前言：中文期刊網精心挑選了放飛中國夢作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
放飛中國夢作文范文1
大家好！
我是五年級五班的張心怡，今天，我給大家演講的題目是《放飛，我的中國夢》。
我們都有一雙“隱形的翅膀”，都能讓中國夢放飛藍天，綻放絢麗！
我在祖國的藍天下，自由飛翔，當我還在懵懂學語的時候，曾天真的問媽媽：媽媽什么是夢想？夢想就是你長大了想做什么？我要當超人，我脫口而出，媽媽笑了。上學了，老師教導我：夢要更高更遠，不能只有小家，還要有國家，國家的夢更偉大。于是，中國的夢就成了我們的夢，我的夢就是中國夢！
這夢，就像目的地，等待著我們前往；這夢，就像是一座高峰，等待著我們去攀登。
我的夢是當一名優秀的老師。因為老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。
我要穿上太空衣，乘坐太空船，飛到遙遠的月球上，去探索神秘的星空，去探索宇宙的奧秘，去探索我們沒有發現的領域，我要為我的夢而努力。
我要成為科學家。我要發明一種“智能機器人”，它有著和人一樣的智慧，會干許多事情?？梢宰寢寢屳p松度過每一天！
我要成為一名飛行員，駕駛著祖國的戰鷹，飛翔在藍天，守護祖國的領空。
因為有了夢，才有了四大發明。
有了夢，我們才能長大；有了夢，我們才能有未來；有了夢，我們的祖國才能更加強大；有了夢，我們的世界才能更美麗！
我們大家要實現自己的每個夢想，都必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏。
為我的夢插上騰飛的翅膀，為中國夢的實現奉獻個人的力量。
來吧，讓我們大家從今天做起，一起努力學習吧！來實現我們自己心中美麗、驕傲的中國夢！
放飛中國夢作文范文2
一、寫作之惑
（一）舊教法難以突破
1.教師命題，學生無權選題
“在語文教學架構中，最能體現言語表現性特征的應是寫；在語文教育中，寫作素養的培養應是重中之重?！迸诵潞徒淌谠谒摹墩Z文：表現與存在》一書中表明了寫作是一種言語生命欲求，它是自我實現的工具。當今中小學的寫作主要是通過命題或者依給定的材料來選題，所選之題也是材料之意，并不是學生自行選題，這種教學行為難以引起學生的寫作興奮點，所寫之詞也難有“真言”?！断蚺_灣的小孩學作文》中則是另一種寫作狀態，學生優秀作品內容都是來源于生活，教師更加重視對生活實踐和體驗得到的感悟來寫作，不是給定的虛擬材料，也不是封閉式的命題作文。
2.強調“美”文，忽視“人”的確認
許多教師仍把“讀萬卷書”“爛筆頭”作為寫作的金科玉律，同時強調模仿別人，是為了最終超越別人，可是教師們卻忽略了“兒童”作為個體的確認。兒童也有兒童的語言和表達方式，盧梭在《愛彌兒》這一著作中呼吁要尊重兒童，“不管孩子的外表如何，都應該按他的年齡對待他。”成人通常給兒童灌輸一些超出他們可以理解的觀念，就像教師會構造出一些小孩無法在他現有年齡可以寫出的優美的好詞好句。例如一位教師把學生作文中的“喝著熱茶，我想起了媽媽”改成“手捧一杯清茶，我的思緒飛向了遠方的媽媽”?！断蚺_灣的小孩學作文》一書中沒有矯情和謊言，滿紙童趣和真話。
（二）學生無言，難以成章
1.讀者意識淡薄
學生認為自己的作品是寫給老師看的，而老師是帶著應試的“審美”眼光來欣賞學生的作文，所以他們的作品中免不了會帶有一些“功利的色彩”，孩子的寫作應該是為找到與之相應的讀者而寫，為抒發自我、展現自我而寫。不考慮讀者對象是導致學生對寫作失去興趣的一個重要原因?！断蚺_灣小孩學作文》中關于成長的困惑這一輯，臺灣的孩子作品的內容表達的大部分是與同齡人分享自己秘密的欲望，他們把自己的“秘密”公開寫成作文形式，珍惜把寫作當成自己與同伴溝通的機會。對于寫作，文字技巧和表達形式只能作為真實情感的點綴，寫作的關鍵是讓學生根植“我寫故我在”的思想觀念。
