前言：中文期刊網精心挑選了高三補課總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高三補課總結范文1
前不久，一位家長跟我討論家里上高三女兒的情況，他覺得女兒的心態很浮躁。這位家長說：“我發現她天天補課、做題、看書。一天貌似過得很忙碌，但其實心根本沒靜下來。補課，是因為看到別人補就想補，一口氣報了四個科目，有嚴重的攀比心理?？荚嚦煽円幌聛恚吹絼e人的分比自己的高，就要掉眼淚。這個時候我試圖讓她淡定一些，不要那么著急，那么奔忙，享受一下生活，她卻說‘不學習就是在犯罪。班上每個同學都在玩命’。但是她的學習沒有效率，很多時候她都是坐在那里發呆：還有。她考試卷子做了很多套，但疏于總結，成效也不大?！蓖瑢W們，你們也有類似的情況嗎?
斷一斷，問一問
通過這位家長的描述，我們看得出其實這個同學對待學習是很認真的。她感受到了高三的緊迫感，有不服輸的勁頭，想和周圍的同學一樣努力學習，不落人后。可為什么家長感到她心態浮躁，自己也覺得效率不高、進步不明顯呢?
在前面的描述中，我發現，這個同學比較在意其他同學的學習情況。他們都補課了嗎，補了哪幾門科目；誰誰考了多少分，比我多多少：誰誰又在用卷子做練習，我也買來做……今天跟著這個。明天看看那個，忙得不亦樂乎?？墒?，可能她沒有問過自己這樣一個關鍵問題：這些做法適合我嗎?
周圍同學的學習方法和學習安排可能是科學合理的，可是，任何方法都存在一個適應性的問題。比如說，同學們都會買很多資料做試題。我們都知道做試題的目的是為了鞏固已學的知識，考查自己是不是能在理解和掌握書本上的知識點后遷移到能解答具體的考題。通過做試題明白一些知識點在解題中的應用技巧。所以。在打好基礎的前提下練習做試題，對提高知識的掌握和試題的解答能力有很好的效果。但反過來說。如果我們不明白做試題的目的，而抱著同學們都在做我也不能落下的心態而做題，或者這個知識點的題我老是錯，所以我要多練習而又不回顧基礎知識、總結解題方法。那成績可能就很難有顯著提高了。
補課、成績評比也是同樣的道理。自己的課程中，哪些還不錯，如何能夠保持；哪些有上升的空間，如何落實：哪些是有可能提高較多的分值，最值得下工夫的。這些都需要我們按照自己的情況靜下心來好好分析。
如何進行自我實力分析
高考最終結果是分數，由各科成績相加而成。所以，我們有必要進行具體科目的分析。
畫各科成績趨勢圖是個不錯的方法。即用考試時間為橫坐標，自己某科重要考試的成績為縱坐標，形成一個趨勢圖。高三大小考試很多，一段時間后，就可以形成各個科目的分數趨勢圖。這個時候。我們可以從單個科目的趨勢圖和所有科目的趨勢圖來具體分析。
分析要點如下：
平均分：我們首先可以計算出這個科目的平均分。即平均水平。這個分數有一定的參考價值。它告訴我們，在這個科目上。按照一般水平發揮我們可能取得的成績。
曲線的軌跡趨勢：我們將每個成績點連成一條曲線。通過這條曲線我們可以分析出這科成績總體呈什么樣的趨勢在發展。是緩慢在上升還是下降；是上升趨勢明顯，或者在某個位置有個拐點：曲線的幅度如何等等。
如果曲線是呈上升趨勢，證明我們的成績在緩慢提高，回想下自己近段時間該科的學習狀態和學習方法，適當總結經驗并繼續保持。如果曲線是呈下降趨勢，那說明我們這個科目的成績有所下滑。這個時候也不要著急，好好想想近段時間的學習哪些地方比較吃力，將幾套試卷找出來總結下，是哪些知識點的題出錯，向老師或同學求助將這個知識漏洞補上。在最后一次的成績點上做個明顯的標注，等以后再標記成績點的時候觀察是否有進步，以考查付出的努力是否有效，
如果曲線有個拐點，即在這個點前后的曲線分布趨勢不一樣(如點前是上升趨勢點后變成了下降趨勢)，那要將這個科目的考試卷子找出來，在拐點前后進行仔細比較。在這個拐點之后的考試中，是試卷難度有所增加，是某個知識點沒能掌握，是投入的時間變少，還是這之后換了一種學習方法。不管拐點前后的趨勢是如何變化。都要去分析，是什么原因導致這個拐點的發生。如果是好的變化，那要繼續保持；如果是成績下滑，那就是在告訴我們，在這科的學習上，我們可能需要做出一些改變了或者重拾以前的學習方法和習慣。
幅度：除此之外，還要看看曲線的幅度。波浪振幅不大說明成績一直比較穩定；反之，則成績的起伏比較大。這一點大家也應該引起注意。我想大部分的同學還是希望平時打好基礎，考場上正常發揮。而不是就指望著高考那兩天有超常發揮(當然超常發揮就再好不過了)。所以成績穩定可以增加我們迎戰高考的信心。如果成績一直不穩定，那可要好好找原因，切忌因為一次考試考得好就驕傲，一次考差了就覺得自己這門課沒希望了。具體情況也像上一段中談到的，要去找圖形中的拐點、變化趨勢。拿出試卷來比較分析。考得好和考得不好的原因都分析分析。舉個例子，分析一張英語試卷，需要標出某種題型的失分是多少(比如閱讀失分10分、單詞拼寫失分10分等)、失分的原因是什么(比如單詞識記出錯、語法未掌握、固定詞組識記錯誤、筆誤等)，其他科目以此類推。試卷中各種題型的失分也可以采用同樣的方法制作曲線圖，幫助我們細致分析出自己的薄弱環節。
所有的分析。一定要具體化。如學習內容的具體。影響因素的具體等，再根據原因進行相應的調整：如是否補課，是否在某一課程上花更多時間。不一定一次去處理所有的問題，先選擇比較容易處理的且能夠看到效果的進行處理，再推而廣之，一定會收到意想不到的效果。
渴望成功
高三復習是一場硬仗，我們有了對自我學習結果的初步判斷，再有就是要激發迎難而上的決心和意志了。希望下面這個小故事對大家有所啟發：
有一位有志青年想要尋求成功之道。某日他聽說在一座山上住著一位智者，有很多人在這位智者的指點下都步上了成功之路。隨后。年輕人急忙出發去尋訪這位傳說中的智者，要去向他求教成功之道。這個年輕人費盡千辛萬苦，終于找到了這位智者。
年青人：“智者。您可不可以教我如何做。或是具備什么樣的條件才能成功?”
高三補課總結范文2
寫總結一定要簡明、精確，要用第一人稱敘述，你知道總結怎么寫么？下面是小編整理的高三數學教師工作總結，但愿對你有借鑒作用。
高三數學教師工作總結1
