前言：中文期刊網精心挑選了大學輔導員日常工作計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學輔導員日常工作計劃范文1
2017年9月1日，在新學期開學伊始，作為一名新進輔導員，我參加了學校組織的輔導員崗位培訓班。通過為期兩天的培訓，讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的體會，進行匯報如下。
一、培訓內容
在本次培訓過程中，共同學習了《普通高等學校學生管理規定》（2017版），對規定當中涉及以前內容的修訂內容進行了重點學習，進一步明確了學生管理規定的細則。聽取了校長對書記在輔導員培訓上重要講話的傳達，對于輔導員學習的重要性，積極落實輔導員學習的實效性，認真把握輔導員角色定位的正確性，實現教育、管理、服務三位一體幾個方面進行了深入的學習與分析。校長對所有輔導員作了《新形勢下如何做好大學生思想政治教育工作》專題講座。
共同學習了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，副校長就輔導員日常工作內容與規范進行了講解。經管系就輔導員應知應會的各項制度與規定進行了深入的分析，并對下一步的工作計劃進行了安排。
二、對輔導員定位的認識
輔導員不僅僅是一個學生管理中的輔助角色，通過培訓學習，對于輔導員的定位有了更進一步的理解。在角色定位方面，輔導員是大學生的思想導師、人生導師、知心導師，在學生成長的過程當中，需要對學生進行思想政治教育，協助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，充分尊重、理解學生，做學生的知心朋友。在工作定位方面，作為輔導員應加強與專業教師的合作溝通，做到協同育人；做好思想政治教育工作，聚焦主責主業；在學生潛能開發與主動性方面進行激勵，正確引導學生參與到各項活動中。在職責定位方面，應做好服務育人、學生管理工作。
二、對輔導員做好大學生思想政治教育工作的認識
輔導員對于大學生的思想政治教育工作在日常工作職責當中是非常重要的內容，也是做好其他工作的基礎。在工作中，應注意用心輔助，做學生成長的引路人；用情引導，做學生成長的陪伴者；用心呵護，做學生身邊的知心人。基于以上工作內容，對于輔導員的個人素質與技能也提出了較高的要求。作為輔導員應不斷加強學習與自我提升，提高個人素質。
1、培養過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件?！皩W高為師、身正為范”，只有個人品德高尚的示范者才能成為學生學習、模仿的典范。因此，作為輔導員應當不斷加強思想政治學習，提高思想政治覺悟，時刻與黨和組織方針政策相一致。從而進一步培養“能吃苦、善創新、敢擔當、樂奉獻”的具有臨大特質的學生。
2、加強個人學習。向書本學、向他人學、向學生學，進行全方位的學習。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。為了更好地與學生進行溝通交流，發現學生的問題并進行處理，需要輔導員加強個人學習和知識積累。因此除在專業領域拓寬知識儲備外，在心理學、社會行為學、管理學方面的學習需要進一步加強，進行深入的學習并學以致用。多與其他輔導員進行交流，吸收精華，吸取經驗教訓，少走彎路。
3、培養健康的體魄與積極的工作心態。日常工作生活之余，應加強個人運動，并進一步引導學生加強鍛煉，以應對較繁忙的工作，疏導工作壓力。善于自我調節緩解壓力，以陽光心態來面對學生發生的各種情況。先處理情緒，再解決事情。遇到任何麻煩，能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。做到不為情緒左右，公平對待每一個學生，引導學生改正錯誤。
4、養成良好的工作習慣。定期做工作計劃與工作總結，對個人工作進行有效梳理，統籌安排各項工作使工作，更具有條理性。定期聽課，加強學風建設。定期與學生干部了解學生動態，以加強學生的思想政治教育。
三、未來工作的一些打算
從原來的工作崗位進入到大學輔導員角色，個人需要盡快實現一個角色的轉換。特別是在近期，應當盡快梳理工作思路與工作重點，注重做事的方式方法，多從學生角度思考問題。
1、要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；
2、要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；
3、建立良好的師生溝通平臺，通過QQ群、微信、電話、主題班會、一對一交流等方式，與學生加強交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；
