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學禮儀范文1
中華民族向來就有“禮儀之邦”之稱，這也可見禮儀的重要性，所以在生活中，我們更應用文明禮儀成就美好生活。下面給大家分享一些禮儀作文小學600字左右，希望對大家有幫助。
禮儀作文小學600字左右1“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這二十四個大字組成了我們的價值目標、價值方向、價值準則——社會主義核心價值觀。而當我們處在中學生的時期，我覺得最為重要的就屬于“文明”和“誠信”了?！蹲髠鳌吩涊d“禮，天之經也，民之行也。”孔子也曾說過“民無信不立”。
文明，是一個人的基本素養。在學校里，隨手撿起的一張小紙屑，對老師一句輕聲的問好;在公共場所，不大聲喧嚷，不影響公共秩序;在家中，不對家人使用不文明用語，不做不文明行為……這些不被注意的小細節，往往最能體現一個人的文明與修養。
還記得我曾經有一個同學，她的性格有一點內向，常常不和人說話，每到下課總能看見她捧著一本書專心致志地品味著，柔和的陽光輕輕撒在書本上，仿佛誰都打擾不了這幅溫馨的畫面?？墒敲慨斖瑢W發給她本子和作業時，她總是毫不猶豫地停下讀書的目光，抬起頭，雙手一齊接過本子，微微道聲謝，并報以一個淡淡的微笑;每次詢問完老師題目之后，她也會微微鞠上一躬，并與老師道謝。我曾詢問過她這樣做的原因，她聽到后愣了一愣，隨即笑了笑說：“沒什么特別的，只是已經習慣了?！鳖D時我茅塞頓開，原來，真正的文明不是一朝一夕就可以完全養成的，也不是某一天的心血來潮，而是從小的日積月累，已成為了生活的一部分，這樣就自然而然的展現出來了。
誠信，是一個人的基本德養。誠信是做人的根本，人與人之間最基本的就是信任，若一個人失去了他人的信任，就如同有一道無形的墻把你們永遠的隔開了。但其實，誠信是一件十分簡單的事情。你不用謊言去欺騙朋友，傷害朋友，而是以一片真心對待他人，用自己的真誠去打動他人，他人自然也會給予你同樣的一片真心，對你充滿信任，成為你最忠實的朋友，在你困難的時候伸出援助之手，與你攜手渡過難關?？墒?，誠信又是一件不容易達到的事情。有時，只因自己一句無心的承諾，說完便拋之于腦后，可他人卻牢記于心，而當你再回想起來的時候，他人卻早已在心中設起了一層保護膜，認為你并不是一個講信用的人，不會再與你如從前一般交流，就在你不知不覺中，對方可能已離你而去。
文明、誠信是每個人最重要的也是最難做到的，這不僅代表著我們個人的道德素質，更代表著我們整個國家道德精神，這些都體現在我們平常的一言一行之中，只有文明、誠信的人才會懂得尊重他人，也只有他們才會得到其他人的尊敬與愛戴，我們要從小事做起，踏踏實實地走好每一步，讓我們與朋友之間更友善，讓社會變得更加美好和諧。
禮儀作文小學600字左右2驀然回首，我們已經進入初中的課堂。像寒風帶走冬天一樣，時間悄無聲息地流逝了。
據我所知中國素來有“禮儀之邦”的稱號，在新的學習環境當中，我們的道德修養逐步提高。在學校中，文明禮貌無處不在。但也有著滿口臟話，行為舉止不雅的人。
清晨，在校園中，我們第一眼看到的是那些彎腰打掃衛生的值日生們他們每個人的臉上都顯出了專心致志的表情，讓我們在這干凈整潔的環境里享受舒適的學習。在下課時，同學們相互喧鬧的時候，他們仍然沒有放下手中的任務，這是禮儀。
在寂靜的課堂上，同學們遵守課堂紀律，每個人都做到了鴉雀無聲，整個班級形成了良好的班紀班風，這是禮儀。
在我們的學習生活中總會遇到一些人際交往的困難，但是在遇到老師、校長、同學的時候都會積極問好，不僅溶解了嚴肅的氣氛還增進了良好的社交關系，這是禮儀。
每周一的升旗儀式，是我們學校最莊嚴肅穆的時刻，但有些同學卻視之不理，在舉行這莊嚴的升旗典禮上交頭交耳，沒有秩序。如果大家都能做到一種高尚的禮儀觀念和情操，我想我們的生活應該會更加溫馨和諧。
禮儀是道德修養，盡顯我們的舉止談吐;禮儀是思想境界盡表現出我們的待人處事;禮儀是我們交流的橋梁，是品格，是責任，是我們與同學相處之間不可缺少的舉止，是對老師的尊重。可是禮儀遠遠不止這些，它還是一門學問，一門學無止境的學問，是一首沒有結尾的詩，是一首娓娓動聽的歌。
校園是傳播文明禮儀的好途徑不要讓自己的風華正茂因為沒有它而變得暗淡，不要讓思想因為沒有它而變得愚昧，不要讓我們成老師、同學眼中的壞孩子。
