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寫人的好詞好句范文1
人物臉部的好詞面容俊俏 面容剛毅 面目可憎
面白如玉 哭喪著臉 羞紅了臉
臉如玫瑰 臉色紅潤 臉色白皙
面如晚霞 面如關公 面如黃土
面無血色 滿臉皺紋 滿臉雀斑
滿臉笑容 滿面春風 布滿皺紋
粉紅含春 笑臉相迎 青面獠牙
兩頰緋紅 顴骨高聳 涂脂抹粉
面面相覷 廣額方頤 氣色紅潤
容光煥發 白白凈凈 白里透紅
神采飛揚 神采奕奕 喜笑顏開
和顏悅色 喜形于色 面黃肌瘦
愁云滿面 心形小臉 刀條子臉
臉色黝黑 臉色蒼白 臉色慘白 臉色鐵青
臉色如蠟 臉孔白凈 臉似猴腚 臉帶稚氣
面若鵝卵 面如土色 面紅耳赤 面不改色
瘦小臉 鵝蛋臉 大花臉 紅撲撲 胖乎乎 粉嘟嘟
黑黝黝 長形臉 四方臉 橢圓臉 鴨蛋臉 棗紅臉 粉紅臉
赤紅臉 瓜子臉 冬瓜臉 刀條臉 娃娃臉 害羞臉 繃著臉 鐵青臉 小臉龐 大臉龐
人物臉部的好句他那細長的麻臉上，五官挪位，豎眉瞪眼的，滿是兇神惡煞的表情。
他的眼睛里閃射著兇光，臉上浮出惡毒的獰笑；額頭上的那一綹黑黑的頭發，像毒蛇的長舌；嘴里噴出粗俗不堪的臟話。
臉色十分呆板，像一面繃緊的鼓皮。
臉色白皙、清瘦，露出愁苦惆悵的神色。
剛才還是晴空一樣的臉，忽然烏云密布，笑容頓消。
她那張白皙的臉上，愁眉雙鎖，仿佛烏云密布，一對眼睛如冰球，射出冷冷的光；嘴唇翕動著卻說不出一句話來。
她那張活潑的笑臉，像春天里嬌艷的鮮花在開放。
他那刀削斧砍似的臉上涂滿了憔悴的疲倦和深深的憂傷。
他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像九月里熟透了的蘋果一樣。
他的手激烈地抖動起來，浮腫的臉像一張黃紙，沒有一點血色。
霞光映射著她的臉蛋，透出粉盈盈的紅色，像涂上了一層胭脂。
他的臉陰沉得十分難看，仿佛被寒霜打了的茄葉一樣，又黑又紫。
她的大眼睛也一下子變的明亮了，臉色就像春天的晴空那么明朗。
那位燒傷的頭上纏著繃帶，臉色白得像一張紙，顴骨高高地突起，眼睛沒有光彩。
只見他的三角臉在月光下呈慘灰色，兩個顴骨尖尖地突了出來，兩眼愣愣地往上翻著，非常的可怕。
媽媽的臉色蠟黃，眼睛深深地陷進了眼眶里，眼珠黃黃的，無一絲一毫光彩，嘴唇看不到一點血色。
她那紅潤的瓜子臉，經那夕陽紅光映照，更顯得特別的鮮艷，簡直就像一朵迎著三月朝陽帶著露珠盛開的桃花。
我和純純相處一共四年，她給我的印象是很難忘的。一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛一眨一眨的閃耀著歡樂溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長在圓圓的小臉上，說起話來有條有理，使人心悅誠服。
她長的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是畫上去的眉毛。一個小巧筆直的鼻子，一個圓圓的像生氣似的嘟著小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。
站在穿衣鏡前，我看見了鏡子里面的我：個子不高，齊耳短發烏黑發亮。圓圓的小臉蛋，紅蘋果似的，正甜甜的微笑著，略張的嘴內露出幾顆不整齊的小白牙。
爺爺老了，波浪爬上了他的額頭，漸漸又爬滿了他的臉。望著這張臉，我想起了千年古樹。
這個孩子面皮微黑，滿臉雀斑，好象皮膚里摻著火藥末似的。
這個人長得太丑了，黃黃的圓臉上滿是雀斑，像烘焦了的黑芝麻大餅。
他滿臉布著雀斑，像被頑皮的伙伴撒上了一把黃沙似的。
這個圓頭圓腦的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。
這張臉難看極了：臉龐像冬瓜，金魚眼，扁鼻子，嘴巴幾乎吊在耳朵邊。
他額頭尖削，兩頰的肥肉倒掛著，成了上小下大的兩截臉，看上去像是個壓扁了的葫蘆。
那個人的長相真特別：兩只眼睛成“八”字形，仿佛有人用手指在他腮幫上往下按了一下似的；嘴角里流著唾液，把皮膚泡得發白。
他臉色焦黃，兩腮微陷，尖尖的下巴向前探著，狡黠的小眼睛里裝著兩只滴溜溜轉的眼珠子。
