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理想信念范文1
1、生活的理想，就是為了理想的生活。——
2、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚
3、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫
4、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫·托爾斯泰
5、共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基
6、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
7、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
8、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。——黑格爾
9、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦
10、毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。——培根
11、宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。——羅曼·羅蘭
12、自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤
13、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤
14、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——
15、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉
16、冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊
17、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。——丁玲
18、我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。——契訶夫
19、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川
20、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克
21、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。——愛因斯坦
22、私心勝者，可以滅公。——林逋
23、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。——車爾尼雪夫斯基
24、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科
25、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川()
26、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰
理想信念范文2
理想信念如下：
理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。一個教師，要想在事業上有高水準，有所成功，首先必須為自己設置一個為之奮斗的目標、理想。有了理想、目標，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地增強自我意識和使命感，不斷進行進行自我挑戰。做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。
（來源：文章屋網 ）
理想信念范文3
關鍵詞：中職生；理想信念教育；理念架構；教育策略
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0262-02
受當今社會價值取向多元化、家庭教育溺愛化、學校教育功利化等因素的影響，中職生的思想教育已成為中職學校教育的難點。在許多中職生身上，都能找到諸如道德觀念差，羞恥心弱，奉行享樂主義、功利主義、自由主義，不愛學習、不思進取、得過且過，好逸惡勞、愛慕虛榮、眼高手低等現象的影子。透過這些不良行為和思潮，可以發現，理想信念缺失是這些中職生走向迷失的根本原因。作為中考的失意者，許多中職生缺少遠大的人生理想和堅定的人生信念，當中職生涯無法激發起他們足夠的興趣和熱情時，種種與社會主流導向相悖的行為和思潮的產生也就成為了必然。阻止這些現象在中職生中間蔓延，重塑這些學生的理想和信念，使之具備一個合格公民必須具備道德品質和個人素質，并擁有一技之長，成為對社會、對家庭有用的人，是中職學校義不容辭的責任。
一、中職生理想信念教育的理論架構
