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經典哲理小故事范文1
關鍵詞：經典作品；小學教育；美術
經典作品具有極強的鑒賞意義，欣賞經典美術作品可以讓人感受到美的享受與藝術的氣息，在經典的熏陶下也容易培養藝術細胞，提高對藝術的興趣。針對小學生的特點，我們應該重視經典美術作品美的一方面，同時應該結合經典作品背后的故事，形成對學生的一種激勵作用。
一、經典背后的勵志
一幅經典作品往往在其背后都有著眾多故事，小學生是喜歡聽故事的，因此，將一幅震撼的美術作品展示在小學生面前，讓其感受美術藝術的美，然后再為其講述這幅作品背后的故事，畫家成長之路的艱辛，以此來激勵學生喜歡美術，熱愛畫畫。達?芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》的經典程度已經不言而喻了，然而達?芬奇在學習繪畫的過程中，有很多經典小故事。比如，達?芬奇畫雞蛋的故事。在初學繪畫的數十天，老師讓達?芬奇畫的都是雞蛋，對此達?芬奇頗有怨言：只不過一個簡單的雞蛋，為何老師要讓我畫這么多遍。但是在畫了兩百多個雞蛋后，達?芬奇漸漸地悟出了自己的繪畫方向，他認為藝術是天馬行空的，是創造性極高的行為，是自我表達的過程與自我理念展現的過程，但是首先要做的便是夯實基礎，讓自己具備表達自己想表達一切的條件。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄熬艑又_始于壘土?！痹僦淖髌罚彩且稽c點創作出來的，讓小學生懂得這個道理，從最簡答的簡筆畫開始、從速寫開始、從素描開始，不斷地重復，才是美術的基礎，才是美術的樂趣。
二、欣賞經典，提升藝術涵養
經典作品之所以經典，無不體現出它藝術思想的唯美與獨特。欣賞山水畫，感受那曠遠空靈之感，小學生雖然無法清晰表達自己對山水畫的感受，但是藝術涵養正是這樣一點一滴積累起來的，如顧愷之《廬山圖》以經典的筆墨意趣傳達了中國山水畫的藝術精神，畫作能夠直接地感動人心，向天下眾生傳達生命的智慧和生活的哲理?！稄]山圖》表達他對藝術創新的自信與深刻體悟，簡約大方、雄健渾厚的筆意融入畫中。顧愷之從構圖美、墨色美、氣韻美、意境美等多維審美意識表現美的主題，美的心境。人物畫則要感受人物的內在美，例如，上文提到的《蒙娜麗莎的微笑》，其魅力在于不論你從哪個角度去觀看作品，蒙娜麗莎的表情都能如出一轍地表達出你現時的心境。一幅繪畫作品能夠達到如此藝術修為，堪稱傳奇和經典。迄今為止，《蒙娜麗莎》被臨摹過數以千萬次，卻始終沒有人能超越達?芬奇原作品的魅力。這就是經典作品帶給啟蒙學生的藝術財富，對于提升其藝術涵養能力具有其他普通作品所不能替代的作用。
當今的小學美術教育實際上處于一種邊緣化的狀態。一周只有一到兩課時，那么在有限的時間內培養小學生的藝術涵養、藝術興趣，實際上超過了培養學生學習繪畫本身，經典潤人，有句俗話叫“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，經典的力量就在這里。多看、多感受，自然會收獲良多。
參考文獻：
經典哲理小故事范文2
正是從那個時候起，從來沒有讀過童話故事的媽媽開始翻閱起了各類雜志、書籍，而媽媽的最終目的，是為了我的成長。也正是從那個時候起，我接觸起了一個個溫馨經典的小故事。
略微大些了，我開始不滿足于3篇短小的童話故事的聽覺上的享受。我也開始讀起了曹文軒、鄭淵潔等兒童文學作家的注音讀物和一些中外名著少兒注音版的書籍。每逢周末佳節，走親訪友并不是媽媽的首選，而是逛逛書店。我也常常喜歡拉上媽媽，在圖書館“泡”上一天。有時候，媽媽手里拿的是名著的原版，而我捧的則是兒童版的同一本書。
