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感恩父母作文400字范文1
在???世界上，在蕓蕓?生中，你可以?]有朋友、?]有同?W、?]有同事、甚至?]有兄弟姊妹。但是，你不可能?]有父母。
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感恩父母作文400字范文2
作文指導并不僅僅局限在作文課上，而應滲透在語文教學進而日常生活之中。引導學生做生活的有心人。抓住一切機會對學生進行作文指導。
一、指導學生尋找素材
巧婦難為無米之炊。學生懼怕寫作，主要是找不到材料，每當寫作文時就看到許多學生愁眉苦臉，還唉聲嘆氣地說：“寫什么？怎么寫？”做飯要有米，寫文章要有材料。材料從何而來？
（一）引導學生從生活中尋找材料
生活是一部百科全書，寫作的素材都來源于這部百科全書。教師可以引導學生到生活這部百科全書中去發現，去體驗，去探索。利用好這部無字而豐富的大書。
1.觀察自然
指導學生寫寫景抒情性的文章。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人們對自己熟悉的生活環境，往往會熟視無睹。老師和同學們一起觀察身邊的環境，一起探究變化的規律，一起暢談心得感悟。堅持一學期，學生的觀察能力就會大幅度提高。
山川河流，花草樹木，鳥獸蟲魚，都能成為寫文章的素材。老師要善于引導學生放眼自然，開闊視野。
2.體驗真情
指導學生寫情感類的文章。學生在成長過程中，就會和父母、兄弟姐妹、老師同學、朋友親人、鄰居，甚至陌生人發生這樣那樣的聯系，可寫的事情很多。老師引導學走進他們自己的生活天地，在他們自己的天地中，尋找作文的原料，那么，這個天地可以說也是相當廣闊的。老師可以以節日為切入點引導學生關注親人，體悟親情。
母親節或父親節到了，老師提醒學生為父母做一件有意義的事情，再觀察父母的反應。學生有的為父母梳頭，有的為父母洗衣，有的為父母做飯，掃地、刷碗，體會到父母的辛苦，喚起學生的感激之情。
教師節到了，學生為各科老師做卡片，買禮物，有的為老師獻上一首自己寫的詩歌……禮輕情意重，學生用各種方式，表達自己的感恩之情。
同學的生日到了，學生紛紛用各種方式表達對同學的祝賀之情。
學生在活動中感悟到深摯的感情，寫作時就不愁無事可敘，無話可說；寫文章就不會無病，裝腔作勢了。
3.關注集體
指導學生寫競爭或合作類的文章，老師可以有目的有組織的組織學生開展一些活動。例如踢毽子比賽，跳繩比賽，接力比賽，背古詩比賽，書法比賽，演講比賽等。另外學校還組織學生開展一些集體活動，如冬季賽野炊，掃墓等。這些活動豐富了學生的生活，為學生提供了大量的寫作材料，積累了生活體驗，培養了熱愛集體的感情。寫作時學生就不必絞盡腦汁苦思冥想了。
4.放眼社會
指導學生寫愛國類的文章，老師可以通過收看新聞引導學生放眼社會。近幾年我們國家處于多事之秋，各種災難接踵而至，雪災，凍雨，地震，干旱，禽流感病毒，甲型H1NI病毒……每一場災難來臨，我國人民又是怎么挺身而出，救死扶傷，團結一致，眾志成城，抗擊災難的。在危難之時我們又該如何去做？學生因有親身體驗，經過老師的引導點撥，愛國之情會油然而生。情動于衷，即會下筆千言。
元旦、端午、中秋、國慶……只要是節日，就別忘了提醒學生體驗生活。
總之，老師要善于引導學生眼觀六路，耳聽八方。捕捉生活中那些跳動的，閃光的，活生生的，有血有肉的，有價值的點滴筆之于文。這樣的作文教學指導怎不會收到事半功倍的效果?
（二）引導學生從書本中找米
讀書破萬卷，下筆如有神。學生生活的空間畢竟比較狹小，生活閱歷畢竟非常有限，由直接生活經驗所組成的寫作素材遠遠不能滿足學生的作文需求。因此，還應當指導學生進行閱讀，即從書本中獲得許多間接的知識，間接的經驗。
初中語文課本上的文章，都是名家之作，都是經典之文。篇幅短小，貼近學生的生活，是學生閱讀寫作的好范文。我們不妨充分利用之。指導學生，理解、背誦、積累，積累多了，用時就會下筆千言，欲罷不能。這叫厚積而薄發。
每一冊初中語文課本后面都有推薦的一兩本名著，指導學生讀好名著。老師和學生一同讀，一同做批注，一同寫讀后感，一同交流讀后的心得體悟。老師和學生一同讀書，不僅對學生是一種促進，而且還有利于對學生具體深入地指導。
另外，鼓勵學生買書、借書，形成一種人人讀書，好讀書，讀好書，多讀書的氛圍。讓讀書成為學生每天的必修課，讓讀書成為學校的一道亮麗的風景。
學生從書本中獲得的知識，容易遺忘，引導學生在閱讀書本的同時，做好抄錄，做好讀書筆記。
二、指導學生用米下鍋
巧婦準備了許多米，就該一顯身手了——做飯。學生儲備了寫作的材料，解決了寫什么的難題，又迎來了怎么寫的問題，即寫作的技巧。老師泛泛地談如何如何去寫，作用甚微。指導學生如何運用寫作技巧，也需要老師在教學過程中很下功付。
（一）在作文批改中，進行心理輔導
絕大多數學生最怕寫作文，認為寫作文是高深莫測的，即使滿腦袋的材料，卻不知從哪寫起。因此，幫助學生克服作文恐懼癥是關鍵一步。
感恩父母作文400字范文3
尊老、敬老、愛老、助老，是我們中華民族幾千年的文明體現，更是我們中華民族的傳統美德。作為偉大祖國的新一代，通過要通過社會實踐和努力，將這種美德不斷的發揚光大，這是我們義不容辭的責任。下面給大家介紹一下尊敬長輩的總結，有助于大家學習
尊敬長輩的總結1為了大力弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，進一步營造良好的愛老助老社會氛圍，我院結合“創先爭優”活動，堅持“黨政主導，社會參與，全民關懷”的工作方針，以社區居民的健康為中心和以人為本的原則，根據市衛生局的規定，我院對“敬老月”活動工作統一部署，組織村醫，扎扎實實地開展敬老月活動，精心組織了一系列敬老愛老活動，把社區敬老愛老活動推向一個新的?，F將官橋衛生院敬老月活動總結如下：
一、宣傳發動，認識到位
為了組織好我院的“敬老月”活動，首先，向中心衛生院和鎮領導匯報了全區開展“敬老月”活動計劃，得到了鎮領導的高度重視和大力支持;其次，召開了各村衛生室工作人員會議，要求各村衛生室，從實際出發，結合各自特點，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用板報、健康教育處方等各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全社會的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。
二、求真務實，工作到位
敬老月期間，各臨床科室及村衛生室用心主動為老年人辦好事、實事，工作到位不走過場。
1、為貧困老人送溫暖。
我院黨支部對敬老月活動高度重視，帶著慰問金走訪了身患癌癥的五保老人姜九堂，把黨和政府的溫暖送到了老人家中，并為他免費體檢、測量血壓。
2、為特困老人免費體檢、健康指導、建立健康檔案，幫忙特困老人解決了生活急需。
3、開展健康講座，我院及各村衛生室為老年人進行免費義診，組織健康講座，受益人達300余人，深受老年人的歡迎。
4、重陽節我院醫護人員在院長吳暢的帶領下，攜帶藥品和儀器設備深入到敬老院，為46位老人義務進行全面健康檢查和義診活動。
受到了老人們的歡迎，老人們自覺排隊，依次理解血常規化驗、血壓測量、五官檢查、B超、心電圖、內科、外科等一系列項目檢測，為做好日后跟蹤隨訪服務，每位參檢老人建立了健康檔案，發放健康教育處方12種50余份。查出高血壓患者11人，糖尿病5人，心腦血管疾病8人，對他們進行服藥指導，建立慢性病隨訪檔案;對健康人群進行健康教育，禁煙控酒，合理飲食;臨走時對食堂負責人員進行了老年人膳食指導。
以上是我院“敬老月”活動的工作總結。我們將一如既往地開展愛老敬老各項活動，努力開創我院老年人健康管理，建立居民滿意的基層衛生服務機構。
尊敬長輩的總結2金秋送爽，歲歲重陽。為進一步弘揚中華民族“尊老、敬老、愛老、助老”的傳統美德，在九九重陽老人節來臨之際，幼兒園黨員代表及教師和孩子們來到健康慰問社區老人，為老人們捎去祝愿，送上慰問品，提前祝他們節日快樂，健康長壽。
