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關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐??！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手??！
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活動介紹
一、活動背景
潭東敬老院，34位爺爺奶奶，住在一座L型的建筑物里（其實是兩棟，左邊是一棟老建筑，還能看到裸露的紅磚，右邊是一棟L型的房子，稍顯現代化，按照一位同學的話來說，好像一座小學）。雖然就在鎮中心，可這里很安靜，很少能有人來。陪伴爺爺奶奶的只有空蕩蕩的房間和聲音響得刺耳的電視機，身為充滿愛心和熱情的年輕人，怎么能允許這樣的事情發生，所以，我們要為爺爺奶奶帶去溫暖，帶去關愛，帶去快樂！
二、活動目的
1、讓老人感受到溫暖和快樂；
2、給老人帶去健康長壽的小秘訣；
3、讓同學們進一步了解老人，體驗敬老院里的生活，增加大家關愛老人，關愛健康的意識。
三、活動主題
關愛老人，關愛健康！
四、活動對象
學習小組的成員和康復學院部分同學（人數控制在20人左右，贛州本地人優先）。
五、活動時間
2014年12月7日星期日上午
六、活動地點
潭東鎮敬老院
七、活動流程
集合時間及地點：星期日早上7點50在3,4棟樓下
1、 把大家召集起來，先分兩只隊伍，每組各選一個組長，然后一起去坐115,在潭東站下車（大家備好4元的零錢坐車）；
2、 熱情的與爺爺奶奶打招呼，一起問候他們；
3、 將人分為四隊：一部分同學去洗菜；一部分同學去打掃衛生；一部分同學去整理菜園；一部分會聊天且陽光的同學去找老人家聊天。
4、 幫忙包餃子
5、一組同學拿著血壓計挨個房間去給老人家量血壓；
6、給老人家做推拿，動作要輕要慢。同時教給老人家一些簡單易學的佳木斯操和一些適合老人家做的保健動作；
7、一部分人陪爺爺奶奶散步、看黃梅戲或者其它爺爺奶奶喜歡的活動；
8、大家一起拍照。
八、注意事項
1、盡量保持熱情的笑容，眼睛放靈光些，看到需要幫忙的，主動上去；
2、不要一伙人圍著爺爺奶奶，這樣會讓他們感到有壓迫感
3、和老人家聊天時，盡量握著老人家的手；
4、和老人家聊天時，說話要慢，即使有時聽不懂，也不要打斷老人家說話；
5、和老人家聊談的話題不要觸及雷區，比如老人家來敬老院的原因和老人家的孩子之類的話題，若老人家主動提起，就聊些別的轉移其注意力；
6、因為天氣比較冷，量血壓動作要迅速，切記接觸老人的手一定要保持溫暖，給老人家穿脫衣服一定要溫柔要慢；
活動后期安排
一、活動后期總結的書寫
二、活動后期評定報告的書寫
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[關鍵詞]人格;修身;育人
黑河市第五小學以“和育”文化作為學校的發展理念，其核心是“以和致育，五和而育”。在和衷共濟的教師文化構建中，始終堅持育人是教育的本性，是教師之所以成為教師之道。
一、教師育人的根本在于完善人格
“人格”為每個人所特有的心理、生理狀態（或特征）的有機結合，包括遺傳的和后天獲得的成分，人格使一個人區別于他人，并可通過他與環境和社會群體的關系表現出來?！逗喢鞔蟛涣蓄嵃倏迫珪分腥烁褚卜Q個性，《心理學大辭典》（朱智賢主編）的注釋是：人格，也稱為個性，指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。人格的結構是多層次的，這些層次包含了能力、氣質、性格、特征，如動機、興趣、信念、理想等這些特征，相互聯系有機結合成一個整體，調節和控制人的行為方式。