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我心目中最美的老師范文1
最美，不是僅僅的外表美，而我認為最重要的是心靈美，在你們心目中，最美的是誰呢？英勇犧牲的壯士，還是愛國愛民的領導。你們知道嗎？在我心目中最美的是老師，他們的生活你又是否觀察過呢？
在我的身邊，我就細心的觀察過，在我們早上早讀的時候，最早來學校的是誰呢？是班主任，我知道，作為學生的我們，并不希望老師管，但是你有沒有想過，老師整天這樣管我們，又是為了誰好呢？現在的我才知道，作為老師有多么的辛苦。同學們，你們在上課的時候，舒舒服服的坐在座位上聽課，而有時還覺得枯燥無味，總希望快一點下課，而老師呢？每天都是站著的，終于，下課鈴響了，我們在教室瘋狂玩耍的時候，有沒有發現老師在干嗎？坐在自己的辦公桌上，低著頭，改著同學們的作業，老師的行為，難道沒有一點感動嗎？
現在，可以聽到很多這樣的新聞**老師，教學多少多少年，導致年老時，得了什么什么病，我相信這樣的新聞大家也聽了不少吧？難道這位學生的精神，還不美嗎？？
所以，現在對老師還有不快的，趕緊體會體會老師的那份艱辛吧，在我心中，老師是最美的！?。?！
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我心目中最美的老師范文2
記得剛踏入小學的那一年，我吃到了我有生以來最美的冰糖葫蘆，品嘗到了第一顆山楂果的味道。老師就像媽媽一樣呵護著我們，本來陌生的校園變成了我最最依戀的家園。老師那甜美的聲音，甜美的微笑，讓我對學習產生了濃厚的興趣。有時候，雖然學習任務多了一些，作業負擔重了一些，可是當我一聽到家長熱切期待的話語、看到老師微笑鼓勵的眼神,心中那顆小山楂果酸酸的滋味就立即被甜甜的美味代替，越嚼越香。
就這樣我用心品嘗著這越嚼越香的美味營養的顆顆山楂果，不知不覺已經剩下最后一顆了，我該怎樣品味這最后一顆山楂果呢？
今年暑假的時候我就聽說，我們的語文老師要調走。這可怎么辦呢？語文老師陪我們已經走過了五個春夏秋冬，我們師生之間結下了深厚的友誼，她是我心目中最好的老師。她走了，我們怎么辦？我怎么辦？好幾次，我在夢中哭醒，哭著向一臉疑惑的媽媽要老師……開學的那一天，當我一下子看到我們可親可敬的語文老師又出現在講臺上時，內心中的驚喜油然化作酸酸甜甜的冰糖葫蘆味道，我用心品嘗著，回味著……我暗下決心，一定要珍惜這來之不易的幸運，更加努力學習。我每天起早貪黑：白天，踏踏實實，書山有路勤為徑；晚上，挑燈夜戰，學海無涯苦作舟。終于功夫不負有心人，在剛剛結束的期中考試中，我迎來了豐碩的成果。家長會上，老師一個勁兒的表揚我的語言變成了媽媽聽到的世界上最美的音樂，媽媽被陶醉了。家長會后，媽媽迫不及待的趕回家里，一把把我摟在懷里，擁抱著，?沾?乓煅?納?裊??擔骸昂⒆櫻?恍荒恪??蔽乙步艚艫謀ё怕杪瑁?芍緣畝月杪杷擔骸靶恍宦杪瑁
我心目中最美的老師范文3
我在詞匯的百花園里采擷，構筑我心中最美好的詩篇；我在音韻的浩海里游渡，譜寫我心中最美的樂章。今天，我要把最美的歌獻給在座的同學們。
中華文化，源遠流長，以其博大精深的蘊涵，哺育著華夏兒女。情有獨鐘，迷醉于唐詩宋詞。
翻開一部唐詩，仿佛走進了風光旖旎的山蔭道上，水光山色，鳥語花香，使人目不暇接，仿佛踏進了盛夏時節的百花園，鶯飛蝶舞，萬紫千紅，令人心曠神怡。
論內容題材，從卿相命婦，到農夫商賈，上觸皇親國戚的千姿百態，下見黎民百姓的萬般疾苦。從邊塞烽火到宮廷閨怨，寫遍了世上千種風光，道盡了人間萬種風情。
論風格流派，有的飄逸曠遠，有的沉郁頓挫，有的明麗清淡，有的哀怨纏綿。
工作之余，從床頭或書架上隨手拿過一本，大聲朗讀起來，感覺瑯瑯上口，滿室詩香，想像那月照在唐朝，那雨落在宋代，該是怎樣的一個情境啊。
