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家庭教育課程教案范文1
1.1學校管理體制老化、不健全
在教育管理上,學校不同程度存在著管理體制不健全，管理水平不高，部分工作存在著“有法不依,執法不嚴”的問題。制度老化不能適應新的辦學思想，難以發揮制度的效益性；內部管理體制僵化，又難以有效地進行全方位調動教職員工的積極性。即使有一些規則，由于管理落實不到位，也沒能扎扎實實去完成。管理這一問題已構成制約學?？焖侔l展的瓶頸，也成了制約學校教育教學質量提高的桎梏！教學質量不高，教師負擔過重，忙于應付繁重的檢查。農村中學一般一人上兩班課程，有些老師還兼擔任班主任工作。學校的常規檢查注重數量，忽略質量，必須做到課課有案，逢案必詳。有批不完的作業，改不盡的作文，寫不夠教案……根本無暇顧及更新理念，改變教法，更談不上針對性地輔導學生，高質量從何而獲？
1.2學校領導素質不高，管理能力有限
首先是有的學校領導者沒有從根本上抱著對社會負責、對學校發展負責的態度來理解和貫徹黨的教育方針政策。沒有樹立正確的人才觀，不知道未來社會需要人才的標準，片面認為只要能升入高一級學校就是人才。其次是學校領導缺乏基本的理論和管理才能，不懂管理規律，不能制定出有效的科學地評價教育教學質量的方法，只知道用高壓政策和物質刺激的方法來調動教師的積極性。忽視教育自身發展的規律，沒有考慮到教育工作周期性長的特點，急功近利，盲目給教師施加壓力，造成教師處于人人自危的高焦慮狀態。第三，領導頻頻變動教師，學生無可適從。現行的教師評估制度以分數為衡量標準，每學期學生考分低下的教師必遭淘汰出局，馬上更換新教師，尤其是上畢業班的老師，更換更加頻繁。學生隨時都在嘗試著適應每位老師的教學方法，有時還沒有完全適應一種方法卻又換人了，又得重新調整，重新適應，教學無可適從，對學習索然無味，無興趣可言。過頻更換教師，打擊教師積極性，打亂教師的計劃步驟，認為多做純屬枉費心思。
1.3教師素質和業務水平良莠不齊
師資隊伍建設直接影響到學校教育質量的提高。農村中學教師?？飘厴I的只占少數，大部分是先上車后補票的中專畢業生，少部分是“民轉公”。而目前中學青年教師比重過高,結構不合理,使得熱情有余經驗不足的教師難以最大限度地提高。另外，一部分人員不能很好地適應現實的要求,及時調整自己的思想和做法,服務意識差，觀念陳舊阻礙了學校的健康發展。產生了小勝即滿、小績即安的情緒,滋生了“驕傲自滿、自以為是”的心態。在這樣的心態影響下,工作“軟、懶、散”作風虛浮問題出現，備課、上課不認真,甚至有的教師不備課就上課，晚來早走等現象屢屢出現?！凹沂轮赜谛Ｊ?人情勝于工作”的觀念在一些人的頭腦中占據了主要位置。工作中常有見鐘就敲，見佛就拜，一切敷衍了事現象出現。文化層次不一，教學業務水平不同，教師現狀如此，教學成績可想而知。這是造成教學成績低下的根本原因。
1.4學校課程設置不合理，學生負擔加重
新課程改革以來，根據國家《義務教育課程設置實驗方案》和基礎教育課程改革義務教育階段課程安排表的規定。課程設置與課改前相比，內容更豐富、結構更合理，一些綜合實踐活動課程的設置，體現了義務教育階段以素質教育為主的人文宗旨和科學的教育發展觀。農村中學普遍存有課程課時分配不合理，與相關規定不符的現象。課程表排課有待科學指導和進一步規范。課程開設不齊全，部分課程形同虛設，隨意刪減相關的課程，增加某些主科課時，加重學生負擔，在課序編排中缺乏科學性，沒有按學科的特點和學生的心理特點安排利于教學的課序，使教學大打折扣。
1.5學校設備簡陋，資源利用率低
農村中學沒有先進的電化教學設置，仍是粉筆加黑板，頂多有一個電腦室和一個多媒體教室，也是僧多粥少，利用率低，充其量只能說是裝門面的一種擺設。沿行著照本宣科的教學方式。農村中學有限而豐富的資源就是圖書閱覽室。圖書室藏書雖多學生卻難睹真容，閱覽室閉口謝客，室內“處處惹埃塵”，圖書閱覽室的作用未能發揮，學生閱讀面不廣，限制了對知識的汲取和拓展，質量從何而得？
1.6家庭教育與學校教育“瘸腿“而行
當今社會中“拜金主義”嚴重在影響了人們的意識，“讀書無用論”死灰復燃，又因受教育程度低，思想落后的影響，在家長和學生心中，讀書的目的就是“讀幾年書長大打工”。學校在這方面沒有很好和家長做好溝通，所以導致家庭教育的失策。農村家長文化層次和素質較之于城市比較低下，在對孩子教育思想和理念比較陳舊落伍，教育方式、方法各不相同，要求亦千差萬別：
（1）慈母惡父，口徑不一。家長在教育孩子的態度，言行不統一，口徑不一致，寬嚴無度，慈母嚴父，一嚴一寵，在管教中產生意見分歧矛盾，孩子無可適從有空子可鉆。這種家庭教育自設障礙，增大學校教育難度。
（2）以打代教，疏于教導。農村許多家長還奉承：“棍頭打出聰明崽”、“不打不成材”……生活在這種教育暴力型家庭中的孩子越打越反感，越打越惹事，家庭對孩子粗預和痛打的教育方式阻礙學校的正常教育。
（3）放任自由，忽視教導。許多家庭至今還認為：孩子少時只學點文化，長大才學做人。他們信奉：“樹大自然直”，教育只是學校的事情，孩子長大后自然就懂事了。所以只把孩子往學校一推就萬事大吉，從而忽視對孩子的正確教育。這將有意無意地孤立學校教育。正由于學校在管理中忽略了這方面的工作，缺乏對家長的教育和引導，造成了家長和學生對學習觀念理解的錯位，一定程度上也成為影響學校教育教學質量提高的“絆腳石”。
2提高農村中學教育管理質量的對策
2.1轉變學校的管理模式，實施民主管理
民主管理并不是新生事物，雖然被經常提及，但它沒有真正地在管理過程中生根發芽，在現實中往往是流于形式，有名無實。究其根源是受傳統的管理觀念束縛太深，習慣于權力支配、無條件服從這樣落后的管理方式，極大地扼殺了人的主觀能動性。這與新課程所倡導的“以人為本”的核心思想背道而馳。教師不僅僅是被管理者，同時也是管理者，具有雙重身份。古人說:“舉大事者必以人為本”。要實現真正的民主管理，必須充分體現以教師為本的主體思想，營造一個寬松的管理和心理環境，喚醒廣大教師的主人翁意識，讓教師積極參與學校的管理和決策，充分發掘他們的潛能，這才是提高學校管理質量的根本保證。高效益的管理，有賴于大家的相互尊重、共同參與、團結協作。因此，作為管理者應轉變“家長式”的工作作風，打破單一的、封閉的工作局面，增強民主意識、團隊意識，采取柔性的、開放的管理措施，把廣大教師當作合作伙伴，與教師進行廣泛、深入的交往和探討，最大限度地實現教師的“參政”、“議政”、“創新”、“求異”，傾聽他們的建議和意見，不斷完善工作目標和任務，從而取得最大認同和理解，這是暢通管理渠道、保證目標實現的重要前提。
