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攝影基礎范文1
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）004-168-02
從法國人達蓋爾發明銀版攝影術之后的一百五六十年里，人們基本沿用以銀鹽等化學原料為感光材料的攝影技術。但是在20世紀末，這種傳統的攝影技術受到了來自計算機領域的，足以威脅到它的生死存亡的嚴峻挑戰。這就是數碼影像技術，它引發了一場攝影領域的劃時代的革命。人類從19世紀初開始的攝影嘗試在20世紀末發生了質變。
隨著計算機技術的不斷發展，數碼影像技術也更加完善。相比傳統的銀鹽攝影系統，數碼攝影系統有著無法比擬的優勢。今天，數碼影像技術正以其高效率、高創造力、高精確力在郵電業、IT業、圖片制作業、照相服務業、廣告業以及印刷行業都基本取代了傳統攝影技術。高效環保的數碼影像技術受到人們的歡迎，成為人們的生活的一部分。
當攝影不再神秘，當攝影走進人們的生活，當科技的發展使得以往高深的技術被許多自動化所替代，當高度自動化的相機只需攝影者按下快門也能獲得一張照片時，高校攝影基礎教學也勢必有了新的目標和要求。
1 攝影是技術與藝術的結合
攝影術起源于19世紀的法國。1839年8月19日，當法國人將達蓋爾的“銀版攝影法”被認定為最早的攝影術，并通過法蘭西科學院和藝術院共同公諸于世時，就已經表明攝影術的發展得益于兩個支撐點，一個屬于自然科學的工程技術，一個屬于人文科學的造型藝術。這兩個支撐點并不完全同步，甚至也不完全同軌，但是技術與藝術的相互碰撞與融合使攝影得到了發展。
2 攝影基礎的教學目的和教學要求
攝影隨著科技的進步快速發展，尤其是數碼成像技術的逐步成熟，使得攝影這一藝術與科技完美的結合在一起。隨著計算機技術的發展和信息時代的到來，攝影在信息傳播中的作用越來越重要，攝影教學在21世紀的高等教育中也顯得越來越重要。
2.1 教學目的
攝影是一門科學，也是一門藝術，同時也是信息傳播的一種手段，在今天，攝影已經廣泛應用于人類社會的各個領域，已經滲透到人們生活的各個方面。攝影基礎課程是許多高校都有開設的一門專業課程或通識教育課程，它以影像技術和藝術為主要內容，幫助學生掌握攝影的基本技能與技巧，培養學生的藝術修養和創新能力。使學生掌握現代攝影的工具、攝影用光和曝光藝術、攝影構圖技巧、攝影創作的主題意識等攝影藝術創作方面的基本理論和技能技巧，運用攝影的思維活動，進行攝影創作。
2.2 教學要求
通過攝影基礎課程的理論教學，讓學生了解攝影的歷史和發展，對攝影不長的歷史形成一個清晰的脈絡；了解在攝影發展歷史中形成的攝影流派，以及各大流派的代表攝影家及其代表作品。在教學過程中將理論和實踐相結合，并利用多媒體教學、和實例操作讓學生直觀地了解各類相機及附件的原理、構造和使用。通過拍攝指導讓學生提高對攝影構圖概念的認知和對構圖方法的運用，掌握攝影構圖的基本法則，學會安排取舍和協調被攝物中各種元素的關系，使用構圖技巧提升照片美感。
3 攝影基礎課程學時數與教材的選用
3.1 學時數的確定
攝影基礎教學在高校一般針對兩類學生，一類是以藝術設計為主的專業學習攝影的學生，另一類是包括文理工科選修攝影的各類學生。對于高校通識教育開設的攝影課程來說，學時可以設定在30左右比較合適，其中理論部分約占7成，實際操作部分約占3成比較合適。對于專業學習攝影來說，30學時明顯不夠，應該保證60學時以上，其中理論部分約占6成，操作部分約占4成比較合適。
由于攝影基礎課程的特殊性，理論與操作很多時候是夾雜在一起的，如果強行的將整個課程中分為部分理論課程和部分實踐課時必然是極度不科學的作法。如，在拍攝中，拍攝者的眼、腦、手是合一的，這點與繪畫、雕塑等藝術門類非常相似，攝影者需要處理曝光、確定景深范圍等技術層面的問題，同時還要進行取景、構圖等藝術層面上的問題，而這一切都是在極短的時間內完成的。有的學校硬性規定出實驗步奏，如相機的操作、曝光模式的操作等多項實驗。如果每次單元實驗單單是解決某項技術上的問題，又或者是單單練習構圖取景，這是把攝影兼具技術與藝術的特性割裂開來。正確有效的作法是兩個方面同時進行，經過訓練，學生就能夠做到在極短的時間內完成曝光評估、構圖取景、確定景深等幾方面的兼顧，從而在技術手段和藝術創作上都獲得提高。
3.2 攝影教材的選用
攝影基礎范文2
關鍵詞：津沽學院；攝影基礎；構圖；教學方法
0 引言
對于攝影專業，《攝影基礎》的教學是非常重要的。攝影基礎主要包括技術基礎和藝術基礎，技術基礎主要是照相機使用的技法，藝術基礎需要有一定的美術基礎做支撐，通過作品的藝術美感體現出來，是決定作品成功的關鍵，因此技術和藝術在攝影基礎的教學中起著至關重要的作用。
津沽學院攝影專業招生計劃以文化課學生為主，在入學之前有一定的攝影技術基礎，美術基礎普遍比較薄弱，因此，在實踐中普遍存在構圖方面的問題。針對現狀，在強調攝影技術的前提下，更重要的是要培養學生的藝術美感和構圖的能力。因此以《攝影基礎》課程實踐中學生存在的問題為出發點， 側重通過加強學生構圖基本原理與方法的指導，使學生在構圖方面的能力有更大的提高，同時攝影技術需掌握扎實，使技術與藝術有機統一，為今后廣告攝影、新聞攝影、人像攝影的學習打下堅實的基礎。
