前言：中文期刊網精心挑選了小學生詩歌朗誦范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學生詩歌朗誦范文1
小樹，又增加一個年輪，
地球，繞太陽轉了一圈，
齊：新的的一年，向我們敞開大門。
領：請問小樹，
根是不是扎得更深？
當春風吹拂大地的時候，
能不能給枝葉更多的養分？
甲：小樹說，我的根須，
已經在大地扎深；
我將向樹干、樹枝和樹葉，
輸送更多、更好的養分。
領：請問大地，
怎樣迎接新春？
報春花會不會開得更鮮？
小蜜蜂會不會更加辛勤？
乙：大地說，我將獻出，
繽紛的花朵，豐收的歌聲。
想信吧，報春花會更鮮艷，
小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們。
領：哦，還要問你們，
可愛的紅領巾，
當你跨進新年的門坎兒，
想怎樣大步前進？
丙：過去的一年，
曾經那樣激動人心；
老師在我的成績冊里，
寫上新的“優”和滿分。
在新的一年里，
我要創造性地學習本領。
像戰士攻下一個個碉堡，
我要向文化山勝利進軍。
?。哼^去的一年，
文明之風吹遍城鎮、鄉村；
“紅領巾衛生街”的美麗容貌，
正是我們勞動的結晶。
在新的一年里，
我們要做精神文明的學生。
讓祖國高興地稱贊她的孩子；
人人都有一顆美麗的心。
戊：過去的一年，
少先隊活動豐富又新穎，
《中國園地》上的小紅花呀，
又紅又艷，多么喜人。
在新的一年里，
決不愧對我們胸前的紅領巾；
要為它增添新的光彩，
不是用語言，而是用行動。
甲：過去的一年，
我們和操場的感情越來越深。
打球、賽跑，個子長高了一寸，
拔河、投擲，力氣增加了幾分。
在新的一年里，
我們要通過體育鍛煉標準；
像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，
我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。
乙：過去的一年，
我們向共青團靠攏，
困為離十歲——入團的年齡，
已經越來越近。
在新的一年里，
我們更珍惜胸前的紅領巾。
當我們因為年滿而摘下紅領巾，
又有金色的團徽在胸前閃耀光明。
領：??！回答得好呀，
祖國聽見了你們的聲音。
祖國說：把眼光放得更遠些吧，
二十一世紀中國的新主人！
甲：對！在金色陽光照耀下，
我們要向二進軍。
乙：四個現代化要我們實現，
讓社會主義大廈高聳入云。
丙：我們今天努力創造，
正是為了明天獻身；
?。何覀兘裉鞂W好本領，
明天才能建立功勛。
領：用勞動的心血，
齊：灌溉一個又一個黃昏；
領：用勝得的預言，
齊：召喚一個又一個早晨。
領：爸爸媽媽微笑著說；
甲乙：好孩子！
領：老師高興的點頭說：
丙?。汉脤W生！
領：老爺爺放心地說：
齊：好接班人！
領：??！當大地迎來又一個新春，
當小樹又增加一個年輪，
小學生詩歌朗誦范文2
為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，根據班級學生的特點，我特制定計劃如下:
一、活動目的
1、豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中，全面提高語文素養，培養小學生留心觀察主動探究，團結合作、勇于創新的精神。
2、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，地體開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃，有組織的開展好各項活動。
4、深化素質教育，通過詩朗誦的開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動內容