人格可以看成人的一種慣常行為，人格不是天賦的，是在后天教育影響下形成的。教師的人格的核心價值是誠信、尊重、責任和寬容，教師的人格決定了育人的成效，一個教育的函數式Y=KX，Y指教師的教育力，X是教師的教育教學能力，K就是教師人格修養。若K成為負值，教育也成了負值;K為正值，正值的多少，也決定著教育成效的多少。要使K值不成為負值，教師就要修身。教師先要立德，才能立言，才能立功，也就是說做教師的要先修身后教人，先要在格物致知中涵養德性，學會自處、自立，以道德的準繩規范自己的行為?？鬃釉唬骸暗轮恍蓿瑢W之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！保ā墩撜Z?第七章?述而篇》）修身在修德，“勿以善小而不為，積善成德，而神明自得，圣心備焉?！庇焉埔彩俏覀兘裉焐鐣髁x核心價值觀的個人層面價值的基礎，“修身踐言，謂之善行?！保ā抖Y記?曲禮上》）誠意正心，修身養教。學生是看著老師的背影長大的，教師的言行不能有污漬。試想，如果教師滿身銅臭，怎么叫學生遠離銅臭？教師舉止庸俗，怎么叫學生潔身而為？所以說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”“親其師，信其道”。好老師給了我們人格影響，我們才傳承教師的薪火，才學會處世，我們的學生也是看著我們的背影在長大。
二、教師的愛是“和育”文化育人之魂
教師的育人對象是學生，是每個活生生的個體生命。我們面對的是六歲至十一歲的孩子，他們正處在感受與情感的生長期，千萬不要讓“不相愛”這個禍亂的根源在他們心田上撒播種苗?！疤煜轮私圆幌鄲郏瑥姳貓倘?，眾必劫寡，富必侮貧，貴必敖賤，詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛生也，是以仁者非也?！保ā赌?兼愛中》）沒有愛就沒有教育，多一分關愛，再多一分關愛，是“和育”文化之魂，是“五和而育”的身心和育、師生和育之魂。
愛首先是尊重，是尊重每一個學生的個體生命。以人為本，就要以尊重每個個體生命為本，而以往群體觀念教育缺失的就是對個體生命的尊重。每個孩子來到這個世界，到了學校，到了班級，他的本性是來學習，這是天性，也是天命。孩子來到世界要成就自己，要學會為社會服務，學而時習之，才會從自然生命走向自覺的生命。教師對學生的尊重，就是實現他的學習權利，就是為他的學習而引領和服務。我們常常在自覺不自覺地扼殺了他學習的愿景，剝奪了他學習的權利。如教師眼中的差生，接受學習慢半拍，干教他還不會。殊不知，我們要教的恰恰是慢半拍和沒學會的學生，教師要把他們領進學科學習的門檻，滋長他們的學習興趣，這里的秘訣就是多一分關愛，再多一分關愛。我們要象對待自己的孩子那樣關愛他，教師的語調、笑容讓他感受到舒暢，從來不會在課堂上惡語地諷諭他、挖苦他，更不會在同學面前戲弄他。我們不愿放棄每一個孩子，直到我們盡到努力為止。我們會讓他念完課文、傾心聽完他的發言。當教師發現他有錯時，會推助他從正確的行為方式對照中認識自己、改正自己的過錯，會要讓他感受到沒有偏愛別人而不公平地對待他，這就是尊重，就是關愛，這也是教師的人格。他學會了要像教師那樣關愛同學，他也不會惡語地數落同學，他也不會戲弄同學，他會善待同學。相愛對他來說是一種生存的需求，是一種學習。正是在相愛的學習生活中，讓孩子在正向的情感體驗與傳遞中完善人格，也使教師的人格得到修煉和完善，這正是身心之和，育人之為。
三、教師的責任在于引領孩子走向美好的明天