2.無“夢”思緒難飛
兒童世界的秘密就在于兒童的夢，有夢的兒童和沒有夢的兒童完全生活在不同的世界里。“孩子們都相信“孫悟空”能騰云駕霧，并且總認為自己也能飛上天空；或者是聽過巫婆坐著掃把在天空飛來飛去的故事......同時他的心也在向天空飛去?！睂懽鞴饪烤毩暿沁h遠不夠的，最后你還要得是個會做“夢”的人，“夢”可以突破題材，增強“內功”，體驗到言語的生命力和創造美。《向臺灣的小孩學作文》中最后的特輯小詩中，一位三年級的學生這樣寫《寫功課》：“爸，/椅子生氣了，/坐墊刺刺的，/好像在跟我抱怨：/‘不要再坐我了，/趕快出去跟小朋友玩游戲吧！’”內地兒童這種想象能力在應試壓力下的教學行為中，幾乎被消磨殆盡了。
二、寫作之法
（一）“白板”作畫，打破命題模式
朱自強先生在他的《兒童文學概論》一書中說道：“在盧梭看來，成熟就是使兒童避免受到文明中病態東西的污染，有機地、自然地從內部生長出‘它的果實’。”我們且把寫作看做一塊“白板”，讓兒童可以隨心所欲的在上面進行“創作”。教師命題的寫作方式最終讓學生養成寫作的依賴性，只有讓兒童自己去尋找喜愛的寫作內容，例如專題的研究報告，才能讓兒童逐漸養成獨立寫作以及激發學生的寫作欲望。
（二）順藤修枝，尊重童言童語
德國教育思想家福祿貝爾在《人的教育》里曾提到一個觀點，他把葡萄藤比作兒童，“……葡萄藤應當被修剪，但修剪本身不會給葡萄藤帶來葡萄，相反的，不管出自多么良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心的順應植物本性的話，葡萄藤可能由于修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結果能力被破壞?！币虼耍處熢谳o導寫作時應尊重學生的語言，慎重對原文進行“面目全非”的修改；同時應該基于學生的年齡特點對作品做出合理的評價。
（三）“讀者”效應，激發寫作熱情
賽場上的運動員需要拉拉隊的加油吶喊聲；舞臺上的演員需要臺下觀眾投入的眼神和熱烈的掌聲；孩子的寫作也需要他們的讀者，需要與讀者心靈的互動。著名的教師魏書生在作文教學中曾采用過辦班級報紙的方法，讓班上每個學生的作品都被“讀者”閱讀。這種方法極大的刺激了兒童的寫作積極性。因此，教師應改變學生應試寫作思維，作品不是為高分而寫，而是為與讀者交流而寫。
（四）放飛心靈，讓“夢”自由飛翔
兒童是最具有潛能的人，華茲華斯曾把兒童捧為成人之父，靈感來源于生活，在生活中豐富兒童的情感，讓兒童的心靈自由歡歌，體驗寫作的快樂。近幾年中國內地的中小學作文課堂教學中也逐漸采用一些創新教學方法，例如開發一些非語文的教學元素——將魔術引入課堂；出示若干不相關的詞語，通過想象使這些詞語間產生聯系等頭腦風暴訓練法；教師將優秀的兒童文學作品（神話和故事）引入課堂，讓兒童在閱讀中放飛想象等等，這些對改善兒童的寫作靈感枯竭匱乏都有著一定意義上的幫助。
寫作本應該是件快樂的事，如今中國內地的教學已經把這件快樂的成一個帶有功利性需要去完成的任務?！断蚺_灣的小孩學作文》一書中，我們可以很明顯看到中國內地兒童所缺失的“真”，兒童是這個社會上未來的成人，兒童時代不應該是邁向成人的一個臺階，它有自身的價值，如果在兒童時代就缺失了純真，所寫所感都是社會世俗和謊言，那么，將來社會的成人也將會是一個沒有自己信仰的人。通過寫作教學的改變，引導兒童寫真話，抒真情，讓兒童貼近自然的狀態成長。
參考文獻：
[1]朱自強.兒童文學概論［M］.北京：高等教育出版社，2009.
