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草船借箭的故事范文1
老師，是誰用草船借箭？向誰借箭？借了多少？為什么要草船借箭？接到箭后來還了嗎？為什么要以“草船借箭”作題目……
等一個個發問者起來又坐下后，我們便用一句簡潔而自然的過渡作一次恰當的承上啟下――“下面請我們帶著這一個個問題共同走進今天的學習《草攢借箭》，請同學們打開課本……”
每一次這樣的教學設計似乎達到了先質疑后進入課文的學習，也似乎吧課堂還給了學生，真正落實到了他們的主體地位?？蛇@樣做了以后，我們有沒有想過，學生真正在我們讀講課文之前有那樣的疑問嗎？還是明知故問？
最近一次執教《草船借箭》不想重復“昨天的故事”，倒是進行了一次新的課堂教學模式――利用導學案進行嘗試性的教學。
授課之前，我用心聽了一節由教科室毛生梅主任在二年級執教的《我為你驕傲》，學習和研究了這種教學模式，并利用課余時間和毛主任交流探討后，我也采用了她的這種授課方式教授《草船借箭》。授課之前，利用本學期讀書活動中讀了《三國演義》的部分故事，讓學生去了解“三國”的歷史背景，并且去分析故事中的人物性格特點。另外，也利用電子白板觀看了其中的“草船借箭”這一故事，課前也利用導學案中的預習案讓學生課前預習。學生利用時間預習了“預習案”中的五個問題，授課前我帶領學生一起檢查并完成了“預習案”中的問題，從檢查結果來看，學生課前對課文的預習很到位，對課文的掌握較扎實，在此基礎上，我正式授課時，把課堂組織權交給了學科代表鐘海琳同學，由她來組織小組進行學習。在導學案的“學習案”中我設計了八個問題，學生通過小組探究學習，并且與聽課的教師進行了互動學習，整堂課雖然用時兩個課時，但是的學習的積極性極高，到達了預期的課堂效應。
但終究是一堂實驗課，課堂設計也存在一些問題。課后，郭校長、毛主任、張俊秀老師和我共同探討了這種教學模式的新思路，新想法。
在這堂課的學習中，三位老師給予的肯定是：
（1）學生平時的積累訓練很到位；
（2）預習案中的問題設計層層深入，很適合學生課前預習的知識層次；
（3）教師互換角色，讓學生組織課堂學習，鍛煉了學生的組織能力；
（4）本堂課是一堂開放性的課，也是一堂生成性的課，很新穎；
（5）小組合作學習的效果好。
但對這樣的授課方式，尤其是對于高年級的學生，老師們也提出了新的建議：
（1）讓學生在回答問題時，盡量讓學生說一說自己的看法，生成學生對人物或故事的獨有的見解；
（2）高年級的學生可以自己質疑，自己解決，從而提高質疑疑難問題的質量和效益，老師可以補充學生沒有提到的重點問題；
草船借箭的故事范文2
每當我閱讀《三國演義》中草船借箭故事的時候，都十分敬仰諸葛亮，他真不愧是智與勇的化身。
故事講述的是：赤壁大戰時期，周瑜十分嫉妒諸葛亮的才干，于是叫諸葛亮三天趕制十萬支箭。這本是根本辦不到的事，沒想到諸葛亮一口答應了。后來，原來是諸葛亮假裝向曹操發動進攻，諸葛亮知道曹操疑心大，不會水上交兵，于是諸葛亮成功地利用了草船“騙”到了十萬支箭。
