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幼兒舞蹈教學范文1
幼兒舞蹈的教學目標應體現國家的教育方針，即將社會需求與幼兒的身心發展相結合，培養幼兒其具有高尚的情操、優良的品質、健全的身心、開朗的性格、頑強的意志，開發幼兒的智力和能力，提高幼兒的感受力、記憶力、想象力以及感受美、表現美的能力，鍛煉幼兒的反應力和動作協調性，促進幼兒德、智、體、美的全面發展。幼兒舞蹈教師只有明確這樣的目標并不遺余力地踐行，才能讓幼兒在舞蹈的世界里陶冶情操、培養能力、健康成長。
二、幼兒舞蹈教學的任務
1.培養幼兒感受美、表現美的藝術情趣
興趣是最好的老師。興趣是大腦的一種定向探究反射機能，連接著大腦皮層中最大的興奮中心。興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的心理傾向，當幼兒注意、了解、欣賞舞蹈并產生愉悅的情感體驗時，就會對舞蹈產生興趣，感覺就會靈敏起來，理解力也會隨之提高，并能主動探索認識它的方式和手段。此外，幼兒舞蹈教學形式的多樣性也是確保幼兒保持興趣的良策，教師在教學中要考慮到學生的年齡特征、接受能力和專注時間，恰到好處地變換教學形式，讓新鮮和好奇充滿課堂，從而引起學生的學習興趣，培養他們感受美、表現美的藝術情趣。
2.培養幼兒欣賞美、創造美的藝術能力
第一，培養幼兒的觀察力。觀察力是發展幼兒藝術才能必不可少的因素，培養觀察力是認識的第一步，是獲得知識、學習技能、進行思考的前提。處于學前教育期的幼兒好動、好奇、喜歡模仿，教師要從培養幼兒的觀察能力入手，使其通過簡單的“看”來認識舞蹈，從而感受這一特殊表現形式，有目的、有選擇地引領幼兒感知舞蹈。我們常說“手舞足蹈才是舞”，這說明教師在教學中應注意培養學生對不同動作特征的觀察能力。
第二，培養幼兒的注意力。教師在教學中合理地組織教學能夠保證教學的順利進行，對幼兒舞蹈教學而言，教師組織教學要貫穿課堂的全過程，須在教學中根據學生的具體情況調整教學內容和訓練方法，合理引導幼兒通過多種方式提高注意力。例如在需要重點掌握的動作部分，可以引入具體事物幫助學生理解掌握。同時，教學要強調目標要求，很多舞蹈動作既單一又辛苦，這需要教師提升學生的求知欲和培養他們堅強的意志。因此，教師在課堂上應發揮想象，變換授課方式，完善教學環節，做到既符合教學大綱的要求，又能吸引學生的注意力。
第三，培養幼兒的表現力。舞蹈藝術是以表現美為特色的藝術表演形式，培養學習者的表現力無疑是重要一環。教師應以生動的示范、準確的講解和動聽的音樂素材實施教學，展示活靈活現的藝術形象，所選用的音樂或伴奏應貼近日常生活，幫助幼兒了解舞蹈形象、抒發藝術情感、激發表現欲望，從而培養他們豐富的表現力。然而，有很多舞蹈教師缺乏對幼兒身心特點的了解，忽略了幼兒對舞蹈的情感體驗，因此，他們只注重讓幼兒模仿舞蹈動作，以學會“規定動作”為主要要求，而忽視了幫助幼兒理解舞蹈的內涵，如此一來，在教學中過多地強調規范性和準確性，不提情感體驗，單一重復的舞蹈動作容易導致幼兒厭倦，并時常在學習中感到疲勞。
第四，挖掘幼兒在舞蹈學習中的社會功能。幼兒舞蹈的社會功能是對幼兒進行德、智、體、美的教育，并從中挖掘幼兒的藝術潛力，為培育一代新人打下基礎。因此，幼兒舞蹈教學要在訓練形體健美的同時，增強對幼兒的集體主義觀念和組織紀律教育，培養他們的合作精神、自信心和意志力。
三、幼兒舞蹈教學的常用方法
第一，啟發法。教師以符合幼兒身心的選材指導幼兒聽一段音樂或節奏，鼓勵他們發揮想象力和創造力，用動作來表達對音樂的感受，以提高舞蹈表現力。
第二，示范法。教師的示范對學生興趣的培養至關重要，教師在準確把握教材后，要以富有感染力的具體生動的形象完成動作，再鼓勵學生模仿表演。
第三，練習法。教師提出練習的要求，然后讓幼兒做動作，采用全體練、分組練、個別練等練習方法，并加以指導，及時糾正錯誤。
第四，分解、組合法。教師把舞蹈動作中的重難點動作分解成若干部分，讓學生先進行分解練習，然后再組合完整。