1 當前學生《攝影基礎》課程中存在的問題
《攝影基礎》作為攝影專業的核心課程，也是學生學習攝影專業的第一門專業課，基礎是否扎實直接關系到后面專業課的學習。構圖在攝影作品中的整體效果體現和表情達意中處于非常關鍵的地位。在進行《攝影基礎》的教學中，學生很難根據他們的表達意圖和需要而選擇相應的構圖方式。通過與學生談話，觀察他們的拍攝過程以及分析他們的作品，發現學生存在的問題可以歸結為四方面：不能夠合理的組織畫面中的視覺元素，缺乏美感；缺乏耐心，拍攝前不能夠對被攝體反復觀察、推敲；學生在拍攝時，沒有明確的目的和意圖；有明確的意圖時而不能運用適當的構圖方式。
2 方案的制定與實施
針對以上四個方面存在的問題，在教學中采取了如下幾方面的措施來解決：
第一，針對學生生源的現狀，合理分配課時。針對學生生源現狀對授課的課時比例進行了合理的分配，技術基礎理論講解占30%，主要包括照相機的構造及應用、鏡頭的性能與種類等內容，藝術基礎理論講解占40%，主要包括攝影圖片造型、攝影構圖等內容，攝影基礎訓練占30%。
在理論講授過程中，加強對學生構圖基本理論、方法和技巧的傳授與講解。無論是表達思想、目的還是意圖，都必須是基于最基本的理論、方法和技巧，所以必須對他們進行這方面的講解和演示。為此筆者在保證所有學生照相機的使用方面都掌握扎實的情況下，有意識地加強了這方面知識的傳授。在講授理論基礎構圖時，由于采用的是多媒體教學，在詳細講解的同時，每一種構圖方式還配了圖片進行分析，增加了名作賞析，詳細分析每一幅作品的構圖方式，并針對課上內容，布置課后作業，進行有針對性的訓練，在課程的后期，每一次課留20分鐘來分析學生拍攝的作品。
第二，培養學生的攝前意識。根據認知心理學，人的行為在絕大多數情況下都是有目的、有意識的行為。要讓攝影拍攝前的這項行動成為有意識的行為，最終表達方式的隨意性就會變小。在攝影之前，首先要確定拍攝的目的然后再去追蹤目標。課堂上列舉了像解海龍、楊延康等一批著名攝影家的典型事例，講述他們在拍攝《希望工程》、《藏傳佛教》系列紀實攝影從前期的選題到圖片的拍攝到后期產生的社會價值都作了詳細的講述，同學們從中受到了很大的啟發，對于攝前意識的培養有著重要的作用。
拍攝前的目的性促使學生在做這件事情時進行理性的思考，從而必須對被攝對象加以選擇和取舍，才能找到最佳的表達對象，采用最佳的表達方式。在布置作業時，有意識地增強這方面的訓練，比如要求他們拍攝不同的人物形象：一位公正廉潔，克己奉公而傳統的領導：一個身體健康、精神矍鑠的在公園鍛煉的老人：一個天真、活潑可愛的孩子等等。[1]
第三，要求學生課下多看書。要求學生利用課余時間多看些藝術類的書籍及作品，對于自身審美能力的提高有著重要的作用，另外要求學生加強中國傳統文化理念、倫理道德以及地方風土人情的學習，同時要求他們在攝影時以適當的構圖方式加以體現，將對文化的理解遷移到以后的攝影作品中，從而達到文化物化于作品，作品體現文化的效果。
第四，培養學生堅強的意志與創新能力。攝影需要有堅忍不拔的毅力，要拍出好的作品是要付出努力的，比如袁毅平老師花了兩年時間拍攝的單幅作品《東方紅》足以說明，因此要想拍出好的作品需要培養學生堅韌不拔的性格和不斷嘗試以新的手法來闡釋圖像的能力。例如拍攝一個孩子在游樂園一天的生活場景等，并從不同角度和側面的拍攝來反映物和景所體現出來的生活或者文化內涵；從不同角度拍攝秋景；以不同側面去拍攝牛犢吃奶的過程，這樣的拍攝就需要學生有仔細觀察的觀察力和很強的忍耐性，小孩子在游樂園一天的生活場景，從不同側面拍攝到的鏡頭其側重點也是不同的，人和景物在不同時段所體現出來的表情、姿態、意象等均可從不同的方面來詮釋它們所處的生活環境和當地的風土人情物化在他們身上的文化內涵；登山拍秋景需要付出一定的體力，一天中最佳光線的等待需要有耐心，還有其他的方方面面配合才能拍出絢麗的秋景；小牛吃奶時是斷斷續續進行的，這就需要學生耐心等待才能拍到最佳的鏡頭，在拍攝之前先給學生們講了攝影史上偉大的攝影師布列松的“決定性瞬間”，并看了他的作品，學生們對于耐心等待、瞬間的抓取有了一定程度的把握。[2]
3 效果的驗證
通過對學生進行以上方法的強化訓練和實際的操作，學生的構圖能力得到了很大的提高。在課程結束之后，筆者和學生將這個學期的作品精心設計并裝訂成冊，在專業教師和學生對作品的滿意度的測評中得知，學生的作品在構圖方面有了很大的提高，學生對自己在這段時間的訓練也很滿意，增強了自信心，學生的10多件作品在剛結束的第六屆全國美育成果展評中分獲一、二、三等獎的好成績，筆者獲得“優秀指導教師”，這些成果的獲得是對訓練結果的一種肯定，為學生今后的學習打下了良好的基礎，鼓舞了學生們的信心，增強了創作的激情。
4 對研究的反思
這次津沽學院《攝影基礎》教學方法論的研究，從總體上看學生在構圖能力方面有了提高。然而，反思整個過程，該研究還存在一些問題，例如由于班級人數較多，不能對每一個學生都進行很好的個性化指導，而自學能力和自覺性較差的學生其作品跟接受個性化指導的學生差異較大。這些將在以后的教學中加以改進，同時該研究的不足之處也為其他的研究者留下了研究的空間。
參考文獻：
[1] 程昌福，劉克勒.數碼時代的攝影觀念[J].數碼前沿，2004（1）：27-28.
