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考核鑒定意見范文1
自2013年7月畢業于醫學院校起，本人滿懷“以醫療衛生技術服務人民”的熱情，后投入到臺江縣施洞鎮中心衛生院臨床工作中，由于單位人員合理安排，于2014年3月從我院臨床科調到防保組擔任疫情專職一職，彈指間已經年余!
2014年，在上級領導的關心支持下，本人堅持先進的理論學習，遵紀守法;在醫療預防工作中，堅持以病人和適齡兒童疫苗接種預防為中心，熱忱服務;并與各科室醫師密切合著，為患者提出了有效救治方案;為了全鎮沒有疫情的發生，加強對全鎮常住、流動兒童摸底調查;加強下村督導村醫，并注重村醫的業務知識、臨床醫師的慢病和傳染病業務培訓;密切觀察，嚴防疏漏;確保全鎮的適齡兒童都能得到疫苗接種防止了疫情和傳染病暴發性的發生。
工作認真負責，愛崗敬業，實實在在以“群眾服務”為工作宗旨，維護患者的各種利益。對病人一視同仁，文明禮貌，不謀私利，嚴格要求自己，具有良好的職業道德和敬業精神。尊重同事，平等相處，互相幫助，共同完成行政、醫療預防任務等。團結協著共事，努力做到在保證質量的前提下提高效率，于實踐中摸索，努力鉆研本專業知識、精益求精，提高自身專業技能和本質工作的業務能力，發揮臨床醫學的優勢，使我科的業務質量得到上級領導、全院醫務人員、患者的一致認可!
新的一年，我將更加提高思想素質和業務水平，大醫精誠，濟世為民!爭取下年的工作做得更好。
考核鑒定意見范文2
一、函數最值的定義和性質
人教A版數學必修1給出了函數最大值的概念如下：
一般地，設函數y=f （x）的定義域為I，如果存在實數M滿足：（1）對任意的
x∈I，都有
f （x）≤M；（2）存在x0∈I，使得
f （x0）=M.那么，稱
M是函數的最大值.
由定義，我們不難知道：若函數
y=f （x）的定義域為I，對于任意的x∈I，存在
x0∈I，使得
f （x）≤f （x0），則函數
y=f （x）在x0處取得最大值；反之，函數
y=f （x），x∈I，在x0處取得最大值，則有
f （x）≤f （x0）對任意的x∈I恒成立.
同理，我們可以給出函數最小值的定義，特別地，關于連續可導函數的最值有如下性質：
性質1：設函數y=f （x）是定義域為區間
（a，b）的連續可導函數，若
x0∈（a，b）是函數
y=f （x）的最大（?。┲迭c，則
f ′（x）=0.
性質2：設函數
y=f （x）是定義域為區間（a，b）的連續可導函數，若
x0∈（a，b）是函數
y=f （x）的極大（小）值點，且函數
y=f （x）在區間
（a，b）只有一個極值點，則
x0是函數y=
f （x）的最大（小）值點.
性質3：設函數y=f （x）是定義域為區間
（a，b）上的凸（凹）函數，若
x0∈（a，b）且滿足f ′（x0）=0，則x0是函數
y=f （x）的極大（?。┲迭c，也是最大（?。┲迭c.
二、用函數最值的定義和性質簡解高考題
例1 （2013年高考新課標Ⅰ卷理科第15題）設當x=θ時，函數
f （x）=sinx-2cosx取得最大值，則
解：因為f （x）≤|f （π6）|對
x∈R恒成立，所以
π6是
f （x）的最大值點也是極大值點.又
f ′（x）=2cos（2x+φ），所以f ′（π6）=
2cos（π3+φ）=0，所以
π3+φ=π2+kπ（k∈Z），解得
φ=π6+kπ（k∈Z），所以
f （x）=sin（kπ+2x+π6）.