第五，觀察、模仿法。教師先讓幼兒通過觀察來記憶動作特點，然后由教師做具體動作，幼兒模仿，邊看邊模仿。
第六，游戲法。以游戲的形式進行舞蹈教學，從而增強幼兒學習舞蹈的興趣。
第七，講解、提示法。優美的語言促使興趣的產生，教師用生動的語言和形象的動作技巧幫助幼兒理解、感受，使他們更到位地表達內容和感情。同時，在遇到學生不會的動作時，教師要及時提示，幫助他們加深記憶。
總之，為適應現代教育的需求，幼兒舞蹈教師有責任有義務通過舞蹈幫助幼兒陶冶情操、快樂成長。幼兒舞蹈教學在民族的土壤和時代的雨露中必須朝著自己獨有的方向發展，走出特色之路。教師只有充分把握時代和幼兒的特點，才能創作出具有時代氣息和展現兒童精神面貌的舞蹈，才能使幼兒在舞蹈中獲得豐富的審美體驗和精神熏陶。
幼兒舞蹈教學范文2
【關鍵詞】幼兒舞蹈;舞蹈教學;興趣
幼兒是祖國未來建設的希望，培養高素質的人才要從幼兒教育開始抓起。幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中的重要組成部分，優質的舞蹈教學能夠使幼兒的身心得到啟迪與教育，還能夠提升幼兒的智力，激發幼兒身體的靈活性，在幼兒教育中發揮著重要的作用。但是在當前的幼兒舞蹈教學中，因為各方面的原因特別是受到傳統舞蹈教學方式的影響，教師在幼兒舞蹈教學中太注重舞蹈形式的教育，而在本質上忽略了對幼兒舞蹈興趣的培養，也就是說很多時候我們為了保證所謂的“高品質”教學，背離了幼兒的興趣所向。筆者從事幼兒舞蹈教學工作十余年，認為幼兒舞蹈教學工作者應該在舞蹈教育過程中積極主動了解幼兒的需求，了解他們的內心世界，在一定程度上激發幼兒對舞蹈的興趣，為幼兒營造輕松快樂的學習氛圍，讓他們在歡快的舞蹈世界里得到快樂的教育。
一、幼兒學習舞蹈的積極作用及當前舞蹈教學存在的問題
幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中不可缺少的一部分，它在一定程度上能提高幼兒的身體素質，開發幼兒的智力。在幼兒教育中，培養幼兒的意志力至關重要，幼兒舞蹈教學能夠讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受音樂，并在舞蹈學習的過程中培養自己良好的意志力，還可以通過舞蹈學習明白許多在平時生活中需要注意的問題。例如，幼兒在學習舞蹈《十一點半》時，通過在舞蹈中練習排隊洗手、排隊吃飯等動作，在潛移默化中明白了吃飯之前要洗手，還要排隊，在吃飯的過程中不挑食，從而養成良好的生活習慣。然而，在幼兒練習舞蹈的過程中，部分教師喜歡刻意給幼兒教授比較難的舞蹈動作。一直以來，教師為了拿獎、為了爭第一，盡可能給孩子編排高難度的動作，難道每個小舞蹈演員都是奧運賽場上的奪金選手嗎？且挑選的舞蹈配樂深奧、晦澀、難懂，大多是“高大上”的世界經典名曲，孩子們不知所謂，再加上一成不變的道具、刻板的燈光……真不知我們是在跳舞，還是在練雜技，亦或是排練世界級舞劇？跳舞對于孩子來說是一件快樂而簡單的事，我們在舞蹈教學的過程中應該讓孩子的心動起來，隨著音樂起舞，用孩子喜歡的音樂、用孩子喜歡的情景、用孩子喜歡的服裝、用孩子喜歡的小道具，只有這樣才能讓孩子真正喜歡上舞蹈，在學習舞蹈的過程中培養審美能力，在自由的舞蹈環境中開發智力，增強學習自信心。
二、在幼兒舞蹈教學中培養幼兒興趣的策略
（一）選用合適的舞蹈教材。音樂是舞蹈的靈魂，教師在幼兒舞蹈教學中應該選用合適的音樂來作為舞蹈教學的模板。在選用音樂時，最好是選用幼兒熟悉并喜愛、符合幼兒年齡階段特征的歌曲，只有歌曲充滿趣味性，才能讓幼兒在學習的過程中找到興趣。如今一些教師在教學過程中喜歡選用一些流行的網絡音樂，例如《小蘋果》這類歌曲，這類歌曲并不是說不好，而是幼兒年齡還太小，對歌詞中表達的含義還不能夠完全理解，所以選用舞蹈音樂時還是兒童歌曲比較適用。在幼兒的心理與生理還不完全成熟的階段，教師可以通過合理的音樂選擇，通過對幼兒舞蹈學習的正確引導，幫助幼兒建立一個完整的舞蹈學習氛圍。