4、注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
大學輔導員日常工作計劃范文2
關鍵詞：輔導員；模式；精準化
高校學生輔導員是高校大學生思想政治教育工作的執行者、管理者和教育者，在現實工作中面臨著工作量大，工作涉及面廣，隊伍不穩定，人員不足的困境。因此需要我們創新輔導員工作模式，采取專業協同化、任務模塊化、工作精準化，提升輔導員工作質量，激發工作活力，推進學生工作精準化。
一、學院的基本狀況和面臨的實際困難
機械工程學院現有專職輔導員8人；中級職稱4人；思想政治教育相關學科背景4人，工科背景2人，管理學科背景1，文科背景1人。學院有本科生、研究生近3000人。學校面臨著新校區即將建成三校區辦學的情況，工作任務持續加重，輔導員帶班學生數量激增，學院輔導員崗位嚴重缺編。
二、輔導員隊伍日常工作中存在的問題
由于輔導員待遇低、發展空間小、工作繁雜、責任重大，致使輔導員隊伍穩定性差、流動性大。（2015年學院達到輔導員轉崗任職年限的3名輔導員全部轉崗，2016年1人轉崗。）
當前，高校輔導員工作的任務多而重，責任大而廣，既要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，了解和掌握學生思想政治狀況，又要落實好學生資助工作；既要開展就業指導和服務工作，又要指導黨支部和班委會建設等，容易陷入日常事務泥潭。長期處在這一工作狀態中，容易產生職業倦怠感。華東理工大學心理咨詢中心公布的《高校輔導員職業倦怠狀況的調查研究》顯示，隨著年齡增長，高校輔導員職業倦怠感日益嚴重。這一現象在工作3年以上的高校輔導員中越發明顯（學院有6名輔導員工作年限在3年以上）。
三、構建專業協同化、任務模塊化、工作精準化的輔導員工作新模式
1、專業協同化。利用各輔導員在本科或研究生階段的專業特長，發揮專業優勢，把專業知識運用到學生管理具體實踐中。注重不同專業輔導員的合理分工，加強彼此之間有效合作、相互促進、共同提高，優化工作效率。
2、任務模塊化。依據模塊化管理把輔導員日常工作細化，輔導員工作可以大致分為黨建、創新創業、資助工作、黨團工作、安全工作、醫保與學年總評等幾個模塊，凝練各輔導員專業優勢，讓輔導員主抓與所學專業最為相近的相關模塊，各司其職、各負其責。輔導員的工作模塊不再受到其他模塊的影響，每一位輔導員在自己的興趣或專長中得以深入發展與提升，以最大程度地推進輔導員工作的實效化、長效化、精準化。
3、工作精準化。將學校、學院每個年度的工作計劃進行系統分析、分解細化，編制工作手冊，使輔導員工作具有計劃性、前瞻性且保持相對的穩定性，從而達到輔導員對整個工作流程明晰化、精準化。
4、具體實施方案
工作任務模塊化分工如圖1所示：
四、新工作模式取得的成效
學院通過專業協同化、任務模塊化、工作精細化工作模式，最大程度的增強了輔導員職業幸福感和價值感，進一步提高了團隊戰斗力和凝聚力。輔導員工作的簡便化雛形業已顯現，形成“術業有專攻、管理有章法、服務精細化”的良好局面，為學生工作的順利開展奠定了堅實的基礎，學院學生工作水平得到了很大的提升。
近年來學院先后有五名輔導員被評為?！笆演o導員”；在學校輔導員技能大賽中我院輔導員1人獲特等獎、2人獲一等獎、5人獲三等獎；學院輔導員辦公室被評為“校青年先進科室”；
學院女輔導崗被評為 “淮南市巾幗文明崗位”；輔導員發表各類論文40余篇。院學生工作考核2011～2015年連續五次獲校院系考核A等；學院連續6年獲校安全穩定工作目標管理考核先進單位和標兵單位；連續5年獲校星級文明宿舍評比優秀組織獎。
近年來學生學科競賽獲國家級獎60余項，省部級獎250余項，在第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中獲一等獎1項，實現了我?！耙坏泉劇绷愕耐黄?；在第六屆全國大學生機械創新設計大賽中獲一等獎，這是我省高校首次在此項賽事上實現“一等獎”零的突破，在今年的全國大學生機械創新設計大賽中我院學生團隊再次獲一等獎2項；學生獲得專利600余項。
我院焦忠同學（校大學生機器人協會會長、校大學生自強之星）獲安徽省十佳大學生評選提名獎（是安徽省唯一獲提名的本科生）；何濤同學（2011級碩博連讀研究生）獲安徽省十佳大學生提名獎。焦忠同學獲第八屆中國青少年科技創新獎，受到表彰，這是我校學生首次獲此殊榮。2014年我院學生牽頭的大學生機器人協會獲首批全國“小平科技創新團隊”。
學院連續獲校團委團學特色工作考核第一名；暑期三下鄉活動多次被評為“標兵單位”；學院團委被授予全國煤炭行業“五四”紅旗團委稱號。
2011級、2012級畢業生就業率均超過95%，考取碩士研究生比例穩中有升。
[參考文獻]
[1]《以模塊化管理促進輔導員專業化建設》無錫商業職業技術學院學報〔2014〕3期.
