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軍事訓練板報范文1
關鍵詞：軍事訓練；政治工作；效果
軍事訓練作為和平時期最基本的實踐活動，是戰斗力生成的基本途徑，也是一種重要的治軍和管理方式。而訓練中政治工作作為構成戰斗力的重要因素，實現黨對軍隊絕對領導和軍隊履行職能的重要保證，也是我軍的光榮傳統和生命線。筆者認為加強軍事訓練中的政治工作要著重把握好“三個環節”。
一是激發訓練熱情
激發官兵訓練熱情，調動廣大官兵訓練的積極性，是提高軍事效益的最有效的途徑。當前，部隊有些戰士訓練熱情不高，怠訓、厭訓現象時有發生，究其原因：一是厭煩心理。特別是一些老兵，感到訓練年年搞，年年都是老一套，缺少新鮮感，提不起精神。二是無用心理。一些同志感到，在市場經濟體制下，地方越來越需要有知識、懂技術、會管理的復合人才，操槍弄炮早已成了“過去時”，派不上用場。三是吃虧心理。有些戰士感到不像地方同齡人那樣出入歌舞廳，瀟灑度人生，而是晴天一身汗，雨天一身泥，生活得既累又枯燥，虛度了光陰，浪費了青春。正因為這些消極心態作怪，致使有時訓練場上缺少那種生龍活虎的氣氛，部分戰士出工不出力的現象常有表現。要想教育引導官兵克服這些消極心態，建立與部隊戰斗精神相符的積極心態，需要我們認真分析官兵的思想特點，有針對性地進行教育引導。一是搞好宣傳鼓動。教育官兵深刻認識和平時期軍事訓練的重要意義，引導官兵深入開展崗位練兵活動。利用開訓動員、考核比武、檢查驗收、階段轉換等時機，搞好隨機教育，不斷激發官兵的練兵熱情。不僅要廣泛開展傳統的個別談心、集體拉歌唱歌、表揚好人好事、“三互”等活動，還要進行小動員、小評比、小競賽、小廣播、小演講等“五小”活動，全方位做好宣傳鼓動工作，進一步鼓舞士氣。二是利用環境熏陶。利用好營區內和訓練場安裝的燈箱及標語牌等載體，發揮影視、廣播、櫥窗、板報、墻報等大眾傳媒的功能，積極營造訓練氛圍，優化訓練環境，培育官兵的戰斗精神，使官兵在耳濡目染中增強軍事訓練的吸引力和感召力。三是抓住典型引路。要善于發現和培養訓練中的先進典型，通過交任務、壓擔子來培養典型，采取報告會、座談會等形式交流經驗，發揮典型的示范作用，以此推動練兵活動的深入開展。通過樹立和宣揚典型，最大限度地調動官兵學科學、科學練的熱情。四是做好精神激勵。要通過建立和完善練兵獎懲機制，將軍事訓練成績直接與官兵的成長進步、與單位的爭先創優掛起鉤來，真正使軍事訓練中涌現出的各類人才得到褒獎，激發官兵訓練的積極性。通過開展爭當訓練尖子、革新能手、各類標兵等競賽活動，強化官兵的競爭意識，激發官兵的創新精神，把官兵的注意力引導到刻苦訓練、提高“打贏”本領上來。
二是確保結合滲透
軍事訓練中政治工作的一個突出要求是，緊貼訓練、服務訓練。政治工作要滲透到訓練的全過程，覆蓋到訓練的方方面面。在訓練中檢驗政治工作的作用和效益，通過強有力的思想政治工作，保證訓練的順利進行，從而提高軍事訓練的質量和水平。一是要實現政治工作與軍事訓練一體化。訓練中政治工作要保證訓練任務的完成，必須深入訓練過程中掌握官兵思想實際，把工作做到訓練的每個步驟、各個環節、每個參訓人員。堅持部隊訓什么，就圍繞什么開展政治工作；訓到什么階段，就跟蹤服務到什么階段；訓練中官兵有什么思想問題，就及時研究解決什么思想問題。作為政治工作干部，既要掌握官兵的現實思想，又要熟悉訓練任務、計劃、進度和官兵的軍事素質基礎和底數，使訓練中政治工作始終圍繞訓練做、跟著訓練走，二者互相結合，渾然一體。二是要實現訓練中政治工作經?；訂T教育要經常。根據每個訓練階段內容不同，及時進行思想發動，把思想發動貫穿訓練全過程。形勢分析要經常。召開軍事訓練形勢分析會時，要把分析訓練中政治工作情況納入議程，及時查找問題，制定改進措施，從而增強政治工作的預見性、針對性、實效性。檢查督促要經常?；鶎痈刹恳獔猿指嘧鳂I，及時了解掌握訓練中政治工作開展情況，指導黨員骨干開展訓練中思想政治工作，以便掌握規律，改進方法?？偨Y講評要經常。每一階段性訓練結束后，要像搞訓練總結那樣，認真進行訓練中政治工作回顧小結，總結經驗。及時肯定好的做法，表揚表現突出的個人。三是要實現訓練中政治工作群眾化。利用局域網絡，制作 “訓練政工專網”，充分發揮網絡平臺的作用，讓官兵利用訓練間隙在網上進行交流，提出加強和改進訓練的建設和意見，努力形成訓練中政治工作大家都來做的良好局面。在此基礎上，還應注意發揮好“三支隊伍”的作用。一支是軍事干部隊伍。軍事干部大都是訓練的組織者和指揮員，長期處在訓練的第一線，對訓練的每一環節掌握更細，對戰士因訓練產生的思想問題把握得更準，做訓練中政治工作更有針對性。另一支是“四會教練會員”隊伍。“四會”教練員本身就要求會做戰士的思想政治工作，一些部隊比較集中的單位實行官兵分訓后，士兵訓練中大量的政治工作需要現場組織訓練的“四會教練員”來做。再一支是思想骨干隊伍。這支隊伍和普通戰士訓練在一起，生活在一起，對周圍戰士的思想動態摸得最清、把握最準。要注意充分發揮思想骨干的這些優勢，利用小培訓、小座談、小競賽等形式，給他們講方法，傳經驗，教技巧，確保訓練中政治工作生動活躍，蓬勃開展，真正做到位、做得實、出效益。