活動前，老師先給孩子們介紹了重陽節，在孩子們幼小的心靈中種下一棵關愛老人、尊敬老人的愛的種子。接著孩子們來到社區爺爺奶奶家，他們給老人們獻上小禮物，有的為爺爺獻上充滿愛心的吻，有的為爺爺捶背，有的唱起充滿稚趣的歌，有的跳起歡快的舞蹈，孩子們優美的舞蹈、輕快的舞步，把對老人的愛用自己的方式表現出來，贏得了爺爺奶奶由衷地稱贊，老人們喜笑顏開。感受著黨對他們的關愛和孩子們帶來的快樂，讓他們感受到老有所樂，老有所愛。
一聲問候，兩句細語，話語中溢出無處不在的濃濃情意，慰問不僅讓大家進一步了解了社區老年人的生活和需要，也讓老人們真真切切感受到社會大家庭的溫暖。同時，也使孩子們學會了尊老愛老，并使這一美德在孩子們心里生根發芽。
尊敬長輩的總結3我們身上流淌著炎黃的血脈，烙印著儒家的思想精髓，因此我們也必將承載著我們源遠流長而又厚重的人文思想，“愛心”便是其中的精髓，愛心是修養，是文化，更是人性中的美麗，而“尊老”“敬老”“愛老”作為對愛心的一種闡釋，作為中華民族的傳統美德，值得我們去繼承和發揚，作為新世紀的大學生，我們更有義務和責任去肩負起這一歷史使命。
本著了解老人的生活的同時帶給他們快樂為他們晚年孤寂的精神世界獻上一份關愛，我們大學--院學子展開了學子福利院獻愛心活動。
本次活動是由院團學聯組織負責的，由15名團學聯成員組成，由--老師帶隊，不幸的是那天的天氣很差，陰沉的天加上忽大忽小的陣雨，但這些不但沒有削減我們的興致，反而讓大家感覺到這正是體現了我們不怕困難，頂風冒雨，只為給老人們獻上一份愛的精神，我們帶著慰問品，搭著公交抵達福利院。
走進福利院，我們右手邊第一座樓的四至八樓便是福利院老人們居住的地方，在與福利院負責人打過招呼，放下慰問品后，我們迅速分做了5個小組，每組3人負責一個樓層對老人們進行愛心服務。據了解，四樓五樓居住的是身體相對健壯的老人，六至八樓居住的大都是躺在床上，生活無法自理的老人。
我們同老人們手握手，心貼心的交流，為老人清理房間，剪指甲，捶背，按摩，換來的是老人們會心的微笑，感動的淚水，他們大都很健談，有位老人還為我們唱起小曲，氣氛很融洽，臨走時，院里的負責人也甚為感動，同我們一行15人和老師和老人們合影留念，活動圓滿結束。
此舉不僅是對我們大學生社會實踐能力和社會公德意識的培養和提高，同時也樹立了我們----院乃至我校樂于奉獻愛心，尊老愛老的良好形象，也向社會各界宣傳了“尊老”“愛老”的美德。
當然，從本次活動我們也發現了一些不足和值得改善之處。
首先，由于本次是第一次去，大部分事情是在福利院做的臨時安排，盡管很順利，但是我們還是應該具備一些未雨綢繆的能力，比如人員任務的分配，以及一些關于慰問老人，與老人交流過程中的注意問題。
其次，據本次了解，有些老人不是----當地人，他們更加期待著有個老鄉，用一口家鄉話進行交流，因此我們應該多發動一些非團學聯甚至全校的學生參與其中。
最后，為豐富老人的精神生活，我們應該再準備一些小型的文藝節目，給他們帶來更多的快樂和精神上的享受。
尊敬長輩的總結4學校是青少年德育的主陣地，如何使學生繼承和發揚中華傳統美德，是擺在我們每一個教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開展孝文化進校園活動。
1、大力宣傳發動，營造孝文化氛圍
為打造孝文化陣地，應大力宣傳發動。學校在發放宣傳材料，張貼孝敬圖畫的同時，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報，制作一期關于孝文化的手抄報。學校全面宣傳孝知識，充分營造孝氛圍，提高孝意識，一方面培養學生們的文明禮儀行為意識，另一方面激發孩子們孝敬父母，尊敬師長的良好思想，在校園里全面掀起了學習實踐孝善的熱潮。
2、修建孝文化校園，構建靚麗風景線
在校園環境建設中突出孝文化。利用學校的墻壁、黑板、等地方和場所，展示古今名人的典故、格言、學生的感言等，使學生在校園各個角落都能受到孝文化的熏陶。學校要求廣大師生觀看后，寫出相應的心得體會，并進行評比展覽。
3、舉行“雙十佳”演講賽，增強孝善意識
為了進一步增強師生的孝善意識，學?？蛇m時舉辦了“孝善演講賽”。學生們根據自己的年齡特點談出對“孝”的初步認識，并把孝貫徹到自己今后的生活中，以孝心對待父母，以善心與同學相處;真正把孝文化落到實處。并邀請部分學生家長參與，以提高教育效果。利用各種節日廣泛開展活動。如：母親節、父親節、端午節、教師節、八月節、感恩節等，開展主題班會、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫、致----一封信、做一件有意義的事兒等活動(一些活動邀請家長共同參與教育效果會更好)。
4、開展孝敬大行動，提高共同參與
學校開展孝敬大行動，倡議廣大師生行動起來，人人做一件孝敬的事。學生在校孝敬師長，為老師獻上一束花、送上一句祝福;在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開“算算經濟帳，感謝父母恩”主題班會;開展“幫父母做一件事、給父母打一個電話、少花一元錢”等活動。通過一系列的活動，深深地感染著每一名學生，震撼著師生們的心靈，使同學們不僅掌握了“孝”文化的理論和內涵，同時深刻領會到今天開展工作感恩教育，重塑孝道理念對實現家庭和睦、構建和諧社會的重要意義。
5、收集整理身邊孝故事
發揮課堂德育主渠道作用，寓德育于教學之中，常抓不懈(尤其是政治、語文等學科)。另外，大力開發“孝德”校本課程，可利用學生收集古今中外的關于孝德方面的人物和故事，這種收集的過程也是大家受教育的過程。
6、家校結合、共同打造“孝”園文化
開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養。在孝文化建設中，發揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學校的教育，就會起到5+2等于零的作用。
總之，自從我校開展“孝文化”進校園活動以來，學生明白了“百善孝為先”的道理，愛老如愛子，關愛今天的老人，就是愛護明天的自己。同時也讓學生從內心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動的樂趣，激發了他們學習的積極性。
尊敬長輩的總結5人生在這個世界上，長在這個世界上，都源于父母。曾子曰：“身體發膚受之父母，不敢毀傷，”每個生命從“呱呱”墜地開始，無時無刻不牽動著父母的心。父母不僅賦于我們生命，撫養我們長大成人，還教給我們做人的道理。是父母的愛、是言傳身教，教我們學會了堅強、記住了寬容、懂得了自制。
為了改善兒女的生存環境，含心茹苦日夜奔波操勞伴著我們茁壯成長的是父母日漸衰老，頭發白了，背駝了，皺紋堆壘爬滿臉頰兒女成人后相繼踏出家門，成家立業。俗話說“不養兒，不知父母恩”。當我們長大成人、結婚生子之后，特別是在撫養自己的孩子的過程中，最能感悟到父母的艱辛、父母的無私偉大、不求回報的愛，“烏鴉尚知反哺”，然而，我們捫心自問一下，我們回報父母的又有多少?不能忘記，父母為了讓我讀好書而省吃儉用;不能忘記父母對我的養育之恩;不能忘記父母的千叮萬囑。
孝道是做人首要的品德，孔子說，“日三省其身”，我們也要如此，每天反思一下自己的所作所為，勉勵自己，改正自己的言行中的錯誤，提高自己的道德修養。陋室銘中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，雖然房子簡陋，但是因為我品德高尚而不再簡陋。個人品德是一個人的內在的涵養，這是人性中最有魅力的地方。它不會因為人的貴賤貧窮，漂亮和丑陋而劃分，它無論在什么地方都會發出它耀眼的光輝。
通過學習，使我不斷反思自己的行為，對自己工作和生活中的過失及時的得以糾正，使自己的思想境界不斷提高，我一定會以此為契機，把愛與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂，使人性的光芒永遠熠熠生輝!