攝影基礎范文3
關鍵詞： 非藝術類專業 攝影基礎 興趣 改革 素質教育
一、非藝術類專業開設攝影課程的教學情況
目前在高職院校的非藝術類專業中，很多學校開設了《攝影基礎》課程，如與工民建相關的專業，旅游服務專業，教育技術學專業，等等。這些專業的攝影基礎課程的課時少，有的作為選修課，處于整個課程體系中邊緣課程的位置。為了上好該課，一些任課教師根據本校的實際情況進行了課程改革，主要集中在教材選用、課程目標及課程教學過程設計、理論與實踐內容的輕重、實踐場地硬件建設、師資建設等方面。有以下幾種趨勢。
1.攝影基礎課程教材的選用偏重新方法新技術。
有專業教師認為，隨著攝影器材的不斷更新與計算機處理技術和電子元器件的發展，社會對人才需求標準的不斷提高與數碼科技產品的不斷普及，應該著力進行攝影教材和教學大綱的改革，教材中應及時提供最新的學科和技能知識，增加實驗項目。如：圖像處理、影像編輯、數碼照片修飾等，并及時補充最新的影像發展信息，從而使社會需求與學生在校學習的知識、技能接軌。
2.在課程目標與教學設計、教學內容與方法上偏重于實踐。
有專家提出，高等職業院校必須在傳統攝影教學的基礎上，改變《攝影基礎》以往輕實踐重理論的情況，調整課時的分配；堅持以傳統攝影知識為基礎，以數碼攝影操作技術為學習重點，將數碼攝影實踐部分的課程比例加重，從而達到培養和發展學生的創新精神與實踐能力的目的，符合當今社會對人才的知識與技能的創新需要。
3.教學實踐設備與實踐平臺建設偏重于加大專業設施的投入。
有的攝影教師認為要提高學生的動手實踐能力就必須加大實驗設備的投資力度，只有保證攝影硬件設備更新與發展才能保證學生攝影實踐能力與攝影技術的發展緊密相連。通過加強學校攝影與攝像、多媒體、廣告等實驗室資源建設，拓展學生自主實驗的資源，從而提高學生利用各種資源獨立完成實驗項目的能力。他們認為非藝術類專業的攝影基礎課程的實踐平臺建設只有通過加大學校的專業硬件建設，為學生搭建自主實踐，相對獨立的操作平臺，才能提高課程的有效性。
4.師資的建設偏重于專業性，對學生素質教育研究不夠。
有教師認為加強高職院校攝影師資隊伍建設，就應該堅持與國際接軌的教學理念。攝影作為視覺藝術的表現形式，是國際性的，不分國界、膚色和語言。因此要不斷提高攝影教師的素質，應使教師全方位了解世界攝影的尖端知識、技巧和方法。要更新理念并靈活運用先進思想，滲透于教學，提高學生的認識，從而實現我國攝影教育與世界攝影教育的接軌。應將青年教師送到國外培訓，參與國際教育論壇、學術研討班，并以此為任課教師主要知識更新的手段。
綜上所述，國內高職院校的非藝術類攝影基礎課程改革中存在套用藝術專業的課程建設與教學改革的情況，這樣的課程改革后，在非藝術類專業攝影課程課時少、學生藝術素質相對較差的情況下很難激發學生的學習興趣，不能達到理想的教學效果。
目前，許多高職院校非藝術類專業的《攝影基礎》教學，一般采用專業攝影教育的經驗式教學為主要教學手段，對于非藝術類專業缺乏藝術基礎的學生來說并不合適，這類學生藝術素質與理論基礎相對較差，通過較少的課時很難學到專業的技術，同時因為輕視理論素質和思維能力的培養，忽視了學生綜合素質的提高，這種經驗式教學方法不能達到科學的素質化的攝影教育目的。
我校在現有非藝術專業攝影基礎課程建設的基礎上，針對非藝術專業學生藝術素質較差，學時短，使用的教材與時代脫節，實踐器材跟不上發展的要求等諸多問題，組織攝影專任教師及人文素質、公共藝術教育等相關教師進行高職院校非藝術類專業《攝影基礎》課程建設與改革研究，結合南通職業大學和其他高職院校實際，精心選擇符合高職院校特點的有關課程設計、課程內容與教學方法的典型案例，組織交流并用成熟的經驗、理論指導教學實踐，并通過實踐反饋修改完善，不斷地改進和提高。
通過研究國外高等職業院校非藝術類專業攝影基礎課程的資料，我們發現，非藝術類專業的攝影基礎課程在國外國民教育體系中占有重要的地位，許多高等職業院校在通識教育部分都引入了攝影基礎課程。歐洲的重點大學大都設有與攝影相關的基礎課程。攝影文化在其常規國民教育中越來越得到重視，在非藝術類專業的攝影基礎類課程安排上很注重人文內容的講授。他們通過俱樂部制等方法學習，激發學生的學習興趣，著重培養學生的歷史責任感、社會責任感。同時在“藝術性、現代性”等方面，提高學生的綜合藝術素質，培養學生敏銳的藝術感悟力，保持前沿創新的能力。
二、高職院校非藝術類專業攝影教學的改進措施
結合高等職業院校非藝術類專業學生的藝術素質低下的基本狀況，以及我國中小學教育的應試教育大背景，筆者認為，高職院校非藝術類《攝影基礎》應是素質教育與技能教育結合，注重學生藝術素質的培養和提高，同時隨著數碼技術的迅猛發展，數碼攝影器材與技術逐漸普及，應從培養學生自主學習的興趣入手，改變僅以學習器材使用和基礎理論及專業實踐為主要內容的現狀，注重審美能力的培養及攝影技術和攝影內容的社會性、藝術性，讓學生通過該課程的學習，提高審美能力，并能完成具有一定深度的社會性、藝術性的課程作業。課程改革應該著重研究以下方面。
