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春天來了句子簡短范文1
執教者：許××（××幼兒園）
活動目標：
1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。
活動準備：
1有對春天特征感知的經驗
2多媒體課件一套版權所有
活動過程：
一、律動“小鴨”
以愉快的情緒進入活動主題。
二、嘗試用說唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞
1、說唱歌曲“春天”
摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。
2、改編歌詞
（1）、說說春天的特征
“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢？”
（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）
（2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。
選擇合適的句子填進歌曲并說唱。
*替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；
春天天氣真好，青蛙呱呱呱；
春天天氣真好，小朋友呀去郊游；
……
指導要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉一些詞或說得快一點等。
*替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”
指導要點：替換的句子加長了，引導幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。
三、用復合節奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）
四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。
在愉快的歌舞中結束活動
背景介紹；
最近我班正開展“春天真美麗”的主題活動。在主題開展初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的說小草變綠了，還有的發現白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著一個嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去了解收集一些相關的資料。有贊美春天的詩詞、散文以及許多優美動聽的歌曲等。我們欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的各種形式表現春天特別感興趣。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種方式表現對春天的了解和喜愛之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱形式來表現歌曲春天。小朋友十分喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱形式激活了小朋友的表現欲望。他們對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的相關經驗用說唱的形式，替換歌詞的方法表現出來呢。從而通過活動促進師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。同時也培養大家共同合作協商解決活動中題難的能力。今天的活動就是在這樣一個背景下進行的
目標：
1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。
2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。
活動流程：
第一個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”
以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情版權所有感以下子調動起來，很快進入活動主題。
第二個環節：嘗試用說唱的形式，為歌曲春天替換歌詞
這個環節有兩個部分，第一部分是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天其他的事物。小朋友的思維很活躍，有的說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；有的說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……
第二部分是替換歌曲中“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長，對幼兒又是一個挑戰。中班幼兒已經具備好勝心，因此，面對進一步的挑戰，他們表現出越發激動和高度的創作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”……在這一環節的重點開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所影響，這時老師要用一些開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有變化嗎？我在此時提供了一個多媒體畫面，選取了一些與春天有關的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，我沒有把春天所有的事物都呈現出來，這樣會禁錮幼兒的思維，提供畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。