理想信念是人類特有的精神現象，理想是與奮斗目標相聯系的對客觀現實的一種反映，是人們對美好未來的追求；信念是建立在認識和情感基礎上的一種思想意識，是人們在社會實踐中形成的自認為正確并堅定不移的觀念。個體的理想信念來源于現實，又高于現實，理想信念的價值目標和價值取向決定了它的航向，因此，對中職生進行理想信念教育必須首先確立教育的理念架構。
1.以尊重規律為前提的架構理念。一個人的理想信念是隨著知識的增長和生活經驗的積累逐步確立起來的，遵循從具體到抽象，從眼前到長遠，從生活理想、職業理想到道德理想，再到社會理想的規律。理想信念的形成過程，既是生理和心理逐漸成熟的過程，也是社會需要轉化、價值追求逐步明晰的過程。在這個過程中，家庭對孩子理想信念形成的影響意義深遠，而社會、學校對孩子理想信念形成的影響同樣不可輕視。因此，理想信念教育的策略架構必須遵循理想信念形成的過程和規律。
2.以職業理想為核心的目標取向。人們往往通過職業活動去追求社會理想的實現，在職業活動中體現自己的道德理想，借助職業活動取得報酬，實現物質、精神生活水平的提高，以實現自己的生活理想。中等職業教育是以就業為導向的教育，在重塑中職生的理想信念過程中，必須與職業教育的特點相適應，因此，這個重塑的過程，應以職業理想教育為核心，即中職生理想信念教育的價值目標和價值取向應以樹立正確的職業理想、職業信念為核心，并通過職業理想和職業信念來引導學生樹立正確的道德理想和社會理想，并進一步修正自己的生活理想。
3.以賞識教育為基點的實施準則。作為中考的失意者和淘汰者，中職生在普通教育中是以弱勢群體的姿態出現的，已經受夠了冷落，嘗夠了痛苦，要么厭學情緒嚴重，要么自信嚴重受挫，這也是他們到了中職學校后不愛學習、不思進取、得過且過的主要原因，因此，在對以職業理想為核心的中職生的理想信念進行重塑的過程中，必須高舉賞識教育的旗幟，做到潤物無聲。通過多元化的評價、多樣化的活動、多形化的手段，給中職生搭建能取得進步的各種臺階，在一次次小小的進步中，通過賞識教育，積累成功的自信，進而激發成才的動機和學習的興趣，并最終確立正確的職業理想。
二、中職生理想信念教育的主要策略
中職生正處于理想信念的成型期，在重塑中職生的理想信念過程中，必須與中職生的年齡特點相適應。對中職生的理想信念進行重塑，是對學生固有觀念進行的一種改造和升華。這個改造和升華的過程，其核心是正確的職業理想和職業信念的確立。因此，在對中職生進行理想信念教育時，為確保重塑的效果，必須建立與職業理想、職業信念教育相適應的教育體系和策略。
1.疏堵相濟，幫助中職生回歸職業理想。中職生身上存在的不良思潮和行為是重塑中職生理想信念的動因，也是重塑過程最大的障礙，因此，必須設法糾正這些不良思潮和行為，讓中職生回歸到社會主流導向所倡導的人生理想上來，并通過職業理想教育和職業信念教育，使中職生樹立起正確的職業理想和信念。疏堵相濟，是幫助中職生回歸職業理想的重要策略之一。此處，堵是準繩，外化為具體的管理過程就是制訂科學、合理的制度并保證沒有偏差的執行；疏是方式，外化為具體的管理過程就是通過舉辦形式多樣、內容豐富的活動，引導學生擯棄不良的思潮和行為。
2.校企一體，幫助中職生體驗職業理想。理想信念的形成過程是一個由認知、情感、意志、行為整合而成的心理過程和個性心理內附于人的精神世界的過程。職業理想確立的過程也是職業道德和職業素質同步形成的過程。人們總是通過具體的職業實踐來認知職業和感悟理想，并以一定的世界觀、人生觀、價值觀為指導，對自己未來所從事的職業崗位及事業成就大小進行想象和設計。因此，在中職生理想信念重塑的過程中，必須以企業真實職業崗位的職業道德和職業素質要求為基點，把這些要求貫穿于中職生專業學習的全過程，以便讓學生認知職業，感悟理想。
3.多方共管，幫助中職生踐行職業理想。職業理想是否符合中職生個體的職業性格和職業興趣，不是以主觀感覺而定的，而是經過職業實踐的反復檢驗，看人與職業的適應性而定的。中職生雖已在入學時選定專業，間接影響到未來的職業，但專業和職業并非必須具備高度的一致性，因此，中職生可以在學校組織的具體的職業實踐中檢驗自己的職業理想和職業信念。職業理想和職業信念的踐行是一個系統工程，需要學校各個部門、實習企業、學生家庭等的齊抓共管，這就需要中職學校整合各方面的力量，共同來做好中職生的職業實踐活動。
4.三導聯動，幫助中職生升華職業理想。職業理想的發展和形成，是一個不斷內化的過程，這就需要中職學校構建一個完善的理想教育信念教育體系，來不斷推動中職生理想信念的不斷升華。在中職生理想信念教育的具體實踐中，可以從三個方面入手，來幫助中職生進一步升華職業理想：一是用規范正面引導，強化學生的行為習慣教育；二是用活動合理疏導，激發學生的自信自強心態；三是用教育積極開導，培育學生的職業適應心理。
三、結束語
中職生尚處于理想信念成熟的中后期，其理想信念還會有一定的發展和變化，中職學校以職業理想為核心的理想信念教育，對中職生的人生旅途來說，僅僅是一個開始，是對中職生進入職業生涯之前的一次正確的、規范的、有效的引導，從而使得那些曾經理想信念缺失的中職生的人生理想不至于與社會主流導向偏離得太遠。事實上，中職生的理想信念在進入社會、踏上崗位后隨著其職業生涯的深入，還會有一定程度的調整。
參考文獻：
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[2]胡彥偉.論中職生的職業理想教育[J].現代商貿工業，2011，（24）.