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感恩父母作文400字范文4
江平先生主編的《漢語言教學方法》指出：作文訓練序列指對小學作文訓練作一個全面的、合理的安排，提出由低到高、由易到難、前后聯系、循環上升的安排。作文教學序列可分為“大序列”和“小序列”兩個方面。所謂“大序列”，是指整個小學作文教學訓練序列的研究。所謂“小序列”，是指一堂作文課或一次作文訓練的教學結構序列。
我們借助于校本課程――《點子作文》進行訓練序列的探索已有十余載，試圖建構一種有效的習作教學模式。所謂“點子作文”教學，就是融習作教學于主題策劃活動中，藏文前構思指導于策劃指導，以策劃目標引發學生的思維和言語的主動性和創造性，以策劃效益喚醒學生的表達意圖和讀者意識，因此學生出點子、用點子的策劃過程亦是其思維和言語合流的生命過程。我們的訓練序列分統整低、中、高三個年段的“大序列”、便于課堂教學操作的“小序列”。它關注學生的年段特征，以策劃活動驅動思維和語言的積極互動為主線，在策劃動機指向策劃效益的活動過程中牽引出副線，引出從句到段、由段到篇、由易到難、由簡單到復雜的訓練序列，實施有序訓練。
一、目標序列
作為設計者、執行者、評價者的教師，考慮學生的成長需求，遵循其身心發展規律，強化教學的操作性，推出富有年段特征的教學序列，通過創設思維和言語積極互動的策劃情境，讓學生的思維能力和言語能力在言語實踐中有序發展。
（一）總體目標
以“借助策劃，發展思維，激活言語”為課程目標，“點子作文”教學借助策劃語境開展聽、說、讀、寫、思的言語教學活動，巧借策劃練筆，達成立人和立言雙贏的教學目的。
1.參與策劃的過程中，學生了解生活，捕捉問題，提出問題，分析問題，作出決策，解決問題，學會自我策劃和他人策劃，從而體驗策劃的重要性，形成喜歡策劃、追求完美的生活意識，形成策劃的意識、技能和習慣。
2.參與策劃的過程中，學生積極思維，主動策劃，體驗生活，儲存源自策劃活動的各種生活表象，廣泛閱讀相關的圖文資料，展開豐富的想象，為習作奠定情思和內容基礎。
3.在策劃語境中，學生獲得言語經驗，產生強烈的言語表達動機，在聽、讀、說、寫中與人交流和分享，主動寫話和習作，有創意地習作，個性化地思考和習作，達成策劃的有效性，實現策劃的現實價值。
（二）階段目標
第一學段（1～2年級）
1.策劃與思維
通過閱讀和觀察形成策劃意識。以發展學生的形象思維為主，通過回想、想象、聯想、分析和比較，嘗試策劃，為自己和他人服務。在策劃實踐活動中，體驗策劃的樂趣，形成主動策劃的意識和習慣，規范日常生活習慣。
2.言語發展
借助策劃語境，從練習說好一句話開始，學會用6種基本句式說話：①誰怎么樣；②誰是什么；③誰做什么；④什么怎么樣；⑤什么是什么；⑥什么做什么。繼而進行綜合練習，如：“誰在什么地方干什么”“什么時候，誰在什么地方干什么”。到二年級后，側重句式訓練，學會說感嘆句、疑問句、描寫句、擬人句、簡單的排比句；學會寫“我”字句，表達“我”會干什么、正在做什么和“我”的心情、觀點，寫好二素句或三素句，能在一句話中表述人物、活動地點、活動時間等信息；學會寫圖文結合的說明書，仿寫句子、詩節、簡短的段落，編寫有故事人物解決自己或他人困難的簡短童話故事，字數在100～200字左右。
第二學段（3～4年級）
1.思維和策劃
學會假設法、列舉法、優選法、嘗試法等策劃方法。注重學生由形象思維向抽象思維的過渡，增強策劃的對象意識，學會策劃，優化日常生活習慣，進一步體驗策劃的重要性，養成濟世利人的公民意識。
2.言語發展
在策劃需要的驅動下，學會閱讀較長篇幅的童話、記敘文、書信、說明書等語言作品和圖片資料，豐富語言積累，強化問題意識，萌生讀者意識、觀點意識和表現意識。編寫人物特征比較鮮明、有策劃環節、故事情節有波折的童話故事，字數在200～400字之間。學會寫活動方案（計劃）、診斷書、策劃書、建議書、倡議書、勸說信、廣告等實用文體。初步形成言之有物、言之有序、言之有文（文采）的寫作意識，寫出意圖明確、內容充實、條理清晰、重點突出的記敘文體的常見段式。
第三學段（5～6年級）
1.思維和策劃
發展抽象思維，推動辯證思維，在討論或辯論中優化策劃思路，提高策劃的相對科學性和可行性。通過優劣對比、因果分析等方式認識策劃的綜合價值，在策劃實踐中學會策劃，初步認識自我、規劃人生，學會生存和發展。
2.言語發展
學會閱讀商品說明書等說明性文章和科幻小說，學會從電視、報刊和網絡等媒體中獲取信息，為策劃和表達服務。順應故事情節的發展需要，選擇最佳的思路續寫故事。學會寫評論文章，探討策劃方案的優劣，或者有無策劃的差異。學會使用常見的說明方法，介紹商品及其使用方法，推銷自己認可的物品。學會寫提案、活動總結（評估）、演講稿、簡單的調查報告、簡單的研究報告、劇本，所寫的建議書更有針對性、可行性，所寫的倡議書和勸說信更有說服力，所寫的活動計劃步驟清楚、安排縝密。憑借策劃語境，強化構思環節，敏化文體意識和結構意識，積累言語智慧，加強形式感，選擇適合的文體，走向個性化習作。
二、操作序列
教學操作使目標序列走向實踐環節。在教學實踐之前，我們重視教學之前的教學內容、思維、言語、活動等方面的具體設計，使得我們的教學減少低水平的重復和徘徊，從而實現我們教學有效甚至高效的夢想。
（一）內容序列
內容序列主要解決訓練序列的內容來源，使教學雙方擁有共享的平臺，成為教學共同體，教學相長，互相喚醒，彼此激活，為教學創造條件，使其成為可能事件。
1.連環式