這一環節的難點在于。小朋友要把腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很可能會出現字多了，字少了的現象。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，他們有的交頭接耳，有的自言自語，還有的拍手跺腳打節拍，就這樣你言我一語，師生共同出點子找竅門，最后終于成功了。在成功后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉一些字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或出現困難，這些都是正常的，在經歷了失敗——嘗試——成功的探索過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更進一步得到了提升。在討論的同時更幼兒感受到合作學習的快樂和重要性，這是隱性的教育而非顯形的。
第三個環節：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復合節奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時演唱。在合作成功之后啟發幼兒改編歌詞把與春天有關的動物唱進歌里。這個內容是對幼兒合作能力的培養，因為只有有良好的合作意識是才能把兩種不同的節奏在同一時間里合唱成功。
第四個環節：律動“來來來恰恰恰”
春天來了句子簡短范文2
【關鍵詞】詞語；句子；篇章
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A
一、在句中填寫“新名詞”
首先，利用文本中的基本句式，從增加內容，變換地點，使用不同標點符號等方面讓學生進行填寫“新名詞”的訓練。如《要下雨了》中有“他一邊跑一邊喊?！本涫剑覀兛梢宰寣W生在“（ ）一邊（ ），一邊（ ）”里填上合適的詞語。孩子們一下子說出了“（我）一邊（聽），一邊（想）?！薄埃▼寢專┮贿叄犚魳罚贿叄椕拢??！钡群芏嗑渥?，為了不斷豐富語言，教師可以進一步提示學生試用優美的詞語和詞匯來修飾豐富句子。如“動物園里，猴子一邊歡快地蹦跳，一邊向我問好?！薄瓣柟庀?，我和小狗一邊曬太陽，一邊開心地玩耍?！逼浯危Y合文本具體內容，指導學生靈活運用“新名詞”。如《我們的民族小學》（三上）中寫道：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥……在這里可以喚起孩子的生活經驗，讓學生仿照“跳孔雀舞、摔跤、做游戲”變化其動賓短語，豐富文本內容，如改寫成“下課了，大家在大青樹下捉迷藏 跳皮筋 唱童謠……”這樣的訓練不僅能讓學生悟到這類“新名詞”（動詞+名詞）的特點，還讓學生體悟到課文也是可以改寫的，只要改得合理、得法。再次，根據文本內容，指導學生抓住文本主要內容填寫“新名詞”。根據課文《我是什么》一文可以將它簡述成“我會變，太陽一曬，我會變成（汽）；升到空中，我化作（云）；遇到冷風，我就變成（水珠落下來）或變成（冰雹打下來）；冬天，我還會變成（雪花飄下來）?！边@樣的練習設計既理清了課文內容，又鞏固并運用了新學的詞語，較好地培養了學生的說話寫話能力。
二、在句中添加修飾語
低年級學生對新事物總充滿好奇，喜歡觀察具體事物，容易接受感性知識。因此我們可以有意識、有計劃地指導學生觀察身邊的事物，引導學生邊觀察邊思考，觀察后交流，讓學生“看看填填”。如看物填詞，即讓學生觀察水果、植物、動物、食物等物的顏色、形狀、大小、味道等，再設計較豐富的填話練習。如“秋天到了，果園里枝頭上掛滿了各種各樣的果子，有 （顏色）梨， （顏色）柿， （顏色）的棗……其中，我最愛吃的是 （大小）棗，它 （形狀），還沒熟透的棗是 （顏色），成熟的棗是 （顏色），摘下一顆，放進嘴里一嚼， （味道），真好吃！”再如看語境填詞，根據文本提供的情境來想象文中未描述或說明到的部分。學習《棉花姑娘》中燕子飛來了，棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”教師隨即出示：棉花姑娘 （心情）說：“請你幫我捉蟲吧！”讓學生聯系個人生活實際，憑借語境，展開聯想，說出了表示不同心情的詞，這既幫助學生理解了課文內容，又進行了語言文字訓練。事實上，教材文本中有很多這樣靈動的語句，它們猶如散落在文本中的一顆顆耀眼閃亮的珍珠。閱讀課上，教師要敏銳地捕捉住這些閃光之處去細細品味，使學生感到語言的精妙之后再適度進行有效遷移，一定能滋養其語言儲存，使其語言的積累和運用逐漸得以提升。
三、給定若干詞語組成句子
低段學生對句的概念非常模糊，通過用正確的標點符號組詞成句的游戲活動，使學生動態生成句子概念，建立句子書寫格式的正確表象。由教師在課堂上提供各種寫著詞語的卡片，讓學生以游戲的方式尋找詞語的正確位置，組成一個完整的句子。也可讓學生分成幾個小組，開展“找朋友”的活動，每個學生分得一張卡片，通過合作組成一個完整的句子。這樣的游戲能使學生在沒有心理負擔的情況下，興趣盎然地掌握句子的概念，為以后正式寫話提供書面語感的心理支撐。比如給出寫有“沒有 完全 他說的話 錯”五張卡片，讓五位學生拿著進行排隊游戲，不一會兒，學生就列出了兩個句子“他說的話沒有完全錯?！薄八f的話完全沒有錯?！痹谶@個簡單的詞語組成句子的過程中，語感不太敏感的學生往往會錯置詞序而毫無察覺。但成句后，即使不給他們提供過多的解釋，孩子們也會在比較中提高。