放飛中國夢作文范文3
【關鍵詞】小學；詩教；促進；作文
從教以來，本人一直在農村小學從事語文教學工作。由于農村學生學習基礎差異較大，加上經濟落后，生活單一，教材中某些習作內容與農村孩子的生活距離較遠，以至于很多學生對作文的興趣不高，即使寫出來也是一片謊言；加上教師認識不足，重視不夠，作文指導往往敷衍了事?？偠灾?，農村的作文教學缺少樂趣。那么如何走出一條有助于提高農村學生作文水平的訓練方法，這就是筆者一直努力探詢的課題。
近年來，乘著校園詩教這股東風吹進校園，我將詩詞教育和作文教學相結合，促進了學生對古詩詞的掌握，也提高了學生的作文水平。用中華詩詞對小學生塑魂植根教育，既能傳承祖國傳統文化，又能豐富學生學習內容，提高學生綜合素質，可謂一舉兩得。以詩育人，陶冶情操，使同學們的精神面貌發生了巨大的變化。在素質教育不斷深入發展的今天，詩詞可以弘揚民族精神、提升群眾文化品位、拓展學生的思維空間等。我們的具體做法如下：
一、詩情畫意，營造氛圍
學校在校園入口處設置詩詞長廊，定期更換內容。教學樓走廊裝飾詩配畫，各班級圖書角均有一定數量的適合學生誦讀的古詩詞書籍，學生的文具盒、書本扉頁均摘抄了一些富有啟迪性的詩詞警句，黑板報開辟“每周一詩”專欄，營造濃郁的古典詩詞氛圍。我們將校園詩教融入到一日生活中，從學生一進校就可以時刻受到陶冶與熏陶，如在校園音響里優雅的詩詞吟誦聲中，學生帶著歡快的情緒進入學校，櫥窗里的“詩詞欣賞”讓孩子們賞心悅目，校報上登載了許多有益的詩詞賞析、學生的作品，便于加強學生之間的學習交流。詩苑廣場已成為一道亮麗的風景，草坪里的站牌、校園內的標語、運動場上的口號、墻壁上的裝飾、都應盡量做到詩化，使學生在美的詩句中感悟到做人的道理。
二、立足課堂，激發興趣
我在小學語文教學實踐中，規定每天早讀課為學生誦讀古詩文時間。在詩詞教學中，融入社會、常識、音樂、美術等活動，多方面多角度去激發學生思維，讓學生的想象力、創造力得到提高。我們提倡上學、放學路上背古詩、唱古詞，將校園詩教活動與課堂教學研究相結合，定期家訪，鼓勵家長參與輔導，讓詩詞教育滲透到學生生活的方方面面。我們還通過組織競賽來促進詩教工作，包括格律詩創作競賽、講古詩詞故事、古詩詞背誦比賽等。
三、成立社團，推波助瀾
我們將各班級“詩詞興趣小組”集中到一起，成立了啟夢文學社。學校將社團活動列入到工作計劃中，安排了活動經費，并正式編輯出版了《啟夢》文學報，為孩子們的作品提供發表的園地。蘇教版小學語文教材編審委員馬培文先生欣然擔任文學社顧問，并以“放飛夢想、快樂寫作”相贈。啟夢文學社通過開展豐富多彩的閱讀、寫作、實踐等活動，不斷提高少年兒童的文學素養。明祖陵訪古、第一山攬勝、八仙臺探幽、鐵山寺暢游……風景名勝讓孩子們大開眼界。文學社還舉辦讀書節、詩詞朗誦會、口語交際和作文競賽、“十佳文學新苗”評選等活動，不斷激發同學們的創作熱情，讓同學們真正做到“讀好書、寫好文、做好人”。2003年1月，98歲高齡的詩壇泰斗臧克家先生在病重無法執筆的情況下，還囑咐夫人鄭曼女士致信啟夢文學社，肯定了文學社“辦學很有成績”，希望“再上一層樓，讓孩子們從小就有文學藝術的興趣”，表露了一位世紀老人對鄉村小學文學社團的殷殷厚望。2003年10月，77歲的著名詩人李瑛先生寄語啟夢文學社：“誰說幼小的種子不能長成參天的大樹！”在社會各界的大力關注、呵護下，啟夢文學社就如一粒幼小的種子，生根、發芽、長葉、開花。
四、初見碩果，信心百倍