禮儀作文小學600字左右3社會在進步，時代也在變化，人們的生活水平也逐漸在提高。作為一個現代社會的公民，就必須講禮儀。而如今講文明禮儀似乎已經成為了一大問題。學生的出口成"臟"，問路者的"冰冰"有禮。古人說的好：玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。告訴我們做人一定要文明有禮。而如今做到這樣的人少之又少。
就拿共享單車的事情來說吧!記得有一次，天氣很好，爸爸媽媽想在筼筜湖邊教我學騎車，于是我們開始四處尋找小黃車。好不容易找到一輛，然而它的座位是壞的。于是我們繼續尋找，累得氣喘吁吁、汗流浹背，經過了艱辛萬苦在一個漆黑的小巷，又找到了一輛小黃車，但是經過了一大堆單車堆起來的"小山"受到的擠壓，整輛單車就像一個完全泄完氣的皮球。找了很長的時間終于找到了一輛完好無損的車，但是它在垃圾桶旁邊附近，車身上堆滿了惡心的垃圾，估計是人們丟垃圾的時候也不看準，丟到了小黃車身上了。整輛車的上面，遠遠就聞到一種刺骨的臭味，讓人不敢走向前去，把它解鎖開來。聞到那難聞的味道，我真想把我吃完的午飯全都吐了出來，趕緊離開。走了很久很久，像是走了三天三夜一般，恨不得爬上床睡覺，眼睛似乎累得睜不開來，差點就想放棄回家睡覺去。往回走的路上，我竟然隱約的看見，湖水里有一輛潛在湖中的小黃車，孤零零地訴說它的委屈，我忍不住想：怎么有這么多不文明的人，把共享單車毀壞!車子座位被拆、輪子被拆、成了一輛報廢不堪的小黃車。找著找著，看到很多車，有的號碼牌被摳掉了、有的二維碼上貼了雙面?的、還有的后輪、前輪被自家的鎖鎖起來的……一想到共享單車被破壞那么嚴重，我們一家人都搖頭嘆氣起來，想到電視上電腦上到處宣傳共同締造美麗廈門，然而廈門人民的文明在哪里，亂停亂放單車，隨地吐痰的人，滿口臟話、口出惡言的人，電視里的宣傳似乎已經變成了謊言，只是口頭上說說，大家都沒有用行動來證明，"文明誠市"這個稱號。
文明是我們學習和生活的根基。讓我們學做文明人，學做社會人。就讓我們從自身做起，從一件小事做起，讓文明禮儀伴隨著我們成長。
禮儀作文小學600字左右4花開花落，歲月如河。云卷云舒，日子如風。文明是風，吹醒冬眠的愛心;禮儀是水，洗滌蒙塵的眼睛;文明禮儀是彩虹，絢麗平淡的行動!
周末，春意融融，媽媽又和我去逛書店。我特別高興，我最喜歡到書店看書了。一路上，興致勃勃的我，蹦蹦跳跳地走著，滔滔不絕地和媽媽聊著。轉眼間，新華書店到了，“保持安靜!”我和媽媽會意地相視一笑，自覺地停住了說話。文明令書店整潔、靜謐，大家都在聚精會神地看書，查找書的腳步也是輕輕的?！巴蹊?，幫那個小同學把書角壓平……”媽媽輕輕的話語在我耳邊，她在找書的同時正把他人閱讀散落在低層書架的書籍歸類到高層書架上。我點點頭，愉快地、動作輕輕地示范給卷著書翻看的小男生：“愛護書籍，文明閱讀?！薄爸x謝哥哥!”虎頭虎腦的小男生不好意思地臉紅，小聲言謝并主動把其他有卷角的書也一一壓平……望著小男生一絲不茍的動作，旁邊看書的人們都會心贊賞地笑了!陽光下書店里，我們做文明的使者。文明禮儀不僅給他人帶來愉快和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂帶來溫馨。
文明禮儀應該從點滴做起，從生活小事養成。從書店出來，我和媽媽進了一家干凈整潔、顧客盈門的蛋糕店準備挑些好吃的蛋糕回家當點心。一個女生進來了，這女生看上去跟我仿佛年紀，比我稍矮一點，穿著華麗的衣裙，兩個小辮子上綁著火紅的蝴蝶結特別招眼美麗，五官精致極了!女生一進店，大家都不由得抬頭贊“美”!就是這樣一個吸引人眼球的漂亮女生，卻做出了令人難以想象的事情。只見她一邊挑選糕點一邊從書包里拿出一包糖果，動作利索地剝開包裝紙旁若無人地吃糖，隨手就把糖果紙往地上一扔，這樣吃一顆糖扔一張包裝紙。地上這一張張的包裝紙，與周圍的環境極不協調。人們都詫異地竊竊私語，似在不屑這個漂亮女生的行為。正在這時，一位短頭發蘋果臉的小女孩沒有絲毫猶豫，彎腰便把地上的糖果紙一張一張撿了起來，不聲不響把一堆糖果紙仔細地放進了店門口的垃圾箱里。然后，她走到那個漂亮女生面前，“小姐姐，不要亂扔垃圾!文明禮儀從小事做起，從我們做起!”雖然聲音很輕但卻很堅定。這樣一個小小的、很平凡、很細微的動作，這樣一句輕輕的、很普通、很堅決的話語，卻特別美麗!特別動聽!小女孩的言行，不僅為他人創造了一個賞心悅目的環境，讓人們感到溫暖，還把文明一路傳播，為生活增添了一片色彩。
文明禮儀不能“紙上談兵”。文明禮儀就如同一棵小樹，只要我們注重它，從點點滴滴的事去表現它，它就會在我們的心中扎根、成長。我們的身邊有無數文明事，文明禮儀就在我們身邊!
