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文明行為范文1
在社會日新月異發展到的今天,樓房高了,人民經濟水平高了, 一切都高了。但隨著社會進步,不文明的行為也多了,這種高了,對社會而言,可以說是“負增張”。所以說一定要制止不文明行為的發生，大聲說“不”。
我認為，這句話可以這樣理解。按數學術語來說，把‘不文明’的‘不’比作‘負’，自然對社會，學校起著副作用，不利于發展進步，單純來說，如果硬是把‘負號’去掉，改變本意了，當然不符合實際。再如果，把我們長掛在嘴邊的‘負負得正’加以用上，對不文明行為說“不”，負號抵消，得正，不就起著相反作用，不亦樂乎？
不文明行為的存在關系重大，想象一下在一個公共封閉場合，人口集中，本來就空氣不好，地方擁擠，一個人在其中點口煙，人吸進去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個房子烏煙瘴氣，誰還愿意帶在里面，而吸煙的那個人卻 不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學校規約，在校服上亂涂 亂畫，走在校園外，它代表一個學校的形象，人家看了，會怎么看這個學校。
學校發出倡議，向不文明行為說‘不’是一個需要落實，也必須落實的事。標題是‘說’不，但真實意義不僅僅是說，也要盡可能杜絕不文明行為發生。且不說去約束別人，先從自己做起?！崛杖∥嵘怼?，看看自己一天是否做了不文明的事，想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服克服它需要一個約束。一個良心，道德上的約束，這是要靠大家的努力。好比說，一個一塵不染的氛圍
文明行為范文2
職工素質是企業之魂。每一個職工的一言一行、一點一滴無不折射出個人的修養、心靈的陽光，無不展示著企業的形象。啟源是我們共同生活的家園，這里的花草樹木，公物設備，飲食起居，親兄姐妹，優美環境無不因你的存在而顯得驕人多姿，引來兄弟單位慕名的腳步，留下了無數由衷的贊美。
然而，在我們的工作、生活區中頻頻出現隨地吐痰、亂丟煙頭、大聲喧嘩、滿口臟話、衣冠不整、損壞公物、浪費糧食等不文明行為，這些不文明現象，損害了我們共同生活的家園，損害了我們被譽為世外桃源美景的啟源有色金屬分公司。
全公司正在開展的6s現場管理活動，既是全面營造和諧啟源，奮進的啟源，優美的啟源一項重大舉措，也是我們共同的期盼和責任。為此，我們發出如下倡議：
1、文明養成從我做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我們都有責任、有義務通過自己良好的文明行為，為自己帶來愉悅，給別人帶來溫馨，為企業增添亮色。要從身邊的點滴小事做起，自覺遵守行為規范和勞動紀律，養成好學習、重禮儀、講文明、守公德的良好習慣。
2、告別陋習從我做起。管好自己的嘴，不說粗話臟話，不隨地吐痰，不大聲喧嘩；管好自己的手，不損壞公物，不亂扔煙頭、垃圾，保持環境干凈。養成良好的衛生習慣、文明習慣和健康的生活習慣，使公司的環境更加優美整潔，職工更加團結、友善、和睦。
3、團結友善從我做起。社會呼喚愛心，人人需要關愛。同在一個企業生活、學習和工作，是緣分。讓愛心、善心與我們同在?！百浫嗣倒?，手有余香”，在別人遇到困難時真誠關心，伸出援助之手，幫助他人，共同營造互相關愛、和諧美好的人際關系，做一名友好親善的好職工，讓我們周圍多一份人文情懷，多一些包容的時代氣息。
4、安全生產從我做起?！瓣P愛生命，安全先行”是每一個職工的共同心聲。積極倡導安全生產，文明生產，自覺摒棄違章操作，堅決抵制危險作業，增強全員安全意識，自覺遵守安全規章制度。牢記“平平安安上班,高高興興回家;工作一分鐘，安全60秒”的安全警語.