1.高職院校非藝術類專業《攝影基礎》課程教材實用性與適用性。
以素質教育為目標，編制具有高職特色的非藝術類專業攝影基礎教材?？梢越M織攝影教師自編，教材的編寫應在素質教育框架的基礎上，以鑒賞吸引學生的興趣，注重教材的理論與實踐結合，藝術性與實用性結合。
教材應難易度適中，既便于教師在較少的課程時間內達到通識性的課程目標，又保證有一定的延伸性知識，便于學生在課余時間或者課程結束后繼續學習。
2.高職院校非藝術類專業《攝影基礎》課程建設。
高職院校非藝術類專業《攝影基礎》課程建設應以啟發學生的學習興趣為主，堅持理論與實際相結合，以提高學生自主學習能力為目的。
在課程教學過程中，除學習基本知識點外，還應利用有限的時間安排更多的攝影藝術欣賞、鑒賞方面的知識與內容，將實踐的作業盡量安排到課余的活動課程中去。通過網絡平臺的建設，在課后安排模擬性練習，讓學生在網絡平臺上自己完成的作業，并組織合作小組的成員進行討論。教師點評以鼓勵教育為主，以此促進學生產生學習興趣。通過學生在網絡平臺的相互評判及教師的審美導向提高學生的審美水準，使學生達到自主學習，甚至終生學習的目的。
3.高職院校非藝術類專業《攝影基礎》實踐器材配置與作業交互平臺建設。
按課程難易要求對器材需求分類，逐步完善硬件投入，大力推進校企合作，整合優化攝影硬件設備資源。針對硬件配置的淘汰周期短的特點，可以多用學生的手機、自動相機訓練構圖、色彩、光線等基本課題。采用逐步完善的辦法，根據每年的淘汰率，不斷增加先進的基礎設備。同時，通過加大校企合作的深度，利用合作企業的專業攝影設備，對一些專業的燈光或器材，分組分批安排學生在校外實訓基地完成實踐訓練，緩解學校在該課程硬件投資上的壓力。
4.建設以繼續教育為抓手，高職院校非藝術類專業《攝影基礎》的師資隊伍。
以繼續教育為抓手，加大雙師復合型師資隊伍的建設。可采用“走出去，請進來”的方法，由學校定期組織教師下企業、進社會鍛煉實習，亦可聘請攝影專家或商業攝影師來學校任課。鼓勵專職教師承接社會性攝影課題，或在授課之余參與商業拍攝，以提高教師自身的實踐能力，避免教師的專業技術與時展脫節。
通過美育、人文素質及公共藝術等多方位的藝術講座、藝術培訓等手段，開闊教師的視野，增長攝影專業知識與社會知識，以及其他專業領域知識的橫向關聯。攝影基礎課納入通識教育的范疇，對于非藝術類專業的攝影基礎課程教師來說，知識的廣度與深度同樣重要，需要教師從各個層次豐富知識，適應時展的要求。通過以上課程改革將素質教育與攝影教育中的理論與技能教育結合起來，在課程中除講授最基本的名詞與基本的技能外，將時間多用于培養學生的學習興趣并提高學生的審美能力，使學生養成自主學習的習慣。通過由興趣學習法引入模擬學習法，再介入小組合作學習法，最后至項目學習法等諸多學習方法的綜合運用，激發學生的學習興趣，從而達到終生學習的目標。
高等職業院校要將非藝術類專業的攝影基礎教育辦出特色，應在普及知識的同時兼顧個性發展，以多樣化的教育教學模式培養和提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力。通過非藝術類專業《攝影基礎》課程的改革使學生在學習過程中將藝術素質的學習與技術基礎的學習完美融合，使學生產生興趣，打好知識基礎，通過動手實踐、結合專業、自我設計、服務企業等方式使學生對課程設置和教學效果感到滿意。從而培養出有一定人文素養，具有創新精神和實踐能力，德智體美全面和諧發展的社會主義現代化建設所需要的高素質人才。
參考文獻：
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攝影基礎范文4
關鍵詞：攝影；后期處理；計算機技術；結合；應用
中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）36-8391-02
隨著我國經濟和科技水平的越來越高，計算機技術得到了普及應用，據最新的調查統計表明，我國的計算機用戶已經超過了5億，為了滿足不同領域的需求，人們根據實際的需要，針對性的開發了很多應用軟件，如在攝影領域中，在拍攝工作完成后，通常需要對聲音和圖像進行一定的處理，這時就需要相應的后期處理軟件。在攝影剛出現時，受到當時技術和設備上的限制，無法對影像等進行處理，導致拍攝到的聲音和圖像比較粗糙，隨著計算機技術的發展，不但能夠提高拍攝的質量，通過相應的計算機軟件，還能夠添加一些特效等，得到一些無法拍攝到的畫面和聲音，在這種背景下，很多專家和學者，對計算機技術在攝影后期處理中的應用，進行了大量的實踐研究。