四、給定若干詞語組成段落
學生產生寫作障礙的一個主要原因就是積累的詞句太少?！靶夭厝f壑憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！毙責o壑，筆無力，又怎能任憑吞吐翕張呢？教師可以利用“識字課”，進行連詞成段訓練。小學低段語文教材中有二十四個識字課，這些識字課的編排獨具匠心主題鮮明，內容豐富且有十分貼近生活。教師可以在組織學習新課文詞語時，從中挑選出若干個詞，讓學生根據自己的生活實際發揮想象，創造性地寫一段話。教師也可以給學生創設一個特定的語境，要求學生盡可能多地運用詞語去表述這個語境，盡可能寫得長一些。比如學習完語文第二冊“識字1”中有關春天的成語時，引導學生一一觀察插圖中所畫的春景：“春風 柳樹 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂”學生在圖文兼美的情境里通過教師引導就會寫出這樣優美的小散文：“春天來了，我和小伙伴迎著溫暖的春風來到野外。小柳樹呀，醒了，她一邊高興地梳著細細的小辮，一邊有禮貌地與空中的燕子、布谷打著招呼。地上的小草已經長出了鮮亮的嫩芽，小花就趁機躲在他們中間快樂地捉起了迷藏。我喜愛這美麗的春天?！卞X鐘書說得好：“撮合語言，配成眷屬。愈能使不類為類，愈見詩人心手之妙?！边B詞成句或成段的拓展性寫話是一種動態的思維與語言訓練，是一個充滿嘗試和知識內化遷移的生動過程與知情統一的知識獲取過程。它不僅是對知識進行認知、積累和加工，而且讓學生的情感、態度、價值觀等都參與其中，因此具有一種張力和召喚力。
五、領會文意抓關鍵詞寫話
古人云：“言有盡而意無窮。”閱讀文本，既要看到紙頁上的字句，更要借助想象，從無字句處讀書，挖掘文本的內涵，甚至賦予文本新的意蘊。為了留給讀者回味的空間，課文中有些內容在描述時僅用簡短、精煉的詞句帶過，具體情節由讀者在讀中領會。在教學這樣的文章時，可以引導學生扣住關鍵詞，把寫得簡練的地方寫具體，把寫得含蓄的地方補充完整。這既是培養學生深度理解文本的能力，也是通過豐富文本、創新文本提高學生寫話能力的有效措施之一。比如抓住《掌聲》中“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！钡摹蔼q豫”一詞剖析人物心理：此時，英子在猶豫什么？從“慢吞吞”，“眼圈紅紅的”這些詞語中你體會到當時英子的心情是怎樣的？學生能夠根據一、二自然段的內容，梳理出英子矛盾、痛苦的心情：我腿有殘疾，不想讓同學們看到我走路的姿勢，更不想同學笑話我；可是老師要我上講臺講故事，我不能違抗老師的旨意呀。上還是不上？最后英子還是非常不情愿地站了起來，但心里十分痛苦、難過，所以她“慢吞吞地”“眼圈紅紅的”。再如抓住《自己去吧》中的“過了幾天”這個關鍵詞，讓學生來展現小鴨和小鷹學游泳、飛翔的具體行為，教師可用“這幾天里，他們到底怎么學的呢？”這一問為打開學生自由想象的空間，讓學生通過想象講述主人公學會本領的具體經過。學生就在編故事的同時，化抽象為形象，無須教師過多宣講，就自己領會了課文的主旨。
六、給出若干關鍵詞拓展句子
給出幾個相同的關鍵詞，出示一個半成品句子，讓學生補充完成，這樣的訓練設計在低段教學中是常見的。如給出幾個相同的關鍵詞，寫同一個事物的某個方面，在《和時間賽跑》中就有“以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了?！睂τ谶@樣句式，可有效地引導學生把同一事物的某個方面（特點）寫得更加具體、生動。又如給出幾個相同的關鍵詞，寫同一個事物的多個方面，《珍珠泉》中“水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那么深，又那么清，清得能看見潭底的沙粒和已經發黑的樹葉?！边@句話寫出了水的不同特點，把這種描寫教給孩子就是教他們如何把同一事物的多個方面寫好。再如給出幾個不同的關鍵詞，寫清做好一件事的先后順序，教學中我們經常讓學生說出或寫出做事情或玩游戲的過程，此時教師可以指導學生用上“先……接著（再）……然后……最后”表示順序詞，這樣學生就容易有條理地把事情記述下來。
七、提供文本范式仿寫句段
語言學家張志公曾說：“模仿是學習的必經之路?！蹦７聝炐阕髌愤M行寫作不僅可以提高自己的語文素養，還可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是感受作者的表情達意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達能力。在教學實踐中，教師常用的是以下兩種仿寫模式：一是“對照模仿式”，即直接從模仿對象處學習某一方面或幾方面的特點，依樣在自己的寫話中使用的一種方式?！肚锾斓挠辍分杏幸痪洌骸扒锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。”作者采用先概括后具體描述的總分式方法使文本條理十分清晰。教學時，讓學生學著這種表達方式，說一說“春天的風”，然后再寫下來。就這樣，從仿說到仿寫，由課內到課外，步步深入，雖然大部分作品語句還不夠優美，但還是能夠看到學生已在不知不覺中基本掌握了這種表達方式了。二是“借題發揮式”，即在對更多對象認識感悟的基礎上，把其中印象深刻之處巧妙地應用在自己的作文中，在新的語言環境中賦予它全新意義的一種方式。如從杭州野生動物園游玩看了馬戲表演歸來后，隨即學習選讀課文《精彩的馬戲》，學生自然地明白課文介紹“猴子爬竿”這個節目時，是從“節目名稱怎樣表演觀眾反應”三方面寫的。學了這種寫作方法后，播放馬戲表演中“老虎鉆火圈”錄像片斷，讓學生用所學的方法把“老虎鉆火圈”寫具體。