三是提高議訓質量
提高黨委機關議訓質量應重點抓好四個因素。一是落實制度。保證議訓質量，首先要靠制度落實，除了條例上規定的、還要有各單位具體落實的制度和保障機制，這是依法治軍、依法治訓的前提。要強化各級黨委班子落實議訓制度的法規意識，真正把有關黨委議訓的規定、要求，落實在領導部隊的訓練實踐中。二是把握主線。能否在任何時候、任何情況下，始終把訓練作為履職盡責的基礎， 是檢驗一個黨委頭腦是否清醒，方向是否明確，思路是否清晰，精力是否集中的重要尺度。要對議訓的內容、程序、進行明確的規范，確保議訓有遵循、有抓手、制度化。三是關照全局。要樹立全局意識，把訓練工作放到部隊全面建設的大局中來考慮。能不能把軍事訓練作為抓好部隊全面建設的抓手和切入點，這是對黨委領導能力和領導藝術的考驗，也是用軍事訓練帶動、創新、推動其他建設的內在要求。要以議訓質量的提高，促進軍事訓練的深入，用軍事訓練的需求、帶動、推動和創新其他各項建設。四是解決問題。提高議訓質量要有求真務實的作風，注重解決問題，這樣形成的訓練決策，才能對部隊訓練有指導意義。“議”不是坐而論道、紙上談兵，而是為了解決問題，特別是解決那些部隊從宏觀上認識不到或無力解決的問題。
參考文獻
軍事訓練板報范文2
一、統籌規劃，精心組織軍訓伊始，我團根據軍訓師的統一部署，對軍訓工作進行了統籌計劃。首先，加強制度建設，我團不僅宣布軍訓師各項制度，而且針對我團實際，制定了《軍訓作息時間安排》、《會操評分標準》、《內容檢查評分標準》、《軍訓紀律》等制度保證軍事訓練，內務整理等等各個環節有章可循；其次，建立組織機構，實際分工合作。我團成立了軍事訓練組、內務整理組、宣傳鼓動組、后勤保障組，各機構職責明確，如后勤組負責安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場地灑水、車輛調配等；宣傳組負責掛橫幅、辦板報、印簡報。各組人員由學工干部和新生輔導員組成，專人負責。同時，所有工作人員分工不分家。上述措施提高了工作效率，使軍訓工作有條不紊地開展起來。
二、密切配合，整合力量為了調動教官、班主任的積極性，形成軍訓工作齊抓共管的格局，我團采取了以下幾項措施：第一，要求新生班主任下班級指導新生軍訓，開展思想政治工作，并定期對其工作狀況進行檢查。第二，加強與承訓方的合作，做到目標一致，情感交融。鑒于以往承訓方重技能培訓，輕內務整理傾向，我方對內務整理活動的次數、標準作了嚴格規定，并取得了對方的認同，在軍訓目標上達成一致。我方經常去官兵住所慰問官兵，交流感情，密切了軍民關系。我團學工干部以高度的責任感、務實的工作作風贏得了對方的信任。團長----同志多次講：“院方為我們提供了優質的服務，領導和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒有理由不爭取先進?！倍俦鴩乐數淖黠L、高昂的斗志也深深地影響了我院學工干部。在整個軍訓期間，軍地雙方配合默契，為軍訓工作的順利開展打下了堅實的基礎。
三、注重宣傳，鼓舞斗志“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓工作強大的精神動力。我團注重發揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓期間，我團懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓簡報》，闡明軍訓工作的意義，報道軍訓中涌現出來的先進人物和先進事例，交流學員參加軍訓活動的心得體會。其次，開展每日點評活動。我團每日就軍事訓練、內務整理、思想面貌等各方面進行點評，前期以鞭策為主調，后期以鼓勵為重點。在宣傳工作中注重實際，一是將學員與許志偉事跡結合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營造向英雄看齊的學習氛圍。二是將學員與身邊的先進學員結合起來，營造學先進、比先進的競爭氛圍。
四、嚴格管理提高素質在整個軍訓期間，嚴格按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學們，一切行動聽指揮的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行了檢查評比，規范了同學們的內務秩序。
五、訓練
刻苦成效顯著
軍事訓練板報范文3
［關鍵詞］軍事理論課；大學生思想政治教育；四位一體；實踐
［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0151-02
1軍事訓練(含入學教育)
11入學教育――貫穿于軍事訓練始終