1 攝影后期處理分析
1.1 攝影后期處理的概念
在攝影技術出現的早期，只能拍攝一些黑白的圖片，通過膠卷的形式來進行拍攝，由于現代電子計算機還沒有形成，也就沒有任何后期處理工作，只能呈現出當時拍攝的畫面，隨著攝影相關設備的進步，出現了越來越多的先進設備，不但能夠拍攝到靜止的畫面，而且能夠拍攝動態的影像及聲音，但是與人看到的實際畫面相比，在質量上依然存在一些差距。在這種背景下，人們對如何縮小這種差距進行研究，通過大量的實踐發現，提高播放屏幕的質量和拍攝設備的性能，能夠在一定程度上提高畫面的質量，如果使用一些計算機軟件，對拍攝到的影像等進行處理，也可以達到這個目的，這是攝影后期處理的最初概念，經過了多年的發展，拍攝設備的性能得到了極大的提高，拍攝到的畫面已經能夠滿足人們的需要。因此后期處理工作的理念，也發生了相應的變化，現在的后期處理中，主要使用高科技的手段，來添加一些特殊的效果，或者通過模擬技術等，實現某些無法拍攝到的畫面，尤其是在電影制作中，涉及的場景比較多，而一些科幻類的影片，顯然無法進行實地的拍攝，只能布置一些臨時的場景，需要較高的成本，如果計算機技術進行后期處理，就可以在很大程度上降低這部分成本。
1.2 攝影后期處理的特點
現在的影像拍攝中，后期處理已經成為了一個不可缺少的環節，尤其是在電視、電影的拍攝中，很多場景的制作，甚至需要根據后期處理來進行，傳統的后期處理中，需要根據拍攝的實際畫面等，針對性的進行處理，而現在的很多電影制作，都是設計好場景后，在現有的計算機技術基礎上，對能夠實現的動作和畫面等進行分析，然后在進行實際的拍攝。這樣把拍攝到的人物等，直接加入到制作的場景中，就構成了一幅完整的畫面，這是目前電影制作的主要方式，由此可以看出，攝影后期處理的最大特點，就是能夠實現很多無法拍攝到的畫面，同時還可以添加一些特殊效果，使得整個影響更加具有美感，讓觀眾更加滿意。此外攝影后期處理還具有一個特點，就是能夠降低攝影的成本，現在的攝影工作中，主要有兩種方式，分別是實景拍攝和虛擬場景拍攝，在實際的攝影過程中，通常需要很多的場景，如果要進行實景拍攝，需要的成本比較高，因此虛擬場景是目前的主要拍攝方式，通過實際的調查發現，很多虛擬場景的布置，仍然需要一定的成本，如果能夠利用計算機技術，在后期處理中添加一定的虛擬場景，就可以節省這部分成本。
2 攝影后期處理的現狀
2.1 我國攝影后期處理的情況
受到特殊的歷史因素影響，我國的經濟和科技起步較晚，與西方的發達國家相比，在攝影等領域中，還具有一定的差距，隨著近些年我國電影市場的火爆，攝影后期處理工作，也開始受到人們的重視，很多高校都開設了相應的課程，學習攝影后期處理中需要使用的計算機設備和軟件等知識，培養了大批攝影后期處理人才。但是通過實際的調查發現，受到教育體制等影響，我國培養的這些人才專業素質較低，由于攝影后期處理中，使用的軟件更新速度很快，在高校的教學中，使用的大多是過時的軟件，這些學生在進入到工作崗位后，不能夠及時的適應這些新版本的軟件，在一定程度上降低了后期處理的效率，同時對影像等進行處理，屬于藝術范疇的工作，要想達到很好的處理效果，需要一定的審美觀和發散思維。
2.2 我國攝影后期處理中存在的問題
通過實際的調查發現，我國的攝影工作，與西方發達國家相比，得到的影像質量等，依然具有一定的差距，我國經過了改革開放的多年發展，已經成為了世界第二大經濟體，有了經濟實力的保障，引進了很多先進的拍攝設備，因此在電視、電影的制作中，使用的拍攝設備幾乎沒有差距，而得到的畫面的差距，顯然是后期處理工作造成的。由此可以看出，我國的攝影后期處理中，依然存在一定的問題，首先就是處理軟件的使用，現在的后期處理工作，幾乎都是通過計算機軟件來完成，受到我國計算機技術水平的限制，這些軟件都是外國的公司開發的，由于計算機領域的技術更新很快，這些軟件也會頻繁的推出新版本，而我國顯然無法使用到最新的處理軟件，在一定程度上影響了處理的效果。同時人員自身的素質較低以及設備相對落后，也是我國攝影后期處理中的問題，通常情況下，我國使用的處理軟件雖然不是最新的，但是差異比較小，如果使用人員的專業素質較高，可以通過一定的技術手段，彌補軟件上存在的差距，但是從實際效果來看，我國的這些工作人員，甚至很難全面的了解處理軟件，只能進行一些簡單的后期處理。
3 攝影后期處理中計算機技術的結合分析
3.1 使用先進的處理軟件
