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名人勵志演講范文1
人類的精神——威廉·福克納
He is immortal, not because he alone among creatures has an inexhaustible voice, but because he has a soul, a spirit capable of compassion and sacrifice and endurance.
人之不朽不是因為在動物中唯獨他永遠能發言，而是因為他有靈魂，有同情心、犧牲和忍耐精神。
名人勵志演講范文2
我們唯一害怕的是害怕本身——富蘭克林·羅斯福
The only thing we have to fear is fear itself - nameless, unreasoning, unjustified terror, which paralyzes needed efforts to convert retreat into advance.
我們唯一害怕的是害怕本身——這種難以名狀、失去理智和毫無道理的恐懼，把人轉退為進所需的種種努力化為泡影。
名人勵志演講范文3
AMD高級副總裁兼首席技術官Mark Papermaster表示：“創造低能耗、高能效的產品是我們業務戰略的一個重要組成部分。為此，我們正與客戶進行緊密合作，在不斷提升性能的同時減少技術帶來的環境排放。針對AMD 最新APU開展的碳足跡研究結果也展示出我們幫助消費者和企業不斷提升能源效率、實現可持續發展以及降低運營成本的承諾?！?/p>
如果一個企業客戶能夠將10萬臺使用上代AMD處理器的個人電腦升級為第六代AMD A系列APU的話，在為期三年的產品使用周期內該客戶將能節省大約490萬千瓦時的電量，并減少3350噸的二氧化碳排放量（相當于為461個家庭供電所排放的二氧化碳）。
2014年，AMD宣布了一個宏偉目標：到2020年，公司移動式APU的標準應用能源效率要達到2014年的25倍。要想實現這一25x20目標，就必須使用全新的電源管理功能和創新設計來加快能效提升的步伐。實現這一目標所要提升的能源效率要比摩爾定律預測的歷史能效趨勢高出至少70% 4。這意味著，到2020年，一臺計算機完成一項任務所需的時間將是2014年的五分之一，然而平均耗電量還不到2014年的五分之一。如果拿汽車作比喻的話，這種能源效率提升速度就像在六年的時間里，將一輛每30英里耗油一加侖的100馬力汽車，改裝為一輛每150英里耗油一加侖的500馬力汽車。
名人勵志演講范文4
【關鍵詞】中專教育 勵志德育 結構建設 問題分析
中專勵志德育就是指磨礪中專學生的心理素質，激發學生的志向，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的道德素養。中專學生在勵志德育的教育中可以不斷地鼓勵自我、激勵自我，充分發揮學生的自主能動性，提升他們面對困難和挫折的意志力，引導學生形成良好的道德志向。在傳統的中專學生的勵志和德育的教學中，學校和教師以說教為主，這種方式不利于學生去深刻了解道德的作用，形成不了正確的道德觀念。但是中專勵志德育教育方法能夠將學生的學習主動性充分調動起來，促進學生樹立良好的道德觀念，形成堅強的意志力，激發學生的精神動力。與傳統的教學模式不同，勵志德育教學他可以將學生從規范德育的被動參與者變為勵志德育模式中的主動參加者，這樣身份的轉換增強了學生學習的動力，能夠更加深刻的發現自身的優點，增強自身的意志力，從而不斷的去認識自我、完善自我。
一、勵志德育的含義
勵志德育顧名思義它是一種新型的教育模式，它能夠通過自身的教育特點激發受教育者的內在動力，將傳統的道德教育和勵志教育相結合，讓受教育者能夠積極主動的去認識到道德的重要性，并且激發自身的意志。勵志德育強調每一個學生的內在道德素養和精神追求，它能夠幫助學生主動樹立正確的人生價值觀，提升自身的意志力。除此之外，中專勵志德育還能夠激發學生的精神動力，讓學生學會去思考自己未來的人生和命運，從而來樹立自己遠大的理想目標，激勵學生成為高尚的人。
二、我校勵志德育的活動方案
“德育是教育工作的靈魂”，然而，當前我國中小學德育普遍存在低效的現象，傳統德育面臨嚴峻的挑戰。究其原因，主要是德育工作的針對性、實效性不強。為了探尋新型的德育途徑和方法，我們學校把“中學生勵志德育模式的建構與實踐研究”作為今后一個階段德育工作的主要課題加以研究，以帶動學校德育工作創出特色。為了實現我校勵志德育，學校將分以下階段來進行
