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哲理小文章范文1
【關鍵詞】合同效力 公司清算 股東義務
一、案情介紹
A公司于2010年在甲市開發了“幸?；▓@”項目，并于2011年取得該項目的初始登記手續。A公司于2012年與B公司簽訂商品房買賣合同，合同約定將“幸?；▓@”整體項目轉讓給B公司。但并沒有辦理轉移登記。B公司在與A公司簽訂合同后，陸續與李某某等200余戶購房人簽訂了商品房轉讓協議。后來B公司由于經營不善，于2013年被工商局吊銷了營業執照，但至今尚未清算。據查，B公司尚欠A公司購房款，現A公司不同意將該項目轉移登記到B公司名下。結果是廣大購房人的利益懸而不決。
二、法理分析
（一）李某某等購房人與B公司簽訂的購房合同的效力認定
無權處分行為是指行為人在缺乏處分權的情況下以自己的名義對真正權利人的財產權利進行處分的法律行為。無權處分行為的法律后果在《中華人民共和國合同法》（以下簡稱《合同法》）第51條有明文規定即無處分權的人處分他人的財產，經權利人追認或者無處分權的人訂立合同后取得處分權的，該合同有效。在此筆者不禁疑惑，即權利人不予追認或者在簽訂合同后又沒有取得處分權的，無處分權的人處分行為的效力問題。據查，學術界對此有以下幾種觀點：
第一，效力待定說。依據《合同法》第51條的規定，出賣他人之物，權利人追認或者處分人事后取得處分權的，合同有效；反之，權利人不予追認并且處分人事后也沒有取得處分權的，則合同無效。
第二，無效說。這種觀點建立在債權意思主義的物權變動模式之上。《合同法》第132條第1款規定：出賣標的物，應該屬于出賣人所有或者出賣人有權處分。此條規定屬于法律的強制性規定，另據《合同法》第52條第（5）項的規定，違反法律、行政法規的強制性規定的合同無效，因此出賣他人之物的買賣合同為無效合同。
第三，有效說。這種觀點建立在物權行為的理論上，區分了物權行為和債權行為。物權行為因無處分權人無處分權而效力待定，效力待定的是處分行為，而非債權合同，債權行為的效力不受影響。
筆者認為，無處分權的人簽訂的房屋買賣合同是有效的。原因如下：
第一，根據《合同法》第32條及第44條規定，依法成立的合同，自成立時生效。另據《合同法》第52規定，只有幾種特殊情形的合同才無效。
第二，從利益衡量的角度來看，賦予無權處分人簽訂的處分合同有效的法律意義能夠保護善意的合同向對方及維護交易的安全。最高人民法院在《關于審理買賣合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第3條規定：當事人一方以出賣人在締約時對標的物沒有所有權或者處分權為由主張合同無效的，人民法院不予支持。出賣人因未取得所有權或者處分權致使標的物所有權不能轉移，買受人要求出賣人承擔違約責任或者要求解除合同并主張損害賠償的，人民法院應予支持。
綜上筆者認為李某某等人與B公司簽訂的房屋買賣合同是成立并有效的，在B公司沒有取得處分權的情況下，且無合法抗辯事由時應該承擔相應違約責任。
（二）公司注銷前的清算程序
公司注銷前，清算是必經程序。根據現有的法律規定，公司的清算分為普通清算和破產清算。二者都是公司退出市場的程序，但也有較大的區分。公司營業執照被吊銷后股東的清算義務既是法定義務，也是民事活動中秉承誠實信用原則的要求，這不僅僅是公司這種性質的組織固有的要求，也是股東應該承擔的社會責任。我國公司法在設立之初就規定了股東清算的法律義務。《公司法》第181條規定：公司出現解散事由時，應當在解散事由出現之日起15日內成立清算組，開始清算。有限責任公司的清算人由其股東組成，股份有限公司由董事或者股東大會確定的人員組成，逾期不成立清算組進行清算的，債權人可以申請人民法院指定有關人員組成清算組進行清算。
因此普通清算又分為股東的自愿清算和法院的強制清算。實踐中，多數公司出現法定的解散事由時，公司并不進行清算，公司股東也不愿清算，公司股東也無從查找，此時債權人要找股東履行清算義務非常困難，因此法院的強制清算就成為了債權人保障其利益的最好的手段。普通清算中的申請法院強制清算規定在《公司法》解釋（二）第18條第2款。該條款由兩部分組成，一是包括股東的怠于清算的賠償責任，具體表現為有限責任公司的股東等清算義務人未及時履行清算義務的，即在法定的期間內沒有成立清算組開始清算的，導致公司財產貶值、流失、毀損或者滅失的，股東等清算義務人應該承擔的賠償責任；二是股東的清算清償責任，即有限責任的股東等清算義務人，怠于履行清算義務，導致無法清算的，清算義務人對公司的債務承擔的連帶賠償責任。
三、結論
綜上，結合本案，購房人李某某等人與B公司簽訂的購房合同，雖然B公司不是真正的房屋所有權人，處分了屬于A公司的房屋，在A公司沒有同意且到目前仍未取得房屋權屬的情況下，筆者認為購房合同是有效的，在B公司無法定抗辯理由的情況下，應該承擔相應的違約責任，但本案中，B公司已被工商局吊銷營業執照，公司名存實亡，股東長期不履行清算義務，但還有其余資產可供執行。因此購房人李某某可依據《公司法》的司法解釋及關于清算的相關會議精神，申請人民法院指定有關人員組成清算組進行清算，在清算過程中及時向B公司的清算組主張權利或者向股東主張連帶賠償責任。
參考文獻：
[1]王利明.論無權處分行為[J].中國法學，2001，（3）.