當k為偶數時，f （x）=sin（2x+π6），則
f （π2）=-12，不滿足
f （π2）>f （π）；
當k為奇數時，設
k=（2n+1）π，n∈Z
，f （x）=-sin（2x+π6），則
f （π2）=12，
f （π）=-12
滿足f （π2）>f （π）.所以f （x）=-
sin（2x+π6）.而
f （x）的單調遞增區間就是
y=sin（2x+π6）的單調遞減區間.令
2kπ+π2
≤2x+π6≤2kπ+3π2
（k∈Z），解得
kπ+π6≤x≤kπ
+2π3（k∈Z），故應選（C）.
例5 （見2013年高考山東文科第21題）已知函數
f （x）=ax2+bx-lnx（a，b∈R）.
設a>0，且對于任意
x>0，f （x）≥f （1）.試比較lna與-2b的大小.
解：當a>0時，對于任意
x>0，f （x）≥f （1），此即表明x=1是函數f （x）的最小值點也是極小值點，所以
f ′（1）=0，而f ′（x）=
2ax+b-1x，于是
f ′（1）=2a+b-1=0，所以b=1-2a.
因lna-（-2b）=lna+2b=lna+
2（1-2a）=lna-4a+2，設
g（a）=lna-4a+2，則g′（a）=1a-4
=1-4aa.當0
g′（a）>0；當a>14時，g′（a）
g（a）≤g（a）max=g（14）=1-ln4=0，所以
lna
例6 （2012年高考湖南理科第22題）已知函數
f （x）=eax-x，其中a≠0.（1）若對一切
x∈R，
f （x）≥1
恒成立，求a的取值集合；（2）略.
標準答案：若
a
x>0，f （x）=eax-x
a≠0，所以a>0.
而f ′（x）=aeax-1，令f ′（x）=0得
x=1aln1a.當
x
f ′（x）
x>1aln1a時，
f ′（x）>0，f （x）單調遞增.故當
x=1aln1a時，f （x）取得最小值
f （1aln1a）=
考核鑒定意見范文3
一年級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學能夠縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。但是身為語文老師的我們，應該努力點，耐心點教育學生們，下面是小編為大家整理的一年級語文老師年度考核自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
一年級語文老師年度考核自我鑒定1時間毫不停息地走著，我擔任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F鑒定自我的教學工作如下:
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、進取學習教育教學理論。
參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新本事為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學本事。
2、虛心請教
利用各種機會不斷向同組教師學習。開學一段時間，堅持每一天聽年級組長周教師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內教師請教。平時作業的布置都向組內教師請教，得到了組內教師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課:
充分利用資源，為自我上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級教師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
(三)培養學生的朗讀
我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。
(四)注重學生課外閱讀本事的培養
在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自我讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優補差的工作，提高教學質量
一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。異常是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經過個方面的努力，他的學習提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。
教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。
這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他教師學習。
3、教師機智有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言本事的培養。
培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自我。今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。
一年級語文老師年度考核自我鑒定2本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作.下頭將本學期的教學工作作如下鑒定:
