前言：中文期刊網精心挑選了高考狀元的學習方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高考狀元的學習方法范文1
在解決學習問題的時候，高考狀元們的視角與一般學生完全不同。這些狀元們都是各省高考的文理科第一名，滿分750元，他們往往超過700多分，他們的答案幾乎就是標準答案。他們的學習方法被認為是適合中國學生、能提高學習成績的學習方法。他們的方法實用性、操作性強，能夠直接鎖定每門功課的核心知識點、必考點，精辟分析知識的用法和考法。學生這邊看完，那邊就能用得上，效果令人振奮。編委之一著名高考研究專家王薇薇教授被稱為教育奇人，她的方法精髓完全奉獻在這套方法里面。
《狀元高分學習法》光盤由北大博士、專家和高考狀元主講英語、數學、語文等每一門學科最精妙的學習方法，只看一遍就能提高學習成績，只需10天就能讓孩子脫胎換骨，直接模仿或套用即可掌握，效果立竿見影。實用性強：日常學習+復習沖刺+考試技巧，學習手冊內容是各科重點、考點的精辟解析，光盤和手冊配合使用，每天僅需30分鐘，讓學生學得快、記得牢，瘋狂愛上學習，考試成績一次比一次好！參加《狀元高分學習法》應用實驗的1250名畢業生中，在高考中有1173人考入北大、清華等重點大學，升學率高達93%，其中兩人成為高考狀元，創造了驚人的神話！《狀元高分學習法》是適合中國孩子的學習方法，應試教育體制下最有效的學習方法，提高成績最快，考試得分最高，學習只要稍加應用，成績即可得到不可思議的迅速提高，《狀元高分學習法》自問世以來，已經讓上百萬名學生魚躍龍門，圓了夢想！
《狀元高分學習法》分小學版、初中版和高中版。小學版（1本書+8張光盤）、初中版（1本書+12張光盤）、高中版（1本書+12張光盤），每個版本原來的定價都是498元，本刊讀者購買特別優惠價只收298元，您只需一天少抽一盒煙，少喝一瓶酒，就能迅速提高您孩子的成績，讓您的孩子學習成績突飛猛進，名列前茅，徹底改變您孩子的命運，您還在等什么？再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，最有價值的投資就是對教育的投資、對孩子的投資。匯款購買時請注明版本。
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高考狀元的學習方法范文2
我也要進北大 陜西省 洛南西街小學四年級二班 陳佳
中午，牛老師讓我們在電腦上欣賞了二0 0三年高考狀元的風采。我們在老師的指點下，在屏幕上目睹了今年全國高考狀元的高分以及他們的學習方法。我最羨慕的是我們陜西省的文科狀元薛琦，她以691分的高分被北大光華學院鎖定。
薛琦本來是一個鄉下孩子，家境也不好，但她以良好的成績考進了西安市8 6中學的自強班。剛入校時她學習成績特別差，但她并不放棄自己，而是立下大志，在自己的每個筆記本上都寫上“穩中求勝”四個字，以勉勵自己好好學習，穩步前進，取得最后的勝利。因為她是鄉下人，家境不好，沒有錢上學，自強班為她免去了學雜費，給了她學習的機會，所以她非常珍惜這個難得的學習機遇。當記者問她平常是怎么學習的，她回答：“我學習的方法只有三點：第一，上課的時候要認真聽講，把當堂講的知識記住。第二，我為自己各科都準備了一個‘錯題錄’，把每次作業中做錯的題都記在上面。另外，多做多練，把每道題都做會、做精是當上狀元的“秘訣”。
看了薛琦的事跡，我也為自己鎖定了理想，那就是北大光華學院，我要從現在做起，學習薛琦的學習方法。掌握各方面的知識，學好各門功課，走薛琦的狀元之路，七年后也當個陜西的狀元。
指導教師：牛東院
高考狀元的學習方法范文3
從這本書中我看到了北大學生是如何在高中抓緊時間與機遇,如何掌握高校的學習方法,如何在困境中一點一點掙扎出來,如何在考場上保持平心靜氣的狀態,30多名北大學子，通過這本書為我們講述他們的經歷與想法。
一頁又一頁的翻去，我漸漸開始發現原來高考狀元們也曾面對抉擇、經歷挫折，我漸漸開始明白，原來在高中這場布滿荊棘的旅途里，我和他們走過的路是一樣的。就像一位狀元說的“尋夢最大的收獲不在于夢的實現，而是追求過程帶給你的無數寶貴的人生感悟”。是呀，我為什么要放棄？高中階段的學習就像長跑，而我才剛剛起步，將來的路還很長。人能做到他們想做的任何事，但說不行的人卻永遠也做不到。所以，在奮斗高考那漫長而又精彩紛呈的舞臺上，我們何苦為了一時的急功近利而去放棄更寬廣的路呢？