漸漸地，漸漸地，媽媽更愛看書了，我也同樣。
經典哲理小故事范文3
關鍵詞：語文教學 德育 滲透
一.鉆研文本教材，挖掘德育之功能
語文是一門具有人文性的學科，我們在引導學生學習知識形成能力的同時，還需滲透教育，春風潤物般地讓學生逐漸形成良好的行為習慣、健全的人格和完美的人生、價值觀。[1]要想在語文課中進行德育滲透，最重要的應該是鉆研教材、把握文本，尋找德育的滲透點。教師能否完美地進行德育滲透更多取決于對教材的鉆研和解讀程度。作為語文教師，要找準切入點，認真鉆研每一類課文的特點，深入挖掘文本中的思想教育因素，做到有的放矢。例如，二年級下冊的語文課文中大致可以分為6個單元，“春光篇”的課文大多與春天的事物有關，培養學生熱愛大自然的感情；“哲理篇”課文可以讓學生從中領悟一些人生哲理，懂得做人的道理；“親情篇”主要教育學生孝敬父母、關愛家人；“勤學篇”課文教育學生從小樹立遠大理想，養成良好的學習習慣；“愛國篇”讓學生了解祖國大好河山和民族風情，教育學生熱愛祖國；“科技篇”激發學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。
二.頌讀背誦古詩，利用課前之途徑
我國當代卓有建樹的教育工作者從實踐中得出：“語文教學既要育才，也要育魂?！盵2]背誦國學經典有利于幫助學生塑造良好的美德，有利于拓寬學生的知識面。我采用多種形式來鼓勵學生背誦國學經典，其中大多數都是低年級學生感興趣的方式，如做游戲、講故事，學生興趣濃厚。每天上課前，我們班的學生都要誦讀一些古詩文。我利用午休時間，給孩子們講故事，將國學里的德仁義智信灌輸給學生。我還利用班會課，開展了“古詩背誦達人秀”活動，收效良好。
由一開始的《三字經》到后來的《唐詩三百首》，日積月累孩子們能背誦的古詩越來越多，現在大部分學生能背誦十幾首唐詩。
三.抓好教學陣地，播撒德育之種子
1.創編故事——將德育滲透于拼音教學之中
一年級兒童處于直觀形象思維階段，需要通過一些直觀的、生動有趣的事物來提高學生的注意力，激發學生學習的積極性。通過編故事的方式，使課本中無趣的知識搖身一變，成為生動有趣的小故事。這樣，既有利于教學，又有利于德育滲透。如在學“bpmf”這四個聲母時，我以故事《爸爸帶我去游玩》引入：爸爸（bbb）帶著我去爬山坡（ppp），我們爬呀爬呀，終于爬上了山坡，看到了大佛。我真想要去摸摸（mmm）大佛（ffff）的時候，突然。廣播響了，廣播里播著“愛護大佛不要摸”。在故事中，孩子們認真聆聽、模仿，不僅掌握了“bpmf”的音和形，也接受了一次不隨便亂碰公物的道德教育。
2．觀察字形——將德育滲透于識字寫字教學之中
識字、寫字教學是小學語文教學的重中之重。教師可以根據漢字的結構規律，滲透德育。可以通過學生的觀察，分析字形，將識字、寫字教學同育人結合起來，讓學生在字形分析中掌握字的結構，明白做人道理，受到思想教育。如在教學“眾”這個字時，我故意把左下的“人”的一點寫成捺，學生很快便發現這一筆是點而不是捺?！罢l能告訴老師，為什么‘眾’左面的‘人’末筆捺要改為點？”有學生回答：“這樣寫更好看?！蔽铱隙藢W生的想法，并進行點撥：中國是禮儀之邦，“謙讓”是中華民族的傳統美德之一。改捺為點可以使右邊的“人”舒展開，這樣整個字就變得有生氣了。班級就如同一個“眾”字，只有大家做到互相團結、彼此謙讓，才能營造良好的班級氛圍，發揮集體的力量。
在語文教學中，教師要深入理解語文課程的基本特點，有機地把德育教育滲透于教學中，讓德育在語文教學中綻放光芒！
參考文獻：
[1]檀傳寶，《學校道德教育原理》[M]，北京：教育科學出版社，2004年.
[2]葉瀾，《教育研究方法論初探》[M]，上海：上海教育出版社，2001年.