他的身子胖得滾滾圓，長了一張狐貍臉：鼻子尖而窄，深棕色的眼睛里閃著陰險而又狡猾的光。
他那浮腫面皮，像個吹足氣的豬尿泡，膨脹得發亮。
虎妞剛起來，頭發散亂，眼皮浮腫，風一吹，黑臉上起了一層雞皮疙瘩，活像拔去毛的公雞。
老頭兒滿頭花白，黃褐色的臉皮像浸胖了似的；眼睛成了一條線，幾乎要花很大的力氣才能睜開。
張奶奶那又黑又瘦的臉皺得像核桃皮似的。
瞧這一臉愁苦的皺紋，多像一條條干涸的溝渠！
趙老師的額頭上爬滿了細密的皺紋，那是智慧的年輪。
老人的笑容就像池塘里落進了一塊磚石一樣，漣漪四散，皺紋滿臉。
舅父的臉色曬的如赤銅一般，上面刻著深溝似的皺紋，這是歲月留下的印記。
張大爺的面龐滾圓肥大，一臉蒼斑皺紋，重重疊疊，像只曬得干硬的柚子殼。
媽媽的臉上的皺紋，一道道又粗又深，仿佛用刀在那黧黑而粗糙的石塊上刻出來似的。
一張黑黃的臉皮，當中鑲著白多黑少的兩個琉璃球。
一張灰黃臉，皺巴巴的，像大葉柞樹皮，七橫八叉，滿是溝坎。
媽媽的兩眼像枯井，眉頭緊蹙，那清癯的臉痛苦地皺成一團。
他像一堆枯柴般地蜷曲在病榻上，臉上布滿皺紋，兩只凹陷的眼眶里盈滿了渾濁的淚水，干裂的嘴唇微微翕動，有氣無力的吐出“嗯嗯”的聲。
他一張臉憔悴的只見一個尖尖的下巴，鎖著一雙黯淡無光的大眼睛。
她的臉頰，明顯地陷下去了；由于睡眠過少，眼睛周圍已呈青褐色。
他的腦袋顯得很小，都快縮到肩胛里去了，腦袋上蓋著一層馬鬃般的頭發，灰白的臉上兩只塌陷的眼睛，目光呆滯，無精打采。
這寬大的臉盤上，因為兩腮凹陷下去，顴骨就像兩塊露出水面的石頭。
她剛剛四十出頭，但模樣已經蒼老，長年的風吹日曬，使她的臉又黑又瘦，布滿皺紋，像條枯老的絲瓜筋。
在這位老師傅長方形的臉上，幾乎沒有彈性的肌肉和軟組織，只剩下風霜浸染成紫醬色的皮和有角有棱的骨頭。
花白的胡須，淺淺的皺紋，還有那一雙永遠笑瞇瞇的眼睛，都讓人覺得他是個和藹可親的老人。
她兩腮紅紅的，低頭望著自己的腳尖，顯得那么羞怯。
這小家伙的臉羞得像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的。
姑娘臉蛋緋紅，羞答答地低垂著頭微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。
濃妝艷抹的臉蛋，粗野而d。
那女人搽了一臉的胭脂花粉，顏色賽過雨后的虹霓，三棱鏡下的日光，姹紫嫣紅的花圃，顯得十分妖艷。
她那蒼白的顏色，像是地窖里馬鈴薯的嫩芽。
她的臉色蒼白，白得透明，看得見一根根發綠的細微的血管。
那胖胖的圓臉，像剛從冰箱里掏出來的奶油，上面粘著一層寒霜。
他一臉病苦，血色全無，黃得像一張陳年的舊報紙。
她的面龐圓圓的，白白的，鼻子和嘴唇的輪廓都很周正而纖秀。
小飛今年十歲，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛。
他長得很有特點：臉上的每一個部分幾乎都是圓的，圓下巴，圓鼻頭，圓眼睛，就連兩道眉毛，也是很規則地望下彎，像是圓規畫出的兩道弧，那臉真是大圓圈里套著一個個小圓圈呀！
他有一個寬廣的前額和一對濃濃的眉毛。
那青年方臉寬額，濃眉大眼，高挺的鼻梁，紫銅的臉膛有棱有角，仿佛石雕一般，粗獷豪爽。
賀老師方臉盤，粗眉毛，棱角分明；絡腮胡子一直延伸到脖子上；短短的頭發倔強的一根一根豎在頭頂上。
她長著一雙又黑又粗的濃眉，兩只山泉般清澈明亮的大眼睛，黧黑的圓臉上堆著憨厚的笑容。
阿海這孩子，口方厚唇，圓臉寬額，滿頭黑發又濃又密，以至把半個前額都覆蓋住了，顯得憨厚而可愛。
她把嘴一抿，臉上顯出一種美妙而又慈愛的笑容。
她，有一張微胖而慈祥的臉，總是笑嘻嘻的，好象永遠不會發脾氣似的。
朝霞映著她那幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著滿心的喜悅。
姐姐咧開的嘴角掛著真摯的微笑，像紅石榴一般；面容顯得那么自然、那么舒坦，在日光燈下，仿佛是開在月色里的一朵玉蓮。
他的嘴一咧，圓圓的臉龐就笑開了花。
她的臉上有了一種天真的掩飾不住的笑容。
她笑了，笑得那么快活，腮幫上露出兩個淺淺的小酒窩，真像一朵綻開的紅山茶。
那個孩子笑了，通紅的小臉蛋微微抖動著，兩個酒窩卷得深深的，顯得多么得意、多么快活呵！