每學期末，我們要求各年級組寫一份詩教活動總結報告，所有語文老師寫一份參加“校園詩教”活動的感受體會或經驗文章。評選“校園詩教”活動先進班級、優秀教師。各班級出版手抄報，展示活動成果。學校編輯《啟夢》報，發表同學們創作的優秀詩詞作品，并向全國各類報刊推薦。而今，我?！秵簟穲笥墒讓弥袊蠼艹銮嗄辍⒅逃母锛椅簳壬}寫報頭，以“把寫作變成一件快樂的事”為辦報理念，已成為“校園文學的沃土、未來作家的搖籃”。幾年來，啟夢文學社共發展社員300余人，編輯出版30期《啟夢》報，發表同學們的優秀習作200余篇。有50余篇被《作文周刊》、《農村孩子報》、《學習方法報》等報刊轉載，并入選《盱眙校園詩選》、《中華少年英才叢書》、《快速作文真法》等多種文集。
通過以上活動的有效開展，學生的作文興趣大大增強，語文素養得以培養，有力地促進了作文教學。同時，我們的工作不僅得到了社會、家長、學生的認可，還得到了各級政府和教育主管部門的肯定，我校先后被評為省市縣詩教先進單位，我本人也被評為淮安市優秀青年詩人，盱眙縣校園詩教先進個人。回望過去，碩果累累；展望未來，信心百倍。我們將從培養學生的素質出發，從提高學生的語文素養入手，努力把校園詩教工作做得更好。
【參考文獻】
放飛中國夢作文范文4
表演伊始，大屏幕上出現了熱烈的中國紅和“中國歡迎你”的標語，紅色的禮花彈飛上夜空，紅色光束齊射江面，黃浦江猶如鋪上了巨幅紅地毯，迎接著來自世界的賓朋。小荷作文庫
舉辦世博會是中國人長久以來的夢想，梁啟超等曾提出在上海舉辦世博會，渴望自己的祖國“睡獅破濃夢，病國起沉疴”。
時代的變遷，中國與世博會的關系越來越緊密。開放的中國迎來了凝聚人類璀璨文明的世博會。30日夜晚，每一束燈光，每一簇焰火都放飛著國人的世博夢想。
藍色和綠色逐漸成為燈光主色調，明亮、歡快、熱情的節奏，讓人感受到城市生活的和諧美好。
隨著工業化和城市化的發展，城市在使人們享受美好生活的同時，也帶來了交通擁擠、環境污染、資源緊缺等困難和挑戰。上海世博會是第一個以城市為主題的世博會。世博會期間，人們將就城市可持續發展交流經驗。作文庫
從盧浦大橋飄來的LED發光球變幻著紅、黃、橙三色，順流而下，綿延不絕。200多艘旗船在三艘快艇的牽引下，與順流而下的LED發光球在江面上交匯。快艇拖放著焰火，百艘旗船在彩球中穿行。這是一場別開生面的“水上入場式”。
“浪漫之水”的構思源于中國經典愛情故事《梁?！贰｜S浦江邊一組永久性噴泉再現了這段動人的佳話。隨著音樂的變化，水的舞蹈變成了水的銀幕，大型放映機投射出繽紛的鮮花、萬千蝴蝶，體現人與自然的和諧。作文
而倡導建立以和為貴、以人為本、人與人相敬相愛、人與自然相近相親的和諧世界，始終是世博大家庭的理想。
金色焰火從盧浦大橋首先點燃。兩岸及江面駁船上騰起五彩繽紛的禮花彈，相互追逐，爭奇斗艷。
銀色和紫色焰火率先登場，繼而各種繽紛炫目的焰火相繼綻放。“笑臉”等造型禮花描繪出開放中國的圖景。金色禮花從兩岸競相燃放，在浦江上空相迎對接，形成“手牽手”的特殊造型。
隨著《歡樂頌》的音樂響起，焰火競相綻放，所有探照燈、激光、噴泉全部加入光與火的繽紛，一時間漫天璀璨，照亮夜空。
科學發展、可持續發展是上海世博會追求的理念，世博局局長助理、上海市文廣局副局長劉文國說，這次開幕式使用的焰火很“低碳”——煙少，聲音輕，色彩非常鮮艷。
另外，本次開幕式2000把嘉賓座椅是用廢棄牛奶盒制作的，節目單和手提袋等是用再生紙制作的，低能耗音響和LED大屏也被大量使用。而本次開幕式上所使用的200多艘旗船也將贈送給殘疾人運動員做訓練使用。
放飛中國夢作文范文5
關鍵詞:作文教學 聊天 寫作指導