哲理小文章范文2
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07B-0064-01
新課標對于初中語文課外閱讀的要求無論是量還是質，都有明確具體的規范。語文教師應結合初中階段學生的身心特點、初中語文課程內容與學習標準以及初中語文教學的現狀，多角度、多層次探究引領初中學生進行課外閱讀的方法。筆者經多年教學實踐發現，以“趣味”為抓手，提高語文課外閱讀效率與效果是引領初中語文課外閱讀成功的關鍵。人的興趣是多方面的、不斷發展變化的，因而是可以培養的。因此，抓住學生不同的興趣點，以“趣味”為抓手，引領初中學生進行課外閱讀的方法是多樣的。
一、用生活之趣引領學生閱讀文學名著
生活是一面多棱鏡，折射出世間百態；生活是一個大舞臺，呈現出人生百味。生活是文學的來源，文學是生活的凝練。繪聲繪色、內容豐富的文學名著，高度濃縮生活，提煉了世間百態與人情冷暖。許多名著充滿生活趣味，無論是《紅樓夢》這樣的長篇巨作還是《一件小事》《藤野先生》這樣的短篇佳作，都體現著濃厚的生活氣息，閱讀它們就是閱讀時代的生活史。姑且不論作品中的深刻內涵與其涉及的經濟、文化、法律等領域的內容，就是人物的衣食住行與喜怒哀樂、生活中的小事也趣味良多。因此，語文教師應針對初中學生所處的年齡階段與心理特征，帶動學生從體會生活之趣入手，通過閱讀領略作品描繪的不同層次的人物在不同時代的生活狀態。如閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，通過魯迅對幼年與青年時代生活情景的描寫，體會作者生活時代的趣味和特色。通過指導學生閱讀，教會學生體會文學作品的生活之趣，可有助于學生充分體悟作品表達的內涵，陶冶情操，升華人生基調，打好人生底色。
二、用哲理之趣引領學生閱讀人文社科類作品
語文閱讀范圍不應僅限定在純文學作品，優秀社科類作品特別是涉及哲學與社會倫理學的書籍也應是初中學生的閱讀范圍之一。教師可選擇一些針對青少年心理特點寫作的淺顯讀物，如《生活哲學ABC》等“短、平、快”的讀物。這些作品往往針對青少年日常生活中親歷親見的事件進行哲學意義上的剖析，其中涉及的事件青少年都比較感興趣，充滿睿智的論述頗富哲理之趣，諸如“拼爹還是拼個人能力”“超男超女與追星”“韓劇與文化的傳播”“汶川地震中的范跑跑”等許多當下熱門的社會事件，在這些書中都有精當的、深入淺出的分析。學生閱讀這些書籍，對于人生和社會的理解不僅有感性上的認識，更有哲學意義上的理論認識。如在學雷鋒活動中，筆者曾任班主任的班級的許多學生說，社會上一些人認為雷鋒精神已“過時”，學雷鋒的意義已不大。對此，筆者指導學生選讀關于雷鋒精神的一組散文與哲理小文章，學生對此很感興趣，閱讀后紛紛意識到，學雷鋒不是簡單的形式模仿，形式總有過時的時候，但精神永遠不會過時，雷鋒的事跡及其精神，其實是人們通過對別人施予幫助而實現自我心靈凈化的途徑，這是超越具體時空的。學生通過語文閱讀感悟了哲理之趣，升華了精神境界。
三、用科學之趣引領學生閱讀自然科學類書籍
正如參天樹木的成長需要各種各樣的養料一樣，人的全面發展也需要各種養料，精神或人格的成長尤其如此。長期以來，語文教學存在一種偏見，認為只有文學作品或文科類的書籍才是語文課外閱讀的素材范圍，這顯然是一個誤區。其實，優秀的自然科學類書籍不僅科學事實陳述清楚，而且有些作者本身就有極高的文學素養，寫出來的作品也有較高的文學價值。因此初中語文課外閱讀不應固步自封，將學生的閱讀領域僅限于人文社科類書籍，而應放手擴大學生的閱讀范圍，鼓勵學生多閱讀自然科學類書籍，從中感受科學之趣。學生閱讀優秀的科技類書籍，可以了解科技知識，擴大對未知世界的認識，在閱讀中領略科技世界的精彩，感受科學家的嚴謹思維，從中體會人類為推動科學發展而付出的艱辛。如鄭文光寫的《宇宙里有些什么》、霍金著的《時間簡史》、蓋爾曼著的《夸克與美洲豹》等作品，許多學生讀過之后愛不釋手，因為這些作品對科學事實的描寫生動有趣，語言幽默，書中妙趣橫生的比喻與類比深深吸引著學生，特別是書中表現出來的科學趣味以及科學家進行科學探究的熱情，更令人為之動容。閱讀自然科學類書籍成為學生探索科技知識與培養科學精神的重要途徑。
哲理小文章范文3
阿杜是我的高中同學，長我一歲，那時幾乎每天早上或下午去上學時，我都能看見他戴著耳機提著書包沿著校園小路游游蕩蕩，不動色地看著漂亮或是不漂亮的女孩擦肩而過。我們都缺少思維和運算能力，所以總是會在理科成績出來后被老師抱怨：教上你們兩個真夠我抱憾終生。但我想讓一些人失望肯定不是我們的初衷，并且我們也沒有因此而有什么共同語言，唯一的共同點便是高考時我們都落榜了。第二年，他重考進了省城的一所美院。
一個偶然的機會，我們在朋友家不期而遇，很快地，我便驚詫原本慷懶散淡的他竟變得如此開朗健談。你好像不再象以前那么軟了！我開玩笑地說。他裝出一臉無奈的苦相，回答說其實他原來并不內向，只是高中三年的日子混沌得很，總覺得理想與現實的世界似是而非，并且他的個性在眾多的規章紀律以及老師威嚴的目光下無法真實地顯現，就象老鼠不得不對貓妥協，其苦悶自是不言而喻。我們聊著叔本華和尼采，搖滾和張楚，不知不覺中竟直至深夜，煙霧繚繞，酒瓶成行，最后他對我們說他正籌劃成立一支搖滾樂隊，而與之同等重要的是：在大學里找一個志同道合的女朋友。
大二那年暑假，阿杜錘開我家的門，古俠一樣的長發，一件畫滿魚刺長及膝的知名長衫和一條破的不能再破的牛仔褲，著實讓我的父母驚訝不已。他指著身邊的女孩對我說，這是我的小文，大一的，我們的初戀將會是抵達一生的愛情。他又說兩個愿望都已實現，我們把所有的生活費都拿去買了樂器，每天只能吃榨菜，靠瘋狂打籃球才沒讓身體垮下去，而你現在已經是賺工資的勞動人民，所以得請我們一頓。我注意到女孩小文一臉的曖昧的癡迷的表情，正在阿杜熱辣的對視下極為生動地氧化，我聽到阿杜和張楚同唱：這是一個戀愛的季節，空氣里都是情侶的味道，孤獨的人是可恥的……。我想說其實崇拜的愛情并不牢固，可我終于還是沒有說。
我最終有幸在幾個月后目睹了阿杜的“流汗”樂隊的演出，而在此之前我對沒能見到女孩小文并不感到奇怪，阿杜頗具玩味地笑笑說，這是一次沒有結果的愛情，符合初戀的規律，它的結果倒成全了一位天才歌手的誕生。偌大的校園禮堂里，學生仔們都象圈養動物參觀野生動物一樣地看著阿杜和他的樂隊。我看見阿杜抱著一把電吉它一臉真誠地對臺下說：“這里沒有老婆，如果搖滾不能打動人們的話，風花雪月的校園民謠在等著你們！”除了《孤獨的人是可恥的》，所有歌都是他們自己創作的。時至今日，我仍記得其中的幾句歌詞：城市的邊緣，是我的向往；我要在路上，那是我生存的烏托邦。音符激濺，長發飛舞，他們在臺上賣力地演唱，臺下的我也真切地感受到了一種非凡的哲理光輝。演出的結果獲得了同樣多的掌聲和噓聲。