一個學生熱衷參與的主題策劃項目，往往由于引發了學生的發散思維和現實環境的刺激，使一個主題生發出多個主題，策劃的方向隨之發生變化，豐富原先的主題。各個教學內容之間互相串聯，互相生發，由一而二，由二而三，形成一種教學序列。比如：“巧手”主題，可以借“巧”生發，多向輻射，展開多個角度，推出多個話題，發展學生的發散性思維：手勢語言，讓學生能注意場合注意禮貌，用手說話；感恩的巧手，做力所能及的事情，感謝父母或他人施與的恩惠；節約的雙手，用自己的手做節約的事情；光榮的巧手，根據自己的興趣和能力，為自己、班級、家庭、社區爭光。緊扣一雙手，派生出各種策劃主題，環環相扣，形成一個立體多元的“巧手”系列，讓學生在連環策劃中既取得很好的策劃效果，又練出了妙手文章。
2.臺階式
同一話題，因強調階段性而在教學目標的預設、教學內容的選擇上呈現層層遞進的邏輯關系。主要分兩類：一類是分散式，分散于各年段，每個年段安排一次，每次都有一個從屬于核心話題的子話題。比如：一年級的主題五《過新年，送祝福》，二年級的主題四《小鬼當家，尋找年味》，三年級的主題四《小鬼當家，制造年味》，四年級的主題四《小鬼當家，用好壓歲錢》，五年級的主題四《我家春節消費調查》，六年級的主題四《創意中國年》；第二類是連續式，持續推進某種能力的有序訓練，比如：二年級的主題六《與童話作家比想象力之一：給老虎拔牙》、主題七《與童話作家比想象力之二：給鱷魚數牙齒》、主題八《與童話作家比想象力之三：新版〈小豬變形記〉》，三年級的主題七《快下糖果雨吧（故事新編）》和主題八《教育人的糖果（故事新編）》，前后組合成一個教學單元，思路層層遞進，難度遞增，有助于學生在有序訓練中循序漸進。
當然，內容序列絕不限于上述兩種形式，其形式豐富多樣，比如：動態生成式，根據教學需要而即興生成，臨時增加生成的策劃主題，使學生的靈感思維變得發達起來，發散思維為他們找到了多種思維路徑，在多維度的思維角度進行多元思維，有利于策劃內容的豐富性和言語的靈活多樣。
（二）思維序列
在兒童生命發展過程中有一條重要的規律，就是思維系統的發展先于語言系統的發展。要實現個性化表達，先得促進學生個性化思考。故而，“點子作文”教學非常注重以活躍的思維激活學生的言語生命。
1.思維層次由淺入深
一、二、三年級是辯證思維萌芽期，四年級是辯證思維發展的轉折期，五、六年級為辯證思維穩步發展時期。小學生的思維過程基本上是分析――綜合，由此派生出抽象、概括、比較、分類、具體化和系統化，都離不開分析――綜合過程。通過分析、綜合、比較、抽象和概括逐步掌握字詞、句子，并能造句、寫作文。在整個小學期間，兒童思維規則的發展分為三個層次：一年級、三年級和六年級。
因此，策劃難度的設置上，要注意策劃思維和習作思維發展的梯度設計：低段以形象思維為主，重視學生觀察力和想象力的發展；中段突出形象思維向抽象思維的過渡，重視信息能力的發展，以概念、判斷和推理適度發展其抽象思維，學會把握事物特征和事物間的聯系；高段重視抽象思維的培養，適度進行演繹推理、歸納推理和類比推理，從事物的形狀、性質、功用和成因等方面概括本質特征，用邏輯推理揭示事物間的因果關系，增強學生的自我意識和自我教育，使其逐步感受策劃由易變難帶來的成就感。
2.思維空間從小變大
立足于學生由形象思維發展到初步邏輯思維的趨勢和學生由“小我”逐漸演變成“大我”的成長步伐，在策劃事件的選擇上，我們應當有整體觀照，可以有以下安排：
低段：立足于學生的生活世界，關注學生的自身成長，從學生身上捕捉策劃事件，比如：過馬路、整理書包、保護牙齒等，使學生有熟悉的話題，獲取相關信息，思考如何養成良好的日常習慣，容易打開思路，有話可說。
中段：立足于學生的生活世界，擴大其關注面，將關注面擴大到同學、伙伴、老師、家長、班集體等處，讓學生開始擴大視野，在“小我”的基礎上學做“大我”，為他人著想，為他人策劃，以此擴大自己的思維空間，在思維實踐中進一步地訓練觀察、整理、聯想、幻想等思維能力。
高段：立足于學生的生活世界，在原有基礎上，繼續擴大其關注面，將關注面再次擴大到網絡、旅行、經濟、環保、能源等，適度放手，讓學生去策劃。在策劃實踐中，憑借策劃語境，學生有機會成為各種社會角色――“小人民代表”“小政協委員”“小旅行社經理”等。角色意識賦予學生思維的主動性、積極性和創造性，他們嘗試通過社會調查、查詢資料、同伴辯論等途徑來捕捉、思考、解決問題。學生不再以自我為中心，思維空間不斷向社會開放，邏輯思維中分析、辯證、演繹等成分日益增加。
小學時期是具體形象思維和抽象思維交錯發展的時期，主要是發展抽象邏輯思維，由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，抽象思維的發展起著主導作用。因此，我們要密切關注學生的思維動向，從思維層次的躍升和空間的拓展上推動其有序發展。
（三）言語序列
與思維能力的發展一樣，學生的言語能力的發展同樣存在著顯著的階段性。只有認識這些特征，我們才能在教學中做到有的放矢、因材施教。
1.遵循學生言語發展的規律
口頭語言在入學后逐步得到提高。一年級新生以對話言語占主導地位，二、三年級獨白言語開始發展起來，四、五年級口頭言語表達能力初步完善，兒童初步學會說完整的話，并合乎一定的語法規則，使人能聽明白他所表達的意思。
兒童真正掌握書面語言，是從入學以后才開始的。最初，書面語言遠遠落后于口頭言語，但在正確、良好的教育下，書面語言很快便會得到發展和加強。小學一年級學生的書面敘述中，詞的數量只有口頭敘述的詞的數量的一半（20∶40）；二年級是42∶46；三年級是73∶75；至四年級，書面語言和口頭敘述的詞的比例是106∶76，書面語言已占了優勢，并顯示出充分的優越性。
在整個小學階段，內部言語的發展大體經過三個過程：一是出聲思維時期；二是過渡時期；三是無聲思維時期。初入學的小學生，在讀課文時或演算時，往往是“唱讀”或邊自言自語邊演算，而且出聲言語內容、演算內容、書寫內容與眼看字、詞、句的內容基本上同步。通過老師的培養與訓練，低年級學生開始在運算中短時間的無聲言語。三、四年級以后，隨著學習能力的發展，學生在演算時或在閱讀課文時無聲言語逐步開始占主導地位，但是閱讀或演算遇到困難時，仍會用有聲言語來“幫忙”，即使在高年級也是如此。