1.前期準備階段。我校開展中專勵志德育工作，從2011年12月開始到2012年4月。這一階段我們組織學校的教師來進行相關工作的研究，我們通過參考大量的勵志德育的資料和文獻制定了我校勵志德育的相關課題以及活動的主題。在此期間，我們還通過觀察、座談、問卷的方式來了解我校學生當前的人生理想，人生觀、價值觀以及學生的道德水平狀況。通過這次調查，我們找到了提高我校學生道德素養的方法，幫助他們實現自己的人生理想，增強他們的意志力。
2.中期實施階段。從2012年4月份到7月份，在這三個月的時間內，我校組織學生進行勵志德育的活動。在此期間，學校組織學生積極展開“尋訪名人足跡”的活動，學生可以用不同的方式來搜集有關歷史名人的勵志故事和道德故事，也可以搜集當前的道德模范。學生在收集資料的過程中能夠學習和認識到這些名人對社會的作用，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們面臨困難時的意志力。通過閱讀這些名人故事，提高了我校學生的道德素質和行為修養，使我校文化氛圍大大提升。在2012年10月份時，我校又開展了一次大型的勵志故事演講比賽，各班的學生通過搜集勵志故事積極參加該比賽，在比賽中學生充滿感情，并且充分發揮自身的見解，發表自己的意見。在這場比賽中，學生學到了名人堅韌不拔的拼搏精神，樹立自己遠大的人生目標，努力學習，從而來提高自身的道德修養和精神意志。2013年3月份，學校組織各班學生出一期以“紀念革命烈士”為主題的黑板報。學生要重點介紹斗山烈士革命園陵的歷史故事，充分展現烈士不畏困苦頑強奮斗的英勇精神，從而以在班級和學校中營造良好的勵志環境。學生在參觀的過程中，可以更為深刻的認識到革命烈士的大無畏精神，給他們的精神和心靈一次洗禮，幫助他們形成正確的人生價值觀，培養學生的愛國情懷。學校還將以講座的形式對其他年級學生來進行相關教育，讓學生認識到自身的不足，找到發展自我的方向，提高自身的文化道德素養。
3.后期總結階段。學生在參觀完斗山革命烈士陵園之后，要學生寫下自身的感受以及今后的學習方向。同時，教師也要及時對此次活動做出總結，用對活動的調查和數據研究來進行相關的結題審評工作。
三、總結
通過本次活動能夠讓學生認識到自身發展的不足，引導學生樹立正確的道德志向和志氣，提高學生的道德水平。同時，在這次活動中也可以增強學生的抗挫折能力，培養學生積極進取、不畏困難的意志。學生在這樣的教育文化氛圍中能夠形成自己的人生目標，并且擁有為目標不懈奮斗的動力和意志。
參考文獻：
[[1]戴春平.高職院校勵志德育[J].教育與職業.2009（14）.
名人勵志演講范文5
[關鍵詞]:激勵教育 樹信心 養習慣 促發展 反思
近年來，東營市勝利第三中學借鑒了激勵教育成果，結合實際，創新實踐了成功激勵教育，打破了學校德育工作形式化、單一化的現狀，構建起“回歸基礎、回歸生活、回歸實踐”的學校德育模式，建立起“貼近生活，體驗嘗試，全員育人，師生互動”的德育機制，樹立學生自信，培養學生良好習慣，促進學生全面發展，取得了良好的育人效果。
一、三大步勵志教育
“三大步教學法”是一套指導中學生取得成功的教和學的方法，是幾百名清華北大學生成長經歷的總結，是數十位中央教科所、中國教育報和師大教育專家的科研成果。所謂三大步教學法就是指通過“第一步，自信樹立”；“第二步，習慣訓練”；“第三步，考試成功”三個過程對學生實施成功激勵教育。
二、全員發動，全員參與
1．地毯式培訓，達成共識。學校先后兩次組織教師到濟南洪家樓高中聽課、參觀、取經。組織部分教師到日照實驗高中學習“全員育人導師制”的管理模式。與課題組專家聯系，訂購圖書。2007年12月29日邀請了文舒教授來校為全體教職工做心理暗示教育專題報告。學校為教師們印發了《心理暗示》、《勵志教育》等學習材料，多次召開教師會，討論、宣傳三大步教育，使老師們逐步理解并接納了三大步教育理念，統一了思想，增強了信心。
2．與名人面對面，點燃學生自信心。為激發學生熱情，使學生全身心投入到三大步教育中。學校先后邀請了清華大學博士生宋立濱“點燃激情，樹立自信”演講報告會和全國十大學習青年張立勇先生“自強成才事跡報告會”等，讓成功學子現身說法激發學生信心。用優秀學子榜樣示范的方法，將一些抽象的教育理論直觀化、形象化，引起了學生的強烈共鳴，產生強烈的教育效果。
3．精心籌備，細化分工。學校制定了《勝利三中成功激勵教育實施方案》，成立了領導小組、實施小組，明確了班主任、導師、學生的工作和任務，并針對激勵教育具體工作細化了職能部門的分工，為實施方案提供了保證。
三、貼近生活創新實施
學校從“走進學生生活，貼近學生心靈”出發，從小、從細、從實入手，緊密結合學生實際，創新實施了三大步成功激勵教育。
（一）全員參與，多措并舉促讀信