5、相互監督從我做起。你的言談舉止，文明禮貌，行為規范都受他人關注。良好的行為則展示你的品質，你的素養,彰顯個人魅力；不良行為則被冠以“沒修養，沒禮貌，不衛生，邋遢等”這些污點影響你的人生，阻礙你的發展。
6、人人參與從我做起。從2011年7月1日起，“提高素養，告別陋習，團結友善，安全生產”在黨旗下我宣誓，我承諾倡議活動，需要你的參與，因為有你的參與使活動更加完美和圓滿。
不論您是誰，不論您在那個崗位，您的不良陋習都有可能受到曝光，都有可能受到譴責。
文明行為范文3
告別不文明行為
今天我講話的題目是：告別不文明行為。
同學們，今天我先給大家介紹一下我們學校，有的人可能要問：我們天天在學校里，這還要你介紹呀?
我們的學校是政府投資5500萬元新建的一所全新的小學，學校有48個班，2735名學習認真，文明守紀的好學生，158名愛崗敬業的教職工，學校是縣硬件設施，環境最美的校園，現在我們學校正向著一流的鎮中心小學大踏步的前進。
說到這里，可能我們不少同學都會產生自豪的心情，但在我們學校努力前行的過程中有一些同學不注意自身形象，給我們這個充滿希望的現代化校園涂上不和諧的一筆!今天，我就把平時少先隊監督崗發現一些不文明的行為給大家列舉出來，我們每個人對照一下：
看看自己現在是否還帶零食來學校?
看看自己是不是能主動撿起別人不小心丟下的紙屑?
看看自己上廁所的時候是不是站到了指定的位置?
看看自己從教學樓去前面綜合樓上課的時候是不是吵吵鬧鬧，影響辦公樓里的老師辦公了?
看看自己是不是能認真完成老師布置的作業?
看看自己是不是每天放學能主動關好教室的門窗?
看看自己洗完手后是不是及時的關掉了水龍頭?
看看學校的地面上的口香糖是不是你留下的?
騎車的同學看看自己在校園是不是推著自行車走的?
同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，培養良好的行為習慣，為實現我們學校的目標共同努力。
講文明樹新風
大家好!
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么?
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么?明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區別!所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
創建書香校園，爭做文明學生
敬愛的老師、同學們：
大家好! 我是三年級三班李嘉峻。今天我為大家演講的題目是“創建書香校園，爭做文明學生”。
大家都知道，我們中國是人類歷四大文明古國之一，是一個地大物博、歷史悠久、文化燦爛、舉世聞名的禮儀之邦。
作為一名新世紀的新小學生，作為祖國的花朵、世界的未來，我們應當而且必須做一名文明的小學生!
但是，如何才能做一名文明的小學生呢? 媽媽告訴我：“要做文明的小學生，就要講究衛生。”堅持刷牙、洗臉的習慣，時刻保持干凈整潔，不僅要講究個人衛生，更要愛護環境、保護環境衛生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛護花草樹木。
爸爸說：“要做文明的小學生，就要懂得禮貌。”見面問聲好、分手說再見，公共汽車上主動給老爺爺、老奶奶和小弟弟、小妹妹讓座，做事情禮讓三先。
奶奶說：“要做文明的小學生，就要熱愛勞動。”擦桌、掃地、洗碗筷，疊被、洗襪、整書包……，自己的事情應該自己做，大人的事情應該幫著做，做一個體質健康、熱愛勞動的好孩子。
爺爺說：“要做文明的小學生，就要遵守紀律。”上課不交頭接耳，遵守課堂紀律;下課不吵嘴、不打架，遵守課外紀律;上街遵守交通規則;公共場所講究社會公德……，做一名講究公德、遵守紀律的好公民。
文明行為范文4