2.2加強學校領導的培訓，提高學校領導的管理能力
當前，國家教育部和各級政府部門提出“辦好每一所學校，選好每一位校長”的決策，就足以印證學校管理者在教育管理中的重要性。目前許多省、地、市教育部門對城區、農村各中小學校長進行培訓，充分證實了國家對學校管理的重視，也真正將管理者的作用提到一個高度。對中小學校長的培訓從業務技能、個人形象、社會交際、待人接物、言行舉止等方面著手。因為一個學校管理者他的每一言每一行都會影響他的團隊。可以說，學校管理者的精神面貌、工作態度決定了整個師生團隊的精神。
2.2.1學校領導要認真學習黨的教育方針政策和素質教育的基本原理與要求，明確社會主義的辦學方向，樹立教育為社會主義現代化建設培養勞動后備力量的教育理念，從全面提高學生的素質這個根本出發點來統籌安排學校的工作。
2.2.2要提高現任學校領導的管理理論水平，必須組織他們學習《學校管理學》和《管理心理學》等管理方面的基本理論，掌握管理的基本規律和原則，使學校的管理措施和方法符合管理理論的要求和實際情況。在此基礎上，還可以采取“走出去”和“請進來”的方法，請名優校長講學，學習優秀管理者的管理經驗和方法，提高他們理解和運用管理理論的能力。
2.2.3應要求校長研究教師心理，激發教師高層次的需求，充分調動教師的積極性和主動性，使教師能夠愉快地工作。要加強對農村學校管理者(主要是中小學校長)的培訓，是基于管理群平均年齡結構偏高,思想老化、保守，管理水平普遍較低,難出績效的現狀而作出的策略?；A教育改革呼喚高素質的校長隊伍，而校長培訓是促進校長專業成長、提升校長隊伍素質的重要途徑。
2.3教學機制革新，為課改搭建平臺
常規工作和檢查拘泥于數量，無形中加重教師負擔，教師分身乏術，無暇反思更新，導致教無新法。在教案編寫中要有所偏重，不妨改變為既重數量更要質量，即在保證課課有案的前提下，允許詳簡結合，關鍵是每一文體類型能拿出一兩份有分量的精品教案，與同仁共閱參考，互相促進。這樣能逐步提高教師業務水平；作業作文批改上亦應有所創新，作文抓住訓練重點有針對性地批改，不必面面俱到，或采用多形式的批改方式，從根本上減輕教師的負擔，給反思和課改留點時間和精力，為逐步提高教學質量作點貢獻。常言道：“教有教法，教無定法，各施各法。”每個學科，都集基礎性、知識性、思想性、趣味性于一體。每位教師都設計一個循序漸進的教學計劃和方案，使各種不同的教學風格和藝術被學生所接納。
2.4配置現代化設備，充分利用資源
學校在配置多媒體教室的同時，最好每個教室配置電視、投影儀，在收看新聞了解國內外大事同時，教師有目的地組織學生結合影視圖像理解文本，提高學習興趣又能開闊視野，關注社會，陶冶情操。同時班級要釀造文化氛圍，訂些報刊雜志，既豐富閱讀教學又開闊視野。學校最寶貴的資源是圖書閱覽室。開放利用這一資源進行課外閱讀可以鞏固延伸拓展所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平，同時發展學生的智力，造就良好的品格，培養自學能力。學校是培養人、教育人、促進人不斷發展的文化場所，它應該追求一種文化品味，體現一種特有的文化氣息和文化底蘊，從而達到時時引導人、塑造人、實現自我超越的教育目的，進一步地推動學校科研學術氛圍。
2.5學校與家庭攜手并進，齊抓共管
學校必須與家庭聯系，齊抓共管，多方合作。教師有義務和責任與家長勾通，指導家長改變思想，接受新的教育理念，在孩子的教育上達成共識。
2.5.1父母統一口徑，互相協調。如果父母口每項不統一，對孩子的教育就很難成功。父母首先要達成共識，指向和目的應該一致，觀點必須統一，并且把握適度，要讓孩子能夠接受。因此，家長教育孩子的態度統一，寬嚴尺度要一致，目的要求與老師一致。
2.5.2用“不教不成材”代替“不打不成才”。“打”是一種懲戒，是一種不得已而為之之法，在過去的家庭教育曾發揮過作用，不過在現代家教中這種方式會導致孩子性格扭曲。孩子會將父母方受到的懲罰和委曲在同學身上加倍釋放，久而久之，孩子道德喪失，人品變壞，所以懲戒須有度，多在教育上下功夫，孩子才能健康成長。
家庭教育課程教案范文2
體育朝健康方向發展。
關鍵詞 農村學校體育 現狀 對策
一、目前農村小學體育的現狀
（一）重視程度不夠，教學觀念沒有從根本上改變
大部分學校領導、老師對體育課的重視程度不夠，大部分農村學校連最基本的體育設備都沒有。許多農村小學對開展體育課教學工作認識不足，認為體育課可有可無，甚至認為體育是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤觀念，使體育教學不能很好地開展，使國家基礎教育課程改革不能得到全面貫徹與落實。每年對體育教師的服裝問題，根本就沒有解決，這也沖擊了教師教學的積極性。農村小學根本就沒有設立體育教研組，沒有體育教師的教科書，就別說學生用書了，試想如此的體育教學現象體育《課程標準》實施能使之完善嗎？
（二）經費短缺、場地器材匱乏
體育經費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏，體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，九年義務教育難以順利推行實施。據統計，農村小學幾乎沒有一個跑道，就連最簡單的煤渣跑道都沒有，活動場地嚴重不足，有的場地坑坑洼洼，導致一些農村小學頻頻出現意外事故，體育鍛煉本來就有一些不可預見性的傷害事故，這是誰都難以預料的。因此，有的學校就擔心上體育課出現安全，即使出現了事故，學校將責任推卸給上課教師，不會維護教師的正當利益，這樣領導、教師怕出安全，更不敢上體育課了。