禮儀作文小學600字左右5這個周末的上午，我參加了小記者活動。非常有幸我們請來了杭州同建禮文化創意有限公司的蔣建麗老師，為小記者們上了一堂有意義的禮儀課。
禮儀，是我們中華民族的優良傳統。子曰：不學禮，無以立。子曰：禮者，敬人也。我國的大思想家孔子，在東都洛邑考察期間，因要閱讀周王室藏書，必須拜會周王室管理文典的史官老聃?？鬃拥谒拇伟菰L，才見到老聃，允許閱讀和抄錄了周王室收藏的一批重要文書典籍。后來，孔子重新編撰這些文獻，成為經典，即《詩經》、《尚書》、《禮經》、《易經》?？鬃訌闹芫┞逡胤祷佤攪?，投奔他門下的弟子逐漸增多。之后，孔子還多次拜會過老聃，得到了許多有益的教誨。這就是問禮老聃的典故。蔣老師說：“禮：既要尊重別人，又要尊重自己。儀：怡到好處?！彼?，我們要尊重自身，尊重學校，尊重自己所處的環境。
從前，有個使者來到一個小國，他對國王說：“我帶來了三個小精靈，請問哪個最有價值?”國王左思右想，怎么也想不出來。這時，一位大臣對國王說明天他就知道哪個最有價值。第二天，所有人都聚集在草坪上看這位大臣是怎么解開謎底的。只見，大臣拿來三根草，分別從小精靈的左耳塞進去。結果，第一個小精靈從左耳塞進右耳出來了;第二個小精靈從左耳塞進嘴巴出來了;第三個小精靈從左耳塞進，一直沒見草出來，原來是被放到了他的肚子里。大家猜對了嗎?對了，第三個小精靈最有價值。蔣老師告訴我們，要用耳朵去聽，用眼去看，用嘴去說。把你看到的聽到的，吸收、消化，積累起來。
學禮儀范文2
學習社交禮儀教育，不僅滿足走向社會的需要，而且，還可以培養適應社會生活的能力，提高社會心理承受力。
2、學習社交禮儀可以提高人文素質：
主要指通過人文學科的教育去塑造和培養內在品格和修養，塑造具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。
3、學習社交禮教與有利于強化文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設：
學禮儀范文3
確立德育新理念
禮的物質文化建設，是以美化、文化學校校容校貌，改善小學生受教育的文化氛圍，使其達到“潤物細無聲”的效果。學校每一幢樓房，每一塊綠地都有自己的“藝名”。“英才樓”“求知樓”“怡心樓”，這些富有特色的名字既傳達出了學?！芭嘤⒂拧钡钠谕汀疤依罘曳肌钡南矏?，也讓師生們受到了藝術的感染。學校六個年級分別叫做“快樂中隊”“陽光中隊”“愛心中隊”“紅星中隊”“書香中隊”“夢想中隊”等。
學校在墻壁、長廊、櫥窗、文化石上，巧妙地標示出辦學理念、辦學特色、校訓師風等價值觀;文化墻上，有“禮”的各種書寫形式，有典型教育意義的故事“程門立雪”，有“忠孝仁義禮智信”的代表人物，有學生勤奮學習、教師辛勤工作的場面;樓道間，有學生獲獎的三自箴言、圖畫書法作品;教室里，各個班級建設個性化的班級文化，書法藝術作品、名人書畫、學生展示臺、班級文明公約等，使之成為學校文化的獨特景觀，對學生形成一種“無聲的教育”。
學校確立了德育新理念：“從培育禮文化入手，為塑造學生人格奠基?！睂W校要求教師必須樹立“德育首位”思想。要求教師在“禮文化”教育活動中，從時代出發，從地域文化出發，從學生生活出發，尊重學生主體，改進教育方法和手段，做到用愛心去塑造，用真情去感化……將教育活動落到實處。
學校豐富完善了“三風一訓”，校風（自尊、自理、自強）、教風（敬業、專業、興業）、學風（樂學、勤學、博學）、校訓（博愛、自主）在重慶市“百佳”評選活動中獲得了“百佳”稱號（我校獲得13項“百佳”稱號）。提出了培養具有“活潑而不張揚，穩重而不矜持，充滿朝氣，富有靈性”的“紅光氣質”學生的德育目標。用“紅光精神”浸潤學生靈魂，傳承艱苦奮斗的傳統，營造團結和諧的氛圍，有勇創佳績的決心。
制定案例與制度
在學生的教育上，學校探索出了“自定目標自我管理自我激勵自我評價”的自我教育管理模式。遵循模式規律，把“禮”的教育作為德育的重要內容。
根據學校實際情況制定出安全禮儀、清潔衛生、課堂紀律、兩操、路隊、就餐等日常行為的六個方面的管理條例，嚴格執行加分扣分制度，避免以人管人的弊端，發揚制度管人的長處，努力把學校日常管理工作做到公開、公平、公正。設立“班級禮”和“個人禮”等榮譽，并授予榮譽錦旗?！鞍嗉壎Y”即文明班級在行動之“彬彬有禮”活動。只要全班同學在某一方面達成共識，共同努力做好它，并堅持一個月及以上，就可以頒發該方面的榮譽錦旗，如就餐惜福之彬彬有禮班級等。評比方式為：班級自由申報，提供該方面的材料依據，學校結合一日常規考核和紅領巾監督崗兩項評分記錄評選認定，每學期頒發一次。所獲“彬彬有禮”班級榮譽累計次數將納入班級考核和作為評選優秀班級、優秀班主任的依據之一?！皞€人禮”，模仿班級禮的活動，申報評議表彰在某一方面表現突出并持之以恒的“彬彬有禮”個人，作為評定三好學生的標準。
構建培育體系