經典哲理小故事范文4
[關鍵詞]小學英語 課外閱讀 三步策略 閱讀質量
[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-050
英語閱讀教學屬于英語教學中的關鍵部分，且不能僅限于課內閱讀，需要拓展學生的閱讀范圍，引導學生掌握更多知識，從課外閱讀中吸收知識、思想，激發創新思維。同時，培養學生良好的學習習慣，引導學生掌握英語閱讀方法、技巧，通過英語課外閱讀，拓展學生知識網絡，建構完善的知識與能力框架，提升學生英語素養。
一、從易到難，圖文并茂
第一步是堅持從易到難，圖文并茂，選取合適的英語閱讀材料。小學生年齡小，單詞、短語和英語語法儲備少，在課外閱讀時，需要選擇適合他們年齡階段、認知水平的課外閱讀材料。從易到難，選取故事、童話類的圖文并茂的英語課外閱讀素材，激發學生閱讀興趣，讓學生在閱讀中收獲知識與道理。結合學生個性差異，選取學生感興趣的閱讀材料，一般選取精簡、有幽默感的故事、童話、笑話等。引導學生圖文結合起來閱讀，通過猜想、分析、觀看，之后查閱資料，進一步掌握新知識。
教師推薦給學生《小學英語課外閱讀系列叢書》。這套叢書共10冊，其中《寓言故事精選》中蘊含了很多人生哲理。學生可以借助視頻、音頻、圖書配合起來閱讀，提升閱讀質量。關于《The monkey in the lion’s skin》這個寓言故事，學生積累英語詞匯not at all、close to、try it on、look like、run away等。隨著故事的發展，學生將書中圖文結合起來，了解故事的大意，并記錄重點詞句，之后反思與總結，得出這則寓言的中心思想“畫虎不成反類犬”，也告訴人們要有真材實料。借助幽默故事，激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生從閱讀中探尋樂趣。
二、自主閱讀，合作探討
第二步是加強自主閱讀，合作探討，促進學生在自主閱讀后，展開閱讀成果的交流和展示。第二步是閱讀中的合作交流階段。新課改下，合作學習受到了教師的重視，合作交流、互助探究能夠促進學生集思廣益，共同探討、發現與解決問題，并且交流知識、思想，促進共同提升。小學英語課外閱讀學習，教師營造良好的學習氛圍，選取適當學習時間，給予學生足夠的空間與時間，讓學生先閱讀，在閱讀中總結與反思，記錄下自己的疑惑。其次展開合作交流與討論，把握閱讀材料，優勢互補，相互促進，引導學生建構完善的知識網絡。
例如，選取《輕松英語名作欣賞》作為課外閱讀材料，這套素材包含了20冊，都是英文經典名著，符合學生閱讀視角?！禜ansel and Gretel》這則故事，在學生自主閱讀后，展開合作交流，學生自主分配角色，展開角色扮演。這則故事可以分割為幾個小游戲，學生互助合作，深入理解故事后，展開趣味游戲，表現出兄妹勇敢戰勝女巫的智慧與機智。
三、掌握方法，提升能力
第三步是促進掌握方法，提升能力，引導學生不斷強化自身的閱讀技巧，提升閱讀、寫作、交流能力。小學生詞匯量少，他們在進行課外英語閱讀時會覺得存在很大困難，通過選取符合小學生認知水平、年齡特點的英語閱讀材料，還需要掌握英語閱讀技巧與方法。一是結合圖文，激發想象力和創造力，訓練猜詞技巧;二是找出核心句子，記錄下重點詞句、短語，深化對閱讀內容的理解;三是拓展多元知識，在課外閱讀時將英語知識與當地風土人情、文化習俗及歷史、地理等知識結合起來，拓展學生視野，展開思考，收獲豐富的知識;四是讀寫結合，在閱讀時創新想象，創作屬于自己的英文小故事。
例如，譯林版五年級《The first day at school》、《after school》這兩個單元的學習，都是關于學校的相關內容，為拓展學生思維與知識，《小學英語課外閱讀100篇（5年級）》中的“A holiday from school？”作為課外閱讀材料。在閱讀時，教師引導學生畫出重點的字詞句和不認識的單詞、短語，學生記錄下twins、save up、sneeze、headache等，并著重從以下幾個問題展開研究：Tommy tried to find excuses for not going to shool because？Tommy spent most of his time at？When did he go to school？He did not tell his teacher about the twins because？結合這幾個問題，深入學習和領悟這個小故事，并讀寫結合，引導學生運用已學知識，通過查閱資料，寫下自己的小故事或創編小故事，與同學交流。通過掌握課外閱讀方法，循序漸進地建構知識網絡，提升學生的英語素養和綜合能力。