大學輔導員日常工作計劃范文3
一、高校班干部在班集體建設中的作用
從管理學的角度看，輔導員的使命或任務有兩個，二者相輔相成。一是優秀班集體的建設，目的是保證班集體的健康成長；二是優秀學生的培養，目的是保證學生作為班級的一員和一個人的健康成長。班干部作為班集體的核心，既要以建設優秀班集體為奮斗目標，又要在班級管理工作中為每一個學生的全面發展服務，是輔導員完成自身工作的得力助手。在高校班集體建設中，班干部具有雙重身份，既是學生，又是學生中的管理者，是教師與學生聯系的橋梁。班干部的主要作用體現在以下四個方面。
1.組織領導作用。
“班干部是班級各項活動的領導者和組織者。在輔導員的指導下，以學習為根本任務，以提高學生的綜合素質為目標，根據學校工作要求和學生特點制訂工作計劃，生動活潑的開展具有思想性、教育性、知識性的活動，帶領全班同學‘爭先創優’，全面提高同學們的各項素質，并豐富同學們的大學生活?！盵2]
2.“三自一助”作用。
班干部的第一身份是學生，他們與普通大學生一起學習、一起生活，最了解同學們真實的思想動態和行為表現，最清楚同學日常生活中存在的困難和問題，最能感受到同學們迫切的要求和心愿。他們在完成正常的學習任務之外，配合輔導員和學校相關部門積極帶領班級學生進行自我管理、自我教育和自我服務，是輔導員的得力助手。一定程度上可以說，沒有班干部的積極工作，學校學生管理工作的落實將大打折扣。
3.橋梁紐帶作用。
班干部通過各種途徑如班會、口頭通知、網絡通知等把學校的有關決策、通知傳遞給學生，同時也將學生中存在的問題、意見和建議反饋給輔導員、任課教師和學校相關職能部門?！鞍喔刹渴菍W校和學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用?！盵3]
4.榜樣示范作用。
班干部是根據“自愿、民主、公開、公平、公正”的原則通過班級學生民主選舉和輔導員嚴格考察后產生的。班干部雖然是“干部”，但他們的威信并不是職務給予的，而是班級同學的信任和班干部自身的模范帶頭作用賦予的。當選班干部的同學大都是那些群眾基礎良好、學習成績優異、辦事能力突出的同學。作為班干部，在學習上，要按時上課、努力進取、成績名列前茅；在生活中，要嚴于律己、不怕吃虧，關心和幫助同學；在班級建設中，要積極主動、善于思考、不怕挫折，發動同學共同參與到班集體的建設中。這樣才能得到同學們的擁護和支持，班干部的榜樣示范作用在學生中的影響是巨大的。
二、輔導員在班干部培養工作中的角色定位
培養班干部的主要目的是使班干部真正成為班集體建設中得力的領導者和組織者，使學生真正實現自我管理、自我教育和自我服務。因此，輔導員在班干部培養過程中，不能事必躬親，而要充分發揮班干部的主動性和積極性，讓他們在實際工作中提高自己的工作能力。輔導員在班干部培養工作中的角色應當是統攬全局的領導者、協調者和咨詢者。
彼得?德魯克認為：“一個人要做好咨詢和教育工作，就必須真正希望別人建功立業。這項工作要求他從以下目標出發：首先，讓別人能做他們想要做的事情，只要那件事情不是不道德的或者不合理的就行。其次，這項工作要求他有讓別人學習的耐心，而不是獨自去完成工作。最后，這項工作還要求他不以自己靠近權力中心的總部職位便玩弄權術、操縱時勢和拉幫結派?！边@就啟示我們，在班干部培養過程中，輔導員要充分發揮班干部的主體作用，敢于放手讓班干部大膽地創造性地開展工作，不怕班干部犯錯誤，讓他們在班級管理實踐中提升自己。
三、班干部的培養策略
1.標準明確，選舉民主，嚴把班干部的選拔關。
班干部選拔得好，對輔導員順利開展學生管理工作將起到基礎性作用，也是對班干部進行有效培養的前提。因此，應當認真考察，嚴格篩選。具體來說，至少做到以下兩點。
（1）選拔標準明確
班干部應當是班級中的佼佼者，他們應該是德、智、體、能各方面素質優秀的同學[4]。首先，班干部應具備良好的思想道德素質。熱愛集體，團結同學，肯吃苦，守紀律，為人正直，作風正派?！熬哂袑ν瑢W和班級高度負責的責任心和不計個人得失的奉獻精神。具有嚴于律己、寬以待人的優良品質，做事講民主，不獨斷專行?！盵5]其次，班干部應具備扎實的專業基礎和較高的能力素質。思想敏銳，善于發現問題和解決問題，善于獲取信息和處理信息，善于協調各種關系。最后，班干部還應具備具有良好的心理素質，能夠正確對待挫折，敢于面對挑戰。