緊張忙碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。
一、作好進度的安排
高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段先進行語文基礎知識復習，高考古詩文復習。
第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領會《考綱要求》。要求還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本，夯實基礎。
2、突破重點，注重實效。
3、精選習題，優化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的。
當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。
4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。
5、加強對課堂教學的指導
6、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進青年教師教學、教研兩方面的發展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知欲，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。
堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業，及時收交，及時批閱。
多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。
高三數學教師工作總結2
本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能：提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師：在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作：注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。
一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把工作做好。
高三數學教師工作總結3
本學期，我從各方面嚴格要求自己。積極向其他教師請教，認真學習數學教材，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結寫好教學后記，并認真按搜集每課的知識要點，進行歸納。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、狠抓學習風氣。
我是教數學的，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過努力，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
高三數學教師工作總結4
轉眼之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學校實行平行班教學機制的一屆，學生的數學水平參差不齊。高考數學成績直接關系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區分度大，文科相對平穩，重視基礎知識和基本技能。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會：
第一輪復習夯實基礎，建立知識網絡結構
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主，結合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。3、檢驗知識網絡的生成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以安徽地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
我的幾點復習體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。
2、加強解答題前三題的訓練
前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓練
解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。
總結起來，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題?，F在看第一遍復習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。
高三數學教師工作總結5
在剛剛結束的20__屆高考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自2008年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復習作法：
1.加強集體備課，優化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校20__屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20__屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容.
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考.