要想最大程度上提高攝影后期處理的效果，必須使用最新的計算機處理軟件，由于計算機技術的使用，主要以軟件的方式，而不同軟件之間，存在較大的差異，通過實際的調查發現，目前市面上有很多后期處理軟件，各個公司根據不同的需要，針對性的開發了基于自身理解的處理軟件，每個軟件都具有鮮明的特點，因此在實際的選擇時，應該根據需要處理的效果來進行。在選擇好了處理軟件后，應該注意軟件的更新情況，由于軟件在編寫完成后，會存在很多的問題，因此軟件公司每隔一段時間，都會推出新的版本，在修補存在Bug等問題的同時，還會添加一些新的功能，對于攝影的后期處理來說，是一項時效性很強的工作，在某一段特定的時間內，一種特殊的處理效果，會非常受到人們的喜愛，如果能夠及時的更新軟件，就可以抓住這樣的機會。現在的攝影后期處理中，計算機軟件的使用非常普遍，甚至很多個人用戶，在拍攝完影像后，也會選擇使用一些軟件進行后期處理，與電視、電影等制作相比，這些處理比較簡單，都是一些基本的處理，無法添加復雜的場景特效，導致這種差異的主要原因，就是使用的處理軟件不同，由此可以看出，計算機軟件對于攝影后期處理的重要性。
3.2 使用先進的計算機硬件設備
計算機技術可以分成硬件和軟件兩個部分，而攝影后期處理中，要想達到更好的處理效果，除了必要的計算機軟件外，還需要注意硬件設備的情況，硬件作為軟件的基礎，是軟件運行效率的重要保障，尤其是在軟件越來越復雜的今天，攝影后期處理時，通常需要添加大量的場景，計算機的工作量較大，如果硬件設備的性能得不到保障，那么軟件執行的效率就要降低。在實際的攝影后期處理中，還會用到一些特殊的設備，從某種意義上來說，這些設備屬于計算機技術的范疇，這些設備只能進行一類效果的處理，具有很強的針對性，但是與傳統的計算機軟件相比，處理的效果要好很多，因此在電影、電視等制作中，應用的范圍非常廣泛，在這種背景下，要想保證攝影后期處理的效果，就必須使用先進的設備來進行處理。
4 結束語
通過全文的分析可以知道，現在的攝影后期處理中，主要使用計算機技術來進行，利用特定的計算機軟件和硬件，可以在原有影像的基礎上，添加某些特殊的場景和效果，在實際的電視、電影制作中，幾乎都要使用這些的方式來進行后期處理，隨著人們對畫面的要求越來越高，攝影后期處理的難度也越來越大，在這種背景下，要想提高我國的攝影后期處理水平，就必須對使用的計算機技術，進行深入的研究，只有保證了計算機技術的先進性，才能夠最大程度的提高后期處理效果。
參考文獻：
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攝影基礎范文5
關鍵詞：云計算 航空影像 數據處理 構架
中圖分類號：P237 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0046-02
隨著攝影測量手段和信息獲取技術的發展，航空影像數據的獲取周期越來越短，航空影像數據的更新頻率越來越快。對于海量遙感數據快速處理以達到實現快速響應機制，傳統的攝影測量數據處理平臺已經不能滿足當前的生產需求。因此，如何快速、高效地處理這些影像數據，以及如何迅速的從影像數據中獲取用戶所需的基本信息（如概貌、土地的分類、土地利用情況、植被分布、水系的分布和變化，災害區的范圍等）是一個值得研究并且急需解決的問題，也是建立遙感快速響應機制領域的一個重要的應用和發展方向。本文將云計算模型處理的技術引入影像數據處理中，設計了基于云計算的海量影像數據的云處理模型。
1 云計算模型構架
云計算的關鍵是如何實現大規模地連接到更加廣泛的服務器甚至個人計算機，使這些計算機并行運行，各自的資源結合起來形成足可比擬超級計算機的計算能力。我們可以通過個人電腦或便攜設備，經由因特網連接到云中。對用戶端來說，云是一個獨立的應用、設備或文件，云中的硬件是不可見的，如圖1所示。
它的過程是這樣的：首先，用戶的請求被發送給系統管理，系統管理找出正確的資源并調用合適的系統服務。這些服務從云中劃分必要的資源，加載相應的Web應用程序，創建或打開所要求的文件。Web應用啟動后，系統的監測和計量功能會跟蹤云資源的使用，確保資源分配和歸屬于合適的用戶。
2 云計算處理模型的運行機制
基于云計算模型的影像數據處理模型是在傳統的影像數據處理流程的基礎上，突破了傳統的計算模式，使用了云計算強大的計算資源來完成整個數據處理中的大量的數字運算。其中包括任務的分發、云端處理以及處理完數據的集中和影像的鑲嵌等操作。
2.1 云處理模型的體系結構
基于云計算模型的影像數據處理系統的體系結構。云工作站負責管理和分發任務，云端處理服務器依據分發的任務，從云存儲中取出影像進行相應的處理，通過TCP/IP通信協議與服務器建立通訊。當對應的云端處理服務器（可以是大型的計算機業可以使微型的個人機）接收到任務時，通過調用系統的計算資源進行相應的處理服務，同時通過云端系統之間的相互通信可以實現一些軟件資源的共享等。
2.2 云處理模型的工作流程
圖3為基于云計算模型的影像數據處理系統的一般的工作流程，主要包括任務表的創建與分發，云端系統的具體的處理過程以及數據成品的集中和影像的鑲嵌。利用云計算強大的計算資源來完成其中涉及到的巨大的運算要求。