（2）選舉方式要民主
班干部選舉應采取學生自愿報名，公開競聘，民主選舉的方式。班干部的選拔必須調動所有同學的參與意識，讓那些有專長、想干事、能干事、對班級具有高度責任心的同學進入到班干部隊伍中。民主選舉產生的班干部，其積極性高、干勁足、能力強、威信高，有利于班級日常管理工作的順利開展。在班干部選拔工作中，輔導員應特別注意兩點：一是在日常工作中要認真查閱每位學生的檔案，加強與學生的日常交流，研究班級中每一位同學的情況，綜合考量，盡量動員品德好、有能力又愿意為同學們服務的學生都參與競選。二是要引導學生正確使用自己的民主權利，杜絕各種不正當的拉票行為，營造以實際能力和群眾基礎為競爭力的選舉氛圍。
2.班干部的綜合素質培養。
（1）培養班干部樹立正確的思想觀念
強化班干部為同學服務的意識，淡化“官”意識，克服個人主義和功利思想。班干部與一般同學相比，不過是多了一些工作任務和一份職責而已，他們沒有任何特權[6]。相反，他們還要在品德、學習、能力方面嚴格要求自己，以身作則，吃苦耐勞，享樂在后，協調好各方面的關系，保證班級各項工作的順利開展。唯有如此，才能在班級中樹立自己的威信，才能獲得同學們的支持和信服。此外，輔導員還應當培養班干部明辨是非、敢作敢為的優秀品質。班干部不是來做老好人的，而是要踏踏實實為班集體建設出力獻策作貢獻的，不能害怕得罪同學，不能一味地迎合和包庇一些學生的不良行為?！霸谝粋€組織中，如果人們總在關心感情問題和其他人的喜惡，那么這個組織就不是一個有著良好人際關系的組織。”[7]所以，輔導員要讓班干部明確，班干部的所有工作都是為建設一個優秀的班集體服務的，而不是縱容同學們隨心所欲。
（2）培養班干部的工作能力
班干部是班級的核心，是班級開展各項活動的主要組織者和領導者。因此，班干部要具有較強的組織管理能力，溝通協調能力和宣傳動員能力等。班干部雖然相對一般學生來說能力較強，但他們缺乏社會經驗，所以輔導員要有意識地在班級管理過程中培養他們應具備的工作能力。在鼓勵班干部學好專業的前提下，一方面，輔導員要結合日常工作適時傳授給班級管理方面的知識，培養他們的組織、管理、協調能力和團隊精神。另一方面，要在班級日常工作實踐中充分鍛煉班干部的工作能力。實踐是檢驗能力的最好方式?！案吨T行動才是取得良好績效的關鍵所在，換句話說，不付諸行動便是宣判自己徒勞無果?！盵8]因此，輔導員要充分信任、尊重班干部，鼓勵其大膽地開展工作，充當班干部的堅強后盾。輔導員在安排工作時，在給予必要的指導下，應放手讓班干部獨立開展工作，給他們一定的工作自主權，不能管得過細、過多、過死。
（3）培養班干部的創新能力
“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。作為新時代的大學生，班干部不僅要做好輔導員安排的日常工作，更要學會反思和創造，學會根據班級特點、學生需要和自身優勢開展工作，塑造班集體的特色?！拔沂窃鯓庸ぷ鞯摹奔啊拔沂窃鯓訉W習的”這兩個問題，是進行自我管理是應該最先提出來的。班干部要善于總結自己工作中的經驗和教訓，判斷自己的工作方式，充分發揮自己的優勢開展工作。
（4）培養班干部良好的心理素質
由于班干部職務本身沒有任何強制力為后盾，因此班干部在開展工作中難免會遇到困難、打擊和挫折，很容易讓他們產生負面情緒和挫敗感。輔導員要經常與班干部進行溝通和交流，了解他們的困難和感受，培養他們寬闊的胸懷，較強的心理承受能力和自我調試能力，使班干部具有良好、健康、積極的心理狀態。
3.加強對班干部的監督和考核。
為了充分調動班干部工作的積極性主動性，提高班集體建設的實效性，就必須對班干部的工作進行監督，進行制度化、科學化的管理。
（1）實行目標管理責任制
要明確每一位班干部的工作職責，分工到人，誰的責任誰負責，充分發揮班干部的聰明才智。班干部隊伍是一個有機協調的整體，他們在職務上沒有高低之分，只有分工的不同。各個班委既要做好自己職責范圍內的工作，又要與其他班委做好配合和協作，在工作中互幫互助，相互支持，以班級大局為重，不計較個人得失，齊心協力共建優秀班集體。
