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檔案學范文1
研究檔案學學科的本質任務是對于檔案的保存，對于文件的保存，對于文化遺產的保存和對于檔案本身的保存。檔案學的這個任務是歷史賦予的特殊使命，任務核心就是對具有重大價值的文件進行長久保存，為歷史直接提供一個可以隨時參考的憑證。當今隨著信息技術的發展和計算機網絡的普及運用，對于檔案學的研究空前的上升了一個等次，廣度和深度都發生了重大改變，豐富了檔案學的信息保存功能。
利用信息
檔案學的另一個重要任務就是信息的利用，其功能之一保存的目的也是更好的利用信息。檔案學可以為文件的憑證作用，情報的價值，檔案館(愛國主義教育基地，檔案利用中心，檔案保管基地，電子文件中心，政府信息查閱中心)的社會功能的信息利用提供直接的幫助。檔案學本身以保存信息為立業之本，以利用信息為目的，充分發揮檔案學的學科意義，更好的服務社會，促進社會人文的發展進步。
檔案學有研究主體的任務
檔案學加大力度對其自身主體的研究。檔案學這門學科作為中國檔案領域的統領者，如果缺乏了對檔案本身特有群體的認識，根本上就沒辦法解釋出檔案學的理論發展前景，致使其檔案學主體走上了一條死胡同。在一定的歷史條件下，檔案工作者的文化水平、認知程度、生活經歷、地域環境等都會對檔案本身的研究成果產生印記，這些印記的可以作為檔案學的發展過程、理論體系。例如一些對哲學非常有研究的檔案工作者則更多的是從認識論的角度來對待一份檔案的價值;一個無神論，唯物主義者則通過具體問題具體分析來看待檔案學。
檔案學范文2
1、檔案學可以調劑到情報學、圖書館學、圖書情報與檔案管理等專業；
2、一般來說調劑專業要求和報考專業的專業代碼前四位相同，檔案學專業代碼為120502。即可以調劑到1205開頭的專業代碼的所有專業；
3、各個學校的調劑要求存在差異，所有具體可以調劑到哪些專業需要咨詢擬調劑學校研招辦，也可以去擬調劑學校官網查看往年的調劑專業和要求。
（來源：文章屋網 ）
檔案學范文3
關鍵詞：檔案學人專業責任檔案學術
對檔案學人的研究首推胡鴻杰教授，他是最早關注檔案學人并將其作為一個元命題進行過專題研究的學者，“是中國檔案學人及其文化素質、知識結構、人生經歷等‘主體特征’，決定了中國檔案學的基本理念和模式。一部檔案學的歷史，實際上就是檔案學人的成長史和生活史。因此，對檔案學人的研究就勢必成為檔案學研究的重要內容?！盵1]檔案學人是中國檔案學術研究的脊梁，在檔案專業發展的過程中起著至關重要的作用。
一、概念界定
（一）檔案學人
對“檔案學人”這一命題，目前學術界尚無嚴謹的概念界定，學者們只是約定俗成地將檔案學理論研究者泛泛稱為“檔案學人”。胡鴻杰教授認為，檔案學人是檔案學研究的主體，并將其大致劃分為“啟蒙者”、“開拓者”、“繼承者”三代。[2]
目前，較為流行的劃分是將學人分為“草根派”和“學院派”，這種劃分方法沒有十分科學的依據，充其量是一種形象比喻，但是卻以其超凡的親和力為檔案領域甚至是其他領域廣為接受。大致說來，草根派主要是一線檔案工作者之中既有實踐感悟又有一定理論素養、對學術研究感興趣且實際從事過學術研究的人，學院派主要是指高校檔案專業的教師及部分接受過系統的理論訓練并熱衷于檔案學術研究的學生。草根派的優勢在于其豐富的實踐經驗，學院派的優勢在于其較高的理論素養。
檔案學研究的主體主要來自三個群體：高校的檔案專業教師、檔案專業的學生和一線檔案工作者，但是其中真正對檔案學術研究有所貢獻的畢竟是一部分人。
筆者認為，既然檔案學人的主體特征決定著中國檔案學的基本理念和模式，那么他們就應該且只能是對檔案學術研究有著真正貢獻的人，因此，筆者嘗試將其概念界定如下：檔案學人是對檔案學研究具有濃厚興趣、具有專業責任感，實際從事檔案學術研究且在一定程度上做出貢獻的檔案學科學共同體。
