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考核標準范文1
1、組織管理
：協助護士長做好病區管理工作，護士長請假外出時行使護士長的
（10分）
行政管理權，進行團隊溝通，協助處理相關事宜。違反一處扣2
分。
2、護理安全管理：嚴格查對制度，防止差錯事故發生，認真核對醫囑，做好科
（30分）
內護理安全管理，落實十六大安全目標，負責護理缺陷上報。
出現差錯事故不得分，未及時上報扣5分。
3、
護理技術操作：帶領科室護理人員認真執行各種護理技術操作流程，協助科
（20分）
內危重患者的搶救工作，做好科室的技術指導工作。帶教后
無考核后2分，違反操作一次后扣1分。
4、
溝通技巧：
及時與患者溝通，了解患者病情及病人需要，有針對性的做好
（15分）
術前、術后、特殊治療與新入院患者的宣教工作及健康教育指
導，負責本科室的住院患者對護士的滿意度
調查。及時解決護
患矛盾?；颊邔Ψ詹粷M意投訴公司不得分，投訴護理部一
次扣10分?；颊邼M意度未達到95%每下降一個百分點扣2分。
5、
護理培訓：參與制定科內的護理培訓計劃并組織落實，協助科室護士長對下
（20分）
級護士進行“三基三嚴”訓練，負責臨床教學任務，定期或不定
期組織科內培訓，提高新護士的業務能力。每年培訓不得少于8
次，未完成帶教一人扣2分。無效培訓每次扣5分。
6、
勞動紀律：協助護士長督促護士儀表、儀容、遲到、早退、上班玩手機等現
（5分）
象，督促落實護理巡視鐘的巡視規定。違反一次扣0.5分。
行政、后勤護理組長的考核標準
1、
病區管理：督促落實治療室、護士值班室、辦公室的物品擺放有序，及時要
求
（20分）
科室清潔員清理污物，保持病區無雜物及地面干燥，跌倒。做好
禁煙宣教，落實消防安全。一項不符合要求扣2分。
2、
清潔衛生管理：協助護士長進行病區清潔衛生管理，督促本科室護士落實分
（20分）
管清潔區的衛生，病房物品排放有序。一處不符合扣0.5分。
3、
成本控制管理：定期檢查科內醫院耗材及物品是否在有序期內，及時領取科
（20分）
內所需耗材及物品，定期檢查科內物品損壞情況并及時上報
相關部門，督查科室員工樹立節約意識。發現一個過期物品
扣
5分，違反一次扣1分。
4、
院感管理：負責本科室的消毒隔離的等院感工作，督查科內員工提升手衛生
（15分）
意識，負責院感登記工作。一處不符合要求扣1分。
5、
科室協調：服從科室護士長的領導，服從醫院對科室人員及物資的調配，負
（5分）
責對外聯絡工作，與各科室人員溝通。不服從管理扣1分，收到
其他科室投訴不得分。
6、
科室文化建設:負責完成科室榮譽欄目建設，豐富內涵，積極創新，及時收集
（20分）
患者的合理意見，豐富科室的文化生活，與科室護士長一起定
期或不定期組織患者召開座談會。榮譽欄每月無更新扣5分，
每季度無座談會扣10分。
護理部對護理組長的考核方法：
1、
考試：每季度護理部進行一次理論及操作考試，理論分數不低于70分，操作考試不低于85分，每下降一分扣1分
考核標準范文2
1、24小時值班，接到報修電話20分鐘內到現場。3
2、服務周到，有求必答，工完料凈，場地清。3
3、物業管理過程中如需要暫時停水、停電，應保證及時通知到用戶。3
4、上下水、電氣、暖氣、土建維修，零修事不過夜。3
水、電、暖、土建維修5、按照規定時間、規定次數供應熱水。3
6、保證用戶上下水暢通，上下水無跑、冒、滴、漏現象。3
（30分）7、室外公共設施如路燈、樓道燈、單元門實行每月巡檢。3
8、電修、土建、水暖服務實行承諾制。3
9、保證小區住宅室內溫度不低于16℃。3
10、保修期內屬于施工單位負責的維修項目，及時聯系維修，認真檢查服務質量。3
1、新植樹木健壯，冠形均勻，樹干通直，樹木成活率不低于90，保護措施完整。2
樹木2、喬木樹冠無折懸枝，樹高5米以下無枯死枝，無病腐枝，無蟲害。2
