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多媒體設備范文1
關鍵詞：多媒體設備；管理；教育技術
伴隨著現代教育技術的發展與進步，多媒體教學設備已經成為日常教學的重要組成部分。如何更地好使用、管理和維護多媒體設備，為學校的教學服務提供堅強有力的保障就成了擺在我們面前急需解決的問題。
1 科學管理是多媒體設備高效運轉的保證
1.1 完善多媒體教室管理制度
制度的建立和健全是有效地管理好多媒體設備的保證。只有有了規章制度才能做到職責分明，使得管理的各個環節都能按部就班的進行。本著服務教學為第一要義的中心思想，從方便教師使用多媒體設備的角度出發，以人為本，切實可行地建立起規范化、標準化、制度化的各項具體管理措施。根據學校在使用過程中遇到的實際問題制定相對應的規章制度，如《多媒體教室使用制度》、《網絡多媒體教室中控室管理員崗位職責》、《多媒體教室設備正常使用的操作流程》、《多媒體教室設備故障檢修、維修記錄表》、《多媒體教室常見故障及排除方法》等。
1.2 加強多媒體設備管理人員隊伍建設
要不斷地強化學校多媒體設備管理人員隊伍的建設。計算機知識更新速度快，多媒體設備升級換代步伐快。多媒體設備管理維護人員只有不斷地加強學習才能跟得上時代的發展，因此，除了要制定相應的管理規章制度及崗位職責，做到明確職責，明確分工，使管理的各個環節都有章可循外，還應該根據實際情況，及時引進動手能力強、上進心好學的現代教育技術或相關專業的技術人才來充實學校的多媒體設備管理師資隊伍，不斷改善管理師資隊伍的年齡結構，知識水平，并且按計劃、有重點地分步加強對現有管理人員的培訓，不斷提高他們的理論水平和實踐技能。
1.3 創新管理辦法、運用現代化手段管理
隨著多媒體教學的深入發展，多媒體教室的增加和多媒體設備管理人員缺乏的矛盾日益顯現出來。于是，我們通過創新管理辦法，運用現代化的手段加強管理，通過借助于網絡，運用網絡遠程控制軟件，了解和控制教室多媒體設備的實時使用情況，實現對多媒體教室設備的遠程開關機，定期維護操作系統、應用軟件，以及了解設備的備份使用情況。
1.4 構建新型多媒體教室體系
傳統的多媒體教室多采用PC機的方式構建，但是PC機多媒體教室存在著管理繁瑣、能耗高、維護麻煩等缺點。在PC機出現問題時必須逐個的維修，存在維修時間長，響應慢等弊端。在信息技術快速發展的現在，可以試著考慮以無盤工作站或者是智能云終端的形式來代替。智能云終端將是多媒體教室的發展趨勢，這種形式主要是采用服務器與終端相結合的方式，這種形式即降低了能耗又方便了多媒體設備的維護。
1.5 加強多媒體設備使用人員的培訓
教師是多媒體設備的使用主體，他們對多媒體設備各項性能的了解程度和對設備的規范操作直接關系到多媒體設備能否有效順利地運行。因此，每個學期的開學初，必須對初次使用多媒體設備的新進教師進行崗前培訓，只有培訓合格后才發給合格證，方能持證上崗，這樣可以有效地降低設備發生故障的概率。在多媒體教室上課的過程中教師還應負責管理好上課的學生，嚴格要求學生遵循多媒體設備使用規定，服從多媒體教室管理人員的管理安排。此外，任課教師還必須提高自身現代教育技術的使用水平，制作優良的教學課件，以保證多媒體教學的效果和質量。
2 加強維護，為多媒體設備的正常運行提供保障
多媒體設備的維護主要包含計算機軟硬件、投影機、幕布、音箱和功放等設備的維護。
⑴計算機硬件的維護：經常打開機箱，保證各個硬件之間的接觸良好，用橡皮擦清洗內存和顯卡的金手指。
⑵計算機軟件的維護：在安裝硬保卡的同時安裝殺毒軟件，殺毒軟件是木馬、病毒侵襲系統碰到的第一道防線，制作系統還原鏡像，萬一系統崩潰的話可以通過GHOST鏡像立即還原系統，并且做好鏡像的備份。
⑶投影機的維護：做好防塵和投影機的通風散熱是投影機在日常使用過程中的關鍵所在。燈泡使用時間過長，會導致投影變暗、變模糊，當出現這種情況時要立即更換燈泡。安全穩定地供電也是投影儀在使用過程中必須要保證的。