興趣是最好的老師，也是從事研究工作的持久動力；責任就是力量，更是保證學術研究科學健康的航標。只有同時具備濃厚興趣和專業責任感的學者才能始終關注檔案學理論發展的前沿，才能持續不斷地開展理論研究，而只有這樣的學者才是真正對檔案學有所貢獻的人。
（二）專業責任
“責任”是指“分內應做的事”[3]。檔案學人之于檔案專業，“分內的事”當然就是檔案學理論研究了。
“檔案學理論研究可分為兩部分：基礎理論研究和應用理論研究。檔案學基礎理論主要是從橫向、宏觀的角度，揭示和研究檔案、檔案工作、檔案事業、檔案學科的基本概念、特點、作用、原則、規律，并對歷史事實和實踐經驗進行抽象的概括和升華，為檔案學其他分支學科，為檔案工作實踐和檔案事業的發展提供基本理論和方法?！倍皺n案學應用理論具有鮮明的實踐特征，主要是為檔案館和檔案事業建設提供具體的理論支持與指導。因此，檔案學應用理論研究的根本取向在于在基礎理論的指導下，尊重檔案工作實踐的客觀發展情況及其實際需要，著力于解決檔案工作實踐中所出現的較具體的各種理論和認識問題?！盵4]
對檔案學人來說，檔案學術研究不僅僅是詞典上解釋的做分內應該做的事。它更是一種付出，一絲包容，一份執著。真正能夠稱之為檔案學人的人只是一少部分人，因為這部分人都具有共同的特質，那就是熱愛檔案學，對檔案學術研究有著濃厚的興趣，對于他們而言，從事檔案學術研究已經超脫了低級趣味的束縛，而成為一種自覺。
由于“中國檔案學人及其文化素質、知識結構、人生經歷等‘主體特征’”的不同，不同來源的檔案學人有著自己特定的研究領域。草根派主要關注的是檔案應用理論研究，學院派主要關注的是檔案基礎理論研究。但是作為承擔著檔案專業發展重任的檔案學人來說，僅僅管好自己的一畝三分地是遠遠不夠的。因為對于一門已經發展成熟的學科而言，檔案學人這一群體實在是太小了。據統計，“2010年各高校檔案學專業教師總數為314人”，而“2010年全國4所高校共招收檔案學專業博士研究生15人?！睓n案工作人員之中可稱之為檔案學人的數量沒有具體統計數字，但是可以通過一組對比數據管窺其全貌，“檔案學科31名核心作者（高產作者）中29人來自高校，僅有2人來自檔案實踐部門?！备鼮閲乐氐氖?，“20世紀90年代末以來，由于實行政府機構改革與職能轉型，推行公務員制度，相當大一部分檔案工作人員轉為公務員或參照公務員管理事業單位工作人員，不再評審專業技術職稱。于是，檔案實踐部門工作人員研究檔案學的動力大為降低，研究力量日益萎縮?！盵5]如此小的學人群體，必須要有一種視專業發展為己任的強烈責任感，除了在自己的研究領域深入研究、有所建樹外，還必須要有大愛無疆的胸懷，著力培養熱愛檔案專業、立志于檔案學術研究的后備力量。
二、什么是檔案學人的專業責任
（一）學術研究之責任
上海交通大學原校長葉恭綽1921年在開學演講中說：“嘗以為諸君修學當以三事為準衡：第一，研究學術，當以學術本身為前提，不受外力支配以達于學術獨立境界。第二，人類生存世界貴有貢獻，必能盡力致用方不負一生歲月。第三，學術獨立斯不難應用，學術愈精，應用愈廣，試申言之?！盵6]筆者以為，以這三條準則考量當今檔案學人的學術研究之責任尤為精當。
1.獨立性。檔案學術研究的獨立性應該包括三個方面。一是減少對行政力量的依附。中國檔案學發端于“行政效率運動”，而研究的對象和基礎——檔案實踐工作自古以來就是政府的附庸，而至今依然依賴于行政力量而存在。也就是說中國檔案學的學術研究與行政力量有一種近乎天然的聯系。二是減少功利因素的影響。受社會環境的影響，檔案學界不可避免地也遭受了不良社會風氣的污染——急功近利地爭搶各種科研課題卻敷衍了事，剽竊抄襲屢見不鮮……說到底都是一顆功利心在作祟。三是擺脫去檔案化的傾向。目前，檔案領域去檔案化的傾向非常嚴重，學術成果中大量充斥著掛靠其他學科的方法和理論解說檔案問題的現象，更有甚者，許多檔案學學者、博士研究生染指圖書、情報甚至是計算機科學等其他領域，為他人作嫁衣裳，而對檔案學本身的問題卻不聞不顧，尤其對檔案學元問題鮮有人研究。