阿杜他們其實生活得挺苦，一邊為生計而掙扎，一邊還要為了理想和音樂而奔波。我問他，苦嗎？他若有所思地點點頭，但隨即又爽朗地笑了。是的，縱是幸運或是不幸，他們終究在過著自己想過的生活。而我，每一次轉過身卻沒有飄然而去的沉著，邁開步更缺乏一去不返的勇氣，于是終也只能樂而往返于幾篇溢泛酸的小文章，這徹頭徹尾的小男人樣被阿杜一語道穿：我們是朋友，但我們不是一類人。
小酬而歸時竟覺得黎明有些溫暖，坐在回程的火車上，想起我那湮沒已久的夢想，竟有些心潮激涌。我知道這很幼稚，只要一回到我所熟悉的城市，這些想法很快會煙消云散，什么都不會發生。但那一刻，我還是樂意沉湎于此，并且認為在這個連真誠和詩性都可以克隆的年代，堅持完美的理想和確不是件容易的事。
哲理小文章范文4
劉秉衡是一個非常傳統的畫家，家學淵源。祖籍江西南城，祖父聘齋太史赴粵任廣東瓊州知府。祖父育有二子，長子佚其名，曾長居上海以書畫為業；次子劉彝，鄉試舉人，娶太史丁仁長之姊，遂落籍番禺。劉彝育有五子，長子劉慶菘，字聘孫，號留庵，又號留公、萍僧，長于篆刻，與黃士陵并稱“雙杰”，其弟子史堅如、胡毅生、陳協之、沈演公、謝英伯、杜之m、何秀峰、張震圖、凌巨川等都是近代廣東書畫或學界名流，有《藝隱齋篆刻》、《明瑟集》、《海漚集》行世；五子劉慶華即劉秉衡父親，系兩廣方言學校畢業，任法政專門學校教授。劉秉衡伯兄劉玉林則師從鄧爾疋習書法、篆刻，而他自己則隨父親經常參與當時在廣州地區的各類書畫雅集，并向廣東國畫研究會的耆宿請益。他在《廣東國畫研究會簡史》中這樣記述自己早年的藝術生涯：
余幼時，每于周日隨先君子品茗于市樓，間在禺山書院參加禺山雅集。以無知之童年，只覺煩悶，及年十五就讀于番禺師范初中。時潘致中老師任圖畫課，始喜習畫，旋于課余隨習。后又隨姚粟若世丈研畫理骨法……
文中之“潘致中”即潘和(1873―1 929)，字致中，號抱殘，廣東南海人，是國畫研究會的領軍人物；“姚粟若”即姚禮修(1878―1939)，字叔約，一作粟若，別署百佛庵主，廣東番禺人，也是國畫研究會的重要成員。在向潘、姚請益畫學的同時，劉秉衡還向張虹請教有關畫理。按，張虹(1894－1965)，字谷雛，號申齊，花鳥畫家居廉(1828―1904)的弟子，廣東順德人，廣東國畫研究會成員。據此可知劉秉衡早年即隨國畫研究會主要成員習畫。因而在其后來的畫風中體現出較為傳統的畫學基礎，是順理成章的事。
在劉秉衡的習畫生涯中，還受到著名山水畫家黃賓虹(1865―1955)的影響。1935年黃賓虹路經香港，下榻黃居素的雙樹翠屏館，與李鳳公(1874―1967)、張虹、蔡守(1879―1943)等交游、談藝，張虹還將這次黃賓虹的談藝整理為《賓虹畫語錄》，在近代美術史上影響極大。當時劉秉衡年僅弱冠，正在張虹門下習畫，于是得以陪伴黃氏，并受其熏染。劉氏在《寫生雜憶》中這樣記述：
憶少年時，嘗隨張谷雛老師習畫于香江，適黃賓虹先生從滬來訪張師，得與泛舟同游九龍港島各地，黃老指大嶼山而言曰：“此披麻皴法也，其勢若董源之龍宿郊民圖，汝其識之?！庇嗄伺e攝影機攝取，隨而舟行岸曲，見水涯亂石，吞吐白浪，復曰：“此折帶皴也，上立者若方介，馬牙皴也；裂崖崩坍，斧劈皴也；懸崖之樹，勢若夏；枯瘦之松，可參馬遠。遠處小橋沙岸，映帶林屋，大癡境界也。不期南陬海角，有此山川?！焙蟠吮橛务R灣、赤柱、西貢，一一攝取其奇以為畫本。余當時學畫，時而臨摹，時而寫生，內心總不稱意，轉而學書，悟到骨法用筆之理，誠以畫無骨力即無神采，雖有輪廓亦乏氣勢，后復作畫荏苒四十年，行腳各地，覽山川之奇險，實不勝紀述。
從這段記述不難看出，黃賓虹的妙語對于劉秉衡的啟發。從山川萬象中“悟到骨法用筆之理”，這對于劉氏早年藝術觀的形成無疑具有非常重要的意義。
基于此，劉秉衡的畫藝既具有深厚的傳統功力，同時注意師法造化，在大自然中尋找靈感，因而具有鮮活的生命力。我們在他的山水畫中，可以看出這種風格。
作于1949年的《云林畫法圖》(圖2)雖然自稱是仿元代倪云林之法，所寫之山石、樹木和遠水等也有倪氏空靈之感，但細究之，仍然可以感覺到一種濃郁的劉氏筆法。作者在賦色、意境等方面和倪氏迥然有別。很顯然，作者是在吸取倪氏畫中所蘊涵之逸氣，而融合自家的筆墨技巧，形成自己的風格。所以，其好友凌巨川評其“山水則超然特立，雄渾蒼莽、瀟灑、婉約，兼備眾長，出入歷代各家，真能融匯變化，推陳出新，自成風格，而氣韻清新，覽者陶然心佩”，是很有道理的。
作于1959年的《林壑幽居圖》(圖3)構圖極為簡潔。所畫之山水悉用水墨運成，干筆皴擦。無論是遠山，還是近景，都有一種蒼渾、淡逸之感。這種畫風與其師潘和有異曲同工之效。在潘和的《山水圖》 (圖4)和《春還堂圖》(廣東省博物館藏)中可以看出這種風格。這說明劉氏在早期的山水畫創作中，所表現出的師承關系。在這種師承中，既有來自于潘氏一路的對于傳統畫學的深刻解讀，也有真山真水的深刻領悟。所以，當時畫壇名家呂燦銘觀其畫展時賦詩寫道：“世談傳統習皮毛，君是真宗法眼高。不重其形重其法，溯源探本霸吾曹?！彪m然有一種溢美之嫌，但據此不難看出劉氏在取法前人和“重其法”方面所作出的努力。這種努力，幾乎貫穿其山水畫創作之始終。
如果說在其早期的山水畫中還不時見到古人或前輩的筆意的話，那在20世紀80年代以后(即劉氏藝術生命之后期)所表現出的己意已經明顯占據其畫風之主流。后期的劉秉衡，遍歷佳山水，歷覽古今書，在對畫境的理解及其山水的感悟方面，已達化境，可謂人畫俱老，渾然天成。作于1990年的《山樹云煙圖》(圖5)即是如此。該圖所寫山水云煙迷漾，意境幽深。筆墨、構圖及山巒之畫法，都已經脫胎換骨，明顯的是自家風格。這種風格表現在，山水在空瀠的意境中傳遞出一種沖淡、平和的境界。這是和劉氏長期積累與筆墨歷練分不開的。所謂“腹有詩書氣自華”是也。在他晚年的山水畫中，一直是這種風格的表現，成為奠定他在畫壇上地位的基石。
