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清明節小報范文1
為加強小學生中華民族優秀文化傳統和中國革命傳統教育，根據活動要求，結合我校實際決定在今年清明節前后，組織全體學生開展以“緬懷先烈，學會感恩” 為主題的網上祭英烈活動。為確保活動順利開展，特制定如下方案。
一、活動時間
3月31日 ― 4月5日
二、活動目的
通過祭掃“網上祭英烈” 活動，抓住契機對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育和感恩教育，激發學生對革命先烈們的深深崇敬和懷念之情，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而更加珍惜現在的學習條件，努力學習，牢固掌握科學文化知識，深刻領會在和平年代為祖國的繁榮、富強作貢獻的意義。
三、活動內容
組織全體學生登錄中國文明網，在其首頁開設的“網上祭英烈”欄目，進行網上祭拜、獻花、留言。同時，開展文明清明志愿服務行動，引導學生用實際行動表達對革命先烈的景仰和追思。
四、活動安排
(一)3月31日——4月2日開展宣傳活動。學校利用“國旗下的講話”宣講活動的目的與要求，各班級組織學生學習關于清明節的有關知識，營造濃厚氛圍。
(二)4月3日——4月4日組織學生登錄中國文明網的“網上祭英烈”專欄進行網上祭拜、獻花、留言。各班級要通過主題班會，開展追憶歷史、緬懷先烈、講述自己心目中的革命先烈活動。開展“身邊的美德故事”征文比賽，弘揚中華民族優秀文化和傳統美德。
(三)4月5日開展文明清明志愿服務行動。以實際行動表達對先輩的感恩懷念，激勵學生健康成長。
五、活動地點
網上祭奠：學校各班教室
六、工作要求
(一)學校少先隊大隊要進一步對活動作出部署，認真組織學生積極參與。要落實安全措施，確保祭奠活動文明、安全開展。
(二)以班級為單位，班主任有組織、有計劃地安排學生在教室上網，指導學生開展“網上祭英烈”活動。
(三)要發揮少先隊優勢，開展豐富多彩的團隊活動，增強學生參與的積極性、主動性，要把開展“網上祭英烈”活動作為近期活動的重要內容。
2017年網上祭英烈活動方案二：
清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人民群眾都要舉行不同形式的紀念活動，深情緬懷為維護國家尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而英勇獻身的無數英烈。在清明節期間共同開展“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上公祭活動，是網絡時代弘揚民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分發揮網絡不受時間、空間限制的優點，最大限度地滿足全校學生，教師及家長的參與愿望。師生們通過網絡可以向民族先烈敬獻虛擬的鮮花，緬懷他們的英雄業績，銘記中華民族遭受的苦難和抗爭歷程，珍惜今天來之不易的和平生活，表達復興中華的豪邁心聲和堅定信念，激勵學生繼承先烈遺志，珍惜幸福生活。
一、活動目的
以深化“我的中國夢”教育實踐活動、培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，繼續在未成年人中廣泛開展清明祭英烈活動，引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，珍惜今天幸福生活，樹立為實現“中國夢”努力奮斗的人生志向。
二、活動時間
4月1日至4月8日
三、活動內容
1、了解民族傳統文化、學國歷史、學習英模事跡，在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。
2、廣泛開展以歌頌、描繪和放飛“中國夢”為主題的征文演講、詩歌朗誦、主題班隊會、團日活動，開展祭掃烈士陵墓活動，制作“清明”節日小報，擴大網上活動效果。
四、活動安排