我在作文教學中汲取眾家教學所長,探求著一種新型的作文教學實踐,在作文教學中把“聊天”引入習作指導,收得了較好的教學效果。教師尋找一個合適的話題,在輕松愉悅的氛圍中與學生聊作文,在聊天中學生自然巧妙
地寫出有真情實感的作文。
一、聊天淡化學生的心理障礙
我上習作聊天課,從不提“作文”二字。如曾指導學生寫夢境的作文時,我就興致勃勃地跟學生講自己做過的有趣的夢,在笑聲中讓學生說說自己的夢。話音一落,學生紛紛舉手,爭先恐后地述說。習作指導課就在師生“聊夢”中愉快地度過。在學生情緒高漲時,我適時說:“同學們都想說,時間也不允許,你們把它寫出來,讓老師一個一個地看,看誰的夢最有趣,可以嗎?”學生齊呼:“可以,沒問題!”由聊天自然地過渡到寫作,學生興趣盎然、一揮而就。
在每次聊天活動之前,教師自己得有聊天模式,對聊天作文活動的主題、形式、過程,以及預期的教學效果應進行通盤考慮,要特別關注教學亮點的出現,努力預約教學的精彩。如在聊《溫暖的時刻》時,我選了朱自清的《背影》,以配樂視頻的方式讀給學生聽,聽后和學生聊作者為什么要寫父親的背影?他是如何來刻畫父親背影的?你看到這樣的背影心里有什么感覺?引導學生去感受父輩那真摯的愛。然后我聊起自己的下水作文《外婆的酥餅》,以及班上學生的隨筆《那不經意的一瞥》,聊天開啟了學生的思路。我適時提問:“在你成長的歲月里,有沒有這樣一個人給予你愛和關懷,你感受到溫暖了嗎?”不露痕跡地指導,淡化了學生寫作的心理障礙,一個個蘊含著真摯情感的小故事激發了學生暢所欲言的興趣,激起了“我要寫”的創作欲望。
二、聊天開啟學生的寫作思路
學生總感作文無話可寫,讓他寫事,他說什么事也沒發生;讓他寫人,他說大家都一樣,沒什么好寫的;讓他寫景,他說不覺得景美?！白魑臑樯疃鳌?我認為只要有生活就有內容,孩子的生活應該是豐富多彩的。無話可寫關鍵是他們不善于觀察和發現。教師用輕松平等的聊天方式和學生交流,引導孩子去發現、回憶、感受、品味生活,幫助學生找到下鍋的米。
我在聊《又是秋風來到時》時,熟悉的校園在學生筆下難以描述。我就帶著他們在校園里走一走!師生一起開開心心地尋找著角落里的發現。
生:“老師,我看見一顆小芽在枝頭努力地生長著?！?/p>
師:“好!一個頑強的生命!”
生:“老師,我聞到淡淡的桂花香了?！?/p>
師:“生命的芳香不只是桂花,還有如花的我們。”
生:“老師,我掀開石頭發現了一個熱鬧的昆蟲會!”
師:“自然是充滿生機和趣味的?！?/p>
生:“老師,我看到秋葉飄零,回歸大地……”
師:“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”
……
在師生走走、看看、聊聊中,學生不停地攝取著校園的點點滴滴,聊著各自的所見、所感,開啟了寫作的思路,《又是秋風來到時》就真實、生動地躍然于習作中。
三、聊天幫助學生寫得具體生動
初中生作文一個很大毛病就是缺乏真情實感。老師雖一再強調寫作要有真情實感,細節部分描寫要具體,學生就是不得法。學生在聊天的氛圍中,為了吸引聽眾,他們也會不知不覺地將問題的主要部分說得具體、精彩;同時聊天又是一個師生互動性很強的過程,聽眾的積極傾聽和主動發問,也幫助說者不斷地理清思路,把話說完整、說清楚、說具體、說生動。
我在聊《又到中秋月圓時》,要求學生體會中秋節的意義。學生大都談晚飯后和家人在院子里吃月餅、自己在學校不能回家而思念家人等等。時值晚自習,明月當空,我就叫全班學生到操場上看月景,大家興致盎然。我和學生們一起暢談中秋節作為傳統節日的傳說,古人與月的不解情緣,進行猜字謎、對對聯、朗誦詩歌等有趣的游戲。我們一邊聊一邊設計寫作提綱,學生聊得輕松,有話可說,文章也寫得具體生動。