在社會日新月異發展到的今天,樓房高了,人民經濟水平高了, 一切都高了。但隨著社會進步,不文明的行為也多了,這種高了,對社會而言,可以說是“負增張”。所以說一定要制止不文明行為的發生，大聲說“不”。
我認為，這句話可以這樣理解。按數學術語來說，把‘不文明’的‘不’比作‘負’，自然對社會，學校起著副作用，不利于發展進步，單純來說，如果硬是把‘負號’去掉，改變本意了，當然不符合實際。再如果，把我們長掛在嘴邊的‘負負得正’加以用上，對不文明行為說“不”，負號抵消，得正，不就起著相反作用，不亦樂乎？
不文明行為的存在關系重大，想象一下在一個公共封閉場合，人口集中，本來就空氣不好，地方擁擠，一個人在其中點口煙，人吸進去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個房子烏煙瘴氣，誰還愿意帶在里面，而吸煙的那個人卻 不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學校規約，在校服上亂涂 亂畫，走在校園外，它代表一個學校的形象，人家看了，會怎么看這個學校。
學校發出倡議，向不文明行為說‘不’是一個需要落實，也必須落實的事。標題是‘說’不，但真實意義不僅僅是說，也要盡可能杜絕不文明行為發生。且不說去約束別人，先從自己做起?！崛杖∥嵘怼?，看看自己一天是否做了不文明的事，想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服克服它需要一個約束。一個良心，道德上的約束，這是要靠大家的努力。好比說，一個一塵不染的氛圍
文明行為范文5
書籍是人類文明的結晶，圖書館是人們的精神家園，是全校師生學習的最佳場所，也是最清靜幽雅的場所；更是一所大學精神文明的象征。但是，在利用圖書館的過程中，有部分同學的做法卻與之相悖。
為了營造一個舒適安靜的文明閱讀環境，讀者協會向全校同學倡議如下：
1、 衣冠整潔、形象文明。一言一行，講文明，講禮貌。以健康向上、積極的精神面貌面對新的一天。
2、 禁止喧嘩、讀書文明。圖書館是讀書、學習的場所，請不要大聲喧嘩，打鬧嬉戲，關掉鈴聲，共同營造安靜的讀書環境。
3、 保持衛生、清潔文明。保持圖書館清潔，不亂丟垃圾，不在館內吸煙。清潔干凈的環境會讓你我擁有一個好的心情。
4、 讀書看報、舉止文明。文明使用圖書館電腦、沙發、座椅，舉止文明，不在沙發座椅上睡覺。對不文明言行，予以制止。
5、 愛護書籍、閱讀文明。愛護借閱書籍、期刊，不損壞書籍，不影響其他同學借閱。
同學們：大學生是接受最高教育的人，是代表中國先進文化的一部分人，應該是社會上最有文明教養的一部分人。讓我們奮起前行，讓我們莊重承諾：“愛護我們的圖書館，愛護館內的圖書、電腦，維護所有的設備，嚴格遵守圖書館的各項規章制度。請在呵護中分享書海的明凈，你將會擁有整個人類的精神文明。圖書館也將因你而更加美麗。
文明行為范文6
【關鍵詞】文明行為;技校教育;和諧校園
1 技校生文明行為調查
1.1 調查目的
全面了解技工院校學生行為文明素質基本情況及其對不文明行為的認識，深入剖析其成因，以行動研究法探索提升學生現代文明素養的路徑，以促進文明校園、和諧校園建設和人才培養目標的實現。
1.2 調查方法、對象以及內容
課題組以本校2013級新生為研究樣本，采取抽樣匿名問卷調查的方法，共發放調查問卷921份，收回919份，有效問卷917份。調查對象涉及校內X個專業和生源地、家庭背景和性別等不同個體特征的學生，調查內容包括學生個人基本情況（如父母職業、家庭收入、興趣愛好、生活費分配等，共21題）和不文明行為現狀（如是否會亂丟垃圾、是否會說臟話等，共33題）。
1.3 調查結果
1.3.1 技校學生不文明行為面面觀