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我先讓學生學習《小學生日常行為規范》并采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培養，我班學生學習習慣有了很大提高。
二、抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自我閱讀做題等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。我牢教師經常交流，并向她們學習教學經驗，發動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
(三)抓好讀書訓練。
首先，調動學生讀書的進取性，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;指導學生根據自我的理解想象讀出自我的感受出來。第三，播放錄音。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、充分利用資源，上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我認真開展備課活動，并充分利用河北遠程教育上的資源，為自我上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自我的教學水平“充電”。
四、存在的問題與不足：
1、在教學中并不能做到以學生為主題，在今后的教學中必須要注意。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。
3、教師隨機應變本事有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，不能及時的做出最好的回答。
4、自我的語言組織、表達本事要進一步提高。
在今后的教學、生活中要不斷學習提高。
總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文老師年度考核自我鑒定3時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。現鑒定自我的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。經過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。當學生把教師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
“興趣是最好的教師”，僅有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
二、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
三、教給學生學習方法
此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的本事相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。小學一年級語文教學工作鑒定
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、認真備課。
不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學后記。
五、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
六、注重提高學生的語養。
經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動進取地參與語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯系。
七、存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。
雖然本次期末考試學生成績較好，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
2、家長配合不夠。
說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。小學一年級語文教學工作鑒定
以上就是我在本學期的教學工作鑒定。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導教師的指導下，取得更好成績。
經過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，鑒定出適合自我特點的教學方法來。
一年級語文老師年度考核自我鑒定4本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎，細心教師不難發現，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。這一學年的語文教學有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作鑒定如下：
一、抓好學生的學習習慣：