在選擇舞蹈教學的教材時，要選用能讓幼兒通俗易懂的音樂，例如，原創舞蹈《歡樂的北部灣》里有大量的幼兒即興動作創編：可愛的小海豚不再用蒙臉表示羞澀，而是調皮地左右搖擺呆萌萌地笑著；小海龜用摔跤來表達親昵；一群美人魚吐著五彩泡泡圍繞在奏著獨弦琴的京族小姑娘身旁；銀白色的沙灘上，燈光不斷地翻滾，打造了一個極具動漫風格的“海底總動員”。教師選用這首幼兒喜愛的歌曲，可以讓幼兒在舞蹈中盡情地放飛自己。又如，在舞蹈《小豬》中，孩子們認為小豬最大的特點除了肥以外，就是懶，在如何表現“懶”這一“豬性”上，孩子們可謂興奮到了極點，七嘴八舌地討論：“它睡覺應該會打呼嚕?！薄八鼞摃粲纬晕鞴稀！薄八€會流口水。”“豬八戒是小豬的祖爺爺?！薄靶∝i為什么一定是男的呢？”最后，孩子們在舞蹈表演中向人們展現了一群帶著小豬八戒面具、扛著釘鈀、穿著天鵝裙的“豬公主”。另外，在舞蹈《茶壺精靈》中，十幾個肚子大大、嘴兒長長、戴著一頂瓜皮小帽、圍著火堆睡覺的小茶壺因為媽媽不在家，就要“大鬧天宮”了。這些充滿童趣的舞蹈音樂，激發了幼兒在舞蹈練習過程中的興趣，舞蹈因為有了幼兒的想象和創新而具有了生命力。因為“樂趣多多”，孩子們不再懼怕基本功訓練的疼痛和枯燥，為了更好地表現舞蹈的張力，孩子們付出了成人難以想象的刻苦。所以，教師選用合適的舞蹈教材，激發孩子的舞蹈興趣，才能讓這些可愛的孩子在浴火重生般的訓練中堅持下來，找到舞蹈的快樂。（二）選用合適的教學方法。幼兒在舞蹈學習過程中，因為年齡不相同，所以舞蹈學習能力也不相同，教師需要根據幼兒的年齡特點，為幼兒編制適合的舞蹈。在進行舞蹈教學時，教師要選用合適的教學方法，循序漸進地進行教學，在教學過程中充分關注幼兒的學習進度，培養幼兒學習舞蹈的興趣，這樣幼兒在學習過程中才不會覺得枯燥。例如，在對舞蹈《采蘑菇的小姑娘》進行編排的過程中，教師要從最基本的動作教起，可以先向孩子們教授采蘑菇最基本的手指動作，再給孩子們親身示范采蘑菇的整個過程，展示采蘑菇的整個場景，便于孩子們學習。教師的親身示范可以讓幼兒在學習的過程中對舞蹈動作有實際全面的了解，這樣的教學方法更能讓幼兒接受，更好地培養幼兒對舞蹈學習的興趣。幼兒學習舞蹈可能有千萬種理由，但是能讓他們真正投入其中的原因，一定是因為熱愛，所以教師需要找到幼兒身上的這把鑰匙，為他們打開“熱愛”的大門，培養幼兒在學習舞蹈過程中的興趣。（三）注重培養幼兒的想象力。在以往的教學過程中，教師只關注幼兒對舞蹈動作的掌握，卻忽略了幼兒對舞蹈動作的理解。教師在進行舞蹈教學時，應該讓幼兒多理解舞蹈動作的含義，給予幼兒足夠的想象空間，讓幼兒可以充分發揮自己的想象力，提高對舞蹈學習的積極性。例如，筆者給孩子編排舞蹈《十一點半》的過程中，其中有一段是吃飯的情景，因為吃飯是一個自由性較強的動作，而且每個孩子吃飯的姿勢和表情都不一樣，所以在這點上筆者沒有刻意編排舞蹈動作，而是讓孩子們通過自己的想象力自由地進行發揮，雖然每個孩子的舞蹈動作都不一樣，但是他們都按照舞蹈的要求做，在舞蹈過程中表演非常投入。所以，我們在為幼兒編排舞蹈動作時，不一定非要刻意安排每一個動作，而要讓孩子根據自己的想象力練習舞蹈，把舞蹈還給孩子，讓孩子用自己的想象力進行舞蹈學習，以此培養孩子對舞蹈學習的興趣。
幼兒舞蹈教學范文3
在幼兒的成長過程中，舞蹈的學習對提升幼兒素質具有十分重要的意義，舞蹈不僅能以輕快松活潑的娛樂形式影響幼兒身心，還能對幼兒未來的成長發展產生積極作用，所以，舞蹈教學是幼兒教育中必不可少的一項內容。
（一）塑造體形，提升氣質
舞蹈對舞者的身體姿態有較高要求，幼兒舞蹈教學的過程，就是對幼兒本身如弓腰駝背等不良體態姿勢的糾正過程。同時，長期的舞蹈學習，還可以培養幼兒樂觀、自信的心態，從而使幼兒形成優雅、大方的氣質。
（二）培養幼兒審美能力
幼兒在欣賞、學習舞蹈的過程中，對音樂節奏、舞蹈語言、服裝道具、面部表情等審美特征逐漸熟悉、了解、掌握，在潛移默化中接受美的熏陶，從而提升自己的藝術感知能力和審美能力。