八、設置故事情境想象續寫
低年級的學生喜歡聽故事、講故事，根據這一特征低段教材中編排了很多童話故事， 可是有些課文雖然已經結尾了，但意猶未盡，留下了耐人尋味的“空白”，給人以深思遐想的余地。教學時，引導學生通過想象去補白，以原文的終點處、省略處、設疑處等為寫話的起點，聯系課文和自己的生活經驗，展開合理想象去續寫。如教學《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》兩篇課文時，可以利用已有的故事情景引導學生在結尾處續編續寫。又如《風娃娃》最后一句：“我幫人們做好事，為什么他們還責怪我呢？”與文中泡泡正好連接起來，以此作為學生寫話的突破口，孩子們不但能對課文進行總結，還能由他人之行為及自身之表現，寫話自然水到渠成。
九、根據故事情境抒寫感受
寫感受，既能體現一個人對客觀世界的認識、體驗，又能鮮活地促進學生的自我成長。教學中，教師要引導學生不僅擁有一雙敏銳的眼睛，一個思考的頭腦，更要擁有一顆敏感的心，去體會作品中的點點滴滴。如《我不是最弱小的》一文是根據蘇霍姆林斯基作品改寫。短短的一個故事，卻引人深思。在學習的過程中，和學生一同感受了薩沙的可敬行為、認識到原來我們也能保護比自己更弱小的。之后，讓學生想一想自己生活中有沒有做過這樣的事情，說一說再寫一寫。這也是學生走進了人物的內心世界，在文本情境中產生了情感體驗的必然結果。所以，在文本情境中練習寫話，將會取得事半功倍的效果。再如《清澈的湖水》最后寫道：忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去?；谶@句話孩子們的意見不一，我讓他們寫下自己的想法。他們有的說：“她眼睛一亮，是因為看到了垃圾桶，所以飛快地向前跑去，把面包紙丟進去?！边€有的說：“因為看到了那個丟香蕉皮的小孩，所以她眼睛一亮，飛快地向前跑去是想告訴那么小孩，他不應該亂丟垃圾、污染湖水?！弊屑毻魄茫矣X得他們的說法各有道理，珍視學生獨特的情感體驗，抒發自己對“大自然”的保護之意。
十、展示圖片情境編寫故事
春天來了句子簡短范文3
一、選擇有趣的話題，引起幼兒交談的興趣
教師在選擇談話內容時可以基于以下三個途徑：第一，預設的話題。在目前的幼兒園教材中，有許多很好的話題，教師可以根據幼兒的實際情況，精心設計一個談話活動。在談話活動中，幼兒必須圍繞一個中心話題展開多方、自由的交談。那么，這是一個怎樣的話題呢？從實踐來看，這個話題必須是幼兒熟悉的、新穎的，大家都關注的、感興趣的內容，才能保證談話的順利進行。如“我們的城市”是一個幫助幼兒交流各人對城市看法的一個活動，如果平鋪直敘幼兒看到的城市，幼兒會不知從何講起，漸漸也會失去談話的興趣。教師若從幼兒聽過的故事著手，從幼兒熟悉的標記引導談話的方向，或把幼兒感興趣的場所作為重點的談話內容，幼兒就會投入到活動中去。第二，源自幼兒生活的話題。幼兒的生活中有很多熟悉的、感興趣的事情發生，教師只要稍稍加以調整、篩選，就能尋找到有價值的內容。如小班的幼兒喜歡媽媽，對媽媽非常熟悉，開展“我的好媽媽”這一活動就能充分調動幼兒對媽媽的記憶和了解，繼而讓幼兒樂意進行談話。第三，偶發性的話題。幼兒往往對突然發生的事情更感興趣，有時還會因此打斷正常的教學活動。這時教師不能輕易遏制幼兒的行為，而應耐心地把幼兒的困惑解釋清楚，他們就會心悅誠服地接受。例如一次數學活動中，突然有一只小鳥飛進來，頓時引起了幼兒的興奮。小鳥受到驚嚇后一直橫沖直撞沒能飛出去，教師發現已經不能讓幼兒回到數學活動中去，就和幼兒談起了小鳥?！澳銈冋f，小鳥怎么會飛到這里來的？”幼兒一邊看著小鳥一邊猜測著。教師說：“一定是小鳥看見你們學得認真，才飛進來看你們的?？墒?，你們卻把它嚇壞了！”幼兒這才意識到要安靜下來，一瞬間只聽見小鳥撲騰的聲音。有幾個反應快的幼兒，立刻打開了幾扇關著的窗戶。小鳥總算飛出去了，幼兒也都高興地拍手笑了。這樣的隨機談話活動，只要引導適宜，幼兒既能很有秩序地表達自己的想法，又能拓展相關的經驗。
二、靈活運用提問技巧，引起幼兒與教師、同伴之間的愉快交談
提問是一個基本的教學手段，也是一門藝術。教師靈活有效地運用提問，可以促使幼兒的思維與活動緊密聯系，引起一場大家都樂意參與的談話活動，實現教師與幼兒、幼兒與同伴之間的交流與分享。
1.根據不同幼兒的特點，選擇恰當的提問方式
教師的提問通常面對所有幼兒，但每個幼兒的能力不同、理解水平不同、個性不同。因此，針對幼兒的個體差異，教師要準確把握幼兒特點來選擇恰當的提問方式，使每個幼兒都樂于主動和教師交流。如針對膽小、聲音輕、表達能力差的幼兒，可以采取先鼓勵、后提問的方法；針對不安靜聽講但思維活躍的幼兒，可以先提有點難度的問題，再提醒他安靜聽講……使得每一個幼兒都能融入交談的氛圍里，暢所欲言。
2.注重提問的語言藝術，激發幼兒交談的興趣
一個優秀的幼兒教師特別要注意提問的語言藝術，運用抑揚頓挫、恰如其分的語氣并結合表情等體態語來誘發幼兒對問題產生興趣，調動幼兒交談的積極性和自信心。如在“有趣的餅干”談話活動中，如果說：“小朋友，你們喜歡吃什么餅干？”就不能很好地調動幼兒交談的積極性。為了使幼兒樂意和同伴交流“餅干”的話題，換成說：“你們覺得最有趣的餅干是什么？它什么地方有趣？”這種令人遐想的語言配上教師猜測的神情，必然會吸引幼兒的注意力，掀起幼兒交談的熱情。