學校經常開展“禮的教育”活動，寓教于樂，豐富學生生活經歷，增強自我教育能力，提升文明素養，促進每一個學生健康發展。
親近兒童，挖掘“禮文化”培育內容，在學科課程中滲透 在學科教學中，有許多“禮文化”教育的內容。在校本教材中挖掘開發《寄宿生活教育》《小學生行為習慣養成》等，里面有課堂、集會、家庭等禮儀教育。
以人為本，構建“禮文化”培育體系 按學生所處的環境，學校將“禮文化”培育體系分為學校、家庭、社會三個方面。按學校開展的各項德育活動，將“禮文化”培育體系分為“綜合活動”“常規活動”“節令活動”三個方面。如田徑運動會融合了“運動禮儀”活動;每周一次的集體朝會融合了“集會禮儀”;每周一次的升旗儀式融合了“國旗禮儀”?？萍紕撔麓筚愔腥谌搿翱萍级Y儀”;讀書活動中融入“讀書禮儀”。結合“重陽節”開展“敬老禮儀”活動，結合“學雷鋒月”開展“服務禮儀”活動……
加強激勵，“禮文化”在多元評價中展開 每次活動由德育處擬定活動方案，制定評比規則，開發各種禮儀的行為指導準則。加強活動前的廣泛動員，活動中的過程監督，活動后的及時總結。加強激勵機制，每次活動都評選出特色學生和特色班級。特色學生采用自己申報、家長建議、小組評議、全班討論、民主推薦產生，并填報“彬彬有禮”特色學生申報表，再由德育處大隊部組織人員共同評定后最終確定。利用“禮儀之星”展示牌，展示特色學生的照片，利用紅領巾廣播站、紅領巾電視臺大力宣傳特色學生、特色班級的先進事跡，抓住典型事例，為學生樹立模范榜樣，并且進行學習。
學禮儀范文4
林藝惠：女，大專，護師
作者單位：067000承德市承德護理職業學院
李建：女，研究生，高級講師
禮儀大賽對促進《護理禮儀》教學效果的研究
李建 付志華 黨曉偉
摘要目的：通過禮儀比賽，強化學生的禮儀修養，提高學生的綜合素質，為學生進入醫院實習打下良好基礎。方法：選取2011級高中起點護理專業4個班級的學生240名，將1班、3班設為試驗組120名，2班、4班設為對照組120名，分別采用傳統教學法和禮儀大賽促進教學法進行《護理禮儀》課程教學，兩組學生授課學時均為36學時，授課學時相同，學期結束后，進行統一考核評價。結果：試驗組的理論考核成績和技能考核成績明顯高于對照組，兩組比較有統計學意義（P<0.05）。結論：禮儀大賽對《護理禮儀》教學效果具有促進作用，值得推廣應用。
關鍵詞 禮儀大賽；護理禮儀；教學效果；研究doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.01.058
隨著醫學模式的轉變，人們對健康概念的新認識，《護理禮儀》課程已經成為很多護理院校護生必修課程之一，護士良好的禮儀修養，是護理專業水平的重要表現，護士良好的禮儀修養還能夠營造良好的病區環境，促進和諧的護患關系，更能夠提高護理質量，幫助患者早日康復［1］?，F在的護生對《護理禮儀》這門課程的認知程度不夠，學的時候只是出于好奇、好玩心理，并沒有很好地掌握，也不能學以致用，因此如何增強學生對護理禮儀知識的學習興趣，提高學生對禮儀知識的認知、應用，是每個禮儀教師應該思考和探索的問題。經過多年的實踐，我們將禮儀大賽引入教學實踐之中，效果較好，現報道如下。
1對象與方法
1.1研究對象選取我院2011級高中起點護理專業4個班級的學生240名，均來自河北省保定、邯鄲、石家莊、承德等地。其中男19名，女221名。平均年齡19歲。將1班、3班設為試驗組120名，2班、4班設為對照組120名。兩組學生在學習態度、學習能力、智力水平等方面比較無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。
1.2研究方法兩組均使用人民衛生出版社出版，耿潔主編的《護理禮儀》教材，由同一教師任教，按照教學大綱要求，對本教材6章內容進行理論授課20學時，技能練習16學時。對照組按照傳統教學方法對學生進行知識講授、技能練習、考核評價，試驗組學生除采用傳統教學外，還鼓勵學生積極參加我院“5·12”國際護士節舉辦的護理禮儀大賽，大賽分預賽和決賽，分別于4月中旬和5月中旬舉行，報名班級20個，評選出10個班級，進入護士節護理禮儀大賽決賽。試驗組在整個教學中，將禮儀大賽貫穿于整個教學中，每10名學生1組，充分發揮學生的積極性、創作性、想象力，把技能中的護士站姿、坐姿、走姿、推治療車、端治療盤、微笑、點頭、握手等護理禮儀操作項目編成節目，配音樂和解說，讓學生進行練習，使學生充分理解“白衣天使”的內涵。教學時間為1個學期，總計36學時。