（2）實行班干部例會制度和民主決策制度
輔導員要定期召開班干部會議，讓各班委就工作中存在的問題、取得的經驗和教訓進行討論和交流，通過總結反思相互學習提高班干部認識問題解決問題的能力。民主決策制度指在班級重大事項的處理上，要廣泛征求同學們的意見，各抒己見，集思廣益，在民主集中制原則下進行決策。德魯克認為：“在一片歡呼聲中出臺的行政決策絕不是好決策，只有通過不同看法的碰撞，不同觀點的對話，并在不同判斷中做出選擇，才有可能做出好決策?！蓖恚喔刹吭诎嗉壷卮笫马椀奶幚砩媳仨氊瀼孛裰鳑Q策原則，而不能以班長或某幾個班委的意志為轉移進行決策。
（3）實行全方位的班干部考核制度
大學輔導員日常工作計劃范文4
1.有利于明確管理目標，落實管理責任
隨著獨立學院學生管理研究的不斷深入，將精細化管理的理念和手段引入到學生管理過程中，對于明確管理目標，落實管理責任具有重要意義。精細化管理強調精心的態度和細致的過程，圍繞學生管理工作中的思想政治教育、心理健康教育、就業創業、安全穩定、校園文化活動等方面，明確工作目標和工作職責，有助于形成工作態度積極向上，管理工作細致到位，及時發現問題，及時糾正錯誤與不足的良好的工作氛圍。
2.有利于規范工作流程，提高執行力
精細化管理是一種基于規則，重在執行，持續改進的管理。精細化管理能將學生管理工作的目標分解細化，保證每一個具體的工作流程在目標的指導下有相應的制度來規范，從而將管理目標有效貫徹到每個環節并落實。同時，精細化管理也是提升學生管理者整體執行力的重要途徑。落實規則的過程強調執行力，有助于管理者結合學生管理的現狀，按照“精細”的思路，找準關鍵問題、薄弱環節，分階段進行，不斷提高管理和服務水平。
二、獨立學院學生管理中存在的問題
獨立學院自上個世紀90年代末期出現以來，其發展歷程不過10多年，作為民辦高等教育的重要組成部分，獨立學院的快速發展對于提高我國高等教育毛入學率起到了重要的作用。盡管獨立學院的學生管理體系和制度取得了較快的發展，但是由于辦學時間不長，面對高等教育大眾化所帶來的學生數量的增加、學生思維方式的轉變等問題，獨立學院的學生管理也表現出了種種不足。
1.管理觀念落后，缺乏文化內涵
嚴格意義上來說，獨立學院本質上是學校，但現實中獨立學院往往是依附母體資源，或是在二級學院層面進行學生管理，所以缺乏自我的管理理念。大多獨立學院傳承母體資源的管理觀念和傳統，基于常規管理經驗，結合學院需求，分階段完成上級下達的各項工作任務，對學生群體進行管理和服務。例如：關注典型學生，尤其以后進學生為主，以保證日常學生管理工作的平穩，從而忽略了自身管理理念的創新。另外，部分獨立學院不斷完善自身的管理方式。例如：在學科競賽和校園特色活動方面進行管理創新和文化引領，但往往是基于某一部分工作內容的改進，缺乏系統的理念。
2.管理體系缺失，忽視規范性和細致性
獨立學院組建時間短和生源結構特殊的客觀實際，決定了獨立學院學生管理體系存在較大的差異。部分獨立學院課程教學完全依托母體資源，學生管理的目的主要是輔助教學管理的進行，管理目標單一、管理體系不完整。部分獨立學院學生管理主要參照母體資源的學生管理體系，形成了一定的學生管理制度，但工作流程缺乏標準。例如，對年級管理、學生交流、宿舍管理等日常工作中的常規事務或突發事件的處置，僅依靠個人工作經驗，缺失了理性和規范性。此外，還有部分獨立學院的學生管理體系未能及時涵蓋學生的發展特點和學生的關鍵問題，忽視了管理的全面性和細致性。
3.管理隊伍參差不齊，缺乏培訓和激勵機制
隨著招生規模的快速擴張，獨立學院每年引進碩士研究生和部分優秀本科生加入學生管理隊伍，這樣的管理隊伍給學生管理帶來了問題。大多數管理者來自不同層次的院校，他們常常依賴于畢業高校的學生管理經驗來完成當下所從事的學生管理服務，忽視了新階段被教育管理者的差異，導致管理方式具有多樣性。部分管理者在工作中缺乏對教育工作、高校思想政治教育的規律和理論的系統學習，表現為對繁瑣的學生教育管理的應付，這也使其在工作任務的實際過程中應變能力較差。另外，缺乏相應的培養和激勵機制限制了獨立學院學生管理者自身的職業發展，導致工作執行力不夠，間接影響了學生管理的質量。