2.言語序列的安排
就整個小學階段而言，低段寫好一句話，中段寫好一段話、一個片段，高段寫好篇章，從識字寫字開始，逐步做到積字成句、集句成段、集段成篇。“點子作文”教學采取從說到寫、先說后寫、由句到段、從段成篇的遞進式發展的教學策略，重視策劃語境之下學生在言語實踐中得到螺旋式發展。
序列一：句式訓練，初步掌握觀察、想象、概括等基本能力，寫好一件簡單的事情。
①用6種基本句式寫話。
②寫感嘆句、疑問句、描寫句、擬人句、簡單的排比句。
③寫“我”字句，學會準確、完整、通順、具體地寫好二素句或三素句，能在一句話中表述人物、活動地點、活動時間等重要信息。
序列二：在策劃情境中，由仿寫句子、詩節過渡到寫一段話（總分式、總分總式、分總式、連貫式、襯托式、呼應式、交叉式、概括式、比較式），初步掌握取材、煉材、組材等能力，寫好一個片段。
序列三：編寫故事，掌握比喻、擬人、排比、反問、設問等常用修辭方法和記敘、說明、抒情、議論等表達方式，寫好篇章。
①編寫有故事人物解決自己或他人困難的簡短童話故事。
②編寫人物特征比較鮮明、有策劃環節、故事情節有波折的童話故事。
③續寫故事，預見未來世界。
序列四：根據策劃需要，寫圖文結合的說明書。寫活動方案（計劃）、評估書、診斷書、策劃書、建議書、倡議書、勸說信、廣告等實用文體，掌握得體的言語智慧，享受個性化表達帶來的積極言語體驗，推動學生愛生活、愛策劃、愛習作、愛語文。
（四）教學序列
教學序列的成型有助于優質課程資源進入課堂，使課程理想真正轉化為發展學生思維和言語的實踐環節。它切實解決了我們如何教、學生怎么學的實踐問題。
1.編排模式
統整教材內外的各種優質課程素材，我們量身定制有系統、有梯度的內容序列，以“主題――情境”的編排模式設計語文實踐活動。
“主題”由防患未然型（用預防的眼光來策劃，做到未雨綢繆、防患于未然）、問題解決型（針對問題，“對癥下藥”，進行事后補救或改進性的矯治）、“產品”設計型（用新思路、新方式更換舊思路、舊方式，使設計符合心愿，臻于理想）、延伸升華型（銜接教材，增加教學環節，擴大教材資源的教學價值）、放飛想象型（釋放想象力，進行猜想、假想，創作新故事，尋找新思路）、動態生成型（根據教學現狀，將教學靈感即興生成教學環節）等課程模塊派生而出，使抽象的課程內容變成操作性和參與性都很強的具體話題，引發全體學生的共鳴，產生思維的興奮點，以策劃撬起豐富的母語課程資源，使母語的學習擁有源頭活水。
“情境”，通過名家名篇、策劃故事、社會現狀等文本閱讀資源的呈現，既呈現語言材料、言語規律等，體現母語學習與學生緊密結合的本真狀態和母語學習與生活一體的理念，又呈現引發學生策劃欲求的策劃情境，保證學生參與其中，攝取新的語言信息，整合生活信息，釋放出潛在的創造力，將內部語言外化為口頭語言和書面語言，表達自己的策劃欲求及其具體方案。在這種多向展開的策劃情境中，學生可以通過一系列的言語實踐活動把語言材料、文體句法、篇章結構、人生體驗、高尚情操等逐漸積淀下來。
2.活動序列
根據不同的策劃類型，我們總結出不同的課型，使教學操作更有可行性和實效性。
（1）記實類課型
預防、保護類課型。預防、保護類策劃是防止未來問題發生的策劃，目的是防患于未然，比如預防近視、交通事故等。這類“點子作文”教學的課堂結構往往是“講述案例（呈現問題）捕捉問題策劃預防性對策（解決未來問題）習作教學”。
保護類策劃與預防類策劃有很大的相似性，如《一起來保護道行樹》《保護龍德寺塔》等，它們都是為保護自己的安全、身邊的社會財產、歷史文物等而出謀劃策，策劃目的明顯，表達意圖明確，有助于快速形成學生的對話場，很容易讓學生有針對性地觀察、策劃、言說、寫作。
改進類課型。改進類策劃是用于改進已有問題的策劃，目的是解決眼前的各種不良現象或行為習慣。這類“點子作文”教學的課堂結構往往是“調查問題（捕捉問題）問題描述（提出問題）問題分析策劃改進性對策（解決已有問題）習作教學”。因為問題的大小不同，可以用如下兩種方式針對性地開展“點子作文”教學活動。
補救類課型。針對小問題，進行補救性策劃活動，做好自己力所能及的事情，讓身邊小事也成為“點子作文”教學的優質課程資源。如在談論中策劃減少塑料袋使用量的方法。接著，承接課前每天家庭塑料袋使用量的調查記錄，繼續介紹少用塑料袋的好辦法。
再如矯治類課型。相對于第一類，此類要解決的問題更大，難度也更大。像《跟大人鬧別扭，怎么辦》《如何擋住不良誘惑》《今年壓歲錢怎么花好》等策劃性主題活動都屬此類，將學生帶進相關的問題情境，以策劃人兼當事人的身份分析問題、解決問題，并將相關事件記敘下來，并闡述自己的解決方案。
（2）想象類課型
預見類課型。學生是天生的想象專家，都喜歡當預言家，預言未來。利用這種童心資源，我們嘗試讓他們預見自己異常關注的事件，讓學生在預測中既能滿足自己的心愿，又能開心一回。學生的思維隨著自由想象而打開，語言隨著自由想象而左右逢源，一個個滔滔不絕，出口成章，下筆成文。
設計類課型。學生總喜歡天馬行空般的遐想，最喜歡按照自己的意愿設計自己最喜歡的節日，或者把自己假想成最喜歡的一個故事人物，重新演繹一個新的故事。
（3）綜合類課型
記實型和想象型的融合。集中記實型和想象型的優勢，使學生能從現實生活中捕捉問題，找到自己感興趣的策劃事件，為之策劃，為之付出，又由現實世界跳進想象世界，自由出入，盡情施展全身解數，在滿足和實現中提升自身的生命激情，全力釋放自身的生命潛能，為言語表達創造一個全新空間，營造一個高效的“教學場”。
“點子作文”教學與傳統習作教學的融合?！包c子作文”教學并非就是單純出點子、說點子、寫點子、用點子，而是要面對整個習作教學體系，甚至整個語文課程，它統整眾多優質課程資源，將學生引進言語世界，學語文、用語文，在學與用之間發展學生的言語實踐能力。