每個學生有著不同的體驗和感受,其習作就必然具有個性化。教師要鼓勵學生發散思維,放飛心情,選準寫作的側重點。如課文《盲孩子和他的影子》,盲孩子的心理活動,給予了學生豐富的思維想象空間。于是我就借課“發散”,我和學生聊:假設自己也擁有了一個神奇的影子朋友,你會發現些什么事呢?有了一個興趣的話題,你會發現學生豐富的想象力:有的借助影子朋友實現了自己夢寐以求的心愿,成為抗癌專家,拯救病痛中的人們;有的借助影子朋友,親臨奧運會現場,為運動員們加油助威,去看美麗的“鳥巢”、“水立方”……他們脫
離了已有的表象進行著自己奇異的想象,寫出了生動的《假如我也有_____》。
四、聊天使習作指導生活化
葉圣陶先生說:“作文這種事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字,寫作文就是寫生活,可見學生要寫好作文,必須深入生活。”話題來自于生活,只要有生活的地方,就有習作指導。回歸生活的談話主題使學生關注鮮活的生活,關注社會的腳步。了解人們議論的“眼球熱點”,如“嫦娥飛天”、奧運火炬的傳遞;關心的“社會焦點”,如環境污染、學業的減負;抓住“動情點”,如感動一座城――孟祥斌的光輝事跡等。在談談說說中,讓他們感受時代腳步的匆匆,感受到生活中的自豪和感動,感受人世間的愛恨情仇。
如我在聊“北京奧運會上中國飛人劉翔因傷退出了比賽,你怎么看待這個問題”時,就引發學生和老師一起上網查資料,邊查邊聊。順便啟發學生運用多角度和發散性思維來思考問題。讓學生明白劉翔退賽的原因僅僅是因為身體的受傷嗎?是否還有其他原因?比如過多的訓練、過多的比賽也是退賽的一些原因……其次再引發到運動員是否也需要人文關懷,比賽成績重要還是身體重要等一系列關于人文關懷的話題,讓學生們暢所欲言。這樣一來,聊天話題也會越來越充滿靈氣和創意。
五、聊天使習作呈現精彩的瞬間
題目是習作的眼睛,好的文章題目讓人眼前一亮,有一種迫不及待想看的感覺。由于學生聊出的事件重點不同,所以設計的習作題目也應妙趣橫生,這樣更能展示出學生的個性了。以“與有個約”為作文內容,學生的題目豐富多彩《與父親有個約》《與桃花有個約》《與那片相思的梧桐葉有個約》《與櫻花有個約》等題目。教師要鼓勵學生根據自己的寫作角度,去思考、分析,鼓勵學生創新習作題目,為自己的習作畫龍點睛。
在聊天的基礎上,學生逐漸明晰各自關注的事件重點:有的對事情的結果帶來的心理沖擊進行強調,在寫作時就著重描繪故事結局;有的具體敘述某件事的事情過程,就運用生動的語言進行情景渲染;有的客觀敘述事實,平淡而真情流露;有的更注重刻畫內心世界,反襯出人物的性情……通過自己對聊天作文后的感受,讓情感升華,讓學生在習作中達到流暢表達、自由表達、各展個性表達的訓練效果。再次生于生之間的評價往往最為真實,評價中要讓全體學生充分發表自己的看法,把自己對習作的認識、收獲和需要推敲的地方談出來,采用小組合作互助的方式,從語言、情感等角度恰當地評價自己及他人的作文。在自評互評中提高學生對習作的審美感,逐漸明確評價標準,熟悉評價步驟,逐步掌握評價作文的方法。這種交流又將會漸漸地促使其作文水平的不斷提高。在活躍的課堂氛圍中,師生情感升華至,教學精彩也會如約出現。
寫作絕非無中生有,它是“深度生活的產品”。(葉圣陶語)學生對寫作的心結,需要我們不斷激活生活經歷、不斷撞擊心靈的教學時空,用輕松愉快的語調,引導學生圍繞教師自行設計的主題聊天,想說就說。讓學生聊出一份樂趣,創造一份輕松的環境,當作上聊天時,你會發現,我們的學生已經愛上寫作了!