三、獨立學院精細化學生管理的實施措施
根據獨立學院應用性人才培養的要求，解決獨立學院學生管理中存在的問題，需要將精細化管理思想有效運用到獨立學院的學生管理工作中，使學生管理由基礎管理走向規范管理，乃至科學管理。
1.轉變管理理念，確定精細化的學生管理目標
精細化管理是一項綜合性、系統性的工作，獨立學院相比其他普通高等本科院校擁有自主管理的優勢，必須順應時代的發展和社會的變化，對學生工作理念、方式、內容等方面作出相應的變革。第一，學院各部門要充分認識轉變管理理念的必要性，認識精細化管理的意義，形成共識，切實把實施精細化管理工作擺在學生管理的核心位置，并積極配合，貫徹落實。第二，學院圍繞提高人才質量、管理水平和工作效率，將高于自身現有水平且能夠實現的目標作為學生精細化管理的目標，將目標作為促進工作的一種手段，把學院的管理工作者凝聚起來，使大家為了共同的目標而努力。
2.完善組織結構，制定精細化的學生管理制度
獨立學院實施精細化學生管理需要建立一套完善且符合學院自身實際的組織機構和科學的管理制度。第一，根據內外環境的變化和自身發展階段，針對學生管理工作內容，獨立學院要對學生管理組織機構進行規劃和調整，使之有效傳遞工作信息，有效提高執行力，從而有利于組織的良性發展。第二，圍繞學生思想政治教育、心理健康、就業創業、校園文化活動等各項工作的高效運轉，制定科學的管理制度，形成文件并貫徹落實，使學生工作的各項內容都有制度依據。同時，需要定期聽取各方面的意見和建議，并根據情況的變化不斷地調整和完善制度，使基礎管理進一步制度化、標準化。
3.改進管理方法，細化學生管理的工作流程
高校實施精細化管理不僅要做到管理方法的細化、量化、流程化、規范化；也要做到管理方法的多樣化、個性化。第一，合理分解管理目標和工作任務，從而實現學生管理目標。例如，圍繞學年、學期學生工作計劃、制定每月學生工作計劃，每周各部門工作計劃，每日學生工作要點，建立完善的信息傳播渠道，保證工作任務的有效完成。第二，用數據評價工作目標、量化工作成果。例如，對學生各種動態信息進行定期匯總，將數據的準確性和相應要求作為衡量學生管理工作的重要指標。第三，將細化的工作任務制定為工作流程，在實施中反饋存在的問題，改進流程，提升質量和效率。例如，可通過文件報告制，將上級的相關要求、文件等及時落實批準；規范上報學生中發生的問題，使復雜的學生管理事務清晰的完成流轉。第四，有效的銜接各項工作任務，確保日常工作的嚴謹性。例如，通過流轉審批制度，將全院的校園文化活動，以申報的形式通過相應管理部門分類審批。同時，上述工作流程可以體現學生的參與，通過合理的途徑完成學生學業和興趣的培養，體現多樣性和個性化。
4.加強輔導員隊伍建設，支撐精細化管理工作
大學輔導員日常工作計劃范文5
您好！我叫xxx，是英語081的學生，通過這兩年的大學生活，使我逐漸地了解了大學的學習生活，提高了我的工作經驗，鍛煉了我的工作能力，所以在喜迎新生之際，我申請10級新生的輔導員。
作為一個新生輔導員，在學生面前就是老師，為人師表，我們要做好引導作用和榜樣作用。首先，思想要積極、樂觀、向上，不能把一些消極的，悲觀的，墮落的思想和情緒傳達給學生。其次，我們要把自己的能力提上來，要讓學生信任你其他工作也就很難開展。再次，我們要有較高的政治覺悟和良好的生活作風。
新生帶著高考后的輕松踏入大學校園，對于新的環境，他們既充滿著好奇又充滿著困惑。如何使他們能盡快熟悉和適應大學生活，實現高中向大學的平穩過渡，是每一個新生輔導員工作的重心之所在。
我認為要做好一名合格的輔導員助理要做好以下幾個方面的工作：
一，配合班主任老師做好迎新工作：在新生入學之前，我將認真查看他們的檔案資料，積極了解他們的特點，整體感知班級印象，爭取對他們有一個初步的印象和了解，使他們在報名時有一種親切的感覺，同時也有利于自己以后工作的開展。報名的時候積極配合好班主任，給與新生力所能及的幫助。我將積極深入寢室，及時了解新生遇到的困難并及時解決，妥善安排好他們的餐宿問題。利用空余時間幫助他們盡快熟悉大學校園，使他們能夠更快的適應大學生活。