（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。
2.安排好學習進度，重視基礎與落實
（1）2013年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20__屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校2013屆高考成績顯著（95中學歷2本以上學生首次過百），它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定20__屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20__年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、2009——2013天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3.重視答題策略，培養學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。
二、針對20__年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足
從20__天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20__各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而20__年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。
優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。
例如：
1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20__區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結合；
2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。
3.20__高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創新題目。
通過我們全組教師的共同努力，我們20__屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20__屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！
高三補課總結范文3
進入高三以來，同學們的自主管理能力大大增強，班干部們都能夠切實履行自己的職責，在學習之余，用心多好屬于自己的每一件事。學習委員柳旦、謝日文同學總能夠及時為同學們寫好課表，寫好作業清單，省去了同學們整理這些繁瑣信息的麻煩，給同學們節省了更多的時間。生活衛生委員曹麗同學能夠每天寫好衛生任務安排，提醒同學們做好常規衛生打掃任務。體育委員吳波、楊紅英同學能夠在體育課上為同學們借好器材，省去了同學們自己去借器材的麻煩。他們的認真與負責讓同學們的生活更加方便，更加井然有序。除此之外，同學們自主學習的能力也大為加強，每天早晨7點40分，在英語課代表陳宏亮同學的組織下，我們都要進行英語單詞默寫，在陳宏亮同學每天的辛苦，同學們的堅持不懈下，我們班的英語成績逐漸從倒數幾名上升到現在的年級第七?；突ブ鷮W風良好，眾所周知，物理是一門讓學生老師都頭疼的科目。但班上幾位同學能夠在自己學有余力的前提下自告奮勇在講臺上把自己的思路講給同學們聽，把自己所掌握的知識分享給大家，不僅自己鞏固了知識，還讓同學們擁有了更濃厚的學習興趣。
在高三進行的幾次月考之中，我們班的平均分一直位列年級前列，在高二時我們班的平均分更是穩居前三。目前我們正在進行高考的第一輪復習，在幾次月考的歷練中，同學們逐漸找準了自己的位置，樹立了自己的目標。班上有許多優秀的同學不僅能夠把握好自己的學習，更能帶動其他同學一起學習，營造良好的學習的氛圍。更多的同學正在迎頭趕上，朝著自己的目標而努力奮斗。