一年級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復強調，經過一學期的培養，此刻我們班的大部分孩子已初步養成良好的習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，我經常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。
(2)抓好寫字訓練。
俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。
3)抓好讀書訓練。
閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。可是，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而班級里出現了兩極分化的現象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。
一年級語文老師年度考核自我鑒定5本學期，我從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率，整體來說較好的完成了本學期的教學任務。下頭將本學期的教學工作做如下鑒定:
一、讓孩子盡快適應小學生活
作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生，能夠說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講，學會和同學交往是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。
二、認真備課。
今年我擔任的是一年級語文教學工作，教學資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課，而是每節課前在備學生的同時備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課進行分析鑒定，吸取經驗教訓。
三、重視學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)讓孩子在歡樂中學拼音
漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發學生學習的興趣。
(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養成良好的寫字習慣。
(3)培養學生養成良好的讀書習慣
當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文本事的構成有至關重要的作用，如何讓學生“悅讀”是一個關鍵。首先，我想辦法調動學生讀書的進取性。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發了學生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業，并抽時間讓學生展示自我。其次，我在閱讀教學的過程中，引發學生打開想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、與家長交流，獲取家長的支持
考核鑒定意見范文4
一、事業單位在固定資產管理及核算方面存在的若干問題
(一)固定資產購置的會計核算流程不夠嚴謹
現行事業單位會計制度中，固定資產是通過“固定資產”和“固定基金”兩個會計科目進行會計核算的。事業單位購置固定資產時，根據資金來源渠道分別列支，支付款項時，借記“事業支出”、“專款支出”、“專用基金一修購基金”等科目，貸記“銀行存款”科目；固定資產入賬時，借記“固定資產”科目，貸記“固定基金”科目。這兩組分錄之間不存在勾稽關系，不能確切明了地反映固定資產購置業務的內涵。在實際工作中，不少單位往往只編制了付款分錄而忘記編制資產入賬分錄，甚至有的單位除建筑物等價值較大的固定資產購建外，其他固定資產的購建只是“一支了之”。其結果是導致賬外資產形成，甚至給不法分子可乘之機，造成國有資產流失。
(二)固定資產不計提折舊體現不了會計核算的配比原則
現行事業單位會計制度中，固定資產只核算賬面原值。不核算固定資產折舊而以計提修購基金代替。固定資產在使用過程中，由于存在有形損耗(如自然磨損等)和無形損耗(如技術陳舊等)及其他經濟原因，發生資產價值的減值是必然的。折舊，是指在固定資產的使用壽命內，按照確定的方法對應計折舊額進行的系統分攤。計提折舊不僅僅是為了收回固定資產投資使企業將來有能力重置固定資產。而且是為了將固定資產成本分攤于各個受益期，實現收入與費用的正確配比，合理確定各個受益期的損益。不計提折舊不能反映固定資產因自然損耗或經濟發展的原因而發生了價值減損，另一方面，固定資產在使用過程中不計提折舊，使得損耗不能在成本中得以體現，人為地降低了取得相應收入的成本，不能真實反映事業單位經營管理活動收入的成本，從而造成成本核算不全，少計成本費用，虛增結余。而在購買當年又全額列支，虛增了事業成本，不能真正體現會計核算的配比原則。在資產負債表上，固定資產不能以累計折舊來反映使用過程中的損耗，其新舊程度無從體現。這樣，虛增了資產總量，使得固定資產的賬面價值與實際價值相背離，從而影響國家對行政事業單位固定資產投資方向，造成有些該投資的地方沒有投資，而不該投資的地方卻重復投資，形成國家資金使用的盲目性。
(三)修購基金的計提方法及其在報表列示上的弊端
