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摘要
檔案學教育是檔案事業發展的重要推動力，為促進我國檔案學專業教育更好的發展，文中通過對相關文獻的分析總結出我國檔案學專業高等教育的現狀，并歸納出當前教育的幾點不合理之處，同時對檔案學專業招生規模、人才培養方向、課程體系以及教育方式等方面提出改進建議，以期我國檔案學專業高等教育的發展越來越好。
關鍵詞
檔案學專業；高等教育；現狀；建議
就目前我國檔案事業建設而言，檔案學專業高等教育可謂其建設的核心部分，檔案專業人才的培養更是實現其建設目標的主要途徑。在我國，檔案學專業高等教育主要包括本科、碩士、博士三個層次。為了培養出具有高素質、專業性強、能夠滿足社會對檔案專業人士需求的高材生，我國檔案學專業高等教育在創建之初到發展至今歷經了多次改革，呈現出一個螺旋式上升的曲折趨勢。本文旨在通過對相關檔案學專業高等教育現狀的文章進行分析，總結出當前我國檔案高等教育的基本情況，指出其存在的主要問題并對檔案學高等教育專業未來的發展提出幾點建議。
一、檔案學專業高等教育基本現狀
1.高校開設專業情況。隨著我國國家檔案事業體系建設逐漸的完善，檔案工作的擴大與發展，急需大批優秀的檔案專業高等人才來推動我國檔案事業發展。檔案學科從無到有，從附屬其他學科到獨立，在檔案學學科成立的幾十年來，其中包括20世紀80年代興起的檔案專業本科教育發展至今的二十多年，已經逐漸步入到一個大規模、實質發展的階段。就目前而言，我國共有34所高校開設檔案學專業，開設碩士點高校26所，擁有博士點院校10余所。可見在短短二十年的發展時間內，檔案學高等教育專業發展較快，其專業地位可見突出。在近幾年來，擁有檔案專業的高等院校數量平穩并無較大波動，逐漸進入了一個穩定、緩慢增長的階段。
2.培養層次與招生情況。就我國高等院校來講，目前檔案專業高等教育主要分為三個層次，即本科、研究生、博士三個培養層次。與歐美國家以碩士研究生層次培養為重點相比較而言，我國檔案學專業更重視對本科生的培養，但由于檔案專業屬于冷門專業，很少為考生及家長所知道，所以在考生報考數量上一直屬于較小規模，但數量逐年有所增長。同時，由于檔案專業具有的高就業率、考取難度小、競爭力低等優勢，不少該本科專業或非本科專業學生選擇考取檔案學專業研究生，所以研究生數量也穩中有進，從這一點可以看出檔案學專業在向重點培養研究生方向轉型。擁有檔案學專業博士點高校數量在近些年也有所增長，社會與高等院校對檔案學學科的發展重視程度都有所提高。
3.師資力量現狀。據相關文獻分析，各高校檔案學專業教師規模相對穩定，數量增長緩慢，這在某種程度上取決于各高校的發展規模，也與各高校的招聘標準有關，招聘門檻過高與高學歷人才偏少這一矛盾可能是造成檔案學專業引進師資緩慢的主要原因。隨著近年來，具有博士資格的高校逐漸增多，這也意味著檔案學專業師資隊伍整體素質將會大幅度提升，并朝著年輕化的方向發展。在我國檔案學學術研究方面，檔案學專業高校教師是主力團隊，也是檔案學發展方向的領頭人。