1.活動倡議：大隊部通過國旗下演講向全校師生發出“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上祭奠活動倡議。
2. 以中隊為單位，開展“我們的節日·清明”主題隊會，學習英雄先烈們的英勇事跡，為先烈獻花、留言，寄托少先隊員的深深哀思。
3. 要求獻花、留言時寫明學校、班級、姓名并寫好悼詞。四——六年級同學可在電腦課上由電腦老師指導完成，一至三年級同學有條件的可在家由父母指導進行。
4. 鼓勵學生向家長宣傳，帶領家長學習英雄先烈們的英勇事跡，將對英烈們的尊敬和懷念帶到各個角落。
5. 校園小廣播每天播放一個英雄故事，向同學介紹先烈的英雄事跡，激發學習對先烈的尊敬，對現代美好生活的珍惜，為國努力的精神。
6.借助“清明節祭祖”活動，讓孩子了解“祭祖”的相應活動或有關習俗，留下資料或圖片，回到班級進行交流學習，豐富大家對清明節的認識，引導孩子緬懷去世親人。
7. 制作“清明”節日小報，豐富大家對清明節的認識，了解傳統文化習俗。
2017年網上祭英烈活動方案三：
清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人民群眾都要舉行不同形式的紀念活動，深情緬懷為維護國家尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而英勇獻身的無數英烈。在清明節期間共同開展“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上公祭活動，是網絡時代弘揚民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分發揮網絡不受時間、空間限制的優點，最大限度地滿足全校學生，教師及家長的參與愿望。師生們通過網絡可以向民族先烈敬獻虛擬的鮮花，緬懷他們的英雄業績，銘記中華民族遭受的苦難和抗爭歷程，珍惜今天來之不易的和平生活，表達復興中華的豪邁心聲和堅定信念，激勵學生繼承先烈遺志，珍惜幸福生活。
活動安排：
一、活動倡議：大隊部通過國旗下演講、少先隊員宣誓，向全校師生發出“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上祭奠活動倡議。
二、以班級為單位，登陸學校網站，進入英烈館，學習英雄先烈們的英勇事跡，為先烈獻花、留言，寄托少先隊員的深深哀思。
三、要求獻花、留言時寫明學校、班級、姓名并寫好悼詞。3——6年級同學可在電腦課上由電腦老師指導完成，1、2年級同學有條件的可在家由父母指導進行。各班統計好獻花人數和留言人數，并選擇3條優秀悼詞、留言在4月21日前將表格上交大隊部。
四、鼓勵學生向家長宣傳，帶領家長一起進入我們學校鏈接的英烈館，將對英烈們的尊敬和懷念帶到各個角落。
五、校園小廣播每天播放一個英雄故事，向同學介紹先烈的英雄事跡，激發學習對先烈的尊敬，對現代美好生活的珍惜，為國努力的精神。
清明節小報范文2
__年3月26日至4月15日。
1、組織廣大未成年人上網祭奠英烈，網上鮮花，寄語留言活動
2、組織開展清明節系列教育活動，表達情感。
1、認真學習上級文件精神，制定本校活動方案，并進行宣傳、發動工作。
2、組織實施網上簽名寄語活動。
（1）班主任教師做好摸底工作。調查本班學生家庭購買微機情況，并做好認真的統計。
（2）要求各班主任提前組織學生準備好寄語內容，（學生可以利用課余時間與同學或家長一起準備），填好表格，并錄入電腦，形成電子稿件，以班為單位統一整理好，充分利用課余時間或放學回家時間進行登陸簽名和寄語。要求家庭有網絡的同學要多寫?；顒咏Y束后寄語電子文檔交學校統一保存，并上報教育辦公室。
（3）登陸寄語活動分集中登陸與分散登陸相結合的形式。規定集中登陸時間為每周一下午班會時間，分散登陸時間為課間時間或學生回家時間進行。
（4）為了促進簽名、寄語活動的積極開展，提高寄語質量。在活動結束后，各班各推薦10條寄語進行全校評選，屆時將進行表彰獎勵。
3、集中制作一次“清明節”節日小報，以班為單位整理好交學校創城辦統一保存。每班精心挑選5份手抄報進行全校評選，學校進行表彰獎勵。