軍訓前,我們應不失時機地做好開訓時的政治動員、思想發動和氛圍營造工作。在形式上可采用以校、系(部)、班級(區隊)多層次動員會、授旗儀式、座談會、討論會等為主。在內容上,著重進行安全形勢、革命傳統、校規校紀、軍事理論、做合格社會主義大學生等軍訓目的、意義的教育,同時進行《國防法》《兵役法》《國防教育法》等有關國防法規的學習。
通過入學教育,使參訓學生充分認識到,軍訓作為一種國防教育,絕不是簡單地走走步子、喊喊號子,而是學習貫徹新時期建軍理論的一種具體體現,是一種綜合的國防觀念培養、國防知識傳授、愛國主義教育活動,從而激發他們發揚集體主義精神,磨煉艱苦奮斗的意志,增強其組織性、紀律性,使之自覺積極地投入到軍訓中去。
12軍事訓練――入校的第一堂必修課
軍訓作為大學生入校的第一堂必修課,是高校國防教育的最高形式,也是大學生思想政治教育最活躍、最有成效的實踐形式。我們應針對軍訓期間學生心理變化的特點,分階段、有重點地及時開展思想政治教育。這一階段,隨著艱苦軍訓生活的開展,打破了學生們對軍訓的好奇心理和美好憧憬,雖然有些學生在訓前做了“吃苦”、過緊張生活的思想準備,但正規、嚴格、緊張的訓練是他們始料未及的,很多學生開始不適應,出現厭倦感、逃避感。針對這一心理變化和思想動態,參訓教官及輔導員(班主任)開展行之有效的思想政治教育。一是加強艱苦奮斗、不畏艱難、吃苦耐勞的光榮傳統教育,加強“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”的革命英雄主義教育,將細致思想工作貫穿于緊張的訓練之中；二是通過檢查評比、隊列會操、階段講評、示范表演,讓學生看到自身不足之處,從思想深處挖掘出自己的薄弱意識,確立起更高的標準；三是根據新形勢,創新軍訓形式,在原有的軍訓內容上特別增設警體拳、擒敵拳、野外拉練、拉歌比賽等學生感興趣的科目,使軍訓教學內容充滿生機與活力。通過訓練實踐,最大限度地減少或消除了因艱苦軍訓而導致的疲憊厭倦現象,磨煉了學生意志,激發了學生不怕困難、勇于吃苦、嚴格要求、嚴格訓練的思想和作風。
13總結階段――軍訓的重要環節
這一重要環節,關系到前兩階段教育取得的成績能否鞏固和發展,整個訓練能否善始善終。為避免虎頭蛇尾而影響軍訓效果,為此,我院根據訓練進程,一方面,通過組織內務評比、紀律評比、歌詠比賽、閱兵分列式表演等項活動,使參訓學生充分認識到“團結就是力量”、集體的榮譽在于每個人的共同努力,進而激發學生嚴于律己,認真參訓,提高自我約束、自我修養的自覺性,最終實現思想品德的真正升華。另一方面,提倡軍訓中“典型教育”,即結合學生在訓練中所反映出的思想,抓住教育的有利時機,有針對性地進行及時教育。如,召開主題班會,組織全班學生展開討論,提高學生對尊師重教、尊師重友、團結友愛、為人處世道理的認識；學生就餐出現浪費糧食現象,可及時指出并進行引導,開展“光盤”行動讓學生樹立愛惜糧食、勤儉節約的優良品德；有學生違反校紀校規,可及時進行說服教育,動之以情,曉之以理,鼓勵他們用自己的實際行動改正自己的錯誤。
2軍事理論課教學
21軍事理論課教學是思想政治教育的重要課堂形式
軍事理論課作為高校國防教育的基本形式之一,是大學生思想政治教育的重要課堂形式。我們應充分利用軍事理論課這一國防教育課堂形式,發揮其在加強大學生以愛國主義為核心的思想政治教育上的獨特優勢。
22認真鉆研教材教法提高教學效果
根據《普通高校軍事課教學大綱》,軍事理論課包括中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭五個部分的教學內容,每一章節內容在提高學生的思想政治素質,增強國防觀念和國家安全意識,培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風,磨煉堅忍頑強、不怕困苦的意志品質,弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神等方面都有其獨特作用。
總之,通過軍事理論課教學,激發學生的愛國情懷,培養學生的個人進取心、社會責任心,使他們認識到愛國就要從小事做起,從身邊事做起,從完成好學業做起,個人成才就是愛國,為國爭光就是人生價值的最大實現,從而使自己成為胸懷社會、胸懷祖國、胸懷人民的有用人才。
3日常國防教育
作為軍事理論課堂教學的延伸――日常國防教育,日常國防教育指的是除了新生軍訓及軍事理論課之外的貫穿大學生培養全過程的其他國防教育形式,主要包括與軍事有關的愛國主義教育活動、軍事實踐活動等方面,是高校國防教育內容的具體化和形式的日?；Ｗズ萌粘澜逃?對進一步鞏固軍訓成果、提高國防意識、磨煉意志品質、強化團隊意識、激發愛國熱情、促成良好行為習慣養成具有重要作用。而近年來,青海警官職業學院根據學校和學生實際,開展了一系列豐富多彩的日常國防教育活動,取得了顯著成效。一是結合專業特色,建立相關社團,形成學生熱愛軍事關心國防的良好氛圍,做到國防教育與思想教育兩者兼得。二是參觀愛國主義教育基地。利用烈士陵園等愛國主義教育基地加強大學生國防教育,將國防教育與大學生思想政治教育相結合,促進大學生增進思想感情、升華思想道德境界。三是開展國防體育運動。根據青海警官職業學院專業特色,開展警體拳、擒敵拳、野外拉練、緊急集合等學生感興趣的科目,既豐富了學生課余生活同時也培養鞏固了學生集體觀念和團隊精神。四是加強校園媒體宣傳。青海警官職業學院利用校園廣播、板報、墻報、校園網等校園媒體宣傳學習國防知識,結合警務化管理逐步建立起從行為規范、內務整理、組織紀律、校園文化建設等方面保障軍訓效果的長效機制。