1.3觀察指標期末通過理論考核和技能考核評價兩組學生的教學效果?？己诉^程中，打亂班級排列順序，隨機編號，統一監考，考核標準根據教材要求統一制定，統一評分，且分數客觀公平有效。（1）技能考核。學習結束后對兩組學生所學的實踐內容進行統一考核，內容包括護士各種站姿、走姿、坐姿、蹲姿、指示方向、持病例夾、推治療車、端治療盤、介紹禮儀、行禮微笑等項目，考核標準根據教材要求統一制定，由我院基礎護理教研室6名禮儀教師統一打分，做到公平、公正，技能考核240名學生，沒有缺考學生，技能考核總分100分。（2）理論考核。對兩組學生進行統一期末考試，試卷內容一致，考核時間相同，教務處組織教師進行嚴格監考，試卷密封后由老師共同閱卷，理論試卷發放240份，回收240份，理論考核真實有效，理論考核總分100分。
1.4統計學處理采用PEMS 3.1軟件進行處理,計數資料比較采用χ2檢驗。檢驗水準α=0.05。
2結果（表1）
3討論
隨著社會的發展以及醫學模式的轉變，護理人員不僅要具備扎實的專業知識和技能，還應該具有良好的禮儀修養。護理禮儀是護理人員在醫療護理工作中逐漸形成的，被大家認可并自覺遵守的行為規范和準則［2］。護理禮儀教學方法很多，課堂教育是禮儀教育的基礎，在進行課堂教學的同時，還可以采用多種形式相結合的教學方式，本研究主要通過禮儀大賽，增加學生對護理禮儀知識的學習熱情，促使學生積極主動地學習《護理禮儀》課程的知識和技能。每一個人都想把自己最美的一面展示給觀眾，比賽可以督促學生課下積極認真練習課堂上老師講授的內容，最大程度地激發學生自主學習能力，同時增強學生的創作能力和班級凝聚力。學期結束通過對試驗組和對照組護理禮儀課程進行理論、技能考核并應用統計學分析，結果顯示，試驗組理論成績和技能成績均明顯高于對照組。我院通過“5·12”國際護士節，舉辦護理禮儀大賽，不僅使學生認識到自己以后所從事的職業是神圣的，護理事業是偉大的、崇高的，還提高了學生學習護理禮儀及相關知識的熱情和興趣，同時，學生的溝通協作能力和自主學習能力均有較大提高。禮儀大賽是學生從學校邁入醫院的一種過渡方式，有利于學生盡快適應醫院環境，為臨床實習打下良好基礎，提高學生的實習效果。
護理人員是醫院人才中重要的組成部分［3］，隨著社會的發展，人們對護理提出了更高的要求，護理人員的形象、服務均成為患者考核醫院醫療服務水平的重要指標［4］，而護理禮儀是維護護患關系的重要橋梁［5］。本研究證實，學生在學習《護理禮儀》課程中，利用5月12日國際護士節進行護理禮儀大賽，對學生學習《護理禮儀》課程具有很強的促進作用，通過禮儀大賽，可以使學生正確認識護理專業，從而樹立正確的人生觀和價值觀，同時還能規范學生日常生活中的言行舉止，使其在以后的實習工作中，能夠更好地塑造白衣天使的美好形象，因此通過禮儀大賽促進《護理禮儀》教學的模式值得各護理院校進行推廣應用。
參考文獻
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學禮儀范文5
我們中華民族是一個崇尚禮儀的民族，中國是禮儀之邦的打過，我們古代的三綱五常：仁義禮智信，其中的禮就是道德規范，孔子曰：禮者，敬人也，在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，此即禮者敬人。這里給大家分享一些關于禮儀學習心得范文，供大家參考。
禮儀學習心得范文1近期，我們參加了由區教師進修學院為我們組織安排的有關教師禮儀的培訓講座，講座由朱好德老師主講，朱老師不僅以幽默詼諧的語言、生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細的解讀，而且她還現場示范，并與臺下的新教師們良性互動，我們一起跟著朱老師進行站姿、坐姿等的實際操作，對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！弊鳛榻處熅鸵谌似穼W問等各方面做別人學習的榜樣。因此，教師應有教師的風度，要樹立教師的光輝形象，給學生做好表率。我們必須要規范自己的言行舉止，注重教師的個人禮儀，樹教師形象，展人格魅力。
首先，形象是一個人綜合素質的最初展示，良好的儀表形象對一名教師來說，是一種修養，一種文化，也是一種精神文明的體現。形象禮儀的外在表現最直接的莫過于服飾，服飾可以展示個性、揚長避短、反映精神面貌。身為教師，職業的特點具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣著得體，沒有奇裝異服。因為教師的衣著對于學生是無聲的教育，能在潛移默化中使學生得到良好的教益。我們的衣著品味，價值取向，服裝風格，服飾特點，整潔程度無不體現著我們的文化品位，生活態度，生活習慣和個人修養。我們的著裝必須符合教師的角色特點，要根據我們自身的形象條件來搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛生，體現出教師的良好形象。