現行事業單位固定資產管理辦法規定，通過提取修購基金來實現事業單位固定資產價值損耗的補償。修購基金計提的依據和比例并不是按照固定資產的實際損耗情況確定的，缺乏客觀依據。收入多的事業單位多提修購基金，收入少的單位少提。這不同于企業的固定資產計提方法：以固定資產原值為基礎，按規定的比例計提折舊。在資產負債表上，固定資產的賬面價值沒有反映出其損耗，同時，又以計提修購基金的方式直接增加專用基金，從而增加凈資產，造成重復計算。其結果是凈資產中既包括固定資產原值，又包括從固定資產中提取的修購基金。這樣使資產負債表中凈資產指標不能真實反映資產的實際狀況，導致部分會計信息失真。
(四)固定資產核算范圍過寬
現行事業單位固定資產管理辦法規定，一般設備價值在500元以上、專用設備價值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。單位價值雖末達到規定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物質，作為固定資產管理。隨著市場經濟建設的發展和物價水平的提高，目前事業單位固定資產標準顯得過于偏低。按照這樣的標準，單位大量的電話機、辦公桌椅等簡易設備也列入了固定資產管理范圍，這類物品易損易壞。更換比較頻繁，核算的工作量較大。相對于其他價值較高的設備而言。這種簡易設備作為固定資產核算，使單位固定資產核算范圍過寬，而過寬的核算范圍將給固定資產的管理、控制及核算帶來弊端。
二、對固定資產會計核算及日常管理的建議
隨著事業單位改革的深入和大量現代辦公設備的購置。事業單位固定資產日趨增加。為了對事業單位固定資產進行更好的核算和管理，筆者提出以下改進建議：
(一)事業單位領導要高度重視，加強對財產的管理，建章立制。嚴格制度管理，加強管理隊伍建設，提高管理人員素質。要將財產的管理使用責任落實到有關部門和個人，實行管理使用責任制，對財產定期進行清查，做到賬賬相符、賬卡相符、賬實相符，防止財產流失。
(二)改進固定資產的核算辦法，建議取消“固定基金”科目。購買固定資產，按照實際支付的價款，借記“固定資產”科目，貸記“銀行取款”科目，直接計入固定資產，堵塞了漏記或是人為不記入固定資產的漏洞，保證了國有資產的完整。接受捐贈的固定資產通過“事業基金一一般基金”科目來核算。
(三)對事業單位的固定資產實行計提折舊核算。建議取消“專用基金―修購基金”科目。設置“事業支出一折舊”和“累計折舊”科目，完善事業單位固定資產折舊制度，從而保證事業單位固定資產合理配置和有效使用。同時在資產負債表中增設“固定資產原值”、“累計折舊”、“固定資產凈值”項目，反映固定資產的新舊程度，從而保證會計信息的真實性。
(四)適當提高固定資產的計價標準，增加低值易耗品核算。將價值較低、易損易耗的物品不通過“固定資產”科目而在“低值易耗品”科目中核算，同時完善低值易耗品管理制度，保證對國有資產的有效管理。這種辦法減少了事業單位固定資產核算范圍，保證了固定資產統計、核算的準確性。
考核鑒定意見范文5
第一條為加強現場考核控制、提高職業技能鑒定質量，根據《職業技能鑒定質量督導工作規程》（勞社培就司函[2003]126號）、《**省職業技能鑒定考務管理規程》（蘇勞社鑒[2001]3號），制定本辦法。
第二條本辦法適用于對理論考試、技能考核現場的督導和職業技能鑒定工作現場的督導。
第三條省、市職業技能鑒定中心根據職責分工，負責管轄范圍內的職業技能鑒定現場督導工作。省職業技能鑒定中心(以下簡稱省中心)負責全省職業技能鑒定現場督導的組織實施工作，對省屬鑒定所(站)各等級職業技能鑒定、技師高級技師鑒定、中烹等八個職業三級以上鑒定以及全國、全省統一鑒定進行現場督導。
各省轄市職業技能鑒定中心(以下簡稱市中心)負責管轄范圍內所屬鑒定所(站)、縣級職業技能鑒定機構的現場督導。
第二章現場質量督導人員
第四條現場督導人員由省中心或市中心從取得《國家職業技能鑒定質量督導員》證卡、具備質量督導員資格的人員中選派?？勺们檫x派巡考人員參與或協助。
第五條派遣現場督導人員，應簽訂派遣使用協議，明確雙方責任、權利和義務。按照誰派遣誰支付的原則，由委派單位支付督導費用。質量督導費用在收取的職業技能鑒定費用中列支。
第六條質量督導人員派遣實行回避制，與考試對象及考評人員有利益關系的人員不得擔任本場考試的質量督導員。
第七條現場督導人員有以下權利：
（一）在規定的職權范圍內對理論考試、技能考核和工作現場活動各環節實施督導活動的權利；
（二）在現場督導工作中，被督導單位及有關人員有下列情形之一的，有權提請其主管部門對相關單位及人員按有關規定予以處理：
1、拒絕向質量督導人員提供有關情況和文件、資料的；2、阻撓有關人員向質量督導人員反映情況的；
3、對提出的督導意見，拒不采取改進措施的；
4、弄虛作假、采取欺騙手段干擾現場督導工作的；
5、打擊、報復質量督導人員的；
6、其它影響質量督導工作的行為。
（三）有獨立進行督導，并有拒絕任何單位或個人提出更改督導結果等非正當要求的權利。
（四）權益受到損害時，有向委派單位提出申訴的權利。
（五）督導活動結束后，有從委派單位獲得合理督導津貼的權利。
第八條現場督導人員有以下義務：
（一）遵守有關規章制度，認真履行現場督導職責，客觀公正地實施現場督導，保質保量完成督導任務。
（二）與被督導單位及考評人員有利益關系時，主動提出回避。
（三）在執行質量督導任務時，必須佩戴《職業技能鑒定質量督導員》胸卡。質量督導人員有權對考評過程中的違規行為予以制止或提出處理建議，但不得干預鑒定所(站)的正?？荚u工作。遇有重大問題，應立即向委派單位報告，提出處理意見和建議。
（四）遵守職業技能鑒定的各項保密制度，不得擅自公開鑒定對象成績等數據信息。