4多學科交叉滲透
41相得益彰增強大學生思想政治教育的綜合效益
國防教育與其他哲學社會科學滲透結合,不僅是培養大學生國防意識和愛國主義精神的重要途徑,而且也是加強大學生思想政治工作的有效舉措。突出國防教育在大學生思想政治教育中的特殊地位和作用,實現二者的融合統一,可以充分發揮國防教育“國防”和“育人”的綜合效益,也使大學生思想政治教育具有更鮮活的生命力和更持久的影響力。
42溝通協調
近年來,青海警官職業學院根據學校實際,多方面多層次促成國防教育與其他哲學社會科學滲透結合,取得了顯著成效。一是將國防教育與高校思想政治課相結合。二是將國防教育與形勢政策課相結合。每學期開設的形勢政策課也是開展國防教育的重要載體。在介紹我國周邊形勢時,可以將我國周邊的熱點問題、當前面臨的主要威脅等國際國內形勢熱點融入課堂教學,在充實教學內容的同時提高了學生國防觀念和國防意識。三是將國防教育與就業指導課相結合。在《大學生職業發展與就業指導課程》教學活動中有針對性地滲透國防知識,可以幫助學生正確認識自己,轉變就業觀念,提高就業能力。在當前就業形勢十分嚴峻的情況下,適時引導大學生響應祖國號召、踴躍報名參軍,樹立“入伍就是深造,當兵同樣成才”的職業生涯規劃理念,對暫時緩解就業壓力、培養國防和軍隊現代化建設后備人才、增強我國國防實力等方面具有重要作用。四是將國防教育與心理健康教育課相結合。集中軍訓是一種掉皮掉肉的辛苦實踐活動,這對那些從小在家嬌生慣養、缺乏艱苦生活鍛煉的“90后”獨生子女們是一個巨大考驗。集訓中如果不及時給予心理調適,就有可能出現個別學生一旦遇到困難挫折,常以逃避、抱怨的態度對待,甚至還可能出現輕生念頭。因此,將國防教育與心理健康教育課相結合,可以磨煉學生的堅韌心,鍛造學生的自信心,提高他們面對挫折和應對坎坷的能力,有利于鞭策激勵他們為祖國、為人民刻苦學習、奮發進取、勇往直前。
總之,新時期加強以愛國主義為核心的高校國防教育,是加強我國國防后備力量建設、提高全民國防意識的重要途徑,也是加強大學生思想政治工作的有效措施。實現國防教育與大學生思想政治教育的融合統一,可以充分發揮國防教育“國防”和“育人”的綜合效益。因此,整合國防教育與大學生思想政治教育兩類資源,探索國防教育與大學生思想政治教育的有效整合路徑,對提高全民族的愛國主義精神,培養國防和軍隊現代化建設后備人才,建設強大的中國國防,最終實現中華民族的偉大復興具有深遠的戰略意義。
參考文獻：
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［2］李張兵,秦廣龍新軍革與高校學生軍訓［J］合肥工業大學學報(社會科學版),2008(12)．
軍事訓練板報范文4
一、主要做法：
1、領導重視、周密計劃。學校領導歷來都十分重視學生軍訓工作，今年更是將軍訓作為開學初的頭等大事來抓。軍訓前，學校領導就軍訓的生活、物質保障和安全等方面工作，召開了軍地協調會，認真的研究軍訓中的有關問題。主持制定了《學二00九年學生軍訓工作方案》，成立了以校領導為組長軍訓工作領導小組，為今年的軍訓工作做了充分準備。在軍訓期間，校長趙生奇和副校長楊俊鵬關心軍訓進展，多次深入一線檢查指導，詢問并解決實際困難，針對存在的剖，及時提出具體要求，給全體參組以精神鼓舞，對軍訓所需要的物質、器材都給予了及時地解決。在開訓動員和會操總結大會上，學校主要領導和分管領導親臨現場檢閱，并作重要的指示。這些都充分體現了領導對整個軍訓的高度重視和十分關心。
2、嚴格要求，科學施訓。堅持“嚴格要求、嚴格訓練”，保證了軍訓的嚴肅性，同時注重科學施教，變被動為主動，從學生思想教育入手，針對當代中學生“嬌驕”二氣較重與“個性”強的特點，采取嚴格施訓與學生實際相結合，通過科學管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學生以飽滿的熱情投入到軍事訓練中。在訓練場上，頂烈日、冒酷暑，一站就是好幾個小時，有的腳腫了仍堅持訓練；有的同學中暑休克，仍帶病堅持到訓練場為教官和同學們端茶送水。許多教官在訓練中嗓子都啞了，仍堅持在第一線；有感冒發燒的教官也堅持帶病訓練。從教官身上，同學們學到了軍人吃苦耐勞的優良傳統和無怨無悔的工作作風以及無私奉獻的高尚品質，看到了和平年代子弟兵艱苦奮斗頑強拼搏的精神風貌。短暫的軍訓生活使同學們和參訓官兵結下了深厚的友誼，軍訓結束時，學生和教官依依不舍，互贈紀念品，請教官簽字留念，場面十分感人。