其次，在舉止方面，教師行為舉止最基本的要求是穩重，穩重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮，說笑不能放肆，作風不可散漫，行為不可粗俗，要善于控制自己的情緒，不可裝腔作勢，大發威嚴，無論在任何情況和場合下，都應沉著、冷靜、謹慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態給學生以嚴肅、穩重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學生一個美好的形象，取得學生的敬重和愛戴。在與學生交流時，教師要與學生保持適當的距離，盡量避免給學生造成不必要的心理壓力;對于不善于發言或比較膽怯的學生，教師要恰到好處的點頭，這種動作能讓學生增強信心。
再者，良好的溝通從微笑開始，接待家長和孩子時，面帶微笑，以自信、真誠、友善的態度接待他們，讓他們體會老師對工作的熱情以及對孩子的愛。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恒的主題，是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。
我們是幼兒教師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們模仿的對象，所以我們必須注重對教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現教師的規范禮儀，樹立良好的榜樣。
禮儀學習心得范文2為促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣。我中隊在本學期開展了“文明伴我行，禮儀伴我長”為主題的教育活動。
具體是：
開展“我身邊的禮儀”故事比賽，“校園競開文明花”演講比賽，“畫身邊的文明禮儀”等活動。
利用國旗下講話、周會、中隊會等時間，對學生深入開展日常行為規范教育，大力推進文明禮儀。
通過活動，我想談幾點體會：
1、教師一定要以身作則，作為傳道授業解惑的育人者，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。
教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。因此在日常生活中，我們要注意自己的一言一行，因為那會影響到學生，作為班主任一定要嚴格要求自己。
2、建立文明監督小隊，各小隊要認真實施監督任務。
3、在學生中開展“做文明學生，做合格小公民”。
比一比，誰能在校勤學識禮、關心同學、尊師愛校，遇到師長要問好、行鞠躬禮，同學之間使用文明禮貌用語，做一個好學生;能在家孝順父母、關心親人、勤儉節約、愛惜東西、自覺做家務勞動，做一個好孩子;能在社會敬老愛幼、愛護公物、遵守交通規則、遵紀守法。
4、結合每周的升旗儀式，我們把它作為培養學生文明禮儀的一次莊重而嚴肅的教育活動。
在升旗儀式過程中，開展看誰站最筆直、行禮最標準、歌聲最嘹亮的比賽，我們應該把愛國教育、理想教育、集體主義教育、禮儀養成教育有機的結合起來。既莊嚴實在、又有教育效果。
5、把樹立典型與帶動全面結合起來。
我們要弘揚先進，樹立典型。定期開展評比“文明小標兵”、“文明好學生”、“雛鷹爭章評比”活動，每月評比一次。表揚先進，鼓勵后進。
6、把學校與家庭結合起來。
學生的禮儀教育需要家長的配合，應該經常和家長取得聯系，和他們多交流，爭取他們的支持和理解，共同教育好學生。鼓勵學生爭當文明小標兵，養成講文明，懂禮貌的好習慣。要最大限度地落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的禮儀教育從學校延伸到家庭。
相信，通過學校，家庭的共同努力，學生勤學、知禮，講文明、懂禮貌的行為習慣會進一步養成，會把中華民族的優良傳統進一步發揚光大。
禮儀學習心得范文3文明禮儀是什么?是路上相遇時的微笑;是同學有困難時的熱情幫助;是見到老師時禮貌的問好;是不小心撞到人時的一聲“對不起”;是人與人相處的親切……
中國素來有“禮儀之邦”的稱號，“香九齡，能溫席”、“孔融讓梨”、“程門立雪”……，這些事都在告訴我們，文明禮儀其實就在我們身邊。
幾天前，我看到過這樣一個情景：一個大約6歲的小男孩，手上拿著一根棒棒糖，這時，他對站在旁邊的爸爸說：“爸爸，你吃一口吧，很甜的?！卑职中α?，把他抱起來：“爸爸不吃，兒子吃?！毙∧泻⒊缘袅颂?，正要把棒子扔到地上，爸爸的臉色頓時大變，嚴肅地說：“兒子，前面就是垃圾桶，不要扔在地上?！毙∧泻⒁猜犜?，乖乖地把棒子放進垃圾桶內。
此時，我頗有感觸，在我6歲的時候，不是吵著買玩具、就是吵著買零食，什么垃圾都扔在地上，大人說的話都沒聽進去，反正最后爸爸媽媽都會去整理，以“事不關已”，“理所當然”的態度去對待。和這個小男孩的態度簡直天差地別，一點“文明禮儀”都不講。這個小男孩的行為，讓我進入反思，得到教育：不論身在何處，都要從自己做起，遵守文明禮儀!
