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英語教學心得范文1
【關鍵詞】教學心得 多媒體運用 小學英語 多元化教學評價
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0124-01
在英語教學中，學生學習過程的心理傾向往往會出現一種現象：開始興趣盎然，接著失去興趣和信心，最后反感厭學。學生的這種現象如果不及時調整，會造成差生越來越多，從而產生大面積學生掉隊，嚴重影響教學質量的全面提高。出現這種現象的原因很多，但主要是教法不當，忽視了學生的心理需求。面對問題，筆者在英語教學中重點從以下幾方面入手。
一 展示教材中的實物
不同的兒童個性不同，但他們都愛動，上課注意力不集中，隨意注意占主導。只有營造活潑、和諧的英語學習氛圍，才能充分調動學生學習的積極性，激發潛能。因此，我充分利用直觀教具，設置情境教學。如教學“What’s this？”“What colour is it？”的句式，我準備好蘋果、香蕉、橘子等帶入課堂。讀會句型后，請一位學生蒙住眼睛，讓他摸摸水果，問：“Guess！ What’s this？”猜出后再問：“What color is it？”猜出的學生來嘗嘗水果，這樣輕松愉快的氛圍大大地激發了學生學習的興趣。學生會興趣盎然地投入到教學中。
二 巧用多媒體
要想提高學生學習英語的積極性，僅靠說教容易讓學生產生厭惡和反感情緒。我利用多媒體教學，用直觀、形象的教學手段，讓學生在潛移默化中學到新知識。這樣學生的學習積極性就會提高，自信心和興趣就會不斷提高，我們的教學水平就會邁上新臺階。
三 盡量用英語組織教學
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這個環節非常重要，既是學生練習聽力的好機會，也是學生學習與模仿的重要途徑之一。目前，學生學習英語的時間很少，每周只有四節課。課后，有條件的學生可以欣賞一些英語動畫片。在生活中，大部分孩子接觸不到英語。因此，用英語組織教學非常重要。在教學中，我每節課的Warm up都和學生就上節課的知識點用英語進行問答，在日常授課中，如“Open your books”“turn to page…”以及一些鼓勵學生的話：“Great！”“Super！”“Good job！”“Excellent！”等常用語自然融入課堂教學中。
四 運用肢體語言
教態是無聲的語言，它能對教學情境起到恰到好處的補充、修飾、配合作用。教師通過表情，讓情境更加準確，更容易為學生接受。教師親近而自然的目光，期待而專注的眼神，可以使學生產生安全感，縮短教師與學生之間的距離。
通過教師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學內容，即以姿勢講話。尤其是一些動詞的教學，如教listen，我將手握成半拳放在耳朵后面，做傾聽狀，反復幾次，我一說指示，學生便心領神會。同樣，雙臂輕輕抬起，學生就知道是whole read齊讀，這樣就會達到事半功倍的效果，學生的學習積極性不斷提高，教學效果會更好。
五 開放性教學評價
第一，適時做出評價，及時指導。小學英語學習多以口語教學為主，需要學生大膽發言，積極表達。教師運用極富感染力的話語“Good！ Wonderful！ Try it again！”等，在課堂中鼓勵學生，使學生爭先恐后地投入到學習中，從而激發創新的欲望，產生思維的火花。
第二，多途徑評價。長期以來，我們的評價意識與手段還停留在測試和考試上，在作業、練習方面。目前改革所用的“二十四字”教學模式，就是讓每個學生都參與到評價中來，學生不再是被動的接受者，而是課堂的主體，是小老師，讓每個人都參與到評價中來，以好帶差，帶動全體。另外，做一些活動性的作業，如英語賀卡、積累有興趣的英語文化資料、單詞卡、編輯手抄報，等等。
