達利特色”的校企文化一體化建設
達利企業借著企業文化的維系，員工能按照公司既定運作模式、價值觀和工作辦事要求而行，因而產生凝聚力和團隊精神，公司內部的活動和決策容易趨向一致。達利女裝學院的文化育人要把教育的施力點放置于促進知識內化的環節，強調文化知識轉化為自身內在的人文精神，直至是內化為自身的思想、情感與行動中的文化自覺。目前達利女裝學院依托達利(中國)有限公司、香港理工大學，努力建設融大學文化和企業文化為一體的高職校園文化。實施文化育人理念，力求達利企業的核心精神與學院文化、職業理想、職業道德有機結合，以校企制度文化對接為抓手，以校企物質文化對接為基礎，以校企課程文化對接為重點，以校企文化活動對接為平臺，將文化育人和技能培養有機結合，讓達利女裝學院更具文化藝術氣質。
(一)實踐文化育人理念，將企業文化融入學校教育
1 在物質文化層次上突出“職”的特點，傾力打造“零距離、全仿真”的育人氛圍。如將一些普通教室改造為服裝設計加工實訓車間；建藝術設計仿真實訓場所。師生作品展示區；安裝投影及衛星接收設備，形成集教、學、娛樂為一體的新型數字化學習、實踐、生活場所；在主體建筑物上鑲嵌突出行業企業文化精髓的標牌；在教學樓內設置鼓勵學生創新的名言牌等，建設良好的學習環境和育人環境，形成尊師重教、教書育人的氛圍。
2 嘗試開辦“企業化管理試點班”，引入“企業化管理、企業化教育、企業化理念”的“三企”培養過程。把學校的實訓場所包裝成企業“車間”，把企業管理和企業文化引入課堂，學生在校園就可以接受企業文化的熏陶，觸摸到市場的脈搏，同時把實訓基地建在企業，為順利實現由學生到企業員工的角色轉換打下基礎。
3 在課程文化建設中，構建科學與人文、理論和實踐相結合的課程文化體系。集中表現為以不同職業崗位發展為基準，重建課程體系。在開放性、仿真性、職業性的教學情景中逐步滲透達利企業文化，重視文化素質、職業素質的培養，確立基于“達利特色”的育人評價機制。
4 積極搭建校園文化活動平臺，建立具有專業特色的學生文化社團。在演講比賽、辯論賽、文化劇場等社團活動中融入企業文化的相關內容等，使學生潛移默化地了解和接受企業文化；聘請達利企業高級管理人員擔任學院的專業建設發展顧問，定期為師生做講座，宣傳達利文化；新生入學時就開設企業理念、企業文化、職業道德講座，新生參觀合作企業，直接接受企業文化的熏陶。
5 加強學科建設、教學、科研、師資隊伍建設、實驗室建設以及其他方面重大成果的宣傳報道工作。在提高教學先進性和職業性的同時，積極參與企業的生產、技術革新項目，協助企業技術人員攻關，獲得一定的社會效益和經濟效益，實現產學研一體化。
(二)達利女裝學院的文化建設目標――基于“達利”特色的校企文化一體化
在校企一體化趨勢下，女裝學院積極探索基于達利模式的校企文化一體化建設，強調將文化知識轉化為內在的人文精神，直至內化為師生在思想、情感與行動中的文化自覺，使企業文化成為學生知識結構的一部分，同時企業又吸納學校文化的精華，促進企業發展壯大，實現“利益與共，文化相通”，使校企合作更具有持久性和生命力。
1 確立基于“達利模式”的校園文化建設理念
“達利企業以員工為本，達利女裝學院以生為本”，樹立生本理念。堅持以學生為本，尊重和突出學生在課內外的主體地位，
激發學生的主體意識，引導和滿足學生多方面的精神文化需求，促進學生綜合素質的提高，建設高品位的校園文化。
2 規范和優化制度文化建設
制度文化建設屬于校園文化建設中的機制建設，它是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，我們計劃在三年的學習過程中實施企業化管理，學生和企業職工一樣做到“統一要求，統一標準、統一考核”的“三個統一”的職業要求，讓學生走上社會就成為企業形象使者和企業文化的傳播者，在達利集團或同行業其他企業就業時能較快地適應企業環境，提升就業創業的綜合競爭力。
3 突出職業化、企業化的物質文化建設
建設良好的學習環境和育人環境，形成尊師重教、教書育人的氛圍，形成良好的教風、學風。調動全院師生參與“裝扮達利女裝學院”方案征集活動，繼續完善服裝專業校內實訓場地、創業孵化中心、工作室等場所的硬件建設。
4 加強課程文化建設
完善科學與人文、理論和實踐相結合的課程文化體系，在專業設置、課程開發、課程目標、課程內容和課程實施等諸方面反映出達利企業和社會需求的脈搏，確立基于“達利模式”的育人評價機制。
5 堅持技能導向，務求實效，提升校園文化活動
開展特色型文化活動，將創新意識、科技意識、市場意識等企業文化的內涵融入校園活動中，使學生在設計、參與活動中與企業和市場更為貼近，使達利女裝學院成為全院文化建設的中心區域。
6 加強對外宣傳和交流工作，展示學院風采
加強學科建設、教學、科研、師資隊伍建設、實驗室建設以及其他方面重大成果的宣傳報道工作，規范學院對外宣傳的口徑、內容、數據，積極組織策劃對外宣傳，對外樹立良好的形象，同時加強與省內外兄弟院校的文化交流，推廣校園文化品牌。
通過以上探索與實踐，使企業文化成為學生知識結構的一部分，學生在學習期間能順利完成由學生到企業員工的角色轉換，實現知識技能的“零距離”和校企文化的“零距離”對接；企業則在加大自身文化影響的同時吸納學校文化中可用的特征，比如踏實的學習態度、活躍的學術氛圍和創新的科研精神，有利于雙方實現“利益與共，文化相通”，使校企合作更具有持久性和生命力。
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尊師重教的名言范文6