中學時代讀晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”時，大腦內是一片茫然。而今天，在經歷了一番世事，有了閱歷后，漸漸地悟出了其中的一些意蘊，想當年真可謂“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”如今“識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋”。
當代社會飛速發展，對物欲的狂熱追求，使得人們的心靈愈來愈貧窮。得閑暇時，讀讀唐詩宋詞，就會覺得一身榮辱皆忘，煩惱全無；或者置身于一間“深深深幾許”的庭院，綠柳如煙，深閉院門，枕一簾幽夢，帶幾許閑愁，必將讓你在人生的旅途上留下詩意的一瞥。
用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀，讀不厭的唐詩宋詞。
當我的即席演講剛一結束，全場報以熱烈的掌聲，我發現許多同學都投以羨慕贊許的眼光――我手中沒有任何講稿，這才是他們佩服的地方，我想。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。其實我的這段即席演講，有幾處是來自《永遠的唐詩宋詞》一文。當初，我第一次見到這篇文章時，就被其優美的語言深深吸引，經過反復的默記，基本達到爛熟于心。正是我平日的讀，才使得我的語言出彩，彰顯出一種書卷氣，一種豪氣，提升了自己在同學們心目中的印象分?？梢姼褂性姇?，文、氣自華，無讀不丈夫。
透過自身的事例，我多次和學生們強調，閱讀是寫作的基礎，更是寫作素材與語言詞匯的重要來源。學生在中學階段很難有大量的獨創詞句，而更多的則是大量的借用，唯有在平日的閱讀中學習、借用，才有可能提高自己的寫作水平。因此有必要在平日的教學中注重閱讀。
但中學生的寫作、閱讀現狀是不容樂觀的。
學生的寫作大多是為了應試，文章缺乏生動性，很難說是喜歡寫作。學生不喜歡作文的原因主要是缺少寫作素材，沒什么東西可寫，巧婦難做無米之炊。學生作文時無話可寫，想來也不能全怪學生，他們的生活經歷有限，生活面狹窄。在今年世界讀書日到來之際，有人統計中國人年均讀書僅有6.7本，與日本的40本，俄羅斯的55本，以色列的64本相比，中國人的閱讀量實在太少。更何況我們處于農村地區的學生的閱讀面又十分有限。
教師們對學生的作文也感到苦惱。學生作文中的“三貧”（語言貧乏、素材貧乏、技巧貧乏）現象特別嚴重，這些都制約著學生作文水平的提高。
要改變這種現狀況，就必須豐富學生課余生活，讓學生多讀些文質兼美的文章，在讀中明意，在讀中感悟，在讀中吸收，日積月累持之以恒，詞匯、語感自然會豐富起來。教師再注意對這些文質兼美的文章視其情形，或體味文中珠璣，偶拾妙句；或賞析新奇章法，布局謀篇；或醍醐灌頂，感悟哲理。此時，老師們只要做好作文方法引領，相信學生們寫出來的文章也就充實生動了。
孔子在教導其弟子時說：“小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君，多識于草木鳥獸之名?！比~圣陶先生也說過，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”讀多了，材料積聚就多了，寫作也就有了內容與功底。
我心目中最美的老師范文4
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。共同閱讀最美教師演講稿三分鐘，請您閱讀!
最美教師演講稿1漫漫成長路上，遇良師，則為人生大幸。
在成長的風雨中，我們經歷過很多大大小小的事情，也經歷過很多的老師，他們默默的為我們把他們畢生所學的知識奉獻給他們的每一個學生，不言辛苦，不道疲勞，默默無聞的付出著。
我是一名新高一的學生，當我穿著嶄新的校服第一次坐在班級里的時候，內心充滿了期待與興奮，同時也十分緊張和害怕，害怕和同學相處不好，害怕班主任老師過于嚴厲，害怕高中課程太難……當我思緒還飄在遠方時，一個看起來十分親和的男老師走了進來，拿著筆記本和鼠標，我想，這也許就是我的班主任了。
“先自我介紹一下吧，我是你們的班主任，汪振東，東南西北的東，教物理的?！?/p>
果不其然，這就是我們的班主任啊!