4.課程設置情況。檔案學專業發展至今，隨著社會環境的改變，信息技術的蓬勃發展，為了適應社會以及改變檔案學專業學生的厭學態度，檔案學專業課程設置以及教學內容也經歷了幾次改革。面對形形色色行業的興起，檔案形式、種類與載體趨于多樣化，這就使得社會對檔案學專業學生的能力、素質要求逐漸提高。目前，我國檔案學專業課課程體系一般由四類構成，分別是檔案學基本理論與檔案事業類、檔案管理基礎類、現代檔案管理類與歷史檔案管理類，在這四類方向書目中挑選6—8門作為專業基礎課程開設，主要有《檔案學概論》、《中外檔案事業史》、《檔案管理學》、《科技檔案管理》、《檔案保護技術學》、《檔案文獻編撰學》、《外國檔案管理》等課程。在這一基礎上，各高校還可根據自身辦學特色開設相關課程，由于高校側重點不同，各校教師團隊研究主流方向不一致，或少數民族地區高等院校，其所開設檔案學專業課程也各有千秋。此外，一些院校還注重對檔案學專業國家精品課程的建設，但目前檔案學國家精品課程數量較少，可見其發展空間還很大。
5.就業情況。檔案學學科不同于其他熱門學科一樣為大眾所知，但正是這樣一門較冷的學科，在高校生畢業后，卻有著較高的就業率，無論本科生還是研究生，相對其他專業學生來講就業率都處于高位。這一現象也是由檔案學專業高等人才培養數量少與社會對檔案專業人才需求數量大的矛盾造成的。對檔案學專業研究生、博士生而言畢業后就業率則更高。檔案學專業學生畢業后工作去向主要由以下幾類：企事業單位、黨政機關或選擇繼續深造。但近些年來看，由于年輕人越來越具有個性化，更偏向喜歡具有挑戰性的工作，檔案學專業本科畢業生在選擇黨政機關和事業單位為工作方向的數量有所下降，而更傾向對企業單位的選擇。因此，企業也成為檔案學專業學生就業選擇一大熱門方向。根據這一現象，筆者認為檔案學專業高等教育學校應針對企業特殊性在本科課程中開設相關知識課程培養具有針對性的檔案專業人才，從而更好地完善檔案專業人才培養機制與知識課程體系。碩士生、博士生畢業則更傾向于選擇事業單位。
二、我國檔案學專業高等教育存在的問題
1.招生數量偏低。雖然檔案學專業有著較高的就業率，但該專業招生率與其他熱門專業相比卻略遜一籌。每年選擇檔案專業為報考第一志愿的應屆生實屬少數，原因筆者認為主要有三點：一是社會檔案意識薄弱，不少考生及家長根本不知道有該專業又何來報考一說。二是考慮到就業情況，與其他專業風風火火的招生情況相比，檔案專業本來招生規模就小，人氣也不旺盛，難免讓社會大眾覺得檔案專業缺乏生氣，誤以為其沒有發展前景。三是隨著信息化時代飛速發展，年輕人個性多元化，他們渴望刺激且具有挑戰性的工作，而檔案工作相對安穩、枯燥沒有挑戰性，且收入、福利等經濟方面低于其他熱門高薪行業，所以大部分考生很少會考慮該專業。
2.跨考研究生本科專業五湖四海。近些年來，考研熱“高燒不退”，由于檔案學專業報考難度小、競爭力低、就業壓力小等因素，大量非檔案學本科專業的學生都報考了檔案學專業碩士，這部分學生也成為檔案學研究生生源的支柱力量，但人數的充足不足以掩蓋其背后的學生專業素質問題。由于跨考的原因，大部分檔案學研究生都缺少相關檔案專業背景知識，但其本科專業背景知識卻十分廣泛，這就造成了研究生課程設置上的難度。與檔案專業本科學生一視同仁的單一化教學方式是目前大都高校都采取的教學方式，并沒有針對跨考生自身專業素質采取相應的改變教育措施，所以大部分跨考該專業研究生三年學習生活下來依舊迷茫，潛力并沒有得到發揮。