話活動突出強調幼兒運用語言與他人進行交流。幼兒有時會在集體面前發表個人見解，教師在幫助幼兒學習傾聽他人談話時，需要及時捕捉有效的信息并給予回應，使幼兒和教師的對話更加緊湊、幼兒之間的談話更有聯系。如大班談話活動“動畫片里的人物”，小明說自己喜歡《西游記》中的孫悟空，因為他聰明、勇敢。這時教師就可以提示：“原來你喜歡聰明、勇敢的孫悟空。那么還有誰也喜歡孫悟空，喜歡他的什么呢？”這樣就使談話順利地進行下去，幼兒之間也有了更多共鳴。可見，教師提問時的語言是否具有吸引力和藝術性直接影響到幼兒交談的氣氛和效果。
3.立足幼兒的年齡特點，避免主觀設問
每一次教學活動，教師都要設計提問，仔細琢磨每一句話的表述方式?，F實中常有一些因為沒有把握幼兒的年齡特點，出現啟而不發、“開無軌電車”的現象，使教師和幼兒處于極為尷尬的境地。如在“春天來了”談話活動中，有個教師出示了幾張卡片，問幼兒：“小朋友，請你們找找，哪些卡片告訴我們春天來了？”幼兒的回應是：“咦，怎么會有落葉，還有圍巾，真奇怪！”幼兒對教師的提問并不理會，出現了答非所問的情況。預設這個提問的初衷是為了讓幼兒分辨春天的季節特征，然而由于教師忽視了幼兒以直觀感知為主的思維特點，導致提問沒有達到預期的目的。由此可見，教師在設計提問時應充分考慮到幼兒的年齡特征，應善于站在幼兒附角度來衡量問題是否恰當，避免主觀設問的傾向。
在談話活動中，有時需要幼兒都參與一個問題的猜想，從中引發幼兒之間觀念的碰撞。當幼兒之間的見解發生矛盾時，教師應提出疑問，讓大家都參與，順勢引起持有不同觀念的幼兒之間的爭論。在爭辯問題的過程中，幼兒會更加注意對方的觀點，然后及時、有效地說明個人的見解。如大班幼兒在討論“大的空心鐵球和小的玻璃珠誰會下沉”時，引起了不小的爭論。有的幼兒認為空心鐵球會下沉，因為它是鐵做的；有的認為空心鐵球會下沉，因為它重；還有的認為玻璃球會下沉，是以前玩過的等。各種各樣的觀點導致了幼兒之間激烈的爭辯，這時教師適時介入：“想一想，物體為什么會下沉呢？哪個小朋友說得對呢？”促使每個幼兒都踴躍地加入到集體討論的隊伍中去，談話活動自然達到了良好的教育效果。
三、創造機會學習談話規則，提高交談的水平
1.學習用修補的方法延續交談
談話過程有時候會因為一些原因中斷，對此教師應該意識到，并且通過示范、提問或引導的方式，喚起幼兒交談的記憶，使幼兒學習延續談話的修補方法，增強這方面的敏感性。
2.采用輪流的方式交談
在談話過程中，往往會有2～3個人甚至是更多的人參與，這就需要幼兒按照一個潛在的順序逐個說話。有意識地培養幼兒輪流交談的習慣，可以幫助幼兒真正理解對方的意思，也能使幼兒明確讓自己的想法被別人知道的方法。如談話活動“各種各樣的橋”中，教師先提出輪流交談的要求，如“一個一個說，別人講的時候你要仔細聽”，然后請幼兒和同伴討論。幼兒討論時，教師巡回觀察參與討論，并隨機指導幼兒交談中發生的問題，最后把問題交給幼兒去解決。
3.扮演不同的角色進行交談
春天來了句子簡短范文4
立冬的到來意味著冬天的到來，冬天的風寒冷，但你的祝福語很溫暖。下面小編為大家收集整理了“2020立冬適合發朋友的文案80句”，歡迎閱讀與借鑒!
立冬簡短句子1.今天是立冬，冬季的開始，我想送你一縷和煦的陽光，照亮你一路前行;
我愿送你一束芬芳的玫瑰，獻給你一季的美麗;我要送你一聲樸素的問候，溫暖你一整個寒冬。
2.我為你排憂，請收藏快樂;我為你解難，請收藏運氣;我為你撫平不安，請收藏和氣;我為你傳遞關懷，請收藏真心，并收藏祝福：天冷添衣，立冬快樂!
3.立冬到，冷風急，這一刻什么都忘記，惟獨心中想起你：天寒了，多加衣，注意保暖愛自己;早點睡，晚點起，增加營養別兒戲;累了歇，餓了吃，渴了喝水別太急;張嘴樂，滿臉笑，開心快樂你第一!
4.一場秋雨一場涼，天氣變冷防著涼。
多穿衣服防感冒，暖心健胃多喝湯。怕你立冬太大意，送條短信提醒你。保暖飲食很重要，祝你天天都健康。
5.我的短信相告，立冬已來到。
天冷要知道，生活規律不亂套。陽光溫暖照，不再心煩躁。冬裝經常套，熱水袋要常抱。見我短信你微微笑，這樣才能年輕又俊俏。
6.立冬了，別減肥了，留點脂肪過冬吧;
別裝酷了，多穿件保暖衣褲吧;別約會啦，回家抱著暖壺將就睡吧;別再吸了，鼻涕都掉到手機屏幕上了。注意形象哦。
7.餓了，飽飽胃腸;
冷了，添添衣裳;煩了，外出逛逛;累了，在家躺躺;樂了，說說分享;想了，聊聊家常。立冬到了，祝你久久快樂健康!
8.立冬到了，冬天來了，風更冷了，霜更白了，天氣寒了，多加衣了，防感冒了，多鍛煉了，身體棒了，問候暖了，祝福熱了，愿你樂了。
9.時間在嘀嗒嘀嗒向前走，秋天在依依不舍揮揮手，冬天在興高采烈招招手，我在認認真真把友情守。
快立冬嘍，莫讓冷風吹傷你的手，保護自己喲!
10.今日立冬，我的朋友，天氣總是變化無常，問候始終放在心上，品一杯香茗，思念中有你，聽一首老歌，回憶中有你，發一條短信，字句中有你，送一句祝福，心目中有你，遠方的朋友，天冷記加衣，嚴寒多保重。
立冬快樂!
11.秋去不覺曉，個個穿棉襖;夜來北風嚎，添衣需趁早;今日立冬到，短信來相告;冬眠別太早，切莫睡懶覺;衣裳添幾套，鍛煉莫忘掉;短信一條逗你笑，愿你立冬過得妙!
12.立冬到，祝你心情舒暢身體好;
立冬來，祝你事業有成發大財;立冬臨，祝你幸福美滿家溫馨;立冬好，祝你吉星高照祥云繞;立冬節氣，增衣防寒，多多鍛煉，健康永遠。
13.時光荏苒匆匆流，人生聚散總無常，立冬節氣又來到，氣溫驟降加衣裳，牽掛問候忙送上，天冷防寒保健康，心中祝福屬于你，朋友情誼無限長!
14.心愿里加著真誠，祈禱里裝著情誼，問候里揣著關心，祝福里裹著關懷，立冬到了，天轉寒，提示友人多添衣，防感冒，愿朋友你立冬快樂伴，健康隨。
15.我把快樂送你，愿你無憂，請收藏;我把平安送你，愿你無事，請收藏;我把健康送你，愿你無痛，請收藏;我把祝福送你，愿你喜歡，請收藏：立冬快樂!