她是那樣的快活：一對黑寶石般的眼珠，在長睫毛下閃耀著光彩；被夏天的太陽曬得紅里發紫的臉頰上，露出兩個笑渦兒。
這小姑娘的臉蛋，圓得像八月十五的月亮。
他的臉胖胖圓圓的，像一只打足氣的皮球。
她的臉龐竟如天上的滿月一樣，豐腴而光彩照人。
她那白玉般的臉蛋兒襯著一頭柔軟的頭發。
這小姑娘一張粉雕玉琢的小臉，人見人愛。
在輝煌的燈光底下，她的杏仁一樣的臉兒像白玉一樣的光潤透明。
她那鵝蛋臉兒像百合花般潔白，腮幫上泛起玫瑰色，顯得純凈而又嫵媚。
潔凈的臉膛像朵白云；云中透出陽光，光閃閃、喜滋滋，充溢著青春的活力。
明亮的月光，閃射在他那紅堂堂的臉上。
她大概有三十多歲年紀，一張被風吹日曬的臉黑里透紅。
他樂呵呵地笑著，圓圓的臉蛋放著紅光，就像田野上一穗淳樸的紅高粱。
他們那一張張被夏日的陽光所烤黑的古銅色的臉，帶著汗水的油色光輝。
她的臉龐，紅得像一朵初開的桃花，蕩漾著幸福的笑容。
他的頭發黑亮黑亮的，小鼻子如羚羊的小角般翹起，小嘴里常常會說出意想不到的妙計。
少年細高個字，短頭發，睫毛又長又黑，大眼睛一眨一眨，仿佛在說話，白凈的臉上永遠樂滋滋的，一看就知道是個機靈鬼。
他是個聰明的孩子，精靈得像個小猴兒，圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地轉，薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭，一動彈就會流出一串調皮詞，耍出一個鬼主意。
一根細長的脖子在我面前動了動，接著扭過一張瘦瘦的臉孔來，我定睛一看，那是一張兩分鐘內作出七八種表情的臉孔：扁頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨，還不住地朝你做鬼臉。
她那臉蛋兒，白里透紅，細嫩得像是剛剛出水的荷花。
那張漲紅的臉多么飽滿，像一撞會破的薄皮柿子，透明、鮮艷。
小鬼們一個個的臉蛋緋緋紅紅的，像涂了一層油漆似的，看去更可愛了。
小妹那圓圓的臉蛋沐浴著霞光，兩頰飄著兩朵紅云，好像一個紅蘋果，又像一朵含苞欲放的芍藥。
你看，小明那張圓圓的臉蛋，紅撲撲亮閃閃，像不像熟透了的西紅柿？誰見了都想捧起它來親上一親。
要說他的長相，倒實在討人喜歡：不胖不瘦的身材；白潤的皮膚；一對大眼睛滴溜滴溜的；緋紅的臉腮，像霞光里的月季花。
你看她那烏黑的頭發，烏黑的眼睛，白皙的臉龐，玫瑰色的雙頰，像不像童話里的白雪公主？
她一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細長有神的眼睛含著笑意。
火光把她的臉映得通紅，真像一朵初綻的山茶花，那光澤盈盈的眸子恰似花瓣上兩顆晶瑩的露珠。
你看這一張白皙而又俏麗的臉兒：兩道細溜溜的眉毛；一對水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴唇，常掛著恬靜的微笑。
那孩子鵝蛋形的臉龐，白里泛紅的面色，像一朵桃花似的秀美；配上一雙清泉般透亮的眼睛，顯得文靜又聰穎。
她長得真逗人喜愛：鵝蛋臉，柳葉眉，黑眼窩兒，長睫毛，晶亮的眼珠會說話，一笑，臉上就露出兩個淺淺的酒窩兒，她就是我的姐姐，親姐姐。
他兩眼烏黑有神，嘴角微微向上翹，顯得堅毅、有主見。
他那筆直的鼻子下邊，長著一張小巧的嘴巴，平時總是笑嘻嘻的。
寫人的好詞好句范文2
書，是寒冷冬日里一縷溫暖陽光；書，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風；書，是那醇美的香茗，令人回味無窮；書，是那圣神的階梯，引領人們攀登上至高天上的寶座……我喜歡讀書，找原伴著我鐘情的書成長。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯，”而我總覺得，書是人類的良師益友，因為它能讓我們體會到童話的神奇魅力，使我們感受到莫大的快樂，得到有益的知識。
書是我們時代的生命——別林斯基，人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金，書不僅是生活，而且是現在，過去和文化生活的源泉——庫法耶夫，朋友們，你們喜歡看書嗎？我有一本最喜歡的書——《好詞好句好段》