1．規范讀信，發揮信的功能。制定讀信計劃，使每位同學都明確讀信的要求及實施程序，并嚴格按照讀信的動作要求進行。讀信的內容統一，形式靈活多樣，采用領讀、齊讀、輪讀等多種方法。第一周要求熟讀，并逐漸提升讀的層次，并填寫每日自我評價。發音做到字正腔圓，重音分明，讀出輕重緩急，讀出心氣。第二周要求學生背誦，撰寫讀信心得，并把每一封信的主題作為班會主題。第三周要求學生結合讀信內容撰寫自我反思，與導師交流。
2．全員育人，促進師生雙向交流。學校實行了全員育人導師制的管理模式。目的在于關注每一個學生的健康成長和全面發展，關注到學生的心理健康與個性發展，促使學生養成良好的行為習慣。學校設計印發了《導師工作手冊》，全體任課教師分別承包學生，明確導師的工作職責、內容。對導師與學生的談話、交流作了明確的要求。引導教師在教育教學日常工作中運用好“心理暗示”的作用，激發學生的學習動力。通過舉辦師生聯席會，交流教與學方面的不足，進一步改進、調整施教方案。導師制的實施，減輕了班主任的負荷，加強了師生之間的互動溝通交流，促進了師生關系的和諧發展，達到了教學相長的目的。
（二）以信定主題，以活動促養成
1．根據讀信內容，精心設計主題班會。根據讀信內容，每月召開一次相關主題班會，每周召開一次習慣主題班會，總結讀信心得，分析習慣養成得失，確定下一周習慣主題，逐步深化讀信與習慣養成活動。
2．圍繞活動主題，讓學生在體驗中養成良好習慣。學校根據每封信的內容確定每周升旗主題、板報主題、導師指導學生成長的方向、導師到宿舍指導學生生活等工作；根據信的內容在學生中分別開展禮儀教育、感恩教育、文明禮貌教育等；通過問卷調查學生對讀信的認識，根據學生的心態及時調整學生的思想；建立完善的監督檢查反饋制度，認真檢查學生的反思、導師的敘事反思、讀勵志書的反思并做好記錄，促進學生良好習慣的養成。
（三）營造氛圍，搭建平臺樹自信
學校按照“廣宣傳，深發動；造氛圍，勤激勵；搭平臺，樹自信”的思路，通過營造良好的氛圍，調動學生參與激勵教育的積極性。通過搭建體驗平臺，強化樹立學生的自信心。
學校的櫥窗、校園廣播、板報、樓道、走廊內均張貼了“一個人養成良好的習慣，事業等于成功了一半”、“腳比路長，人比山高”等名人名言、勵志格言。校園廣播每天兩次播放勵志歌曲和學生心得、導師心語，根據信的內容播放相關勵志文章等。把評選學生的各類學生先進、優秀學生心得、導師心語等及時展示出來，放大學生的閃光點。通過舉辦主持人選拔賽、校園歌手賽、勵志歌曲演唱賽、各類征文比賽、演講賽、單科明星評比、創新設計賽等活動，多途徑、多形式地搭建起了學生體驗成功的平臺，促進了學生自信心的樹立。
四、思路決定出路，學校彰顯新氣象
勝利三中自2008年元月5日至2008年11月28日對全體高中學生實施了三大步成功激勵教育，歷時329天。成功激勵教育已初見成效。學生明理守信，言行規范懂禮儀；校園干凈整潔，學生精神狀態舊貌換新顏；校園秩序井然，學習風氣日趨濃厚；育人理念提升，教師育人方法貼近學生。學校的可喜變化引來周邊兄弟學校前來觀摩、學習、交流。
五、幾點反思
1．理解上的誤區。部分學生、家長，甚至老師偏離了全面發展的育人觀，存在著把勵志教育變成了考大學的錯誤認識。應樹立“考學可以勵志，但不可以以其為志”的思想，對學生的進步、發展應有一個客觀全面的評價。
2．貴在堅持。成功勵志教育貴在堅持、堅持、再堅持。成功勵志教育的過程也是繁瑣的、枯燥的，尤其每日三次的讀信活動，一日一次的成長記錄，需要有耐心、恒心，需要師生堅持不懈地努力。
名人勵志演講范文6
老師，同學們，大家好:
今天，我要為大家演講的主題是《讀書使人快樂》。俗話說得好:黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。作為演講者，我自然是很喜歡看書。我喜歡看的書種類很多:有中國名著，有名人傳，有小說類的，還有雜志類的。我最喜歡看的是勵志類的小說。我家的書很多，兩個書柜都裝不下我和爸爸所有的書。我總結出來，讀書有三大好處。一是，讀書破萬卷，下筆如有神；二是，在書中能領悟到許多人生中的大道理；三是，讀書能陶冶情操，豐富自己的課外知識。為何這么說呢？請聽我一一道來。
前不久，我看了一本書《原來我這么棒》。這本書主要講了小女孩小瑜非常膽小，不自信。于是媽媽給她報了訓練營，剛開始小瑜很膽怯，不敢和同學交流，不敢看老師的眼睛，但是大家都非常支持她，并推薦她為小隊副隊長。漸漸的，在大家的鼓勵下自信了起來。從這本書中我明白了人這一生中，最重要的還是自信，要學會看到自己的優點，不能自暴自棄，不然，一個人再優秀又有什么用呢？同時，書讀的多了，就能收集到很多好詞佳句，就能學習到作者的寫法，自然就下筆如有神了。而且，課外書中有很多平時課堂上學不到的東西，這樣，不就豐富了自己的課外知識了嗎？讀書的好處當然不止這些。
我倡議大家多多讀書。因為書是人類進步的階梯，也是我們的好朋友。