理想信念范文4
關鍵詞：大學生；理想信念；高校
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）05-101-01
理想信念是人的心靈世界的核心，在大學生成長過程中扮演著重要的角色。高等學校教育是青年人格與信仰形成的關鍵時期，對大學生崇高理想信念的形成有著重要意義。當代高等學校肩負著貫徹黨的路線方針政策，培育新時期國家建設人才的重任，因此我國高等教育應該立足于時代與國家發展的要求，在注重對大學生知識教育，培養現代化建設所需要的專業人才的同時，將對大學生專業知識的塑造與對大學生健康人格塑造以及理想信念的形成作為統一的過程，實現大學生全面、健康的發展，這是我國高等學校現在面臨的主要任務。
一、大學生理想信念教育的重要性
理想信念對一個人的成長來說至關重要，尤其是對當代大學生來說，如果沒有了理想信念，就像航船沒有了方向，容易迷失目標。科學的理念信念是基于人本身對于人生價值和真善美的追求，并在踐行此理想信念實現過程中，形成的理想信念以及對實踐的科學認識。
我國高等教育的目標是為社會培養人才。大學生是我國現代化事業建設的重要人才支持，高等學校是人才培養的基地，通過知識的傳遞，為大學生建構全面的知識結構，將其培養成社會所需的合格人才。在這樣的社會中高素質的大學畢業生會扮演越來越重要的角色，高等教育必須貫徹國家的教育方針。樹立崇高理想，堅持踐行崇高理想，對當代大學生而言有著極其重要的意義。在踐行崇高價值的同時，實現自我人格的完善，將價值實現與人格完善相結合，是當代大學生實現個人價值與社會價值相結合的重要內容。
二、當代大學生理想信念現狀
大學生思想政治教育，作為我國高等學校教育的主要內容，其教學培養的主要內容就是對大學生的意識形態進行改造。在信息多元化的社會中，青年大學生以其敏銳的思想觀念，善于接受新的理念，新的思想，極富創造力。正是這種對于新思潮的敏感性，使得當代大學生對我國經濟、社會發展有著獨特的感受力與見解，他們對于知識與成才的渴望使得他們積極地投入到新知識的學習中，從而對知識作為社會推動力的作用有著更加深刻的認識。此外，他們突破傳統知識的限制，更加注重社會實踐在成才中的重要性，積極參與到社會主義事業這項偉大的建設工程中去。但隨著我國社會經濟體制的變革，人們的眼界更加開闊，思想日趨活躍。受到各種思潮的影響，一些腐朽落后的思想觀念和市場經濟的負面影響依然強烈地沖擊著高等學校教育教學觀念，導致部分大學生缺乏主動建構崇高理想信念的積極性和積極踐行理想信念的意識，從而出現了理想失落、信仰危機、精神支柱倒坍、不能夠堅守思想道德信念、在困難面前故步自封、經不起實踐的考驗等現象。校園里常見的現象包括：大學生精神萎靡不振、沉迷游戲、高消費、曠課缺課、考試作弊、惡意欠款、輕生、甚至違法犯罪等。
三、不斷加強和改善大學生理想信念教育的對策
近年，我國高等學校發展面臨著一個新的發展時期，應從以下幾個方面去努力改變當代大學生理想信念存在的問題：
（一）要有明確的理想信念教育目標。高等學校作為大學生理想信念教育的主要陣地，對我國大學生的理想信念的形成有著重要指導作用，堅持以理想信念教育為核心，圍繞加強大學生理念信念建設的各項課程教學，將教學內容與目標與大學生的成才、獨立人格的形成、理想信念的完善相結合，將思想道德修養課等理想信念教育的主要課程教學從單純的理論說教轉變成以養成教育為主要教育方式。無論國際風云如何變幻，我們都要堅定不移地堅持這一目標，通過課程教學，培養青年大學生成為有理想、有信念的大學生。