4、簽名網址：__
1、高度重視。開展“網上祭英烈”活動是深入貫徹落實黨的十精神、廣泛開展“中國夢”學習教育的重要載體。廣大師生要提高認識，廣泛動員，通過組織網上簽名寄語，激發全體師生的愛國主義熱情，緬懷革命先烈，引導未成年人努力做一個有道德的人。
清明節小報范文3
〔中圖分類號〕 G623.2
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—0028—01
課外作業是教師設計的、學生在課外完成的一種學習任務。從當前教師布置作業的內容來看，注重的是基礎知識的鞏固及基本技能的訓練，忽視了課程目標提出的“過程和方法，情感態度和價值觀”的培養。學生的作業單調枯燥，偏重書本，脫離學生的生活實際。這種封閉的、僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。因此，教師要依據新課改的要求，重新設計課外作業。
“在人的內心深處有種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個研究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睂ｎ}搜集型作業就是讓學生們放開手腳，主動去探究知識，它不僅可以激發學習興趣，拓寬知識面，還可以培養分析問題和解決問題的能力。教師可從以下幾方面設計專題搜集型作業：
一、利用課文特點搜集資料
對學生來說，搜集信息本身也是一種學習的過程，他們必須經過查閱、篩選、整理等活動，才能找到合適的材料。因此，教師在布置課外作業時，可以根據課文的特點，讓學生到圖書館查閱資料或者通過因特網搜集自己需要的信息和資料，并讓他們將搜集到的資料帶到課堂上與其他學生交流、討論。這樣，學生會在較短的時間內獲得大量的信息，進而加深對課文內容的理解，同時還拓寬學生的知識面。
如，學習《小壁虎借尾巴》一課，學生不了解壁虎的尾巴具有再生功能，所以，課前我給學生布置了這樣的作業：查找小壁虎的資料，了解壁虎的生活習性。課文學完后，學生熱情未減，于是我趁熱打鐵，繼續布置查閱資料的作業：查查其他動物尾巴的特點，生活中還有哪些動物的什么東西具有再生功能。第二天，學生們紛紛匯報自己查到的知識：燕子的尾巴可以掌握平衡，人的指甲可以再生，頭發可以再生……學生在不知不覺中積累了許多豐富的課外知識。又如，學習《只有一個地球》前, 可讓學生查閱資料，了解人類的不當行為給地球帶來了什么樣的災難。比如，戰爭中的核污染、生物戰、土地沙漠化、工業發展帶來的一系列后果。同時還讓學生查閱各國在保護環境方面所作的努力等，讓他們懂得地球環境的污染對于人類是巨大的災難。完成作業后，學生就會明白保護地球、保護環境的重要性。
二、利用主題活動收集資料
清明節小報范文4
一 、課前做好預習。
二、課中巧妙引導。
三、課后鞏固使用。
【關鍵詞】快樂識字 自主識字 識字生活化
漢字是中國文化的載體，掌握漢字是小學生學習和發展的基礎，尤其是低年級，許多課時都是圍繞識字展開。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”，提出“認識”、“學會”兩種要求，在第一學段明確提出要“多認少寫”?！岸嗾J”有利于學生盡早、盡快、盡可能地多認字，以便盡早進入漢字閱讀階段。因此課程標準規定第一學段的識字量由原來的1250個增加到1600-1800個，恢復到建國以來低年級最高的識字量，以這樣的量滿足初期兒童閱讀的需求。事實表明，到二年級學生認識了1800個字，一般的兒童讀物，生活中常見的信息，連同本學段數學、品德與生活、美術、音樂等教科書，學生基本上可以讀下來。
在識字教學中如何激發學生的識字興趣，快樂識字、主動識字，是學生學好語文的第一步。
識字的生活化?！墩n標》強調：“學生是語文學習的主人，在教學過程中，要加強學生的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識形成能力?！钡拇_，學生識字必須通過自主實踐、探究才能獲取知識形成能力。主動探究不是學生在黑暗中的盲目摸索，而是他們在老師的指導下所進行的有意識的具有明確目的的探索研究活動。實現識記主動探究，必然要以學生掌握一定的方法為基礎才能有效地進行。