讀完以后，我內心十分敬仰諸葛亮，他神機妙算，考慮過曹操不會派兵交戰，考慮過第三天晚上的風可以讓他順利借箭。是啊，其實諸葛亮最大的優點是敢于挑戰，心思縝密，這也是我敬仰諸葛亮的真正原因。我也從中推敲到：如果吳國和蜀國鬧不和，那就會消弱兩國的力量，在這時，魏國就此來攻擊兩國，可真是鷸蚌相爭DD漁翁得利呀！如果諸葛亮沒有顧全大局，沒有敢于挑戰的精神，沒有把每件事安排得最好的能力，怎么會干出一番大事業呢？
在我的生活中，我也常常學習諸葛亮的勇于挑戰：勇敢面對第一次游泳，勇敢面對第一次跳長繩，勇敢面對第一次寫英語小作文。一直到每次游泳都被稱為健將，跳長繩穩拿第一，英語作文那都是輕而易舉！這都是挑戰的結果。
我想告訴我身邊的人，要有挑戰的勇氣，要有精心的準備，有把每件事都做得最好的決心，只有這樣才能走向成功的道路。
草船借箭讀后感400字（二）
這篇文章主要講了因為周瑜很妒忌諸葛亮的才華，所以周瑜要諸葛亮在三天時間內造好十萬支箭。諸葛亮向魯肅借了船和要布置好船上的工具，并且還不能告訴都督聽，這些魯肅都答應了。在頭一，兩天諸葛亮沒有動靜，第三天四更的時候，他叫上魯肅一并去取箭.船開到靠近曹軍水寨時，軍事們擂鼓吶喊，因為那時霧大，所以曹操沒敢派兵出來，只叫弓弩手朝他們射箭。天差不多亮了，軍士們駕著五，六千支的船開走了.周瑜交給諸葛亮的任務也完成了。
讀完這篇文章我最欣賞諸葛亮，因為他又聰明，又懂地理，還懂天氣，也懂人心.好象什么事情都難不到他.相反我最不喜歡周瑜，因為他的妒忌心太強了，覺得好象是沒有人能比得上自己，目中無人.他還很看不起人，還真象狗眼看人低呀!
我覺得諸葛亮不但聰明而且還會顧全大局，他明知道周瑜是有計有謀，可是他一樣照著周瑜的吩咐去做，為他趕造十萬支箭，不會當場揭穿周瑜的計謀。
我想我應該學習諸葛亮的那種顧全大局的精神，不應該學周瑜的那種陰險奸詐的手段去陷害他人。
每個人都有妒忌心，至于你的妒忌心強不強，那就在于你的一念之間了。
草船借箭讀后感400字（三）
讀了《草船借箭》這騙課文后，我的心久久不能平靜。
這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
草船借箭的故事范文3
赤壁之戰，曹操究竟有多少兵力？曹操自己說八十萬，那是虛數。古今史學界無一認同此數。
曹操南征荊州時，從十五六萬北方軍人中抽調出步兵八萬人、騎兵一萬余人，但調集來南征的軍隊沒有全部參戰。旱路運輸限制了出戰的兵力。在一條線上，上限兵力只能是五六萬，超過此數，不僅道路擁塞，后勤也無法保障。
至于荊州兵，總數或許可達七八萬，但長沙、桂陽、零陵、武陵等南四郡僅僅被撫定，曹軍從來沒到過那里，所能動用的就是集結在襄陽等地的二萬余人。
隨后，曹操又留徐晃駐扎樊城，令曹仁鎮守江陵。如此算來，東征進抵赤壁的曹軍總兵力約七萬人。
對于孫權方面，基本一致按照《三國志》的明確記載，是孫權給了周瑜三萬人馬參戰，而對于劉備方面，則多數以諸葛亮自己說劉備一萬加劉琦一萬合計兩萬為準。大致上均認為是孫劉聯軍五萬人參戰。
以五萬抵抗七萬兵力，人們普遍認為赤壁之戰是一次以少勝多的戰例屬實，但雙方兵力對比并不十分懸殊。
“草船借箭”是借來的故事