調查統計結果顯示，農村生源的學生占85.3%，父母是產業工人（含農民工）和農民的占94.7%;家庭人均收入在3萬元以下的占89.9%; 21.7%的學生從不打掃宿舍衛生;經常隨手扔垃圾的占53.9%;從不說臟話的學生只占15.4%;經常、較少、偶像抽煙喝酒的分別占2.2%、5.3%和22.5%;14.8%的學生現在有男/女朋友，19.6%的學生曾經有男/女朋友，3.7%的學生經常與男女朋友同居，12.9%的學生很少或偶爾與男女朋友同居;當與他人發生矛盾時60.3%的學生選擇 “以牙還牙”，認為應當寬容、“以德報怨”的只6.6%%;曾經與人打過架;當自己的想法不能得到父母支持時，20.5%的會選擇賭氣或爭吵……
1.3.2 技校學生對不文明行為的看法
一些技校學生對不文明行為習以為?；蚩捶ㄥe誤。比如：認為抽煙喝酒是新潮、能交異性朋友說明個人魄力強、隨手扔垃圾方便、經常打掃宿舍衛生沒必要、與他人發生矛盾時“以牙還牙”是維護自己的尊嚴，等等。
2 技校學生不文明行為的成因
按照法國社會學家布爾迪厄的理解，社會成員在日常生活中都會不知不覺地養成自己特有的慣習。這種慣習“通過家庭出身、學校教育、工作環境等因素逐漸將個人所接觸到的社會狀況有意無意地內化到人的性情體系中，并長期持久地指導行動者的行為”[1]。技校學生不文明行為的成因主要是以下兩個方面：
2.1 家庭生活習慣的影響
學前是個體以接受家庭教育為主的早期社會化過程，家庭是學生以價值觀為核心的精神、知識、技能、趣味、教養和感性等身體化形態的文化資本開始形成的主要場所，其承接何種形式和何種程度的文化資本，與其家庭所的文化傳統、經濟實力和家長的受教育程度、人生觀、價值觀、生活態度與生活方式等直接相關。父母對子女有意的傳導或無意的示范，都在潛移默化地影響著子女。在經濟社會發展轉型期中西文化融合、激蕩過程中，家長的一些不文明行為對其子女的成長產生了負面影響。
2.2 學校教育的影響
學校是代表主流社會對學生進行符合社會要求的“慣習”規訓和教化的場所[2]。家庭教育的內容有的與主流社會一致，有的會與之沖突。技校學生一般出身于較低社會層次的家庭，他們在家庭中接受的教育與學校要求的一致性程度較低，因而在學校教育中則表現出文化上的劣勢。加之相當長一段時間以來中小學在升學壓力下文明素質教育缺失，使一些技校學生進校后對不文明行為習以為常，群體“關系場效應”又會導致這些不文明行為的漫延，而一些中職教育工作者因“有色眼鏡”而采取的不當的教育方法，又可能對學生的心理和行為產生負面影響。
3 技校生文明行為教育的實踐與探索
本課題立項以來，在問卷調查和個別訪談的基礎上，我校對照中央文明辦提出的“七大不文明行為”，切合學校實際，制訂了學生“十大文明行為指標”，即“禮貌待人、理性處事、嚴守秩序、遵守法規、儀表端莊、語言恰當、講究衛生、愛護環境、愛惜公物、節約資源。在實際工作中，把該行為指標滲透至學校工作的方方面面，發放學生文明行為讀本;定期開展“十大文明行為指標”專題講座，為學生詳細闡述各指標的內涵和外延;開展文明行為征文、演講和攝影比賽;在學生學習和生活場所有針對性張貼文明提示標語;發揮學生自管會的作用，組織學生在校內糾正各種不文明行為，等等，受到了良好的效果。
實踐使我們體會到：（1）技校生的文明行為教育迫在眉睫。技校生大多是未成年人，其心智相對不成熟，而這一年齡段又正是其人生觀、價值觀和行為習慣養成的關鍵時期，技校教育效果如何將對其終身產生影響。中職生是一個龐大的社會群體，是現代化建設的一支生力軍，其文明程度將影響現代化和社會的文明進程，因為現代化首先是人的現代化，人的行為文明是社會文明的重要標志。（2）觀念領航是技校生文明行為教育取得實效的前提。較長一段時期以來，“技能至上”、“能力本位”和片面追求“簡單就業”、“一時就業主導著職業教育，現代文明素養養成教育相對處于“邊緣”的境地，導致技工院校學生“一條腿長、一條腿短”的現象較為普遍，這與黨的教育方針相悖。技校教育工作者應確立“德育為先”的教育理念，高度重視學生文明行為教育。（3）好懂好記是技校生文明行為教育取得實效的關鍵。“因材施教”是老生常談、又常談常新的話題，是教育必須遵行的基本原則。技校生的文明行為教育的形式要力求讓他們喜聞樂見，內容應深入淺出，以實現教育“合目的”與“合規律”的統一。
【參考文獻】