16.寒風起，思念意;
立冬至，長相憶;遙相寄，祝福你;變天氣，多注意;冷添衣，顧身體;愿朋友，甜如蜜，書美麗。立冬快樂。
17.立冬到，忙收藏：收藏快樂，美麗心情跟著你;
收藏甜蜜，幸福生活陪著你;收藏短信，美好祝福伴著你。愿你每天都有好心情，四季都有好身體!
18.北風吹來立冬到，你要開口大聲笑;體康貌美老來俏，出門不忘衣和帽;吉祥如意福星照，夫妻恩愛幸福繞;兒孫滿堂圍你跑，吃穿不愁生活好;知足常樂老百姓，平平淡淡興致高!
19.皎皎月華里，我理不完的情懷太多，太多;
茫茫詩海里，我撥不動的情愫太多，太多;悠悠歲月里，我訴不盡的祝福，太多，太多。只愿這個立冬，你甜蜜的祝福太多，太多;你無憂的快樂太多，太多。
20.感今日是立冬，天氣漸轉冷，增衣防寒少生病;
立冬要養生，健康伴一冬，來年安康無病痛;早起來鍛煉，輕松心放寬，福壽安康活百年;短信傳真情，祝福永不停，愿你整個冬天財源廣進樣樣行。
立冬優美句子1.冬天的問候像是火鍋的羊肉，精華暖心!冬天的祝福像是火鍋的蔬菜，細致貼心!冬天的短信像是火鍋的底料，分量十足，讓你動心!立冬快樂!
2.寒風料峭，青山寂寥，陽光少了點驕傲;
草兒萎靡，樹兒頹廢，雪花多了點逍遙;降了溫度，少了熱度，冬日添了點祝福;愿給你快樂，給你溫暖，給你立冬時節的美好。祝立冬快樂!
3.立冬是冬天的開始，東風蕭蕭祈福來：飄一場冬雪，籠一身福氣;
落一地寒露，罩一生福音;結一河寒冰，鎖一季福運。發一聲信息，愿你立冬健康好運!
4.開宗明義，今天立冬;
早做準備，莫再亂瘋;埋藏食物，能量補充;別再亂跑，謹防雪崩;時間一到，冬眠輕松：免費提醒，真情奉送;小小剌猬，快快進洞。
5.立冬，把憂愁“凍住”;
讓煩惱“冬眠”;把幸福“冷藏”;讓快樂“還陽”。祝福你冬日吉祥，立定堅強，幸福快樂，如沐暖陽!
6.聆聽冬的步履，落葉飄紅了思緒;
流水替我寄語，幸福正在等你;清霜冷絮鋪地，凝聚美好情意;當問候輕輕響起，聲聲祝福傳遞。立冬送你無盡愜意，祝你萬事如意!
7.春天，你衣著亮麗明媚照人;
夏天，你駕馭性感婀娜多姿;秋天，你身披霞帔富麗華貴;作為好友，提醒你，立冬了天冷了，千萬別美麗“凍”人的忘記健康。
8.立冬家家吃水餃，寓意下雪不摔跤。
穿暖吃飽心情好，鍛煉運動不可少。防寒服飾身上套，暖和柔軟彩光耀。大伯阿姨把手招，你看人家多自豪。愿你喜樂開心!
9.聆聽冬的步履，落葉飄紅了思緒;
流水替我寄語，幸福正在等你;清霜冷絮鋪地，凝聚美好情意;當問候輕輕響起，聲聲祝福傳遞。立冬送你無盡愜意，祝你萬事如意!
10.涼風驟起，冬寒加衣，孤雁戀家聲凄厲，夕陽斜照影凄迷;
冰天雪地，瓊枝玉體，萬點銀花潔穹宇，千般貞韻尋故里。在立冬季節與你心相依情相系不怕雪雨!立冬快樂!
11.雪花片片飛，那是幸福的見面禮;
陽光點點頭，那是溫暖氣息的偎依;寒梅朵朵開，那是希望陪伴你;手機嘀嘀吹，那是想你的訊息。立冬到了，記得照顧好自己，想你的老友。
12.時節變遷急匆匆，一點寒涼起風中。
萬籟俱寂蘊蔥蘢，祝福情意格外濃。愿君生活似火紅，幸福永遠不失蹤。健康好比萬年松，快樂勝似大江涌。立冬時節與寒共，祝福伴你暖融融。
13.又是一年立冬到，問候祝福短信飄，愿你快樂祥云繞，吉祥如意開心笑，青春美麗人更俏，健康長壽永不老，事業輝煌步步高，財源滾滾數鈔票，增衣防寒最重要，整個冬天不感冒。
14.一毛錢買不到芳香的玫瑰，一毛錢買不到幽香的咖啡，一毛錢買不到甜蜜的巧克力，一毛錢更買不到別墅名車，但一毛錢卻可發短信一條，傳達我對你深深的祝福!親愛的，天冷了，保重身體!
15.樹上枯枝光，疑是未開窗，舉頭望飄雪，低頭見冬霜;
忽如一夜寒風來，千家萬戶暖爐開;一聲鈴響手機叫，告君知是立冬到!千呼萬喚始添衣，猶抱棉被半遮面。桃花潭水深千尺，不及好友送叮嚀!
16.立冬到，冷風急，這一刻什么都忘記，惟獨心中想起你：天寒了，多加衣，注意保暖愛自己;早點睡，晚點起，增加營養別兒戲;累了歇，餓了吃，渴了喝水別太急;張嘴樂，滿臉笑，開心快樂你第一!
17.立冬注意防寒保暖，飲食補充營養保健，天冷熱氣散失過快，注意穿衣提高御寒，平日飲食多吃蔬菜，調換品種花樣翻番，多多出門體育鍛煉，祝立冬愉快!