參考文獻:
(1)吳欣音 《中國中學生一題多體作文大全》 開明出版社 2007年
(2)胡慶芳 《精彩課堂的預設與生成》 教育科學出版社 2008年
(3)林長福 《差異發展作文》湖南師范大學出版社2008年
放飛中國夢作文范文6
紅樓夢讀后感范文有哪些?《紅樓夢》是一部中國古代經典文學名著，有關作者的生活背景和寫作意向，后人有多種觀點。下面是小編為大家帶來的紅樓夢讀后感600字以上作文2021最新五篇，歡迎大家查閱!
紅樓夢讀后感范文1一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他，若說有奇緣，如何心事終虛化?一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏! ——《枉凝眉》
《紅樓夢》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子;所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者;所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度。一邊是木石前盟，一邊又是金玉姻緣。一邊是封建社會下必須追求的功名光環，一邊是心馳神往的自由之身。曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現了這場無聲的較量。賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙，“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，“質本潔來還潔去”，在面對封建禮教下的種種迫害和冷漠，甚至以生命的付出為代價，質本潔的追求始終不棄。我們感嘆賈、林兩人愛情的悲劇的時候，看到了造成悲劇的一個重要因素：林黛玉的清高的個性，她的個性與當時的世俗格格不入，無法與社會“融合”，她的自卑情結正是她自尊的體現，也是她悲劇的開始。
《紅樓夢》中她葬花的一段情節，是她的個性體現的焦點所在。她的自卑、自尊、自憐在她的《葬花詞》中袒露無遺：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。”“愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭!何處有香丘?未若錦囊收艷骨，一捧凈土掩風流。質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！?/p>
一個世俗之人無法明白她的思緒，“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?”面對落花，她想到自己死后的情景，無法釋懷，又潸潸淚下。在封建禮教前，她的自卑激發了她的自尊，當寶玉挨打后，工于心計、精于世故的薛寶釵送來了藥丸，而且還用訓教的口氣規勸寶玉改邪歸正。但作為封建禮教的叛逆者寶玉的支持人——善良孤傲的林黛玉卻只是一味地哭，把眼睛都哭成了桃兒一般，她的哭不是軟弱，她以哭這種獨特的情感體驗來真誠聲援寶玉，默默對抗封建禮教，因此只有他們二人的心才貼得最近，愛得最深。
“假作真時真亦假，無為有處有還無”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切，林黛玉作為靈魂人物，她與常人不同，她就是她，一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭。林黛玉的自卑情結是命運所賜，也以此寫成了她的命運。
紅樓夢讀后感范文2寒假最快樂的事莫過于風雪天玩心疲憊后讀書，寒假我有幸拜讀了曹雪芹的驚世冬薔《紅樓夢》。
《紅樓夢》是一部古典愛情小說，主要描寫了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。在那個一榮俱榮，一毀俱毀的封建枷鎖下，由于賈元春的生死而使賈王兩府由興變衰，從揮霍無度到關進牢籠。《紅樓夢》也是從繁華到沒落的真實寫照，所不幸的是讓賈寶玉和林黛玉成了封建社會愛情的犧牲品。
書中最打動我的是那些凄切哀怨的優美詩句，簡直是前無古人后無來者。比如，林黛玉的《葬花吟》中的“花謝花飛飛滿天，紅綃香斷有誰憐。游絲軟系飄春屑，落絮輕粘撲銹簾?！边€有，“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被寺遇?！被孟胍粯?，在一個落英繽紛的暮春，一個美麗徹骨的少女，將落下的花瓣輕輕葬起，將是怎樣一種至最至美的意景。我喜歡那些優美的詩句，那是些令人陶醉，令人忍不住想瑯瑯上口的雖我暫時不懂但永遠難忘的詩句。
《紅樓夢》真實反映了一種社會現狀，奢侍浪費是走向衰敗的.根本原因。比如：過春節顯闊高舌尖上的浪費，就是一種完全節止的行為。因此，作為一代新人，我們應當做節儉無小事，珍惜每一份錢，否則再大的賈府也會被揮覆空。
紅樓夢讀后感范文3我覺得在中國古典四大名著中《紅樓夢》是可以讀多次，而每次感受都不一樣。
第一次看《紅樓夢》是在三年級，當時為了更快的知道最后的結局，書中的詩歌大多跳過了?？赐旰鬄闀械娜宋锪飨铝送榈难蹨I，不太喜歡薛寶釵，更喜歡林黛玉。
紅樓夢里面有很多我喜歡的人物，比如賈寶玉、襲人……但我最喜歡的還是林黛玉，為什么呢?因為作者把林黛玉寫出了與眾不同的特點。
黛玉很聰明，琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。
黛玉用詩詞來宣泄自己的離情別緒。她所寫的多是些哀傷的詩句，想到的往往是死、老、分散、衰敗。比如在第七十六回中湘云和黛玉在月夜作詩，湘云作了上句：“寒塘渡鶴影。”黛玉對了下句：“冷月葬花魂。”就表現了黛玉離別時的情緒。
曹雪芹對每個人物的形象刻畫都不一樣而且清清楚楚的，對比鮮明，這正是寫作的妙處，我們要認真學習她的寫作方法呀!