二，做好入學教育：1.從思想上幫助新生樹立正確的學習態度和生活態度。盡快使新生了解大學的生活特點和大學的學習要求，鼓勵他們繼續保持高中時期刻苦學習的優良作風，同時把握好大學學習的特點，積極發展自己的特長愛好。樹立正確的思想，進而樹立正確的學習態度和生活態度，使他們做學習的主人，做自己的主人。加強學院的學風建設，寬松和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學,優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上
三，團組織、班干部隊伍建設：1.做好****級新生的班委會選拔工作。鼓勵每一位同學參加競選，在大學時期積極展現自己的風采。
2.實施班干部學期考核制度，加強班干部的培訓工作，全面提升他們的業務能力。
3.鼓勵同學們參加團委學生會、社聯、社團工作的競選，積極鍛煉自己的能力。
四，服務工作：1.配合學院的勤工儉學、助學貸款等工作的實施，統計班級貧困生名單。2.做好思想內向學生的思想跟蹤教育和服務工作。3.加強心里健康教育、豐富學生的日常工作。4.及時協調學生的課程沖突、變化的問題。5.加強與學生家長之間的聯系，并做好相關記錄。6.對于學生提出的各類問題，及時解決。
五，本著公平公正原則，真誠服務指導學生：輔導員是一種責任也是一項榮譽。作為學長學姐，可以將自己的經驗教給新生，讓他們少走彎路，是一件很有意義的事情。在交流和幫助他們的過程中，自己也可以學到很多東西，可以和他們成為好朋友?？吹桨嗉売泻玫某煽?，自己也會感到欣慰和高興。所以班上的每一個學生都是自己的弟弟妹妹，助班都有應該平等對待，全心全意的給予學習生活工作上的幫助。
大學輔導員日常工作計劃范文6
在學院學工部門的統一安排下，我于今年上半年參加了輔導員在線培訓學習，聽取了眾多來自全國各高校的優秀教授、教師、學生管理干部及一線輔導員的講座，從政治理論水平到思想覺悟，從工作職責到工作方法，從學生管理到關注心理健康，從學生職業發展規劃到就業能力培養，三十多門課程，兩千多分鐘的學習，讓我收獲頗豐。結合我自己作為輔導員的實際一線工作，我有以下幾點體會。
一、輔導員工作最重要的是要有責任心
責任心和使命感是輔導員工作的驅動力，認真擔負起一個輔導員應盡的責任，就是對學生最大的愛。對每一名學生負責，對學生的一輩子負責，這種強烈的責任心是做好輔導員工作的基本前提。通過學習和工作實踐，我認為：責任心在輔導員的日常工作中主要體現在以下幾個方面。
首先，責任心體現在應該為學生做的事情一件都不能少。大學生雖然已經成人，但是歸根結底還是孩子，在很多方面認知不夠全面，認識不夠深刻，考慮不夠周全，做事情很容易三分鐘熱度。所以，在新生入校后的第一年里，幫助他們很好地適應大學生活，培養他們自學自立自強自愛，幫助他們調整好心態并養成良好的習慣，就需要我們輔導員時刻關注學生的發展動態。該說的話一定要說到，該做的事一定要做到，該鼓勵的一定要鼓勵，該批評教育的一定要及時地批評教育，這些都必不可少。
其次，做學生管理工作，也需要針對不同類型的學生體現出不同的責任心。經過一線實踐之后不難發現，不同類型的學生，需要用不同的方法去管理和引導。而不同的專業和班級里的學生，又存在整體上的共性和個體上的差異。這些都需要輔導員在日常工作中關注每一名學生的個性特點，并采取適當的引導教育方式。
此外，我認為對學生負責也體現在嚴格的管理上，沒有規矩不成方圓，在學生管理方面必須立規矩在先，對學生嚴格要求，防微杜漸，才是對他們最大的負責。但是當學生犯錯誤的時候，更需要耐心地教育和引導，用“柔”的一面去感化他們。責任心總是會體現在細微的瑣碎的工作中，其最終落腳點也必然是了解學生，熟悉學生。只有對學生充分了解、關心、關注、關愛，才能使學生管理和引導的效果最佳。
二、輔導員工作需要不斷創新工作模式
如何為學生提供優質服務和成長導航？如何最大限度地滿足學生成長成才的需要？如何管理好班級，發揮班集體的育人功能？作為輔導員，面對不斷變化的學生，只有不斷創新才能適應學生不斷變化的需求。