六 運用創造性、開放性思維
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【關鍵詞】總結 技能英語 比賽心得 提升 教學效率
隨著社會的不斷進步，各方面都處速前進的階段。然而國際之間的互相合作成為主流趨勢，所以語言溝通成為現在各國必要前提。英語是世界各國進行合作的關鍵語言，所以學習英語要提上國家的日程。我們首先總結一下技能英語比賽心得，其次再介紹提升中職英語教學效率的主要方法和途徑。
一、 中職英語學科微課程設計的應用
在這次技能英語比賽的過程中，主要收獲體現在兩個方面：一是在這次英語比賽過程中，所有參加技能英語比賽的老師，都在比賽前不斷的加強自身的英語專業技能。就像在長跑比賽中，所有的運動員在參加比賽之前都要進行刻苦的訓練一樣，在非常有限的時間內對所考查的知識點進行強化訓練。在對我個人來說，技能英語比賽讓我在參賽過程中，不斷加強了自身的口語能力、寫作水平，對個人具備的知識點進行了重新的整理和完善。二是在這次進行英語比賽的過程中，我們每一個參加比賽和觀看比賽的成員都看到了其他人身上所具備的優點和長處，俗話說：“三人行必有我師焉?！敝挥性诒荣惖倪^程中看見他人的長處和優點，多多善于學習，及時補充個人知識點的不足，才能在不斷的磨練中走的更遠。
中職英語微課程設計的應用分為兩類，一類包括正式課堂教學的需要，另一類包括非正式課堂教學的需求，所以將微課程的應用分為“翻轉課堂”和“課堂學習”兩種，第一類是將微課程在課前講，第二種是運用在課堂之上?；谖⒄n程的中職英語的翻轉課堂能充分保證學生個體之間的差異性，學生們能夠提高學生自身解決問題的能力，而微課程的課堂學習能夠促進學生的積極性，對所學習的知識感興趣。與此同時，中職英語微課程是素質教育新課改的需求，微課程能夠將技能的操作簡明扼要的展現給學生們，并且能夠重復的進行觀看和學習，不懂不理解的部分還可以繼續學習?，F在的中職英語教學改革強調對以往教學模式的不斷探究，以適應學生的學習特征，發揮學生的主體作用，最終保證教學效果的完成。
二、提升中職英語教學效率的策略和方法
1.英語知識內容具體講解。中職英語知識這主要包括聽力、閱讀、語法、詞匯、寫作各部分分別進行詳細具體的講解。（1）詞匯教學中。教師在授課過程中必須做到讓中職學生們充分掌握詞匯，如果學生們詞匯無法掌握，在后面的學習過程中難度會越來越大，教學過程也會越來越困難。所以，在詞匯教學過程中老師們可以加強示范，自己在教學過程中做到模范作用。（2）聽力教學。聽力是英語的一個重要部分，在英語教學中，一定要引導學生進行聽，說，讀，寫。在新教材中，有許多的聽說材料，而這正是學生們學習中的一個困難之處。下面我就聽力教學方面，提出了一些很有用的練習聽力的方法。首先進行大量的聽讀練習。所謂聽讀，就是指讓學生們先試聽上幾遍錄音，然后，讓學生們進行閱讀，在閱讀時，學生要仔細理解句子的重音，弱讀等閱讀規則，仔細練習閱讀技巧，然后進行聽寫訓練。
2.任務型教學方法。任務型的教學方法在提高中職英語教學效率方面非常關鍵。中職英語老師可以在三個方面展開任務型教學方法：（1）明確教學任務和具有現實可操作性。就是教學活動有非常明確的目標，且能具體操作。（2）任務型教學活動要與其他學科相互聯系，能夠促進學生們學習英語的開發性思維，使學生們更喜歡學習英語，綜合素質得到提高。（3）教學活動能夠使學生獲得、處理、和使用信息，如果可以用英語和其他人交流，發展用英語進行簡單的對話。這樣的教學方式，不僅只單純的局限于課堂教學，還要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