1、老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項；
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的是個互相交流，并互相朗誦，做好準備;
4、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單。
5、請優秀朗誦者以座談會得那個是暢談自己對作品欣賞的感受。
三、活動時間
每周五14:10-15:55
四、具體安排
3月8日—3月14日
作品引導——詩歌《春天的集會》
3月15日—3月21日
作品引導——詩歌《春天的集會》（展示）
3月22日—3月28日
作品引導——散文朗誦《校園的早晨》
3月29日—4月4日
作品引導——散文朗誦《校園的早晨》（展示）
4月5日—4月11日
作品引導——詩歌《不想長大》
4月12日—4月18日
作品引導——詩歌《不想長大》
4月19日—4月25日
作品引導——詩歌《不想長大》（展示）
4月26日—5月2日
作品引導——詩歌《媽媽的愛》
5月3日—5月9日
作品引導——詩歌《媽媽的愛》（展示）
5月10日—5月16日
作品引導——詩歌《春的印記》
5月17日—5月23日
作品引導——詩歌《春的印記》
5月24日—5月30日
作品引導——詩歌《春的印記》（展示）
5月31日—6月6日
期末匯報節目彩排
6月7日—6月13日
期末匯報節目彩排
6月14日—6月20日
學生談談朗誦訓練的心得體會
6月21日—6月27日
總結一學期的活動情況，評選優秀學員
小學生詩歌朗誦范文3
關鍵詞：古詩詞教學；理解；朗讀；情景；氣氛
一、課前導入，引發學生學習興趣
課前導入就好像一座橋梁，把舊的知識和新的知識連接起來，把課外的知識和課堂的知識也練習了起來，好的教學設計是一定少不了課導這一環節的。針對小學生對古詩詞的學習，總結起來的課前導入的方式有：承上啟下，把上節課的知識點與本節課的內容相結合，起到一個過度的作用。提出疑問，讓學生進行思考，這樣可以開拓學生的思維。巧妙的引用有趣的故事，能夠活躍課堂的氣氛，使學生能更好的進入課堂學習狀態。預設懸念，引發學生的好奇心，從而激起學生學習古詩詞的興趣。為了讓學生能積極的投入課堂的學習中，課前導入是必不可少的。
二、賞析古詩詞，加強學生對詩歌的理解
許多小學生能把學過的詩歌背的滾瓜爛熟，就像唱兒歌一樣朗朗上口，但是要是讓他們解釋詩歌的意思，是很少有學生能說出個一二三。這種古詩詞的學習的沒有效率的，甚至說沒有意義，因為學生沒過多久就會忘記，而且沒有領悟詩歌的情感，沒有達到詩歌教學的真正目的。為了讓學生能更加有效的記住詩歌，同時讓學生對詩歌的文化內涵有著更加深刻的理解，對學生進行詩歌賞析，是重要的一步。但是要注意的是，對詩歌的賞析不能一味的進行老師講授這一模式，這會讓學生感到枯燥。最好的方法就是與學生進行互動，在老師的引導下，讓學生自由發表自己的意見，最后老師再總結學生的觀點，給出一個正確的解析。比如說要對漢樂府的《長歌行》中那句“青青園中葵，朝露待日”賞析，老師可以提示“‘青青’，‘朝露’這些詞同學們想到了什么？”這種方法能讓學生對詩歌的理解更加的深刻。
三、誦讀詩歌，品味古詩情，加強記憶
課本中所挑選出來的古詩詞都是經典作品，經典之所以成為經典不光是因為他們有著精湛寫作手法，更重要的是他們能給讀者帶來精神層面的價值教育，還能提高學生的文學素養。要讓學生能更加深入的了解古詩情，品味詩歌美，大聲的誦讀詩歌詩歌很好的途徑。詩歌朗誦有許多的好處，比如說在讀的過程中積累知識，培養語感，鍛煉語言，增強自信，加深記憶等。韓愈能夠成為具有影響力的古代大家，很大一部分的原因是“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之篇”。今天的學生應該學習這種精神，通過對古詩詞的誦讀來領悟古學之道。