好詞，好句，好段，從數千篇佳作文中精心選錄，千里挑一；內容全面，包括小學階段各種常見作文類型：寫人、記事、描景、狀物……應有盡有。讓你盡情享受一頓精美而豐盛的“作文大餐?！辈煌谄礈惖摹皩懽鞔笕?，示例范文篇篇皆是精品；不同于陳舊迂腐的“作文妙招，”寫作指導章章實用易學，內容詳盡技法使用，絕對讓你物超所值，卷卷有益！
《好詞好句好段》它讓你掌握寫作方法，學會素材積累，激發寫作興趣，從此愛上作文，
這一本書使我學會了作文應該多用好詞好句，這樣作文才可以寫的好，這一本書不但提高了我的作文水平還增加了我人生記憶的知識，就像小鳥不能沒有翅膀，不然小鳥將永遠不會飛；也像世界不能失去色彩，不然世界不會變得如此美麗；小動物也不能沒有食物，不然小動物們會漸漸消失；植物也不能失去水之源，不然將永遠不會健康；我們也不能沒有書，不然我們將永遠不會到達知識的彼岸。
我喜歡的這本書雖然不是最好的，最貴的，最有用的，但這本書對于我來說它幫助了我很多，在我思路斷了的時候，在我作文不知該怎么寫的時候，就是它幫助了我！
我喜歡書，我喜歡有趣的書，我喜歡幽默的書，我喜歡可以使我學習提高的書，我喜歡可以使人開心的書，我喜歡看書，我喜歡讀書！
寫人的好詞好句范文3
1、勤工儉學，拓展自身的知識面;
2、豐富暑期生活;
3、鍛煉自己與他人的交往能力，增加個人 在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面。
二、實踐內容
暑假里，我在親戚的幫助下，在三人行學堂找到一份兼職工作——給四個準四年級的小學生(三個男生和一個女生)輔導作文。
最初，我收到消息讓我輔導作文的時候，我有些緊張，因為真的沒有教過，覺得會很有挑戰性。所以在最初的幾天里，我有點縮手縮腳的，并沒有就作過多的講解，而是通過觀察和與學生的溝通交流以及對他們在學校里的習作閱讀，了解學生的大致情況：四個學生的水平參差不齊，小女生寫作水平是最高的了，習作的詞匯豐富，語句優美，只是很容易寫跑題;那三個小男生都是在寫作時沒有思路，寫出來的文章總是干巴巴的。
針對上述情況，我大概擬定了自己的教學計劃：積累——觀察——寫作——修改：
積累——從多年的語文學習，我深刻體會到“日積月累”的重要性，學生們寫作沒思路，語句干巴巴的都是因為“肚子里沒貨”，俗話說：“巧婦難為無米之炊”，所以對學生而言積累好詞好句“迫在眉睫”。每天早上我會事先在黑板上寫上好詞(主要是四個字的詞)好句，上課第一件事便是講解詞句并讓他們讀這些詞句，放學后還要求他們用這些詞句造句寫話，確保他們是真正的掌握這些好詞好句。
觀察——莫泊桑當年拜福樓拜為師學習寫作，福樓拜只讓他做一件事——站在馬路上觀察來往的車輛，由此可見，觀察對于寫作的重要性可見一斑。對于觀察，學生們一般很少注意，其實不管是寫人、寫物，亦或是寫景作文中都需要觀察，而且還必須得細致地觀察。在教寫事作文的時候，我會在課堂上做一系列的動作，然后要他們寫出這個過程，再指導他們進行延伸性的描述;教寫人作文的時候，我就選擇其中一個學生，讓其他同學對他進行外貌的觀察和描寫;寫景作文觀察就通過有特征的景色的圖片(我從網上找到的);狀物篇就從觀察他們的文具盒、書包開始······
仿寫——每次選定一個作文題目時，我會先給他們讀幾篇優秀范文，然后從中做些總結，總結事例，總結好詞好句，總結寫作思路，再引導他們自己思考，發散思維，能想出不一樣的事例，并仿照范文寫作，鼓勵他們創新，寫出自己的文章，而不是一半他人一半自己的作文。
批改——批改作文不全是教師的任務，也可以是他們自己在寫作的“必修課”，批改作文不僅僅是對他們基本功的考驗，更是希望他們在“三刪九改”中有所創新，即“溫故知新”。我們每隔三天，就會有一次批改課，讓他們批改自己的作文，或者是同學之間互換著批改，有時是改當天剛寫的作文，也可能是前兩天他們已經批改過一次甚至兩次的作文。
三、實踐結果
經過一個月的教學，學生們的進步還是挺明顯的，經常偏題的小女生不再“腳上掛鈴鐺——走到哪想(響)到哪”，三個男生寫作也不再像“歷劫”似的了，作文語言也豐富起來了，經常出現我在課前抄給他們的好詞好句。原本一個連寫人寫事作文都分不清的小男生還開心地跟我說：“老師，我覺得寫作文其實so easy!”