3.人才培養目標定位不標準。檔案學專業人才培養目標定位基本點應是滿足檔案事業發展人才需求，筆者認為這也應該是我國檔案專業高等教育培養人才的基本原則。隨著信息化環境的快速包圍，信息技術等科技的出現對傳統檔案工作及檔案學高等教育帶來了巨大沖擊，但目前我國檔案學專業高等教育仍處于一個比較封閉的狀態，跟不上時代進步的步伐，依賴于傳統的理論教學，一味注重知識的灌輸而忽略了對學生實際解決問題能力的培養，這不僅會對學生的創造能力產生阻礙影響，理論與實踐脫節還造成學生解決實際問題的能力不強。檔案信息環境始終處于一個變化的環境，新型檔案專業人才的市場日益擴大，社會對檔案專業人才的期許也有所增加，但目前人才培養質量的滯后，很難滿足社會對高質量檔案專業人才的期許?？梢?，培養目標單一、重成績輕能力、不與時代相呼應一味灌輸課本知識這一定位實在難以符合當今檔案人才培養方向。
4.課程體系與教學方式陳舊。由于信息時展過快，再加之檔案學學科的不穩定、歸屬不明等特性，檔案學科的許多專業課程也面臨著危機。筆者認為存在以下幾種不合理情況：一是有些檔案課程過于陳舊，與現代化進程完全脫節，但一些高校仍保留其科目，給學生造成很大的學習壓力。二是一些高校為了跟上時代潮流，開設一些意義不大、營養含量低的檔案專業課程。三是學校公共課設置太多，導致專業課數量縮水。四是所開設的基礎理論課與實踐操作課分布不均，造成學生技術應用能力不強。在教師教學方式上面，也存在著不合理性，現今高校檔案學專業招聘的教師都具有各專業領域內研究生、博士生學歷，但這也側面反映出雖然這些教師受到高等正規教育，理論基礎方面深厚，但其實大部分教師都缺少實踐工作經驗，沒有在檔案工作崗位上長時間鍛煉過。因此，在教學過程中只是進行理論輸出，教學內容相對空洞，對實際工作需求與應該用的檔案知識不能進行良好的結合。
三、對檔案學高等教育未來發展的建議
1.加大宣傳力度、擴大招生規模。擴大招生是檔案學專業高等教育發展的第一步，各高校檔案學專業的小規模招生，在一定程度上限制了師資力量的擴展，從而對檔案專業高等教育的發展產生阻礙。擴大檔案學專業的招生不僅會增加社會大眾對檔案學專業的認識度，還可以有效地宣傳檔案工作，讓社會大眾對檔案專業有所改觀。我建議可以站在宏觀角度促進檔案教育與社會的聯系，在聯系中著重突出對檔案專業高等教育與檔案工作的宣傳，將檔案專業的優勢與特點讓大眾知曉，例如社會需求量大、高就業率等，同時擴大招生規模，爭取更多的生源，讓“冷門”變熱，這樣才能更好地促進我國檔案專業高等教育事業的發展。
2.改良人才培養方向。培養學生形成良好的知識體系、幫助學生對檔案理論及實踐的整體把握，這無疑對他們在未來的工作競爭、社會環境適應過程中有極大的益處。隨著社會日新月異，檔案學專業在高等人才培養目標上應與時代相契合，努力朝著符合社會需求的高層次、復合型檔案學專業人才培養方向轉型。在這基礎上，筆者認為我國檔案專業高等人才培養方向應有所改良，并提出以下幾點改良意見。（1）注重專業素養與知識面的拓展。筆者認為，所謂專業素養不應局限于對傳統的檔案學基礎理論的學習和對檔案工作所需技能的把握，還應與時俱進擴大知識廣度、增強思維深度。如今信息時代的發展使得檔案工作門類增多、檔案載體形式多樣化，技術的進步使得檔案信息管理的效率大大提高，所以檔案專業人才的培養不能拘泥于過去的單一化培養。作為一名現代檔案專業人才應該熟練地掌握現代技術并且對與檔案相關行業的知識有所了解，因為隨著經濟發展加快，各行各業對信息的處理能力要求提高，只有實時了解社會需求，對檔案信息價值的挖掘有著尖銳的敏感度，檔案專業人才才更好地適應檔案工作環境，為我國檔案事業建設奉獻自己的力量。