諸葛亮不曾有過“草船借箭”的事。但“草船借箭”也并非空穴來風，據《三國志?吳主傳》裴松之注有關記載，建安十八年，即赤壁之戰五年后，曹操率大軍南下進攻孫吳。一天，孫權借江面有薄霧，乘輕便戰船從濡須口闖入曹軍前沿，觀察曹營部署。曹操生性多疑，見江面水霧繚繞，孫軍整肅威嚴，恐小白有詐不敢出戰，下令弓弩齊發，箭射吳船。孫權的船很快便落滿了箭，船因一面受箭偏重，漸漸傾斜即將翻沉。孫權命令掉轉船頭，讓另一面受箭，船身平穩后，孫權指揮戰船列隊，緩緩離去，曹操才明白上了當。
這只是發生在孫權身上的一個故事，僅僅是急中生智之舉罷了。他并沒有計劃“借箭”，史書中也沒說是草船。
“周瑜打黃蓋”子虛烏有
三國歷史上并沒有黃蓋使用苦肉計，但詐降確有其事。黃蓋為保證無武裝的火船不被截擊而能夠順利地接近曹軍水寨，便向曹操投書詐降。
曹操很輕易地相信了黃蓋的投降，是因為曹操認為，黃蓋曾經做過孫堅的部下，資格比周瑜老，屈居在周瑜之下，很可能心有不甘。
草船借箭的故事范文4
我從上小學開始就已經聽說過諸葛亮的故事，佩服他的聰明才智，所以我非常想和諸葛亮先生聊聊天。真好我最近在玩三國志游戲，我一直在操控諸葛亮。
“諸葛亮，您好！”我之所以想和你聊天，是因為我很敬佩您的神機妙算，我剛在前幾天讀了一下三國志解讀，看到《草船借箭》的是，本來我在小時候時還不太了解您，自我從小學起，開始讀《三國演志》時，我就佩服起您來了，再加上我看到《草船借箭》的解讀，對您的佩服又多了幾分?？墒俏矣泻芏嘀i題沒有解開呢！就是在草船借箭中，您為什么知道在第三天時就會起大霧呢？難道您是神仙？在我讀到周瑜向您提的要求時，我想了很久都沒有想到辦法，您卻利用了天氣的變化無?！谌煊写箪F來向曹操“借箭”。
我還從《三國演義》中知道您是個富有個性人，我也非常佩服。在一次準備要和曹操交戰時，您向劉備，關羽，張飛等人說出自己的意見后，張飛和關羽兩人不同意，是您堅持自己的觀點才取得了那場勝利——張飛他們對您刮目相看。雖然那時我也很喜歡關羽這個人物，但我在心里也不由自主地責怪起關羽當時對您的態度，好在您堅持著您的看法，不然他們就會打敗仗，當我們班有同學說您的方法太差時，我會在心里為您打抱不平。諸葛亮先生，我是多么的佩服您的神機妙算、您那優秀的品質。
如果老師讓我寫幾個表揚您優秀品質的詞語，我想我用多少個詞語也形容不了您的人格魅力！多少個詞語也表達不了我對您的佩服之情，特別是你的《空城計》??！
草船借箭的故事范文5
《三國演義》讀后感學生2022
寒假里，我讀了一本書《三國演義》。這本書里有許多精彩的故事，其中有一個故事叫：“孫權殺了關羽”，我特別喜歡。故事是這樣的：
有一天，曹軍去殺關羽，關羽立刻出馬，他揮舞著青龍刀，把敵人殺得片甲不留，可惜最后被一支箭射中胳膊，后來就找神醫華佗來幫忙。孫權聽到消息，知道了關羽元氣大傷，就立馬派出兵趕往，關羽聽小兵說孫權的兵已經在門口了，幸好此時華佗已經治好了他的傷。雖然他身體還沒有完全復原，但他又騎著馬沖上去把敵軍打得一敗涂地，但不幸的是關羽最后被一枚箭射中胸口，死了。
這個故事太精彩了!關羽真是太厲害了，華佗為他刮毒療傷，他竟能在劇痛下不吭一聲。為了守住營地，他又不顧自己的安全，沖上了戰場，犧牲了自己的生命。這種勇敢的精神，真指的我們學習啊!