看著他的笑容，我感覺自己很有成就感，但是在這短短一個月也不是完全一帆風順的。在最開始的時候，我因為不了解學生情況，也沒有教作文的經驗，根本無從下手。后來在補習班里另一位老師的指導下，結合自己在網上查到的一些資料，我逐漸有了思路，無論是從每日的備課，還是到日常的教學，也能應付得過來了。
雖然應付得過來，但我總是感覺課堂的氣氛不夠活躍，每每讓他們回答問題的時候，一個個就盯著我看，也不講話，然后大家都“大眼瞪小眼”了，感覺我在唱獨角戲一般。我想可能是因為語文這種課程一般比較枯燥無聊，大家可能提不起勁來。都說興趣是最好的老師，可是怎么提高他們對作文的興趣呢，這又成了一件頭痛的事。我翻看了《教育心理學》、《發展心理學》，還從網上調了大量視頻，找到了一定的規律，比如用比賽積分的方式考查他們教學內容的掌握，進行一些游戲互動幫助他們對記事作文的描寫······
大概兩周過后吧，大家彼此熟悉了，課堂上不再死氣沉沉的了，接著就出現了另一種現象：課堂氣氛過于活躍，有個胖胖的小男生經常跟我“搶著講”，有時甚至在課堂上講《英雄聯盟》，嚴重影響了課程的進度，好幾次我都被補習班的負責老師批評，我很是郁悶。后來在聽了另一個老師的時候發現，原來是我在管紀律的時候不夠嚴格。在接下來兩天，我試著變得嚴厲一點，可是事與愿違，小胖子不但上課講話，在我要求他寫作的時候也愛理不理了，一時之間，我很是煩惱，后來在《教育心理學》上看到，這個時候的小孩子都會有一點逆反心理，越是兇他，逆反心理越嚴重。于是，我在課后找他聊天，了解他的想法，跟他講講道理，10歲的小孩也是很能分清好壞，接下來我和學生們建立了一種亦師亦友的關系，課上氣氛一直很好。直到補課結束，小女生還問我：“老師你下學期還來教我們嗎?”
四、教學體會
第一，從事教學工作要“用心”:寫作說難也不難，說簡單卻又不容易，況且這種課很是枯燥，怎么讓學生對此感興趣，是一個不小的難題。于是我就上網搜，問有經驗的老師，力求做到在知識上的準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》，還從網上調了大量視頻，在充分尊重掌握教學規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”:各學生在接收理解能力以及專心度上有所不同，對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，對于不同的學生不能一刀切。
第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
第四，掙錢不容易。補習班離家比較遠，補習是從7：30開始的，而我六點就得起床，這就迫使我改掉暑期睡懶覺的習慣(一般睡到9點)。剛開始的幾天，起床的時候，頭都昏昏沉沉的，提不起勁來，很不適應。最痛苦的是下雨天，騎車很不方便，到那的時候，身上都濕了，很不舒服。自己賺錢才體會到父母掙錢的不容易。
寫人的好詞好句范文4
一、用心觀察，從看圖寫起
在學生一年級的時候，我就開始教學生如何用心觀察圖片，看圖說話，怎么把圖中的內容說清楚，在什么時間什么地點誰干了什么。我不要求學生能說多少句話，或說得有多好，我只要求學生要說清楚，把自己看到的、觀察到的、想到的內容，有條理地說清楚，用一句話或兩句話寫下來?？磮D寫話是我在一、二年級中重點抓的內容，從說清楚到寫清楚，從交代清楚基本的內容，即三要素，到能用一些形容詞、修飾性的詞語去說去寫。
在這個過程中，以一幅幅圖畫作為材料，培養學生的觀察、想象和表達能力，是豐富語言積累的好方法，也是學生學習作文的第一步。從看圖中，讓學生學習寫人、記事、寫景、寫狀物、寫想象，從而教好“看圖說話”和“看圖寫話”這兩大關鍵環節，培養學生觀察事物的能力及表達能力。
在一句話中，學生要學習找出關鍵內容，說清楚關鍵信息，再到培養孩子用兩句話、三句話，甚至更多的句子或段落去描寫，從而為寫作打下扎實的基礎。
二、積累，打開寫作的大門
在過去，常常聽家里長輩說：“肚子里沒點墨水，怎么寫得出東西？要想寫出好文章，還是要多讀書，你不看，怎么寫？”我覺得他們說得真好，沒有積累足夠多、足夠好的詞匯和句子，又如何寫出自己的好文章。所以，寫作要從文字積累開始。
我從一年級開始，就要求孩子多背四字詞語、好詞好句。二年級開始，則要求學生學習使用好詞好句，學習使用比喻句、擬人句，使自己說的話、寫的話更生動有趣。三年級開始，學生要開始學習模仿別人的寫作順序和方法，使用總分總、并列式、遞進式等寫作方法，去寫清楚，寫細致，寫好文章。在這個過程中，積累變得尤其重要。所以孩子手中，都會有一本摘抄本，或好詞好句積累集，還有一個觀察本，觀察生活中自己身邊的人、事、景，甚至是天氣的變化，觀察所有他們感興趣的東西，為寫作積累素材。
每節課的課堂，是我訓練的另外一個重要場所。說話，是一種積累，多給孩子說的機會，特別是上課的時候，我會鼓勵他們自由發表意見，要使用課文中的一些關鍵詞句，不要求說得多么優美，盡量貼近我們的生活和學習的課文就可以了。