四、強調拓展，延伸相關知識
課本上學的東西是非常有限的，要想讓學生對古詩詞的學習更加感興趣，同時能開闊學生的視野是有必要向學生普及一些課外的知識的。當然老師所要延伸的點并不是沒有限度，切記不要空談，不然會脫離學習內容，沒有主題。比如說對《山行》一詩進行學習時，應當讓學生了解作者杜牧的生平事跡，他的相關作品以及他的寫作風格。同時老師可以在講訴時引用他一些其他的作品進行比較，這樣能讓學生對杜牧的個人形象有個大概的了解，同時不會覺得因為他是古人就感覺有隔閡感，相反會覺得杜牧這個詩人就存在自己的生活中。這對學生透徹的理解古詩詞是很有幫助的。
五、設計情景教學，渲染詩歌意境
古人所寫的詩歌與現代人的審美和理解是有代溝的，尤其是對于12歲左右的小學生來說，要想讓學生喜歡上古詩詞是很不容易的。這不但是因為詩歌中的句子難以理解，還有在生活中學生根本很少接觸和應用這方面的知識，這就造成了學生機械學習詩歌的現象，純粹是為了考試和應付家長而去學習。為了避免這種現象的發生，老師可以在課堂上設計情景，讓學生身臨其境，感受古人的意境。這么做的方法有很多，首先可以放與詩歌相關的視頻，這對學生的感染力是很強的。其次可以放朗誦家的詩歌朗誦，陶冶學生的情操。最后還可以讓學生根據自己對詩歌的理解用白話進行情景劇的表演。這些做法都能起到渲染意境的作用，這對學生更好的投入學習，釋放情感是很有效的。
六、掌握理解技巧
對詩歌進行全面的理解并不是單純的依靠感覺的，技巧也是很重要的。學會抓詩眼，每首詩都會有詩眼，它可以是單個的字也可以是一個詞，抓住了詩眼對詩歌的理解就不會有很大的偏差。抓詩句，一首詩中都有兩句是重點句，抓住這些去理解就會變得簡單多了。抓詩題，有些詩歌從題目上就可以看出詩歌的大致方向，比如說蘇軾的《湖上初晴后雨》，還有《曉出凈慈寺送林子方》。對于這些詩歌，把握好詩題就理解一半了。
古詩詞文化詩中華民族歷史文化的驕傲，這些詩歌傳承千年，見證了歷史興旺衰敗，承載了民族的希望。所以做好小學生古詩詞的教學工作是教師義不容辭的責任。
參考文獻：
小學生詩歌朗誦范文4
第一階段：2009年1月—12月 以活動激發誦讀動力。
在開展課題實驗之初，我們就先探討如何讓實驗老師與學生盡快地投入到課題的實驗中去。通過訪問和與學生交談，我們發現學生比較鐘情于活動，活動能激發他們的動力，觸發他們的思維，為此，我們選擇了形式多樣的誦讀活動。
第二階段：2010年1月—2011年12月（兩年時間）活動實踐，探究誦讀的有效策略。
從2010年上半年開始，各實驗教師結合自己班的實際，在指導學生誦讀經典的實踐中，研究誦讀經典的有效策略，以誦讀經典來建設自己的班級文化，形成自己的特色。
第三階段：2012年1月—5月 總結反思，形成研究報告。
二、研究策略
1. 注重理念先行
實驗初期，我校有6個實驗班，每個年級一個實驗班。首先，課題組對實驗教師進行了學習培訓，讓實驗老師對課題有個正確的認識，然后再討論課題實驗的開展。通過學習，實驗老師明確了課題開展的目的、意義，知道了如何充分利用《中華傳統文化教育精選讀本》這本教材，開展誦讀經典活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，幫助學生積累更多的古詩文，明白了如何在日常的教學工作中靈活運用教材，讓它與語文課堂教學有機結合起來，相得益彰。