《三國演義》讀后感學生2022
假期里，我把一本厚厚《三國演義》讀完了。
《三國演義》中的故事很多，“草船借箭”我最喜歡，這個故事是說：因為諸葛亮聰明博學、用兵如神，讓周瑜十分妒忌，心懷詭計，他把諸葛亮看作是東吳的一大患，想找借口害他，就對諸葛亮說，箭是水上打仗的最好的兵器，要諸葛亮在當時沒有造箭的條件下，在三天之內造使萬支箭，如果完不成任務就要嚴懲。諸葛亮便胸有成竹地憑他的智慧和常識，在三天之內向曹操“借”了十萬支箭，出色地完成了任務。
《三國演義》中我喜歡的人物還是諸葛亮。他是個死而后已的忠臣，他熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁，他借東風，草船借箭，三氣周瑜，空城計，七星燈，這些是常人所想不到的，他的所做所為給大家一個很深的印象。
我長大后要向諸葛亮學習。
《三國演義》讀后感學生2022
讀完《三國演義》，心中激動不已，對于書中每個角色都充滿好奇，于是又去查尋了許多相關書籍，之后了解到書中每個著名人物都有其特點，其中我最印象深刻的人物是孔明、曹操、周瑜?？酌?mdash;—足智多謀、穩重沉著、上知天文、下知地理；曹操——猜疑心重、為人機警又有謀略、奸雄且多疑；周瑜——擅長于用兵、聰明絕頂、自視甚高。
我喜歡書中孔明的草船借箭、火燒赤壁。這種充滿智慧的作戰方式，實在令人激賞，也讓我們學習到遇到緊急事件之時，不可驚慌，冷靜的用智慧去思考，明辨是非、凡事三思而行、秉持忠義之心幫助劉邦打天下，奠定了蜀國日后大業。并于出師表一文中，道盡了他的一片忠心，是三國演義一書中讓我非常感動之處。
草船借箭的故事范文6
一天清晨，我剛剛吃完早餐。昨晚上帝托夢告訴我，我在凡間表現好，他特許給我一天的時間，這天里，我可以隨心所欲的穿越時空。我決定試一試，坐下來，想著時間：昨天的考試現場??
眼前景色突變，我被嚇得心驚肉跳，當我回過神來時，才發覺我正坐在考試的現場。那么說……穿越時空成功！我情不自禁地的笑出聲來。我的笑聲顯然影響了全班的同學，他們紛紛轉身用疑惑的眼神看著我，可以耳聽八方老班自然也聽得清清楚楚。平時我表現得還不錯，與老班的關系也挺好的，她只是狠瞪了我一眼，算是給我面子了，要是換成其他人早就被她狠呸一頓了。我正好想起我有幾道錯題趁此機會改了改……大功告成，我又想起了草船借箭的故事，一瞬間，我來到諸葛亮的房內。
“哎呀呀，我一世英明，怎么就這個時候犯個錯誤呢？酒后性烈，中周瑜之奸計也！三天，怎么可能造出十萬支箭！哎呀……”諸葛亮在房內發著愁。我心中大惑：難道諸葛亮答應周瑜時，并非胸有成竹？忽然又見魯肅來到房內。原來他也不是來幫諸葛亮的，而是來落井下石也：“久聞先生神機妙算，可否有辦法造出這十萬支箭??？”諸葛亮次時仍不肯有失紳士風度，笑曰：“先生不用為吾擔心，吾自有辦法也。汝請回吧！”魯肅剛走，諸葛亮又開始發愁了：自己又不是神仙，如何能在三天內造出十萬支箭？我可是諸葛亮的忠實粉絲，見他有難。豈有不幫之理？我突然冒出來，諸葛亮嚇了一跳，我學了學古人說話的口氣：“先生既然在發愁，不如聽吾一言”諸葛亮此時已經是窮途末路之人，別無他法，點了點頭。接著，我就把草船借箭的經過一口氣全告訴了他。說罷，我又告訴他一句：“先生只管向那魯子敬借二三十條船，再按吾剛才所述所做，必可度此難關，化險為夷也。”諸葛亮見我裝束古怪又神出鬼沒，且說得有聲有色，有血有肉，倒也信了。諸葛亮深知魯肅有似吞軍餉這一丑事，以此要挾，魯肅只好借船，由此，就上演了一出草船借箭的好戲。
我回到了現實，又去了未來參觀。雖然一天的時間很快就過去了，不過因為幫助了諸葛亮，我一點都不覺得遺憾。
一周后，試卷發到了自己的手中。啊，才八十幾分？我頓時傻眼了，我原先改過的題不僅沒變還增多了幾道錯題。這時，一個天使來告訴我，因為我用上帝所給的本事做了弊，就小小的懲罰了我。天??！這叫小小的懲罰嗎？回到家里，免不了被抽一頓?？衫习謩倻蕚湎率?，就倒地睡著了。那諸葛亮又不知從哪兒冒了出來。原來，諸葛亮對劉備的鞠躬盡瘁感動了老天爺，老天爺就特例把奇門盾甲之術教給了他。他一直很感謝我，用占卜術得知我有難，就趕忙穿越時空來到我這兒，就算報答我，用催眠術把我老爸催眠了，幫我一把啦！