3.多媒體教學方法。中職英語教學包括聽力、音標、詞匯、語法、閱讀、寫作等各個方面，教師們在課堂上要把所學的知識內容清楚地講解給學生，同時還要在黑板上用板書進行講解比較麻煩?，F在，如果想要提高初中英語的教學質量，教學方法是一項重要的問題，引入多媒體教學方法十分關鍵。媒體教學的應用除了把知識和圖畫十分直觀的展現給學生，還可以提高教師們的教學效率，節約教學時間，只需要鼠標輕輕一點，知識點就會通過多媒體呈現到屏幕上，這可以使學生們在有限的上課時間內接收更多的知識。
綜上所述，中職英語教學是一個很復雜的課題，在中職英語教學中，我們必須將傳統方法與現代方法有機的結合起來，按照新課標的要求，在教學中不斷創新求實，提高課堂教學效率。同時，中職老師作為學生學習道路上的引路人，雖然要適當的進行權力下放，讓學生個人親身參與學習活動的過程，但是不要遺忘和忽略自身的引導作用和指導地位，在必要的時刻要對學生進行幫助和指點迷津。通過培養和鍛煉學生的主動性及其創新學習的本領，才能真正的幫助學生們理解英語，在生活中合理的運用英語，不斷開拓和豐富學生們的視野，讓學習到的英語知識真正為我所用。
參考文獻：
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一、寓教于樂，營造生動有趣的課堂氛圍
初中英語老師的教學面臨著中考壓力，使追求學習成績成為很多英語教師片面追求的結果，“啞巴式英語”成為應試教育下的必然產物。諸多英語教師不免為追求成績，讓學生采取死記硬背的方式對單詞、短語、句子進行記憶。這樣完全沒有展現英語的魅力及實用性，也泯滅了學生的學習興趣。
教學不僅是老師授課、學生學習的過程，更是師生雙方情感表達和感情培養的過程，采用寓教于樂的教學方式，努力營造一個輕松有趣的課堂氛圍，將有利于增強學生對英語學習的興趣。
初中英語是一門需要說、需要通過反復使用才會熟練運用的一門學科。針對英語獨特的學科特性，初中英語教師應該在課堂上創造更多的互動環節，給學生更多使用英語進行表達的空間。初中英語所學知識都是一些日常交流中會用到的簡單用語，因此，英語老師可以在一堂課開始之初，設計一些引入所學知識的場景；同時，在上課時應充分運用到多媒體技術，在設計的課件中向學生講解西方文化與中國文化的差異，在此基礎上進行語言的學習，一方面有利于激發學生的學習興趣，另一方面有利于學生后期對英語的正確理解和運用。
二、給學生創造表達空間
應試教育之下，目前我國多地的英語教學仍然是以聽和寫為主，對于學生張口說英語，一改“啞巴式英語”問題的改善并不明顯。而且存在一些學生尤其是英語成績本來好的學生，在鼓勵大家多說英語時，能力有了較大提升，而更多的學生仍然沒有改善。英語是一門實用性強、注重表達的學科，教師不能僅僅因為考試的存在而只注重培養學生聽和寫的能力。聽、說、讀、寫是同等重要的幾項能力，因此，英語教師在課堂實踐中應注意到這點，給學生聽說能力的展示空間。當學生聽和說能力都得以提升時，一定是因為有了扎實的詞匯知識作保障，因此成績自然會得到改善。
雖然初中所學英語知識有限，但很多簡單的日常生活中用到的表達，都是可以在講課時運用。在課堂上讓學生盡可能全英文式回答問題、與同學進行交流，在每學完一個單元的課程時，留出充足的時間讓學生練習聽說、熟練掌握，同時進行課堂展示。英語教師也可以在每堂課之前讓學生輪流準備一個小的英語演講，在固定的時間組織英語角活動，給學生自由表達和展現自己的時間、空間。
三、提升教師自身能力
施教之功，功在教師。中學生的一些觀念還在養成階段，行為模仿能力很強。作為一名初中英語教師應以身作則，在專業知識和教師素養上不斷提升自己，給學生樹立一個知識面廣、有智慧又幽默風趣的教師形象。一方面，在大數據時代下，每天信息大量更新，英語教師應當及時關注相關領域的最新信息，在課堂教學環節將最新知識傳授給學生。在教學中遇到的問題積極向老教師探討，在網絡媒體上查看相關建議，結合自身和學生的實際特點，采取更為合適的解決方法。另一方面，雖然是一名英語教師，但應時刻加強自身道德修養和各方面素質的培養，一個擁有人格魅力的高素質老師更容易獲得學生的好感與信任。在一個學生仰慕、信任老師的基礎上進行教學會事半功倍。