3、精心施教，強化養成。軍訓期間，各級教官認真負責，大膽管理。從早上起床到晚上熄燈；從訓練場上每個動作的操練到室內衛生的整理統一；從日常生活到課余文體活動，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。教官在訓練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態端正，軍容嚴整，要求同學做到的自己首先做到，在訓練間隙，深入到每個宿舍，幫助整理內務，明確室內陳設秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內務衛生，從著裝、儀容、紀律、禮節、舉止、室內東西擺放等細微方面一點一滴地要求，班主任每天晚上組織學習校規校紀，利用早操督促檢查內務整治?；旧系搅酥c行、說與做、練與養，訓與用的統一。同學們服從命令，聽從指揮，積極配合，在軍事訓練，行政管理，內務衛生、安全穩定方面的明顯成效。
4、密切配舍，保障到位。這次軍訓人員相對歷年雖然不多，但從工作頭緒、范圍和內容看，工作量大并未減少。為了確保軍訓順利進行，軍訓領導小組及時組織協調了相關事宜，做到有難必解，有困必助，時時刻刻為軍訓工作創造便利條件，給承擔訓練的教官安排舒適的休息場所和來往所需要的車輛，提供茶水、“胖大?！薄Ｕ烫幒秃笄诘耐窘洺５接柧殘隽私馕镔|器材保障情況，做到了現場辦公，隨時提供優質服務。政教得得知辦軍訓專題板報沒有黑板，便組織班主任抬到現場。政教干事楊志強同志，為了提供軍訓有關資料，專門回家從自家的電腦上搜尋打印。為使訓練具備良好的環境，有關部門安排每日清掃操場，設置各種場所。至始至終為軍訓提供了良好條件。訓練中，軍地雙方互相尊重，在工作上積極配合支持，中隊領導經常用電話過問軍訓情況，對教官的不足進行糾正，充分體現了和諧的軍民關系。
4、宣傳鼓動，激發動力。為了奠定軍訓的思想基礎證，加大了宣傳力度，教育全體參訓人員提高對軍訓重要性、艱巨性、困難性、必要性的認識，夯實訓練的思想基礎，最大程度地開發訓練熱情。校、處二級分別召開了工作會和動員大會，主要領導和負責在不同場合和時機都提出了要求和希望，使大家明確了軍訓的重要意義、主要目的、具體事項和明確要求，統一了思想，提高了認識，進一步增強了工作的責任性、主動性、緊迫感和積極性。通過大會動員、隊列評比競賽、評選訓練標兵和內務先進宿舍、建立光榮榜、黑板報宣傳、現場口頭動員、拉歌調節訓練氣氛、領導深入訓練場表揚鼓勵、班主任跟班教育督促等行之有效的形式，使學生認識到軍訓是增強組織紀律觀念，增強集體凝聚力，提高個人綜合素質的重要途經。在明確認識的基礎上，最終百倍的干勁、正確的態度、飽滿的熱情全心身地投入訓練。
二、工作收效：
1、深化了國防教育，增強了國防觀念。在軍訓動員中，就這次軍訓的目的和意義進行了教育，大家明確軍訓的一個重要目的在于增強國防觀念，進行愛國主義，集體主義和革命英雄主義教育。軍訓中，通過教官們的言傳身教和著意灌輸了部隊的光榮傳統和軍事常識，同學身體力行地體驗部隊生活，接受軍事熏陶，熟知軍隊建設，培養軍人作風，潛移默化地樹立了熱愛人民軍隊，關于國防建設的思想意識，支持參與國防事業的觀念不斷得到強化。
共2頁,當前第1頁122、是掌握了隊列動作，培養了組織紀律性。隊列訓練是這次軍訓中最重點內容。同學們都感到這種生活雖然苦、累、緊，但有意義，鍛煉人，很充實。在訓練中所表現出了姿態端正、軍容嚴整、作風過硬、禮節周到、令行禁止、雷厲風行、行動緊張、態度嚴肅的軍人形象，服從意識、集體觀念、協作精神、友愛思想、和諧理念和組織紀律性都不同地得到了強化，為今后的教學管理和校紀校規建設打下了堅實的思想基礎。
3、是磨練了意志，增強了體魄。大家發揚了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的團隊精神。在驕陽烈日下，頂著酷暑進行摸爬滾打。遇到困難毫不喂懼，受到輕傷不下火線，面對苦累能夠忍耐，把軍訓麻磨礪自己的難得的機會，聚精會神的學，勤奮刻苦的練。很多人腿困了、腰酸了、聲啞了、甚至暈倒了，卻不叫苦、不喊累，不言悔，繼續堅持到底。通過隊列訓練既練“形”，更練“神”既練技又練體。體魄更強健，意志更頑強。
三、幾點體會：
1、只有服從和服務學校建設發展的大局，必須緊緊依靠校領導的正確領導，必須把各項工作做深做實做細，不放過任何一個可能出現問題的細節。這樣才能保證整個工作健康、順利、有效地開展，才能取得預想的成果。
2、依靠各部門的密切合作、軍地雙方的互相支持、關人員的積極參與是軍訓取得成功的組織保證。軍訓工作涉及到各個部門、軍地雙方、各類人員之間的關系，牽扯到方方面面的力量。胸懷大局、協調關系、主動配合、團結協作顯得特別重要。
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【關鍵詞】大學新生；心理問題；調適方法
在經歷了“十年寒窗”的苦讀，熬過了“黑色六月”的煉獄之后，你就要升入理想的大學深造，成為令人羨慕的“天之驕子”了。大學生活將是人生輝煌燦爛的一個階段！然而，當大學生活初步安頓下來，大學新生要面臨的是一段艱難的心理適應期。對于缺乏心理準備的大學新生來說，在這個心理轉型與重塑的過程中，可能會產生不同程度的適應困難和不同程度的心理問題。
