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尊師小故事范文1
我上小學的時候，同學們都欺負我，老師也欺負我，誰都欺負我。我怎么那么不幸？為什么把這些發生給我呢？我很寂寞。我好寂寞。我真的好想學習好啊?？墒菦]人幫我。我爸也不幫我。誰也不支持我。我心里好委屈，你們知道嗎？
我很想出人頭地。我長得也漂亮?？墒情L得好有什么用？沒用的。該怎么樣，還是怎么樣。沒有人關心我，你們關心關心我吧，我心里還難受，好難受，誰來幫幫我啊？
我求求你們看到我寫的日記，給我出個主意，我的電話是：6117333
我的QQ號 是：670853362
尊師小故事范文2
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷史上聞名的尊師重教的例子，說明尊師重教的重要性和必要性。
二、教育目的：
通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統;以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小組形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也指出一些有違尊師的現象，從而激發同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。
三、教育形式：
以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論等形式引導學生尊師、敬師、愛師。
四、準備過程：
1、全面發動。動員全班同學查找資料，搜集素材并集中交班主任。
2、從平時生活中觀察老師是如何關心和照顧學生的，我們該如何尊重老師，以小組為單位寫一份調查報道。
3、在班主任老師的指導下組織排練。
4、班會開始前布置教室在黑板上寫上"尊師重教"主題班會的彩色美術字。
五、教育過程：
主持人：教師節快到了，同學們都會向老師送一張精美的賀卡。這一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優秀傳統在當今時代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。
(1)尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。
(2)各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。看完這首童謠，然后回答問題。
問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為?
問題二：你打算今后怎樣尊敬老師?
同學周國波：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。
同學黃永祥：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。
同學黃玉玲：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。
主持人：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。
(3)接下來，讓我們放松一下，看兩個由同學們自編自演的小品。
(4)下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》
(5)在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動?讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。
尊師小故事范文3
活動準備：準備PPT和相關視頻文件，小主持人熟悉活動流程和主持詞。
活動過程：
一、全體起立，唱隊歌。
二、中隊長宣布活動開始。
三、主持人出場并宣布班隊主題。
四、第一站童謠禮儀站：朗誦童謠《拍手歌》并與同桌互動游戲。
五、第二站尊師好學站：欣賞故事視頻《程門立雪》。
六、第三站友愛互助站：情境表演：兩位同學在路上相遇，其中一個同學拉扯另一個同學的書包，還往書包上扔臟東西，互相打鬧；當他們在路上遇到老師時，就和沒有看到一樣，還認為這不是在學校，不用向老師問好。
七、第四站理解感悟站：每個同學就一方面寫一句文明宣傳語，讓文明之樹開花結果。
八、第五站“三一文明禮儀公約”站：齊誦三（1）班文明禮儀公約。主持人宣布活動結束。
九、老師總結活動。
一、全體起立，唱隊歌。
二、中隊長宣布活動開始。
三、主持人出場并宣布班隊主題。
夏：禮儀是文明的使者，是金色的種子。
劉：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。
夏：今天，就讓我們一起搭乘文明航班，遨游文明的世界！
合：老師們、同學們，下午好！
劉：我是文明航班機長劉賀松俊。
夏：我是文明航班乘務員夏子心。
合：三(1)中隊文明航班“文明禮儀見行動”主題隊會現在開始！
四、活動過程（文明航班起飛）
夏：各位乘客，大家好！歡迎乘坐文明航班！今天我們將帶大家來一場文明之旅，祝大家旅途愉快！
第一站童謠禮儀站：朗誦童謠《拍手歌》并與同桌互動游戲。