對于劉秉衡畫的意境，國畫研究會的鄧芬(1894－1964)有詩題日：“名山勝景看如畫，妙筆圖成畫若真。須彌芥子滄海粟，大千世界等微塵(有如畫人眼底境界)?！辈⒅^“乃知玉溪生所謂‘大去定應欺粟顆，小來遂可隱針鋒’，其意亦如李長吉云‘遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉’，故畫必于大中見小，小中見大，亦稱能事也”。說明劉氏之畫所表現出的不同于時俗的畫格，在對山水的寫實與寫意中自然流露出的文意與真性情。
劉秉衡的藝術成就還在于：在雅擅丹青的同時，筆耕不輟，留下了大量的關于現代美術史的珍貴資料，并在畫學理論上有所建樹。有論者認為“從他的藝論及其文章中，可以見到他對藝術實學理念的堅持及獨到的見解、對不同觀點的包容；對國家的支持、對同胞的愛護；懂得欣賞生活、努力尋求精神上的修為”。正是他的這些飽含其澄懷之心的無數文章，贏 得了他在畫學成就之外的更多聲譽。
劉秉衡沒有專門的關于畫學思想的專著。他的畫學思想，都貫穿在無數的小文章中。這些文章大多刊發在《自立晚報》中。自20世紀七八十年代以來，劉秉衡以“平之”之名在《自立晚報》的“自立藝苑”版開設“藝苑隨筆”欄目(圖6)。這些專欄文章前后累計有一百多篇。每篇文章大致在一千字左右。這些散發著作者藝術結晶的小文如同一顆顆碎玉散落于浩如煙海的文獻中，長期以來并未引人注意。
《自立晚報》的專欄文章之外，在劉秉衡的一些自刊的詩文集如《劉秉衡藝文集》(圖7)、《澄懷集》(圖8)和《晴翠閣題畫詩》等書中也有不少劉氏文章。劉氏之藝文所涉范圍極廣，反映出作者廣博的學識與豐富的閱歷。這些文章從內容上分，大致可分為古代畫藝及藝文評述、當代畫藝及藝文評述、書畫創作隨筆和有感而發之散文等。當然，所有文章中，對美術史貢獻最大的莫過于畫學思想。
在這些畫學的文章中，有關于畫風之比較者(《古今畫風管見》)、美學心理者(《靈感氣質與作品》、《藝術與修養》)、創作與欣賞者(《治藝與賞藝》、《論藝觀藝》、《白玉堂珍藏書畫展》、《讀畫記》)、技法與傳承者(《傳疑摹寫與宋元畫法》、《談傳統藝術》)……等等，幾乎包括了繪畫美學之各個方面。這些文章，雖然每篇僅僅千數言，但卻微言大義，為我們認識這段時間海外華人藝術家之藝術觀以及哲理文心提供了珍貴依據。在以往的研究中，很少有學人關注到這一點。劉秉衡藝文之廣播，正可以填補這一空白。
在對于當代臺、港藝術史的研究及其資料整理方面，劉秉衡可謂功不可沒。在一些小文中，所涉不少美術史資料，而劉氏所處之時代已經漸行漸遠，我們要清楚地認知那個時代，已經不是輕而易舉之事，需要借助大量時人文獻鉤稽索隱，而劉氏文章正為學界提供了這樣的機會。如他對鄧芬畫藝的評述，就體現出不同于后人評述之風范：謂鄧芬仕女“意于清艷出塵，系人心素”，而意筆花鳥、人物、水墨荷花、梅竹等則“神生野逸，蕭然雅淡，倍為知音者所心折”：而對于臺島畫家馬晉封，則敘其生平、評其畫藝，為學界所未有；對于廣東國畫研究會、廣東南社國畫會的記述，則為了解民國時期活躍于廣東的美術社團提供第一手資料。據筆者的不完全統計，在劉秉衡文章中所涉及之當代書畫家或詩人、收藏家主要有吳肇鐘、劉少旅、羅叔重、劉源沂、陳友篪、鄧芬、黃君璧、李靈伽、葉公超、張大千、蘇世杰、鄧劍剛、莊一村、勞允澍、譚美容、關德興、周世聰、張紉詩、凌巨川、張谷年、呂q、許漱冰、仇啟云、羅蘇民、陶壽伯、顧青瑤、張虹、劉衡戡、鐘壽仁、何康德、張景祁、劉建余、馬晉封、喻仲林……等數十人。很顯然，這些書畫家或詩人、收藏家大多活躍于臺港地區。而對于這一地區書畫家的研究一直是內地學術界的弱項，這些資料正可以拾漏補遺，豐富和完善近現代美術史的研究。
哲理小文章范文5
[關鍵詞]文摘雜志 新媒體 發展
[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A
隨著網絡、數字和移動通訊等信息技術日新月異，以電腦、手機、數字電視以及其他手持閱讀器為傳播終端、閱讀終端的新媒體蓬勃發展，給傳統媒體帶來前所未有的挑戰。數字新媒體閱讀對傳統紙媒的沖擊主要體現在兩方面：一是直接分流傳統紙媒的讀者，二是通過深刻影響人們的閱讀習慣和思維方式，進一步影響人們對傳統紙媒的評價和選擇。目前，新媒體的主要受眾是年輕人，從此意義上來說，以廣大青少年為目標讀者群的《青年文摘》面臨來自新媒體的挑戰尤其嚴峻。
作為一個具有三十多年歷史的老品牌雜志，作為中國發行量最大的青年期刊，《青年文摘》在新媒體時代的發展之路既不是保守僵化，也不是改弦易轍，而是在堅持辦刊宗旨和雜志定位基本不變的基礎上，研究新媒體時代廣大青少年讀者的閱讀特點和審美需求，從編輯方式、選稿原則、后期加工到美術設計各方面采取創新求變的應對策略，以提高刊物競爭力，爭取更廣闊的市場空間。
一、堅持宗旨和定位不動搖
面對新媒體挑戰，《青年文摘》首先必須堅持自己的辦刊宗旨和基本定位。作為具有超過30年歷史的品牌期刊，《青年文摘》“弘揚先進文化，服務引導青年”的辦刊宗旨和“青少年健康成長、成才、成功的心靈讀本”的雜志定位，在新媒體時代，仍然具備深刻的現實意義和較高的市場價值。保持并強化多年積累下來的“勵志性”、“經典性”和“范本性”等品牌特質和優勢，是《青年文摘》應對新媒體挑戰的重要策略。
1. 勵志性
《青年文摘》的主體讀者是青少年，這個群體正處于人生中最重要的成長階段，是形成人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期。《青年文摘》秉承中國青年出版社的優秀傳統，以“引導青年，服務青年”作為自己的辦刊宗旨，立志做新時期青少年健康成長、成才、成功的心靈讀本。“勵志”是《青年文摘》的立刊之本，我們對“時尚”和“趣味”的追求也是建立在以“勵志”為核心的雜志定位基礎上。新媒體時代，《青年文摘》要突破舊有的勵志模式，以更貼近時代、更貼近生活、更能被青少年接受的方式挖掘生活中的真善美，塑造積極向上的青年形象，弘揚正義和美德，倡導社會主流價值觀。
2. 經典性
具有經典潛質的文章或經典作品是《青年文摘》多年形成的選稿標準。可以反復讀且經得起時間考驗，現在讀有意義，幾年后讀還有價值，以“耐讀”為基本特征的“經典性”是《青年文摘》的重要特色和品牌優勢。在信息碎片化、閱讀快餐化的新媒體時代，這種經典性顯得尤為稀缺和珍貴。在強化“經典性”方面，《青年文摘》采取了一系列措施。比如，以莫言獲諾貝爾文學獎為契機，推出“中國當代文壇名家名作大系”，從莫言、余華、劉震云、蘇童、王安憶等20位當代名家的經典小說中節選精彩內容，一期一人一作，為讀者帶來一場經典文學的盛宴。
3. 范本性