⑷幕布以及音響的維護：只有平整、干凈的屏幕才能保證多媒體教室良好的投影效果，要經常檢查麥克風是否電池充足、頻率是否穩定、開關是否正常。功放應當調整到最佳的狀態，避免反饋雜音、回音對課堂教學的影響。
3 結語
多媒體教室的管理和維護是一項艱巨、重要而繁瑣的工作。要使多媒體教學管理工作朝著高效化、規范化、科學化的方向發展，這就需要管理人員不斷地加強學習，努力探索。我們相信，只要與時俱進、科學調度、加強管理，就一定能把這項工作做好，為教學工作提供一個高效、穩定的平臺。
[參考文獻]
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[關鍵詞] 多媒體；教學設備；管理；使用
現代化教育技術促進了現代化教學的發展，同時還帶動了多媒體教學設備的使用。為了進一步改善多媒體教室設備的配置并且搞好多媒體教學設備管理工作，這對多媒體教學的發展與建設起到促進性的作用，但隨之而來的問題是如何管理和使用好多媒體的教學設備，更好的提高管理水平與教學服務。
一、對多媒體設備的現狀分析
近年來，高中學校教學資源的投人在不斷加大，多媒體教學設備越來越多，精密度越來越高，技術性、專業性越來越強，對管理人員的技術水平要求也更高。當前，多媒體教室的使用率極高，很多學校多媒體教室的排課率超過75%，也有很多學校90%以上的課程教學中使用了多媒體教學設備。
二、在當前多媒體設備中存在的一些問題分析
1、多媒體設備的管理目前還處于簡單的重復性勞動
各?，F代化的教育工作任務之一就是要管理好多媒體設備與教室，并且配合教師們完成教學任務。在教師上課前，教學管理人員只需要打開設備，教師們正確使用，下課后，再關閉設備就行。由于多媒體教室必須滿足教師同時使用多臺設備進行課堂教學的要求，所以，在多媒體教室多而又分散的情況下，教學管理人員始終處于關設備、開設備和維護設備的簡單重復性的勞動，體現不出現代化教育技術的優勢。如此下去多媒體教室建設的越多，就會有更多的教育技術人員參與簡單的重復性勞動，他們就沒有時間搞教育技術學習及開發。
2、多媒體教室的設備連接比較多，在使用過程中容易產生故障
在課堂的教學過程中，多臺設備連接起來使用是較為方便的，但是設備連接的越多操作起來就越復雜，給設備使用過程帶來不可預測的問題。由于教師們對多媒體設備了解的并不是很多，這樣操作起來就很容易出錯，就會使多媒體設備提早損壞從而影響教學任務能否完成。在多媒體教學設備配置方面應該先決定管理技術，然后再決定設備的配置。只有在熟練的業務技能下，才能使其配置的設備在近幾年的時間內保持其可靠性與先進性，這樣才能進一步的搞好多媒體教學。
3、多媒體教室管理不夠科學
各學校的多媒體教室都是歸屬于不同的管理部門，但少有獨立的管理部門，采用不同的管理模式的情況，管理效率低下。由于多媒體設備不是同一個時期購置的，型號、品牌不同，操作方式也就不同，這就導致了多媒體管理與建設缺乏整體系統性和一致性，也不方便統一有效地管理。其次，大多數多媒體教室的計算機都是相互獨立的，沒有多媒體教學網絡提供教學互動，這或多或少都影響了多媒體教室資源的利用度，未能充分體現現代教育模式的資源共享、教學互動優勢。
4、技術培訓的不足
在有些新多媒體設備購進之后，就缺乏對多媒體使用者們的培訓。對于剛購進的設備，必然要有一段從認識到掌握熟悉的過程，良好的技術培訓可以縮短這個過程，同時可以提高利用率，降低設備使用成本。有些學校在引進新設備后的很長一段時期內，設備的使用率很高，但在教師們不了解的情況下，常常會因為操作上的失誤而導致設備故障或損壞，影響正常的教學。因此可見，對教師進行專門的技術培訓是非常有必要。
5、多媒體教學設備的管理人員服務意識不高
部分一線設備管理人員不能正確認識到自己崗位的職責與特點，在工作理念上也有一定的偏差，服務意識不強。少數多媒體教室的管理人員都視自己為管理者而不是教學過程的服務者，所以往往這樣就導致他們在工作過程中缺乏耐心，對教師們態度生硬、表現冷漠，從而容易造成矛盾，影響教學.