劉：首先我們的文明航班將帶大家來到第一站童謠禮儀站，請大家看大屏幕。親愛的乘客們，我們大聲朗誦文明禮儀《拍手歌》吧！
（集體朗讀后主持人示范邊朗讀邊游戲）
夏：大家朗誦得很有激情，現在我們動嘴動手結合起來，先看我們示范。（劉、夏二人示范）
劉：現在大家一起來，你拍一，我拍一，預備起。。。。。。
《拍手歌》
你拍一，我拍一，上課發言要積極。
你拍二，我拍二，學習其實很有趣。
你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。
你拍四，我拍四，不挑吃穿愛糧食。
你拍五，我拍五，敲門問好再進屋。
你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。
你拍七，我拍七，互相幫助解難題。
你拍八，我拍八，保護環境不折花。
你拍九，我拍九，愛護公物不亂丟。
你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。
第二站尊師好學站：欣賞故事視頻《程門立雪》。
夏：剛剛大家一起做了《拍手歌》游戲，讓我們的旅途更加富有趣味。我們知道，中華民族是禮儀之邦，禮儀是中華文明重要的組成部分。現在讓我們跟隨故事一起來溫習古人重禮儀的故事吧。請看故事《程門立雪》。
播放故事《程門立雪》。
夏：剛剛大家欣賞了《程門立雪》的故事，誰來說說這個故事告訴我們什么道理？
夏：先人們在禮儀上為我們做出表率，身為新時代少年，我們要怎么樣做呢？請看情境小故事，誰愿意上臺即興表演？
七、第三站友愛互助站：情境表演：兩位同學在路上相遇，其中一個同學拉扯另一個同學的書包，還往書包上扔臟東西。正當他們在路上互相打鬧時，他們遇到了老師，但他們就像就沒有看到老師一樣，認為這不是在學校，不用向老師問好。
劉：（表演完后）同學們看到這一幕，你想說什么？我現場采訪一下：__同學，你好！請問你是怎么看待這兩位同學的？__同學你好，你的看法又是什么呢？
劉：（走到兩位表演同學的伙伴面前）聽了大家的話，你們現在想說什么呢？（道歉）既然他們知道錯了，愿意改正，我們就給他們一個機會，看看現在他們會怎么做？（兩個同學和扮演老師的同學再次表演）
劉：他們現在做的對嗎？讓我們為他們的進步鼓掌！
八、第四站理解感悟站：每個同學就一方面寫一句文明宣傳語，讓文明之樹開花結果。
夏：親愛的乘客們，謝謝你們的參與，旅行到現在，大家心中一定有了自己的行為準則，請大家把自己最想說的一條寫在卡片上，我們一起來分享。
劉：同學們，請看這是一棵文明禮儀之樹，它現在缺少的是美麗的鮮花，請前10名同學將寫好的文明卡片貼在文明禮儀之樹上。
九、第五站“三一文明禮儀公約”站：齊誦三（1）班文明禮儀公約。主持人宣布活動結束。
夏：（小朋友們陸續貼完后）這棵文明之樹正在開花結果！機長先生，我仿佛已經聞到了一股花的芬芳，真是香氣襲人呀！
劉：嗯，是的，同學們，你們聞到了嗎？我們經過搜集整理，制訂了“三一文明禮儀公約”，我們一起來朗讀一下。（出示幻燈片）升國旗，預備起。。。。。。
三一文明禮儀公約
升國旗，應敬禮，高唱國歌要肅立。
遇外賓，要熱情，舉止文明衣得體。
課堂上，認真聽，老師講課不插嘴。
遇困難，勤思考，互相幫助解難題
孝父母，敬師長，助人為樂講真情。
節水電，省資源，公共設施要愛護。
講友善，懂寬容，明理誠信樹新風。
好品行，一養成，終生得益受歡迎。
劉：禮儀，讓人舉止文雅。
夏：禮儀，讓人風度翩翩。
尊師小故事范文4
1.故事引趣——感受書的神奇
低年級學生識字量少，要培養他們從小就愛看書，老師首先就要利用每天的夕會或者每周的班隊活動課的時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學生看到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事，這樣耳濡目染，學生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學習課外閱讀的方法之一。
2.留疑激趣——調動讀書的欲望
老師在講故事的時候，可以設置一些疑問，這樣，一方面吸引學生聽的興趣，另一方面可以培養學生的求知欲，激發他們想讀書的沖動，例如我給學生講12生肖的故事，最后我說：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結果呢？學生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時老師可以發給他們拼音版的故事閱讀，此時孩子們可津津有味的讀得可起勁了。
3.表演生趣——體會人物情感
當學生閱讀一些寓言或神話故事時，老師可以利用班隊活動課的時間，來進行表演訓練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認真閱讀書中人物的動作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給 低年級的孩子充分的幻想，讓他們在動人的故事中獲得美與丑，是與非的學習，記得我講《貓和老鼠》時，學生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂
4.注意選材——把握閱讀目標