保持檔案學學術研究之獨立性對檔案學人來說是一種兩難的抉擇，一方面檔案學對行政力量的依賴關系無法在短時間內打破，要求檔案學人完全擺脫功利性因素的影響去搞學術研究也不太現實，更為困難的是，由于檔案學發展歷史較短，還沒有完全形成自己的一套方法論體系，有時不得不借鑒其他學科的方法和理論；另一方面，要想促進檔案學的發展，保持學術研究的獨立性是其首要條件。因此，對于檔案學人來講，如何盡自己的努力擺脫枷鎖，獨立地研究學術是一項長期的命題。
2.有用性。所謂學以致用，任何學術研究成果如果沒有發揮出它的價值，就是一堆廢品。檔案學是一門實踐性很強的學科，檔案學理論研究其最基本、最大的價值就是為檔案工作實踐和檔案事業的發展提供基本理論和方法，著力解決檔案工作實踐中所出現的較具體的各種理論和認識問題。因此，對于檔案學人來講，你的研究成果要么具有很強的科學性和理論性，要么具有很強的實用性，或者二者兼有，否則就如同種了莊稼卻不能打糧食一般，費時費力。
3.精深度。對于學術成果而言，越是精益求精的成果其作用就越大。要達到精深的高度，首要任務是資料的儲備，檔案學術研究尤甚。實證主義方法應該是檔案學術研究必須遵循的科學方法，只有在充分調查研究的基礎之上，在占有第一手資料的基礎之上，所形成的研究成果才能緊密聯系檔案工作實踐，解決檔案工作實踐中的具體問題，才能對檔案工作實踐有理論指導意義。
（二）學科發展之責任
2007年9月，教育部下發《教育部關于公布國家重點學科名單的通知》（教研函[2007]4號），公布了自2006年12月以來進行的國家重點學科考核評估、增補和一級學科認定等三個階段工作的結果。武漢大學“圖書館、情報與檔案管理”獲得了一級學科國家重點學科，繼續鞏固了該學科在國內的優勢地位。藉此，該一級學科下的二級學科檔案學專業隨即跨上了一個新的更高的臺階?！盵7]經過九十多年的發展，中國檔案學業已獲得了社會的公認，其學科地位也在不斷提高。而與此相應地是，支撐其發展的科學共同體——檔案學人的數量極為有限，增長率很低。尤為令人擔憂的是，當今，檔案學研究領域去檔案化現象極為普遍，作為未來中流砥柱的檔案學博士研究生們其博士論文選題與檔案學漸去漸遠。
檔案學的發展需要檔案學人共同努力。首先一定要有憂患意識。既然檔案學的邊緣化趨勢已經不可避免，檔案學人就沒有必要為此杞人憂天，但是決不可放任自流。造成檔案學邊緣化趨勢的因素很多，有一些甚至是無法克服的。但是邊緣化不等于消亡。其次是要回歸本位。本位是什么？對檔案學術研究來說，本位就是檔案學本身，就是“檔案現象及其本質和規律”[8]，其他學科的方法和理論只能是一種借鑒，決不能喧賓奪主。再次是要培養一批批有志于檔案學術研究的生力軍，為檔案學術研究的發展儲備力量。
三、強調檔案學人專業責任的意義
（一）克服兩種心態
“研究主體的心態如何，將直接關系到學科本身的學術狀態及其價值的實現”，造成目前中國檔案學“資源優勢之所以沒有得到應有的重視，以至出現資源浪費的根本原因，是因為其研究主體的盲目心態。這種盲目心態主要表現在‘盲目的自信’和‘盲目的自卑’兩個方面?！盵9]
筆者以為，這兩種心態主要是檔案學研究主體在面對檔案專業地位發生變化時的兩種極端反映。檔案學植根的檔案工作實踐自古以來就是在政府的庇護下發展的，而中國檔案學說到底不過是“行政效率運動”這一政治運動的產物。現在，隨著社會的發展，檔案學及其檔案部門不得不從政府的翅膀下走出來以應對政治體制改革和市場經濟大潮的沖擊，對于已經習慣于躲在政府權力庇護下并已產生嚴重依賴心理的檔案學和檔案部門來說一時難以適應。不太敏感的人由于對這種變化感受不強烈，依然生活在政府行政力的陰影里而過分樂觀，而較為敏感的人在面對社會的沖擊、尤其是檔案學邊緣化趨勢不斷加劇的現實時過分悲觀，由此產生了兩種截然相反的極端心態。