18.立冬養生多補陰，紅棗花生加紅糖，共煮煎湯調脾胃，增加熱量補營養，蘿卜消食可化痰，胡桃養陰兼固精;
多食營養多調理，冬季養生不能忘。祝愿朋友健體好，健健康康度寒冬。
19.氣溫下降冬天到，關心祝福把你繞，冬天別忘添衣被，防寒保暖健康保，多飲熱水多運動，早睡早起精神爽，立冬時節發信息，祝福你身體健康事事如意。
20.立冬送你一件襖，暖暖和和不感冒。
立冬送你一瓶醋，殺死細菌保健康。立冬送你喝姜湯，渾身冒汗睡得香。立冬送你開心果，日子過的紅火火。
立冬個性句子1.餓了，飽飽胃腸;
冷了，添添衣裳;煩了，外出逛逛;累了，在家躺躺;樂了，說說分享;想了，聊聊家常。立冬到了，祝你久久快樂健康!
2.春暖花開，面朝大海;
夏陽曝曬，百花盛開;秋高氣爽，瓜果滿懷;冬寒漫漫，送上關愛。立冬時節，意味著一年中最嚴酷的季節已經來臨。在這寒意漸濃的時節，讓我為你送上暖暖的關愛，請你把它揣在貼心的口袋，那樣整個冬天你都不會覺得難捱
3.不覺一年復一年，今又立冬來。
去年冬天寒有冷，今年更提防。歲月悠悠不勝寒，原來已年邁?！傲⒍钡?，祝福：朋友睡覺懶洋洋，加衣保溫暖洋洋，幸福時光喜洋洋，身體健康樂洋洋。年高不言青時壯，當急防病患。養生保健很重要，煅煉溫補佳。
4.風蕭蕭，層層寒，謙謙問候情意暖;
天蒼蒼，雨潺潺，拂去愁云展笑顏;歇歇腳，養養閑，從容不迫身心安;立冬天，多御寒，愿你幸福每一天。立冬快樂!
5.立冬時節;愿你感受我愛的熱度，祝你心里甜甜，溫暖整個冬天!
6.北風冷冷吹送，轉眼迎來立冬;清霜冷絮滿地，惦念暗潮涌動;添衣保暖防凍，煩惱一切隨風;夜夜黃粱美夢，日日身心輕松;短短問候情長，愿你幸福一冬!
7.涼風驟起，冬寒加衣，孤雁戀家聲凄厲，夕陽斜照影凄迷;
冰天雪地，瓊枝玉體，萬點銀花潔穹宇，千般貞韻尋故里。在立冬季節與你心相依情相系不怕雪雨!立冬快樂!
8.立冬又要來臨，親愛的別怕冷，為了愛情加溫，特備大禮一份，內有棉衣一件，加厚棉褲一條，高跟棉鞋一雙，狗皮帽子一頂，兔毛手套一副，紅肚兜兜一件，望你自立冬起全副配置在身，溫溫暖暖過冬!
9.立冬節氣到了，我用手機編織一件毛衣送給你，袖子是我的問候，衣襟是我的祝福，領子是我的關懷，扣子是我的愛戴，乘著這條短信送到你的身邊來，祝你立冬愉快!
10.又是寒冷立冬時，冒著凜冽寒風吹，頂著鵝毛大雪飛，忍著超常低溫凍，拎著冷靜頭腦奔，沖著時間比賽跑，趕著手機結冰前，接著友情信息念。
朋友，又立冬了，穿厚點可別凍著!
11.雪蓮飄香，溢一股清香，撒一份清純;
霜花綻笑，抒一腔愉悅，展一身正氣;雪花翩躚，舞一場美麗，迎一季芬芳。這個立冬，愿清香盈滿你的心田，歡笑貯滿你的世界，快樂翩躚飛向你的天空。
12.收一收煩惱，藏一藏郁悶，躲一躲憂愁，得安定心神。
養一養氣血，順一順呼吸，調一調陰陽，蓄無限生機。立冬節氣，祝你溫暖過冬。
13.秋葉搖落立冬至，荷花凋謝天轉寒;
大雁南飛風變冷，草兒枯黃雨變涼;寒霜空降鋪滿地，保暖御寒要謹記;一絲牽掛在心頭，一聲問候暖心窩;我心祝福回暖潮，幸福安康與相依。立冬快樂!
14.寒風吹來草兒蓑，紛紛葉落樹枯黃，帶露月如霜，冷夜雨涼思念長，立冬來臨你登場，每晚都要你暖床。
別誤會，我說的是暖寶啊!哈哈!立冬祝你開心!
15.立冬啦，氣溫下降了，愿各位多穿衣服，不聽話者：露頭的凍頭，露腿的凍腿，露手的凍手，露嘴的凍嘴，裸奔的全部冷凍，收到此短信的必須感動(敢凍)：立冬快樂，注意保暖!
16.盈缺的是明月，滿了又清減;
曲折的是道路，穿山又越嶺;流浪的是白云，忽東又忽西;吟唱的是河流，高亢又低徊;輪回的是季節，秋去冬又來;不變的是情意，遙遠又親近。立冬天漸涼，保暖體健康，別忘添衣裳，快樂人吉祥，幸福伴身旁，好運永綿長!
17.立冬天，寒氣漲，問候掛心腸;
勤鍛煉，講衛生，莫讓疾病纏;加衣裳，注保暖，時時保健康;精神好，心情美，快樂又吉祥。祝立冬暖暖如意!