低段小學生，就像小貓小狗一樣可愛，他們有自己的童真世界，長篇大論會犧牲他們的玩耍時間，甚至會扼殺他們的閱讀興趣。我們應為他們選擇一些圖文并茂，可讀性強的簡短讀物。諸如兒歌、成語故事、寓言故事、童話故事、神話等。當然簡短并不等于簡單，更不等于膚淺。教師在選材時，一定要精心篩選，目標明確。比如，在進行兒歌的選材時，我并不是"信手拈來"，我刻意選編如下兒歌：（一）《小鹿》：小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。（二）《小斑馬》：小斑馬，上學校，黑白鉛筆帶兩套，老師叫他畫樹葉，他在身上畫道道。（三）《小花貓》：小花貓，本領大，生下來，會畫畫。畫什么？喏，五個瓣的梅花…… 這些動物的長相特征，小朋友們都比較熟悉，再讀著這樣的兒歌，大家都會覺得興趣盎然。再如，我還精選了一些連鎖調兒歌，如《這個小孩也怪好》：這個小孩也怪好，就叫於泥粘住了；於泥泥，也怪好…… 閱讀連鎖調兒歌，有兩個目的，其一，了解連鎖調的形式；其二，在唱和中感受祖國語言文字的趣味魅力。在選編成語寓言故事時，也要形成系列。如：表現愛國的成語；表現勤學勵志的成語；表現尊師的成語…… 閱讀這些故事，可以使學生形成正確的人生觀，激發他們克服困難的勇氣。而學生也樂于閱讀，因為興趣是最好的老師，我們已"寓教于樂"；學生已經"吃飽了"，因為我們已選擇了營養最好的"食物"。
尊師小故事范文5
一、語言
思想品德教材是以講故事為基本線索，從故事中闡明道理，提高學生道德認識，培養道德情感，指導道德行為，使學生形成良好的道德行為習慣。因此，故事講得如何，直接影響到一節課的效果。教師要上好思想品德課，就需要在掌握大綱要點和教材重點的基礎上，分析和研究故事的情節和人物思想感情及心理，在講述時用生動形象的語言創造性地反映教材中的情感，動之以情，為進而曉之以理、導之以行鋪平道路。
二、表演
有些課文的戲劇性是較強的。對這樣的課，讓學生扮角色表演，效果會更好。教師指導小演員體會課文中角色的形象，恰如其分地表達課文的思想感情，這對小演員和小觀眾都會受到啟發和教育。這種作用常常是教師語言闡述所起不到的。如《愛清潔講衛生》、《今日事今日畢》、《獨立完成作業》等，都適合用這種形式。
三、音影
這主要是指放錄音、放影片，播放歌曲、播放故事，通過音響和屏幕把與課文有密切關系的故事、歌曲傳授給學生，使學生的心理隨著屏幕上輾轉起伏的故事情節產生共鳴，以強化主題教育。如教《堅持民族氣節》一文，我把課文改寫成小故事，在課堂上，一邊用錄音機播這個故事，一邊用投影儀放表現愛國英雄蘇武的崇高民族氣節和堅貞不屈精神的影片，把學生引入對愛國英雄蘇武無限崇敬、對匈奴王單于無比憎恨的氣氛之中，從而使學生產生民族自豪感。這時，錄音機里響起了《蘇武牧羊》的歌聲，這悲壯而豪邁的歌聲把學生的情感帶到了最高境界，增長了他們的愛國熱情，并決心為振興中華民族而努力學習。
四、實物
教師讓學生感受實物的形象，并讓學生注意觀察，強化感知，再啟迪學生思維，發展學生想象力，從而使學生悟出道理。如教《尊敬老師》一文，老師點燃一支紅燭，讓學生仔細觀察后說：“大家仔細看一看，想一想，老師剛才點燃的紅燭具有什么品質呢？”學生很快地明白了“紅燭具有燃燒自己而照亮別人的高貴品格”，并進一步通過聯想，悟出了“紅燭的品質就是教師的品質”的道理，在隨后召開的詩歌朗誦會上，學生積極地上臺表演節目，歌頌了教師的崇高精神和品質。最后齊唱“風啊，您不要吹”的尊師歌。這樣，課堂氣氛相當活躍，學生不僅進一步明確親愛的老師是無私的紅燭，光榮的園丁，而且加深了對老師的尊敬之情，從而做到尊敬老師，聽從老師的教導，對老師有禮貌。
五、圖畫
尊師小故事范文6
第一，從基礎知識入手，充分體現語文學科的工具性特點。比如，在平時課堂教學中，給一定數量的生字詞，看誰能在規定的時間內利用工具書讀準這些字，并說說用了那些檢字方法，同時開展語境解詞、成語接龍、仿造句子、講名人故事等活動，讓學生通過相互間的合作、探究，來解決生字詞。這遠比教師在那兒一字一詞講的效果要好，它不僅體現語文學科的工具性特點，還激發了學生學習興趣，增加了學生的積累，提高了學習的效率。
第二，開展豐富多彩的競賽活動，體現語文教學的多樣性特點。比如，本學年配合團總支、德育處結合偉大祖國建國60周年開展以“祖國在我心中”為主題和“文明禮貌月”以及“和諧社會”等為主題舉行了一次作文競賽，教師節開展“尊師尊長”朗讀比賽等等。此時，一大批優秀的作文都涌現出來，熱情地抒發對偉大祖國的熱愛之情，同時并將獲獎作品在報欄內展示。這樣極大的激發了學生的參與意識和競爭意識，讓學生在活動過程中體驗成功的喜悅，提高了語文的素養。
第三，自主組織文學活動，體現語文教學開放性的特點。比如，我上《馬說》這一課時，在疏通文意、翻譯課文之后，讓學生反復朗讀、用心體會，體會作者的寫作背景、寫作目的，體會文中人物的語言、動作、神態、心理活動。然后再分小組討論：學習這篇課文，你認為當今社會怎樣才能多出人才、人盡其才？同學們都積極思考、回答，并能從多角度、深層次表達自己的觀點。這樣既加深了學生對課文的理解和記憶，又開掘了學生的創造性能力，增強了自信和勇氣，課堂效果非常好。讓學生體會合作愉快的同時，對學生將來的發展也起到潛移默化的作用。
第四，抓住社會、國內外的熱點問題進行語文活動，來培養學生正確的人生觀、價值觀，充分體現語文教學的人文性特點。奧運會和“世博會”的圓滿成功，使學生樹立為祖國而自豪的情感；汶川、玉樹的特大地震，使學生感受黨的溫暖、團結的力量、人民的偉大……再根據這些熱點問題，找一些相關的資料和影碟，讓學生看后暢所欲言，更加地關注社會、關注人生，培養他們強烈的愛國主義情感。