(8分）3、花灌木冠形美觀，修剪合理。無蛛網、灰網、無折懸枝和枯死枝條、無病蟲害。2
4、綠籬冠形整齊，修剪及時，無缺苗斷空?；h叢內無枯枝、雜草、雜物、無蛛絲網。2
1、單一草坪品種純正，修剪及時，（草坪高度不超過15厘米）不缺水少肥。2
綠化草坪地被2、綠地內雜草及裸土率不超過5。2
(25分)（5分）3、綠地內無明顯人為踐踏的斑禿或道路。1
花壇花帶1、花壇花帶整體效果好，品種配置合理，密度適宜，單一品種高度整齊一致。1
（2分）2、花卉生長繁茂，無雜草、無枯死植株，無病蟲害，花壇、花帶裸土率不超過5。1
1、校園路面平整，地面不大于5，硬鋪裝破損面積不大于2。1
道路設施2、園林小品布置得當，藝術水平高，無人為損害。1
園林小品3、路燈、座椅及休閑設施完整無缺，衛生狀況好。1
（5分）4、噴泉、水景水質好，水面無漂浮物。1
5、宣傳欄、揭示板、警示牌、路標安放牢固，字跡清晰、無人為損壞。1
1、道路、廣場清潔無淤泥，無堆放物，視野內無丟棄物。2
綠地衛生2、主要街道50米內要放置一個果皮箱。果皮箱完好可用，表面清潔，清理及時。2
（5分）3、綠地內無亂貼亂畫、無衛生死角。1
1、路面無明顯污跡，無渣土堆積，無廢棄物，無蚊蠅孳生地。3
室外2、責任區內無衛生死角。4
（13分）3、冬季路面無積雪，無積冰；春、夏、秋季無積水，保證道路暢通。3
保潔 4、垃圾日產日清，不堆積。3
(25分) 1、公共場所地面保持干凈，無痰跡，無積水，無碎紙等雜物。3
室內2、辦公區、教學區、家屬區樓梯扶手保持干凈，無塵土。3
（12分）3、廁所里無異味，門、地面清潔，便池、水池光潔，廁所保持通風良好。3
4、樓道內干凈整潔，無雜物堆積。3
1、具有完備的物業管理規章制度和操作規程。2
管理措施2、具有當年的工作計劃和長遠的工作規劃。2
（10分）3、具有穩定的專業隊伍，物業管理工作相關人員經過培訓，持證上崗。2
4、設有一系列的服務電話，用戶如遇到問題，可撥打相應的服務電話。2
其它 5、獨立立項、招標的各類維修工程項目，能夠按照甲方的質量要求認真完成。2
（20分） 1、全年無重大責任事故發生。(若發生重大安全事故，一票否決)2
2、樹立“天天防火、夜夜防盜”的防范意識，加強對服務人員的思想教育。2
安全3、安全防火制度、措施健全，安全防火組織機構完備。2
（10分）4、有巡回檢查制度，有檢查記錄；防火設施、數量心中有數。2
5、責任層層落實到人。2
考核標準范文3
有一次，我應聘一家公司的培訓經理職位，這家公司當時正處于迅速發展時期。最后，我被錄取了。我發現自己原來公司的一名同事和我同時進入這家公司。我們在工作中一直相處愉快，而且我們私底下關系也不錯――我們有時候還會到對方家里烤肉。雖然試圖隱藏這個事實，但是我們還是知道對方也應聘了培訓經理這個職位，這是顯而易見的事情。
這家企業對我們兩個人都非常中意。因為公司在迅速壯大，他們最終決定聘請我們兩個人。因為現在要把原本指定給一個人的工作分給兩個人做，他們就把我定為“高級培訓經理”，把我的同事定為“培訓經理”。也就是說，他成了我的下屬。在正式走上工作崗位之前，我們一起吃了一次烤肉。在交談過程中，我們都真誠地表示了自己在新環境中希望和對方協作的愿望。
上任兩個星期后，我和這位朋友就開始分歧不斷。到了第三個月，這種分歧已經上升到了沖突的程度。為什么會這樣呢？我們原來對彼此的印象一直不錯，我們在原來公司的合作也很愉快，我們私下還是不錯的朋友。對于培訓應該發揮的作用，我們也沒有任何意見相左的地方。
但是問題不是出在我們的關系上，而是出在培訓的實施方式上。談到這個問題，我們兩個都固執己見。雖然新的公司為我們兩個人制定了職位描述，但是職位描述的方式是建立在“投入”基礎上的（我們應該做些什么工作，我們應該如何完成這些工作），而不是建立在“產出”的基礎上（我們每個人需要實現什么目標）。因為我們的職責描述中有很多重合的地方，所有我們之間的不同意見都成了“角色沖突”。