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1.在利用課件時，切忌“拿來主義”，可針對具體情況作合理的刪改及調整。
在日常教學中，筆者發現如果每節課都親自制作一些高質量的課件是十分不現實的，可是單純的從網上下載使用就成了典型的“拿來主義”，甚至連思路和重難點都沒法理解，直接使用到課堂上必然無法打到預計效果。所以，我在上課前會對現有的素材進行整合和編輯及修改，再進行使用。也就是說我們要做到“拿”以致“用”。比如我在上pepbook1Doyouwanttogotothemovies？的時候，這是一節以電影為主題的課，我利用網絡找到一份全國優質課的課件，教師思路十分清晰，可是因為時間太久的緣故，里面的素材十分陳舊，不太貼近學生生活，于是我利用自己對本班孩子的喜好的了解，找了一些他們愛看的電影，比如《功夫熊貓》，《喜洋洋與灰太狼之兔年吉祥》，《功夫》等。這些電影學生們要么聽過要么是每天在關注，并且加入找同學模仿電影其他同學猜電影類型的環節，更讓他們為之振奮，達到效果。后來，這節課上的非常成功，以至于到現在很多學生還會向我提起這節課，至今念念不忘。
2.不要過分依賴多媒體，保證有效率的課堂需要現代與傳統教學技術相結合。
剛開始嘗試多媒體教學時，我發現課間在能迅速活躍課堂氣氛，信息輸出量大的同時，也存在易分散學生注意力；信息量大導致學生無法把握重點進行筆記，課堂效率低等弊端。于是我即使調整，將多媒體主要用于創設課堂情境以及隨堂練習。例如在上book5unit11We’retryingtosavemanatees.時，主要討論的是動物保護問題，但是單純的講述大氣污染，垃圾污染和水污染等問題，學生并不能有直觀的體會，于是我展示了自己拍的汽車排放黑尾氣，垃圾污水橫流的街道以及漂著死魚蝦的溝渠的照片，讓學生看到身邊的一些污染問題，繼而發出問題：Whatotherpollutionyoucanseeintheworld？
孩子們各抒己見，引出動物保護的話題。在成功的創設情境，導入新課后，我便將多媒體關閉，采用傳統的教學方式及板書方式教學。新課授完后，在重新利用多媒體信息量大的特點，展示一些典型練習。效果十分好，課堂環節清晰，再也沒有出現嘈雜的課堂和完成不了教學進度的問題。
其實，課件教學只不過是計算機網絡在教學中運用的一個方面。在七年級時，我對班級中五十多個學生做過問卷調查，接近100%的學生都利用課余時間上網，可是利用網絡學習英語的學生卻只有大概不到7%。在這幾個孩子中，，在被問到用何種方式學習英語時，大部分孩子都回答收看新東方或者昂立等著名品牌的網絡英語課程或者通過網絡收看一些英語學習電視欄目。例如“希望英語”?？梢钥闯觯鳛橛⒄Z學習的入門者，大部分學生存在學習形式單一，學習興趣不高，學習方法不足的問題，因此，具有靈活生動和新鮮感的網絡正是學生們課余時間進行課外英語學習的好幫手。也是從那時候起，我開始鼓勵并指導學生利用網絡充實課外學習，做到寓教于樂，極大的激發了學生學習英語的熱情。這兩年以來，我主要從以下幾個方面入手：
1.推薦適合學生的學習網站及園地。
根據調查，學生們平日上網主要活動是聊天，看電影，聽歌以及玩游戲，那么作為網絡英語學習，僅僅是坐在電腦前聽課很難讓學生提起興趣，主動去學習。通過我自己多年在網絡上學習經驗和親身閱歷，我向學生推薦了大耳朵英語和滬江英語這個英語學習網站。這兩個網站通過聊天室，英文原音主題電影，音樂原聲世界以及游戲樂園等板塊，將英語學習形式多元化，讓每個孩子都能找到自己喜歡的東西，并且在娛樂中融入英語學習的點滴。比較有特點的是整個網頁自帶字典，對于學生們來說，不認識的單詞只要把鼠標放在上面就立刻會看到單詞英標和詞義。現在，我們班已經有許多學生成了這些網站的常客，享受著學習的樂趣。