少吐一口痰，少扔一片紙……,這些在我們眼中似乎沒什么，但是，如果一個人做了，就會有兩個人做，兩個人做了，就會有一些人做，一些人做了，就會有一群人做……，最后，整個世界人會一起做。也許需要很長的時間，但你的一個動作，就會觸動身邊的人，從而可以讓所有人都變得講文明、懂禮儀。
人人懂文明禮儀，世界會更加美好。人人講禮儀，生活將更和諧、更幸福。
禮儀學習心得范文4文明是每個人必備的品德，一個人在成長的路途中都要先學會文明。不過在生活中也有很多不文明的行為比如:隨地吐痰，亂丟垃圾，亂停車。在生活中一種職務讓人敬佩不已，它就是城市美容師——清潔工，他與我也有一段回憶，直到今天也歷歷在目，因為它那我受益不淺：
那一天，晴空萬里，我正喝著美味十足的牛奶。對面走來因為白發蒼蒼的老人，在越過我的時候，溫和地對我說:“喝完后，記得扔到垃圾桶?！蔽也灰詾橐?，喝完后，直接隨手一丟。我正準備離去，那個老清潔工又來了，他看看地上的牛奶瓶，又看看我。我也猛然想起老師常常教導我們:要做一個講文明、懂禮貌的小公民。但是我卻亂丟垃圾，我羞愧地低下頭。原本以為他會冷聲呵斥我，但是他并沒有，而是用行動告訴我：他彎下腰撿起瓶子。我心里的內疚感又多了一分，我趕緊奪過他手上的瓶子，迅速地丟到垃圾桶。“真是個好孩子”清潔工說，但是我卻不能心安理得的接受“好孩子”這三個字，因為我亂丟垃圾?！昂⒆樱灰獌染?，知錯能改，善莫大焉”聽到這句話，我的內疚感頓時一掃而光，我也開心了不少。
是啊!文明就在我們身邊，不要小看一個小小的垃圾，積少成多，它就會污染環境。文明只是一個簡單的是與非的問題，它其實離我們是很近的，但實踐起來卻很難，只要我們肯為文明邁出這一小步，文明將會邁出一大步!同學們，趕快行動起來，讓我們一起播種文明禮儀的種子，讓文明之花開滿世界的每個角落!
禮儀學習心得范文5如果你失去了知識，你還不算失敗，因為知識還可以再學;如果你失去了金錢，你也不算失敗，因為金錢還可以再掙;如果你失去了機會，你一樣不算失敗，因為機會還有再有下次;但是如果你失去了文明禮儀，你就徹徹底底的失敗了，因為你已經失去了做人的底線。
記得一年級的時候，老師曾經給我們講過一個故事：一個小學生在小區的池塘邊玩耍。突然一個“大肚子”錢包映入了他的眼簾，他朝四周看了看，一個人也沒有，他趕緊撿起來了，到一個隱蔽的地方，打開錢包一看，一張張嶄新的百元大鈔多不勝數，厚厚的一大疊，少說也有幾千元?？吹竭@些，小學生的心快速地跳了起來。哇，這么多錢，我可以買很多想要的玩具，可以吃各種可口的零食，還能成為班級赫赫有名的“土豪”呢，對，就這么定了。
于是，他快速的向家的方向走去，剛走出幾步，突然感覺耳朵邊有一個聲音：這可怎么辦呀，我剛借來的母親的救命錢，怎么就不見了;這是第一個合同，今天交定金，沒有按時付定金是要賠償的;這是給兒子上大學的學費呀，可憐的人啊…….小學生仿佛聽到了丟錢人心急如焚的哭喊聲。終于，經過激烈的思想斗爭之后，他決定將錢包交給警察叔叔。后來，他把事情的來龍去脈告訴了媽媽，---媽豎起了大拇指：“我的兒子可真棒!”