（三）促進幼兒身體智力發育
幼兒時期是個人發育的關鍵期，也是智力開發的最佳時期。練習舞蹈可以增強幼兒體能，提升幼兒的身體協調能力、觀察能力、創新能力等，進而促進幼兒智力的開發。
（四）培養幼兒的合作能力和集體榮譽感
幼兒舞蹈教育的開展形式是多元化的，舞蹈教學中有雙人舞蹈、集體舞蹈等教育單元，可以使幼兒在集體活動中增加與小伙伴的交流合作，培養幼兒的團隊合作能力，增強責任心和集體榮譽感。因此，幼兒舞蹈教學的開展具有十分重要的意義，對幼兒今后的發展有著不可磨滅的影響。
二、當前幼兒舞蹈教學開展過程中存在的缺陷和不足
幼兒教育是基礎教育體系中不可或缺的重要組成部分，隨著經濟和社會發展水平的不斷提高，幼兒教育體系中舞蹈教師隊伍的整體素質和專業程度逐年提升。但是，由于種種原因，幼兒舞蹈教學在開展過程中仍然面臨著一些問題：
（一）幼兒舞蹈教師忽視對幼兒舞蹈興趣的培養
幼兒舞蹈教師在有限的課堂時間內對每名幼兒進行有針對性的心理分析，并采取相應辦法激發他們的舞蹈熱情，具有相當大的難度。由于功利心理的存在，在舞蹈教學過程中片面地追求“表現力”是當前幼兒舞蹈教育普遍存在的現象，幼兒舞蹈教師急于讓幼兒掌握可以直接表演的舞蹈作品，忽視了幼兒對舞蹈本身的興趣。
（二）教學方法陳舊，教學效果不明顯
由于傳統觀念的影響，相對于藝術領域，家長及社會對所謂“主科”如英語、數學、語文等課程更加重視，幼兒教師在進行舞蹈教學活動中缺乏動力和支持，直接影響了幼兒教師在舞蹈教育過程中的積極性和熱情，從而產生對舞蹈教育“得過且過”的消極心態。這樣的心態直接導致幼兒舞蹈教師疏于及時更新、改進教學方法，脫離學習主體，無法達到理想的教學效果。
（三）教育目的不明確
雖然幼兒教師隊伍整體素質在不斷提高，但是社會整體素質，尤其是對幼兒舞蹈的認識方面，并沒有產生與之同步同質的提升。幼兒舞蹈教育屬于幼兒教育中的一部分，對其重要性的認知受到各方面的影響，幼兒舞蹈的教育目的也隨之更加多樣化和模糊化。
三、幼兒舞蹈教學開展策略
（一）激發幼兒學習舞蹈的動力和興趣
幼兒教師需要充分運用自己的知識儲備和專業能力，抓住幼兒的興趣點探索性地開展舞蹈教學。幼兒教師可以針對潛在的興趣因素激發他們的動力，比如用講述丑小鴨的故事吸引他們對故事中丑小鴨的興趣，引導他們學習丑小鴨、小天鵝等舞蹈。
（二）采用多樣化教學方法
幼兒的注意力容易被分散，且每次專注的時間較短，如何持續性地抓住幼兒學生的注意力，并且在短時間內讓幼兒學習理解更多更豐富的舞蹈知識，單一枯燥的教學手法肯定是無法做到這點的，教師可采用游戲法、語言輔助講解法、貼合實際改編舞蹈動作等方式，改進教學方式，營造輕松活潑的教學氛圍，吸引幼兒注意力，提高教學效率。
（三）通過各種途徑引導幼兒體驗藝術之美
審美是運用各種判定方法產生的整體感知。藝術之美，是舞蹈的生命，培養學生認識感受舞蹈之美應作為舞蹈教育的核心目的。教師可以通過示范錯誤的動作和規范標準的動作，讓幼兒參與評判，在判斷的過程中，使幼兒形成對美的認知，從而提升審美能力，感受舞蹈之美。
四、結語
幼兒舞蹈教學范文4
關鍵詞：幼兒舞蹈；教學方法；興趣；舞蹈世界
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0217-02
目前許多幼兒舞蹈教育只是生硬地把舞蹈組品教授給幼兒，加上舞蹈訓練又是那么乏味、單調、枯燥，特別是采用成人后的訓練方式進行基礎訓練，這在很大程度上會影響到幼兒對于舞蹈教學的積極性及興趣。因此，舞蹈老師應重視幼兒對于舞蹈教學興趣的重要性，采取合理有效的基礎訓練方法，才能正在引導幼兒進入舞蹈世界。
一、在舞蹈教學中引導幼兒對舞蹈產生興趣
怎樣培養幼兒的舞蹈興趣以及如何對幼兒進行興趣性教學呢？本人在教學過程中發現可從以下幾方面入手：
（一）選好適合幼兒的教學內容