經典哲理小故事范文5
關鍵詞：中職；課外英語；課堂教學；選擇
很多人都在討論一個問題“為什么學了多年英語還是無法和老外正常交流？還是聽不懂原版英文電影臺詞？”筆者以為原因是多方面的。
首先，學習深度和廣度不夠。其次，學習者缺乏一定的語言環境。第三，我認為也是最主要的，那就是學的東西不是實用的，或者說學的和用的存在嚴重脫節（教材內容存在局限性）。第四，很多人學習英語的就是為了通過某種層次或某個方面的考試，忽視了生活英語，實用英語的學習。處處皆能學英語。這是筆者多年學習和教學的體會。教師在教學過程中，能有效地，及時地教給學生課本上少見，生活中又多見的一些東西，不僅能幫助學生拓展知識面，開闊視野，更能有效地提高學生學習語言的積極性。語言的學習，即是文化的學習。社會的發展，推動著語言的發展。課內與課外嚴格來講，沒有明顯的界線，如果能做到有機的結合，往往起著事半功倍的教學效果。
一、趣味英語
人們常說興趣是最好的老師，這對學語言的人來講更是首要的。比如，What is the longest word in the world？世界上最長的單詞是什么？不能用慣性思維，相當于腦筋急轉彎。答案是smiles，：Because there is a mile from the 6rst letter to the last letter，（因為第一個字母到最后一個字母中間有一英里長）。又如which runs faster。，heat or cold？冷與熱，誰跑得快？答案是熱。因為people easily catch a cold，（直譯是抓住冷）人們容易得感冒，這里用到英語的雙關。象這樣的英語還有很多，其中的趣味性顯而易見。
二、時尚英語
語言的產生與時俱進，人們追求時尚的腳步從來就沒停下過。時尚的詞匯和句子比比皆是。正能量posit.ive energy，中國夢China dream/C：hinese dream等。比如一些詞義與時俱進的句子，如what’s happening？以前意思是“發生什么了？”現在的意思是“你好嗎？”時尚的東西往往和時代緊密相連，都能反映當下的政治，經濟，文化，社會的一些背景，學生可以就這些東西產生的背景展開討論。
三、英語歌曲
包括朗朗上口的chant，比如，美國的兒童在玩游戲時可能說，Eini―mini―my mi―mo，catch a tiger-by the toe，if he hollers ，let him go ！III/《Yesterday once more》/《Right Here Waiting》/《If you are happy》等經典，簡單上口，易學唱，學生也很感興趣。
四、計算機中遇到的常用英語
計算機是現代人廣泛使用的工具，屏幕英語，電子郵件收發如shift ，enter ，doublec lick ，delete ，insert，等做出補充。
五、常用縮略語
尤其是在外貿函電，英語聊天，數字代替字母等方面，比如vip（very important person，）。 A，S，A，P（ as soon as possible，）。Hao a u？表達的就是How are you ？it is 4 u，表達的就是it is for you，WT就是what等，不一而舉。
美國大片的實用“廢話”等及經典電影臺詞。比如，freeze在警察追逃犯時表示“站住”，法官在宣判的時候使用all arise表示“全體起立”等。
句子如，Are you making progress？
Why aye you in.such a good mood？。
Life is like a box of chocolates，you’11 never konw what you are going to get
Where there is a great love，there are always miracles
英語俚語（slang），諺語（proverb）。如，hit on是“搭訕”，Buzz me“打電話”not on your life就是certainly not，up in arms就是angry，A big fish in a small pond意思是小地方大人物。In the dog mouth意思是處于困境中。這些詞語和句子簡單，生動，易學，易記，富有生活哲理，為學生的英語寫作和口語表達提供了好素材。