6、多媒體教學設備購置經費的不足
高中學校的經費相對短缺是當前高中學校辦學的一個難點。雖然許多學校都加強了多媒體教室的建設，但還是不能完全滿足教學的需求。像有些辦學經費并不充足，自然學校每年用在多媒體設備更新的費用方面就很少，但多媒體設備使用率過高，則部分設備會經常出現故障，維修的頻率也會變高，因此，必須要有一定的經費保證來支持日常的設備維護與保養。當然，學校每年都會有專項的投入，部屬高等學?？上虍數亟逃颗c財政部申請國家設備購置、修購專項，以滿足多媒體建設的需要。
三、改進多媒體設備管理工作方法及對策
1、加快信息化教學建設
有了網絡的支持，多媒體教學才能顯示出應有的作用。信息化的教學環境可以幫助學生們學習，同時還可以組織網上與教師們進行交流，在建設信息化教學環境的同時，還應該加大教師們的備課能力，在備課中教師們可以利用因特網、校園網搜集大量的圖片與資料實現移動備課與教學，還可根據教學的計劃制作多媒體課件和幻燈片、教學軟件或者進行課題研究等。把各種各樣的先進信息技術應用到教學中去，以實現教學過程與教育資源的優化。
2、對教師進行現代技術和信息技術的培訓
信息技術和教育技術的不斷發展，這就要求教師們必須學會如何運用信息，并且還要求提高運用現代教學技術的能力。教師們應該是不斷接受新知識的學者，必須做到終生學習。教師除了接受業務和教育技術等方面培訓外，關鍵是要轉變教育思想與更新教育觀念，樹立現代的教育觀，提高對現代教育技術的認識，密切注視教育技術現代化引起的教育思想、教學方法和教育模式的重大變革，促進現代教育技術深人到教學實踐中去。在這方面許多學校都鼓勵教師使用現代教育技術和多媒體教學課件上課、并精心組織校內聽課活動，促進多媒體使用的教學經驗交流，收到了很好的效果。
3、提高多媒體管理人員的整體素質
多媒體管理人員素質的高低，將直接影響教學任務能否完成。目前，教學設備更新的頻率越來越高，多媒體教學的管理人員在思想上應有緊迫感。應該刻苦鉆研專業知識，熟悉設備的操作與連接并做好平時的維護工作，不斷提高排除設備故障的應變能力。提升多媒體教學管理人員的素質是一項長期而又艱巨的任務，那么就應該以人為本來做好教學管理人員的素質培訓工作。不僅要抓緊專業知識與理論知識的學習，提高多媒體教學管理人員的思想認識，調動他們的工作積極性。而且要采取短期業務強化培訓與平時訓練相結合的學習方法，使教學管理人員的各方面素質都得到提高。注重多媒體教學的優化管理，確保多媒體教學順利進行。
4、改變落后的設備配置
設備的選擇對于充分發揮多媒體的教學作用至關重要?？茖W的和先進的設備有利于教師使用多媒體教學設備進行課堂教學，更有利于多媒體教學的發展。要想改變落后的設備配置，就要不斷加大對多媒體教學設備的投資力度。
5、提高多媒體教學教室的使用率
為充分利用多媒體教室，第一方面教務部可以統一來安排多媒體引路課、示范課、公開課與有效的評課議課活動等，合理地使用和安排多媒體教室，這樣不僅可以滿足教師們使用多媒體教室的要求，還可以提高了多媒體教室的使用率。第二方面可以調動教師制作多媒體課件和使用多媒體進行課堂教學的主動性與積極性，促進各學科課程和信息技術的整合。
6、安裝全時的防盜系統，以保證教學設備的安全
學校應該安裝防盜的報警系統，這種系統是可以一天二十四小時布防監控教室內的貴重物品，如果設備被盜的話，可自動聯動報警并顯示報警點。如此一來就可以有效保護設備的財產安全，也可以保證教師教學的有序進行。
多媒體設備在高等學校人才培養方面做出了十分重要的貢獻，在以后的教學、教育改革中，制定合理、科學的多媒體設備管理模式也顯得越來越重要，隨著現代教育技術的不斷發展，加強多媒體管理已經成為一種必然的要求與趨勢。所以，要結合各個高等學校自身的多媒體教室建設及管理運行實際，認真總結教訓與經驗，從而建立適合各校自身教學的需求、方便教師們教學、能充分利用教學資源、發揮多媒體技術優勢的管理方式，以便促進教育技術的可持續發展。
參考文獻：
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多媒體設備范文3
[關鍵詞] 電子白板 交互功能 教學改變
一、黑板的歷史
課堂是學校教育最重要的地方，而在傳統的課堂中的教學工具，則要數黑板了，縱觀全世界，在18世紀的法國就已經開始在學校里使用黑板了，黑板使用歷史至少已經有幾個世紀，一直到現在還中廣泛使用，即使是代表世界最高水平的大學里，比如哈佛，牛津等著名的世界高等學府里，到現也在大量使用著傳統黑板，足見教學對黑板的巨大依賴性。課堂教學的形式，模式都是圍繞著黑板展開，沒有太多根本性的課堂教學創新?？梢哉f幾個世紀以來，黑板的改革是極其緩慢的，在人類改造使用工具的歷史上，這么保持這么長時間很少變化，也是比較少見的。
為什么會出現這種現象。究其原因，大概可以有這幾個吧，首先黑板有其很大的優點，比如使用方便，成本低，在社會經濟還不是很發達的18-19世紀，是最理想的教學工具。