責任心是一種舍己為人的態度，是一種發奮圖強的干勁，更是一種永不消失的精神。時代的發展帶給我們專業的不僅僅有挑戰，還有機遇。只有視專業發展為己任的檔案學人，才能客觀公正地看待檔案學專業發展的事態和學科所處的地位，也才能不斷關注檔案學發展的前沿并進行理性地思考和研究。
（二）化解兩種傾向
當今檔案界有兩種傾向對檔案學的發展會產生消極的影響。一種是掛靠傾向，一種是追風傾向。掛靠傾向前文已有敘述，在此不再贅述。追風傾向主要表現在兩個方面。一是研究方向的趨同。時代的發展也為檔案專業的研究領域帶來了許多清新的空氣，如電子文件，家庭檔案等等。第一個吃螃蟹的人是英雄，后來者充其量稱之為模仿。對于學術研究而言，盲目地跟風無助于學術。近年來，中國檔案學術界出現了一種令人欣喜的事態——久違的理性化，集中表現為對民生檔案等內容的關注。但是，很快這種理性化的苗頭就被淹沒在盲目跟風的大潮中。其曇花一現的乏力，根本原因就是缺乏專業責任感。責任是一種力量，是一種堅守，更是學人從事學術研究的根基，根基不穩只能如墻頭蘆葦隨風倒。
四、強化檔案學人專業責任感的措施
（一）將草根派引入檔案專業的教育隊伍
草根派檔案學人既有豐富的實踐經驗，又有一定的理論素養，更為重要的是，他們具備著一種對本職工作異乎尋常的責任感。精神力量最大的特點就是可以傳染并在受體身上發揚光大。將草根派引入檔案專業的教育隊伍，不僅可以為學生帶來鮮活的實踐經驗，更為重要的是可以給他們帶來精神熏陶，逐步培養他們對專業的興趣和責任，甚至是對檔案專業的熱愛。
目前，我國開設檔案學專業教育的高校普遍缺乏師資力量，尤其是高學歷、高水平的教師，與此同時，許多開設文秘專業的高校對檔案教育也有著強烈的需求，許多高校從學校檔案館甚至是校外檔案局（館）聘請既有理論水平又有豐富實踐經驗的一線工作者承擔一些教學任務，收到了很好的效果，而通過此項途徑走進專業教育的草根派也大有人在。筆者認為，在聘請草根派檔案學人做兼職教師方面，步子可以再大一些，甚至可以和學校檔案館乃至校外檔案局（館）聯合培養學生，北京聯合大學和北京市檔案局（館）校政合作培養檔案人才的模式就非常值得學習和借鑒[10]。
（二）堅守自己的責任
權力越大責任越大，這句話對檔案學人來講尤為重要，尤其是對檔案專業的教師和博士研究生，前者是檔案專業學術研究的主力軍，后者是主要儲備力量，均是檔案學術資源和權利的主要占有者。檔案專業教師，尤其是教授、副教授們，他們不僅占有豐富的學術資源，而且還把握著關乎檔案學發展的命脈——招生的權利。在博士研究生招生的過程中，這一權利體現地更為明顯。檔案學博士的招生規模非常小，每年也就15人左右，這是檔案學術研究十分珍貴的儲備力量。因此，將那些熱愛檔案專業，有志于檔案學術研究的人招收進博士生隊伍并加以認真負責地培養就顯得十分重要。相應地，對于已經占據這一地位的學生來講，視專業發展為己任，為將來真正從事檔案學術研究儲備知識，就不僅僅是為自己的發展積累資本，而是專業發展賦予的重大責任。檔案專業需要的是有責任心的博士研究生，而不是敷衍了事只為混文憑的人，因為它沒有資本，承擔不起這種資源的浪費。
（三）重振學術正氣
學術正氣是學術研究責任感的凝聚和體現。目前，檔案學領域迫切需要重整學術正氣，尤其是誠心誠摯、客觀科學地進行學術討論的正氣。筆者一直堅信，誠摯客觀的學術討論不僅是一種對學術研究負責任的態度，更會促進學術研究的發展。檔案界已經許久沒有這種討論的氛圍了。由于檔案學研究領域的圈子很小，彼此之間都很熟悉，大家都抱著一種與世無爭的態度，生怕說錯話得罪了他人，殊不知這種氣氛是不利于檔案學術研究的。爭論出真知，有爭論才能知道自己的不足，才能促進學術的進步，如果大家都抱著一種事不關己的態度，檔案學術研究只能是一潭死水，毫無生機可言。