一、生活環境變遷導致抑郁苦悶
大學校園環境對新生的心理影響很大。對于大多數新生來說，從相對單純、熟悉、優越的環境進入到復雜、陌生、艱苦的環境里，周圍生活環境發生了很大的變化。從生活方式來看，新生原來大多住在家里，不少人擁有屬于自己的獨立生活空間，起居由父母安排，凡事不用自己操心；大學則是集體生活，住宿舍吃食堂，凡事都要靠自己安排、處理。這種改變對缺乏獨立生活能力的新生是個挑戰。從生活習慣看，飲食方面的顯著差異，氣候與語言環境的變化，作息制度與衛生習慣的不同，經濟條件的好壞等，都可能造成適應不良。高校是一個較為統一的整體，學習壓力大，人際關系復雜，競爭加劇。這使每一個離開父母的新生都面臨著從依賴到獨立，從相對自由到統一要求，從個體到集體，從相互摩擦到逐漸磨合這樣一個適應過程。面對這些變化，個體必須在身心各個方面作出相應的調整，如果個體自身與環境變化相脫節，不盡快融入到這個集體之中，就會感到孤獨苦悶，帶來情緒上的抑郁，從而影響正常的學習和生活。
二、理想現實差異導致失望迷惘
新生對大學充滿了新鮮感、神秘感，把大學想象得十分美好，帶著執著的追求，浪漫的想象，理想化的設計來到高校。但當他們跨入大學校園后，突然發現事實并非如此；特別是他們一旦離開了慈愛的父母、溫馨的家庭和優越的生活環境，陡然面對高手如云的激烈競爭時，“人間天堂”的理想破滅了；站在“山頂”的感覺沒有了；“鶴立雞群”的優越感也蕩然無存。無形中在心理上產生一種失落感，當然多數新生因為有著良好的心理素質，是能夠很快適應新環境的，但也有少數新生不能適應或不能完全適應，甚至產生了退學的念頭。在這種情況下，一些剛入學的新生就會感到困惑、迷惘，產生失望感，情緒消極低落。
三、生活節奏加快導致緊張焦慮
大學生活節奏較快，一切活動都要踩著鐘點，都必須在規定的時間內完成，一環扣一環，緊張有序。新生往往不能馬上在生理和心理上適應這種快節奏的集體生活，心理上感到緊張。緊張是一種不適應的表現，不但會引起情緒上的波動，還會伴有害怕、擔憂、焦急等焦慮心理產生，并進一步引起機體植物神經功能紊亂，導致疲勞乏力，思維遲鈍，記憶力減退；同時伴有頭昏失眠，食欲不振胃腸不適等身體反應。
四、軍事訓練嚴酷導致疲勞倦怠
大學新生進入高校后，面臨的第一關就是軍事訓練的考驗。剛入校的新生，對于軍事訓練，多數人開始時往往感覺很新鮮，但隨著時間的推延，新鮮感逐漸消失，隊列動作單調枯燥，教官要求嚴格，訓練場上烈日當空，晴天一身汗，雨天一身泥，持續的體力消耗，會導致身體和心理上的疲勞，容易產生倦怠心理。對軍事訓練失去興趣，不愿意繼續堅持下去。新生如果意志力不堅強，經常處于一種刺激狀態中，再加上軍事訓練又有學分，想逃避又怕拿不到學分，思想負擔加重，機體能量和心理能量消耗巨大，很容易產生疲勞而出現疲勞綜合癥，從而使之反應遲緩，全身有酸痛之感，最終導致疲勞倦怠。
五、嚴格管理不適導致壓抑煩躁
各個院校對剛剛入學的新生的管理一般較嚴格。管理就是約束，就是限制，意味著每個人都要有所放棄、有所接受，意味著想做的事可能偏偏不讓做，而不想做的事又必須去做。但是現在的大學生以自我為中心意識愈來愈強，自我約束力愈來愈弱。對于來自五湖四海而同居一室的大學集體生活感到不自由，內心受到壓抑，甚至非常煩躁，對大學學習生活產生抵觸情緒，感到非常郁悶煩躁。
六、人際交往不適導致孤獨寂寞
剛剛跨入大學的新生，年齡小，閱歷淺，思想單純，心理不成熟，對自己、他人、社會還缺乏客觀的認識，容易產生人際關系的不和諧。另外，由于生理原因，情緒不穩定，順時高漲，甚至狂妄；逆時低落，往往遷怒與他人，很容易造成同學之間的矛盾。另外，大學生中獨生子女越來越多，父母親的呵護和生活上的嬌生慣養，使他們很少經受挫折鍛煉，心理上難以擺脫對家庭的依賴。當在學習、生活中和他人發生一些摩擦、沖突和感情損傷時，便不知所措，難有主張，更不知找人談心宣泄，尋求解決矛盾的方法，產生失落感，內心感到孤獨寂寞。
對于剛入學的新生來說，出現暫時的心理問題是正常的，不必大驚小怪，更不必自責、自惱。為防微杜漸，及時解決大學新生的心理問題。使他們擺脫心理困境，恢復心理平衡，增強對環境的適應能力和對挫折的承受能力，提高大學生的心理健康水平。所以要采取有效措施，適時對新生進行心理輔導和調適，幫助他們順利渡過這一心理困惑期，那么學生工作者如何針對新生的心理問題，進行有效的疏導呢？筆者認為可以從以下幾個方面努力：
（一）是幫助新生調整角色，重新確立新的人生坐標
新生進入大學后，學生工作者要及時對他們進行入學教育，向他們介紹大學的學習和生活特點，本學校本專業對他們的要求，使他們減少對新環境的陌生感，幫助他們盡快的適應大學的集體生活，重新確立新的人生坐標，為完成中學生到大學生角色的轉換作好充分的心理準備。目標是人們活動追求的預期結果，也是激發積極性的源泉和動力。部分新生入學后之所以出現空虛、無聊和松懈的心理，主要是與目標喪失和理想間歇有關。而那些進入高校后及時確立人生目標的同學，則學習熱情不減，生活充實，朝氣蓬勃。大學新生應該重新審視自己未來的人生之路，確立合理科學的奮斗目標。