（三）師資隊伍嚴重“貧血”
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。農村小學體育師資嚴重“貧血”，多數學校無專職體育教師，即使有也是少之又少，比如一個學校只有一個專職體育教師，他也無法對全校的體育教學工作全面負責。為了考核工作實績及晉職評優的需要，又有近半數改教了數學、語文等“主課”，體育只是兼教。再說，上面搞什么培訓，都是語文、數學之類的，根本就沒有體育方面的，又沒有體育方面的交流和講座等，教師的專業能力又如何提高呢？
（四）教學內容枯燥乏味，組織形式單一
許多農村學校的體育課均采用一個隊形、一個位置、一個內容、一種形式、一個游戲、一套徒手操、一套基本體操長期使用，久而久之，學生感到乏味、厭煩。在教案中看見內容、形式都是同上同上，教學內容是不分年級的，是通用型的，學生們每學期、每學年接觸的東西一樣，這難道不枯燥嗎？
（五）教學方法陳舊
大多數體育教師不注重調動學生的積極性，還停留在“灌填式”與“強制命令式”階段，過分強調“教師中心”而忽視學生的主體地位。在體育教學中，“教者發令，學者強應，身順而心違”的現象比比皆是?；蛘吒恪耙坏肚小倍鲆晫W生個體的差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負荷，要么就干脆來個“放羊式”。
（六）學校教育與家庭教育脫節
教育是學校教育、家庭教育和社會教育相結合的，是靠這三方面的教育才能對孩子共同提高。就農村學校而言，家庭方面認為農村學生走走路、做做家務、干干農活就可以了，還用上什么體育課？家庭方面對體育的認知太膚淺了，因此，學校教育跟家庭教育是脫節的。
二、針對農村小學體育反映出來的問題，急需采取相應的對策
（一）高度重視體育教學，轉變教學觀念
身體健康與否是學習、生活、工作的前提條件，而小學教育是今后整個學校教學的基礎，其中體育教育也顯得十分重要。因此，領導們對體育要引起高度重視。在體育教學中要落實素質教育和“健康第一”指導思想，改變以“增強體質”和“技能教育”為主的傳統觀念，樹立身體、心理、社會適應性“三維”全面發展的新觀念；以新課標的精神為指導，大膽創新、開拓、拓展體育教學，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個學生的發展來設計一堂課，即要注意他們運動技能的掌握，更要注意他們心理及社會適應能力的提高，進一步培養他們終身體育意識。
（二）做好體育投入預算，落實體育經費撥款制度；整合場地器材。
加大農村體育教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。政府部門必須制定一個長期的體育教學發展規劃，在對體育教學的人力財力投入上要建立一個長效機制。不能只抓典型，要著重均衡發展。體育教師因地制宜，自制一些器材和大力開發利用課程資源，利用現有的資源來開發與利用，使它為我們的體育教學服務。
（三）配齊配強體育師資，提高教學水平
農村小學學校要逐步配備具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規范化。同時，學校要積極地改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，評優、評先要重視體育教學工作的成效，職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構，為體育教師的發展創設提供一定的時間與空間。通過定期、專業培訓，自修、函授等形式提高他們的教學業務能力，在實施課程改革中走出一條新路。
（四）選擇豐富多彩的教學內容，優化教學方法
在教學中，可以因地制宜、因人而異的選擇豐富的教學內容和方法，可以將一些可行的民族傳統體育項目融入到體育教學中來。選擇方法要符合學生的年齡特點和身心特點，要充分體現學生的主體地位，把課堂的活動權交給學生，讓學生們在快樂的體育活動中學到體育知識和技能，并培養良好的體育興趣。
家庭教育課程教案范文3
孝道教育實踐活動成效隨著我國計劃生育政策的落實，目前，我國大部分家庭已進入父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺關注一個孩子的時期。嬌生慣養、溺愛孩子的現象非常嚴重，獨生子女成了名符其實的“小皇帝”。長期的養尊處優，造成孩子只知道接受愛而不知道付出愛，普遍缺少感恩的心理，認為父輩的付出理所當然，中國傳統的孝文化正被逐漸忽視。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻很少有孝心和感恩的意識和行為，這就喪失了做人的最起碼道德。這些現象都反映出家庭教育、學校教育和社會教育的漏洞，反映出我們德育工作的欠缺和不足。義務教育各科課程標準都要求課程要致力于對中華民族優秀文化傳統的繼承和弘揚，增強學生民族文化認同感。因此，在新形勢下，通過開展孝道教育活動，引導學生踐行“感恩”，弘揚以孝道為基礎的中華民族傳統美德刻不容緩。這不僅是繼承和發揚優秀傳統文化的需要，更是時展的需要，學生、家長的需要。孝道教育作為學校德育工作的一個新課題，不但有利于提升學生的道德素質，更能結合實踐活動促進學生良好道德品質的形成。為了傳播中華民族優秀的孝文化，提高學生的道德認識，我校經過周密的調研，提出了在全體學生中開展孝道教育活動的德育工作思路。
一、實施孝道教育的具體做法
1.加強氛圍營造，宣傳孝道文化
為了營造孝道教育的濃厚氣息，我校在教學樓和綜合樓醒目的墻面上懸掛了孝道教育的目的和內容的大型條幅，有選擇地張貼了古二十四孝圖。并在樓道墻壁、走廊、樓梯臺階張掛了古今忠孝格言、名言、警句和以勤學、礪志、感恩為主題的精美圖片，為學生營造了積極的孝文化傳播氛圍。學校還利用櫥窗、電子屏、橫幅、宣傳手冊、黑板報、校園網等大力宣傳古今中外的忠孝故事和身邊的忠孝事跡。通過國旗下的演講、紅領巾廣播站等陣地廣泛宣講孝道教育的重要性。同時，通過新聞媒體、靈武教育信息網等，向社會家庭傳揚我校開展孝道教育活動的目的和意義，創設了良好的社會氛圍。學校、家庭孝文化氛圍的形成為我校開展孝道教育活動奠定了厚重的基礎。