不是學校不需要管教，弟子無規、不規，才要有《弟子規》。“只是沒有尊重的管教是危險的，一不小心就會管教出人格的人”（吳文冰）。比如，我們常常對六年級的孩子頭疼，他們開始與老師有了對立的情緒，這種情緒是他對受到的不被尊重的管教產生了逆反心理，這正是我們要反思的，我們對他的管教尊重他了嗎？孩子的天性是希望有度、有管教的，希望知道自己在這個世界上什么應該做，什么不應該做。
小學老師是孩子們開始接觸社會、走向社會的最相近的人，做老師的要讓孩子感受到在與外部世界、與他人的聯系是有誠信的。“唯天下至誠，為能盡其性。能盡其性，則能盡人之性。能盡人之性，則能盡物之性。能盡物之性，則可以贊天地之化育。可以贊天地之化育，則可以與天地參矣?！保ā吨杏埂罚┰谒⒙撓档臅r候，他感覺到老師、同學，包括他自己都是友好的，他與別人的相處是安全的，他才會喜歡這個班級，喜歡這個學校，才會愿意去學習。師生可以說是人際關系的五倫之一，和諧友善的人際關系建立于“彼此互以對方為重，一個人不似為自己而存在，乃仿佛為他人而存在著”，這即是相愛。許多班主任老師都深深感受到，一個師生和諧友善的班級里，在老師的人格影響下，學生會維護集體的人格、集體的榮譽，他們會產生學習的動機，會呈現教育的正能量。
小學老師也許看不到學生的中學、大學及他們今后走向社會的工作、生活，無以預料他取得的成功，常常習慣地想到教他學知識。對小學來說，學習知識并不是最重要的，做老師的責任在于如何通過學習知識的過程培養學生的學習動機、興趣和習慣。學習的動機是什么？是我們引領學生建立如何了解學過的知識與未學知識會有哪些聯系，怎么鏈接，有了學習動機才會激勵學生去探求新的知識，學生的終身學習才會得到實現。學習的興趣是什么？是教師通過對學科知識的引領，讓學生有了學科學習的選擇意識。人是有差異的，學習的基因有所不同，就像我們常說的，他喜歡唱歌，他喜歡跳舞，他喜歡什么什么，是他天生具有的基因，教育不是刻意去培養哪個學生的哪種愛好，而是通過學知識的過程發現學生的愛好和特長，為學生的愛好和特長搭建發展的平臺，這就是加德納的多元智能論。學習習慣是什么？學習習慣就是學習的行為方式，方式沒有對錯之分，只有適合不適合之說。這個方式對他適合，只要堅持就會形成習慣。
我們也許覺得每天都這樣努力，可還是不盡人意，有時教師這個職業也會讓我們感到沮喪、艱難和疑惑。是的，我們努力教導學生要有榮譽感，而這個世界有時卻讓他們不得不面對恥辱;我們努力說服學生要這樣做、那樣做，可有時是他的生活環境和家庭環境，讓學校的教育常常顯得無用。當教師的是不是就沒用了？永遠不是的，就是在“互聯網+”的時代，學習還是在教師與學生交流中得到實現的。既然我們選擇了教師這個職業，我們職業的責任感、使命感，也是我們的人格告訴我們，只有傳承教師的優良傳統，才對得起教師這個神圣的稱號。
我們的老師、我們老師的老師，都是這么做的，我們是看著他們的后背長大的。記得面對億萬人“四個偉大”的崇拜時，他對斯諾講過對“四個偉大”討嫌，他說他只要一個導師的稱譽。偉人之說，鼓舞我們對能成為一名教師的擔當而執著，我們必然也必須在“以和致育，五和而育”建設中發揮教師的人格魅力，育好人。教師的崇高就在于用生命影響生命，用智慧點燃智慧，這就是“和育”文化和教師之道。
參考文獻：
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一、嘮叨中的母愛
“懶蟲，起床啦，你還想睡到什么時候！”一大早，我就被媽媽的“河東獅吼“喚了起來。“再讓我……再讓我睡一會兒……” “你再不起床就遲到了！”聽到“遲到”二字，我一個鯉魚打挺做了起來，迅速地刷牙洗臉梳頭。“來吃早飯啦！”媽媽喊著。“不吃了。”“不吃怎么行？不吃早飯有害健康，沒有力氣，還會影響學習……”哎呀，又來了！我拼命地捂著耳朵逃出了家門。耳邊還響起媽媽的話：“跑那么快干什么，當心摔倒！”“上課時認真聽講，和同學關系要搞好……”上帝啊，你饒了我吧！每天都忍受著這些嘮叨，煩都煩死了！但是在媽媽的嘮叨里，不也透露出對我的關愛嗎？