（二）是幫助新生掌握大學生活規律，學會有序地生活
大學生活雖然緊張，豐富多彩，但卻井然有序，有規律可循。新生由于還沒有掌握集體生活的規律，總是感覺手忙腳亂，力不從心，效率低下。大學與中學相比，學習內容和方式顯著不同。中學是基礎教育，學生對老師依賴性強，教師管理非常直接和嚴格。而高校是專業教育，學生學習的自主性、選擇性和探索性特點突出，自學能力、創新能力已成為影響大學生學習效果的重要心理品質。因此，新生要逐漸掌握大學學習生活規律，熟悉學習、生活程序。增加預見性、主動性，做到忙而不亂，緊張有序。如何科學合理安排課程和時間，發展自己的興趣，挖掘個人潛力，進行科學創造，是每個新生需要認真面對的問題。學會做時間的主人，養成盡可能在限定的時間內完成計劃任務的良好習慣。
（三）是讓新生正視現實，幫助他們提高生活技能
大學新生不管抱著什么樣的心態和感受走進高校，不管學校的現實與他的理想有多么大的差距，我們必須首先承認和接受這個現實，一個有作為的青年，應該正視挫折，勇于接納現實的自我，自強自立，迎接命運對自己的挑戰，任何沮喪、自卑、懊悔都是有害無益的。新生掌握必要的生活技能，不僅是適應環境的需要，也是個人成長的必要條件。進入高校后，要自己學會照顧自己，獨立處理生活中的問題，過好生活關?？梢詮狞c滴小事做起，反復實踐，干中成長。此外，同學們之間相互幫助，向高年級同學求詢，輔導員、班主任加強指導，也是非常必要的。要加強新生技能技巧的培養，熟練的技能技巧不僅能節約時間，更重要的是能減輕心理壓力。
（四）是建立良好的人際關系，充分發揮黨團組織的核心作用
高校要充分利用好現有的條件，盡力改善物質文化生活，創造一種和諧的學習生活環境。師生之間團結友愛，教師要為人師表，教書育人，做同學的良師益友；同學之間要互相關心，彼此敞開心扉，傾吐心聲，讓新生消除陌生感，有賓至如歸的感覺。建立和諧融洽的人際關系，通過人際交往使學生獲得支持、友誼、理解，以減輕內心的郁悶、痛苦和不解。同時院系黨團組織應該多組織一些新生感興趣的活動，讓他們每個人都參與其中，激發他們對學習和生活的熱情，對校園的熱愛。通過參加黨團組織開展的有益活動和社會實踐活動，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，利用黨課，團課等途徑來陶冶自己的情操，并在情感的升華中構建自己的人生觀、價值觀框架。
（五）是加強學生的自我保健教育，開展多種形式的新生心理咨詢工作
“心病還得心藥醫”。有了心理問題，學生可能會找心理咨詢師宣泄、傾訴。但是，最好的心理醫生就是運用心理學技巧幫助人發掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達到心理健康。高校要充分利用講座、錄像、板報、知識競賽、校園網等多種形式，面向全體新生進行心理保健教育，普及新生的心理衛生知識，增強心理耐受力，學會自我調節和釋放心理壓力。因此，心理問題的解決是一個積極的自我錘煉的過程，從這一意義上說，每個人都應該成為自己的心理醫生。因而我們要引導新生加強自我保健，讓他們成為自己的心理保健醫生。這樣他們就能有意識地進行自我心理調適，培養良好的個性，在生活中保持自信、樂觀、坦誠、豁達、堅忍不拔的心理品格。面對紛繁復雜的社會壓力，新生最重要的是一種心理上的自助。
通過對大學新生入學后容易產生的心理問題的分析，能及時掌握新生的心理動態，使新生在智力上、情感上得到全面發展，為大學生認識自我、完善個性、開發潛能提供最大幫助，使每個莘莘學子都成為21世紀身心健康的棟梁之才。 參考文獻
軍事訓練板報范文6
針對沙漠戈壁地區在野外駐訓中存在衛勤保障環境復雜，保障任務艱巨，保障資源相對缺乏，參訓部分官兵思想壓力較大等特點，從衛勤偵察、宣傳教育、心理狀況、消毒工作、衛生檢查、加強適應性訓練及完善設施機制等幾個方面進行分析，并提出相應的沙漠戈壁地區野外駐訓衛勤保障對策。
【關鍵詞】 沙漠戈壁 野外駐訓 衛勤保障 難點 對策
沙漠戈壁地區環境惡劣，氣候變化多端，駐訓點遠離部隊醫院與城市，具有單位小、分布散、距離遠，發病高，醫務人員相對少，醫療設備相對不足等特點。要搞好此條件下的衛勤保障工作，務必從思想上高度重視，從物資藥材器材上認真完善，從保障機制體制上建立健全，從堅持防病治病中點滴養成，堅持“防治結合”的方針，認真開展好衛勤保障工作。
1 衛勤保障特點
1.1 保障環境復雜
沙漠戈壁地區環境惡劣，氣候變化無常，風暴、冰雹等自然災害時有發生，毒蛇、毒蝎、毒蜂危害較大，蒼蠅、蚊蟲較多且毒性較大，晝夜溫差較大，是中暑、凍傷、皮膚病、感染性腹瀉等的高發區，這無疑給駐訓中的衛勤保障工作增加了難度。
1.2 保障任務艱巨
沙漠戈壁中的駐訓地一般都遠離部隊醫院與城市，存在單位小、分布散、距離遠，醫務人員相對少，醫療設備相對不足，病員后送相對困難等實際問題。與營區相比，發病率相對較高，加之環境差，條件苦，訓練強度大，訓練創傷多，急診多，病種雜，給診療工作帶來一定的難度。
1.3 部分官兵思想壓力大