《青年文摘》一直以來都是中學生的語文范本和作文素材庫，這是《青年文摘》的另一品牌優勢，也是新媒體時代《青年文摘》的核心競爭力?！肚嗄晡恼反蟛糠肿x者是中學生，抓住中學生，也就抓住了主要市場。中學生閱讀的一大特點是有助于他們的學習，《青年文摘》在滿足廣大讀者廣泛閱讀需求的同時，努力為中學生提供作文素材和語文范本。比如，增加哲理、勵志類小故事小文章的數量，使之成為作文素材庫甚至作文范本；重視語文規范，小到遣詞造句，大到文章結構和立意，堅持《青年文摘》多年形成的雋永文風，使之成為中學語文學習的現代范本，成為語文老師的教學輔助材料，學生的課外閱讀素材。
二、與時俱進，創新求變
新媒體時代，各種各樣的資訊鋪天蓋地，給傳統媒體帶來巨大挑戰的同時，也給文摘期刊，特別是給主要面對課業負擔極重的青少年學生的《青年文摘》帶來新的發展契機。“海量資訊”更需“沙里淘金”。青少年學生是一群特殊的讀者，他們沒有更多的時間網游漫步，特別需要有人去埋頭為他們做“沙里淘金”的工作，找到符合他們當下需求的具有時代性特征的好文章，用最經濟的篇幅傳達給他們最豐富的信息，同時還要讓他們感到饒有情趣。適應新媒體時代讀者閱讀習慣的新變化，在思想內容和選編形式方面與時俱進、創新求變，突出“策劃性”、“精煉化”、“時尚性”和“趣味性”的新特色，是《青年文摘》新媒體時代下重要的發展策略。
1. 策劃性
相對于新媒體的“全息化”和“及時性”，文摘雜志的滯后性顯得尤其突出。增強文摘雜志時效性的有效方法就是加強策劃。策劃可以及時跟進受眾關注的熱點，可以鮮明地傳遞雜志的價值立場，并且有效提升雜志的獨特性。為此，《青年文摘》強化策劃意識、話題意識，利用《青年一代》、《名人故事》、《今日視點》、《時尚看點》等欄目，及時推出青少年關注的熱點人物和熱點事件，其中不少稿件為編輯部自己編寫甚至原創。比如，林書豪是一個很典型的勵志人物，但當時關于他的很多文章都過于新聞化評論化，不適合《青年文摘》。若是等待別的雜志刊登出可用的文章我們再去轉載，時效性就過了。于是，編輯部迅速組織編輯在廣泛搜集素材的基礎上編寫出《林書豪：“NBA灰姑娘”的傳奇》，獲得讀者好評。又如，當得知莫言獲諾貝爾文學獎時，我們在最新一期稿子即將送終審時果斷決定換稿，立即召開策劃會確定用“人物+作品”的呈現方式，安排編輯部文字功底最深厚的編輯撰寫人物文章《莫言：把中國鄉村的故事講給世界》，從青少年讀者的閱讀興趣出發，重點描寫莫言的人生成長故事，同時安排編輯閱讀莫言的代表作《紅高粱》，從中選出故事相對完整的章節。正是有了這樣的策劃，《青年文摘》的讀者得以在第一時間感知莫言這個人和他的文字。這種強調策劃的編輯方式使相對滯后的文摘內容更加鮮活，更能引發讀者的閱讀興趣。
2. 精煉化
在網絡帶來海量資訊的新媒體時代背景下，文摘期刊的功能除了遴選佳作，更重要的是縮短文章篇幅，濃縮精華，以適應人們快速獲取信息的閱讀特點。美國《讀者文摘》創刊號上明確提出，雜志中的每篇文章都要以“濃縮精簡”的形式推出，其選用的多數文章被濃縮成原文長度的1/4，《書摘》欄目不只是從書中摘錄部分章節，而是濃縮整本書?！蹲x者文摘》不是美國的第一份文摘雜志，但其創辦人華萊士是第一個想到濃縮文章的人。這種遠遠超越了“摘錄”本身、保持原文風格和精髓的“濃縮精簡”成為《讀者文摘》一以貫之的重要編輯原則，也是《讀者文摘》成為“自圣經以來最成功的出版物”的一件核心武器。新媒體時代背景下，人們更加渴望提高獲取信息的效率，因此，“濃縮精簡”的編輯方式可以有效提升文摘雜志的市場競爭力。目前，《青年文摘》刊登的文章中90%經過不同程度的編輯加工，或節選或縮編或刪改，使內容更精粹、更耐讀。在雜志總頁數不變的情況下，以前每期文章總篇數在50篇左右，現在都在60篇以上?？s短文章篇幅，增加文章篇數，也是《青年文摘》應對新媒體時代快速閱讀變化的重要策略。
3. 時尚性
青年是時尚的創造者、追隨者和關注者，新媒體發展使時尚文化流行文化更快地滲透到青年的日常生活中?！肚嗄晡恼冯m然不是一本時尚刊物，但近年來，對時尚的記錄和把握也是我們關注的重點，為此，專門開設了“流行”板塊，下設《時尚看點》、《潮人潮事》、《影音節拍》、《點擊》等欄目，對青少年崇尚的流行文化、時尚熱點、潮流事物進行前瞻性介紹或深度報道，展示個性新潮的生活方式并傳達現代實用的生活觀念。同時，也對傳統欄目給予新的詮釋，增添時尚現代的內涵，比如《青年一代》和《名人故事》重視從明星的成長歷程、人生故事中挖掘對青少年有益的勵志元素；《至愛親情》從傳統套路下的苦情煽情走向以新穎的表達方式呈現新時代下的新型情感故事，更具現代性、真實感和現實感。隨著內容的變化，雜志的美術設計包括插圖和版式也趨向現代化、時尚化。
4. 趣味性
《青年文摘》的主體讀者是青少年學生，這群特殊的讀者有著繁重的學業負擔，渴望通過輕松有趣的閱讀緩解學習壓力；另外，他們課余時間有限，心性并不是十分成熟，很難像成年人那樣，具有克服巨大閱讀障礙的堅韌意志力， “趣味性”是吸引他們閱讀的關鍵要素之一；更重要的是，新媒體的“多媒體”特性使青少年對信息的獲取方式更加立體有趣，這種“趣味性”追求深刻影響了他們的閱讀習慣。因此，新媒體時代的《青年文摘》除了滿足青少年讀者對知識、哲理、思想的渴求，把“趣味性”也提到了前所未有的高度。我們專門開設一些趣味性欄目，如：強調文字有趣有味而非純粹說教的《悅讀會》；以科幻、武俠、推理、懸疑、奇幻等青少年喜歡的新銳文體為主的《心跳劇場》；滿足青少年好奇心求知欲的《驚奇檔案》；融合傳統笑話和網絡幽默的《開懷一笑》，等等。
哲理小文章范文6
（赤峰學院 外國語學院，內蒙古 赤峰 024000）
摘 要：英語是我們學習的一門重要學科，是學習了解外來文化必不可少的工具。我們應該以平和的心態學習和認識英語，在高考英語社會化這種大趨勢下，讓英語專業不斷進行教學改革來適應人才的發展和社會的需要。
關鍵詞 ：高考社會化；高校英語；教學改革；培養目標；課程設置；測試方法；教材；師資
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）02-0254-04
基金項目：社科規劃項目“高考社會化趨勢下高校英語專業教學問題及對策研究”（2014B130）
在高考英語社會化改革這一大環境下，高校英語專業為了響應其號召，為了順應時代潮流，與時俱進，也在各方面進行教學改革探索。
在高考英語社會化改革這一大環境下，高校英語專業為了響應其號召，為了順應時代潮流，與時俱進，也在各方面進行教學改革探索。