2.利用英文原聲聽力練習并提高聽力。
許多學生及家長認為觀看英文電影就是在學習英語了。其實二者并不能等同，現在網絡上的電影即便是原聲，也含有中文字幕，否則學生無法完全理解電影情節。跌宕的劇情，迅速推進的情節無法讓學生真真正正的關注每一句英語本身，只能大部分通過中文字幕，自然也就無法達到提高的目的。通過暫停慢播的方式會毀了影片本身的觀賞性，從時間上看也現實。所以我從電影本身思考，要求學生挑選一些迪士尼及夢工廠等耳熟能詳的原聲動畫片，利用課余時間讓學生收看，受到學生的廣泛喜愛。然后從網上下載原聲電影的mp3，供學生下載到MP3等電子設備中，像聽音樂般的收聽原聲。正因為學生已經對電影情節十分熟悉，排除了屏幕上電影畫面的干擾，只單純的聽，便能在腦海中閃現的當初的電影畫面，學生自然會去捋順情節，推敲每一句話的意思，更容易增加詞匯量，提高聽力。
3.利用課前活動一些笑話，諺語及小習俗穿插于日常教學過程中，不但能夠活躍課堂，也能增加詞匯量。
也以往的教學過程中，我也曾想過提高學生詞匯積累的方法，像嘗試每天在黑板上補充五個生詞供學生記憶，但是如果每天檢查會浪費大量課堂時間，而且由于語境的缺乏，學生也存在強記短記，記完就忘的現象，根本達不到積累的效果。于是，我嘗試著改進方法：首先是化被動為主動，讓學生們自己找愛的單詞才能讓他們印象深刻；其實就是創設情境，由原來單純的單詞變成諺語格言笑話甚至是幾句有創意的話。這下，學生的積極性全被發掘了出來，許許多多有趣的英語創意被發掘出來，有些雖然不是很科學但是卻不禁讓我為之贊嘆。例如有一個學生說了這樣一個字謎：Theoldkingisalwayslucky.（打一種飲料）同學們苦思冥想，最后答案（王老吉）出來時讓我哭笑不得。但是學生們卻都記得了lucky這個單詞，我又趁熱打鐵，補充了它的其他詞性，luck以及luckily。知道現在已經九年級了，班里沒有一個學生忘記這個單詞。由此可見，趣味性的單詞學習法往往讓學生印象更加深刻，記得更加牢固。
4.其實，網絡學習中也不乏練習寫作的點子。
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關鍵詞：循環式教學法；協調發展；教學效率
高中生在學習英語時感到最大的困難是生詞難記，容易遺忘，并由此導致部分學生失去學習興趣，出現兩極分化。目前，影響我國中學英語教學質量的主要問題是學生的聽、說、讀、寫能力發展不平衡，尤其是聽、說能力較差?？陀^原因是英、漢兩種語言之間差異較大，導致學生學習英語比較困難，但更主要的還是教學法不當所致。多年來，許多英語教育工作者在改進教學法方面進行了有益的探索，提出了一些新的教學法，循環式教學法是其中的佼佼者。筆者也進行了嘗試，取得較好的教學效果。
一、循環式教學法
所謂循環式英語教學法，就是通過聽、說、讀、寫教學活動循環進行的方式，使所學的英語語言知識迅速轉化為技能，進而使學生具有聽、說、讀、寫實際運用英語能力的教學法。該教學法有配套教材，學生練習冊及教師參考書。教材的編排方式是，一課時分為獨自成篇的聽、說、讀、寫四部分，各用一課時完成。生詞、句型和語法知識分散其中，每部分側重訓練相應的技能。四部分的連續教學構成一個聽、說、讀、寫大循環。在每一部分的教學中，雖然側重某項訓練，但也兼顧其他，構成聽、說、讀、寫四種訓練并舉。這樣在一課時的教學中，包含了聽、說、讀、寫的多次循環，使語言材料得到多次形式不同的實踐。
二、采用循環式教學法的步驟