2.制定孝道目標，豐富學生認知
為切實提高孝道教育實效，我校成立了孝道教育工作領導小組。制訂了《靈武市第四小學孝道教育實施方案》，在方案中明確了以“弘揚以尊老孝親為基礎的中華民族傳統美德，發揚以愛國主義為核心的中華民族民族精神”為目的。以“孝親敬親、尊長友幼、愛國報國、礪志修身”為內容。以“念親情，孝親敬親，感恩家庭；貴友情，尊長友幼，感恩社會；鑄忠情，愛國報國，感恩祖國；養豪情，礪志修身，感恩生命”為要求。明確了孝道教育的目的、內容、要求后，領導小組定期召開專題會議，研究部署孝道教育各個階段的工作任務并及時指導各項活動的開展。不僅如此，學校還聘請了德育工作經驗豐富的教研員指導我校教師編寫了各個年級的孝道教育培養目標和要求，并在校本課程教學中予以實施。孝道教育被列入了課程，進入了課表，融入了課堂。通過課堂教學教育學生在認知、情感、行為上，掌握孝親敬親，尊長友幼、愛國報國、礪志修身四方面的具體要求，進而提升自己的道德水平和素養。為了抓好孝道教育課程的落實，學校教務處定期抽查教案的編寫，課堂教學的落實，將孝道教育課程真真落在實處。
3.開展孝道活動，內化孝道行為
我校從繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化出發，把孝道教育活動與提高學生道德素質結合起來，并滲透到了德育活動、社會實踐等各項活動中，全方位、多層次的開展孝道教育實踐活動。一是品讀古今孝道經典。教師通過解讀和讓學生朗讀、背誦《三字經》、《弟子規》等經典篇目，促使學生深刻理解“百善孝為先”的積極意義，了解中國古今孝道名賢的語錄，認知博大精深的孝文化。二是結合公眾節日和傳統節日開展孝道教育實踐活動。在“3?5”學雷鋒日組織學生到敬老院，為孤寡老人整理床鋪，打掃衛生，揉肩捶背，洗頭洗腳，談心交流，表演自編的文藝節目。這樣做既溫暖了孤寡老人寂寞的心靈，又為學生提供了真正表達孝心，付諸實際行動的機會。“3?8”婦女節和母親節、父親節開展“五個一”活動，即為父母做一次家務，捶一次背，說一句問候話，洗一次腳，為父母制作一張節日賀卡。教育學生從力所能及的小事做起，讓父母開心、快樂，同時表達了孩子感恩父母，感恩親人的良好心愿。清明節學校少先大隊部組織學生祭掃靈武烈士墓，向革命先烈表達不盡的哀思和無限的崇敬之情?！??1”兒童節開展扶殘濟困和孤殘貧困兒童手拉手、學習身邊的孝道人物等活動。讓學生知道付出，理解關愛。“7?1”黨的生日開展“頌歌獻給黨”合唱比賽，用心中的歌感謝黨和人民給我們帶來的幸福生活，我們要倍加珍惜今天的幸福生活。“8?1”建軍節開展學習子弟兵保家衛國的英雄事跡活動，教育學生熱愛祖國、立志成才。9月教師節開展向老師送賀卡、寫感謝信等活動，培養學生對老師的尊敬之情?！?0?1”國慶節開展“祖國，我為你自豪”剪貼報、手抄報、繪畫、演講、征文比賽，培養學生對祖國和家鄉的感恩之情。重陽節舉辦尊老孝親、敬老助孤“愛心一日”主題活動，教育學生敬老攜幼、助孤幫困、樹立愛心。三是召開孝道教育主題班（隊）會，感恩礪志報告會、班級孝道文化評比等，引導學生深刻感悟孝道的真諦。
4.建設孝道基地，強化德育教育
我校還建立了孝道教育實踐基地和孝道教育室，通過社會實踐增強學生孝親敬老、愛國報國的信念，體會孝道教育的社會意義。靈武市中心敬老院和靈武市烈士陵園已被我校確定為孝道教育實踐基地并進行了隆重的掛牌儀式。我校組織師生定期到孝道教育實踐基地開展孝道教育社會實踐活動，強化德育教育，幫助學生樹立孝道意識，教育學生尊老愛幼。孝道教育室作為我校孝道教育的教育室和展示室，也是上級部門領導及來賓了解我校特色品德教育的窗口。先進人物事跡展板、圖片和豐富的活動資料展示了我校開展孝道教育情況及成果。我們定期召集學生到孝道教育室參觀學習，既了解了孝道教育的目的、意義，又讓學生在學習中體驗孝道教育的內涵，幫助他們樹立真確的孝道觀念。
5.重視過程評價，實現孝道目標
為了使孝道教育真正融入到學生的學習和生活中，我校為每一位學生專門印制了孝道教育實踐記錄本，要求學生在踐行孝道的過程中，將自己行孝的言行、感悟、做法，老師和家長的評價等及時進行記錄。學生在記錄的過程中不斷反思，在反思中不斷成長，從而樹立正確的德育觀念。為了校正學生的思想認識，學校政教處成立了“孝道教育紅領巾行動小組”，監督各年級（班）孝道教育活動的開展情況，促使學生形成良好的德育品質。我校不僅抓好了監督工作，還完善了孝道教育評價機制。根據孝道教育內容設置了孝親星、尊長星、愛國星、礪志星。每學期通過自評、同學互評、老師評、家長評等方式進行評選。只要獲得其中一個星、兩個星和三個星的學生，就分別授予一、二、三星級“孝道好少年”，將他們的相片和孝道事實給予公布、張貼，形成學生之間互相學習、互相提高的局面。獲得四個星的學生將榮獲全校的“孝道之星”，我校將他們的優秀事跡編印成冊，大力宣傳，盡量做到“孝道之星”事跡人人皆知，促進孝道教育活動的持續開展，進一步增強孝道教育活動的實效性。
二、孝道教育活動成效
我校孝道教育活動開展以來，家長們反映：孩子更有禮貌了，更文雅了。孩子愛做家務，孝敬老人，不頂撞父母，有禮有節，懂得節儉了。
老師們反映：學生在校外見到老師就會行禮，上課能認真聽講，按時完成作業，師生關系更融洽了，班風明顯好轉。
學生們反映：我以前從來不會幫媽媽洗衣服、洗碗、洗菜、打掃衛生，現在都會做了。我學會了感恩，我知道了父母的辛苦，爺爺奶奶的不容易。我要感激所有給過我幫助的人，我也要主動地去幫助別人。
總之，開展孝道教育使我校管理走向規范，校園走向和諧。我們充分認識到開展孝道教育是當前我校開展道德教育的最佳切入點和出發點，我們將持之以恒地把這項活動開展下去。
參考文獻：
[1]中小學實施孝道教育的實踐和思考.