（二）加強理論與實踐教育，堅持歷史唯物主義。由于當代社會局面發展的多樣化，使得生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾運動呈現出一系列的新的特點，使得社會在經濟、政治、思想文化領域出現了新的情況和問題。大學生由于受實用主義和功利主義的影響，盲目地認為到學校只想學到對自己有用的東西，加上我們的政治理論教育不能很好地把理論和實際相結合起來，從而導致大學生對學習科學理論缺乏正確的認識。因此，加強大學生的理想信念教育，必須堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為指導，用科學的分析方法來分析問題、解決問題，努力提高大學生的馬克思理論素養。
理想信念范文5
關鍵詞：理想信念，90后大學生，教育
中圖分類號：G641
文獻標識碼：A
當代大學生處于社會轉型的特殊時期，隨著社會經濟、政治和文化的不斷發展，他們在理想信念方面不斷表現出一些鮮明的特點。這些特點不同程度上影響著大學生堅定中國特色社會主義的理想信念。作者制作《90后大學生理想信念調查問卷》，發出問卷2000份，收回問卷1995份，其中有效問卷1993份。被調查對象中男生占62.3%；來自城市的學生占36.2%；理科學生占74.4%。
關于“你現在有理想和信念嗎？”選項中，有短期理想且不堅定占29%；有短期理想且堅定占25%；有長遠理想且不堅定占23.5%；有長遠理想且堅定16.3%；沒有什么理想，也沒有考慮過這個問題占6.2%；關于“你覺得你的人生觀建立誰影響最大？”選項中，父母長輩占38.7%；書籍占25.7%；朋友同學占16.6%；媒體占7.3%；生活閱歷占11.7%；關于“你的人生目標是什么？”選項中，追求理想，在奉獻國家和社會中實現自己的人生價值占34.5%；有一份稱心如意的工作，幸福的家庭，穩定的收入，做一個正直的人占33.8%；生活安逸，與世無爭占16.6%；隨遇而安7.7%；追求物質享受7.4%；關于“你有信心實現自己的理想和目標嗎？”選項中，有充足的信心占38.6%；不確定，但是自己會一直努力30.7%；不確定，看運氣15.1%；基本沒有什么可能10.8%；從來沒有想過4.8%；關于“你認為大學生追求自己的理想，最重要的途徑是什么？”選項中，要認真學習占24.7%；要鍛煉自我，不點提高自己能力占41.9%；利用一切機會去接觸社會、認識社會占24.8%；其他占8.6%；關于“你對中國特色社會主義認可程度是多少？”選項中，十分認可占30%；一般占44.6%；不太認可占14.7%；不關心占10.7%；關于“中國特色社會主義道路、理論和制度你有怎樣的認識？”選項中，十分認可，有高度的自信占27.6%；一般認可，自信度不高占42.6%；不了解是什么內容占17.5%；不關心9.9%。
通過調查問卷，我們感受到當代大學生思想、行為和價值觀念等方面存在的特點。高等學校有責任有義務有針對性的對當代大學生加以教育引導，用中國特色社會主義武裝我們的青年學生，讓他們樹立起中國特色社會主義理想信念，成為中國特色社會主義事業的可靠接班人。在工作中，摸索出引導大學生樹立堅定的中國特色社會主義理想信念的思路。
1 加強大學生對中國特色社會主義理論的學習
第一，學習和掌握歷史唯物主義，讓大學生更好認識國情，認識黨和國家發展大勢，認識歷史發展規律。