班上的任課老師們也是十分的優秀，他們都是極富經驗的高三優秀教師，都極其富有責任心。特別是教數學科目的張德文老師，為了讓我們能夠掌握更多更全面的知識，他經常犧牲自己的休息時間給我們補課， 他們的辛勤勞動被同學們看在眼里，更記在了心里，大家更加努力的學習，爭取能夠以更好的成績來回報老師。
在高三的學習中，同學們的主要任務是進行復習，在老師們的帶領下，同學們正逐漸地查漏補缺爭取給自己掃清知識點的障礙，使自己能夠更好的掌握知識，在考試中取得更好的成績。
高三補課總結范文4
【勁銳標志】高三一年，他乘坐了從第一名到第97名再到第三名的“人生過山車”。這段經歷讓他找到適合自己的學習方法，也讓他更成熟地面對困難。
人在高三，總要面對起起落落，跌宕起伏。得意時遠離驕傲，失意時拒絕沉淪，做到寵辱不驚，才能在考場上應對自如，笑看風云。這是2007年那場千軍萬馬擠獨木橋的高考給我的啟示。
2006年的夏天，亞熱帶的驕陽如往年一樣，炙烤著祖國大陸最南端的這片紅土地。這個夏天，對我來說很特別。伴著上一屆的師兄師姐們逐漸收到錄取的喜報，眾人眼中最難熬的一年，就這樣向我敞開了大門，我高三了。
帶著光環上高三
7月底，暑熱炎炎，我帶著“理科年級第一”的光環進入高三。由于高一、高二的成績一直不錯，因此，當時聽到的都是“沖清華北大”“考個狀元回來”一類既勵志卻又顯得略帶阿諛的話語。
表面上，我沒有把“年級第一”的名號看得很重，我提醒自己，高手大有人在，自己很平凡。究其原因，或許是高三的孩子特別敏感，或許是過重的壓力讓我失去了自信，或許是“高處不勝寒”，讓我害怕失去已經擁有的。
整個8月，我和身邊的同學都在努力適應前所未有的高頻率考試和測驗。我采用“冷水政策”：不復習，直接應考，以此了解自己的知識缺陷。這樣頗為怪異的做法在后來給了我相當沉重的打擊。緊張的學習，讓我身體出現了不適，頭不時會疼。補課結束后，我到醫院做了腦部檢查。檢查結果顯示一切正常，不過有幾項指標達到了峰值。我才明白，雖然我想“冷處理”，但在潛意識中，已經繃緊了弦。
月考，在低谷中彷徨
在這所湛江市唯一的省級重點中學，考試是家常便飯，我們起碼有四分之一是在考試中度過的。除了兩天一次的測驗外，8月底，年級進行了第一次月考。這場考試，內容覆蓋整個高中課程，是高中的第一次綜合性測試。過度的緊張和不復習的“冷水政策”，讓之前還帶著光環的我，掉進了無邊的黑暗。
考試的三天，我在混亂中度過，面對一份份考題，大腦幾乎一片空白，苦苦沉思，翻不出和題目有關的記憶。成績出來了，我嘗到了被一盆冷水從頭澆到腳的滋味：兩科理科都踩著及格線，數學90分，物理97分，全年級理科第97名！在給班主任錄入分數的時候，她問我：“打擊大吧？”我無言以對。
升學的壓力第一次重重地壓在我的肩膀上。此前的我，從來沒擔心會考不上重點大學，選不到自己喜歡的專業。而此刻，從第一名跌到第97名的我，在低谷中無比彷徨。往日的笑容已逐漸從我臉上流走，讓我心醉的藍天和陽光，此刻成為反襯痛苦的背景?；叵肫鹨粋€多月前我帶著憧憬、笑容和少許緊張進入高三，此刻卻不知道該如何面對老師和同學的目光。家里人更是少不了為心，擔心我營養不夠，擔心我情緒不好，擔心我睡眠不足，擔心我……我對不起自己，對不起家人。在8月的低谷，我甚至想逃離。
爬起來，奮力往前走
失敗過后，我清醒了許多，安靜了許多。我開始迫使自己用盡全力，為高考奮斗。一向不太贊成死讀書的我，一反常態，連課間也利用起來。一本328頁的《數列》專題，我用整整一個月的課間看完了。
9月，可以用“瘋狂”來形容。在月末總結的時候，忽然發現這個月的自己，像是進入了高度戒備狀態，計劃排得滿滿的，幾乎沒有喘氣的時間和空間。甚至連自己也不知道，我哪里來的這么大的毅力，制定了一個近乎殘酷的計劃，還完全按照計劃執行。
這個月的月考，成績有所上升，排在年級第42名，但由于這個成績是全力以赴才換來的，在月考總結的班會上，看著屏幕上老師打出來的成績，我已經有力不從心的感覺。
全力拼搏后的混沌
秋風已起。經過了9月的全力拼搏，10月的我，又遇到了瓶頸。盡管延續前一階段的全力以赴，仍無法延續突破的軌跡。