其次黑板受到歡迎的原因是，簡單易用，老師在使用黑板時，每個老師都可以自由發揮自己的書寫水平，尤其是在中國書法很盛行的國度里，利用黑板與粉筆，可以寫出很漂亮的，帶書法味的字體，許多老師可以寫出筆劃粗細不同，筆勢，筆鋒不同的個性板書，學生看了也是一種美的享受，老師也樂在其中，這是在現在多媒體設備已經發展很高水平的今天，仍然受到老師歡迎的一個重要原因。
再次就是在18-19世紀主要是重工業發時期，還沒有出現微電子技術還不是很成熟，尤其是以電子計算機技術為代表的現在科學技術，還沒有民用化?？陀^上制約了沒有改變黑板的技術條件。
但是隨著進入20世紀，以微電子技術為代表的高科技的迅猛發展，給使用了上百年之久的黑板改變，帶來了革命性的變化。以微電子技術為基礎出現的計算機，投影儀的廣泛使用，形成以電子白板為主體的多媒體設備已大舉走了課堂，大有取代原有黑板的趨勢，大大改變傳統課堂教學的形式，給課堂教學帶來了巨大的沖擊，各種新的教學方法不斷產生。
二、現代多媒體學的現狀
早期的多媒體教學，是用簡單的錄音機，常?？吹接⒄Z老師提著錄音機到教室給學生放英語錄音，這是70-80年代學生最常見的一幕，到后來出現了實物投影儀，自己制作幻燈片，開始有了視覺上教學，上面的設備，不說其聲音上質量，圖像上的質量如何，最大的缺點是沒有什么互動的功能。還是屬于比較初級的多媒體設備。
到后來，出現了用計算機與投影儀或大屏幕平板電視結合在一起的教學設備，這個階段主要的多媒體設備組合各個學校就各顯神通，因地制宜，出現各種各樣，各具特色的不同組合的多媒體設備，用得最多的有二種，1，也是最常見的，就是計算機連接投影儀，就是各學校常見的多媒體教室，這時同時有聲音與圖像的教學手段了，這種組合一直到現在還是使用最多的，主要是在成本上與現階段經濟發展最匹配，有一定成本優勢。2，是在教室配在大屏幕（至少在52英寸以上）+計算機，做好課件在大屏幕電視上顯示，搭配傳統的黑板，進行教學，以上二種都雖然有了通過計算機的鼠標來控制，可以有一定互動了，但互動性還是比較差，老師不需要在計算機與屏幕之間來回走動，費時費力，即使有的使用平板電腦，可以在平板電腦上書寫，也還是不太方便。
直到交互式電子白板的出現，基本解決了以前所有的多媒體設備不能互動或互動性能差的情況。
交互式電子白板可以隨時直接用手指或者用專用筆在白板上進行書寫，或者隨時給已經做好的課件進行加注解，隨時根據當時的教學情況作出修改，或增加新的內容，與前面的多媒體設備是最大的不同，是以前的設備做好了的課件，很難根據課堂實際即時修改，靈活性差。這樣就產生了完全不同的互動教學模式。
三、以電子白板為代表的互動教學設備對課堂的影響
1．構建全新的師生交互環境
交互式電子白板與電腦，投影儀互聯構成了一個互動式的教學環境，在此教學環境下，老師不再是遠離學生，躲在電腦的課件后的操作者，不再按照做好的PPT簡單不變放映者，完全可以離開電腦，站在白板前與學生互動，無須周旋于電腦與幕布之間來回折騰，分散學生的注意力，打斷學生思維的連貫性，這樣可以增加老師與學生之間的目光交流，及時觀察發現學生聽講過程從眼神上流露出的問題，大大提高學生的學習效率。
2．整合豐富的教學資源
電子白板可以通過學校網絡連接到外部因特網，通過因特網的海量信息，及時搜集教學過程中需要的的內容。
可以把學校所有教室建成一個網絡，資源共享，同一內容不同老師的課件都可以放在學校資源庫上，讓學生自由調看學習，由于每位老師對同一教學內容有不同的角度的理解，也有不一樣講述方法，每位老師都有自己優勢的地方，學生可以在資源庫找到適合自己的哪種敘述方式，同時吸收每位老師的長處，為學生提供了更大的信息量。
可以方便建立專業課與基礎課之間的聯系，在中等職業學校及高校里，學生在基礎理論課時，往往不能理論聯系實際，學大量的數學知識都不知道有什么用，如何用，這是學校教育里一個普遍性，一直沒有很好解決的大問題，電子白板系統給了我們一個比較好的解決這個問題方式，老師可以把所講的數學理論，可以及時地調出該班所上的專業課內容，找到該專業課里需要數學解決的內容，這樣不僅加深了學生對數學的理解，而且為學生在以后的專業發展道路打下堅實的基礎，也是增強了學生學習基礎理論課的動力。改變學生重專業，輕理論的的傾向。極大地調動學生學習積極性。
平時老師在考試后的試卷講評課時，一般都是記下學生普通性的問題，然后在課上進行分析，講評，這樣有時會顯得針對性不強，學生在試卷上錯誤，不能很好，很形象地展示出學生出錯的全貌，有了白板，老師可以把學生典型學生的試卷事先掃描好，在課堂上展示出整份試卷全貌（當然可以隱去學生的身份），在電子白板上進行現場講評，指正，這樣更會引起學生的注意力，學生也會從別人身上學到好的東西 ，對一些錯誤引以為戒，白板為學生與學生之間的交流增加一種新的交流途徑，可以更充分了解自己與他人的差距，更充分認識自我。這種試卷的講方式，更生動，更易被學生接受。
電子白板可以把老師的講課內容及時地記錄下來，方便下載，重播，隨時調閱，免去學生一邊做筆記，一邊聽課，免去學生一心二用的困擾，可以全身心地投入到聽課中去，，思維更能與老師同步，學習效率大大提高。