引導學生自主識字。小學低年級的識字量特別大，怎樣引導孩子感受識字的樂趣，在音、形、義的統一聯系中巧記字形，變枯燥乏味的機械識記為富有情趣的意義識記，這在低年級識字教學中是一個難點，下面我就談談自己的具體做法：
一、課前做好預習
預習是專為學習新知識做準備的。為了提高一年級學生的識字效率，在上新課前，我要求學生預習課文和課后“我會認”的生字。在每次學習新課前，我都布置學生在家長的幫助下，初讀課文。一年級課文內容簡單，學生容易掌握，很快就能熟練地閱讀課文。但是，對于一年級學生來說，能熟練地閱讀課文，并不等于學生就能認識課文中的每一個字。一年級的學生往往表現為：課文讀得熟甚至能背誦，但是課文中的生字單個指出來卻不認識。所以，我讓學生在預習時先看文中后面有幾個生字，并要求他們從課文中生字所在的位置，再結合課文的句子認讀生字。比如：預習《失物招領》一課時，要求學生根據所學過的生字及利用漢語拼音先自讀課文，再注意找找“失、級、觀、圍……”的位置。然后再反復朗讀帶有生字的句子、詞語，從而達到會讀生字的目的。通過這項實踐活動，學生感到自己能讀書，自信心增強，認字的興趣大增，還逐漸培養自主識字的能力。
二、課中巧妙引導
通過課前預習，加上在生活中口語的積累，學生已基本掌握了漢字的讀音，識字生字的字形也就成為教學中的重點、難點。因為學生是學習的主人，所以，在教學過程中，我為學生創設良好的自主學習情境，把識記字形的主動權還給學生，充分發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識字方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。
1.想一想
在識字教學中，我設計了幾種常用的方法，如：想象識記法、形體識記法、大部件識記法、聯系實際法、新舊字對照法、熟字加減法、畫畫法等，引導學生自主識記字形。具體做法是：先要求學生自讀課文，遇到生字，拼拼字音，看看字形，猜猜字義，然后想一想，自己選用哪種方法既快又準地記住字形。學生對此興趣濃郁，都在學習小組里積極主動地學習，或獨立地思考，或小聲地交談。一會兒，紛紛舉手發言，有的說用這種方法記住了這個字，有的說用那種方法記住了那個字。有的字還說出了幾種識記方法，如“早”字：有的說把“草”字去掉“草字頭”就是“早”，有的說這個字是由“日”和“十”組成。又如“休”字，有的學生采用畫畫法，他在左邊畫了一個人，右邊畫了一棵樹。有的字還說出了很多種識記的方法，如“閉”字：有的學生說“閉”字是由“門”和“才”組成的。有的學生說把“問”字里面的“口”換成“才”就是“閉”。還有的學生說“閉”字就是“門”里面加個“才”……學生在識記字形的實踐中，我充分發揮了他們的主動性、積極性，他們想出許多形象、巧妙、有趣、甚至是創造性的識記方法。他們經歷了大腦的創新過程，不依賴于任何幫助，自己選擇合適的方法，主動識字，所以他們的學習過程是快樂的。
2.評一評
像剛才的“休”字和“閉”字，學生紛紛舉手爭取發言，既說出了自己的方法，也聽取了別人的識記方法，有的學生思維特別活躍，一個人能對多個字想出很多辦法。對于這些，學生內心一定會產生想法，這時，我不是自己去評價，而是引導學生自己去評，如：哪種方法最好呢？好在哪里呢？誰想出的辦法最多？更重要的是學生往往在互相切磋、交換意見的過程中學會如何選擇最適合自己識記字形的方法。
3.選一選
中國漢字歷史悠久，每個字形都有自己獨特的地方。一個班有幾十個學生，有的喜歡識記這個字的字形，有的喜歡識記那個字的字形，還有的學生特別喜歡挑戰困難，專門想辦法識記那些比較難的字，還有的學生對有些字可能已經會寫了。在教學中，我充分尊重學生的個體差異以及要求，我一般都是這樣問學生：“你記住了哪個字？是怎樣記住的？”這樣，就會讓每個學生都能根據自己的意愿識記字形。
三、課后鞏固使用
一年級學生學習生字，經常出現遺忘想象。上節課學習的生字，下節課就忘記了，這時再平常不過的事了。因此，復習鞏固生字很重要。在學習生字時，我嘗試多種復習鞏固的方法，并讓學生學會運用，收到了很好的教學效果。
