前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學中學生良好審題習慣培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：數學知識難以理解，具有抽象性強的特點，是小學教學中較難的一門課程?，F在一個普遍現象就是學生在課堂上可以較好地掌握知識內容，但是在作業中經常會出現錯誤，其中一個最主要的原因就是學生審題粗心大意造成的，因此培養學生良好的審題習慣是非常重要的?；诖?，本文將詳細敘述小學數學教學中關于培養學生良好審題習慣方法的探討。希望本篇文章中的方法能給廣大教育工作者帶來一定的參考。
關鍵詞：小學數學；審題習慣；教學理念
社會主義建設飛速發展，我國越來越重視教育事業，并且隨著新課程改革的不斷深入，教學理念也緊跟其后發生新的變革。數學是我國教育事業的重點科目，是一個學生學習的基礎，尤其是在學生學習的初始階段更加重要，發揮著巨大的作用，為學生日后的學習創造了良好的條件。隨著數學這門課程的不斷發展，人們越來越重視學生的審題能力，這就要求教師在教學中要培養學生審題習慣的養成。對于小學階段的學生來說，培養他們養成良好的審題習慣是非常重要的，這個階段也是最容易養成的階段。培養學生的審題習慣能夠更好地幫助學習數學，所以對于數學的解題方法和思維模式也有很大程度的促進作用。培養學生良好的審題習慣，可以提高數學學習的成績，對于日后的學習甚至是工作都有很大的幫助。根據相關調查表明，現在仍有大部分學校及老師沒有正確認識到審題習慣養成對于學生學習發展的重要性，忽視了這一方面的養成，或者不能采取正確手段進行教育。因此，如何開發學生的審題習慣養成是現在教學的重點工作之一，也是亟待解決的一項重要問題。
一、小學數學教學中學生審題存在的問題
數學審題能力是學生在數學學習中逐漸養成的一種學習能力，不管是現在還是以后都是學好數學的關鍵。數學審題習慣的養成對于提高學生成績有著非常重要的作用。所謂數學審題習慣其實就是學習數學的一種能力，它是逐漸形成的，是特定的。養成良好的審題習慣能夠使學生更加有效地理解數學知識，提高學習數學的效率，對學生的學習起到了促進作用，這也是為什么被人們的重視的原因。但是當前小學數學教學中，學生在審題時還是存在著一些問題，首先因為由于粗心、馬虎大意導致的審題不仔細造成錯誤，這是很多學生審題時普遍存在的一個問題。其實學生自己是可以解決的，但是卻因為審題不清造成失誤，這是非?？上У摹Ｔ斐蛇@種問題的原因很多，大都都是因為學生在審題時注意力無法集中，經常被打斷，再加上學習的態度不端正，在做題計算的時候都是應付，缺乏對數學學習的興趣，所以造成審題不清出現錯誤。還有一部分學生是因為其自身獲取信息的能力較弱，沒有辦法從題目信息中挑選出關鍵信息，所以審題不清楚。其次就是審題已經出現思維定式。學生在審題時一旦出現思維定式就會嚴重地影響學生的數學學習，阻礙其更好的發展。思維定式其實就是學生通過大量做題之后形成的一種習慣性的思維。這種習慣性的思維會判斷其他問題的正常思考，就像學生在做選擇題，題目是讓學生選擇不正確的選項，但是由于之前做了大量的正確選項的選擇，所以學生就會不假思索地進行判斷，從而選擇了正確的那一項。正是這種思維定式的形成，使得學生審題不清，造成做題錯誤。其實這種錯誤并不是因為學生的知識儲備不夠造成的，完全是已經形式化的思維習慣引起的，所以在平時一定要注重學生的審題仔細。另外還有一個問題就是因為學生活經驗缺乏導致的。小學階段的學生所積累的生活經驗還存在一定的不足，而數學這門科目的知識內容就是來自生活，運用到生活實踐中去的。由于小學生的生活實踐經驗比較缺乏，因此很多題目對于他們是想象不出來的，理解起來有一定的難度。這種原因造成的審題失誤與上述所講的兩種有著根本的不同。這種缺乏生活實踐經驗導致審題失誤就是知識儲備不夠的一種表現，教師在平時的教育教學中應該適當地進行引導，積累學生的社會生活經驗，相信經過長時間的積累，由于此類原因造成的審題失誤會得到很好的改善。
二、小學數學教學中培養良好審題習慣的重要性
（一）增強對數字的敏感性。在小學數學教學中培養學生養成良好的審題習慣可以增強他們對數字的敏感程度，對數字更加敏感有助于更好地學習數學，一些難以理解的數學題目也可以很快地找到解題的思路，對于獨立思考和創新能力的提高大有益處?，F在教師在數學教學中會更加注重學生的數學學習方法，不會太多地給學生講解多種方法技巧進行解題，所以學生在不斷地做題中會逐漸產生思維定式，對待題目不會換衣中方法進行思考，局限在一種方法里，所以增強學生對數字的敏感性是非常有必要的。