日記是一種很好的寫作訓練方式，同時也是一種積累。我告訴孩子們：所謂寫話就是把自己說過的話記錄下來而已，只不過我們換了一種方式，把說的內容變成寫的，用文字表達我們所說的話。通過一段時間的訓練，學生的說話與寫句能力就會有所提高。寫話，就是用筆說話，用筆說話和用嘴說話一樣，你想說什么，筆下就寫什么，你想說多少，筆下就寫多少。你的經歷，你的觀察，你的發現，你的喜、怒、哀、樂，都可以寫出來和朋友們分享。只要把自己的感受和想法真實地表達出來，意思表達得清楚、完整，就算只有一句話，也是值得表揚的。
三、讀寫不分家
讀書百遍，其意自現。只有理解了文字內容、文章的意思，方能把別人的東西轉化為自己的，為自己所用。因此，我每天給學生規定一個固定的閱讀時間。多讀，讀多了，學生寫起來自然就比較順手。
在讀的過程中，我讓學生觀察文段的特點，如段落開頭空兩格，有幾個自然段，分別寫了什么。觀察文章的內容，如每篇文章或一段話的第一句會明確寫清楚什么，什么時間、誰、在哪兒、干什么。通過仔細觀察，展開想象，學生就能發現什么必須詳細寫，什么可以簡單交代。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當的動詞。在觀察中，學生還學會正確使用“，”“?！薄埃俊薄?！”等常見的、常用的標點符號，也能寫通順句子，然后做到在寫話中不丟字，不多字，學過的字必須寫字，沒有學過的字，就寫拼音。
同學們在讀了無數遍課文，在和別的課外書做了比較，在讀書中慢慢理解和積累了句子，就會慢慢地學會使用形容詞、比喻句、擬人句等。在寫作上，學生就不會感到害怕，也不會拒絕，甚至會愛上寫作。
四、仿寫，開始寫作的道路
寫作就是從模仿別人的寫作方式、方法開始，慢慢融入了自己的生活體會和感悟，從而悟出自己的寫作內容、風格，找到適合自己的寫作之路，能獨創一枝的方能成為大家。雖然，我不會要求學生成為寫作能手、寫作大家，但模仿是所有孩子進入寫作的最好方式。
低年級學生，剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話就是低年級寫作的重點，也是難點。我發現通過長時間的教學，通過不斷的積累和閱讀，當學生們正式開啟寫作之路時，將會輕松很多。我只需要讓學生仔細觀察和仔細推敲，去寫出自己要說的話；再要求學生找出要素，按照要素去寫話，要求把關鍵內容交代清楚，如：誰在哪里做了什么，怎么做，做得怎么樣，為什么要這么做等。然后再讓學生，學習別人怎么把話寫得具體，寫得生動有趣。同學們就會把他們平時積累的好詞好句用上，甚至把電視中、動畫片里學到的一些可愛的話恰當地用上，讓人讀了感到很有創意。如有學生寫小貓抓魚的過程，是這樣描述的：
有一只小花貓，看到一個魚缸里面有一條金魚。它想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚。小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，于是，它急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。它對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機，在空中抓住了小魚，塞進了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?？蓱z的小魚，到死也沒明白，它被騙了，真是可憐。這真是條笨魚！
這樣的習作是很有趣的。因此在模仿中，我會要求學生注意重點觀察別人是怎么按順序寫的，只有按順序寫了，才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。在寫景時，我們可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫。這樣，你的表達就顯得條理清晰。我們的課文通常是怎么介紹的？為什么會這樣介紹呢？我們能否用另一種方式呢？我要求的模仿也是要學會變通的，能做出改變的，能詳略得當地描寫，才能使作文更@張力，有所側重。
寫人的好詞好句范文5
【關鍵詞】 作文 興趣 積累
提起作文教學，身為一名小學語文教師的我最大的感受就是：教師難教，學生難寫。就一堂作文課而言，往往是教師講得口干舌燥，而學生仍然無從下筆。但多年的教學經驗，使我深刻的明白作文教學在教學體系中占有舉足輕重的地位。因此，如何提高小學作文教學的質量，讓學生學會習作，使他們有感而發，有事可寫，則成了我語文教學中十分重視的一項工作?，F結合自己幾年的教學實踐，談一下關于作文教學的粗淺看法。
我認為，要提高小學階段作文教學的質量，必須重視學生寫作能力的培養，激發學生的寫作興趣，開拓學生的視野，積累生活素材，多觀察多體驗，在重視寫作的同時，還要重視作文的評改，尤其是相互評改，使學生養成良好的寫作習慣，這樣學生的寫作能力會在潛移默化中得到提高。
一、注重日常積累，開拓學生視野