經過后來的接觸，我們的汪老師工作認真，態度嚴謹，從不馬馬虎虎，和我們親如一家，專業知識豐富，知識點到位，還風趣幽默，常常逗我們笑。他也時時刻刻觀察著我們的生活和學習，我們小小的變化也無法逃脫他的眼眸，他在我們的背后默默地為我們撐起一片天。他對學生永不言棄，從不破罐破摔，孜孜不倦地灌輸著我們物理的知識和技巧;不辭勞苦地引導著我們少走彎路。
都說老師是美的耕耘者，美的播種者。是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，對啊!就因這樣我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
汪老師，您把愛全給了我們，把世界給了我們。老師，如果把你比做蚌，那么我們學生便是蚌里的砂粒，您用愛去磨練它。經年累月，砂粒就磨成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我心目中的最美老師就是這樣，知識淵博，教導有方，各具風采。
汪老師，您只用一只粉筆，便是兩袖清風，勤勤懇懇，無私奉獻。站在三尺講臺，無論四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。汪老師您是一束光，是一束照亮前路的光，是一束夢想起航的光!
最美教師演講稿2春夏秋冬，伴隨季節更替。辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀書識字，讓我明白做人的道理。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。
在我幼小純潔的心靈中，有太多太多讓我留戀的恩師，他們像冬日里的暖陽，溫暖著我的心，給了我們母親一般的愛。讓我最難忘懷的還是現在的班主任姚老師，一個即嚴厲又慈詳的老師。記得姚老師剛接手我們班的時候，老師給我印象是好嚴厲，那時我對姚老師更多的是敬重，不也敢主動和姚老師交流?？陕奈覀兌及l現，在姚老師嚴厲的外表下，更多的是慈詳和藹。別看姚老師是個大男人，其實他的內心可仔細了，班里每一個同學的情況老師都裝在心里，每一個同學喜怒哀樂都牽動著老師的心。
老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅上我學到了更多知識，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。讓我真誠的說一聲：老師，您辛苦了!
最美教師演講稿3加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的;太陽是偉大、無私的;大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢?在此我可以自豪地說：“是我們光榮的人民教師”，因為她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在圣潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群;教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子。她是我生命的花火，燃燒了自己，讓學生身上開出了生命的火花。
記得要老師剛接到我們班的時候，精神飽滿，可教了我們幾年以后，顯得有點萎靡不振。姚老師曾經說過一句玩笑話：“教你們班我能少活十年?！边@雖然是一句玩笑話，可是卻真真實實的表達了您教我們的艱辛。您上課用幽默風趣的語言給我們講課，使同學們哈哈大笑，有時候用嚴厲的語言給我們講道理，使同學們記憶深刻
最美教師演講稿4我心中最美的老師是我的數學老師——王幸老師。
王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫柔。言談舉止中流露出活力與自信。
王幸老師在設計課堂中就像數字符號一般，一即一，二即二，總是嚴謹，有計劃的。四十分鐘的課堂總是被他計劃的井井有條，復習回顧，基礎課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯題，老師總會誨人不倦的為我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時間。