二、真摯的友誼
一天，我和朋友小琪去郊游。路上，我忽然被一塊大石頭絆倒，摔了一跤，鮮紅的血馬上留了出來。我感覺很疼，腿都不敢動了。小琪見我摔倒，馬上把我扶了起來，還關切地問我疼不疼。我說：“我不疼，今天你自己去玩吧?！薄安恍校愣妓こ蛇@樣了，我怎么還能安心地玩呢？來，我送你上醫院?！币宦飞希鲋衣刈?，后來便背起我。我比她胖些，而她身材又比我矮小，背起我來自然有些吃力。好不容易到了醫院，望著她那流了汗的臉頰，我哭了。朋友，我想對你說，是你讓我體會到了真摯的友誼。
三、敬愛的老師
關愛范文5
長圳小學 李瑩瑩 指導老師:陳燕芳
一眨眼，十三個花開花落年復年......回頭望望過去，路上鋪滿了點點滴滴的的關愛。
清晨，是誰在為我準備早餐？是媽媽；黃昏里，是誰在家門口盼我回家？是奶奶；肚子“咕咕”叫時，是誰在為我做可口的飯菜？是爺爺；遇到挫折心灰意冷時，是誰鼓勵我重拾信心？是爸爸。親人的關愛，就這樣一路伴我成長，烙在我靈魂最深處！
當我拿到優異成績沾沾自喜時，老師總是會微笑著鼓勵我加油，不要驕傲，幫我樹立新的目標。她們的關愛那么自然親切，老師們那種無私貢獻的精神時刻圍繞在我成長的路上，給我警戒，給我動力。
關愛范文6
1、也許，凡是關愛就有不同的自私涵蓋了不知所措的預感，是否也存在了代價的預測？有時候得到一點關愛的預示就有受寵若驚的感覺，是親切的相告，是幽怨的啟動，是自私的表白，是無為的相隨等等等等，不知道怎么就象一個解不開的鎖鏈牢牢的捆綁著相互的心?！叭碎g自有真情在”的大眾化話語，總是在某些領域，某些范圍才得以實現，豈不是難得的真情需要真情才能理解，才能維護，才能堅持到生命的終結?！巴士喙裁\”的呼喚也是長久不衰，其實真正實現了這一諾言的又有幾何？可是，若要能實現了的時候又會出現彼此的猜疑，這就是現實的苦衷吧！
2、夫妻的關愛是一種執子之手，攜頭到老的真愛，是任何關愛都無法比擬的愛。是“一把泥，捏一個我，捏一個你，你中有我，我中有你。”（這是宋朝一宮廷畫家的話，計不清楚了，不完整。）的親情。這是只有世上兩個人才有的無間之愛，任何人無法實現的一種摯愛。這種關愛自始至終貫穿了精神的、肉體的補充，也涵蓋了社會的、生活的內容?；ㄩ_花落自有時，此番情感的牽掛還包含了后代的因素，付出的代價是沒有限度的。
3、人生的關愛，存在于生活的每一個縫隙。在通常的時間里，人們只是看不到而已。你不去注意它，它是不會輕易的出來的。而且，只有在特定的環境和特定的時間你需要它時，它才會伸開翅膀，飛到你的身邊。
4、在我們的生活中，關愛就像一盞明燈，能照亮你前進的方向；關愛就像一團火焰，能融化你心中的冰霜；關愛就像火紅的太陽，能給予你奮進的力量。人與人之間的關愛，在生活中無處不在。
5、關愛他人，有時很簡單。我們生活在愛的世界里，愛賦予我們太多，我們就要奉獻自己的愛。幫父母做家務、幫老師收發作業、幫朋友排憂解難、幫問路人指明方向……哪怕是忙碌時的一杯清水，都是你所奉獻的愛。
6、希望我們所有人的生活都越來越美好，希望這個世界越來越充滿關愛，關愛貧窮，關愛弱者；希望富有的人們繼續你們的富有，但別忘了偶爾回報一下社會。
7、愛是葉落歸根的守護，泛起的點點清香；關愛是天空之于蒼鷹的鼓舞，激起的朵朵云霞；關愛是魚兒涌出水面，蕩起的圈圈漣漪；關愛是滴水穿石的剎那迸發的激情，與三塞三暴的厲煉與承載。
8、“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”這句歌詞說的好，光靠一個人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一個人捐錢、捐物是毫無作用的。同樣在這個世界上，光靠一個人去關愛別人，整個地球就都會變得冷冷清清。
