前言：中文期刊網精心挑選了愛國名人名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
愛國名人名言范文1
1、怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。
2、位卑未敢忘憂國。 ——陸游
3、莫等閑白了少年頭，空悲切。
4、抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。
5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
6、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
7、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮
8、臣子恨，何時滅！
9、八千里路云和月。
10、商女不知亡國恨，隔江猶唱花。—— 杜牧
11、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉，出籬門迎涼有感 》
12、死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。—— 陸游
13、幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。
14、靖康恥，猶未雪；
15、一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。—— 陸游
16、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
17、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
18、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥《揚子江》
19、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
20、瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避。 —— 呂坤
21、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植
22、壯志饑餐胡虜肉，
23、駕長車踏破賀蘭山缺。
24、三萬里河東入海，萬千仞岳上摩天。
25、笑談渴飲匈奴血。
26、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。——杜甫《聞官軍收河南河北》
27、三十功名塵與土，
28、國恥未雪，何由成名？——李白
29、國耳忘家，公耳忘私。——班固()
30、待從頭收拾舊山河，朝天闕。——岳飛《滿江紅》
31、愛國主義的力量多麼偉大呀！在它面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得是什麼呢！在它面前，人本身也算得是甚麼呢！——車爾尼雪夫斯基
愛國名人名言范文2
1、以情感激情。
情感具有很強的感染性。所謂感染性，就是以情動情，就是使情感刺激者和情感感受者的內心產生相同的情感體驗，即師生的感情共鳴。只有教師動之以情，曉之以理，才能使受教育者產生心靈感應，產生動機，形成信念、世界觀。所以教師在教學時只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情實感感染學生。
其一般作法有三：
（1）根據學生崇拜名人和對榜樣的心理需要，以名人、榜樣之情感染學生，激發他們進行自我教育，產生強大的內驅力。可組織學生參觀先進人物事跡展覽，可請名人、英模報告，可宣講英模故事，可閱讀名人傳記，建立名人名言錄等。
（2）可就近用本校本班的優秀學生的動人事跡，來啟發、感染學生，使其學有榜樣。
（3）建立融洽的師生關系，創建民主、平等、健康、和諧的教學環境。只有用道德情感來激發、感染學生，才能使其實行思想品德的自我教育和自我完善。
2、以情境激情。
情感具有綜合的情境性。這種情境性就是在各種情感因素的作用下而形成的某種綜合情勢氛圍。人的情感總是在一定的情境中產生的，不同的情境會產生不同的情感，所以，在思想品德課教學中，為了喚起、培養和強化某種情感，就應盡力創設適合于教育教學內容需要的情境氛圍。這猶如演員登臺表演，要靠音樂、布景等藝術手段進行烘托一樣，思想品德課的教學也需要情境的協調和配合。在良好的環境中，學生便會有一種好的情感，如參觀現代化工廠、實驗室，訪問科學家，就可喚起學生愛科學的情感；游覽祖國名山大川，名勝古跡，革命圣地，就可培養學生愛國主義情感等。以情境激發學生情感要注意兩點：
（1）抓住最佳教育時機，如國慶節講《熱愛祖國》，教師節講《尊敬老師》，新的班集體組成時講《愛護集體》。
（2）在有條件的地方，要充分利用有特殊意義的場所（烈士墓前、十字路口、圓明園遺址、萬里長城……）、錄相、影片、錄音等，為學生提供豐富多采的道德情境和看得見、摸得著的感情材料，使學生在生動形象的教學氛圍中，受到品德教育。
3、以行為實踐激情。
行為實踐是情感形成和轉變的基礎，也是豐富情感的途徑和推動情感發展的動力。蘇霍姆林斯基說：“要知道，道德準則，只有當它們被學生自己去追求、和親身體驗過的時候，只有當它們變成為學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生精神財富?！睂W生只有經過具體實踐，才能把道德認識轉化為個人的道德需要。我們如何創造實踐條件以行激情呢？可否從下面三點作出努力：