強大的精神力量逼迫他們肉體的日復一日,夜復一夜,尋找失敗的原因,積累大量的題目,復習歷屆的高考試卷。在考場上排除雜念,心無旁騖,坦然面對,最終掙脫困難的鎖鏈,沖向光明，登上巔峰。
高考狀元的學習方法范文4
學會思考，切勿“照搬”：
1、迷路的螃蟹向問路，青蛙告訴它只要向前走找到出路，但是螃蟹沒有考慮到是橫著走的，照搬青蛙的方法，結果無功而回，還責備是青蛙的錯。其實，問題出在螃蟹身上，它只會套用別人告訴它的指示，而自己沒有認真思考是否符合自己，最終是徒勞無功。
2、盲目套用別人的而不結合自身特點，不假思索，最終會落的可笑可悲的下場。“東施效蹙”的成語中，美麗的西施按住作痛的心口，顯得更加楚楚動人，而丑陋的東施也模仿她的動作，卻顯得更加丑態百出。邯鄲學步的故事中壽陵少年盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套邯鄲人的步姿，最終落得爬回壽陵的可笑下場。這些就告訴我們不要像螃蟹那樣只是生搬硬套別人的而不假思索，這只會事半功倍，徒勞無功的。
3、現實中常常也會出現類似學習了別人的好方法，卻無法達到自己目的而啼笑皆非的場面。在高考中取得優異成績是大部分學生的心愿，聆聽高考狀元成功經驗，不失為一個方法。但狀元除了一點運氣外，靠的還是自己雄厚的實力，腦筋靈活、基礎扎實適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢？有些人沒想過，只是盲從，最終卻是事倍功半。這些人沒有找到適合自己的方法，盲目跟隨那些狀元的學習方法走，誰知高得無法駕馭，最終因為不適應他們的方法而誤了自己的前途。
（來源：文章屋網 ）
高考狀元的學習方法范文5
第一：我必須要做到專心聽課，課后認真，仔細完成老師布置的回家作業，常作練習，要爭取做到每個單元結束時，做一份自我分析。
第二：改變以往的學習方法，一但有一點不懂得問題就要馬上去問老師。我還要激發出學習興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態。除此之外我還要注意鍛煉身體，每天堅持鍛煉，每天的睡眠時間一定要保證。
第三：應該客觀評價自己，及時補漏補缺。一旦發現各科目的成績下滑，立刻在不影響其他科目的時間，利用課余時間補救，務必在2個星期內有所提高，又以2個星期的時間內逐步提高，創新新的學習方法，化被動為主動，以達到事半功倍的效果。
第四：保持樂觀自信的心態，應該學會及時歸類，對原有知識的強化、深化、拓展、應用。
第五：我絕對不會亂用零花錢，幫助父母節約好每一分錢，盡自己的微薄之力來減輕父母對我們的操心。
在接下來的三年中我也將協助老師、與同學友好相處。盡自己所能為班級、學校服務，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導、記住同學的善意提醒。積極參與學校組織的活動與競賽。
希望接下來的高中生活將成為我人生中印象最深刻的時光。
高考狀元的學習方法范文6
今年高考前夕，荊楚網強化了對高考新聞報道的策劃，開設了“2013湖北高考”欄目，還制作了2013湖北高考新聞專題，報道規模創下歷史新高，其新聞性、服務性進一步增強?？梢哉f，今年本網的高考報道亮點頻頻，同時，值得我們加強、改進的地方也不少。
一、高考全媒體報道所采取的形式
第一，原創稿件關注民生。
網友關注高考新聞無非兩大塊：一是高考動態消息，二是高考服務資訊。因此，高考策劃只要把握好這兩個方向，就成功了一半。總體看來，本網見諸網絡的一組組報道也基本上實現了策劃意圖。
在本次高考報道中，既有《“2013湖北高考”湖北全省報名43萬 較去年減少近2萬》這類權威信息，又有《“2013湖北高考”父母穿紅衣送考討彩頭 考生吐槽作文不好寫》這類民生花絮稿件。這些稿件都被人民網、新華網、中新網、鳳凰網、網易等多家門戶網站轉載。