3．交互式電子白板對新課改提供了強有力的支持
《新課程改革綱要》中指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課題的整合，逐步實現教學內容呈現方式，學生的學習方式 ，教師教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢。為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！比欢谀壳暗恼n堂中，老師雖然收集了許多資源，也大量運用了多媒體，但互動水平低，學生活動單一，接受知識的渠道比較有限，這樣造成課堂不活躍，不利于學生主動尋找資源的能力的培養，電子白板完全整合了現代信息技術資源，與《新課程改革綱要》中的要求完全相切合。
4．交互式電子白板可以和許多優秀的軟件無縫銜接，使許多優秀軟件更加具生命力
我們知道微軟公司即將的windows8操作系統，與以往的的操作系統最大的不同是：windows8是一款針對觸摸操作的操作系統，可以完全使用手指完成所有的操作，這正是電子白板的操作方式，windows8的又將強化了電子白板的互動性。
微軟word2007,excel2007,ppt2007，及以后的軟件版本中已經集成了手寫功能，老師在上課過程中，可以直接對已經做好的課件現場做手寫批注，加標記，還有各種顏色可以選擇。
幾何畫板，cabri 3D等幾何教學軟件，在電子白板上使用更方便，直接就可以有手指或專用電子筆畫出標準的平面，立體的幾何圖形，可以完全拋棄原有的帶三角板，圓規，極大方便教學，也給學生與老師的探究數學問題帶來
總上所述，電子白板走進課堂，其在教學實踐中有著無可比擬的優勢，具有極大的潛力，必將使傳統教學產生革命性的影響。
參考文獻：
[1]河南教育網《告別黑板歷史，白板進入課堂》.
[2]中國現代教育裝備《交互式電子白板在課堂教學中的應用初探》劉朝麗，許剛.
多媒體設備范文4
關鍵詞：高校多媒體；設備維護；故障排除
現代教育技術正迅速走向多媒體化，多媒體教學作為一種新的教學手段越來越受到教師的青睞，隨著高校多媒體教室數量的逐漸增加，改善了高校的教學環境，為教師課堂教學提供了一個良好的教學平臺。要實現多媒體教室資源的高效使用，除了正確使用多媒體教室的各種設備外，還要做好日常維護和故障排除工作。多媒體教室主要以多媒體計算機為核心，另外配以投影機、視頻展示臺以及各種媒體播放設備等組成。
1 高校多媒體設備的維護工作
1.1多媒體中計算機的維護
計算機作為多媒體教學中不可缺少的且最容易出故障的設備之一，需要管理維護人員實行統一嚴格的管理，主要的維護工作有：第一，安裝必要的殺毒軟件并啟動監控系統。因為計算機作為多媒體教學中使用次數最多的設備，教師經常將自己U盤中的教學課件拷貝到計算機中，這樣很容易感染病毒，使得系統出現運行速度慢或者死機的狀況，為保障計算機的正常安全運行，就需要安裝正版的殺毒軟件，對計算機實施監控；第二，安裝系統硬盤恢復技術，在出現操作有誤的情況下可以一鍵還原文件，這種方法不需要任何的啟動盤，只要在計算機開機時按住F11鍵就可以使計算機恢復到正常運行狀態，同時可以設置保護密碼，這種軟件的開發具有安全、穩定、快速、有效的特點，節省了硬盤空間；第三，安裝優化軟件系統，提高計算機的使用效率，在計算機上安裝例如優化大師這樣的軟件，可以及時的清理垃圾文件，整理計算機系統，隨時的保證計算機有最大限度的硬盤空間，提高計算機的運行速度。
1.2高校多媒體中投影機的維護
投影機是多媒體教室里最昂貴的設備，為了保證正常的運行，除按程序正確操作外最主要的是防塵和通風散熱：①投影機要減少灰塵的侵入，必須經常保持室內的清潔衛生，嚴禁在室內吸煙（因為煙塵微粒最容易吸附在光學系統中），打掃衛生要用吸塵器或者濕拖把，不要用掃把干掃；②寒暑假長時間不使用設備時，可把投影機外表清潔后將鏡頭用鏡頭蓋蓋上，并用一塑料薄膜口袋將整個投影機從下向上包扎起來，以避免灰塵；③投影機在使用40小時后，最好將其底部防塵罩進行清洗。散熱一般都有專門的風扇以每分鐘幾十升空氣的流量對其進行送風冷卻，高速氣流經過濾塵網后還有可能夾帶微小塵粒，它們互相摩擦產生靜電而吸附在散熱系統中。當進風口及濾塵網被堵塞，氣流不暢時，投影機內溫度會迅速升高，這時溫度傳感器會報警并立即切斷燈源電路。因此保持進風口的暢通，及時清潔過濾網十分必要。具體的操作方法是：將投影機前面的散熱進風口處的濾塵網海綿取下，使用清水小心洗干凈后，晾干再放回原處。為了使投影機正常工作，防止機器升溫過高，使用中注意切勿堵塞或遮蓋投影機背部和底部的散熱通風孔。同時也要注意對投影機的保護性使用，要盡量減少開關機的次數，打開投影機至少5分鐘后才可關閉投影機，必須保證關閉投影機2～5分鐘后再切斷電源（如果關閉投影機后立即切斷電源會使投影機內部液晶板未充分冷卻而過早老化）。保證投影機的散熱，延長投影機燈泡的使用壽命。