這名小學生就是我們學習的榜樣，要做一名文明小衛士，我們不但要具備像他一樣的拾金不昧的好品質，而且要做一個時時刻刻有禮貌的人。
學禮儀范文6
一、中職禮儀教學現狀
（一）重技能教學，輕禮儀教育
為了能和高等教育競爭，中職學校近年來調整了教育取向，摸索出了有自身特色而與高等教育不同的辦學特點，即重視培養學生的一技之長，強調學生的動手操作能力。這種適時的調整使很多中職學校只注重培養學生的一技之長，而忽略了其他方面的教育，包括禮儀方面的教育。
（二）教學模式陳舊，教學方法單一
禮儀課的實際操作較為復雜，單純的理論教學無法很好的提高學生的學習能力。然而，長期以來，我國許多中職學校仍采用以“教師為中心，教材為中心，課堂為中心”的傳統教學模式，不注重學生的自主學習，教學方法單一，教學效果差，嚴重制約了學生綜合職業技能的提高。
二、改革教學方法，提高
教學效果
教學方法是為了完成教學任務而采用的方法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法。
（一）演示練習教學法
演示練習教學法是將演示法與練習法相結合的教學方法。禮儀是一門實用性、實踐性，操作性很強的學科，禮儀教育不是單純的知識教育，而是具有十分鮮明的操作性和實踐性。學習禮儀需要有一個邊學邊練的過程，這就要求教師在教學中要突破傳統的“講授+板書”模式，轉變為“演示+練習”模式。 教師根據教學目的和內容，利用現代化教學手段，通過圖片、照片、教師演示、幻燈、錄像等方式呈現教學內容。同時教師在教學中加強對學生行為規范的指導訓練，使學生真正養成良好的禮儀習慣。如在講到儀態禮儀時，教師可略講理論知識，然后示范，讓學生了解所講禮儀規范的具體做法，再對學生進行實踐訓練，安排學生分組練習，互相觀摩，糾正不規范動作，營造良好的禮儀教學氛圍。
（二）案例教學法
案例教學法是指教師通過多媒體等現代教學媒介，將實際生活中的事例帶到課堂，通過教師引導，讓學生圍繞問題去
分析、思考，找出相應的解決方法。這樣既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對相關知識的體驗。教師必須查找、選取一些有代表性的禮儀案例提供給學生討論、分析。在案例的選擇上，要力求客觀生動。即在保證真實客觀事例的基礎上，可采用場景描寫、心理刻畫、人物對白等手法，使其生動、有趣，旨在調動學生的學習興趣和增強學生的實際動手能力。如在講授握手禮儀這一內容時，教師可根據教學的需要選擇“歷史性的握手”這個案例，尼克松總統首次訪華在機場與見面時的場景，設問：“在主方迎客時應該哪一方先伸手？ 為什么？ ”“尼克松作為客方卻主動伸手是為什么？” 要求學生思考、分析。第一個問題對學生來說并不困難，但第二個問題就使很多同學百思不得其解，而后教師可以介紹說，當時尼克松為了突出這個“握手”的鏡頭，特意要求所有隨行人員都留著專機上，等他和來完成這個“歷史性的握手”后，才允許他們走下飛機。這次歷史性的握手，既向世界宣示了對抗了20余年的中美兩國改善和發展相互關系的決心，也是為糾正1954年在日內瓦和談會議上， 美國國務卿杜勒斯拒絕與握手的錯誤。在一個案例中又引出另一個案例，并以此指出握手時處理不當帶來的不良后果乃至惡果，達到較好的教學效果。
（三）討論式教學法
討論式教學法是在教師的指導下，學生為解決某個疑難問題而進行探討，辨明是非真偽而獲取知識的教學方法。教師在討論式教學法中扮演引導的角色，對學生的思維加以引導和啟發，學生則是在教師的指導下進行有意識的思維探索活動。始終處于“問題―思考―探索―解答”的積極狀態，學生對教師提出的問題從不同的觀點和看法展開討論，形成強烈的外部刺激，引起學生的興趣和注意力。學生的思維不會受到教師的限制，師生、生生之間的信息交換量大，彼此間獲得的即時反饋信息快而強，所以能充分調動學生的學習主動性和積極性。
在利用討論式教學法組織教學時，教師需要把握好其要點：（1）討論的問題要有吸引力；教師可以在課前了解學生感興趣的問題，在課上予以討論。（2）討論結束后，教師應進行小結。如在講到“校園禮儀”一節時，讓學生們討論：“你在學校里看到哪些不文明的行為？”因為這是學生日常生活中熟悉的內容，自然信手拈來，但學生們通過討論后，教師需做最后總結：這些不文明的行為會帶來許多惡劣的影響，希望每個人都能從身邊的小事做起，從我做起，做一名文明的學生。
（四） 情境教學法
情境教學法是指教師按照禮儀訓練的目的和要求，設計模擬的環境、人物、身份等指導學生在模擬環境中以模擬身份進行禮儀訓練。它是行為訓練法的進一步升華。例如教師在講授日常禮儀時，將學生分為若干組，要求每組以日常生活為藍本，自由編撰一個生活情景劇，如饋贈禮品、宴請賓客、求職面試、交換名片、接打電話、稱呼介紹等日常交往的禮儀規范，并注意展現個人良好的儀容、儀表及儀態。通過親身實踐，增強學生的實際操作能力，提高學生的禮儀綜合素質及待人接物的禮儀技巧。課上，由其他組的同學予以點評，教師糾正其錯誤并進行正確的示范，課題氣氛十分熱烈，使抽象的理論轉變為現實的體驗，收到了理想的教學效果。在日常生活中，要求學生從點滴做起，學以致用。通過這種理論與實踐、課內課外相結合的方式，使學生從掌握知識到運用知識再到習慣的養成逐步提高。在此過程中，可較好地培養學生的注意力、觀察力和實際操作能力，實現了教、學、做一體化教學。
三、結語