要寫出內容充實的文章，就要求學生有豐富的知識底蘊，而這些知識的獲得就要靠學生平時的積累。讀課外書則是積累的一個好方法，課外書，可以開闊學生的視野，又可以是學生增長知識，豐富語言。但對學生如何開展課外閱讀，教師要做好指導工作。
首先，教師要做好課外書的推薦工作。教師可以根據學生的閱讀能力和基礎，用多種方式向學生推薦各種有益的課外讀物。有益的書籍既要配合語文課的教學要求，又要符合思想內容健康，適合青少年閱讀，如：《格林童話》、《愛的教育》原著 、《寄小讀者》等。此外，教師還可以進行“現身說法”，告訴學生自己喜歡讀哪些課外書籍，學生會因為喜歡，而去模仿老師，這樣就很自然的在教師的要求下去認真閱讀。
其次，教師要指導學生科學有效的閱讀方法。如，教給學生摘錄好詞好句，寫讀書筆記，讀后感，故事續寫等。我任教的每屆學生，都有看課外書并摘錄好詞好句的習慣，因此每學年他們每個人的“采蜜集”都有好幾本。此外，每天晨讀，我都會用十分鐘時間讓學生展示自己的搜集成果，這樣就大大調動了學生閱讀的積極性，同時也為寫作積累了豐富的語言。另外，我還定期開展讀書心得交流會，讓學生暢所欲言，交流讀書方法、心得，以此促進學生課外閱讀的順利進行。
最后，教師還要努力培養學生的閱讀興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！敝灰喿x興趣濃厚，閱讀的效果就會事半功倍。作為教師，日常教學中可以通過朗讀精彩片段或以講故事的形式來告訴學生什么樣的作品好，好在哪里，逐漸培養學生的閱讀興趣。此外，還可以開展一些讀書活動，如“我讀過的一本好書”、“這篇文章美不美”等，讓學生來展示自己的閱讀成果，開拓學生的視野，激發他們閱讀的興趣。
二、培養寫作興趣，創設習作氛圍
我國著名的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是成功的基石。作為教師只有讓學生對寫作產生興趣，愛寫作文，他們才會下功夫寫出高質量的作文，我覺得培養學生的寫作興趣可以從以下幾點入手：
第一，教師要引導學生多觀察，多思考，在生活中做一個細心人。作文的素材都來源于生活，來源于實踐，只有對平時的所見所聞多記錄，多思考，生活才真正的成了學生寫作的源泉。如，去春游，面對大自然，你看到了什么，想到了什么，你準備通過自然景物反映什么主題；面對一個場面，如運動會，你將怎樣把場面寫具體；針對一件事，你怎樣展現其思想內涵等。但這些問題如何觀察思考還要靠教師得法的指導，學生才不至于寫出流水賬?？傊處熞ㄟ^各種各樣的實踐活動讓學生就得有話可說，能滿懷興趣的將自己看到的人或景，做過的事有重點的記錄下來，讓學生在快樂中學作文。
第二，教師要展示學生習作成果。展示成果的形式多種多樣，只要能夠很好的讓學生體會到成功的喜悅，增強寫作的信心即可。如，開辟“佳作專欄”，在教室一角或黑板報上設置一個欄目，經常選登本班學生中寫的具體生動的文章，精彩片段等，供大家賞析。或是在作文課上，讓學生上臺朗讀自己的佳作或作文中老師勾畫出的好詞好句，然后全班交流，是每個學生都享受到成功的快樂，以此來創設輕松的寫習作氛圍，激發寫作興趣。
第三，教師還可以創設情景，優化習作氛圍。如，記事的作文，可以采用先說后寫的方法，講述自己的親身經歷；寫人的作文，可以采用猜猜他是誰的方法，側重抓住特點進行人物描寫等，還可以自己當“導演”，設計一些活動，使學生在邊做邊說，邊說邊寫，以提高寫作興趣。
三、加強方法指導，重視相互評改
作文教學中，除了重視寫作前的實踐，嘗試寫作之外，還要重視寫作后的評改。傳統作文教學重寫輕改，教師在學生作文后寫一段長長的評語，但到底有多少學生去認真看呢？因此寫作后，教師應該克服“怕麻煩”“不放心”等思想，下功夫指導學生自己動手評改作文，把評改權力教給學生。
評改方式可以采用，自我評改，互相評改，，指導學生認真推敲詞句，直接在作文本上點評。當然教師還要重視習作后的輔導，根據評改情況有的放矢的進行講評。在講評中，教師要善于發現學生作文中優點并加以肯定，這樣的效果比寫一段長長的評語要好得多。
總之，寫了作文后通過學生的互評反饋和教師的有效講評，發現并解決其中存在的問題，只有這樣才能提高學生的寫作水平。
參考文獻
［1］ 陳凝．《全國優秀教育論文選萃》．
寫人的好詞好句范文6
語文學習的一個重要的工具性任務，便是培養學生的寫作能力，寫作水準直接呈現了一個人的語文綜合水平。然而許多小學生，提到作文寫作就頭疼，怕寫，煩寫，不想寫。寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程，十分復雜。小學語文教師該如何引導學生將寫作變成一件簡單而快樂的事呢？
1 克服畏中睦
我們都有這樣的經驗，一件事情難度太大，會讓人知難而退；而若一件事情難度適中，努力一下便可以做到，就能讓人對其產生興趣，進而有持續做下去的動力。所以，在小學生作文教學方面，我們也要做到循序漸進，為每一階段的學生設置合適的目標，不至于讓學生產生畏懼心理。