“事越辨越清，理越辯越明”。學術爭論不僅僅是觀點的商榷，思維、模式、方法都可以成為爭論的對象。爭論的陣地也不必局限于專業期刊，目前我國幾個重要的檔案專業論壇都可以成為戰場，而且在論壇上爭論更加自由，也更加快捷。
參考文獻：
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檔案學范文4
關鍵詞：檔案學 實驗 教學
實驗教學是培養高素質人才的重要途徑，它與理論教學是相輔相成的，是高等學校教學工作的重要組成部分。對培養學生的動手能力、分析解決問題的能力、正確的思維方法以及嚴謹的工作作風等起著不可替代的作用。
一、采取有力措施提高實驗教學質量
隨著實驗教學方法的改革，必須適應素質教育要求，對傳統的實驗教學進行改革，尤其是對實驗教學方法的改革勢在必行。必須按照“全面發展、培養個性加特長、有創新意識和能力”的人才培養標準來進行，合理調整實驗課程的內容、結構、處理好課程與教學組織形式之間的聯系。
（一）改革現行實驗教學內容
目前，我校的文科實驗室實行的是校、院、系三級管理體制，實驗室基本上都是學科設置的，學科在哪個院，實驗室就劃歸哪個院，我們檔案專業實驗室也不例外。這種條塊分割、各自為政的管理體制，造成人員和設備配置單薄、資金使用分散、實驗室建設重復、設備技術落后，有些實驗室承擔的實驗課任務往往每年只使用一學期，造成資金浪費，使有限的資源不能共享。在教學上，實驗室從屬于教研室，實驗教學內容從屬于理論教學，實驗教學考試也是從事于理論教學考試，因此實驗室的活動能力很弱，缺乏活力，實驗內容和形式單一，驗證性實驗多，綜合設計性實驗少，而且系統性差，不利于培養學生的綜合實驗能力。
要以能力培養為主線，修改實驗教學大綱，對原有的實驗內容進行調整、重組和增補，科學地分配學時數，以適應新形勢要求。加強實驗教材建設，組織教師根據實驗教學大綱編寫實驗講義，為學生的實驗預習、實驗準備提供基本材料。實驗題目的設置要求滿足培養學生創新能力的要求，要把培養學生的知識結構和能力結構科學地融合在一起，根據條件和可能，設計一些新的實驗，保留下來的一些傳統實驗題目也要注入新科技的內涵。
（二）增強實驗題目的類型和數量
隨著我校教學改革的進一步深化，每門課程總學時數大幅度壓縮，相對加大了實驗課的比例，這樣既減輕了學生的課業負擔，又給學生發揮學習的主動性、創造性及培養實驗動手操作能力留有較充裕的時間。由于實驗設備經費投入較少，造成檔案保護、縮微攝影、辦公自動化等課程同一實驗題目設備只有一件，而實驗課時數又少，如果全班同學同時做一個實驗題目，多數人只能當觀眾，大家動手的機會太少。為了解決這個問題，應增加實驗題目的類型和數量，可以同時開設多項實驗題目，充分挖掘設備的利用率。
（三）改革現行實驗教學方法
由于檔案學專業學生實驗能力較差，在實驗教學中，學生往往只拘泥于實驗講義和教師的傳授狀況，實驗教師是傳授知識和技能的主體，而學生只是被動地接受知識和技能。在實驗開始前，實驗教師一般要進行詳細講解，甚至操作示范，實驗中學生不需主動思維和創新，只是按照教師示范進行簡單的模仿操作。這樣做似乎有其道理，但是，如果所有實驗都這樣的話，學生的創新意識和動手能力就永遠不會得到提高。因此，應當有目的、有意識地培養學生的科學素養，充分調動學生的主動性，激發學生積極思維，引導學生自己分析問題、解決問題，使學生在知識應用的實踐中發現問題，并學會解決問題的方法，進而跨出原有教材的框架，由學生自己設計實驗方案，并付諸于實踐。這樣將更有利于學生對實驗項目的了解和掌握。