[2]孝經.
家庭教育課程教案范文4
**中中學創辦于1949年，座落在仙桃市東邊與武漢比鄰，建校以來，堅持“以人為本、以學生的發展為本”的素質教育之路，以“抓常規、求質量、創特色、促發展”為辦學指導思想，以“做人求真，治學務實”為校訓，把創建“綠色學?！弊鳛榫G色教育的載體，與德、智、體、美、勞教育共同融為育人要素，一并納入學校發展總體規劃。特別是學校以“終身發展、主動發展、全面發展、和諧發展、健康發展”五個發展為抓手，形成了“學校各方面工作整體推進的一體化、教師教育與學生教育的一體化、全面發展的一體化、課內與課外的教育一體化、學校教育社會教育家庭教育的一體化”的教育特色，將可持續發展的“綠色學?！崩砟钌钊氲浇逃姆椒矫婷妫鴦摻ǜ骷壘G色學校，則是我校爭創名牌學校，全面推進素質教育的重要組成部分。
一.創建綠色學校的目標
創建綠色學校的目標：創建“環境優美”的校園，做到校園建筑布局合理，校園綠化怡人，校園環境整潔，校園文化濃郁，形成有利于學生學習、生活，有助于陶冶學生情操，凈化學生心靈，提升學生人格，增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍。具體而言，包括六大指標，即：綠美凈健的生態環境、修德美性的人文環境、以生為本的課程環境、親善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、自律自善的法治環境。
二.創建綠色學校的策略
1.把創建綠色學校與爭創品牌學校有機結合起來
我們把創建綠色學校作為爭創品牌學校的重要組織部分，在辦學規劃中得到充分體現，使綠色學校的創建工作融入學校的總體工作中。
2.把創建綠色學校與德育工作、課程建設有機結合起來
我們堅持以德育和校本課程作為創建綠色學校的重要支柱，以創建綠色學校夯實德育工作，促進校本課程建設，引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。
3.把創建綠色學校與學校特色教育有機結合起來
我們堅持把學校的特色教育作為創建綠色學校的有機補充，給特色教育予綠色的生命，促進學生個體的發展，充分培養實踐能力。
三.創建綠色學校的步驟
我校創建綠色學校的工作，分四步實施：
2008-2009年創建鎮綠色學校；
2010年創建市綠色學校；
2012-2013年創建省綠色學校；
四.創建綠色學校的實施方案
1.構建組織網絡
成立創建“綠色學?！鳖I導小組。領導小組名單如下：
組長：王金國(校長)
副組長：羅硯平(副校長，分管德育)
徐先發(副校長，分管教學、工會)
劉教平（副校長，分管后勤）
成員：王發軍(辦公室主任)張林峰(教導處主任)
何正強(總務處主任)楊會平(政教處副主任)
具體分工：
辦公室：負責制定環境教育規劃和計劃、總結
政教處：負責管理和宣傳教育，學生環保行為規范
教導處：負責環保教學，落實學科滲透，匯編校本環境教育教材
總務處：負責校園環境規劃和建設，實現校園垃圾分類、校園綠化，學校節能、節水、節電及節約其他資源的具體工作。
團委：負責開展系列活動
年級組、教研組：負責教師的培訓、組織師生學習、進行課題研究
領導小組下設辦公室，由辦公室主任兼任。設立環境保護教研室，由各學科教師、環保小組全體成員等組成。同時聘請鎮城建同志為校外環境教育輔導員。
2.提供保障措施
（1）課程保障
學校將“綠色教育”納入課程建設中，并確保在基礎性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現。另外，將重點建設“綠色教育”的校本課程。
（2）經費保障
必要的經費投入是創建綠色學校的重要保障，學校擬將創建經費納入學校年度經費預算，以確保綠色學校的創建工作。
（3）控制、處理污染源
重點控制化學實驗室的廢氣、廢液，對校園垃圾進行分類處理。
（4）其他保障
學校將在每學期開設兩節以上的環境教育課，進行校領導、全體教師的環境教育培訓，各學科滲透環境教育，積極創造條件選送相關人員參加縣、市舉辦的各類培訓進修。
3.創建優美的校園環境
（1）校園：內外環境優美，給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。
（2）家園：培養師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設。整個學校整潔美觀、環境幽雅，使師生倍感家庭的親切和溫馨。
（3）學園：學校是學習的場所，不僅要營造優美的環境，更要有人文氣息，使學校成為學園，成為文化氛圍濃厚的學校。
（4）樂園：學習是艱苦的勞動，需要適時調節，要建設好健身娛樂等活動場地，供師生活，使學生在學習之余感到身心愉悅。
4.創建和諧的人文環境
（1）努力創設平等、民主、和諧的師生關系和育人環境，引導學生在教育教學活動中發揮主體作用，體現主人風范。
（2）以培養集體意識和合作精神，營造良好學風、校風為宗旨，開展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級文化建設和“追求卓越，創造未來”為精神的校園文化建設。
（3）通過系列化的主題教育，切實提高學生的自主教育意識和理性思考水平。
（4）創設舞臺，利用校園科技文化藝術節、合唱隊和其它社會實踐活動，為學生自主發展提供廣闊的空間。
（5）充分利用網絡、黑板報、升旗儀式、主題班會等形式，宣傳環境保護的重要意義。
5.開發“綠色教育”課程
根據有關部門要求，結合我校的辦學宗旨，運用系統觀點，分解教育目標，使創建綠色學?；顒又哺凇罢n程開發”和“學科建設”上。