1.在日常生活中我會找
開展“尋找我的好朋友”的認字活動，充分利用學生周圍的生活環境，語言環境，讓學生從路牌、宣傳欄、廣告語、黑板報、電腦、電視中尋找自己在課堂上學過的生字，反復認讀，加深印象。如：我讓學生課下搜集生活用品的商標，然后做成精美的商標展，讓學生在課堂上展示自己的商標，大聲讀出來，模仿電視廣告中的語氣，學生興趣盎然。
2.在課外閱讀中我會認
再認字還有一個重要的途徑就是課外閱讀。因此，我要求學生每周都要閱讀適合低年級的兒童讀物，報紙雜志，遇到認識的字就大聲朗讀，在讀中鞏固生字。隨著閱讀量的增大，學生對生字的鞏固日益加深，學習生字的欲望更加強烈。
3.在語文實踐中我會寫
清明節小報范文5
一、踏實抓好校園文化建設，促使自身建設上新臺階。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的上進心，使師生受到了一次又一次的教育。
2、規范“紅領巾值崗”。本學期對紅領巾值崗隊員進行重新配備，并進行全員上崗培訓。
3、堅持“星級”的評比制度，每天三查，每周評比，不定期的檢查和抽查隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。
二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。為保證養成教育的實效性，由大隊部根據學校實際情況，擬定要求，分發到各個班級，要求做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生結合《小學生日常行為規范》學習，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊委員及日檢評比人員在檢查中發現違反校規的學生給予及時爆光，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
2、開展主題隊會，拓展思想教育主題隊會是進行思想教育的主要途徑，各中隊輔導員能夠針對學校大隊部的要求，利用一些有針對性的教育題材，精心設計主題隊會，對學生進行人生觀、價值觀，文明習慣，熱愛祖國等方面的教育。大隊部組織的專題大隊活動，不但豐富了隊員們的校園生活，更使廣大隊員在活動中愉悅身心、受到教育、得到進步。
3、利用傳統節日、紀念日，開展系列教育活動。學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用清明節、勞動節、“六一”兒童節等宣傳日有利契機，通過舉行中隊活動、板報宣傳欄、親子小報制作、詩歌朗誦比賽、國旗下的講話、學雷鋒做好事等形式在教育中突出主題，培養少先隊員的愛國主義、集體主義思想，培養學生關愛生命、關愛他人、關愛社會的良好的思想品質，取得了良好的教育效果。
4、安全重于泰山，加強法制安全教育。為保證學生的人生安全，確實提高安全的防范意識和自救自護的能力，我校舉行安全教育活動，開展有針對性的教育活動，如消防教育活動，如何避震防震及交通安全教育把安全責任意識貫穿于日常教育教學活動中，確保校園的一方平安。
5、強化學生早晨進校自覺回到班級進行早讀的習慣。每天清晨，組織大隊委員和日檢評比人員對學生到校后的情況進行檢查，及時督促學生養成規范的行為。
清明節小報范文6
教育之本在于“立德樹人”，在于為每一個學生的美好未來和幸福人生奠定扎實的基礎。金堂縣實驗小學現有少先隊大隊1個，中隊34個，小隊130余個，少先隊員2086名，設專職大隊輔導員1名，兼職中隊輔導員34名。我們緊緊圍繞學?！案髅榔涿?，美人之美”的辦學理念，以紅領巾系起來、紅領巾正起來、紅領巾飄起來“三步曲”為抓手，貫穿于少先隊精品打造和德育作用補充發揮的全過程，努力實現少先隊文化與生命教育思想的有效結合，全覆蓋培養“立于矩，勤于業，敏于行”的優秀少先隊員。
一、紅領巾系起來――健全少先隊組織
首先，抓好少先隊自身建設，夯實基礎工作。比如，隊干部改選制度，隊干部培訓例會制度，隊干部加分獎勵制度等。一分耕耘，一分收獲，一學期結束時我們會根據以上三項得分的高低評選出十位“十佳大隊干部”和若干名優秀大隊干部，并由校領導親自為他們頒發獎狀和獎品。