（五）收集被督導單位及工作人員和考生的意見和建議，并及時如實向委派單位反映。
（六）督導結束后，及時向委派單位提交現場督導表或現場督導報告。
第九條被督導單位應支持和配合質量督導人員的工作，主動向質量督導人員提供必要的工作條件和相關資料、信息。
第十條現場督導人員有下列情況之一的，由其所在單位給予批評教育或行政處分，情節嚴重的，由委派單位報勞動保障行政部門取消其質量督導員資格：
（一）違反鑒定有關規定的；
（二）因瀆職貽誤工作的；
（三）利用職權謀取私利的；
（四）利用職權包庇或打擊報復他人、侵害他人合法權益的；
（五）其它妨礙工作正常進行，并造成惡劣影響的。
第三章現場督導內容和工作程序
第十一條現場督導包括鑒定現場的督導和工作現場的督導。
鑒定現場督導是對鑒定考核現場進行檢查督導，督導內容：檢查鑒定現場的組織管理與工作程序、考場設備與人員配備、考生資格的復核與抽查、考評人員的執考行為與考評能力、考場的管理與紀律、考務管理的實施與程序。
工作現場督導是對每次鑒定活動后期的工作現場進行直接督導和檢查。督導內容：檢查與督導理論試卷的閱評、操作技能及工件的評定、試卷質量分析及證書核發等工作程序。
第十二條鑒定現場督導程序
（一）了解本次鑒定相關信息，明確督導任務。質量督導人員接到督導任務后，應向委派單位了解本次督導的有關信息，包括：
1、考點聯系方式、考核方案、考場安排、考評（考務）人員名單、參加鑒定人員名冊；
2、熟悉所考職業的國家職業標準；
3、了解命題形式、試卷交接、回收要求以及其他需要注意的事項。
（二）鑒定現場督導過程中應完成以下任務：
1、參加考前會議，聽取現場考務安排及考評人員分工情況。
2、監督檢查考場布置和設備設施是否符合本次鑒定的要求。
3、對考評人員考評行為進行監督。檢查考評人員的配備是否符合鑒定職業的職業標準的要求，監督考評人員是否公正、公平、盡責履行職責，并于考試結束后對考評人員履職情況進行客觀公正評價。監督考務人員從事成績登統情況。
4、對考生資格進行復核，對出現的問題進行適當的處理。
5、檢查技能考核是否按照考核方案進行，考核工件是否按要求處理。
6、監督試卷啟封情況、試卷內容、試卷裝訂情況。督導人員監督考務人員或考評人員在規定時間內拆封試卷，并監督考評人員檢查試卷是否完好、有無缺頁、份數是否與考試人數相符，是否與委派單位要求的一致，發現異常情況及時向委派單位報告并按要求處理?？荚嚱Y束后監督考務人員按要求裝訂試卷。
7、對考場紀律和違紀問題檢查和處理。發現考生、考務人員、考評人員違紀的要及時處理，協助考評人員、考務人員維持考場秩序。
8、考試結束后，監督監考人員、考評人員填寫《考場記錄表》是否符合本場考試實際。
9、必要時，召集考生代表、考點代表召開座談會，了解對試卷、考務管理等鑒定業務的需求、意見和建議。
（三）督導結束后，填寫現場督導記錄或撰寫督導報告，對本次考試作出評價并提出意見和建議。如考試中發生違紀問題及突發事件，應寫清處理過程和結果。督導結果應于規定時間內交回委派單位。
第十三條工作現場督導程序
（一）理論試卷閱評和操作技能評定的督導
1、檢查閱卷評分人員的資格和考評人員的資格是否達到要求；
2、檢查閱卷人員和考評人員對評分標準的掌握是否一致和適度，全體評分人員對評分標準是否達成一致；
3、檢查閱卷和考評工作是否分工合理；
4、檢查閱卷和考評工作能否做到公正公平，當發現明顯誤差時應及時提醒；
5、維持閱卷評分紀律，及時發現制止閱卷和評分中的違紀和舞弊現象；
6、檢查閱卷和考評記錄簽署是否完整。
（二）成績登統和試卷分析的督導
1、可采取抽查方式檢查考務人員成績登統是否正確，操作工件評判結果是否對應登錄至相應考生名下。
2、質量督導人員應注意閱卷和考評人員是否對試卷和試題進行了分析，并對分析結果進行記錄，如在考試現場發放試卷質量反饋表的，應督促閱卷和考評人員將試卷分析結果擇要填入表中。
（三）證書核發督導
可采取資料抽查的方式，檢查鑒定所站上報的鑒定合格人員名冊是否與考試結果一致，簽名（章）是否齊全，證書核發是否符合程序。
第四章附則
考核鑒定意見范文6
近日，經國務院同意，勞動保障部、教育部和人事部共同制定并下發了《關于進一步推動職業學校實施職業資格證書制度的意見》。該《意見》要求各地勞動保障部門和人事部門要面向各類職業學校（包括中等和高等職業學校）畢業生開展職業技能鑒定，對考核合格者，由勞動保障部門頒發相應的職業資格證書。
在各類職業學校中實施職業資格證書制度，是落實中央提出的“在全社會實行學業證書、職業資格證書并重制度”要求的重要措施，也是貫徹全國職業教育工作會議精神的具體行動，對于提高勞動者素質，推動就業準入制度的實施，促進職業教育的改革與發展，增強職業學校畢業生的就業能力、創業能力和工作能力具有重要意見。
《意見》明確要求：經勞動保障部門和教育部門認定，職業學校所設專業的教學內容與國家職業標準要求相符合的，其畢業生申請參加職業技能鑒定時，理論課考試成績合格者可視為鑒定理論考核合格，按照職業技能鑒定有關規定只進行操作技能考核。這將意味著，越來越多職業學校畢業生在畢業時，不僅可以取得學歷文憑證書，還可以取得就業的通行證-職業資格證書。這對于拓寬職業學校畢業生就業渠道具有積極的促進作用。
職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據。推行職業資格證書制度是提高勞動者素質的重要措施。目前，“就業靠競爭，上崗憑技能”的觀念已逐步深入人心。全國每年大約有500多萬人參加近千種職業的職業資格考核，累計已有3500萬人取得了相應的職業資格證書。