（二）養成良好的工作態度與學習習慣。培養學生的數學審題習慣不僅可以提升學生對數字的敏感性還可以促進良好工作學習習慣和態度的養成。學生在審題時的態度不僅關乎著他們的學習，其實現在從他們審題的態度也可以看出他們的性格，以及以后生活和工作時的態度。如果學生在審題時可以以認真端正的態度去完成，那么在以后面對生活中各種問題以及工作中的問題時也會是如此，對于各方面發展都起到很大的促進作用。
（三）有效地提高學生的理解能力。培養學生的審題習慣是非常有必要的，尤其在小學階段，學生通過審題有助于更好地理解數學知識。而且經過對數學問題進行思考，可以不斷地分析、理解解決這些問題，由此分析問題的能力得到提升，同時也提高了學生的理解問題的能力。其次經過這種不斷地審題鍛煉，學生在思維能力上也可以獲得提高，有效地促進了數學的應用能力。所以培養學生審題習慣的養成，可以有效地提高他們的理解能力。
三、小學數學教學中培養學生良好審題習慣的具體方法
（一）教師言傳身教，提高學生重視程度。“師者，傳道受業解惑也”，教師是學生知識的傳授者。根據現在的教師觀念來看，學生的很多行為習慣、學習習慣都是從老師身上學來的。教師平時的一言一行都有可能會影響到學生，所以對于培養學生的審題習慣來說，教師更應該以身作則，言傳身教，在平時的教育教學中加強對自身教學的重視，在表達自己的觀點想法時應該注意方法合理，在做題過程中不僅要積極地引導學生認真審題、仔細思考，提高學生對認真審題的重視程度，在教師培養學生審題習慣的同時，也要促使學生能夠自主地保持身體的良好習慣。除此之外，教師也可以讓學生認識到仔細審題的重要性，如果審題不認真會造成哪些不良后果，可以給學生舉例分析，以此來激勵學生對審題的重視程度，使其自覺地養成良好的審題習慣。相信通過教師正確的引導，學生也會加強自己對審題的重視程度，審題的質量得到提高，更好地促進學生審題習慣的養成，幫助接下來的數學學習。
（二）傳授正確的審題方法，促進學生良好審題習慣的養成。當學生在解題時，如果第一遍在題目中找不出問題所在，就會先入為主，覺著這道題目太難，自己是解不出來的，那么在后續的審題、答題中學生就很容易出現問題，學生的積極性不高，直接影響學生的學習質量和學習效率。另外，教師如果只是向學生強調審題的重要性，讓學生加強對審題的重視，還是遠遠不夠的。學生缺少獨立審題的機會，也會影響學生審題習慣的養成。缺少獨立思考的審題機會會讓學生在實際的解題過程中無法真正有效掌握。所以，為了減少這種情況的發生，教師不僅要向學生講解重視審題的重要性，傳授給他們正確審題的方法，還要提供給學生更多獨立思考、獨立審題的機會，通過實際鍛煉來促進習慣的進一步養成。需要注意的是，面對不同的知識點，審題的方法也存在一定的差異，所以這就要求學生要采取合適的方法來有針對性地解決各類問題。例如，在學習平移、旋轉和對稱知識時，學生面對這些圖形的變化很容易產生錯誤的認識，再加上審題方法的不正確更會加深自身的疑惑，使題目理解起來越來越困難。面對這一情況，教師可以積極地引導學生進行審題，根據題目的要求，按步驟進行依次的相關操作，使學生能夠掌握正確的審題方法，在接下來的審題解答過程中不斷練習，以此來促進審題正確方法的養成，形成良好的審題習慣。
（三）運用習題鍛煉，鞏固學生的知識掌握。為了讓學生能夠更深層次地掌握和使用一些方法理論，教師要給予學生提供更多鍛煉的機會，來鞏固他們對這些方法的運用。通過實際的培養鍛煉，學生在問題的引導下能夠不斷豐富自己的知識儲備，以此促進自己的不斷發展。例如，在教授學生找規律這一章節內容時，學生按照步驟操作，受到規律本身的限制很難理解出正確的答案，對此教師就可以加強學生對綜合審題習慣的重視，采用正確的方法，引導學生進行解題。如果一種方法不能解決問題就可以使用多種方法進行協助審題。就像在做找規律這類問題時，教師可以先引導學生對題目的意思進行正確的理解，然后將推理的規律與所學的知識進行結合分析，最后得出正確答案。通過運用習題鍛煉的這種形式可以有效地提高學生對審題方法的運用能力，促進他們養成良好的審題習慣。
四、結語
綜上所述，在小學階段培養學生養成良好的審題習慣有著非常積極的影響，也是符合當前教育教學發展的。培養學生良好的審題習慣不僅可以幫助學生更好地學習數學，養成良好的做題方法，還可以養成正確的學習態度和生活習慣。這種審題習慣的養成不僅僅局限在數學學科中，對于其他學科是同樣的，不管是現在還是將來，對學生的發展都有一定的益處。所以，小學數學教師必須格外重視起來，采用正確恰當的審題方法引導幫助學生，進而促進學生良好審題習慣的養成。
參考文獻：
[1]魏繼紅.小學階段如何提高學生的數學審題能力[J].成才之路，2012（5）.
[2]王德芳.淺談小學生數學審題能力的培養[J].數學學習與研究，2017（20）.
[3]車亞平.小學數學學生有效審題能力培養研究[J].科教文匯（上旬刊），2020（3）.
[4]程蘭.淺談數學審題能力的培養方法[J].小學教學參考，2019（8）.
作者:杜英 單位:甘肅省山丹縣東街小學