教學內容必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣。教材內容適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解。要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣。
（二）選擇適合幼兒的訓練步驟
教授一個新的舞蹈往往要經過若干步驟才能完成。教學過程須貫穿于生動、活潑、童趣盎然的氣氛中，讓幼兒在游戲中學，使他們忘記訓練的疲勞和痛苦，并按計劃來進行訓練。幼兒節奏和控制能力差，這就要求在練習中針對幼兒起的準，收的穩，進行基本的控制訓練，并且有計劃地進行動作訓練。
（三）正確的教授動作和準確的示范
舞蹈是時間和空間的藝術，對幼兒來說是用動作和節奏來表現思想感情的。因此，在教學中要用生動的形象去啟發幼兒。首先示范動作要準確，節奏要鮮明，要有生動的表情。
（四）選擇、尋找適合幼兒特點的音樂
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象地掌握、情感的抒發與表達。
（五）根據幼兒的年齡特點和舞蹈水平，由淺入深進行教學
幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應根據他們的年齡特點和舞蹈水平來編排相適應的舞蹈組合，在教學上采用循序漸進的教學法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學習舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳。
二、在幼兒對舞蹈產生興趣的基礎上進行舞蹈訓練
組織幼兒舞蹈訓練時，應考慮到孩子年齡較小、體質較弱的特點，這么小的孩子還處于生長發育期，他們不但體質很弱，由于年齡小，他們也沒有自我的保護能力，同時他們身體及心理的接受能力也非常差。這也就意味著教師在訓練時需要注意以下幾點：
（一）訓練內容要符合幼兒動作發育的規律
孩子的生長發育是有一定規律性的，尤其是幼兒的動作發育有其自身的規上肢、下肢這樣自上而下的順序發育：沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、行走的方向漸趨成熟。幼兒動作的發育較早出現的是使用大肌肉的大幅度的粗動作，以后才逐漸掌握了使用小肌肉的需要眼手協調的精細動作。幼兒的隨意運動在力量、速度、方向和穩定性等方面的發育以及各種動作之間的相互協調。訓練時要想注意符合以上規律，必須在準備課程計劃時就考慮到怎樣合理的選擇分配訓練內容。例如，可以在訓練的前期組織幼兒學習一些大幅度動作，像小鳥飛、踢腿、下叉等，以后在訓練的中后期可適當加進細微技巧動作及需要手、腳、身體協調來完成的動作，如中國舞考級中一些簡單的舞蹈片斷及組合。
（二）訓練的強度、深度要適合幼兒的接受能力
訓練的強度是指訓練中總的運動量，包括運動總的時間長度及運動的頻率、幅度等。訓練的強度要在幼兒的接受能力范圍之內，也就是說運動總的時間長度不能過長，如果過長容易引起幼兒的過度疲勞。運動的頻率、幅度不能過于激烈，如果讓幼兒長時間不停大幅度的一直運動，精神會高度興奮，這樣會導致一系列不良后果，因此，一定要控制幼兒的訓練強度，使訓練有張有弛，以便達到預期效果。
訓練的深度使之訓練中動作及講解均要簡單易懂，幼兒舞蹈基礎訓練中的動作不能從成人訓練中成套搬來，幼兒的接受能力有限，應編排出一套屬于本班幼兒實際接受狀況的動作，以使得訓練能夠順利進行下去。而在訓練中的講解也不易過深或過于專業化。許多專業名詞其實可以不必全都灌輸給幼兒，許多動作都用幼兒熟悉的動作名詞來講解，舉個最簡單的例子：蹦跳步可以說成“小兔跳”等。
（三）選好合適的舞蹈教材，引導幼兒進行舞蹈動作的創編
不同年齡階段的幼兒，體力、動作發展以及心理發展水平都不相同。教師應了解幼兒生理、心理的特點及幼兒實際動作發展和實際水平，善于從幼兒的生活實踐中采取具有童話、科學幻想和游戲特點的舞蹈形式，引導幼兒對一些短小、形象、生動、鮮明、故事性強，情節簡單、動作性強的音樂進行舞蹈動作的創編。