基礎型課程：為了幫助學生有一個健康的學習心理，我校開設“心理健康教育”課；為了培養學生的勞動技能與實踐技能，我校開設“社會綜合實踐”課。
拓展型課程：充分挖掘學校教育資源，開設包括“綠色教育”在內的拓展型課程。
研究性課程：通過教師選題、雙向選擇（教師、學生分別選題）和自主選題三個階段，結合課程資源進行二度創新。
五.創建綠色學校效果預測
通過“綠色學?！钡膭摻üぷ鳎谝韵铝鶄€方面達到良好的效果：
1.環保意識方面：師生的環保意識明顯增強，使環保成為廣大師生的自覺行動。
2.環保行動方面：通過“綠色教育”，在理論和實踐的結合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。
3.人文精神方面：“綠色”不僅指環境綠化、學生環保意識、環保行為的培養，還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。
4.環境教育課程化方面：課程化的教育才能持久有效，這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校通過創建活動，將有關“綠色教育”的內容加以整合，使這項工作達到課程化的要求。
5.環境信息資料庫方面：通過網上搜尋、報刊參閱、實踐積累等方式，建立環境教育信息資料庫。
家庭教育課程教案范文5
關鍵詞：教育教學；難題；對策；職業中專
中圖分類號：G71 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0271-02
為適應現代社會的需要，本世紀需要更多的是技術型、應用型、受過中等專業教育的人才。同時，隨著國有企業、私營企業、合資企業的改革、壯大和發展，必將需要一大批一線熟練技術工人和操作能手，正是在此種形勢下職業中專生的培養和教育又一次熱了起來。然而今非昔比，現在的職業中專教育教學面臨一定的難題。本文分析了在目前新形勢下職業中專教育教學面臨的難題及原因，并針對這些問題提出解決的方法與對策。
一、職業中專教育教學面臨的難題及原因
1.學生“厭學”[1]。近年來，隨著中國市場經濟的發展、社會主義現代化進程的加快以及農村城市化的作用，學生厭學的現象尤其是職業中專學生厭學現象越來越嚴重，已成為困擾職業中專教學的一大難題，究其原因我認為有以下幾個方面：（1）學生自身的因素。學生厭學現象起主導因素的是學生自身。一是學生自身文化基礎差，現今進入職業中專的學生都是經過普高篩選后沒有希望進入普高學習而選擇了職校；再加之職業教育的性質，使學校沒有多少擇優機會，所以進入職業中專的學生文化課程普遍較差。二是現今的職業中專為了吸納更多的學生及自身的發展，采用的都是對口的訂單式教學，這會給學生造成一種錯覺，認為反正進了這個學校的門就不用愁工作，理論課程好壞無所謂，只要實踐操作學好就行，這就導致一些本來成績處于中上等成績的學生不再愿意學習，而一些中下等成績的學生更是完全放棄了課程的學習。這些學生完全不知道理論課程的學習對于一個技術型人才的重要性。（2）家庭因素。家庭教育是一個人一生教育中最重要的部分，一個人的人生觀、價值觀、世界觀的形成，家庭教育起著不可忽視的作用。同樣，職業中專學生厭學現象其原因之一是家庭因素的影響。首先，隨著市場經濟的發展和城鄉一體化的形成，全民的生活水平有了大幅度的提高，人們的腰包鼓起來了。再加之由于計劃生育的執行，大多數孩子都是獨生子女。因此不少學生養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣，這些“90后”的孩子大多數會享受、索取，懶于付出，更不會花精力去學習枯燥單調的理論知識。其次，現今的職業中專的學生有很多是農民工的留守子女，這些學生平時與父母聚少離多，大多與爺爺奶奶一起生活或被父母托付在親戚家照管，父母對子女的學習、思想過問很少，與子女的交流少。而此年齡段的孩子正是其人生觀、價值觀的形成階段，而這些留守學生在這一關鍵時期卻缺少了一種關鍵的教育――家庭教育。最后，一些家長本身文化素質較低或教育子女不得法，結果父母不正確的人生觀、價值取向影響了孩子，導致這部分學生固執、自卑或自大，從而導致厭學情緒。（3）社會因素。隨著中國市場經濟的飛速發展，必然會產生一些不良的社會現象，如一切向錢看、找工作不看文憑和實力，看送禮多少等等，致使一些學生產生厭學情緒。另外，由于監管力度的原因，職業中專學生禁不住外面精彩世界的誘惑，經常涉足電子游戲廳、營業性歌舞廳等，從而導致這些學生產生厭學情緒。（4）學校因素。由于學校的教學體制陳舊、教師的教學方法呆板、教師專業水平不高等因素，在一定程度上會引起職業中專學生的厭學情緒。
2.教師厭教[2]。教師厭教也是目前職業中專教育教學中的一個難題，通過本人的調查研究認為主要有三個方面的原因：首先，伴隨著中國市場經濟的發展和經濟的騰飛，有一部分人迅速發家致富，從而或多或少地影響了周圍人們的價值觀念和消費觀念，而靠拿死工資的職業中專教師也受到這種思想的影響，有一部分教師不安于現狀搞起了第二職業，從而影響了教：上課沒有“激情”，備課敷衍了事，上完課就萬事大吉。其次，由于職業中專的學生大多數都是成績太差而沒有希望上普高的，再加之很多是獨生子女或富有家庭的子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，有的是家長都毫無辦法管教的學生，有的是比較愛面子、比較敏感的學生，這樣的學生管教起來難度很大。最后，在目前國家提倡職業教育及訂單式教學這種新形勢下，很多職業中專的教師本身的文化素質、專業水平比較低，不能滿足學生的需要和新形勢下的教學要求，因而會使部分教師產生厭教情緒。
二、對策[1~3]