一、高校英語專業培養目標
我們現在所處的是知識經濟時代，各國之間的競爭是人才的競爭，所以說培養創新型復合型人才是國家發展的重中之重，是提高國家的整體競爭力的關鍵，因此要在英語教學改革中培養創新型復合型人才，建立新型人才的教育體制，要培養學生的實踐能力和創新精神，有獨立思考能力和創造能力。我們可以在學習英語的基礎上，開設經貿、新聞等復合專業，以適應社會對應用型人才的需求，同樣，我們也需要理論型和通用型人才。不同類型的人才的分類標準不同，但無論哪種人才，都要具有創新精神，這樣才能融入社會。所以說，要將語言和文化、思維連接起來，學生要有意識地運用英語這種語言，不要僅僅依賴課本所教的東西，要學有所用，做到融會貫通。
二、高校英語專業課程設置
英語專業課程的設置分為英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課3種類型，一般均以英語為教學語言?，F在社會需要的是新型的復合型英語人才，具有扎實的英語基礎和豐富的知識，而且能熟練地把英語運用在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門，從事翻譯、教學、管理、研究等工作上。因此，打破傳統的課程模式迫在眉睫。
在英語教學上，不要死死地依賴泛讀教材或者綜英教材等那種純語言的書本。在課前，我們可以讓學生自己找一下相關的文化背景或者讓學生聯系自身情況，讓他們在課上以講故事的方式和同學們分享。比如，在課文Never Say Goodbye中，講述的是作者和他爺爺的故事以及爺爺告訴他的人生哲理。我們就可以讓學生講述一下自己和爺爺之間發生的小故事—A Story about My Grandpa.這樣不僅可以激發學生學習的興趣，還可以鍛煉表達能力。像How the Olympic Games Started這樣的有關事件歷史發展的文章，我們就可以讓同學找一下自己感興趣的一段歷史向同學展示—An Interesting History about Olympics.這樣可以逐漸培養學生敘述事件的能力，讓他們知道怎樣表述一件事情，從哪開始表述。而且還可以潛移默化地讓學生明白學習英語不僅僅是為了應付考試，英語的學習是有用處的，它的存在與我們的生活息息相關，從而樹立自信心和成就感。在課上，可以通過“讀—討論—寫作”的方式，讓學生就某一文章閱讀相關文獻，收集材料，再討論，然后寫成小文章，以此來培養他們的自學、思考、理解分析、辯論的能力。又比如，我們可以就What Is the Happiness ？或者Are You Happy？這種社會比較流行的話題進行討論。把全班分成幾個小組，分組進行敘述或者辯論。老師也可以給出一個題目，讓同學課下準備，在課上以演講的方式向大家展示。比如，What is Your Greatest Treasure？同學們可以有不同的想法，可以說my family， time， love等等，然后再加入相關的名人名言，比如，引用有關家庭的名言Goethe said that, “He is the happiest, be he king or peasant, who find peace in his home”，使自己的文章更加富有色彩。當然學生可以聯系自己的實際情況，這樣寫出來的東西就更加有感情，而且能不斷地提高自己運用語言的能力。
我們尤其不能忽略聽力課程，它是培養應用型人才的關鍵，而且聽力教程的設置直接影響了學生的理解能力和語言處理能力。聽力對于大多數學生來說一直是個難題，所以我們可以先讓學生聽一些比較簡單易懂的資料，先樹立他們的自信心。如，可以讓學生聽一個a short dialogue,然后根據所聽到的內容填空。當然所填的內容也是比較簡單的單詞；還可以給出幾個人的對話，做選擇題或者choose true or false（判斷正誤）。這樣一來，學生的正確率就比較高，從而喜歡上學習聽力，會逐步地認真聽別人講的是什么。在內容上要盡量聯系社會、自然、習俗等等進行有目的性的學習。當然在聽完后，要讓學生復述自己所聽到的內容。這樣不僅可以讓學生把聽到的詞語、句子潛移默化地學會，還可以鍛煉口語表達能力。時間長了，學生就自然而然地想聽東西，想說點東西了。我們還可以讓學生看一段經典電影，讓看與聽相結合，然后再讓他們模仿，可以讓他們每個人表演一個角色，個人可以對角色的語言進行細微的調整。比如—《泰坦尼克號》中經典的對白Jack “You must do me this honor… promise me you will survive …that you will nerver give up …no matter what happens …no matter how hopeless …promise me now, and nerver let go of that promise.”，這樣能營造一種歡樂的學習氛圍，激發學生學的興趣，還能訓練他們的語音語調和模仿能力。這種將學習與娛樂、課本與各種學習硬件資源相結合的方法，相信會大大提高學生的聽力能力。
為了英語專業順應時代需要，要加入一些其它專業的課程或者輔修其它專業課程，不斷豐富學生各項思維能力，提高學生眼力。以清華大學為例，英語專業知識課程包括了語言、文學和文化3個類別，包括必修和選修。其英語專業的課程設置如下：
（一）語言
1.語言學引論 普通語言學
2.英語結構語法 語義學
3.英語詞匯學 社會語言學
4.英語語體學 應用語言學
5.哲學與語言學中的意義問題 中西修辭學傳統
6.英語語音 測試（A、B）
7.英語文學文體學
（二）文學
1.英國文學史（一、二） 美國文學史（一、二）
2.歐美短篇小說 歐美文學主題
3.歐洲文學選讀 歐洲現代文學選讀
4.二十世紀英美詩歌 英美戲劇
5.英語戲劇實踐 英美女作家作品選讀
6.英詩選讀 文藝復興時期英國文學中的愛情
7.莎士比亞新讀與欣賞 莎士比亞電影
8.英國現代主義小說 加拿大短篇小說選讀
9.電影賞析文學、自然與地方
10.文學形式導論 二十世紀西方文論
11.文學導讀與批評
（三）文化
1.西方文化入門 文科教育思想選讀
2.語言與文化 跨文化交際
3.文學與社會 文學中的中國與西方
4.文化與翻譯批評 西方思想傳統
5.西方宗教思想 西方思想與近代中國
6.希臘羅馬神話 《圣經》釋讀
7.美國研究入門 美國政法體制