六、英語繞口令（tongue twister）
Peter Piper picks a peck of pickled peppers where’s the peck of pickled peppers the Peter pipers the pickle picker picked，以鍛煉學生口齒靈活性。
七、英語小故事
比如我在講到關于時間的英語表達時，列舉了一個例子來講述介詞past和to在時間表達方面的區別。一位不識字的老太太趕乘飛機，問/]，孩，飛機到達和登機的時間，小孩象放機關槍一樣/tu：tu：tu：tu：tu：/，說完就跑開了。這個時間是什么呢？1：58和2：02。語法講解練習與故事巧妙結合的經典。
八、時事新聞
社會在發展，“時事”也就在不斷產生。在校的學生更應該把視覺擴展到課堂之外。
九、經典電影片段
運用多媒體選擇和截取有意義的影視片段作視聽材料，如（《阿甘正傳》Forrest Gump），《TITANIC》，（The lion king》，《G0newiththewind》《Sleepless in Seattle》等，可以學習電影中的經典臺詞。
經典哲理小故事范文6
那時候，我心頭有一種潮濕的感動。經典如月，它能夠照耀的，是跨越時光年輪的童心。它曾經在我幼稚的心田播種下純真和美好，幾十年后，又將這顆美好的種子播撒在孩子心靈。
《鼴鼠的故事》的父親是捷克斯洛伐克的米勒。米勒先生有一次在樹林里散步，被小鼴鼠打洞扒出的泥土堆成的土丘絆倒了。那個時候迪士尼幾乎用光了所有的動物形象，正在為新漫畫選角色的米勒靈感一閃：決定用這個毛色土黑、生活在地下洞穴里的小動物做主角，于是鼴鼠這個經典的形象誕生了。
《鼴鼠的故事》表現了一種弱小者的勇敢。小鼴鼠是一個弱小者的形象。它身材很小，往往在一個逐漸掘出的土穴中現身，遇到風吹草動就慌忙躲進洞穴里。它也不堅強，稍微遇到點挫折，就傷心地嗚嗚痛哭，眼淚叭叭地往下掉。它的本領也很微小，除了挖洞穴把自己藏起來，幾乎沒有一點抵御外強的能力。正是這樣的弱小者，卻數次在面臨危險時勇敢地和暴力者斗爭。在《鼴鼠和鷹》里，小鼴鼠在洪水中拯救了一只鳥巢里的幼鷹。當龐然大物狐貍叼走了哇哇大哭的幼鷹時，小鼴鼠焦急萬分，它不假思索就沖了上去，用自己的身體當誘餌吸引狐貍放下幼鷹；當獵人的槍口對準剛剛學會飛翔的幼鷹時，小鼴鼠不顧一切爬上槍口，用自己的生命轉移獵人的注意力，最后被關在鐵籠里。小鼴鼠很弱小，但在危險面前，它總是忍不住挺身而出。一面是足以威脅生命的暴力，一面是微弱得幾乎可以忽略的對抗，這兩種力量的強烈對比，使觀眾產生強大的心靈震撼，從而在小鼴鼠身上學到無私和勇敢的品質。這就是小鼴鼠每次歷盡曲折取得勝利時，我們都要在響亮的歡笑聲中流下眼淚的原因。
《鼴鼠的故事》還表現了一種童真和童趣，同時傳遞著一種善良和友愛。在《鼴鼠和棒棒糖》中，小蜜蜂因為嘲笑小鼴鼠受到小鼴鼠的驅趕，當小蜜蜂貪婪地吞吃棒棒糖被粘住后，小鼴鼠開心地“咯咯大笑”，笑得肚子都疼了?？墒强吹叫∶鄯湓诳奁?，小鼴鼠很快摒棄前嫌上去幫忙，這就將一種溫暖的友愛傳遞給觀眾。在《鼴鼠和綠星星》里，小鼴鼠發現了掉落在洞穴里的綠星星，它想了很多辦法，幫助綠星星返回家園，最后在月亮的幫助下，將綠星星重新掛到了天上。在這種詩意般的浪漫故事中，我們讀到了熱心助人的快樂。
《鼴鼠的故事》也營造了一種美的氛圍。它的音樂輕松舒緩，富有節奏；畫面也簡潔明快，充滿詩情畫意。如果迪士尼的動漫讓人感覺喧鬧的話，《鼴鼠的故事》卻讓人感到別樣的沉靜。雖然當時動漫制作都是手工的，但是柔和的色彩、恬靜的葉子、有條不紊的清晰畫面，總把人帶入一種田園詩般的境界，這可以說是一種畫面美吧。《鼴鼠的故事》當然也不排斥富有生存意義的“哲理美”。在《鼴鼠和收音機》里，小鼴鼠盡情暢快地享受著收音機帶來的快樂，當收音機壞掉后，小鼴鼠很悲傷，可是沒有多久，他發現大自然的聲音也很美。這里面不僅僅有對“大自然聲音的認知”，更有一種對人生挫折失敗的態度認知。在《鼴鼠和火柴盒》里，小鼴鼠撿到了一個火柴盒，它和老鼠把火柴盒當成床、柜子、秋千、帆船、椅子、桌子和汽車來使用，幾乎把火柴盒當成了整個世界。無意間，鼴鼠和老鼠點燃了火柴。他們簇擁在火柴旁邊，度過了一個溫暖明亮的夜晚。在這里能夠啟迪我們的，是對待生活的不同視角的思考。在這一個個看似簡單的小故事里，處處閃爍著人生智慧的靈光。我相信《鼴鼠的故事》真正打動我們心靈的，是它故事后面細密深邃的人生思索，它以淺白質樸的故事形式進入我們內心，值得我們反復地咀嚼品味。