1.3視頻展臺的維護
視頻展示臺主要部件是一個可變焦的攝像頭，其光學透鏡表面帶有鍍膜，定期檢查攝像頭的表面是否有灰塵，如有灰塵要用軟毛刷刷掉或用吹風吹掉，千萬不能用紙用力擦拭，否則會在鏡面上留下無法彌補的傷痕。比較臟時，可用鏡頭清潔紙，由鏡片中心向四周以螺旋軌跡輕輕擦拭。除此之外，還要注意保護展示臺的載物臺不被劃傷。
1.4高校多媒體中視頻系統以及音響系統的維護
多媒體教師中還有一些視頻播放系統以及音響系統也是需要定期維護的，為保證多媒體教學的順利開展，必須保證多媒體中全部的設備都正常運行，視頻系統主要是z像頭的維護，因為攝像頭是光學透鏡，它的表面帶有鍍膜，所以維護人員要定期的檢查攝像頭的表面是否帶有灰塵，如果有，要用軟毛刷或者吹風機清理，千萬不能使用手或者紙擦拭，這樣不僅不能清理掉鏡面上的灰塵，還有可能在鏡面上留下刮痕，使攝像頭出現無法彌補的損傷。另外對于音響系統的維護工作也很重要，要保證音響設備的高音質效果，就要定時清理音響播音出的灰塵，使用清水清洗干凈之后再晾干。
2 高校多媒體設備的故障處理情況
因經費問題，各高校多媒體設備運行基本處于滿負荷狀態。一般多媒體設備每天工作都在十小時左右，教師在不停更換，每個人操作設備的熟練程度又各不相同。因此在日常使用中會出現這樣或那樣的故障。如不及時處理會直接影響教學。為此，我們在提高技術服務水平的同時，也在提高維修人員對故障的快速反應能力。一旦多媒體設備發生故障，維修人員能及時排除，盡可能不影響課堂教學。所以對突發故障必須有切實可行的應急措施。在教學中常見的故障有以下幾種：
2.1多媒體教室的設備采用集中控制方式，由于集中控制器失靈，操作電源不能接通，影響教學的進行
應急措施：首先確定集中控制器是否確有故障，能否使用。經檢查，控制器確實有故障，而且短時間內無法解決該故障，只能采取應急措施。將由控制器控制的電源接觸器的主回路短接，退出控制器后，再接通電源，使其它設備以分別控制的方式投入使用，教學就得以繼續進行。課后待控制器故障排除后再重新恢復原狀。
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關鍵詞: 多媒體 職高英語教學 應用
在職高英語教學中,為了激活英語教學,讓學生積極參與課堂活動并感知、吸收和消化語言知識,許多教師都盡可能地使用各種現代化的教學手段。多媒體教學是目前較為流行的一種教輔手段。的確,多媒體教學比傳統的電化教學更直觀生動,更能激發學生的興趣。
傳統的教學方法和教學手段不能很好地解決英語教學中某些問題,限制了學生思維,阻礙了學生進一步學習。而多媒體課件以其圖形、文字、動畫、聲音等多種功能作用于學生多個感官,既容易解決“動”的問題,又不改變問題的性質。不僅能吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,而且能激發學生的求知欲望,調動學生的學習熱情,使其積極主動地投入到學習中。尤其是在突出教學重點,突破教學難點,誘導學生思維,培養學生豐富的想象力、深入的探究力、不懈的創造力,提高學生素質等方面,具有傳統教學無法相比的效果,體現了現代教育技術的強大優勢。
一、如何在課堂上運用多媒體設備
(一)運用多媒體技術,創設問題情境,優化教師的教法。
1.直觀演示,動靜結合,啟迪思維,開發智力,突破難點。
語言的抽象性是英語的特點之一。在課堂教學過程中往往會遇到一些事實、現象,學生不能親自實驗、感知,教師難以用語言表達清楚,不能很好地把知識傳授給學生,達不到預期的教學效果。若能利用多媒體課件具有較強的表現時間、空間、運動和靜止狀態的技術特征,將不易觀察到的事實、現象、知識發生的過程展現到學生面前,幫助學生通過感知學習、掌握和運用知識,將有利于突破教學難點,啟迪學生思維,節省教學時間,提高課堂教學效率。
2.積極創設問題情境,引導學生主動學習,培養探究意識。
學生的求知欲望是對新異事物進行積極探究的一種心理傾向,是學生主動觀察事物、反復思考問題的強大內動力。在英語教學中,運用多媒體課件,可以為學生創設豐富多彩的教學情境、增設疑問、巧設懸念,激發學生獲取知識的求知欲望。
3.化靜為動,設疑激趣,強化思維訓練,培養創新能力。
“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力”。如何在英語教學過程中,開發學生智力,提高學生的創新能力,最有效的途徑就是提高創新能力,這樣有助于培養學生獨立思考的能力,有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心,也有助于鍛煉學生克服困難、探求知識的毅力。教師不斷設置目標,引導學生自己達到目標。這種利用電教媒體,從變換的角度,創設問題情境,營造某種教學氣氛和環境的教學方式,不僅能誘發學生的形象思維,成為知識的發現者和知識掌握過程的支配者,更能讓學生體驗成功的喜悅。
(二)運用多媒體技術,引導學生主動參與,培養學生愛英語、學英語、用英語的意識,進一步培養學生的創新意識、實踐能力,優化學生的學習。