在小學低年級段，《語文課程標準》提出的寫作目標是“對寫話有興趣…”主要是以簡單的寫話訓練激發學生的寫作興趣。到了中年級，寫作的目標變成“留心周圍事物，樂于書面表達……”這在原有的基礎上有了提高，也正適合閱讀量開始變大的中年級學生。而到了高年級，則要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流……”這是在低中年級累積的基礎上提出了更高的要求，將寫作應用于實踐。
綜合整個小學階段的作文教學目標，我們可以看到，《語文課程標準》十分注重學生寫作興趣的培養，重視學生個人的情感體驗和習慣養成，循序漸進地讓學生樂于寫作，并將寫作變成他們生活中的一部分。作為教師，不能人為地拔高寫作的難度，盡量讓孩子體驗到寫作的有趣和輕松。
其次，要做到以身示范。教師是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣，教師的一言一行，一舉一動都對學生起著示范作用，并產生潛移默化的深遠影響。那么，作為一名小學語文老師，我們就可以將這種示范運用到對作文的態度上，當老師對寫作表現得輕松從容，也會對學生產生有益的影響。
比如，筆者多年來一直有摘抄好詞好句和記日記的習慣，家中積累了好幾箱日記本，在要求學生養成摘抄和寫日記的習慣時，筆者拿了一部分自己童年的日記本讀了幾段，并告訴孩子們寫摘抄和記日記的好處，尤其是自己身體力行后的收獲，不但積累了語言文字的素材，而且鍛煉了文筆，更妙的是，很多年后，當你回憶往事的時候，隨手翻出當年的日記，這是多么親切和愜意的事啊。
教師要將自己對寫作的熱愛和有趣展現在學生面前，讓學生漸漸也覺得寫作其實沒什么難的。相信在教師的言行示范下，學生也會因為親師和向師性無意識地在心理上模仿教師，從而克服對寫作的畏懼心理。
2 注重平時的積累
2.1 重視閱讀積累
在小學語文教學中，寫作教學和閱讀教學是兩大塊重要的教學內容，但是，它們不是互相割裂的，而是相輔相成的。葉圣陶也認為：閱讀是作文的基礎，成效在作文，而功夫主要在閱讀。在多年的教學實踐中，筆者不但努力使課內的閱讀教學為寫作教學服務，而且十分推崇廣泛課外閱讀。
首先，在課內閱讀的教學中，筆者除了引導孩子學習感悟語言文字，還常常讓學生從寫作角度來談自己的收獲。比如積累了哪些好詞好句，名人名言；學會了什么修辭手法，表達方法；積累了哪些構段方式，寫作手法……
比如，在教學《廬山的云霧》時，可以安排仿寫。第二段句式對仗工整，第三自然段表示云霧變化快的好詞搭配也值得積累。教師安排了《傍晚的云彩》的片段描寫，先用多媒體的形式給大家欣賞傍晚的云彩，引導大家描述云彩的顏色和姿態，然后出示課文的構段方式，要求學生模仿課文當堂寫，這樣，不但讓學生明白文章的精妙之處，同時還通過實踐將積累的語言內化為自己的東西并以作文的形式呈現，真正做到了學以致用。
其次，筆者鼓勵學生大量閱讀課外的優秀讀物。為了方便學生借閱和共享，筆者還在班級中開設圖書角，將自己家中的一部分適合他們年齡閱讀的書拿到班中，還鼓勵孩子們將自己讀過的優秀讀物帶來班級給更多的同學讀，形成全班愛讀書的氛圍。
不管是課內閱讀，還是課外閱讀，都可以積累寫作的素材，豐富知識，開闊視野，提高小學生的寫作水平。
2.2 重視生活積累
在多年的作文教學中我們發現，現在的學生缺少生活經驗的積累，而沒有豐富的生活體驗就很難寫出內容豐滿、言之有物的好文章來。作為教師，我們無法改變大環境，但我們可以培養學生細心觀察和留心生活的良好習慣。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！蓖瑯?，我們的學生哪怕天天學校家庭兩點一線，只要有一雙善于觀察的眼睛，寫作的素材依然是非常富足的。
教師要積極引導學生觀察生活，好的文章只有通過細膩的觀察才能寫得出來。比如說觀察人物，在觀察人物的外在形象方面，不但要看人物的樣子、穿著，還要抓住人物獨有的、與眾不同的地方。通過觀察人物的一言一行、一舉一動來描寫人物內在的心理和人物的性格特點。再比如：寫景的文章，在描寫環境時，要按照一定的順序抓住重點觀察并進行描述，不需要面面俱到卻浮于表面。在平時，還要有意識地組織活動，使學生們能在活動中積累寫作材料。比如春游，重大節日舉辦的聯歡會、學校組織的大掃除等，激起學生表達的欲望。
2.3 重視筆頭積累
在讀書的過程中，要善于積累、善于運用，注意積累習慣的養成，比如記日記、寫隨筆、練片斷。學生的積累習慣養成了，素材豐富了，作文時就會得心應手，揮灑自如。
教師要用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。指導過程中，教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿范文部分精言、警句，仿范文的布局、格式、結構，仿范文的觀察方法、思路方法。學生經過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現手法反映同一中心的題材，發展求異思維。如從不同的角度去選材表現同一中心的題材內容，安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。