1.針對學生厭學采取的對策。（1）家長要多關心子女，多與子女交流，引導子女建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，要培養子女自強、自立的品質；多向子女灌輸競爭意識和“不勞動不得食”的思想。同時，要教育子女繼承中國勤儉節約、助人為樂、團結協作的傳統美德；另外，家長還應該注意多與學校、教師溝通，及時了解子女的思想、學習動態，且在有可能的情況下家長也應提高自己的文化素質，和子女一起學習進步，做子女的知心朋友。（2）各級黨政部門要堅決執行“既要抓物質文明建設，又要抓精神文明建設”的“兩手抓”及“兩手都要硬”的政策，下大力氣清除社會上的歪風邪氣。（3）學校應改革陳舊的教育教學體制，激發學生的學習興趣，讓學生在學校能真正學到知識和技能，為國家的經濟建設貢獻力量[4~5]。首先，學校應根據各專業的實際情況，改革考試方法，如有些課程可采用開卷考試、現場操作、大作業等方式，了解學生對所學知識的掌握情況；改革教學方式和教學大綱，探索以學生為中心的教學模式和修改制定適合相應專業的教學大綱，從而激發學生的學習興趣。其次，學校應根據實際情況，制定相應的激勵措施，提高教師的專業水平和“雙師型”教師的比例。再次，創新教材體系。教材的征訂要根據實際情況，適合專業的需要。最后，學校要創造優良的教學環境，激發學生的學習積極性。教師要充分愛護學生、尊重學生，營造一個教師與學生之間、學生與學生之間平等、和諧、民主的教學環境。另外，學校的圖書館、微機室也要向學生開放，便于學生課余時間的學習[6~7]。
2.針對教師厭教采取的對策。（1）學校采取的對策。學校應采取相應的激勵措施，提高教師的責任感和專業素質。讓教師以教學為重，全心撲在教學上。同時學?？蔀榻處熖峁┩獬鰧W習的機會，從而在一定程度上提高教師的業務素質。（2）教師自身的改進[1，5，7~8]。職業中專的教師自身也應該進步，以適應新形勢下的教育教學工作。首先，教師在教學過程中應不斷學習以提高自身的專業知識水平。其次，教師上課應充滿“激情”，只有這樣才能充分吸引學生的注意力和調動學生的學習積極性。同時，課前教師應備好課，對教案應“精益求精”；課后應多與學生交流。教師與學生盡管存在一定的年齡差距，但教師應多與學生交流，盡量深入了解學生的內心世界，做學生的知心朋友，及時幫助學生解決學習生活上遇到的困難、消除學生厭學的心理障礙，將一些學生的心理問題扼殺在萌芽狀態。再次，教師的教學語言、課程專用術語表達要規范。教學語言是教師的基本功，教師應力求使自己的語言精練，少說“廢話”，口齒清晰，通俗易懂。多用鼓勵性語言，讓學生主動參與課題教學，實現師生的互動，達到教學的理想效果。同時，課堂上教師的課程專用術語也應正確、規范使用，以教師的人格魅力和專業水平去刺激學生的學習積極性。最后，課堂上教師應關注每一個細節，如教室里每一個學生對教授內容的反應、教師所站位置是否合適等，盡量上好每一堂課。
綜上所述，因為其教學對象的特殊性和教學目的的針對性特殊性，新形勢下職業中專的教育教學面臨一定的難題，因此職業中專的教師和相應的教學工作者及管理部門應結合實際情況，因地制宜循序漸進，職業中專教育教學工作中出現的“雙厭”難題將會得到令人滿意的解決。
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Problems Being Confronted with Education & Teaching of Vocational Technical Secondary
School and Countermeasures Under the New Situation
DENG Shao-yun，QIU Qing-hua
（YILI Normal University，Kuitun 833200，China）
家庭教育課程教案范文6
[關鍵詞]大學生；思想政治；教育體系；職業規劃
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0052-02
一、高校面臨的大學生思想政治教育工作的難點
我國社會目前正處于經濟的轉型期，很多行業的發展速度較快，也有一些本來繁榮的行業開始衰敗，這對大學生的專業認識沖擊力較大。在開展入學教育時很多高校忽略了職業規劃的內容，只是單純的將馬列主義和思想等政治教育進行理論宣教，學生的心理并不認同該種教條班的教育模式，開始抵觸思想政治教育。并把注意力轉移到網絡知識更新上，接受新的事物和新的觀念。并將在網絡上的只是轉化成自己的價值觀，對教職工的教育觀念出現抵觸和叛逆。社會上很多不好的風氣充斥著整個社會主義市場，比如，戀愛風，大學生正處于青春期，情竇初開，處于情感的迷茫期，處理不好感情問題時容易選擇逃避，這些也給大學生的思想價值形成造成一些負面影響。家庭教育在大學生先天的思想價值里也起到比較大的作用，這也是大學生思想政治教育的第一個難點：思想價值觀卓然成型，不好糾正。
（一）當今社會雖然很多家庭對孩子的教育已經相當重視，可多數家長重視的教育方向只是成績，對孩子的思想關注不多，生活節奏加快，生存競爭壓力較大，很多家長根本無暇顧及孩子的思想狀況。再加上很多大學生是家里的獨生子女，社會經濟的繁榮發展，使人類的欲望增強，攀比之心加重，攀比的載體主要是金錢。出現拜金主義大學生和世界觀歪曲的人群。云南大學的大學生馬加爵就是受到虛榮心和金錢價值抬高自尊的錯誤思想下揮刀屠殺了自己的室友。西安音樂學院的藥家鑫是家里的獨子和全部希望，但因對后果的單純認識和對責任的概念不強，致使他故意殺人。這些例子都從側面反映出大學生思想政治教育的難點之二在于：大學生平時的思想政治教育一直是斷層的狀態，靠學校集訓培養收效甚微。