8.美國重要歷史文獻選讀 大眾文化簡介與批評
從上可以看出，其英語專業的課程已經完全滿足社會的需求。如果各個大學都嘗試改革的話，相信學生既學到了專業知識，又有效地訓練了自己各方面的能力，從而提高了自己的綜合水平，同時成為社會需要的人才。
三、高校英語測試方法
測試是檢驗教學質量和學生掌握知識情況的一個關鍵環節，對教學起著導向作用。測試應具有3個原則：可信性，即能夠及時準確地反應出學生的水平；有效性，既可以有效地測試出學生某一階段掌握知識的水平，又可以使結果體現出預期的效果；發展性，與學生的實際情況相符合，讓他們自己發現自己存在的不足，還能挖掘出自己的潛力，為后續的學習做基礎。當然，測試還要體現出學生的基本功，即詞匯、語法、句法、翻譯、理解和解決實際問題的能力等。
隨著社會的發展，傳統的測試模式是行不通的了，是需要改革的。要在原有的基礎上，注入新的方法。在遵循時效性、科學性、開放性的基礎上進行改革。我們可以把分數分成幾部分。在傳統的紙質試卷外，要在平時的教學中加課外閱讀，即直接給出閱讀材料或者激發學生自主去尋找答案。比如，可以給出一個故事—What Happened to Manners？讓學生仔細閱讀。然后問有關文章里的問題，像What could a gracious manner probably bring about according to the author？也可以提問相關句子的意思，用自己的語言表達，如I bet the note my guest sent me did not take long to write.還可以問單詞的近義詞或者反義詞。如appreciation的近義詞，在平時我們運用單詞時一般不會用這個高級詞匯，一般都用thankful。所以通過測試學生會記住這樣的高級詞匯，會不斷地提升自己的能力。這樣不僅僅可以加大了閱讀量，還調動了學生學習的積極性。要把這種口語化的考試加進去，因為口語本身就具有豐富的人際溝通和時代特點。口語隨著時代的發展也在不斷地進步?，F在社會嚴重缺乏有較高素質的口語人才，如果我們不斷提高學生的口語表達能力，那樣不僅可以提高他們自身能力，還能被社會接納和認可。具體來說，我們要準確科學的定位可以全面地測試出學生的表達能力和知識含量。而且現代口語教學和測試，使測試與實際應用相連接；當然也要符合英語大學生課程考核標準。社會需要的就是有良好口語能力的英語人才，對口語的標準性和完整性也有了更高的要求。我們要讓學生在特定或者比較隨意的情境下，有自己的思維和口語表達能力，能說出符合情景的語言。比如說，設定不同的情景，不同的對象。一個外國人在中國的一個商店把手機丟了，但是店主不懂英語。這時，就要求學生幫助外國朋友處理這件事情。這樣口語化的測試不僅僅會受到學生的喜愛和歡迎，而且還鍛煉和提高了他們處理事情的能力和用英語表達的能力，鍛煉了他們各方面的素質。我們還可以讓學生自己設定一個情景，像演話劇那樣，流利地說英語，如著名的話劇白雪公主等等。學生會比較熱衷于自己設計、表達、演出來的東西，這大大地提高了口語表達能力。還可以組織一場辯論賽，分為正方和反方。比如，網絡的存在利大還是弊大？給出雙方幾分鐘時間，然后進行辯論。哪一方語言表達清楚而且觀點明確，就獎勵分數多一些。這樣就會大大提高學生的參與性、積極性和主動性。還可以讓學生讀雙語雜志、書籍之類的讀物，也可以推薦優秀的英語電影，然后把這種課外的生活英語也加入測試中，讓學生明白生活處處有英語，讓他們關注世界，熱愛生活，如讀物—《Sense and Sensibility》（理智與情感），《Gong With the Wind》（飄）；電影—《The shaw shank Redemption》（肖申克的救贖），《It’s a Wonderful Life》（美麗人生）；雜志—《二十一世紀英語報》，《China Daily》（中國日報）。這些優秀的作品還可以陶冶學生的情操，豐富感情世界，也使英語更貼近生活，讓學生有更深刻的記憶。聽力的測試也是相當的重要的。我們不能全部照搬以前的考試制度，要求學生在特定的時間由特定的老師監考完成測試。我們可以把實際中能用到的東西考給學生，如商務英語。這樣還有利于對學生進行提前職位訓練，幫助他們了解自己的不足，不斷提高自己。英語專業測試的方法要隨著時代的發展不斷進行改革，從而培養出更優秀的人才。
四、高校英語教材的編寫
英語教材的編寫反映了不同的時期特點、社會的發展趨勢、教學的發展趨勢、方法以及教育事業的發展，所以教材編寫對學生的發展至關重要。教材的編寫不僅僅要注意聽說讀寫這4個部分，還要關注學生各方面能力的培養，如語言表達能力、思維能力、創新能力等等，最終目的是讓學生能夠很好地運用英語進行表達和處理事情，能夠獨立地進行交際，滿足工作的需求。經對大學生對教材評價的調查，82.7%的受訪者傾向于使用原版教材，老師應該合理充分考慮學生對教材的需求，為學生選擇一些難易適度的教材。原版教材一般包含知識理論的最新研究和成果，對學生有導向作用。48.7%的學生喜歡老師只講難點，剩下的東西自學。對于基礎較好的學生來說，老師就是學習的引導者，所以他們不需要全部東西被講出來。31.4%的學生希望老師能盡量多的補充課外知識，這就顯示了教材不能滿足學生對知識的需求，他們要更多地從課外獲取知識來充實自己。80%的學生認為教材并不難。超過半數的學生認為教材趣味性低，實用性不強，缺少互動，而且有些內容過于抽象，所以，我們要制定相應的措施來解決，可以鼓勵和發動師生根據本校的實際情況制定出相應的教材，同時要特別注意質量，這一點特別重要。制定時要咨詢相關的專家學者，還可以各個大學聯合起來，一起制定各具特色的教材。比如口語教材的制定，可以根據地方特色、風土人情及社會的發展狀況。這個地方有什么好吃的、好玩的、發展怎么樣等等，都可以編寫進去，讓學生學起來有種親切感。還可以聯系實際專業術語，編寫不同職業情景，將理論與實際相結合。如可以以教師教學過程為案例，怎樣準備課程，備課，怎樣教給學生，怎樣提高效率與質量等等，讓學生融入其中，懂得如何在這些特定情境下表達。要注重教材的多樣化，避免內容過于抽象和脫離實際。還可以給教材附上相關的視頻光盤和相關的網絡版教材，培養學生較高的閱讀能力、聽力能力、寫作能力和表達能力。同時，我們也不能忽視教師用書的制定，因為教師在一定程度上是依靠它的。教師用書資源豐富，信息量大，從課文的背景到知識點的分析、練習的答案等等。