1.激發興趣,解決“想學”、“愛學”的問題。
學生的學習是一種復雜的心理活動,影響這種活動的因素多種多樣,既有學生的心理因素,又有學生外部的情境因素,既有智力因素,又有非智力因素。心理學告訴我們,好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢娪辛藢W習興趣,就能產生積極的情感,學生的學習將是進取的、主動的、高效的。多媒體課件能突破時間和空間的限制,利用圖文并茂、動靜結合、清晰直觀的功能,在課堂上給學生提供多種信息,首先把非智力因素調動起來,使學生產生強烈的學習興趣,解決學生“想學”、“愛學”的問題。
2.培養能力,解決“會學”的問題。
學校的教育教學不僅要讓學生學會知識,更重要的是要教給學生“會學”的本領,即終身學習能力的培養。在課堂教學中,教師的教學應該領著學生走,而不是牽著學生走;應該扶著學生走,而不是推著學生走;要含蓄地講,而不是直白告訴;要把學習的鑰匙交給學生,讓他們自己去打開知識寶庫的大門。
盡管多媒體課件還不完善,還有很多不足需進一步改進,但它給我們英語教育的啟示是十分清晰的:我們必須從素質教育的高度改變觀念,改革教學方法,面向全體學生,把以教師為中心轉變為以學生為中心,強調學生的認知過程,改變只重視結論忽視過程的通病。在課堂上,教師要給直覺思維以一定的重視,讓學生通過觀察、歸納、總結、猜想、發現,由直觀具體到抽象一般,從感性到理性,強調知識結構的建立、推廣、發展的過程,在改變教法的同時,還要進行學法指導,在實踐中培養能力,讓學生自主學習。
二、課堂運用多媒體技術的幾點建議
1.摒棄“拿來主義”,選擇有效課堂活動。
課件每一課時都安排了相當多的教學活動,但如果全部搬來照用就難免會造成時間不夠,或有些知識點只是蜻蜓點水,而沒法操練到位。因此,我們要摒棄“拿來主義”,選擇有效的課堂活動。首先,有效的課堂活動要符合所教學生的實際情況,要挑選難易適度的活動;其次,要根據前面所學知識點的掌握情況選擇該堂課的教學活動,如果前一節課有掌握不牢固的地方,那要在下一節的課件中進行適當調整。
2.打破固定格局,合理安排課堂環節。
每個教師的教學習慣和手段不同,教學對象不同,有些步驟的安排不一定都適合,一切照搬可能會造成教學環節的銜接上出現問題。因此,我們在使用課件的時候要打破固定格局,合理安排課堂環節。教師要根據自身的教學習慣、特點來重新安排課堂環節,同時根據實際進度、授課情況來隨時調整各個環節。有時候,我們也可根據需要打破原有單元格局,合理有效地穿插前后單元的教學設計,例如有些圖片及類似句型,等等,讓課件真正有效地為我們服務。
3.挖掘自身特色,增添個性化設計。
統一的課件在很大程度上框住了教師的教學思路,限制了教師個性化的教學設計,久而久之,會使教師們產生依賴性,變得沒有特色,會對教師的專業化發展起到負面作用。因此,教師在教授新課之前,最好先不看課件,自己提出教學設想,再參照課件,看看有哪些一致的地方,有哪些是不足的,還有哪些是自己的亮點,然后對課件進行合理的修改。一致的地方要保留,不足的地方加以改進,亮點一定要補充進去,大膽嘗試。這樣的課件才會有自己的特色,而教師自身也會在醞釀和修改的過程中得以提高。當然,還有更重要的一點就是課后要及時根據課堂效果、學生反饋對課件進行再修改,這樣有利于我們及時進行反思與總結,有利于我們今后的教學。
4.切勿過于依賴,適當穿插傳統教學方式。
多媒體教學,大大提高了課堂容量,使課堂內容更加充實,更能激發學生學習的興趣和熱情。然而,如果我們過于依賴于多媒體教學的話,教師的個人魅力就可能受到影響,一旦脫離了課件就可能亂了方寸。因此,我們切勿過于依賴課件,有時適當穿插一些傳統教學方式,可能會收到意想不到的效果。例如,有時候一些簡筆畫也許比多媒體演示來得更直觀有效。此外,有時課件做得太過精美反而分散了學生的注意力。因此,傳統教學方式不可丟。其實,如果說多媒體教學能體現教師的創新能力,那么有時傳統教學方式就更能體現教師過硬的內在專業素養。
三、小結
電腦與英語被喻為是打開21世紀的兩把鑰匙,把多媒體教學引入英語課堂,是英語教學發展的趨勢和必然。但是如果使用不當,反而會影響課堂的教學。統一的課件方便了我們廣大一線教師,但也要避免被課件牽著鼻子走。因此,在日常教學中我們一定要仔細研究課件、合理安排,融入個性特色,這樣才能讓其更好地為我們服務,才能使我們的教學不斷地推陳出新。
參考文獻:
多媒體設備范文6
關鍵詞： 現代多媒體設備 小學語文教學 小學生心理 傳統教學模式
一、現代多媒體設備的發展對語文教學的意義
1.現代多媒體設備的特點。多媒體技術就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機整合在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。多媒體技術具有以下幾項特性：