（二）學校的思想政治教育老師通常身兼數職，平時繁瑣之事較多，學校攀比科研成果，一味追求科研成績，學校教師沒有時間和精力認真鉆研教學要求和大綱。只好利用以前老套的思想政治教學大綱和教學教案，依然采取純粹的理論教育，枯燥乏味，缺乏生動，學生一般也只是應付了事，根本不能理解其中的含義，教師只是傳授到位，實效性一般采取試卷的形式檢驗。教師的無奈主要是來自于現在國內衡量文人的風氣?？梢姡髮W生思想政治教育的難點之三在于：學校和教職工自身對思想政治教育工作的認識深度不夠，走形式主義的做法較難改進。
（三）近年來，高校的評估是生存之本，學校的很多精力都放在學校的規模擴招上，一味追求數量上的超越，忽略了入校時學生的素質，很多大學生在入校時的思想就是有一定問題的，入校后，學校對思想政治教育的內容泛泛而談，沒有針對學生思想水平高度上參差不齊的實際情況，有些學生已經出現自殺或者自殘的苗頭，在學生當中也會引起極壞的影響，開始懷疑自己堅守多年的價值觀，最終造成思想政治教育的失敗。學校的思想政治教育知識拘泥于課堂宣教的形式，并沒有拓展學生的課外教育，當學生有思想問題想要求助時也是奔走無門。可見大學生思想政治教育的難點之四在于：學校對大學生思想政治教育的重視不僅不夠，還沒有切實為其提供教育平臺。
二、做好大學生思想政治教育的對策
（一）要加強高校黨委、教職工對大學生思想政治教育工作性質以及重要性的認識。重新認識高校對大學生開展思想政治教育的歷史使命和巨大意義，把握黨把思想發展作為根基發展的精髓，理解尊重教育和尊重人才的意義所在。切實認真學習現階段我國處于社會主義現代化要求之下的價值觀和世界觀。改變學校目前的教學狀態，將責任明確分工，學校主抓思想政治教育的教職工不允許再兼職其他行政職務，進行教學改革競賽，賞罰分明，提高改革的積極性。要重視科研教育工作，將思想政治教育作為一門專門的學問，在祖國大的要求框架下還要有針對性的研究適合本校大學生思想發展的好套路和好模板，既有針對性又要看到實效性。
（二）要有針對性的開展思想政治教育，教育的形式要改變；再次，要改進大學生思想政治教育工作的手段和方法，多研究大學生面臨的實際問題?；ヂ摼W還可以被利用作為學生課外教育的平臺，學?？梢詫Ｈ斯芾砭W站，學生有思想疑惑時可以匿名在該網站上求助，使大學生的思想問題可以在課堂內外隨時隨地的得到解決。這樣既可以保證教學質量，還可以使大學生的思想政治教育能夠連貫，不出現斷層，就意味著思想政治教育的方向始終掌握在教師的手里。無論形式如何變化，要始終掌握一條主線，就是要將思想政治教育作為整個教學內容的首要為位置，是其他學業成敗的關鍵和檢驗標準。
（三）要重新修訂判斷大學生思想政治教育工作實效性的評價標準。國內多數高校目前主要的競爭體現在評估成績上，學校的精力主要是放在科研成果和學校規模擴張上，很多學校不斷發展新校區，學生的數量一致在攀升，錄取通知工作需要好幾批次，教師的業績不是靠教學質量，而是靠莫須有的科研成果，且多數科研成果的實用性不強。入學時只是看學生的筆試成績，大學生的思想政治問題一向得不到重視，建議高校應該將心理評估作為入學標準之一。學校對學生思想政治課程的評價標準也主要是靠一張考試卷評定和判斷。大學生思想政治教育的驗收不僅要靠筆試成績還要靠平時的德育成績。
（四）學校要為大學生的思想政治教育普及提供好的平臺。學校要嚴格要求教職工認真準備每一節大學生思想政治教育課程，教師的教學質量要教務處及時評定，督促教師進行大綱和教學改革，對于好的教學建議和要求及時進行討論采納支持。增加學校圖書館關于德育方面的書籍，鼓勵大學生提出自己的德育要求和廣泛征求意見建議?？偠灾髮W生的思想政治教育和社會、學校、教師、大學生自身是密不可分的。
三、大學生思想政治教育的難點和對策的可行性
（一）高校都具有黨支部和黨委，其存在的意義就是要傳達和培訓黨的思想先進人員，在高校內執掌黨的思想傳播，其重點主要是思想政治素質的提高和思想政治意識的喚醒。學校有義務對高校內主管大學生思想政治教育工作者進行定期培訓或者指示其出外進修，要體現黨思想的先進性。黨委是學校進行德育工作的監督者，有力的監管部門會對學校的思想政治教育課程進行有效驗收，這個機構的存在為大學生的思想政治教育工作的展開提供有力的保障。
（二）教職工的理論學習是其上崗前培訓的主要內容，現今的高校把教師的實力看的也較為重要，更重要的是學校還有專門針對教師的能力和課程滿意度做教學調查的職能部門。大學生可以及時的將教學質量反饋給學校，學校相關部門及時協調溝通積極進行責令整改和再次培訓學習。目前，學校在招聘師資人才時首先考慮的是“術業有專攻”，專門招聘專業的教師。其對思想政治教育工作的認識有的已經爐火純青。這為大學生思想政治教育提供了可靠的平臺。
（三）教授人文、歷史、考古專業的教師多數忠于自己畢生的研究成果，愿意很認真的去做學生的職業規劃和職業認識。思想政治教育的楷?；旧暇褪沁@樣一群人，學生從和教師的接觸中就已經獲益匪淺，這類教師也會帶動其他教師對自己崗位的熱愛。由于多年對學術的潛心研究，其知識面較寬，視野較遠，而且他們最能把握時代特征和當前形勢，最能分析學生的弱點也最能認清學生的優點，學校一般也能做到知人善任。
（四）互聯網的發展比較迅速，多數高校的閱讀室已經建立電子閱覽，還有專門的網上教室，可以實現學生對網絡的需求。有些計算機專業的學生還專門自己開設論壇，探討和學習當今形勢下的新事物，學校教師可以從這上面搜索到學生心理對思想政治教育的真實想法，老師也可以匿名發起論壇跟帖。高校教師可以趁此機會和學生共同探討有關道德和思想的問題，及時糾正學生的歪思想。將學生的思想引流到道德高度，提高文化素質。這些形式比較靈活還易于掌握，這些先進的形式和方法都證實了大學生思想政治教育質量提高的可行性。