教師是知識的傳授者，為學生傳授大量的課內課外知識，所以教師用書除了幫助學生學習到書本知識外，還要擴充他們的眼界，引導學生自覺主動融入學習氛圍中。當然，除了紙質的教材外，現代信息技術也不可忽視。教師可以在紙質教材外，合理有效地利用網絡技術，豐富學生的視覺和聽覺，將學生的思維帶動起來。在課后題的設計上，不僅僅要合理地還原課本知識，讓學生牢牢地記住課本知識，還要有不同檔次的問題或者對話、實踐活動、情景等等，充分調動學生的積極性。如，Fill in the blank in each sentence with a word or phrase taken from the box in its appropriate form.這個題的設定就很合理，而且還可以復習課上學到的東西。英語專業不論哪一本教材，都要有適量的聽力材料。如綜合英語教材，習題上就有一個部分是Listening。都是相對來說比較簡單的材料?？梢杂袑υ挼男问剑寣W生填出誰干了什么事情或者原因等等。當然不能少了聽寫短文這個環節，因為英語等級考試中就有這個問題，要在平時就鍛煉學生這方面的能力，如聽寫一個關于美國兒童空閑時間的活動或者節日，這樣相對貼近實際生活?？偠灾滩牡木帉懸w現“授人以魚不如授人以漁”，不僅要學生學習課本上的知識，還要會運用到實際生活和工作中，學以致用，培養學生應對和處理事情等各方面的能力，這是一個長期不斷探索和改革的工作。
五、高校英語師資發展
教師是教育發展的關鍵和保障，其質量發展和隊伍的壯大建設是相當關鍵的。由于人才市場需要大量的高質量的英語專業的人才，所以對高校英語教師的要求也越來越高：所培養的人才要有扎實的基本功，掌握一定量的實用性詞匯、句法、語調等，而且還要聽說讀寫的能力很強，會表達自己的想法觀點；知識面廣，了解一定的經濟、政治、軍事、科技等；要有創新精神，不墨守成規；當然還要有職業道德。教師不僅要教給學生專業知識，還要讓學生心理健康。注意到學生的一舉一動，及時發現問題，及時改正。在教學過程中，老師應該以輕松的情緒和微笑的目光、鼓勵的語言向學生傳授知識。不斷地減輕學生心理的害怕和緊張，讓他們大膽發表自己的看法，告訴他們不要害怕出錯，勇敢發言的學生才是優秀的學生。如果在回答問題中出現了錯誤，要注意保護其自尊心，讓他們在輕松的氛圍下學到自己欠缺的知識，使整個課堂充滿樂趣，適合學生的口味和心理等要求。要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要以積極的態度應對各種事情。學生有了厭煩心理，要耐心地告訴學生學習的重要性和學習的目的，還可以用實例向學生證明自己說的是對的，比如，快樂地聽課你就會快樂。相反，如果你每天都沉浸在反感的情緒里，那么時間長了你看什么都會不順眼，就會比大家缺少快樂。快樂是自己創造的，要學會自己變得快樂。而且如果真的學會一些知識，當別人不知道問你的時候，你就會特別有成就感，感覺自己也可以很棒的。這樣的話，不僅僅讓學生從新開始，而且還加深了師生之間的友誼。還有一點特別重要，就是教師要不斷在教學中恰當適時地用幽默語言，將枯燥的知識課堂變得活躍起來，還要將抽象化的東西形象化，將理論化的東西具體化。如，可以將課堂情景化，慢慢地調動學生的學習熱情。在學習How Can a Person Learn to Read Fast？這一課時，可以讓學生自己聯系自身情況，說出自己的建議。教師也要不斷改變教學思路，不斷創新。近幾年涌現出的新東方英語教學、新概念英語教學和李陽英語教學等，這些新的英語教學方法都為英語教育事業做出了貢獻，教師們應該在其中不斷吸收新的方法，改變自己的思維模式。師德是特別重要的一件事情，它關系到了整個教育事業的未來。有的教師很敬業，將課本的知識反復研究，并且聯系實際，想辦法盡可能地讓學生理解和學會，這種精神是值得我們佩服和學習的。老師的備課程度和學生吸收知識的程度是成正比的，老師在課上的教學態度直接影響到學生的聽課態度。所以老師要愛護學生，善于和學生交流，要坦率、樂觀、快樂地與學生交流，從而使學生有良好的心情去學習。老師要通過一定的實踐活動，激發學生的學習樂趣，使他們樹立自信心，養成良好的學習習慣和學習方法，培養他們自主學習的能力和合作精神。比如，記憶單詞是件非常困難的事情，雖然許多學生在一開始下了非常大的決心，有的甚至起早貪黑的背，但是效果并不太好，而且忘得特別快。這時，老師就可以根據情況，制定相應的措施。比如，可以讓學生經常給外教寫信，說說最近好玩的事情、自己的煩心事等。為了減少信的錯誤率，學生可以充分運用一切學習資源，查字典、改語法、讓老師修改等。書信的固定模式，學生也會從中記住。老師還可以經常擬定辯論賽、談判等活動主題，讓學生在課下準備自己的材料，然后在課上進行辯論，比如中國式的教育好還是美國式的好；開卷考試好還是閉卷考試好；網絡技術發展的優點與缺點等。像這種大家都比較熟悉的話題，經常用漢語討論的話題，就更能讓學生有話可說，大大提高自信心，從而記住更多的單詞，還鍛煉了學生的表達能力，讓他們遇事不慌，沉著冷靜。設定情景模式，讓他們相互交流。老師要好好地運用課文的情節，讓學生扮演課文中的角色。如，聽力教程中的A Short Dialogue，這種比較貼近生活實際的對話，老師可以讓學生在課下表演練習一下，指導學生注意角色的語調和身份等，當他們進入角色時會喜歡上的。還可以采用激勵的方法，對學習有進步的學生，進行不同程度的獎勵，讓他們品嘗到自己成功的果實?？梢哉f，改變教育事業在一定程度上是教師，教師是指向標和中介者。所以教師隊伍要跟隨時代的發展，不斷推陳出新，革故鼎新，為社會的發展提供新的血液。
人類生活的信息化和經濟的全球化，加強了不同語言的人與人的交流和合作，這使得英語作為一種語言越發的重要了，而且英語是全球通用語言，在人們生活中的作用越來越突出。我們作為世界上最大的發展中國家，英語勢必不可缺少。在中國高考英語社會化這個大環境下，英語專業通過不斷地改革和發展，將會不斷適應社會與人類的發展，以體現其不可忽視的作用。其改革包括培養目標、課程設置、測試方法、教材編寫、師資發展等環節，在思維和教學方法以及創新思維上做出變革，讓學生成為新時期的主人。
英語教學的目的是為了服務學生，讓學生不斷豐富自己，從而培養出國家的棟梁之才，最終目的是服務于社會，適應社會需求。
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