在課堂教學中按以下五個步驟進行：（1）復習舊課。常用表演或復述課文等形式。（2）講解新課。講解詞匯、句型、語法等新知識，講練結合。（3）聽、說、讀、寫、語言實踐。利用多種直觀手段，對課文進行形式多樣的循環訓練，且后一步的訓練以前一步的訓練為基礎。（4）課文操練。在前面訓練的基礎上，進一步訓練已經比較熟悉的課文。但該步訓練應體現該課型的特點，是什么樣的課型就側重采用什么樣的訓練。（5）鞏固聽、說、讀、寫練習，鞏固所學知識。這種課堂教學體現了聽、說、讀、寫四種循環訓練，筆者起名為“五步四循環”。
三、采用循環式教學法的優勢
根據近三年采用循環式教學法的體會，筆者認為這種教學法很適合普通高中的英語教學，并有以下優點：
1.能使學生的聽、說、讀、寫能力全面協調發展，是實施素質教育的有效途徑。在英語教學中，學生的聽、說、讀、寫四種能力存在發展失衡的問題主要是由于教學法不當導致。聽、說、讀、寫四種能力并非孤立的，而是互為基礎、相輔相成的。然而，這種循環式教學法保證了四種訓練都有各自的訓練計劃和內容，防止教學中的隨意性和顧此失彼，針對性強，符合我國學生學習語言學的規律。
2.有利于激發和保持學生的學習興趣，減少兩極分化，大面積提高教學質量。中學生在初學英語時大多興致很高，但進入高中，隨著學習的深入，詞匯量增加，生詞難記、易忘，不少學生感到學英語不易，漸漸失去學習興趣而掉隊，導致兩極分化，到了高二尤為明顯。如何激發和保持學生的學習興趣，防止兩極分化，許多教師為此費盡心機。循環式英語教學法注意調動學生學習的積極性，重視學生的實踐，始終使學生主動地參與到學習與操練活動中。操練方式豐富多樣，每一節課都有學習游戲：可以采取同桌之間、小組之間、師生之間等多種方式進行表演，有利于發揮其主觀能動性，充分調動學生的耳、眼、口、手等多種感官，使之輪番發揮作用。這種方式避免了因單調、枯燥而使學生感到疲勞的現象出現，能夠讓他們在和諧愉快的氣氛中掌握知識，形成能力。這種教學法體現了“愉快教育”的思想。上課時形成的輕松熱烈的課堂氣氛，能使學生產生良好的情感體驗。因此，循環式英語教學法有利于激發和保持學生的學習興趣，提高記憶效率，使絕大多數學生不再將學英語作為一種負擔，而是作為一個自覺的求知活動，從而提高學習興趣和學習效率，防止兩極分化，是一種大面積提高英語教學質量的有效途徑。
3.有利于進行啟發式教學，真正體現了教學中教師是主導、學生是主體。在循環式英語教學法中，除教師講解新課外，其他絕大多數時間學生都在進行形式多樣的操練活動，其活動時間約占整節課的80%。在這段時間內，教師如同體育教練和電影導演，始終指導學生操練，啟發、誘導學生學習和鞏固知識。這種方法充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用。
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NO. 1 】連接代詞-That――與賓語從句(例句中第一個that)
that引出后面的賓語句，它本身無含義，在從句中不作句子成分 只起連接作用。一般可以省略。但在下列情況下不能省: 賓語從句較長時2】賓語從句前有查入語時3】一個動詞 倆個或倆個以上賓語，第二個that不能省
如07年湖南高考28題Haging checking the windows were closed ,and _____ the lights were off the boy open the door to his bed room.
A. why B. that C. when D. where.
2006年湖南 ，With this week completed, the businessman stepped back to his seat ,feeling pleased_____ He was a man of action.