為了便于操作和評價，對于“點子作文”教學的課型設計我們注重優化教學時間與空間配置、教與學的聯系、教學環節與環節順序，借助策劃事件設計課堂結構，建設師生共同體，完成低耗高效的教學設計。
三、實踐反思
1.正確處理好總體目標和階段目標的關系
有序、循序的訓練序列體現以一貫之的總體目標，“點子作文”訓練序列的主線是思維和言語的互動促成學生言語表達能力的發展，貫穿訓練全程。具體到每個年段的子序列上的階段目標，以各自的切入點承擔一定知識點和具體技能的訓練任務，前后串聯，層層遞進，以期在一定的教學時間內完成預設的教學任務，提高教學效益。
2.訓練序列要重階段性，棄模式化
古人云：“大體須有，定體則無?！毙蛄袘庆`活的教學安排，而不是一成不變的。許多時候，教師要重視學情，以學謀教，以學定教，比如：與童話作家比想象力，要先去了解學生最近喜歡閱讀哪位童話作家的作品，這樣才能與學生產生心靈的共鳴、思維的共振。要學會不停地做“二度創作”，甚至“反復創作”，根據教學實際修改已有的規劃方案，使之更有利于教學。
3.訓練序列的主線和副線需要呼應和銜接
“點子作文”教學中，因策劃活動常常產生漣漪效應，由策劃效益產生精彩而難忘的生活事件，往往由一個點子帶來一場辯論、一次調查、一次操作、一個游戲……如果這些實踐活動能回歸原初的點子，即策劃主題，學生的生活情趣、思維動力必將得到激發和強化，有助于學生思維力和言語表現力的發展?！包c子作文”側重于實用文體的教學居多，這是其主線。如果能借此輻射或覆蓋學生的生活世界，就與傳統的習作教學相銜接，就讓學生能學會寫各種文體，豈不是巧借策劃之力，四兩撥千斤，解決了當下習作教學中學生習作難寫、教師習作難教的痼疾？
4.教學評價有序列、分梯度
感恩父母作文400字范文5
家長會一般是由學?；蚪處煱l起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。接下來是小編為大家整理的高中家長會心得體會2020范文匯總，但愿對你有借鑒作用。
高中家長會心得體會2020范文匯總112月15日下午，我校高231班、235班分別召開學生家長會。窗外寒冬凜冽，會議室里歡聲笑語，暖意融融。
235班班主任常煜老師介紹了一段時期以來學生們的學習生活狀況，對學生們積極上進的表現給予了充分肯定。
235班的杜玥瑤同學11月份從城區一中轉入我校，近一個月來情況如何?杜玥瑤同學的爸爸今天主動發言，他從孩子近期的一些顯著變化談了幾點切身感受：孩子從原前低落的情緒和迷茫的狀態得以改變，有了明確的目標;很快適應了學校的課程進度，榮譽了緊張的學習氛圍中，各科考試成績有明顯提升，家長對孩子更有了信心，對學校、老師更加放心。
究其原因，杜玥瑤爸爸總結為：孩子轉學后，原班級存在的班級學生情況復雜(藝考生不分班)、管理不嚴格等情況不復存在，孩子在一個相對穩定、管理嚴格有序的環境下學習生活，心情變得愉悅從容，更加自信;轉學后，原前錯題糾正不及時、不徹底，作業不判的狀況得到了根本改變，孩子在這樣穩打穩扎，踏實推進的學習氛圍中更能找到學習的動力和方法，學習變得思路清晰，目標明確，通過本次嚴格的考試檢測，孩子的各科成績都有了明顯的進步。
杜玥瑤爸爸最后說，從孩子短短一個時期的顯著變化中，看到了李校長治校策略的正確性，也看到了市一中老師們的辛勤付出，從而更加堅信，孩子和家長這次選擇的正確性。
楊楠同學的媽媽說，孩子通過班級調整、學科補漏后，學習積極性有了很大提升，變得更加自信。孩子學習勁頭足了，心情愉快了，作為家長也特別輕松。楊楠媽媽指出了孩子學習中依然存在個別學科不自覺，歷史學科薄弱等問題，常煜老師都給出一些好的改進辦法。
語文馬海明老師強調，適合孩子的學習方法才是好的學法，并鼓勵家長朋友們一定要在孩子的教育問題上投入更大的精力和時間，關注孩子們的學習生活狀態、心理變化，及時和老師溝通。任何成功都彌補不了對孩子教育的失敗。引發家長們的積極回應!
到了互動環節，氣氛變得更加熱烈，家長們或互相交流，或圍著科任教師，對孩子們的學習生活狀況進行熱烈討論。
數學孫靜老師對家長們提出的問題進行細致耐心的解答。
語文馬海明老師給家長們詳細介紹學習方法、心得。
歷史張劍老師被圍在會議室的一角，就歷史學習的現在進行時，一對一、詳盡地回答家長朋友提出的問題。
張劍老師的真知灼見讓家長朋友倍感親切，在走廊里，又一位家長繼續和張劍老師探討學習歷史的方法。
冬陽靜好，時光融融，家長朋友們圍著常煜老師，不斷詢問孩子們學習的近況，常老師都給與細致入微的解答。坦誠交流，真摯溝通，家校共建，臻于至善。235班家長會告別之時，仍舊氣氛熱烈，意猶未盡!
高231班班會在階梯教室進行，班主任仝晶亮老師就一段時期學生們的學習生活情況給家長們做詳細介紹，家長們認真聽取仝老師對孩子們的一些有益建議。
5個多月來，我校堅持每雙周召開家長會議，認真傾聽家長們對學校管理、教學的訴求，和家長朋友一起及時關注孩子們的心理變化，積極互通學生的學習和生活情況，真正做到家校一體，家校聯動，齊心協力，為孩子們的高中學習生活保駕護航，爭創佳績!
高中家長會心得體會2020范文匯總2_年11月17日下午2點20分我匆匆的來到了兒子的學校---宜昌市13中，兒子上星期六回家就告訴我這個星期六下午2:30要開家長會，16日晚上10點兒子還特意給我打電話提醒呢!并叮囑我開會的時間以及地點!這說明孩子對家長的到來是十分的期盼的!唯恐家長的不到會給他造成失望及自卑的心理!
會議是分兩段進行，第一段是高一10個班的全體家長在教學樓五樓的會議室開會，第二段就是家長們回到各自孩子的班級由班主任介紹情況!這是兒子進入高中以來的第一次家長會，會議室里座無虛席!因為椅子不夠，兩邊靠窗戶的走道也站了一些家長，這說明現在的家長對孩子的重視!家長來參加家長會也就是給孩子傳達出重視孩子成長的信息!