王幸老師不僅教學經驗豐富，而且在學習生活中對每一個學生都非常關心。記得有一次，我在數學課上開起了小差，老師當眾提醒了我，又利用中午自己的休息時間把我叫到了數學辦公室，我懷著忐忑不安的心情小心翼翼的走進辦公室，正當我以為自己一定會受到老師的厲聲斥責時，沒想到老師卻關切的笑著說：“你不會在跟我生氣吧?”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批評，細聲細氣的回答了句：“沒……沒有生氣。”老師拿出了我的作業本：“為什么錯了這么多?”老師反而溫柔的看著我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業本上圈圈點點，鉤鉤畫畫，為我細心的講解著。我只是老師眾多桃李中普通的一個，而老師的對我的這份關懷入微，著實令我感動不已。在平日的學習生活中，王幸老師關心著關愛著她的每一個學生，像一個親切無比的鄰家大女孩。
很多時候，我們能看到不同的她，時而甜甜的微笑，時而板起面孔，嚴肅的對著一幫犯錯的同學厲聲批評。她從不包庇任何人，一樣的表揚，一樣的批評。
因為她的井井有條，因為她的細致入微，因為她的厲聲厲色，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師。
最美教師演講稿5老師是我們最應該感謝的人，他們教會了我們很多很多知識，在每一個學生眼中總會有一個最美的老師。
我眼中最美麗的老師是我的爸爸——一名數學老師，大家可別誤會我的爸爸不是愛漂亮才是最美麗的老師，而是他的心靈美、教學方式新穎。才是我眼中最美麗的老師。我爸爸上課時如果看到有人喝水，他便會用他那不標準的普通話說“小日子過得不錯?！彼谡n堂上也常常逗的我們發笑，可別以為一個老師這么做十分的不正經，我們在這種快樂的氣氛中學到很多知識，我把不像其他老師那樣嚴格的對待我們，但是在課堂上如果有違反紀律的，或是簡單的卷子考得很爛的，他也會偶爾發發火，但不會特別嚴重。星期五下午的數學課，我爸也會體諒我們作業多而讓我們上自習。我爸喜歡體育運動，他的體育愛好十分廣泛，比如說：籃球、羽毛球、乒乓球、排球……不過他最愛的還是乒乓球，每周二下午的選修課和平常沒事的時候他都會找好友張老師來切磋球藝，他的第二愛好就是籃球，在我剛上初一軍訓的時候，最后一天老師與教官們比籃球賽的時候，我爸是得分王，老師們除了我爸得了很多分外，其他老師幾乎沒得幾分，我們班的同學都很崇拜我爸，希望像他那樣成為一個運動高手。我爸還有一個睡午覺的習慣，他躺在椅子上皺著眉頭睡覺，好像還在解決一道很難的數學題似的。
我心目中最美的老師范文5
--劉穎評選“棲山好人”先進事跡材料
自從踏上三尺講臺那天起，劉穎老師就把一顆心全交給了學生。她時刻銘記著：教書是良心活，不能虧了孩子們。于是，在教育教學和學習生活中，她一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋里。從教20多年來，劉老師熱愛教師這個職業。在工作中，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、關愛學生，用愛心感染學生。
劉老師關心學生就像關心自己的孩子一樣。她在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得怎樣做人。她班的學生大部分都是留守兒童，作為老師，她時時刻刻都關心每個學生的生活與學習。學校里有一個家庭情況很特殊的學生，從小沒有媽媽，爸爸也經常不顧家，劉老師經常給這個學生一些衣服和學習用品，給予生活學習上的幫助。劉老師不僅愛那些優秀的學生，也愛那些成績差的學生，不放棄一位后進生。
六年級有這樣一個孩子，臨近期末考試前的兩個星期，不愿意上學了。劉老師聽說后，就到她家去家訪，弄清孩子是什么原因不愿意上學的。原來是這個孩子受了社會上的一些人的教唆。劉老師摸清原因后，就曉之以理，動之以情做這個孩子的思想工作，通過家訪，還了解到她的家庭條件不好，劉老師就給這個孩子買新衣服，買學習用品，甚至還讓這個孩子和自己一起吃飯。最后這個孩子被感動了，重新回到了校園。劉老師始終是用一顆樸實的心去愛每一個學生，“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，沒有愛，就沒有教育。
在劉老師的心里每個孩子都是一塊熠熠生輝的寶石。她經常和孩子們談心，了解他們的生活情況和心理活動，為他們驅趕孤獨，幫助他們樹立生活和學習的自信心。在孩子的心目中劉老師是最親密的劉姐姐，她是最溫暖的劉媽媽，她是最有愛心最嚴厲的劉老師。她被孩子們評為“我心中的恩師”。多少年來，劉老師就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，劉老師發現每當與學生說到請家長時，孩子們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，劉老師便試著改變策略，當孩子進步了，就電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，劉老師就通過家長微信群告知家長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。劉老師始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式，讓他們每一個人都有展示自我的機會?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