第一輪復習進程將半，需要深刻理解和應用的知識點也越來越多，題目的類型也越來越豐富，綜合性越來越強，僅僅憑借記憶或一時的突擊已無法應付復雜的考題。仍未調整好的我，在數十名外徘徊，找不到真正適合自己的、可持續的學習方法。教室里倒計時牌上的數字越來越小，錯題本上記錄的錯誤越來越多，零散的錯題無法形成一個完整的知識體系。越來越多的材料毫無章法地堆積在記憶中，對考場上的運用沒有太大的幫助，反而增加了大腦的負擔。
整個10月，我一直在混沌中掙扎前進。月考再次來臨，10月的我，沒能繼續進步，退回第75名的位置上。
和兩個月前相比，此刻的我，更多了一份焦慮。如果說，8月的月考是毫無準備的一仗，10月的考試則多少準備了一些糧草，但卻仍然無法真正走出低谷。更可怕的是，此時比起8月，離高考已經整整近了60天。
涅，在11月的天空
在混沌中，梳理出對自己行之有效的學習方法，已是當務之急。沒有科學的方法，就永遠找不到突破口，也就意味著在高考的戰場上，無法取得勝利。
我開始不斷嘗試改變，在學習方法上尋求突破。我按照自己的思路對知識點進行總結，逐步理清不同考點之間的關系，并結合題目，將可能出現的考查形式和應對方法一一歸納和分類。做這樣的總結和歸納非常耗時，我也不知道這樣做能帶來多少提高，但是，如果不改變，就只能一如既往地混亂。
與此同時，我嘗試在考試中調整策略。在11月第二周的數學測驗中，我重新規劃了做題的順序和花費的時間，并給每道題定下分值目標，有所舍棄，不再向以前那樣，總想把每一題都做完。就這樣，我找到了大幅提高數學成績，并使之穩定的方法，在接下來的測驗中，這個方法屢試不爽。
考驗我過去一個月變革成效的時候到了。這一次，我沒有讓自己和家人失望。這次月考的數學題難度很大，令眾多數學高手焦頭爛額，而我憑借自己獨特的應試方法，以132分成為了理科數學單科第三名。由于知識框架日臻完善，其他科目也頻傳捷報，我的總分排名從第75名躍升到全級理科第三名。我，在經歷了將近四個月的低迷之后，終于重新站起來了！
陽光又回到了身邊，這一次，我對這個成績已經處之泰然，沒有太多壓力，也不怕失去。全級第三名的涅，對我來說，好像什么也沒發生一樣。生活仍在繼續，只是覺得時過境遷，一切，恍如隔世。
后記
高三補課總結范文5
于海： 進入高三后，我一直很努力，可第一次考試的成績并不理想，特令人沮喪！第一輪復習就要開始了，各科老師都在強調自己學科的重要性，搶時間補課；老爸老媽的活動驟然減少，一切都圍繞著我的學習運作；同學們買了各種各樣的復習資料，“磨刀霍霍”，班級里呈現出熱火朝天的學習景象。這一切，都讓我覺得，如果再找不到合適的學習方法，在第一輪的“戰斗”中我就會失了先機。唉……
七嘴八舌
葉青： 不要嘆氣嘛，關鍵是接下來怎么做。我想踏踏實實地跟著老師就好，把高中三年的課本系統地復習一遍，一步一個腳印地完成整個復習過程。
李曉明： 老兄，俺可不想這樣。課本上的那些內容，早已弄得滾瓜爛熟了，俺要按照自己的復習計劃來。
衛藍： 你真酷??！我是不敢這樣的，我的英語很薄弱，得老老實實地聽老師的，把該補的補回來，搞不好還得請個家教呢。聽說，如果有一門課拖后腿，考重點大學的希望就會渺茫許多！
慕容笑：別擔心，衛藍。英語是我的強項，數學是你的專長，咱倆取長補短吧！
安文： 嘻嘻，我有一個小方法，請注意，是概不外傳的哦。我把英語單詞都做成了小卡片，放在口袋里，利用一切機會拿出來看，比如坐公交車時，還免除了坐車的無聊呢!
支招
李曉明的做法風險太大了，畢竟老師們是最有經驗的，聽老師的，沒錯！不過每個人可以根據自己的情況作些調整。
葉青的心態很好。
慕容笑的想法和安文的小技巧都有可取之處。
我也來介紹幾個小措施，希望能幫助和于海一樣的同學。
1. 平穩心態去學習
步入高三，學習變緊張了，考試的難度也提高了，是會有同學覺得很不適應。其實，開始的不適應是在情理之中的，考試成績的波動變化也是很正常的。不必太緊張，把心態放平穩，經過一段時間的調整，不適應的感覺就會慢慢消失，成績自然就會有所提升。就像蚌，忍受了最初的不適應，最終才有光潔明亮的珍珠。
2. 主輔調整更合意