三、在現實生活中引導幼兒進入舞蹈世界
（一）在幼兒的現實生活中，通過舞蹈教學開發幼兒的智力
1.培養幼兒奮發向上的心理素質
在現實生活中舞蹈課的訓練是很艱苦的，而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累而掉眼淚。要經常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還要告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。
2.培養幼兒的注意力、記憶力及快速反映能力
優美動人的幼兒舞蹈能調動孩子們的無意注意，激發他們學習舞蹈的興趣，從而發展了他們的有意注意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈內在的情感、韻律、節奏。經常參加舞蹈訓練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時的綜合能力，遠遠高于同年齡智商水平相當的幼兒。
3.培養幼兒的理解力、想象力、創造力
幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機的結合這一特點充分調動幼兒的心理最活躍的因素，由被動學習變主動的探索、創新。正因為有了敏銳的觀察力和教強的理解力，才會對幼兒的想象力及創造力有著極其重要的推動作用。在編排舞蹈《糖球樂》的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球相互向對方比試、炫耀，突然，出現一男孩，手持特大的糖球，眾人羨慕不已。這時把問題留給了孩子們，孩子們充分展開了想象與創造的翅膀，隨著音樂進行著夸張而詼諧的既興表演著，討論著，最后，大家達成一致，以男孩炫耀后并沒有獨自吃，而是讓每個人都品嘗一口，將情節推向。其他孩子都向他學習，你讓我一口，我嘗你一口，以動作與感情的交流抒發內心情感，從而表達出團結友愛、互相謙讓的主題思想。
（二）舞蹈藝術的特有感染力，能夠培養幼兒良好的思想道德品質
我國著名的舞蹈家吳曉邦說：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神?！庇變何璧敢愿星榛顒訛橹行?，通過潛移默化來塑造美的心靈，來辨別真、善、美和假、丑、惡，這也是德育的基本要求。像舞蹈《洗手絹》所表現的愛勞動、《公共汽車上》表現的尊老愛幼、《一分錢》所表現的拾金不昧等都很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術以“潤物細無聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。
（三）舞蹈藝術是幼兒學會感知美、表現美，提高審美能力
舞蹈藝術是通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。我國有著光輝燦爛的民族民間藝術，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍著絢麗繽紛的光彩，幼兒舞蹈在這如此豐厚資源的哺育下，正茁壯成長，期待著枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演著具有我國濃郁的民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，為它添土澆水。
四、結語
綜上所述，幼兒舞蹈教育是學校教育工作的重點，對于促進幼兒的德、智、體、美的全面發展有著較大的影響。因此，學校舞蹈老師應通過系統化的舞蹈教學方式來培育幼兒的舞蹈興趣，在此基礎上進行合理的舞蹈訓練，讓幼兒在舞蹈基礎訓練中感受到舞蹈的魅力，并逐步塑造幼兒健康活潑的性格，全面促進幼兒的發展。
參考文獻：
幼兒舞蹈教學范文5