我個人的經歷聽起來好像是個比較極端的例子。但是，我可以向你保證，這絕對不是一種極端現象。有些時候，人們即使深陷其中也沒有意識到“角色沖突”的存在。很多情況下，我們錯誤地認為，這是我們性格之間的沖突，我可以明確地告訴你，絕對不是。
第一步：明確定義每個團隊成員需要扮演的角色
作為一名管理新人，你一定要非常明確地確定自己團隊成員的職責角色；明確你對每個團隊成員在工作上有什么期望。否則，誤解就會導致團隊成員的表現差強人意，甚至和你的期望背道而馳。如果事情發展到更糟，這些誤解最終可能會造成大規模的“角色沖突”。
（1）明確每個團隊成員的職責角色時，采取“產出型”，而不是“投入型”的方式。
職位描述存在的最大問題之一就是，很多描述經常是建立在“投入”而不是“產出”的基礎上?！巴度搿敝傅氖菃T工需要完成什么工作，而“產出”指的是員工需要實現什么樣的目標。例如，“監督、指導銷售服務團隊的運作”就屬于前者，而“確?？蛻魸M意”就屬于后者。如果職位描述是以“投入型”的方式規范的，那么就可能造成以下3 個結果：
首先，不同團隊成員的角色職責可能會出現重合的地方，或者有些團隊職責無人負責，出現這種情況的概率很大。因為想要把需要完成的所有工作一一列舉出來幾乎是不可能的。
其次，團隊成員可能會刻板地完全專注于自己的工作職責，這就意味著，他們會變得思維狹隘，看問題的時候無法縱觀全局――也就是說，他們會忘記為了整個團隊甚至整個企業的發展貢獻力量。
再次，立足于“投入型”的職位描述可能會被員工拿來為自己辯護。例如，在規模較大的企業中，尤其是在那些等級分明的公司，如果使用“投入型”的職位描述，就會無可避免地導致沖突。如果出現了目標沒有實現的情況，員工們就會把自己的職位描述拿來當成“免死金牌”。他們可能會理直氣壯地為自己的辯護：“我的職位描述上根本沒有這部分工作?！辈还苈毼幻枋鰧懙糜卸嗝丛敿?、具體，沒有任何職位描述可以涵蓋所有事情。正是因為這個原因，重視“產出”才顯得如此重要。在規模較小的企業，使用“投入型”職位描述會讓員工覺得工作強度過大。如果分配某個員工去做他的職位描述中沒有具體指明的事情，他就會以“這不是我的職責所在”作為托詞。
（2）在制定職位描述的時候征求團隊成員的意見，從而讓他們全心全意地投入工作當中去。
在制定職位描述的時候，應該就這個職位預計實現的目標和自己的團隊成員達成一致。
作為一名管理新人，制定職位描述的過程是一個通過不斷討論，努力達成一致的過程。就職位的“產出”和自己的團隊成員達成共識，這是一件至關重要的大事。這件事對團隊的工作關系、工作設定，以及最終的企業架構，都會產生深遠的影響。職位描述存在的價值絕不僅僅停留在一頁紙上。
職位描述的制定不能靠某個人獨斷專權，同時也不能交到人力資源部門的手中就放任不管。如果人力資源部門也要參與職位描述的制定過程當中來的話，他們發揮的作用應該是對執筆者進行培訓，或者提供某些輔助。但是真正的執筆者應該是管理者和管理者的團隊成員。最重要的是，職位描述不應該是按現成的相關書籍照貓畫虎，也不應該按模板生搬硬套。負責制定職位描述的人員應該考慮清楚，他們想讓這個工作崗位上的員工完成什么目標。
（3）通過添加適當內容將“投入型”方式轉化為“產出型”方式。
那么應該如何寫出有效的以“產出”為基礎的職位描述？其中一個辦法就是在現有職位描述的基礎上加以修改。例如，下面列舉的工作職責是從一個大型中央處理器中心主管的職位描述中摘抄出來的：
?在大規模、多主機的運作環境中監督、指導計算機控制室的運作情況；
?為操作人員提供現場培訓支持，確保他們遵守標準的運作流程；
?在系統軟件、硬件分析和修正的過程中和運行出現問題的情況下提供幫助，或者選擇合適人選來完成這些工作；
?維護計算機使用記錄和運作日志；
?擔任值班經理的副手。
以上這些描述都是以“投入”為基礎，而不是以“產出”為基礎的。如果要把這些崗位描述改寫成“產出型”的，我們應該按照表5-1進行如下改動。