3 基于云計算的航空影像處理模型
在這個模型系統中，主要包括數據的預處理和專題信息的提取。在后期的制圖過程中主要包括地圖信息的符號化和綜合。
3.1 預處理
遙感圖像的預處理主要包括幾何校正和輻射校正，還包括其他的預處理手段，如圖4所示。遙感圖像成圖時，由于各種因素的影響，圖像本身的幾何形狀與其對應的地物形狀往往是不一致的。遙感圖像的幾何變形是指圖像上各地物的幾何位置、形狀、尺寸、方位等特征與在參考系統中的表達要求不一致時產生的變形。遙感圖像的變形誤差可以分為靜態誤差和動態誤差兩大類。靜態誤差是在成像的過程中，傳感器相對于地球表面呈精致狀態時所產生的各種變形誤差。動態誤差主要是成像過程中由于地球的旋轉等因素所造成的圖像變形誤差。遙感圖像的幾何處理主要包括圖像的粗加工、精糾正，還包括重采樣以及共線方程的糾正的。
由于航空影像成像過程的復雜性，傳感器接收到的電磁波能量與目標本身輻射的能量是不一致的。傳感器輸出的能量包含了太陽位置和角度條件、大氣條件、地形影響和傳感器本身的性能所引起的各種失真，這些失真不是地面目標本身的輻射，因此對圖像的使用和理解會造成影響，必須加以校正或消除。輻射校正就是指消除或改正遙感圖像成像過程中附加在傳感器輸出的輻射能量中的各種噪聲的過程。在影像數據制圖中，數據的收集一般包括遙感影像數據的收集和其他非空間數據的收集，在充分收集歷史和當前數據的基礎上要對于資料進行初步的整理。數據的預處理主要包括影像數據的幾何處理和輻射校正。預處理的云處理模型已經在之前介紹過了。
3.2 中期操作
在傳統的遙感影像專題信息提取中，主要包括影像數據的格式轉化，圖像的增強和均衡化、波段的融合、糾正等，文本資料的分類，地圖信息的分析，同時在信息的提取中有監督法分類和非監督法分類，以及分類后處理等操作。在基于云計算模型的遙感影像處理系統中，上述的操作方法不變，變化的是計算的模式。傳統的處理模式是串行的處理，基于云計算的遙感影像處理模式主要是利用云端系統強大的計算資源實現影像的實時處理。在完成任務的分發后，相應的云端通過直接的相互通信，能夠下載相應的處理模塊所需的軟件和模塊，同時按照當前服務器的計算資源狀況完成相應的處理和任務的分發等。
3.3 后期操作
后期的專題地圖的制作中主要包括地圖信息的綜合，按照專題的信息決定地圖信息的取舍，突出重點的專題，省略其他無關的要素，符號化的過程主要依據可視化和視覺美學等知識進行取舍，其中涉及到大量的計算任務仍然放到云端來完成。影像數據的處理一般包括格式轉換、圖像的增強、均衡化、波段的融合等，在影像數據的應用上主要有信息的提取、分類、專題圖的制作等。
4 結論
云計算是一種顛覆性的技術具有深刻意義，不僅對互聯網服務，而且對這IT業都是一次革命。將它應用在航空影像數據處理領域更是一種大膽的嘗試，作為航空影像數據處理專業領域，如何進行海量數據存儲與處理、系統的擴展與開放等是該領域長期的瓶頸，云計算的出現給解決這些問題帶來了希望。本文詳細探討了遙感云計算的系統構成和實現方法，并以一個具體的原型系統展現了航空影像云計算模式的用戶界面、技術手段和運行流程。
參考文獻
攝影基礎范文6
關鍵字：攝像機的準備和維護；攝像機的調整；攝像的持機姿勢和要領
1 攝像設備的準備和維護
在了解了攝像機的基本結構和工作原理之后，我們在拍攝前首先要檢查設備是否完好，配件是否準備完備。
1.1 攝像機
攝像機目前對于很多家庭、學校、專業單位來說都得到了廣泛的使用。由于其價格的昂貴，需要特別注意維護、保養，使用前要仔細的準備。
攝像機一般適宜的在5～35℃的常溫下工作，在這個溫度范圍之內，攝像機就能得到穩定的圖像。平時也要存放在通風、干燥、清潔的地方保管。最好是準備一個專門存放攝像機設備的無塵柜。這種無塵柜既可以恒定溫度和濕度，還能夠做到無塵環境下保管攝像設備。這樣就能避免攝像機受潮損壞，保持機器的清潔和穩定性，延長設備的使用壽命。
1.2 電池
一般攝像機普遍采用蓄電池供電。根據攝像機存儲介質的不同，電池耗電量的大小也不同。運用磁帶存儲拍攝的攝像機一般耗電量都比較大；運用存儲卡存儲拍攝的攝像機耗電量則比較小。所以根據電池容量、拍攝時長，存儲介質掌握分寸，做到及時更換電池。長期保存不用的電池，應和攝像機一樣，在有條件的情況下，存放在干燥、清潔、通風、恒溫的無塵柜里。
1.3 磁帶或存儲卡