關鍵詞：創編幼兒舞蹈，幼師舞蹈教學
舞蹈課是幼師學生的一門必修課 ,是專業基礎課之一。在舞蹈教學過程中，幼師生不僅僅要學習芭蕾的基訓，古典舞以及高年級的民族舞，還要學習幼兒舞蹈以及幼兒舞蹈的創編。其中幼兒舞蹈的創編是學生們最為頭痛的。針對這一問題，對學生在學習幼兒舞蹈的過程中做了很多的前期工作。。針對每一個幼兒舞步運用怎么的音樂，怎樣的題材，怎樣的情緒做了許多的詳細而實用的示范與講解。同時，在幼兒舞蹈的創編課上也做了很多的積極而有益的探索，現將它加以總結；
一、要熟悉幼兒的生活，以及研究幼兒的心理、生理特征。
幼兒的骨骼還沒有成型，柔韌性好,容易變形,肌肉纖維細,彈力小,收縮力差。同時幼兒的注意力集中的時間短，好動，隨心所欲，容易分神。所以，幼兒對動作的到位性，以及對自身的控制能力和對音樂節奏的控制上較為薄弱。因此在設計動作的時候可以針對幼兒的特點，設計一些動作力度較強，節奏清晰，能夠充分體現幼兒活潑、可愛的動作。同時要注意動作的幅度以及活動量都不易太大，諸如劈叉、下腰、翻滾等高難度的動作幼兒不宜。。因為幼兒的骨骼還沒有成型，同時他們對正確的舞蹈動作又不容易到位，很容易導致幼兒的骨骼變形。所以一定要慎重。
二、教師童化自己，積極的投入到充滿童真的舞蹈創編中
幼兒的世界是豐富多彩的，任何一個動作，一個表情，一個動作乃至一個眼神，對我們都有很好的啟示。幼兒的動作是夸張的，表情是豐富多變而又真摯的，他們的任何一個細節，都是我們創作的來源。教師一定要先童化自己，把自己定位在幼兒的年齡段，選擇適合幼兒年齡特征的題材，選材應始終追尋幼兒思維的奇特性，用幼兒的視角多方位選材；從幼兒的視角出發，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗幼兒生活，深入幼兒的心靈，從孩子們所喜聞樂見中，所想和所做中取材，充滿童真、童趣、童心，同時必須追求主題的新穎性和教育性
三、選擇適合幼兒的音樂，音樂具有舞蹈性
“音樂是舞蹈的靈魂”，音樂通過節奏、節拍限定舞蹈動作速度與強度，能幫助舞蹈在整個過程中表達情緒、體現性格、烘托氣氛；幫助組織舞蹈動作，在舞蹈和舞劇中擔負著交代和展現劇情的任務，一個舞蹈音樂選擇的成，往往會感染著孩子們。音樂主要分為兩種，一種是帶歌詞的，這種音樂能讓幼兒通過歌詞的意思更加準確的表達動作的情感，同時也容易激起孩子參與的熱情，能讓幼兒更加容易的表達自己內心的情感。另外一種是沒有帶歌詞的音樂，選擇這樣的音樂的時候最好是有速度上變化的音樂，從音樂學上說就是兩段體或這是三段體的音樂。這樣也能使幼兒通過音樂的變化而調動自己內心不同的情感，更好的表現舞蹈的情緒。以上不論是哪一類型的音樂，都要把握好音樂要以短小流暢為主，同時音樂的節奏應簡單、明朗、流暢，節奏感強。音樂形象鮮明、富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望，舞蹈性強。
四、搭好舞蹈框架，緊扣舞蹈所要表達的主題
音樂和題材選定后，接下來要做的事情就是考慮如何緊扣舞蹈的主題來設計舞蹈的結構。怎樣開場，怎么發展，如何進入，怎么樣結束。幼兒都喜歡聽故事，舞蹈也是一樣，設計一定的情節與場景，能使幼兒更加準確的理解舞蹈，同時把握好自己的情緒，通過他們充滿童真與童趣的表演，會使舞蹈的形象更加的鮮明，生動。同時也會讓幼兒積極的投入到舞蹈的角色當中，使他們自身受到的教育也會更加的直接。從而達到舞蹈所想要的主題與宗旨。
五、動作服務主題，啟發幼兒的主題意識，師生共同創造
動作來源與生活，當然，動作要為主題服務，包括道具以及服飾。能更好的表達主題的動作那才是好的動作。如：舞蹈《妞妞看戲》，一大群小孩爭先恐后的趕往戲院，同時看到害怕的馬上捂著眼睛，但是又從手指縫里悄悄的透出去往戲臺上看的表現讓人們拍手稱贊。到了最后，個個東倒西歪靠著睡的，躺著睡的，趴著睡的等等，表現幼兒到戲快結束的時候，個個已經困的睡著了。非常的形象，同時也準確的表現了幼兒的心里以及生理特點。在創編動作的過程當中，教師所起的作用是主導作用，從孩子的特點出發，要善于引導和啟發幼兒的主題意識，發揮他們的主觀能動性，從而進入師生共同創作的境界。通過幼兒的自我表現，教師要善于抓住細節，哪個幼兒的舞蹈動作非常貼近主題，加以表揚，同時進行美化并運用，這樣也會激勵更過的孩子投入到創作當中來，最主要的是這樣的動作孩子們自己表演起來也逼真傳情，稚氣盎然，有時比教師所設計的動作更加的富有感染力。。