9、關愛，并不單純存在于一方，而是兩方或者多方所同時存在的。但是，它也并不是一時有了，便會長期存在的。你也不必吝惜它們，而把它們藏起，因為，你把它們在別人需要時，要一個一個的送出。但你不要擔心，它們也會在不覺中增長，還會越來越多，而且，在你需要它們時，他們還會有更多的會從外界向你涌來。
10、不管是人類對大自然，還是人類對人類，都需要關愛。萬物皆如此。人類愛護、關愛大自然，就可以和諧生活。反之，如果我們破壞大自然，那么在還會使我們失去美好的家園。在生活中，朋友之間、同學之間、家人之間等等都需要關愛?？傊?，人人都需要關愛。
11、關愛，就像一盞明燈，照亮我們前進的方向；關愛，就像一個太陽，給予我們無窮的力量；關愛，讓人充滿信心……
12、正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
13、一句溫馨的話語，一把遮雨的傘蓋；一個甜蜜的微笑，一碗清香的湯面……都是愛！多么簡單！
14、關愛他人，有時很簡單。在我生活的周圍，充滿了好多簡簡單單的愛。當我在病床上時，父母的愛是精心照顧、徹夜不眠；當我在學習上遇到困難時，老師的愛是諄諄教誨、不知疲倦；當我遭受挫折時，朋友的愛是耐心傾聽、鼓勵幫助；當我在陌生的環境里，大家的愛是無私奉獻、鼎立相助……
15、朋友的關愛是相互認識后，通過交流了解，加深了進一步的探秘，使之在日常生活的煩亂中能夠一起面對現實，有共進共退的愿望，言談舉止相容，困難面前互幫，榮譽面前互讓，知己知彼，歡渡良宵。這是氣質、愛好、人格的相知，是可遇不可求的緣分。在這里有知識的海洋；有高深莫測的深山；有幼稚無情的沙漠；有風雨變幻的自然森林，有社會的天地，有生活的樂趣，有充滿肆無忌憚的激情。這是一種帶有一定距離的關愛。
16、因為有愛，生活才會豐富多彩，享受關愛是一種心靈的愉悅，關心別人是一種高尚的品德。
17、關愛是春風為柳楊依依的撫摸，是春色無盡的嫁妝；關愛是新芽呼喚生命的力量，是萬物舒醒的靈動；關愛是一把鑰匙，輕輕地插入我的心間，是你與我生命的溝通。
18、關愛他人，首先是一種自我情趣，修養的提高；其次是接近他人，拉近距離，心心相通的必要條件；再次，關愛他人，更是一個人成就事業必不可少的條件。
19、爸爸給我的愛，給我的溫暖，都只是來源于爸爸對女人愛的源頭那偉大的父愛，讓我感受到了溫暖與快樂。那偉大的父愛，讓我幼小的心靈得到了安撫，那偉大的父愛，讓我的身心得到了極大的鼓勵，我會記住爸爸給我的這份愛。這種愛，是會讓人刻骨銘心的。
20、愛是永恒的主題，因為有了愛，我們才會有了信心去面對坎坷的人生。愛就像一顆顆美麗的星星，綴滿整個星空，黑夜因此而光亮。愛是多么的偉大，我們要互相關愛，互相幫助，讓我們生活在一個充滿愛的氛圍里吧！
21、關愛并不依求偉大，因為，離開平凡，一切都很渺??；關愛并不追逐金錢，因為它具有金錢沒有的價值，它是自然清純的概念；關愛不會感到疲憊和倦怠，因為它棲息在每個人的心靈當中。
22、我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。
23、羊為什么會跟著牧羊人，寸步不離的走呢？因為牧羊人愛羊，呵護羊。它不像其他牡羊人那樣鞭打他，虐待他，而是用她的關照和憐愛小心地呵護它。這種關愛沒有母愛那么無私，沒有父愛那么偉大，但這種愛卻是羊的內心深處感到溫暖。
24、燈下，書桌前，我想了許多，想到自己的懊惱，想到了爸爸的關愛與信任。這一切都給了我無窮的力量！愛！讓我有信心，愛！給了我無窮的力量。
25、正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好。