紅樓夢讀后感范文4暑假的一個中午，我坐在家里的陽臺邊，刺眼的陽光透過玻璃窗折射到屋里，我想趁著這個好天氣，再仔細看一看《紅樓夢》。
《紅樓夢》是中國四大名著之一，是一部難得的悲劇小說。
我打開《紅樓夢》，首先映入眼簾的就是左半邊那一個個花容月貌的女子，有林黛玉，薛寶釵，史湘云等等。黛玉柔弱高潔，多愁善感：寶釵端莊大方，豁達穩重：鳳姐八面玲瓏，潑辣干練。他們的一舉一動便是大觀園最靚麗的風景!
我認為林黛玉是小說中最有魅力的靈魂人物。
她聰明伶俐，才思敏捷。9歲已讀完了《四書》，進賈府后與姐妹們一起讀書，同師同教，依然出類拔萃，可見天分之高。她每次寫詩總是“一揮而就”或者“也不思索，只筆一揮，就有了一首”。
她命運多難，體弱多病。小小年紀，父母先后去世。受賈母憐憫，將其接入榮國府，過著寄人籬下的生活。
她孤高自許，目下無塵。她追求著自由的、不拘禮法的生活，但她看不到夢的不現實，她還是那么天真率直，這使她很難融入周圍的生活中去。她追求人生的真、善、美，討厭這世上的虛偽與狡詐!那個黑暗的時代容不下清清白白性格鮮明的她!
于是，一切終究成了悲劇……她懷抱純潔的愛和對世俗的怨恨永遠離開了人世。我讀著讀著，眼淚止不住的流了下來。
我靜靜地合上書本，朝天邊望去，黛玉她在天上是哭還是笑?是愛還是恨……
紅樓夢讀后感范文5《紅樓夢》是我國四大名著之一，是我國古代小說的巔峰之作，我早就心向往之，尤其是耳畔響起“天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫，嫻靜猶如花照水，行動好比風佛柳”那悠揚的越劇時，我更是讀之入神。
《紅樓夢》講述的是因皇親而榮華富貴的賈府逐漸走向沒落，最終因家庭成員獲罪被抄家，最終繁華成空的杯具故事。《紅樓夢》里，有精明潑辣、圓滑狠毒的王熙鳳，多愁善感、才思敏捷的林黛玉，叛逆多情、貪玩厭學的賈寶玉……而我也是眾多癡人中的一個，也曾偷偷地為寶黛抹了不少眼淚，暗恨自我不在小說的章節中，不能幫他們一把。有時會為了它坐在角落里暗自傷神，因為，大觀園里有在我心中留下抹不去痕跡的人。
此人便是林黛玉，嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。黛玉是美的。她原是三生河畔的一株仙草，集天地之靈氣，下世為人，故，她是有靈性的，她的詩也是有靈性的。然而，她的身世卻讓她的性格十分敏感，有些偏頗，旁人嘆她尖刻，而我卻覺得恰是如此，她才能詩風玉琢，因為敏感是詩人的神經。“質本潔來還潔去”道盡心中無限事，在我心中，她是纖塵不染的仙子。
當讀到《葬花吟》中“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?”時，我似乎看見花一朵一朵地凋謝了，花瓣隨風滿天飛舞，花兒那以往的清香，也沒有了。可是誰會來憐惜它們呢?僅有孤單瘦弱的林黛玉!可是當林黛玉也香消玉殞時，還有誰會來憐惜花兒，有誰會來想念可憐的她呢?難怪她要發出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨!當林黛玉聽說寶玉和寶釵成親，她的病情惡化，奄奄一息，上氣不接下氣時，她把自我最心愛的詩稿、手絹和著自我的淚、自我的血都燒光時，真讓人潸然淚下!她燒的豈只是詩稿，而是她所有的寄托!她的靈魂!