六、幼師生需要有廣博的知識和專業的舞蹈修養
幼師生應具有廣博而深厚的舞蹈知識和各種舞蹈基本技能，還要認真的橫向學習其他邊緣的學科，如文學、美學、心理學、舞蹈史、歷史、音樂、美術、戲曲，廣泛收集適合幼兒表演的舞蹈素材，學習舞蹈素材有了廣泛的技術和藝術修養后，可以不斷的豐富自己的想象力，創造力，以及創新能力，深化自己幼兒舞蹈作品的藝術內涵，使舞蹈創作得以充分發揮。幼師生應具有較好的舞蹈功底，她們的示范動作才能吸引住幼兒，感染幼兒，最后才能創作出優質的幼兒舞蹈。
用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創作的出發點。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術，它能訓練幼兒健美的身材，靈活性、協調性，培養幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼師生在舞蹈創編的過程當中，有心去體驗與感應新鮮、神秘、清純、質樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應幼兒的心理，要走進幼兒的情感世界，主題鮮明，內容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可忽視的作用；
參考文獻：
［1］鐘倩 幼兒舞蹈學習
［2］中國舞蹈網 chinadance.cn
幼兒舞蹈教學范文6
一、通過舞蹈教育培養幼兒心理素質
舞蹈有一個特點就是寓教于樂，通過舞蹈來培養幼兒的綜合素質。通過舞蹈來培養幼兒自信心。自信心可以讓人產生不斷奮斗的動力。在舞蹈教育過程中培養幼兒的自信心應當結合舞蹈教育的內容展開，老師應當多鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。老師在教學過程中應當及時給予幼兒肯定，并且鼓勵其說出自己的想法[1]。例如，在練習《小鴨戲水》過程中，老師不僅要講授，還可以充分調動起幼兒的積極性，讓小朋友說一說在他們印象中，小鴨子是如果走路的，是怎么樣戲水的，這樣能夠訓練幼兒直接地表達自己的想法以及情感，是提高自信心的有效方法。在表達自己想法的過程，幼兒會逐漸認識到上臺表演是一件很輕松的事，而不再害怕表演，并且通過舞臺找到成功感，這樣自信心也就隨之提高。另外，老師應當多創造機會讓幼兒有表現自己的機會。老師可以多組織一些聯歡會、匯報表演等活動。小朋友在集體中的表演機會多了，那么得到的肯定也會增多，無疑促進了自信心的培養，還讓小朋友形成了活潑大方的性格。
二、通過舞蹈提高幼兒的審美情趣
舞蹈本身是一種美，倘若想要表現出舞蹈的美感，舞蹈者必須領悟舞蹈中的美。幼兒處于身心都快速發展的階段，在這個階段提高幼兒的審美情趣對幼兒未來的發展具有十分重要的作用。通過舞蹈，可以改善外在形象[2]。一個人的審美是一個從內到外的體現，優美的身姿和舉止是給人最好的第一印象。在舞蹈教育中，老師應當多加對小朋友進行鍛煉，讓幼兒從小就注重更美的外在形象。另外，老師還應當幫助幼兒提升其內在氣質。內在氣質是最本質的美感所在，寬容、自信、向上都是積極的情感，只有一個人內心美才能讓自己的美感染其他人。在舞蹈學習過程中，有很多方法都可以提升幼兒的內在氣質，比如幼兒在練習舞蹈過程中遇到了困難，老師應當鼓勵其不輕言放棄。舞蹈是一種團體性活動，舞蹈中每個舞者的表現都會影響整個舞蹈。合作能力是幼兒時期需要重點發展的一項能力，可以為幼兒以后的發展打下基礎。