在本次高考新聞報道中，湖北省的高考試卷、高考分數線，荊楚網均做到了全省首發。6月8日17時，2013年湖北高考落下帷幕，17時42分，湖北高考的語文試卷電子版就已見諸網絡。據統計，本網的高考試卷及答案單項PV高達10.9萬，所有試卷和答案的總PV高達62萬。
第二，新聞專題整合資源。
新聞專題就是將與某一新聞事件或與新聞話題相關的新聞集合，具有新聞的時效性，又具有專題的詳實和深度。荊楚網的2013高考專題也體現了這樣的特色。荊楚網2013高考專題內容包括“2005～2012全國高校分數線查詢”、高清組圖、視頻新聞、文字報道、實時天氣、高考時間表、報考技巧、考情速遞、沖刺秘籍、微博互動等多個版塊。該專題最大限度地集合了本網的文字稿件、圖片報道、視頻新聞等新聞資源，是集時效性、互動性、服務性等多種功能于一體的新聞專題。
第三，視頻新聞全媒體傳播。
2013年高考期間，本網共6篇視頻新聞或節目，包括2008年10月1日開辦的一檔原創網絡新聞評論性欄目“熱點網談”和記者拍攝的高考現場視頻新聞。這些視頻新聞既有高考當天新聞，比如《直擊2013年高考湖北考點現場43.8萬考生赴考》，又有高考后放榜時的狀元學習經驗談，比如《2013鄂漢文理四狀元談高考》，還有湖北省互聯網品牌欄目“熱點網談”談高考，比如《高考加油！青春沖刺不做臨時工》。
這些視頻新聞嵌入本網原創文字稿件中，相得益彰，體現了本網全媒體的報道理念。
第四，東湖社區熱帖炒作。
互動性是新媒體一個很重要的優勢，荊楚網不僅擁有這樣的優勢，而且很好地利用了這個優勢。高考前后，荊楚網旗下的東湖社區就“2013湖北高考”這個話題了154個帖子。其中，《2013湖北高考各科試卷參考答案出爐，快來估分啦！》這個帖子獲得了12555次點擊量，有24個回復。這個帖子也是配合荊楚網首頁的高考試卷和答案進行的全媒體傳播，取得了良好效果，網友們紛紛贊嘆試題和答案出得好快。
第五，最武漢、神碼手機客戶端、手機報發揮移動互聯網優勢。
移動通信和互聯網成為當今世界發展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業務。移動互聯網的優勢決定其用戶數量龐大。截至2012年9月底，全球移動互聯網用戶已達15億。
荊楚網也適時推出了移動互聯網業務。最武漢、楚天神碼紛紛推出手機客戶端。湖北手機報等荊楚網旗下手機報用戶超兩百萬。在這次高考報道中，最武漢、楚天神碼、手機報紛紛推送本網高考稿件及高考試卷和答案，受眾超百萬。
第六，新聞漫畫讓報道多元化。
湖北最大新聞動漫企業——楚天尚漫是湖北日報傳媒集團荊楚網旗下公司。在本次高考報道中，楚天尚漫配合本網稿件制作了《微漫畫：高考那些事兒》、《高考“安檢儀”》等優秀新聞漫畫作品，獲得網友的一致好評。
第七，官方微博微信擴散傳播效果。
荊楚網開設了新浪、騰訊等官方微博，還開設了荊楚網官方微信。截止目前，荊楚網新浪微博粉絲達8萬多人，騰訊微博粉絲近4萬人，官方微信有200多人關注。荊楚網微博“2013湖北高考”相關微博數十條，本網官方微博還發動網民進行收藏轉發和評論。
二、荊楚網2013年高考報道的特點
第一，運用全媒體傳播手段
南京政治學院軍事新聞傳播系的周洋認為，全媒體是媒體走向融合后跨媒介的產物。具體地說，全媒體是在具備文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體表現手段基礎之上進行不同媒介形態（紙媒、電視媒體、廣播媒體、網絡媒體、手機媒體等）之間的融合，產生質變后形成的一種新的傳播形態。全媒體通過提供多種方式和多種層次的各種傳播形態來滿足受眾的細分需求，使得受眾獲得更及時、更多角度、更多聽覺和視覺滿足的媒體體驗。[1]
在荊楚網本次高考新聞報道中，文字報道、圖片報道、視頻報道、手機客戶端、移動互聯網、新聞漫畫、社區和微博微信等多種傳播手段融合在一起，無疑是一次成功的全媒體報道。這次全媒體報道滿足了各類網民不同時間、不同地點、不同閱讀習慣的需求，使網民更及時、更多角度地獲得視覺和聽覺滿足。
第二，新聞互動性強。
網絡媒體傳受雙方互動交流，孕育了一種新的新聞表現形式，這就是互動性新聞。這種網絡互動性新聞建筑在發揮互聯網優勢、適應受眾的互動需求上，在網絡新聞中占有特殊的位置。