（四）嚴格要求學生端正實驗態度
由于受我國教育體制的影響，絕大多數學生在實驗之前既不做準備，實驗過程也不認真，雖然對實驗結果感到新奇，但卻不知道怎么回事。產生這些問題的原因，有學生理論和實驗基礎差的原因，同時也與管理者和教師的要求有關。為了使實驗效果得到提高，應對學生提出以下要求:1.實驗前做好預習。實驗前要求學生詳細閱讀實驗教材，對實驗內容的情況教師隨時抽查，沒有預習的學生不準參加實驗。通過預習加深對理論知識的鞏固，結合實驗內容和步驟從理論上明確實驗中可能產生的現象、原因，提高實驗效率。2.實驗過程中要有嚴肅認真的科學態度。很多學生做實驗的時候不認真，不能認真對待實驗過程。要求學生對實驗的每一個細節都要認真觀察，分析產生的原因和原理。只有這樣才能培養學生的思維能力和創作能力。3.正確觀察、分析、判斷實驗結果，寫出符合要求的實驗報告。從中發現問題，加深對問題的理解，達到實驗目的。
二、拓寬實驗教學途徑
（一）開放實驗教學。
開放實驗教學就是一種由學生自主地選擇實驗項目、實驗時間、實驗教師的教學組織形式，從調查中可以看出，絕大多數學生喜歡這種實驗教學形式。更高級別的開放實驗教學，應該是學生自己設計實驗題目和實驗方案，對于檔案學專業的學生來說，這樣做會有一定的難度，實驗管理也有一定的難度。開放實驗教學初期，具有共性的實驗室，實驗費用較少的實驗題目，要對所有學生開放。檔案專業的所有實驗題目基本上沒有什么材料消耗，費用較低，完全可以對學生開放，甚至對全校學生開放。
這種實驗教學方式，充分利用現有設備，提高了專業的知名度，提高學生實際動手能力和操作能力，提高了實驗室設備的利用率，一定會受到學生的大力擁護。對教師和管理者要制定完善的管理制度，對開放的實驗題目要精心設計，增加實驗項目的宣傳，避免學生選擇題目的盲目性。開放實驗教學的初期會出現一些意想不到的問題。比如，實驗室人員工作量會大幅度增加，實驗經費和維修費會相應增加，實驗管理的難度也會相應增加，應該與管理部門進行協調解決。
（二）建立校外實習基地加強社會實踐
面對就業出現的新問題，為了使學生參加工作后盡快適應實際工作，實現學校與社會需求的接軌，可以讓學生到所學專業相近的企、事業單位進行社會實踐，尋求經驗豐富的工作人員指導學生實踐。學生通過校外不同單位、不同模式的教學實踐，其運用知識的能力、實際工作能力和綜合分析能力等都會得到明顯提高。我院檔案專業自從建立專業之初，就在省內機關檔案室、企業檔案信息中心、學校檔案館、等十幾家單位建立了實習基地，每個班的學生畢業前都有二次實習實踐機會，每次到基地實習一至兩個月時間，而且選擇實習單位工作最忙的三至四月份。利用這一實踐教學活動，努力為學生創造和提供真實的從業環境，從而實現真正意義上的學生到工作崗位的零距離適應。
（三）虛擬實驗與真實實驗并存
我校已經實現網上辦公，而且很多課程還實現了網上教學。多媒體技術將文字、圖片、聲音、視頻圖像等各種教學信息組合在一起，可以直觀、形象、生動地開展實驗的變化過程和結果，幫助學生了解實驗的方法和步驟。在計算機上進行實驗教學，可以充分利用計算機多媒體技術的功能和優勢。學生中有很多計算機軟件高手，完全可以設計出與實際條件完全相同的計算機仿真平臺，進行虛擬實驗，達到甚至超過實際實驗效果。這樣就可以節省大量人力、物力、財力，還可以拓寬實驗操作的途徑。
虛擬實驗易于接受和理解，可以活躍學習氣氛，刺激學生的學習興趣和熱情，有利于學生創新思維能力的培養，還可以增強許多傳統方法所不能完成的實驗。學生可以在實驗教學時間內，也可以在正常教學時間外進行實驗，增大了實驗教學的信息量，拓展了實驗的深度和廣度，形成了全方位教學模式。
參考文獻：
[1]于穎：《對高職實驗教學的改革的探討》載《丹東師專學報》2003年第4期.
