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摘要：
英語教學與英語語言學關系密切。英語語言學對英語教學的發展具有重要作用。尤其在當前的經濟全球化背景下，英語教學顯得更為重要，如何營造有效的教學氛圍，幫助學生理解和掌握英語知識，是當前英語教師應當深入思考的問題。而英語語言學不僅能夠營造合理語境，還可以提升課堂趣味性。因此，本文首先分析了英語語言學和英語教學的特點。又在此基礎上從詞形學構詞法、語音學、認知語言學等方面分析了英語語言學在英語教學中的具體運用。
關鍵詞：
英語語言學；英語教學；運用
隨著經濟全球化趨勢的不斷加強，英語教學日益受到社會各層人士的關注。在這種社會背景下，我國英語教育者及學者經過不斷探索和總結，也歸納出一套有效的英語語言學教學法。由于我國高校英語教學的教材大綱要求學生必須熟練的掌握聽、說、讀、寫等語言運用技能，因此，英語學習和教學就必須從英語語言學的應用本質出發。英語語言學全面、系統的揭示了英語的發展規律與功能。可見，英語語言學與英語教學聯系極為緊密，若要提升英語教學效率，就必須重視英語語言學在教學過程中的運用。
1英語語言學和英語教學的特點
1.1英語語言學的特點
語言學主要研究語言的形成、發展、變化規律，了解世界上各個國家和地區不同的語言類型，并對其進行深入分析和研究。語言學主要包括語義學、構詞學、語音學、構句學等。英語語言學主要是指西方國家所形成的語言規律及習慣。所以，在英語教學中合理運用英語語言學能夠營造良好的學習氛圍，進而引導學生積極了解英語國家的文化背景，拓展學生的文化視野。在英語教學中若缺乏影響的知識背景和學習氛圍，就難以激發學生的學習積極性。而在教學過程中引入英語語言學則能夠幫助學生了解英語的發展和演變歷程，并認識相關的西方傳統文化。進而提升學生的學習興趣。只有充分了解英語的發展、演變的時代背景，以及語言特色，才能夠為英語學習奠定良好基礎。
1.2英語教學的特點
英語教學首先要營造良好的學習氛圍。教師要通過各種各樣的教學方法營造輕松、愉悅的學習氛圍，幫助學生放松心情，提升學生的學習主動性，進而提高教學效率。在具體實施過程中，英語教師可以在教師墻壁上張貼海報、借助多媒體播放視頻、改變課桌排列等方式，增強英語教學的趣味性。其次，英語教學要充分尊重學生的主體地位。新課改要求英語教學要從“教”轉變為“學”。即在英語教學中要幫助學生養成良好的英語學習習慣，引導學生根據教學內容自主開展探究活動。在教學過程中教師要根據學生的英語學習基礎、能力和興趣，制定切實可行的教學計劃，并根據學生的反饋及時調整教學計劃和方法，充分調動學生的英語學習熱情。此外，教師也可以采用小組探討方式，凸顯學生在英語教學中的主體地位，引導學生在自主探討中不斷提升自身的英語表達能力。
2英語語言學在英語教學中的具體運用
2.1詞形學構詞法在英語教學中的應用
高校英語教學涉及到許多抽象、復雜的專業詞匯，若要提升學生的詞匯記憶效率，就必須引導他們掌握科學的構詞法規律。通常情況下，英語構詞法包括派生法、復合法和拼綴法等方法，學生可以根據這些構詞規律剖析課文中遇到的復雜詞匯，進而更加快速、準確地記憶詞匯。詞匯教學時英語教學的基礎和前提，調查顯示，許多學生反映英語詞匯記憶枯燥無味，且記憶效率低下，成為英語學習的難點。而若合理運用構詞法則能夠在一定程度上減輕學生的記憶負擔，從而提升英語詞匯記憶效率。比如，運用詞根記憶法提高學生對英語詞匯的抽象思維能力。例如，對單詞archaeology，可以將其拆分為后綴logy和前綴archaeo，其中前綴由單詞age演變而來，因此，archaeo表示“古老的”。再如后綴logy多表示“學科”，因此，心理學psychology、氣象學meteorology、犯罪學criminology等都有這一后綴。學生若能夠準確掌握這種詞綴法，就可以將一些復雜的詞匯拆分成前綴與后綴詞根，進而簡化記憶，提高單詞記憶效率。
2.2語音學在英語教學中的運用
發音在英語學習中占有重要位置。元音與輔音的學習是英語語音學的中心環節。掌握音標發音時學好英語的重要基礎，音標能夠幫助學生自主記憶單詞和閱讀單詞。在英語教學過程中應用語音學能夠幫助學生正確理解和認識音標，進而更加有效的記憶單詞。在英語教學中可以通過多種手段引入語音學知識。比如在學習元音音標［a：］時，應先從該音標的“字形”著手，它與字母a形狀較為相似，就像人門張開的嘴巴，這種比喻能夠有效幫助學生掌握音標形態。此外，還可以在英語教學中運用多媒體播放音標發音，引導學生觀察發音時的口型，進而幫助他們糾正發音。
2.3認知語言學在英語教學中的運用
認知語言學是英語語言學的重要分支，它主要涉及語言的概念合成、轉喻隱喻和范圍等理論，主張從人們認知世界的方式解讀語言。簡單而言，就是指人們的語言表達習慣會隨著人類對客觀世界的認識逐漸變化。比如，英語中就蘊含大量的隱喻修辭。這些隱喻多與當時的社會環境和時代背景有密切關系，教師可以運用認知語言學知識引導學生運用隱喻方式表達，以加深他們對英語文化的理解和掌握。
作者：李秋陽 單位：?？诮洕鷮W院教務處
參考文獻：
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