本次高考新聞報道，荊楚網充分利用東湖社區、官方微博、官方微信使網友與編輯記者在線交流，使網民能夠第一時間接受信息，并且能第一時間反饋信息。這種新聞互動是即時的，并且這些新聞不受空間限制，不管網民身在何處，都像共圍一桌聊天交流，網民對高考新聞事件的廣泛參與不受對象、身份的限制。
第三，新聞時效性強。
在本次高考新聞報道中，湖北省的高考試卷、高考分數線，荊楚網均做到了全省首發。6月8日17時，2013年湖北高考落下帷幕，17時42分，2013年湖北高考的語文試卷電子版就已見諸網絡，并在荊楚網首頁。隨后，手機報、官方微博微信、東湖社區、新聞專題、神碼客戶端第一時間轉發首頁稿件，網民第一時間就能查閱到高考訊息。
第四，新聞權威信息不失位。
《陜西日報》在2005年6月7日第4版上發表了題為 《媒體熱炒高考攪得我們心神不安》，就媒體對高考過度的關注與報道表現出無奈與厭煩的情緒。[2]
怎樣在高考新聞報道中，向廣大考生傳遞他們最需要了解的信息，同時又避免高考信息的狂轟濫炸，攪亂考生心情呢？什么樣的新聞對于考生來說是最需要了解的新聞？招生政策、錄取信息、試卷答案，毫無疑問，權威信息在高考新聞報道中一定不能失位，再配合一定的貼近民生的動態消息，一定能將高考新聞報道這場戰役打好！
總之，有關高考的新聞報道雖然僅屬教育新聞的一個部分或階段性戰役，但從這段時間的報道來看，似乎演繹了在教育新聞報道中應該注意處理好的一對關系，即把握“厚重”與“單薄”之間的“度”尤為重要。
第五，新聞貼近民生，服務考生。
1842年，卡爾馬克思在其《萊比錫總匯報的查封》一文中提出了“人民新聞”的概念。他指出，“它生活在人民當中，它真誠地與人民共患難、同甘苦、齊愛憎。它把它在希望與憂患之中傾聽出來的東西，公開地報道出來?！盵3]
本次高考新聞報道做到了“新聞服務讀者”。荊楚網通過各種傳播手段和形式，整合相關信息、資訊，第一時間傳遞給考生和考生家長。比如說，《“2013湖北高考”湖北未來3天陰雨為主 考生注意添衣攜傘》一文，在考前提示考生天氣信息，體現了服務考生的思想?！丁?013湖北高考”父母穿紅衣送考討彩頭 考生吐槽作文不好寫》一文發表于中午13時38分，語文考試結束后的2小時，讓網民第一時間了解語文作文題目及考生感受?！段錆h外校名師點評高考英語試題：答案唯一且具區分度》一文發表于高考結束第2天，讓廣大考生第一時間能夠看到試題解讀，這也是服務考生的一種形式。
三、荊楚網高考新聞報道的不足
總體來說，本次荊楚網高考報道策劃是成功的，達到了預期效果。但另一方面，我們也從中發現一些不足，有不少做法值得我們去反思。
一是報道的深度不夠。
在2012年范長江誕辰100年座談會上劉云山發表講話時稱，好新聞是跑出來的，是“挖”出來的。“老關在樓房里體驗不到火熱生活，光坐在電腦前敲擊不出精品佳作”，號召新聞工作者接地氣，深入實際，體驗生活。在策劃報道中，要學會“深挖一個故事”。
本次本網高考新聞報道，內容涵蓋比較全面，但是缺點是深度不夠。例如關于高考狀元的稿件大部分僅限于報道狀元們的高考成績、個性特征、學習方法、擇校意愿等，對“狀元熱”這種社會現象的隱憂，或者說這種社會現象的根源較少涉及，至于說這種現象背后的教育體制問題的深思就更是沒有探究了。
再比如，高考進行時的報道大多只是“高考表情”之類組圖新聞或者考場現場描述，對考生和家長備考的故事沒有深挖，對家長老師送考時的插曲沒有深挖。綜上所述，本次高考新聞報道沒有“深挖一個故事”。
二是報道的典型性不夠。
本次高考系列報道，給人總體印象是稿件平平，能給人留下深刻印象、特別抓人眼球的新聞幾乎沒有。大多數報道集中在對高考前的服務資訊，高考時的現場記錄，高考后的名師點評試卷和對高考狀元的高考成績、學習方法的介紹。報道中講述特殊考生、典型事跡、典型老師、特別家長的故事很少，細節不夠生動，人物不夠典型。
這次的不足也提醒我們，在來年的高考新聞報道中要有新聞眼，采訪要精益求精、細致到位，寫作要善于抓住細節和事件閃光點，讓高考新聞報道故事性強，可讀性強。
注釋：
[1]羅鑫：《什么是“全媒體”》，《中國記者》2010年第3期
[2]鮑海波：《教育新聞報道的“厚重”與“單薄”》，《新聞戰線》2005年第8期