在課題實驗中，我們還根據需要，選派教師參加總課題組組織的培訓學習，如2009年6月14日組織實驗教師參加區“小學生中華傳統文化教育研究”研討會；2010年12月8日組織實驗教師參加區“小學生中華傳統文化教育研究”階段性匯報會；2011年4月14日—15日組織實驗教師參加區“小學生中華傳統文化教育研究”實驗匯報會；2011年6月8日—10日組織實驗教師到佛山市禪城區參加總課題組舉辦的廣東省小學語文“小學生中華傳統文化教育研究及口語交際與綜合性學習的研究”課題觀摩研討活動。同時，在課題實驗中，我們還注重實踐交流，定期召開實驗教師交流會議，讓教師通過學習、實踐及與同行交流中不斷認識自我、發展自我、構建自我、超越自我，從而不斷促進教師自主學習，最終使教師得以專業得以發展。
2. 注重與實際結合
我們要求實驗教師參與誦讀活動，深入有效地開展誦讀活動。首先是確保誦讀時間。利用課前一分鐘讓同學領讀，利用早讀與晚讀的時間組織學生朗讀，當學生對誦讀古詩文有困難時，我們及時給予一定的指導，利用下午1、2節的課間時間進行古詩文吟誦，利用每周的閱讀課，指導學生進行閱讀，還有就是發動家長進行檢查、督促，做到課內外相結合，使誦讀經典成為學生的精神食糧。其次是背誦、摘抄。有的班級不但要求學生讀，部分內容如古詩、名言等，也會要求學生背誦，還有就是進行手抄報的設計，寫讀書筆記，舉行硬筆字書法大賽等，目的就是讓學生積累更多的語言文字，豐富學生的知識。
3. 注重以活動激發興趣
單純讓學生進行讀、背等誦讀形式，學生很容易出現厭倦情緒。于是我們根據誦讀情況舉辦一些活動來激發學生的誦讀積極性，如開展古詩背誦比賽、“愛我中華詩歌散文朗誦”比賽、“中華經典古詩文吟誦”大賽、慶?！啊ひ弧瘍和濘咴姼枥收b”表演、班際詩歌朗誦會等，這樣，不僅豐富了學生的校園生活，還讓學生在形式多樣的活動中做到“樂讀”、“美讀”，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，在感受中景仰祖國的悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。如六1班梁思梅同學在日記里寫道：通過活動，我感受到詩的魅力，感受到中華傳統的魅力，這是一種無法抵御的魅力，有著一股淡淡的香味，這是經典的魅力。五1班黃雅枝同學在日記中寫道：中華傳統文化，是華夏民族經過幾千年沉淀下來的，是我們每個華夏子孫都應該認真閱讀、用心感受的！
小學生詩歌朗誦范文5
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小學生詩歌朗誦范文6
改
這首詩訴說并贊美了特區的老師對同學的無私關懷.所謂好作文是改出來的。不錯，是這樣，許多作家不都是虛心吸取大家的意見，一遍一遍的對自己的文章進行修改嗎。所以光這首詩就不知改過多少遍。這首詩本來是趙校長寫的《心海飛歌》，又被劉老師改成了《為我加油》，后來又因超時把老師的話和最后一段刪除掉了，然后又把題目改成了《心靈的安枕》……
練
要想在全區52所學校得第一名是很不容易的，而且只有兩個星期訓練，還要上課，訓練的時間就很少很少了，所以我緊時間苦練。哎！訓練的滋味，夠你受了。在教室里一站就是好幾個小時，而且經常下午不上課，放學后看見別的同學都在外面玩，心跟著飛出去，和他們玩起來，但轉過頭，面對的還是灰暗的教室，通常每天回到家都累得腰酸腿痛，躺在床上再也不肯起來，甚至比賽那一天中午只是在學校簡單吃了點，就 又練了。還要知道朗誦詩歌可不是普通的說話，要有感情，一起訓練的老師和同學都認真極了。記得那個星期日，老師又把我們叫到學校練，本來說好練到12就好的，但因為有幾個同學讀的不好，練到了12：30了還在練，我一點鐘還有課呀，眼看時間一分一秒過去了，我的眼淚都快流出來了，終于解放了，我立刻飛奔回家。
比賽