由于駐訓地地處沙漠戈壁，環境惡劣，四處人煙稀少，消息閉塞，管理嚴格，訓練緊張，活動單一，加之參訓官兵中獨生子女較多，難免會有怕苦怕累和恐懼害怕思想存在。
1.4 保障資源相對缺乏
沙漠戈壁地方偏僻，人跡罕至，即使有人居住的地方，經濟也相對較為落后，可利用的衛生資源相對缺乏，藥材補給相對困難。
2 衛勤保障措施
2.1 加強衛勤偵察，制定保障措施
部隊入住前，應組織由防疫軍醫、檢驗技師和衛生員組成的調查組，對進駐地進行流行病學偵察。重點了解當地氣候、地理、水源水質和傳染病、流行病、常見病、地方病、醫學昆蟲、有害動植物等情況［1］，并根據衛勤偵察情況，認真地制定切實可行的衛勤工作計劃及詳細的防病治病措施。
2.2 加強宣傳教育，普及防病常識
部隊進入沙漠戈壁駐訓集結地域后，要及時地進行衛生宣傳教育，使全體駐訓人員進一步了解把握駐訓地環境的特點及一些多發病常見病的預防工作，并運用衛生課、黑板報、小廣播及衛生宣傳小手冊等形式進行衛生常識的隨機宣傳教育工作，特別是對一些季節性、地域性疾病相關知識要進行重點宣講，如腸道傳染病、中暑、淹溺、雷（電）擊傷、毒蛇(蝎)咬傷、訓練傷等。并教育全體駐訓人員確實養成良好的衛生習慣，做到飯前便后洗手，不喝生水及不潔凈水，不吃不潔凈的瓜果和生冷食品，不吃變質食品，禁食涼拌菜。通過有計劃、有組織、較系統的宣傳教育活動，促使大家自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，達到預防控制疾病，促進健康的目的［2］，為沙漠戈壁中的野外駐訓打下堅實的衛生防病基礎。
2.3 加強心理工作，戰勝恐懼心理
由于駐訓地處于“風吹石頭跑，夏天穿棉襖”的沙漠戈壁，參訓的官兵中以80后及90后居多，存在畏懼與害怕心理是很正常的，這就要求我們醫務工作者務必在進駐后，認真地開展心理輔導工作及心理衛生常識教育，積極組織心理輔導、心理咨詢及心理治療，及時地消除官兵的緊張與恐懼心理，有效的減輕官兵的思想負擔。心理健康教育與心理引導工作，培養和維護了參訓官兵健全的人格和軍事訓練的適應能力，使其在訓練中建立自信心和自控力，保持心理健康。對于確實難于參訓的“高?！眰€體應進行適當調整［3］，以防止不測或意外的發生。
2.4 加強衛生檢查，消除疫情隱患
作為醫務工作者，在平時的工作中，要認真的搞好衛生檢查與衛生監督工作。軍醫要及時向指揮人員提出科學合理的衛生建議，對檢查出的問題要有針對性地制定切實可行的措施，并及時地督促糾改；同時，還要認真的搞好訓練過程中的衛生監督工作，教育參訓官兵做到科學組訓科學施訓，有效防止及減少意外傷的發生。對于平時官兵的食用物品，應協調相關領導嚴格以生活服務中心的形式進行統一采購，對每次采購的食品應進行認真的檢測，嚴把食品采購關、儲藏關、烹調關及衛生管理關，做到廚房及庫室的食品無蠅、無鼠、無霉爛，以防止食物中毒等意外的發生。
2.5 搞好消毒工作，確保環境衛生
進入駐地后，要嚴格按衛勤要求統一規劃設營，并立即對駐訓點周圍的環境衛生進行一次徹底的整理，宿舍和營區周圍進行大面積消毒，消滅蚊、蟲、蠅孳生地和其它媒介昆蟲，根據駐地情況，設置野外廁所、野外垃圾坑，做到不隨地大小便，垃圾定點堆放掩埋［4］，同時，務必對廚房進行統一規劃，及時配發分餐設備，冰箱、消毒柜等，防沙防蠅設備要完善，并堅持對室內、飯堂、廁所、垃圾池等進行消毒處理，教育駐訓人員務必定期洗澡，勤換洗衣服，確實保持皮膚的清潔衛生，有效防止皮膚病的發生。
2.6 加強適應性訓練，搞好文體活動
部隊進駐沙漠戈壁后，要制定切實可行的適應性訓練，有針對性的進行訓練及鍛煉，有效地提高駐訓官兵對沙漠戈壁及寒冷酷暑等環境及氣候變化的適應能力和承受能力。并充分利用平時的訓練間隙及節假課余外，有針對性的開展一些娛樂活動，如沙灘籃球、沙灘排球、戈壁電影、戈壁游戲等，以達到緩解疲勞、放松心情、調整情志及減輕壓力之目的。
2.7 完善設施建制，加強防病治病
由于駐訓地人多、面廣、線長、分布散且后送難，故應認真的加強完善醫療設施設備，配齊配全藥品藥液，配夠配好醫務人員。作為連級單位應設置1個衛生室，配備一名熟業務、精專業的衛生員，若駐訓點獨立偏遠，務必選派一名全科醫師來負責衛生室工作；對人員已達2個連隊的駐訓點，應選派1名醫生并成立衛生室，對于獨立的偏遠駐訓點，還應加派1名熟業務的衛生員配合醫生工作；對人員達到1個營的駐訓點，應組建由至少1名醫生和1名衛生員組成的臨時衛生所；若為整團建制人員進行沙漠戈壁野外駐訓，務必組成臨時衛生隊。同時，應在醫療人員中開展衛勤知識、戰傷救治、疾病預防、危重病人處置等培訓，提高保障能力［5］，為進一步搞好沙漠戈壁野外駐訓中的防病治病工作打下堅實基礎。
參考文獻
［1］何行英，朱志強.熱區部隊暑期駐訓衛生防病特點與對策［J］.人民軍醫，2007，50（4）:192.
［2］胡俊峰，侯培森.當代健康教育與健康促進［M］.北京:人民衛生出版社，2005.651～668.
［3］許順雄，郭樹森，徐立.部隊軍事訓練衛勤保障現狀與對策［J］.解放軍衛勤雜志，2006，8（6）:354.