在制定復習計劃時，可采用固定主線、調整輔線的做法。主線就是老師的復習計劃，比較完整、系統；輔線是指根據自己的實際情況所采取的措施，比如有些同學覺得“函數的單調性”問題不好把握，就可多查找一些這方面的資料，重點復習，并請教老師，直到完全掌握為止。
3. 搭好框架輕松記
首先，復習每章知識前，要提取關鍵詞，然后根據關鍵詞建立起這一章的知識框架。
其次，根據老師的講解，做好關鍵詞的鏈接模塊，發現自己總結得不準確的關鍵詞，應做記號進行重點思考。要根據課本和其他資料不斷完善自己的知識體系，把課本中角角落落的地方都復習到。
高三補課總結范文6
“‘娃娃呀，你啷個總是不聽話喲！’每次我們犯了錯誤，她總是摸著我們的頭，那份恨鐵不成鋼的愛，讓我們感覺她就像媽媽一樣。”高一學生譚薇一邊模仿班主任兼數學老師譚治華說話，一邊“咯咯”直笑。
同譚薇一樣，在巫溪這個偏遠山區的學生心里，譚治華就是嚴慈相濟的媽媽。
慈母之心
仰望天空，鄭平忍不住想哭。
4月的巫溪已是春意盎然，可對巫溪中學高三學生鄭平來說，2010年的春天卻是灰色的。
不久前，父親在煤窯打工時，從車上倒栽下來，住進了醫院重病病房。而一年前，母親在一場重病中倒下，再沒能起來。
遭遇不幸的鄭平又是幸運的——她的班主任是譚治華。
面對這個柔弱的女孩，譚治華痛惜不已。于是，她發動老師和同學捐款捐物，為鄭平撐起這個搖搖欲墜的家。
“今天吃飯沒，父親情況怎么樣？”鄭平在醫院照顧父親期間，譚治華每天都會給她打電話，努力讓她擺脫悲傷與孤獨，學會堅強地面對生活。
一周后，父親病情穩定下來。在譚治華的鼓勵下，鄭平回到了學校。
此時，離高考只有兩個月時間了。
“不要擔心，我來給你補課?！弊T治華明白鄭平的顧慮，及時幫她重拾自信。
于是，課余時間，在教室的角落里，總能看到譚治華為鄭平補課的身影。
在老師的幫助下，鄭平收起悲傷，學習更加努力用功。
6月，鄭平如期參加了高考。
成績出來后，鄭平撥通了譚治華的電話。
“譚媽媽，我考了610分！”話語里，充滿了感激與興奮。
不久，鄭平收到了西南財經大學的錄取通知書。
“我像愛我的孩子一樣愛每一個學生。對于山區孩子來說，這份愛尤其重要?！弊T治華說，“我要讓他們像城里孩子一樣接受良好的教育。
創新教學
“文詩仙數學考了150分！”
2011年高考成績出來后，這一消息頓時傳遍了巫溪中學。
“誰帶的學生？”
“譚治華老師！”
不僅如此，譚治華帶的高2011級學生高考數學有效分全縣第一，重點本科上線65人。
這一驕人成績的背后，是譚治華對教學的不斷探索創新。
“要想讓學生學習成績好，就要讓他們對學習感興趣。”道理雖然簡單，可做起來就不那么容易了。
在用愛心為學生搭起通向成功橋梁的同時，譚治華在數學教學上也形成了自己的風格。
“講完這些題，下午就看電影?！?/p>
講授平面幾何時，譚治華見課堂上一潭死水，立即拋出一塊“石頭”。
這下可激起了不小的漣漪，大家立即來了精神。
“‘讀題意、畫圖形、找關系、列式子’，譚老師講完題，總會讓我們學到解題規律?！弊T薇說，“有時候，我們會拿競賽的難題去為難她，可她總是幾分鐘就解開了，讓我們忒佩服?！?/p>
通過營造寬松、活躍的課堂氣氛，總結出特有的解題規律，譚治華總能調動學生的學習興趣。同時，關鍵時刻，譚治華更是傾力付出。
2010年秋季，高2011屆學生已進入緊張的高三沖刺階段。
這段時間，譚治華每天早上5點半就出門，晚上12點左右才回家。
“為了不讓我們與主城區的學生有太大差距，她將部分學有余力的同學組織起來，陪著他們上晚自習?！爆F在在南京大學讀書的吳瑞說，“那段時間，老師的丈夫恰好動了手術，可她卻一節課沒落下，包括晚自習?！?/p>
正是這樣的付出，令譚治華贏得了學生的愛。
愛的互動
2012年3月8日。巫溪中學高一（2）班。
“噓！來了，來了！”團支部書記李亞寧壓低聲音對大家說。
譚治華推開教室門走了進來。
“祝譚老師節日快樂，越來越年輕！”
迎接她的是全班60多名學生的祝福和講桌上鮮艷奪目的玫瑰花。
此情此景，令譚治華頓時眼眶濕潤，喉嚨發緊，好一陣都說不出話來。
“在這樣的時刻，你會覺得，一切的付出、一切的執著都是值得的。這就是作為一名教師的成就感。”譚治華說，“愛是相互的，在你來我往之間愈加濃厚！”
如今，每到節假日，來自全國各地的祝福短信就會一起“轟炸”譚治華的手機。