（1）信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。
（2）集成性。
（3）交互性。
（4）實時性。
2.聯系多媒體的特性與教學進行有效整合。因為多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像的特點，具有許多對于教育、教學過程來說特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備的或是不完全具備的。語文教學要定位于學生人格的完善，精神世界的拓展，語文素養的提高，因此利用多媒體教學更加能夠使學生感到語文的魅力與實用性所在。
例如，王希文老師所說在講《長城》一課時，運用多媒體計算機邊播放錄像，邊放錄音，讓學生思考“長城有什么特點？”這一問題。這樣，學生看到長城雄偉壯觀的畫面，聽到豪邁贊嘆的聲音，就會情緒高漲，踴躍發言。就會脫口而出“長而壯觀，高大堅固”這一答案。而且，“長城有什么特點”這一問題，能促使學生進行積極的思維活動。學生要回答這一問題，需要深入理解課文，并配以電教手段，使學生能很快獲得“最佳”答案。同時，學生的學習興趣也會更加濃厚。又如，在教學《在艱苦的歲月里》一課的結尾：“小聽著笛聲，出神地望著遠方。他看到了未來，看到了希望?！钡降资鞘裁矗龑W生設身處地地進行想象。這里，可以通過播放艱苦的歲月里人民的生活場景的錄像，讓學生看后進行聯想。高爾基說過：想象可以補充事實的鏈條中不足的和沒有發現的環節。教材中有些文章言雖盡而意無窮，可以引導學生按照文章的思路進行合理的想象，把它補充完整。在這里，因為電教手段的使用，學生就能得出滿意答案。現代化教育手段使學生思維的整體結構獲得優化，向追求“獨到”、探索“最佳”的創造性思維發展。
二、當代小學生的特點與現代多媒體設備的結合
1.心理學家特瑞赤拉曾在1967年通過心理學實驗證實：人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學習的重要作用。現代教學設備正好可以作為一個載體，將聲音、圖像、動畫等集于一體，加上學生正處于對新鮮事物敏感的階段，所以我們可以利用現代化設備實現語文教學的轉變。我這幾年通過利用現代教學設備進行語文教育的革新實踐，不但提高了自己與學生雙方的知識素養，而且突出認識到了現代教學設備對于語文教育的意義。
2.隨著現代媒體的發展，小學生對于現代媒體的認識及應用能力快速發展，傳統的教學模式已經不能滿足學生的心理需求和成長需求，學生需要更多的現代化教學模式滿足對知識的需求，針對此種狀況，我們必須改善傳統的教學模式，有效地利用現代化多媒體設備，使教學水平更上一層樓。例如，徐新霞老師講解《翠鳥》一課，曾經在傳統的教學中因為條件的不便利，對于翠鳥的外貌只能讓學生看書中的圖片想象。對于學生出于好奇提出的種種問題，也無法全面解答，使學生對語文這門課有些抵觸心理。利用現代設備，在課堂上先給學生放了關于翠鳥的錄像，極大地激發了學生的興趣，他們爭相議論翠鳥的習性形象，在他們眼中看出了渴望了解翠鳥的眼神。之后并沒有立刻講解這節課，而是利用課下時間帶學生去閱覽室，讓學生尋找有關翠鳥的資料，然后在第二節課上上臺介紹自己尋找的有關資料，學生興趣盎然。這樣的例子充分說明了多媒體設備的重要作用。
三、傳統教育模式與現代教育模式的結合
1.科學使用多媒體。科學使用多媒體輔助教學的好處：生動、形象、高效，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，能展現傳統學無法直觀展現的情境、動畫、實驗等；方便教師的教學設計，更易突出重點、突破難點，進而增強教學效果，促進學生全面發展。不科學使用多媒體輔助教學的壞處：若信息量過大，速度過快，則教學效果削弱；若多媒體技術使用過多，則情感交流減少；若課件的交互性太差，則課堂教學不夠靈活；若課件設計不當，則可能會影響學生的動手、動腦，使學生產生依賴性?？傊?，科學使用多媒體輔助教學，實現信息技術與學科教學的整合；使之趨利避害、揚長補短，能更好地為教育教學服務。
2.二者的有效結合。多媒體教學可以理解為傳統教學基礎上增加了多媒體（包括計算機）這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統教學手段。因此，在設計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為節約了操作時間。在復習課上，利用多媒體可提高效率，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，或者事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后發給每一個學生，這樣就能提高復習課的效率。
總之，我們在教學中要不斷革新思維、更新設備，在傳統的教學模式的基礎上，更好地為小學語文教育出一份力。
參考文獻：