其次，加強輔導員隊伍建設，發揮人才優勢。比如，健全少先隊輔導員的選聘制度，綜合素質高、責任感強的優秀教師聘為學校輔導員，為少先隊工作提供了組織保證。強化少先隊輔導員的培訓工作。每次學習后都會進行二級培訓，將學習的內容、精神傳遞給所有輔導員，促使學校輔導員隊伍共同成長。加強少先隊輔導員的團隊力量。成立了少先隊輔導員研修團隊，定期召開團隊工作會議，促使輔導員解放思想、開闊眼界、創新方法。
二、紅領巾正起來――夯實少先隊陣地
（一）“明星走廊”
為進一步激勵全體少年隊員德智體美勞全面發展，培育學生健全的人生觀、世界觀和價值觀，從下夯實人生發展之基，我們在每層樓道上方懸掛各中隊推選出最有素養的榜樣少年為學校明星人物，一張張可愛、燦爛的笑臉旁邊是他們的座右銘及掃描的親筆簽名，整個樓道在他們的裝扮下顯得格外的閃亮。同時也讓隊員們明白了其實明星并不是那么遙不可及，只要用心發現明星的身影就在我們身邊。
（二）升旗臺――勤敏少年風采秀
在傳統的升旗儀式后增設了“勤敏少年風采秀”專欄，由值周中隊的少先隊集體或個人進行國旗下“每月一事”主題講話、演唱、舞蹈等才藝表演。由于中央電視臺《朗讀者》欄目深受師生的喜愛，我們就精心選材增加加了朗讀者一項。無論是國旗下講話、誦讀、朗讀，還是舞蹈、樂器演奏等表演，都充分展示著金堂實小紅領巾的自信、健康與快樂。
三、紅領巾飄起來――豐富少先隊活動
（一）“我文明我優雅”好習慣養成教育活動
孔子說：“少成若天性，習慣成自然?！睂W校開展以全體師生和家長共同參與，編寫《十大好習慣拍手歌》，編印了《十大好習慣手冊》。同時，我們確定“每月一事”主題，根據主題開展“336”系列活動（即學校層面做3件事，教師層面做3件事，學生層面做6件事）。隨后評選“實小之星”并頒發胸章及獎狀，在櫥窗里刊登他們的風采。如：“安全之星、節儉之星、科創之星”等。
（二）“我展示我創造”人文校園文化建設活動
1.別樣的開學典禮
每學期開學，學校根據不同主題進行別開生面的典禮，如《踐行核心價值觀，爭做勤敏實小娃》、《弘揚精神美我勤敏少年》、《踐行“三愛三節”，爭做勤敏少年》等開學典禮，為新學期敲響新節奏，展示新形象，注入新動力，帶來新希望……
2.多彩的節日活動
①極具特色的“主題月”活動
3月舉辦科技節活動，孩子們讀科技書籍，看科普展覽，看科普電影，畫科幻畫，寫科技小論文，開展“小發明，小制作，小實驗，小種植，小養殖”，最后進行科技展活動。少先隊員們在科技的海洋中盡情的遨游……5月舉行藝術節活動，為孩子們提供舞蹈、曲藝、合唱、誦讀、書法、繪畫等多個展示平臺。在最后的慶典中，十二個年級和藝術社團精心準備的大型節目以及藝術節中脫穎而出的單項節目精彩呈現，孩子們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。
10月舉辦讀書節活動，師、生和家長三級聯動，開展好書推介、自制書簽、讀書卡，讀寫繪創作、撰寫讀后感、讀書筆記、讀書征文、師生共讀、親子共讀等系列活動。最后在讀書節閉幕式上，呈現集體誦讀、童話劇表演、國學誦讀表演等讀書節成果，表彰閱讀之星、書香家庭、書香班級。11月（或4月）舉辦體育節，這是上個月才進行的體育足球節和運動會，少先隊員盡情展示個體英姿，團結協作，最后，我們為隊員們頒發了冠亞季軍的獎牌，一塊塊沉甸甸的獎牌是對他們的激勵與肯定，他們運動著、他們快樂著、他們成長著。
②難以忘懷的傳統節日、紀念日活動
結合傳統節日、紀念日活動，適時開展豐富的主題教育活動。如：10月13日建隊日，開展以《星星火炬 代代相傳》、《學精神 做紅色傳人》等為主題的建隊活動，活動中家長為隊員佩戴紅領巾、贈送祝福語，少先隊員用錚錚誓詞響亮提出要做一名優秀少先隊員、優秀實小學子的目標。
我們還開展了“節能有道節儉有德”的節能宣傳周和低碳日活動、“三?八”節感恩活動、“我們的節日?清明節”主題系列活動；“鬧元宵，學雷鋒，爭做勤敏實小娃”主題班會活動；“我們的節日――小報創編”等活動。
（三）“我參與我成長”紅領巾假日小隊活動