會議首先由學校特別邀請的資深教育專家王教授演講，演講的主題是“激發孩子持久的學習動力”!王老師慷慨激昂富于感情的演講非常的生動、精彩!王老師說“夢有多大，舞臺就有多大”!每個人都有夢想，當孩子說出自己的夢想時，不管夢想是什么?做家長的都不要認為不現實或達不到而去打擊他、嘲笑他!而是要去鼓勵他，做孩子永遠的支持者，做孩子堅強的后盾!告訴孩子：你有夢想是好的，但如果你要想實現你的夢想，那么你就要比別人付出百倍千倍的努力!因為只有不斷的付出才有收獲!孩子的成功不在于分數，而在于孩子的內心是否有學習的動力!父母把孩子的分數看得太重了，每天追著逼著孩子學習，而忽略了怎樣去激發孩子的學習動力!現在講究的是科學教育，要有方法的教育，而不像以前的父母只是一句空洞的：孩子，你要好好學習呀!所以我們做家長要改變方法，才能改變孩子!讓孩子給自己定一個目標，一個可以達到的目標!目標定高了，孩子達不到會失去信心!一個人什么都可以沒有，就是不能沒有自信心，孩子的自信心是家長給的!高爾基有句話說“你說你的孩子是龍，那孩子就能騰空而飛，你說你的孩子是豬，那孩子就趴在地上打呼?！?想贏的孩子就要有自信，有自信才有成功!孩子的學習興趣不是自發性的，需要父母和老師的積極引導。許多家長總是埋怨孩子不聽話，學習不好等等，其實問題孩子就出在問題家長，當你的孩子在學走路時跌倒了你有沒有責怪他，你會在前面拍著手鼓勵孩子爬起來，繼續走!可是現在你們為什么不能像對待孩子學走路時的心態來對待孩子呢!失敗了不要緊，爬起來繼續努力!學校是教書育人，而家長是培養孩子的品行!要培養孩子懂得感恩!在家給孩子營造一個溫馨和諧的安靜環境，讓孩子聽不到打麻將的聲音，聽不到說粗話的聲音!讓孩子感受家庭溫暖互相互愛的溫馨環境!父母是孩子最好的榜樣!從小就培養孩子養成讀書、閱讀的習慣!閱讀不僅可以開闊視野，增長知識，提高寫作水平，增強語感，在模仿的同時加以創新。
王老師在講的過程中還穿插了幾個成功的案例!其中有一個案例印象特別深刻。一天，有個家長帶著他那高一的孩子來到了王老師的辦公室，孩子一直低著頭，很自卑的樣子，而孩子的爸爸卻大聲而激動的說：王老師，這孩子太讓我失望了!考試門門不及格!真是氣死我了!王老師望了眼孩子溫柔的問：孩子，你這次數學考了多少分呀?可還沒等孩子回答，爸爸卻在一邊語氣憤憤的說：嗨!別提了!才考了53分!你說丟人不丟人!邊說還邊激動的拍桌子!王老師見這個父親在她的辦公室都無法壓制自己的怒火，想想在家那是什么樣子啊!就連忙叫這位家長出去一會，她要和孩子單獨談談!等孩子的父親出去后，王老師又親切的問：孩子，那你期中考試數學考了多少分呀?孩子的頭更低了，用怯怯的聲音回答：那更差，全班倒數第三!王老師一聽，覺得孩子還有救，馬上對孩子說：孩子，你很棒!你這次比上次考得好!說明你進步了!那么你想不想把學習搞好呀?如果你想，王老師教你個方法，一定會讓你的成績上升的!孩子這時馬上抬起頭，眼睛發亮的望著王老師：真的嗎?王老師摸摸孩子的頭說：真的，其實我的方法很簡單，現在不是放寒假了嗎?你回家借一套下學期的書，每天在家預習，把不懂的做記錄，然后每個星期到我辦公室來三次，我把不懂的和以前學過沒弄懂給你講講!把預習重點部分標上記號!就這樣堅持了一個暑假，嘿!效果出來了，在第二學期期中考試孩子已經是班上前15名了!兩年半后高考結束的一天，我接到一個家長的邀請電話，說是孩子考上浙江大學了，請我在某某酒店吃飯，當我走進酒店忽然發現請客的居然是兩年前那個數學只考53分的怯怯的站在我面前的那個孩子!孩子的父親緊緊的握住我的手激動的說：“王老師，是您幫助了我的孩子!如果沒有您當初的激勵!我孩子今天就上不了大學”!當王老師的演講剛結束，全場就響起了熱烈的掌聲，而我的心就像平靜的水面泛起層層微波，久久無法平靜!想起以前我們對孩子的指責、發怒、急功近利等等，看到孩子有一點點進步，卻不懂得激勵他，而是逼得更緊了!我覺得這孩子多么像我現在上高一的兒子啊!今晚回家我要把這個故事告訴我孩子：兒子，基礎差沒關系，只要你有信心，有動力!瞧!那個孩子曾經成績那么差，不是也成功了嗎?
王老師演講完后接著是校長講話，大致講的是學校理念，規章制度，學校的一些活動，介紹本校上屆高考一到三本錄取人數，還有對報名特長生的講解等等!
散會后，家長們就陸續到了各自孩子所在班級!我兒子在高一(7)班，剛進教室門口，就看見兒子站在自己的座位上伸著頭張望著門口，看見我了，兒子高興的笑著和我招手!會議是由班主任駱老師主持，黑板上寫著“歡迎家長的到來”幾個大字，黑板的左右下角寫著各任課老師的電話號碼，但沒有數學老師的。進門口的墻壁上貼著全班的各科考試分數以及排名，我兒子的名次在中間。教室的后面有一張學生畫的畫，里面一個藍色的圓圈，外面一個大圈，圈外寫著高一(7)班，上面都是孩子們的簽名，我想這畫大概是代表一個團體的意思吧!這只是我個人猜測，不知道是不是!班上的班干部給家長們發著孩子期中考試的分數條以及高中生家長讀本和學校管理手冊!還有一張開通校訊通表格!駱老師先講了一下這次期中考試成績，著重表揚班上前幾名學生，表揚班上的幾個班干部認真負責，真正做到了是老師的得力小幫手!其中班長陳捷和衛生委員李蓬前我印象是十分深刻的，陳捷是個女生，個子不算高，開學的第一天我和她媽媽為了給孩子充飯卡領棉絮找宿舍一起忙碌著!李蓬前是男生，個子也沒我兒子高，開學后的第一個星期六，我去銀行為我兒子交學費，遇到了他和他爸爸一起，他爸爸坐在一邊，李蓬前自己拿單子填寫，拿號子等待，等到窗口叫到他的號數自己又去窗錢!整個過程都是李蓬前獨立完成，當時我看了就自嘆不如別個家長的教育方式，回去后我還特意對兒子講了這件事，告訴兒子以后這樣的事要他像李蓬前一樣獨立去完成!然后駱老師又講了住宿生的宿舍管理，宿舍管理是比較嚴格的，每天早上的被子要疊整齊，(有些學生在家里都是父母包辦，所以自理能力特別差，說起來有點慚愧，我兒子在家也是什么都是我包辦，不過兒子現在住校了適應能力還是比較強的，自己洗衣疊被)。晚上不允許帶食物到宿舍，早上7:10分上課，在這個時間后出宿舍一律要刷卡，(每個學生都有一個電子卡)，走讀生也是一樣，7:10分后進校門都要刷卡，通過電子卡就知道學生的遲到次數，這個是要扣分的，宿舍衛生不到位，帶食物，晚上睡覺敲墻說話等等都是要扣分的，好像是班級集體分!不遵守紀律嚴重者取消住校資格，班上已經有一個學生取消了!(兩個星期前我兒子因為晚上餓了帶食物去宿舍被罰走讀一星期)。學校實行的是封閉式管理，住校生不得隨便出校門，如果有事必須有班主任簽字的請假條，開通校訊通后，孩子在學校的點滴都以短信的方式發到各位家長的手機上!可見學校的管理還是比較嚴格，對學生的安全也是非常負責的!再就是詳細講解特長
生一事，特長生有音樂，美術，體育，傳媒等等，報名選上了還要到武漢參加培訓考試，特長生在高考時的分數優先錄取。在這一塊上，看兒子到時能不能報個體育!最后駱老師講了一下周六周日的補考費，一個學期上了一半，每個學生交400元的補考費，另外復印費之類的50元，資料費可能以后期末一起交吧!當駱老師講到這里，偶爾聽到下面有家長小聲嘀咕還要交補考費，其實在這一點上我覺得是應該交的，老師也不容易，一個星期半天假，還要上晚自習，相當于把時間都奉獻給學生了，實在太辛苦了!450元真的不算多!家長們應該要理解老師的辛苦!會議到這里就差不多結束了，家長們都忙著交錢，也有幾個家長找駱老師談這次的數學考試分數問題，家長們說如果是全年級考差了可以理解，但一個班只有一個及格，并且這個班是年級倒數第一，孩子們只考二三十分，這就是老師教學的問題，而且數學老師的電話號碼也沒有，家長會老師本人也不露面，起碼要和家長們一起溝通一下，尋找原因等等!在這一點上我也十分擔心，兒子數學考了52分，聽說在班上還是比較好的，兒子也告訴過我數學老師講課大部分都聽不懂，要是聽不懂那還怎么學啊?面對家長們的詢問，駱老師也耐心的和家長們解說，并叫學生幫忙拿來手機找出數學老師的電話號碼報給家長們!本來還想和其他家長們一起同駱老師討論一下孩子的學習以及在學校的表現等等，但因為時間不早了，已經下午5:30了，還要趕回家做飯，只好匆匆離開了學校!