檔案學范文5
關鍵詞：數字 時代 檔案 學科建設 戰略
檔案信息化就是在國家檔案行政管理部門的統一規劃和組織下，在檔案管理活動中全面應用現代技術，對檔案信息資源進行處置、管理和提供利用服務。數字時代的檔案學科建設應本著特色與創新的思路，走一條以新型學科方向確立為動力、以學術隊伍建設為基礎、以學術研究為核心、以信息化人才培養為目標的發展道路。
一.確立數字時代檔案學科的研究方向
學科研究方向的確立作為數字時代檔案學科建設的動力，是掣肘檔案學發展的首要問題。學科研究方向不明確，對數字時代檔案學科建設的內涵不確定，將會導致檔案學科建設與時代脫節。檔案學科研究方向的確立要遵循繼承、發展、交叉三條原則。繼承是尊重檔案學原有理論成果與實踐經驗，肯定原有的學科發展優勢，突出自身特色；發展是在堅持對原有理論的豐富和發展的基礎上，瞄準檔案學學科發展和檔案工作前沿，準確地把握時代賦予的使命，依據科技、經濟、社會發展的需要，完善檔案學研究方向，將電子文件、數字檔案館、檔案信息資源開發利用和檔案信息化等學科方向作為檔案學研究的突破口，培育出新的研究方向和新型學科；交叉就是知識有機重組，加強檔案學各子學科之間、檔案學與其他學科之間的滲透與融合，兼收并蓄，博采眾長，提升學科優勢，創建交叉學科。因此，數字時代的檔案學在保持自身傳統與特色的基礎上，積極吸收先進的管理理論與方法，吸納國內外一切優秀理論與實踐研究成果，完善檔案學研究方向，適應時代與社會的發展。
二.加強檔案學科隊伍建設
開展學術研究，學術隊伍是關鍵。要發展與時代同步的檔案學，必須重視學術隊伍的知識結構、梯隊建設以及學科帶頭人的培養。學術隊伍建設是十分復雜的系統工程，檔案學人不僅要有較高的科學素質與學科背景，而且要有創新能力；不僅要有檔案學理論知識，還要善于發現問題，懂得理論與實踐的結合，能深刻分析檔案工作實踐中出現的各種新情況，不斷提出解決新矛盾的合理對策，創新學科研究方法和理念。學術隊伍是檔案學學科建設發展的決定性力量，在學術隊伍的構成上要不斷吸收有不同知識背景的人才，構建一個知識優化、素質全面、結構完善、勇于創新的學術研究群體。
三.廣泛開展學術研究
學術研究作為檔案學學科建設的核心，是學科發展的重要支撐，是創立和構建學科理論體系的重要途徑，同時也是鍛煉學術隊伍，提高學術水平的重要形式。數字時代的檔案學的學術研究不能困在原有的理論范式之中，應該減少闡釋性和整理性研究，增加探索性研究，重視原創，廣泛吸收和借鑒其他學科的知識體系與方法論，具體研究內容主要有基礎理論研究、應用理論研究、應用技術研究和咨詢服務問題的研究。
檔案學是一門實踐性很強的應用學科，數字技術、網絡技術與信息技術的發展和廣泛應用，給檔案工作帶來巨大變化的同時，也給檔案學研究提供了新的課題。檔案學學術研究應從實際出發，時刻關注客觀情況的變化，注重檔案學理論的拓展，解決檔案工作中的現實問題。將計算機技術與信息技術的廣泛應用帶給檔案工作的基本矛盾作為理論研究的突破口，加強對電子文件管理等課題的研究。隨著計算機的普及，電子文件的大量產生，未來電子文件管理將成為檔案工作的重點，迫切需要對其中相關問題進行探索性研究。
四.加強人才培養