學生入校后，面對突然放松的學習環境，會有很多不適，這個時候就要求輔導員起到引路人的作用。在我帶的13級各班級中，我要求學生應該努力去鍛煉和培養自己多方面的素質，并且要求他們做到以下幾項必選內容：拿一次獎學金；參加一次社會實踐；參加一次技能競賽或科技創新活動；掌握一技之長；培養一項愛好特長。對于此，這些90后的孩子們還是很興趣的，也適當地激發了他們的動力。
另外，在班級管理方面，按照學院輔導員工作“十個一”的要求，我會要求各班每學期進行一次班級工作計劃總結；為每個學生建立一份電子檔案來記錄其每學期的表現；每個月進行一次安全穩定情況排查；每兩周開一次主題班會；每個月舉辦一次團日活動；每學期進行一次學生調查用以關注他們的心理狀況、學習生活及就業期望等。例如：在每學期都會以學涯規劃主題開一次班會，時間一般安排在第一學期末及其他各學期中旬；班會形式多為展示討論式；前期需要讓學生了解職業生涯規劃、制作模版、布置任務及宿舍交流；在班會上展示發言、交流討論；對班會進行總結，糾錯、補充、建議和推進。
此外，作為輔導員，我們還需要與學生之間搭建溝通的橋梁和紐帶，以現代網絡傳媒手段展開聯絡，如QQ、微信、微博、飛信等；也可以在主題活動中給同學們提供自由展示的舞臺，讓他們相互表達想法；同時可以根據情況進行單獨約談活動，以解決個體問題。
三、輔導員需要具備輔導學生發展的能力
首先，作為輔導員應該明確輔導員的角色定位，即：輔導員既是育人者，也是管理者；既是引領者，也是協調者，更是服務者。明確了角色定位后就不難發現，輔導員身上所肩負的多重功能和職責。我們需要以老師的形象教育學生，也需要作為規章制度的化身嚴格要求學生，還需要以長輩的身份關心愛護學生，更需要以朋友的身份幫助和引導學生。
其次，關注學生成長，應圍繞學生發展作文章。以學生為本，輔導員工作都要基于學生成長和發展，因此輔導員應該熟悉學生所學的專業，學會使用職業生涯規劃輔導技術。例如我所帶的電子商務、市場營銷和物流管理三個專業，雖然專業本身關聯度不高，但是也可以從中找到共同點，并且可以適當地引導學生學習跨專業的知識和技能，從而提高他們的就業能力。
此外，我認為，輔導員要發揮好引領者的作用，就需要充分了解學生現在關注什么？學生在哪些方面還存在不足？學生現在需要做哪些事情？學生的價值判斷是否出現偏差？針對此，我給每個班的每個學生都建立了一份電子檔案，用以記錄他們的個人信息及成長變化，比如哪個學生評上哪一期的入黨積極分子，哪個學生參加什么活動得了什么獎勵，哪個班被評上了文明班級，哪些宿舍被評上了文明宿舍，哪些同學被評上了文明學生等等。這樣，每個學生的表現都會一目了然，如果出現了什么小問題，也好有的放矢地找出原因，對其進行正確的適當的引導。
四、輔導員自我成長是專業化的必然要求
我認為，作為輔導員應該不斷地提高自身的專業素養，應該把輔導員工作當成一門專業來認真對待。要做好輔導員工作，必然要經過專門的職業教育或訓練，需要掌握一定的專業知識和技能，需要有專門的專業知識的支持。所以我們需要在工作一線不斷地總結工作經驗和教訓，總結工作方法，不斷地提升專業化能力。
此外，輔導員也應該具有在本專業領域進行研究的能力，這就要求輔導員要在加強學習和實踐的同時，深化認識，深度挖掘工作案例，加強工作研究，不斷實現從專業化到專家型輔導員的轉變，從而組建成一個研究型的組織或團隊。
五、輔導員工作感悟與體會
從去年九月到現在，我已經接手輔導員工作快一年了，也充分接觸到了輔導員職責范圍內外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導員工作中的表現。
在輔導員的工作中，唯一不變的是對學生的關愛和責任。無論是接大一新生入校，還是對老生；無論是學生干部，還是一般同學；無論是學生獲得了成績獎勵，還是犯了錯誤得了處分；無論是學生理解你的工作，還是對你有誤解抱怨。我們，作為輔導員，都應該對每一個學生保持不變的關愛和責任，那就是關注他們的成長發展，在三年的大學時光里，幫助他們完成人生的一次蛻變，幫助他們順利地走入社會。