本次家長會讓我感觸太多，通過這次的家長會也讓我學到很多教育孩子的方法，認識到自己在教育方面的不足!孩子的問題就是家長的問題，我以前對兒子包辦代替太多，現在孩子上高中了，住校生活讓他自己的事情自己做，孩子好像一下長大了，也比以前懂事了，以這次的考試分數來看，我覺得比起初中的成績兒子進步了，希望兒子繼續努力，爭取下次更好的成績!加油!其實每個孩子都是優秀的，重在激發他們的學習動力及潛能!給孩子正確的引導，多鼓勵，多理解，多寬容!最后謝謝我孩子的各科任課老師，尤其是駱老師!你們辛苦了!
高中家長會心得體會2020范文匯總3首先當你進入高中，無論中考成績高低，那已經是過去。無論你進入的是普通班還是宏志班都將是一個嶄新的開始。進入高中自己一定要有一個清醒的認識;那就是高中三年注定是一個非常辛苦·非常關鍵·非常重要的三年，夸張一點說;高中三年完全有可能是決定自己一生的三年。所以樹立一種肯吃苦的心態是一定有必要的。
二;掌握好的學習方法很重要。最好的也是效率最高的學習方法其實就是課堂的幾十分鐘，必須做到百分之百的專注和認真。而且這種專注要貫穿到高中三年的每一節課堂。因為課堂的重要性，所以其他時間的學習要在保證睡眠充足的情況下合理安排自己的學習時間，因人而異。，畢竟上課的時間最重要，要想在有限的時間里提高學習的效率，充足的睡眠時保證。還有就是老師特意幾次的強調理綜的重要性《物理·化學·生物》，理綜300分，占的比例很大，從現在開始一定要非常重視。
幾乎每個進入大學或者從大學進入社會的學子都會有這樣的感慨;每當回頭看自己走過的高中三年，三年中的點點滴滴好像就在昨天，三年其實真的很短很短。三年里自己的堅持和努力·老師辛勤的付出·同學之間真誠的友誼一輩子留在自己的腦海里，揮之不去。珍惜高中三年的每一寸光陰，不要在高考結束時再有太多遺憾而悔恨，歲月就流水，一去不復返!對于你的學習，我們能做到的就是盡量為你提供一個好的學習環境，其他的要靠你自己。需要提醒你的是;不知你上課愛走神和粗心的壞習慣改掉沒有?這倆樣壞的毛病非?？膳?，它不光會對你的學習有很大的殺傷力，而且如果你不及時改掉，而是帶著它進入大學或者以后的工作那會很糟糕的。
我們一直放心不下的就是這倆壞習慣。做人要自信自強，做事認真，冷靜，遇到困難堅強，泰然處之.....一種好的習慣會讓你一生都受益匪淺!
高中家長會心得體會2020范文匯總4我校在11月9日召開了本學期的第一次家長會。這次家長會我們高二(六)班圍繞“溝通、進步”這一主題圓滿完成。為了使今后的班主任工作能更上一個新的臺階，特做總結如下：
一、家長會準備：
學校對本次家長會的召開格外重視，左校長提前對班主任做了要求，作為班主任，我提前準備了發言稿，并且安排幾名班干部做好家長會的接待和服務工作。同時，每位同學，除了給家長寫份思想學習匯報外，還要親自給自己的爸爸媽媽寫一份信，談談自己的心里話。提前布置好班級，努力營造一種親切、和諧的氛圍。
二、家長重視：
除了5名家長有事和有病外，其余家長全部按時到會，可見家長對孩子的學習都很重視。并且在交流中家長對在教育孩子方面都有了一定想法和方向。
三、家長會內容充實：
在一個多小時的會議中，令我非常感動。特別是在我發言時，沒有一人接聽電話，沒有人走動或講話，非常安靜。我從學校管理、中考成績、學生良好習慣的養成、學生安全問題以及給家長的幾條建議等幾個方面向家長進行了說明。在討論時間家長的熱情高漲，將自己孩子存在的問題進行了交流。家長之間得到了很好的交流，我也在家長的交流中獲得了信息。在會上，我介紹了一下幾方面：
1、分析了學生最近在學校一日常規的表現和學生安全，學生管理問題。
2、介紹了學校的現狀。
家長非常重視學生的學習環境和住宿環境，對這兩方面向學校提出了意見。
3、認真分析了學生的月考成績和學生的思想變化情況。
并且請術科老師對術科生的教學和將來高考情況做了一定的講解和解釋。
4、給家長提出了一些意見和建議。
發現問題及時和老師聯系;在放學后和孩子多交流溝通，監督孩子的作業和學習情況;針對學生的現狀和老師制定有針對性的方案;在家中和孩子養成良好的學習習慣和生活習慣;為孩子創造一個安寧的學習環境和幸福的生活環境;
四、家長會情況分析：
通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。
五、家長會的收獲：
1、使我對孩子在家的表現有了一個更全面的了解，以便對孩子出現的問題給予及時的處理，在家長的談話中，我了解了一些孩子在班級里沒有發現的問題。
2、讓家長對孩子在學校的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學到了一些優秀的教育孩子的方法，以時自己在管理孩子時，能夠選擇一個的方法處理不同的事件。
六、家長會受到的啟示及今后要改進的地方：
家長們對孩子的教育是很關心的，對學校和教師的要求很高。從與家長的談話中，我發現：我對部分孩子的具體情況，尤其是思想和家庭背景，了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，還沒能夠進入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要盡的努力去搞好班級管理工作。要不斷提高自身的教育教學能力;平時要是與家長沒有會面的時間，可以通過電話聯系，多與家長學生接觸。
總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，總之，有了一次這樣的家長會，我能不斷克服自己工作中的不足，改進工作方法和策略，從自身入手，從學生入手，以學生為主體，切實把班主任工作做得扎扎實實，讓家長放心，讓孩子滿意。
高中家長會心得體會2020范文匯總5今天開家長會了!通過今天的家長會，我深刻的意識到了，期末快到了，要好好學習。
我們的語文老師教導我們說：“現在一定要復習、預習還要多做練習，多看作文書，積累更多的好詞好句、名人名言，使作文寫的更具體、更深動，讓作文得高分，寫的更有文采，還要經常在家和媽媽溝通，使自己的語言更加流利，考出高分是最重要的，希望大家重視?！?/p>
我們的數學老師叮囑我們說：“讓我們也要預習，鞏固以前的知識，還要每天按時完成家庭，按時交作業，家長督促孩子們改錯，做作業的情況，認真聽講，上課認真聽別人講話，不要開小差，這一點請家長配合。還有羅老師說還有一個學好數學的法寶：
興趣+良好的習慣+正確的方法，只要做好這幾點，你就會愛上數學，還有就是數學格式，老師說過，第一排寫日期，第二排寫幾頁、幾題，下一行才寫答案，這是數學本的基本格式，還有就是預習和鞏固就要讓家長配合，督促自己的孩子們，讓他們的成績變的更好。
我覺得老師對我們的信心是有的，關鍵在于我們肯不肯學，想不想學，而且還要下苦工，不要怕吃苦，我的苦工還下的多，但是我的缺點就是：有時不復習，不預習，爸爸、媽媽買的練習不做，這是個不好的習慣，我希望聽完這次的家長會要做的更好，要記住一定要好好學習，改正缺點，發揚優點，做一個優秀的好學生。
希望大家一定不要貪玩，要好好讀書，還有三個星期就要面臨期末考試了，三個星期是很快的，大家要珍惜期末考出一個好成績給老師、父母看，到時候你就可以快快樂樂的玩了，加油吧!讓我們一起努力。