學科發展的直接動力是創新，創新需要高層次的人才，高等學校不僅為社會培養掌握專門知識的管理人才，還要為社會培養具有創新能力的優秀研究人才，使高等學校成為新思想、新知識的重要發源地。因此，高等學校檔案學專業應加強高層次專門人才培養，以培養具備系統的檔案學基礎理論知識和文化知識，掌握現代信息技術和科學管理知識，可從事信息服務、信息管理和研究工作的復合型、研究型人才為目標，構建完善的具有創新能力的人才培養體系。數字時代檔案學科人才培養應注重三方面人才的合理比例關系，即注重檔案學研究型人才、檔案學科建設與管理人才和檔案業務實用型人才的培養。
檔案學研究型人才是檔案學學科建設的龍頭，主要任務是通過對原有理論的繼承和創新發展完成架構數字時代檔案學理論。數字時代檔案學學科建設要達到規范化，真正為學術研究和檔案工作實踐的開展提供良好的環境，就需要加強學科建設與管理人才的培養。由于檔案管理設備和手段現代化的不斷采用，需要建設一支具有現代科學知識和業務知識的檔案業務隊伍，以適應飛速發展的信息化需要，適應數字時代檔案工作發展的需要。這部分人才不僅要滿足實際檔案管理與信息開發，使其成為檔案學研究和實踐的結合部和反饋表；還能準確找出問題，提出解決問題方法，它是學科建設的導航員和風向標。
總之，數字時代的檔案學科要緊緊抓住時代的脈搏和檔案工作發展的趨勢，通過學科建設構建符合數字時代要求的學科體系， 突出電子文件管理、檔案信息資源開發與利用、檔案信息化等概念，并加緊實踐與研究；只有這樣，才能繼續保證檔案事業的發展，才能使檔案學保持勃勃生機。
參考文獻：
檔案學范文6
大家好！
檔案學會理事長本應由我們局領導擔任，但由于種種原因由我來擔任學會理事長，當然離不開局領導的直接領導和各位同志們支持。為進一步把檔案學會的各項工作做好，努力開創我市檔案學會工作的新局面。下面我就如何做好檔案協會工作，講幾點意見：
一、檔案學會工作雖說是一個社會組織、群眾性團體。但做好檔案協會工作，必須在市委、市政府和×××市檔案局的正確領導下，積極而主動地開展工作，不能遠離全體檔案工作的整個大局，要深刻理解檔案學會工作服務于社會、服務于全市工作大局，服務于基層，服務于全市檔案管理工作這個根本宗旨，才能真正有所作為，才能不斷地開創我市檔案工作的新局面。
二、檔案工作學會是會員單位和全體會員的“家”，是大家的良朋益友，是大家的“知音”。因而，在今后的工作中，我們一定相互加強聯系，相互溝通，相互學習，相互取長補短。如果把檔案管理工作看作是縱向聯系和垂直關系的話，那么我們學會工作將是橫向聯系和橫向發展的組織。今后我們不僅要加強本地各（縣、區）有關檔案工作的聯系，還要逐步加強與兄弟地市之間和省內外的檔案協會的相互聯系，努力把我們的協會辦成開放型、知版權所有識型、學術型的協會，為提高我市檔案工作的水平乃至全市的知名度做出積極的努力。
三檔案管理有規矩，檔案學術無。不斷提升我市檔案工作的管理水平，提高檔案管理人員和會員單位的政治、業務素質，是我們學會重要工作之一。在今后的工作中，我們要進一步廣泛和積極地開展檔案學術交流活動，并要定期進行學術研討、技術切磋和培訓工作，不斷提高我們檔案協會工作的新水準、新境界，并在今后的工作實踐中做出新的更大的成績來。
四廣泛開展活動，定期召開會員工作會議、理事工作會議，切實做到上情下達，下情上達，做到共同進步、共同提高，努力實現“大家辦協會，協會為大家”的目標。