根據攝像機的不同，存儲的方式也不一樣。隨著時代的發展，數字存儲已經慢慢取代了老式的磁帶存儲，數字存儲比以往的磁帶存儲大大的增加了存儲的空間。在后期導入編輯也更加省時省力，無須按照拍攝時長來采集，只要通過復制、剪切就能取得視頻素材。大大的提高了編輯人員的工作效率。存儲卡的運用雖是大勢所趨，但是在沒有即時更新設備的單位及院校，磁帶存儲還是廣泛的運用著。存儲卡和磁帶的保存方式大致類似，都應存放在適宜的溫度和濕度的情況下，長期不適用的磁帶容易粘連，在使用前可以快速進帶、倒帶一次，把磁帶拉開后再使用。存儲卡在拍攝前，也要做到格式化后再拍攝，以免存儲空間不足。
1.4 充電器
在長時間拍攝的情況下，充電器是必不可少的。如果在拍攝地點有電源插座，并且是固定機位拍攝的話，可以通過充電器直接連接攝像機，通過電源直接供電，可以省去了電池的使用環節。
1.5 三角架
三角架的使用以輕便、穩定、順暢為重點。每個三角架在與攝像機架設的同時都有一塊鍥板，配合鍥板一起使用。
1.6 外接話筒
一般在做采訪的時候需要用到外接話筒。外接話筒可以分為兩種，一種是有線話筒通過延長線連接；另一種是通過無線接收，無線話筒使用更加方便。
1.7 常備的附件
采訪燈：低照度情況下使用。（2）攝像機包或箱：防撞抗震，方便攜帶。（3）鏡頭蓋：保護鏡頭，經常外出拍攝，可用細繩系在機身上。（4）背帶：減輕長時間持機的疲勞。（5）鍥板：連接三腳架必不可少的配件。（6）雨衣：雨雪天拍攝的情況下必不可少。
2 攝像機的調整
在正常的情況下攝像機開機時，首先檢查尋像器顯示是否標準、增益開關、光圈及快門的設置狀態與位置。
1.打開攝像機開關，觀察調節尋像器明暗對比，以便獲得真實準確的視頻畫面，為之后的拍攝工作做好準備。
2.增益開關放在0dB檔，在光線不足的情況下，可以打開增益開關3dB、6dB，或者更多。如果一般情況下允許，盡量不要使用增益開關，在增益的使用下，視頻畫面的噪點也會增加，導致畫質的下降。
3.光圈分為自動光圈和手動光圈，在光線充足、對比不強烈的情況下，往往可以使用自動光圈。手動光圈可以根據拍攝意圖，根據拍攝對象來自由調節。
4.快門的標準速度為：在正常的拍攝情況下為1/60秒。一般最高為：1/2000秒。加大一級快門速度，曝光就會衰減一級，與攝影同理。
5.濾色片一般分為（A、B、C、D）四檔。
A檔—3200K色溫；
B檔—4300K色溫；
C檔—5600K色溫；
D檔—6300K色溫。
攝像機的色溫片一般要求與環境的色溫一致。
6.白平衡調節是為了保證攝像機獲得精確的色彩還原。分別設有：手動調節白平衡和自動跟蹤白平衡。手動調節白平衡時，用大焦距對著白色物體（宣紙最佳），向上撥動WHT BAL開關，再松開，顯示OK，即能獲得準備的白平衡；自動白平衡時，當攝像機移動，隨著光線的變化，攝像機可以自動實時跟蹤調節白平衡。使用起來比較便捷。
7.黑平衡的調節更加簡單，只需要白平衡開關下撥就是黑平衡。調黑平衡時，鏡頭光圈自動關閉，尋線器顯示“BLK：OP”字樣，幾秒鐘后，再顯示“BLK：OK”字樣。黑平衡調節完畢。
8.音頻信號檢查機頭話筒，打開攝像開關，機頭話筒接二聲道（CH2），指示表撥到二聲道（CH2）、自動；檢測外接話筒，將話筒按到一聲道（CH1），打開攝像開關，打開話筒開關，指示表開關撥到一聲道（CH1）、手動。
3 攝像的持機姿勢和要領
一般情況下，專業攝像都是提倡利用三角架拍攝，這樣可以確保拍攝畫面的穩定清晰不抖動，但是手持拍攝仍然是電視拍攝中較為普遍的持機方法，手持拍攝具有較大的機動性，可以根據拍攝物體的變化而迅速作出反應，也可以適應各種地形環境。所以規范和正確的掌握持機姿勢是非常必要的。專業攝像機和廣播攝像機機身較大、較重，一般分為扛機拍攝和抱機拍攝，扛機拍攝時，可用立姿也可以用跪姿，雙腿的受力點得到支撐，機身扛在肩上；抱機拍攝時，也可用立姿和跪姿，右手臂環抱機身，右手托著機底，負責開關、調焦、推拉等。
無論拍攝何種鏡頭，“穩定高于一切”因此要注意：（1）無論采用何種姿勢拍攝，都要保持放松的狀態，不能似站非站，似蹲非蹲的姿勢。（2）無論何種姿勢拍攝都要控制好呼吸，呼吸有度，平順，注意屏氣。（3）手持拍攝優先使用廣角鏡頭進行拍攝，廣角鏡頭畫面廣闊，畫面相對不易抖動。（4）控制好自己的重心，做到兩腿穩定支撐，盡量降低自己的身體重心。（5）持機拍攝運動物體時，盡量做到上身平行扭曲、移動代替全身的運動。（6）走動拍攝時，要雙膝彎曲、小步移位，減輕走動帶來的震動。（7）定位拍攝，在沒有三角架的情況下，可以依托桌椅，欄桿，墻壁，地面等依托物進行固定機器來穩定畫面。（8）如果用三角架拍，身體要注意稍微離開機器避免呼吸聲和心跳影響拍攝。
終上所述，在大學生攝像的學習上，應該理論結合實踐，勇于創新，不斷摸索適合學生的實際情況，適應社會電視事業的不斷發展和變革，在理論指導實踐的基礎上，大量的實踐拍攝和總結經驗，才能讓學生真正掌握攝像技術，從而在學生走向社會后，能夠成為專業的攝像人才。
參考文獻
[1] 蘇啟崇.實用電視攝像[J].國家廣播電影電視總局規劃專業教材，2000