三、關愛老人，奉獻愛心。
為弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，加強學生思想品德教育，培養學生的社會責任心和尊敬老人的優秀品質，讓同學們的社會實踐能力得到提高。每年的重陽節，劉穎老師會帶領部分學生來到棲山鎮中心敬老院去慰問老人，幫老人打掃房間衛生，給老人捶背，學生們也很關切地詢問了老人們的身體狀況和生活情況，并與他們聊起了家常，當孩子們問老人生活的怎么樣時，老人激動的說，有黨和政府的關懷，能過的不好嗎。孩子們又為老人表演了我們胡樓小學的舞蹈特色，那優美的舞蹈讓爺爺奶奶們喜笑顏開，演出結束后，老人們又像孩子似的要再來一個。少先隊員們又幫助他們打掃衛生，很快和老人們融入其中。老人表示孩子們的到來，為他們的生活增添了生機和樂趣，
劉穎老師帶領學生走近老人，不僅可以培養孩子們關心他人，敬老愛老的美德，也是接觸社會，了解社會，鍛煉自己的機會。
劉穎老師不僅關愛社會上的老人，對待自己的公婆更是盡心盡責。
自1993年結婚之日起，劉穎老師就一直跟公公、婆婆生活在一起。那時二老均已年過六旬，婆婆體弱多病，有時飲食起居都得靠人照料。劉穎老師像照料自己的母親一樣伺候著婆婆。冬天，劉穎老師早早起床，為二老做好飯，為了不讓老人吃涼飯，她將飯、菜放入電飯煲里溫著，然后一口一口地喂老人，安頓好老人后然再去上班，即使這樣，劉穎老師上班從沒有遲到過，反而比其他老師還要早。就這樣，她盡心侍奉老人，從沒叫過一聲苦，也沒說過一聲累。
前不久，婆婆因腦梗病了，在住院治療期間，丈夫在外地進修，照顧老人的重擔全部落在了劉穎老師的一個人身上，她在婆婆的病榻前守候了整整三天三夜，喂飯、擦澡、按摩、守夜，成了婆婆的特護。劉穎老師始終如一，從不抱怨。她無怨無悔，在她心中，丈夫的母親就是她的母親，照顧公婆就是她的責任。公公和婆婆對她也有了深厚的感情，逢人便說，“娶到劉穎這樣的好媳婦，我們修來的福?！编従右舱f他們二老有福氣。
四、熱愛工作，創優異成績
多年的教育教學工作使劉老師深深地知道：教育工作責任重大。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神。劉老師把教育工作當作了一個用愛心、耐心、細心的堆砌，來贏得孩子們的親近、尊重和愛戴的偉大工程，她不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
教學中，劉老師還結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足中等生，扶持后進生，滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，特別是基礎差的學生，給學生提出了明確要求，學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學習更加輕松。
作為一名語文老師，劉老師不僅僅教授孩子們書本的知識，還不斷拓寬孩子們的視野。她鼓勵孩子廣泛閱讀；鼓勵孩子參加各種朗誦比賽、演講比賽；鼓勵孩子勤于習作，不斷向各類小學生報上發表作品；鼓勵孩子參加各種科技競賽活動……因此，她班級里的很多孩子在她的輔導下，不斷在各級、各類比賽中獲獎。這些活動的參與不僅開闊了孩子的眼界，也提高了孩子的語文素養。
我心目中最美的老師范文6
一、從教不悔，愛崗加敬業
小學班主任陳老師的愛崗敬業精神給我留下了深刻的印象，成為了我心目中學習的對象，而我最初的理想就在悄然間滋生了。