關鍵詞：教育；影響；發展；教師
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）17-271-01
學校教育，在社會發展中不可或缺的。曾經，上下五千年儒家文化在統治我們的信仰，在改革開放之后發生了變化，讓當今的教育變得有點力不從心。隨著經濟的快速發展，教育己普遍獲得了蓬勃發展。但是，由于家庭，社會以及各種因素的干擾，使得學校教育變得錯綜復雜，非常困難。那么影響學校教育的因素有哪些？
一、學校教師的影響
教師是教育事業發展的關鍵，沒有高素質的教師隊伍，一切高素質教育的計劃都會陷于空談。在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話指出，“廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍，提升教師素質，提高教師地位，改善教師待遇，關心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會風尚，使教師成為最受社會尊重的職業” 。而教師價值的實現過程主要包括以下三點：
1、教師工作的評價 教師的價值是要通過工作來體現的，那么教師工作的評價就顯得尤為重要，這是調動教師工作積極性的重要途徑，學校對教師的評價指標，要與教師的工作內容保持一致。由于評價指標是與教師的個人利益，包括物質利益、精神追求與心理滿足等；工作內容屬于教師的職責，與教師個人有關聯，必須有一定評價指標來衡量，這樣才能充分調動教師的積極性，否則就無法保證教師按時按質完成工作任務。
2、教師的培養與發展 對教師特別是青年教師的培養是直接關系到學校的生存與發展，也影響著教育事業的發展。優先發展教育，首先必須優先發展教師，只有一流的教師才有一流的教育，只有一流的教育才有一流的人才，只有一流的人才才能建設一流的國家。每位教師都渴望自己不斷提高，但是，要想不斷提高，僅僅單靠教師本身的努力往往是力不從心的，這就需要教師之間的合作與競爭，有競爭才有突飛猛進的升華，才能形成你爭我趕的態勢。雖然競爭可以激發教師的斗志，但卻無法實現教學效率。如果沒有規范有效的合作制度，僅靠教師的合作意識是無法長久的，甚至不惜犧牲團體利益而保全個人利益。因此，對教師的培養與發展，首先要有規范有效的合作制度，因為最有效的合作過程，也就是教師間相互監督的過程。當今信息的世界，教師之間的各種優勢資源是可以互相共享的，要合作互利，合作共贏，這樣可以讓更多的年輕教師快速成長起來，從而促進了教師的發展。
3、教師的待遇問題 在當今社會，我國經濟的不斷快速發展，教師的待遇問題也成為影響當今教育發展的一個重要因素。首先是教師待遇的公平性如何，其次才看重待遇的數量。待遇的公平性一定要建立在科學性之上，不能為了表面的平均主義而失去實質上的公平。比如有的教師所教學科很好，但他有可能是靠搶時間來獲得成績的，如果獎勵了這種教師，不但傷害了同班級其它學科的教師，還會對其它教師的教學帶來誤導，因此，教師公平的待遇需要科學對待。教師的待遇制度以及待遇的數量，也是教師價值的一種體現。如何看待教師這一群體的價值，如何提高教師隊伍的素質，如何改善、提高教師的待遇和地位，已成為世界上許多國家教育改革的一個重點。
二、社會發展的影響
學校從來就不是社會中的孤島，必須與時俱進，不斷社會化。隨著社會飛速發展，學校教育活動引進了各種教育資源，也引進了監督，使學校教育更開放，管理更民主。在社會各界的共同關心下，都來共同參與學校的教育，是一件很好的事情，給學校的管理等起到了監督的作用，也給學校帶來發展的動力，在一定程度上可以改善學生的學習環境和條件，可以讓學校調動更多的師資力量集中到學生身上，為學生的發展提供了更多的幫助，但是，社會力量過多的干擾學校的正常教育，在一定程度上制約了整個學校教育的發展。比如社會的輿論，特別是一些媒體隨意片面的報道，胡亂炒作，抨擊教師和學校，以至于教師不敢管理，不敢教育學生。因此，社會力量對學校教育一旦介入太多的話，對學校教育會造成嚴重的負面影響。
三、學生家庭的影響
在當前的國情下，基本上每個家庭都是獨生子女，所以家長們對教育關心的程度大大超出了我們的想象，他們對自己的子女教育也是付出了很大的心血。有的家長對子女的期望過高，不切實際；還有的家長過于溺愛從容自己的小孩，給學校的管理教育造成很大的困難。比如：小孩因違反學校紀律，受到老師的批評，就覺得委屈，一些家長，在沒有弄清事實的情況下，就邀集親戚朋友，沖到學校，找老師，找校長。更為嚴重的是，家長利用自己的權力干擾學校、教師的正常教育教學管理。老師本來是按學校規章制度辦事，卻因家長濫用私權，受到學校領導的教育甚至處理。如果這樣，老師怕得罪學生“后果很嚴重”，學校的教學教育還能正常進行嗎？學校領導以及教育部門應該給教師做后盾，教師應當理直氣壯地放心大膽的管，堅決制止這種不正?，F象，剎住這股歪風邪氣，還學校教育應有之常態。
四、總結：
說過“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”，教育是連接社會的過去和未來之紐帶，我們今天為教育所做的一切，將從根本上影響到未來社會發展的圖景。教育是永恒的，只要學校教育還存在，學校教育必然受到外在環境的影響，影響學校教育有很多方面，給學校教育帶來困難的同時，也給學校教育一個新的挑戰和機遇。最后，借孔子一句名言跟大家共勉：三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
參考文獻：