第二，學習和掌握中國特色社會主義發展的歷程和中國化理論成果，不斷堅定中國特色社會主義的道路自信、制度自信和理論自信。
第三，學習和掌握社會主義核心價值體系的內涵實質，牢固樹立大學生的人生觀、世界觀和價值觀。
2 加強和改進大學生思想政治教育，突出主題，彰顯特色
突出主題就是要在思想政治教育中，為大學生播種中國特色社會主義共同理想的追求，讓更多的大學生敢于追求、勇于追求、勤于追求，為實現這個共同理想增添強大的青春能量。啟迪大學生掌握中國特色社會主義的科學內涵，改革開放三十五年所取得的巨大成就，正是由于我們黨始終不渝地堅持走中國特色社會主義道路。
彰顯特色就是要在思想政治教育中，跟上時代的發展，充分了解當代大學生的特點。他們的學習能力、思維的活躍、適應社會的能力，對于個人發展的關注等等有很多的優勢，同時又面臨學業、就業、創業等困難，要準確把握當代大學生的特色，要在大學生思想政治教育中，多渠道、多形式開展共同理想的特色活動，充分利用大學生身邊鮮活、不斷發展變化的學習和社會生活實踐的成功事例對他們進行教育，使他們深刻認識到，中國特色社會主義共同理想是中國歷史和實踐發展的必然結論。
3 加強大學校園文化建設工作，文化育人
理論研究和人文社會科學創新成果、良好的學風、教風和校風、優雅健康的校園環境，這些都是大學校園文化的表現。校園文化有利于引領大學生在科學思想文化的基礎上樹立共同的理想追求，形成對國家和社會發展方向的廣泛認同與共識。作為大學文化建設的重要渠道，大學文化活動，不僅要注重活動的形式，更加注重文化活動的內涵，激發學生勵志成才、回饋社會、報效祖國的志向追求。
理想信念范文6
暑假期間，我認真看了電視劇《》。從1934年10月到1936年10月的整整兩年中，中國工農離開了原來的根據地，開始了震驚世界的二萬五千里。中，破關奪卡，搶險飛渡，殺退了千萬追兵阻敵，翻越了高聳入云的雪山，跋涉了渺無人煙的草原，正如同志所說的：“是歷史記錄上的第一次，是宣言書，是宣傳隊，是播種機。兩年間，天上每天飛機轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著數不盡的艱難險阻，而我們的靠兩條腿，長驅二萬余里，縱橫中國十一個省。最后勝利沖出敵人的包圍，保存了有生力量，取得了戰略性的勝利。
看完電視劇后，我有了深刻的感受，知道了今天的幸福生活，是他們用鮮血和生命換來的。最令我感動的是，所表現出的英勇艱苦的精神和堅定的革命理想信念。他們的這種精神，激勵我們更加珍惜現在的和平幸福生活，努力學習，將來報效祖國。
樹立遠大理想，熱愛祖國，不是光喊幾句好聽的口號，而是需要我們腳踏實地去做。現在許多人稱我們是中國的小皇帝，嬌生慣養，只顧自己，沒有愛心，能成為熱愛祖國的好學生嗎？還有一些同學，把上學當成公差，不好好聽課、不按時完成作業，把學校當成玩耍場所，這樣做難道不有愧于祖國嗎？還有的同學，不懂得愛惜糧食，白白的米飯，不想吃了就倒掉，把祖國人民的艱苦樸素的優良傳統和美德一起丟掉了。這是熱愛祖國的表現嗎？我們要想成為熱愛祖國的中學生，就一定要從點滴小事做起。在學習上，專心刻苦，不放過一個錯別字，要弄懂每一道數學題；在生活中，要遵紀守法、尊敬師長、助人為樂；要熱愛勞動，做一些力所能及的家務。只有這樣，才能把自己鍛煉成為有理想、有文化、有紀律、有道德的“四有”新人。
成功往往來自于堅定的信念和堅持不懈的追求，珍惜現在，不要使夢想曇花一現，努力為了自己的理想而奮斗吧！
山東濰坊高新區東明中學七年級六班初一:范家慧