2006年帶著些許自豪和激動，我開始了自己的教學生涯。初生牛犢不怕虎，那一年，我接受重任：帶一個班的語文課和三個班的科學課，一星期19節課。奧斯特洛夫斯基說：“青春是充滿著力量，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的?！泵鎸W校的決定，我沒有逃避也沒有退縮，斗志昂揚地接受從教以來的第一次挑戰。由于不是科學專業畢業，接受任務后，每晚我都嚴格要求自己反復琢磨、細心鉆研教材，每堂課前我都認真備課以達到心中有數才敢于上講臺。一次，在科學《課堂作業本》上碰到這樣一道題目：蝸牛有幾顆牙齒。我想：蝸牛屬于軟體動物，怎么會有牙齒呢？為此，我也了問了好幾個老師，大家的想法都是一樣。但是科學是一門講究真實性的學科，我不能憑自己單一的想法而肯定蝸牛是沒有牙齒的。于是，上網查找資料從而獲取準確的信息：蝸牛居然是世界上牙齒最多的動物。雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有25600顆牙齒。學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。每次，我認真地備課，思考教學過程中的問題，耐心地輔導學生功課時，會有一種成就和滿足感；而每次當我投入不夠，敷衍了事事時，便會有種不安與空虛感。這便成為了我教育事業中最初的體會和感悟。
二、以生為本，誠心加愛心
所謂“以生為本”，簡而言之，就是教育在“以人為本”的核心理念下，強調教師要心系學生，把學生的事情、利益，尤其是學生的成長發展時刻放在心上，努力引導、培養學生，竭力關愛、服務學生。一次會議上校長問我們：你們放心把自己的孩子交給老師嗎？恍然間，我們領悟到：身為老師的我們，是否應該也要讓我們的家長放心地把他們的孩子交給我們呢？在教育中，我們確實應當做到愛生如子。
從教八年來，我一直以“金杯銀杯，不如家長的口碑”作為自己的教育座右銘。我認為，一個老師無論多優秀、教學成績多出色，得不到家長的肯定就是得不到社會的肯定。2007年，學校讓我們接手一年級的班主任工作。那一年家長們給我貼了標簽：年輕、無經驗，家長們不敢甚至不愿把他們的孩子交到我手中。面對家長們的不信任，我沒有失望反而更加篤定地相信只要我努力付出一定會得到家長的肯定。開學的第二天，一位男生把大便拉在了褲子里，當時我毫不遲疑地帶孩子去衛生間清洗干凈，然后電話告知家長帶來換洗衣服。家長過來時看到已經“處理”得干干凈凈的孩子和地面，紅著臉不好意思地說：謝謝，麻煩老師了。這句發自內心的感謝至今縈繞我的耳邊，也是我工作這么多年獲得最美的贊賞。很喜歡這樣一句話：愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！讓我們像愛自己的孩子一樣愛自己的學生吧，無愧于太陽底下最光輝的職業！在這八年里，我一直以最優秀的表現，不斷地得到家長的肯定。畢業之際，家長們紛紛發短信表示感謝。懷著一顆真誠為他人的心是我認真工作的“原動力”。
著名特級教師于漪說：“對孩子的愛，能夠讓每一個教師變得聰明起來。”這話一點也不假，因為老師真誠地愛孩子，便會想方設法地鉆研，并在各方面努力提高自己?，F在的我管理班級游刃有余：碰到學生受傷流血我不再手忙腳亂；碰到學生打架不會暴跳如雷；碰到學生考差不再會唉聲嘆氣；碰到學生……我不再會……這一次次的“不再”讓我駕輕就熟地帶著新一屆的孩子。我們用心賦予學生教育學生，他們也會反饋與你。
三、為人師表，身正加行正
在我的班主任工作手冊上記錄這樣一句教學名言―― “德才并重，以德為主”。在教育學生的同時，我們教師更應當具備良好的職業道德。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。正所謂為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榱烁玫貫槿藥煴恚覀兘處煈罢讼日骸?。在學生眼中，老師是無所不能無所不知的人物，老師是他們學習、敬佩的對象。而老師的一言一行，學生們無形中會隨之效仿。我們老師常說：什么樣的老師帶出什么樣的學生。在教學中、生活中，我以身作則，從好的方面影響學生。2009年，我所帶的班級了一名女生。通過一星期的觀察，我發現該生口齒不清、基礎薄弱、性格乖張。因而其他學生遠離她，甚至背地里嘲笑她的口齒不清，說她是個。事發后，我沒有興師動眾批評這些學生。而是想通過自己的一舉一動來影響學生們。課堂上，碰到簡單的問題、容易回答的問題，我都會把這些機會留給這位女生，并耐心地教她如何把這句話回答完整說清楚，還請學生們給予掌聲鼓勵她。課后，我拉著她一起和同學們在操場一起跳格子、玩游戲。我想通過我的行動來告訴學生們，同學們之間應該互相幫助，歧視別人是不道德的行為。慢慢地同學們不再孤立她了、不再嘲笑她了；漸漸地，她說的話同學聽得懂了，她的笑容也浮現在臉上了，班級活動她不再是孤零零的一個人了。工作中，我不會只看成績，而把后進生當成扯班級后腿的禍害，用眼神刺傷他們、用惡毒的話語重傷他們、用行為傷害他們，因為你的眼神、話語、行為你不僅僅傷害到是這個學困生的心靈還會影響著其他學生。我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