A. it B. that. C. what D. which
NO. 2 】連接代詞-That ――表語從句。that連接這表語從句是近年的一個熱點，其特點是從句本身是一個意義結構，意義都完整的句子。that在從句中無含義，不作句子成分，起結構上的連接作用。但不能省略，如07年上海The traditional view is we sleep because our brain is programmed to make us do _____
A. when B. why C. whether D. that
2010年上海One reason for her preference for city life is_____ she have easy access to places like shops and restaurants..
A. that B. how C. what D. why
NO.3：連接代詞that――主語從句 that放在句首的主語從句常用 it形式主語 "It is/was -形容詞、名詞 +-that 從句'，高考試題08年上海It has been prove____eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illness in late life .
A. if B. because C. when D. that
09年天津 It is obvious to the student____ they get well repaired for their future.
A. as B. which C. that D. whether
08年上海It has been prove____eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illness in late life
A. if B. because C. when D. that
2010年陜西18 It never occurred to me____They are well repaired for their future.
A. as B. which C. that D. whether
2010浙江 9 It is uncertain____side effect the medicine will bring about ,although about 2000 patients have taken it.
A. that B. what C. how D. whether
NO. 4 】：連接代詞 That――同位語從句
連接代詞that――同位語從That放在特殊名詞 word 詞idea fact news thought belief problem ginformation promise possibility等后面引導同位語從句。這兒that本身無含義，在從句中不作句子成分，起連接作用如09年浙江【新課標】―― Is there any possibility ____you could pick me up at the airport . ――No problem。
A. when B. that. C. whether D. what,
特別注意that 與前面先行名詞分隔開的情況，即分隔式 。這是高考英語的難點熱點。解題時 注意判斷分析句子結構含義
如05年浙江Pansy left word with my secretary____he-would call e would call me again in the afternoon
A. who B. that C. as D. on it
2006年四川 It is thirty years since we last met But I still remember the story ,Believe it or not , ____We got lost on a rainy night .
A. it B. that C. what D. when.
06年重慶高考Nobody believe his reason for being absent from class ____he had to meet his uncle at the airport.
A. why B. that. C. where D. because
2009年四川News came from the school office ____Wang Lin had admitted into Beijing University ,
A. which B. what C. that D. where
2009年江西 The fact has worried many scientists ____the earth is becoming warmer and warmer these years.
A. what B. which C. that D. though
2010年北京Part of the reason Charles Dickens loved his own novel David Copperfield , was ____it was rather closely modeled on his own life .
A. what B. that C. why D. whether
2005年 浙江Danby left word with my secretary ____he would call again in the afternoon.
A. who B. that C. as D. which
NO 5 ;指式代詞that――簡單句that作指式代詞，用來指代較遠的人，事，物。打電話時 用that問對方Who is that 你是誰 ,That可以替代前面出現可數單數或不可數名詞。
高考試題如 07年遼寧 The information on the Internet gets round much more rapidly than ____In the newspaper
A. it B. those C. one D. that
08年全國 The spoken in the USA is only slightly different from ____spoken in England.
A. which B. what t C. that D. the one
07年四川Little joy can equal ____of a surprising ending when you read story .
A. that B. those C. any D. some
2010年陜西 12 The cost of renting a house in central Xi'an is higher than ____in any other area of the city.
A. that B. this C. it D. one
NO. 6 】關系代詞that――形容詞性從句（ -定語從句） 2010年全國卷 I refuse to accept the blame for something ____ was someone else's fault.
A. who B. that C. as D. what
2010年 福建 We should respect food and think about the people who don't have ____we have here and treat food nicely.
A. that B. which C. what D. whether
NO. 7 】強調句結構 “It is/was +被強調部分+ that + ”" 中的that 2005 山東 I just wonder what it is ____ makes him so excited.
A. it B. that C. one D. what
2010年 安徽 27 It was from only a few supplies that she bought in the village ____the hostes cooked such a nice dinner.
A. where B. that C. when D. which
2010年湖南。25 John's success has nothing to do with good luck. Its years' hard work ____has made him what he is today