（2）注重實踐能力的培養。隨著大學本科的普及化，高等教育也在一步步走向大眾化，由于學生較多，學校就存在難以平衡理論教學與實踐教學相結合的情況。而檔案學恰恰是一門十分考驗實際操作能力的學科，所以檔案學專業高等教育要格外加強對檔案人才實踐能力的培養。平時可多為學生提供一些接觸檔案實際工作的機會，在實踐中培養學生解決問題的能力，幫助學生將課堂上學到的專業知識與實際操作融會貫通，只有這樣才能培養出與現代檔案工作要求相適應的檔案專才。（3）注重創新能力和適應能力的培養。無論是黨政機關還是企事業單位，他們都很看重檔案專業人才的創新能力，尤其是對企業單位而言。但當今大部分檔案人才都缺少這種創新能力，所以這就要求學校在教學時緊密結合時展作出相應改變，可以結合時事教學，與學生互動探討，鍛煉學生開發創新的能力。在適應能力方面，可以通過一些團體活動培養學生團隊合作能力、與人溝通能力以及應變能力，使檔案專業學生在畢業后能夠更好地融入工作環境中去。
3.課程體系優化。在當前檔案學專業課程體系方面還存在很大的優化空間，課程體系的構建與上述學生專業素質、知識廣面、實踐能力、創新能力與適應能力等的培養有著直接關系。雖然近些年來，檔案專業課程體系有所改革，但從整體角度來看還是相對落后的。筆者認為，檔案專業課程體系的改革可以建立在既能夠扎實學生專業素養、拓寬知識面、提高創新能力又能夠鍛煉學生實踐能力、解決問題能力、團隊協作能力，并在此基礎上加以一定的思想道德教育。所以，在公共課與專業理論課的結合基礎上，還應該開設一些與新時代下社會需求相呼應的實踐課程，避免理論與實踐脫節的課程構架。畢竟檔案學是一門實用性學科，無論搞學術研究還是從事檔案工作，都離不開實踐的積累。如若因為客觀因素，無法為學生提供實踐單位，可在學校建設實驗室讓學生學習一些現代化技術如檔案保護技術、縮微復印技術等。在理論與實踐的相互配合下，幫檔案學專業人才提高綜合素質。
4.教育方式變革。傳統的檔案教育方式是在室內通過教師圍繞課本知識向學生傳道授業解惑，學生始終處于被動的接收狀態，這樣很容易讓學生產生厭學思想。筆者認為教育方式改革要以學生為中心，調動其積極性，主動學習相關專業知識，充分發揮其主觀能動性，在接受知識的同時能夠做到舉一反三，做到活學活用。所謂教育，不僅僅是專業知識的傳遞，學術情感、學術道德與價值取向都應該在教育中有所體現。檔案人才的培養不僅是使其文化底蘊雄厚，還要培養其對學術、文化、社會的責任以及對檔案專業的研究熱情。專業素質與專業人格的共同教育，才能培養出足夠優秀的檔案專業人才。所以，筆者認為在教育過程中應加入情感教育，多多激發學生的學習興趣，讓學生對檔案專業產生足夠的認同度，充分肯定檔案專業的發展前景，通過教師的言傳身教，引導學生正確的價值取向，使其在今后的學習研究中更加有信心。在信息時代，檔案教育事業的建設急需找到新方向，只有認清當前存在的問題，探索優化檔案高等教育結構，才能在未來更好地培養出符合社會需求的檔案專業人才。
作者：殷雨鴿 單位：黑龍江大學信息管理學院
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基金項目：
黑龍江大學教育教學改革工程項目《高等學校課程聯盟機制研究———以檔案學學科為例》（2015A14）。