26、世界若沒有了愛，那每個人都會如同涸輒之魚，人需要相護關愛，只有這樣每個人才能受益良多，生活才會更美好。
27、關愛并不只是以一種狀態存在的，它的形狀各式各樣，所起的作用也是大不相同的。當你失落時，它就如一股巨大的能量，充裕你的全身，使你重新振作，并且更加堅強；當你的中陰郁時，它就如一顆冉冉的太陽，照徹你的全身，深入你的心中，清除聚集子那里的陰霾；當你迷失方向時，它就像一只鮮明的路標，指引你的前進，沿著一條暢通的道路延伸向遠方；當你因傷病而無力時，它就會像一支效果最佳的鎮痛劑，為你清洗傷處的痛楚，最終撫平你的傷痕。
28、不一定擁有足夠的財富，卻擁有無數的關愛，不一定擁有至高的地位，卻擁有許多對你微笑的臉，不一定擁有控制一切的權利，卻有人愿意為你付出，為你牽掛。這樣的感動不僅僅是愛情，更來自于友情，來自于親情來自于彼此的心心相惜，更來源于內心時時刻刻的牽掛。生活需要這樣的感動。
29、父母的關愛是一種最純潔、最原始、最真誠的感恩，就是其他哺乳動物也能做到的真情再現?！盎⒍静皇匙印！本驼f明了任何人都會對于自己的后代有一種保護、關愛，不管其是否在以后發展如何，都是首先要盡到自己的應有的職責，才是唯一能夠理直氣壯的說自己是真正的人類盡到了應有的義務。這種無微不至的關懷只能在這里實現，是無私的、偉大的、不計任何后果的愛。不如意了可以哭訴，受欺負了可以求援，有債務繼續清償，有恩怨繼續化解。這是一種零距離的關愛。散文吧原創
30、關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對于我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。
31、生活中，有許多關心我們的好心人，他們都給了我們不同的愛，有慈祥的愛；溫柔的愛；嚴厲的愛；無私的愛，等等，他們都是給予了我們一種：關愛。我也在兩種不同的關愛中成長。
32、“贈人玫瑰，手有余香?！碑斘覀冴P愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會回流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。
33、得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。讓我們從一點一滴的生活小事做起。
34、不是有句歌是這樣唱的嗎“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。是?。『纬２皇沁@首歌所說的那樣，每個人都獻出一點愛，即使不是那驚天動地，人人皆知的大愛，世界也會變得更加美好。
35、父愛，博大剛毅的愛；母愛，細膩柔情的愛：這方才是愛的真諦，善的原始！然而愛卻在凋零。緣在我們不懂珍惜，不懂自己。面對父母無窮的愛，我們視而不見，面對父母炙熱的心，我們讓其涼盡，面對父母蒼老的臉旁，我們于動無衷，面對父母的一切，我們置之不理熟視無睹，為的只是那份叛逆那份無知那份輕狂！我們的行經澆滅的不只是最為質樸的愛的火焰，澆滅的更是善的火種。百善以孝為先，不肖子孫無顏茍活！
36、在人生舞臺上有多少人間冷暖需要每個個體去體驗、去排斥、去容納、去釋懷……無論怎么難以忘卻人情世故、人間冷暖總離不開人與人的關懷與摯愛。
37、如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關心就是茫茫大海上的一盞明燈。如果被人關心是一種美好的享受，那關心他人則是一種高尚美好的品德。
38、生活中，人與人之間要互相關心，幫助。愛是每個人都要擁有的東西，當我們受到別人的關愛與幫助時，我們要學會感恩，學會用感恩的心，去面對幫助我們的人。