（1）開展豐富多采的集體活動，使學生在活動中互相感染，形成情感的共鳴。
愛國名人名言范文3
一、加大校園文化建設力度，不斷優化育人環境。
學校是育人的搖籃。校園的理想境界應該是：學生無論站在哪一點上，都能受到教育。
我們學校就如此，一進校門，教學樓墻壁上醒目的巨幅標語就會映入眼簾：“讓每一個學生都走向成功”，它啟迪學生在此獲取知識，走向成功；激勵學生滿懷信心，向科學高峰攀登。
一進大廳，就可看到體現學校精神的八個大字。大廳左側懸掛內容為：城陽人誓言、城陽人精神、學校辦學思想、宗旨、目標和校歌的學校個性化展牌。右側懸掛學校校徽、校訓、教風、學風等。大廳右側的的空間處擺放“儀容鏡”，并在鏡子的兩側寫著“在職一分鐘，微笑六十秒”的警示句，用以提示教職工。大廳展板的橫梁上寫著“學會求知、學會做人、學會共處、學會生存”
教學樓走廊和教室的墻壁上懸掛中外名人的畫像，名人名言，這些都時時感召學生們向名人偉人學習，立志愛國，做有用之人。
營造育人環境，校園里沒有被遺忘的角落，即使餐廳也不例外， “節約用水吧，水是生命之源”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等，時時刻刻在提醒著師生。
二、 開展豐富多彩的活動，推動校園文化發展
優美高雅的環境能把校園裝點的五彩繽紛，而豐富多彩的課外活動卻能把學校渲染的生機勃勃。
實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。單靠課堂教學培養學生的創新精神和實踐能力，無異于杯水車薪。生動活潑的課外活動，給學生提供了創新與實踐的廣闊天地。如：我們針對學校特色辦學的思路每年都舉行“校園特色節日”。
1.校藝術節。每年的五月份舉辦藝術節，開展豐富多彩的意識教育活動。提高藝術修養，培養優秀藝術人才，以美育人。我校音樂老師編排的舞蹈多次赴北京和濟南演出，并作為中央電視臺網絡春晚節目播出。
2.校體育節。堅持以“一切為了學生的全面發展”為宗旨，以傳統體育項目帶動全校體育活動的進一步開展。同時也培養了一大批體育人才。
3.?？萍脊潯！靶率兰o――我們與科技同行”這是每一名實小學生的奮斗目標。幾年來，我們利用科技節的有利時機大力培養了學生動腦動手的能力，一件件創意新穎的作品，另人贊嘆不已。組織的航模隊在全國及省市比賽中多次獲獎。
4.校英語節。雙語教學是我校的辦學特色之一，每年的十一月份為校英語節，全校師生都要開展各種多樣的英語活動，并且有一百多人在省、市乃至全國獲獎。
三、規范師生言行，培養學生健康個性。
無論校園環境多么高雅，教育氛圍多么濃烈，如果不注重語言凈化，就達不到育人的效果。凈化語言，應該成為校園文化不可缺少的一部分。
首先，要從“凈化”語言入手。應大力推廣普通話。在我們校園里，無論教師還是學生，都必須講普通話，形成時尚，養成習慣。提倡文明用語，教育學生不說粗話、臟話。環境可以育人，把豐富的校園文化創造性地融入教育過程，可以形成一道永恒、亮麗的校園風景。
其次，要規范師生的言行。健全的規章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活思想言行皆有規范作用。當思想言行不符合制度規范、集體輿論的要求時，文化氛圍就會迫使學生自我調節矯正。當規范有序的環境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現象就會自然地銷聲匿跡。
另外，還要重視培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，在活動中認識了自己的價值，塑造出積極向上的生活學習態度，優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系培養了學生良好的心理適應能力，拓展了學生的人際交往能力，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。
四、加強教師隊伍建設，構建和諧校園
要創辦一流學校，構建和諧校園，必須建設一流的教職工隊伍。教職工隊伍要具有一流水平，不僅需要提高思想水平和學科水平，還必須提高教職工隊伍的文化層次，提高教職工的整體文化素質，是現代教育的需要。只要具有所教課程的學科水平就才勝任教學，要必須滿足學生多方面的需求，多層次的要求，就必須努力提高文化素質。目前的狀況是，學生從社會、從生活、從傳播媒介所接受的文化信息越來越多，而不少教師由于傳統的束縛，生活圈子越來越小。各方面老化現象越來越嚴重，獲得的信息量越來越少，面越來越窄。有的教職工甚至不求進取，不去主動地接受外來信息，文化素質不是在提高，而是在下降，不僅知識“老化”、身體“老化”、文化亦同樣在“老化”。師生間得不到正常的溝通與交流，教育作用越來越小。在一定程度上這也是一種“危機”，當前，要實現普通教育向“素質教育”轉軌。提高教職工的文化素質和層次，尤為重要。
幾年來，我校不斷的對教師加強師德教育，開展講奉獻，以愛生為核心，以“敬業、愛?！睘橹饕獌热莸膸煹陆逃顒印Ｔ诮處熽犖榈呐嘤栔?，堅持邀請全國名師、高校教師、行業專家到校授課、講座，聯系建立國外友好學校，加快現代化學校建設進程。開展與名師同課異構、課堂會診、教學對話等系列活動。組織學校領導干部和骨干教師到北京、上海、江蘇等地的名校學習考察，感受名師、名校的魅力，開闊干部教師眼界，更新學校管理和教學理念。加強與兄弟學校的聯動教研，博采眾長，使學校的教學及管理機制更加完善。