18.只要情不減，就會有掛念;
只要眉不鎖，就會有歡樂;只要心不冷，就會有溫暖;只要發，就會祝福你;只要是節氣，就會發。立冬快樂!
19.立冬已到，補啥?天上飛的，去打;
陸上爬的，去抓;水里游的，去扠;好，吃飽喝足，送一條，來一回瀟灑，立冬快樂。
20.立冬猶十日，衣亦未裝綿。
半夜風翻屋，侵晨雪滿船。非時良可怪，吾老最堪憐。
立冬句子說說1.立冬寒氣從天降，短信祝福來送上，送你一件小棉襖，溫暖過冬無煩惱，送你一碗紅棗湯，驅寒保暖保健康，送你一粒幸運果，生活幸福又快樂，送你一杯甜蜜酒，甜甜蜜蜜樂悠悠!
2.立冬今日來臨，短信表示關心，圍巾一條送您，圍住溫暖好運;再送一雙手套，保暖不會感冒;加厚羽絨棉襖，一冬疾病不擾，附帶短信一條，愿您吉星高照!
3.北風冷冷吹送，轉眼迎來立冬;清霜冷絮滿地，惦念暗潮涌動;添衣保暖防凍，煩惱一切隨風;夜夜黃粱美夢，日日身心輕松;短短問候情長，愿你幸福一冬!
4.立冬到，寒意濃，清霜鋪地冷絮飄;
遠方人，心中念，一聲問候在冬季;送祝福，千萬句，化作溫暖潤心底;盼立冬節氣健康常在，歡樂常在，一切順利。
5.立冬來到，寒氣逼人，攜手溫暖，送你祝福，愿你開心，望你幸福，牽手溫和，送你問候，立冬天寒，出門在外，多添些衣，晚上睡覺，蓋好被褥，注意保暖，謹防感冒，立冬快樂。
6.立冬了，清瑩的雪花在風中飄蕩，純純的友情在心弦滑動，暖暖的問候愿為你保暖御寒，深深的祝福在萬水千山飛送。
朋友，天冷了，多保重身體，愿你幸福安康，有一個開心快樂的冬季!
7.入冬寒風冷凄凄，雪花紛飛白茫茫。
霜花雪花情深深，秋去冬來意濃濃。寒冬冷日祝君好，送上熱情信一封。健康身體好快悅，冬日幸福又吉祥。
8.北風吹來立冬到，你要開口大聲笑;體康貌美老來俏，出門不忘衣和帽;吉祥如意福星照，夫妻恩愛幸福繞;兒孫滿堂圍你跑，吃穿不愁生活好;知足常樂老百姓，平平淡淡興致高!
9.立冬臨，天氣越來越冷，友情越來越深。
雁南飛，思未眠，落葉紛紛，每一片都系著真情;添衣衫，心溫暖，祝福聲聲，每一句都裹著關心：愿快樂與你同行!
10.立冬來到，我用祝福“冰凍”的憂傷，用吉祥“凍結”你的煩惱，用快樂“叮咚”之聲，將你的好運敲響，收到祝福一切美夢都實現，請你不要忘記做“東”請客喲!祝立冬快樂，好運常伴!
11.立冬了，思念蠢蠢欲“凍”，關懷聞風而“凍”，祝福全面出“凍”，愿生“凍”活潑的你，身材美麗“凍”人事業驚天“凍”地好運“凍”如脫兔!
12.我為你排憂，請收藏快樂;我為你解難，請收藏運氣;我為你撫平不安，請收藏和氣;我為你傳遞關懷，請收藏真心，并收藏祝福：天冷添衣，立冬快樂!
13.聆聽冬的步履，落葉飄紅了思緒;
流水替我寄語，幸福正在等你;清霜冷絮鋪地，凝聚美好情意;當問候輕輕響起，聲聲祝福傳遞。立冬送你無盡愜意，祝你萬事如意!
14.立冬注意防寒保暖，飲食補充營養保健，天冷熱氣散失過快，注意穿衣提高御寒，平日飲食多吃蔬菜，調換品種花樣翻番，多多出門體育鍛煉，祝立冬愉快!
15.泡一杯奶茶，暖手思友;品一杯香茗，思念故人;聽一首老歌，翻出回憶;發一條短信，聯絡朋友;道一聲問候：立冬時節，注意身體!
16.冬天是時尚的代言，因為有你美麗!冬天是世界的，因為有你氣質!冬天是價值的增長點，因為有你快樂多一點!立冬快樂!
17.皇帝詔曰：立冬來臨，特賜愛卿一大禮包，內有棉衣一件，棉褲一條，棉鞋一雙，狗皮帽子一頂，兔毛手套一副，望愛卿自即日起全副武裝，溫暖過冬!
18.風吹葉落遍地枯，一片荒涼見野兔。
冷風颼颼棉衣穿，朋友腿寒穿皮褲。莫要呆家太孤獨，暖陽散步去水庫。買條肥魚燉湯喝，補養身體享口福。愿你立冬吉安康!
19.立冬節氣登場，氣溫直線下降。
防寒莫要逞強，保暖內衣穿上。喝點養生滋補湯，煩惱別放心上。健康不下降，快樂不缺項。笑傲雨雪風霜，精彩為你綻放!
20.幸福就是看看電視聽聽歌，找個朋友嘮嘮嗑，品品清茶玩會牌，接接電話好運來。
順便在立冬這一天，收到我千里之外的問候。朋友，降溫了，記得保暖哦!