所以，正如大家所見，將“投入型”職位描述轉化成“產出型”，實際上是一件非常簡單的事情。或者，我們也可以采取另外一個簡單方法，就是針對每條“投入型”職位描述提出問題，問問為什么。如果不停地問為什么，最終就會得到關于“產出”的答案。
講到這里，有些讀者就已經有些躍躍欲試，想要重新改寫表5-1中剩余的3個“投入型”職位描述了。
在改寫的過程中，你會注意到，一些關于“產出”的描述會不斷地重復出現。這是因為“產出”關注的是事情的結果，而不是工作完成的方式。通常情況下，為了實現某個“產出”，可能要進行多個“投入”。立足于“產出”的職位描述經常會比相關“投入”的職位描述要短很多。雖然工作方式也是非常重要的元素，但是管理者可以稍后對其做出描述，也就是在管理者和自己的團隊成員共同完成了“制定績效標準和衡量辦法”這個步驟之后，再重新回到這個話題。現在，在明確角色職責的階段，我們應該把重點放在確定“產出”上面。
大多數“產出型”的職位描述最后列出的“產出”也就5～6 條。如果職位較低，這個數量可能會上升到8～10 條（一定要注意，對于“產出”的職位描述不要混入任何關于“投入”的成分）。
按照我們的經驗法則：職位越高，管理者的“產出”數量應該越低。也就是說，如果你已經做到了首席執行官的位置，你的“產出”可能只有1條，那就是“實現高效管理，從而達到股東們的期望值”。
一定要記住，針對“產出”的問題和團隊成員進行協商，最終達成共識的過程才是至關重要的。這個過程對于建立良好的工作關系、工作設計及最終的企業構架都會產生深遠的影響。職位描述絕對不僅僅是紙上功夫。所以，一定要保證工作人員也要參與到職位描述的制定過程中來。
如果你的團隊成員現在還沒有任何職位描述，那么你就可以使用這樣的方法。讓每個團隊成員將自己的工作職責進行羅列，然后將這些職責轉化為“產出”。大家在短時間內就會學會這種方法，快速的程度可能會讓你大吃一驚。
為了每個團隊成員的工作崗位確定“產出”還有一個積極的副產品。那就是，管理者可以以此為基礎，制定立足于結果的培訓項目。也就是說，一個名叫“保證客戶滿意度”（“產出型”）的培訓項目可能會和“為客戶提供服務”（“投入型”）的培訓項目截然不同，前者的高效程度會勝出后者很多。
講到這里，我要順便說一句，本文開頭提到的故事結局，是我的同事最終在企業的其他部門擔任職務――他原來的職位一直空缺。此時，企業和我本人都知道了“產出”的重要性。
第二步：制定考核標準和衡量方法，就這兩點和團隊成員達成一致
現在，你已經為每個團隊成員都規定了預計“產出”，參考這些“產出”是制定考核辦法最簡單的方法。
（1）在制定考核辦法的過程中，一定要團隊成員參與進來制定考核辦法，對于績效管理來說是一個舉足輕重的環節，至關重要的。如果他們從一開始就參與進來，實際上就減輕了管理者的工作量。你會發現，如果團隊成員在制定考核辦法的階段中能夠貢獻自己的力量，那么他們在實現考核標準的過程中會表現得更加負責。
（2）和每個團隊成員進行單獨會談，一起討論考核辦法管理者應該和自己的每個團隊成員進行單獨會談，制定考核辦法，同時就考核辦法和相關成員達成共識。
讓所有團隊成員制定自己的“產出型”職位描述，然后在每一條產出后面加上衡量方法。制定“產出型”職位描述很簡單，團隊成員只要回答這樣的問題就可以了：“如果我們實現了這個目標，預計會產生怎樣的結果？”或者 “我怎樣才能知道自己已經實現了這個目標？”這些問題的答案通常情況下會包含關于衡量方法的信息，衡量的角度包括：
數量，也就是“多少”；
質量，也就是“達到了什么標準”；
時間，也就是“到什么時候為止”；
成本或收入，也就是“多少錢”。
例如，在表1的基礎上繪制表2。
考核標準范文4
真正意義上的法官考核，應是針對法官的職業特點，考核法官的整體素質，包括考核法官的道德素養和業務能力，業務能力包括考核法官的辦案質量、效率、司法技能、庭審表現等多個方面，其中有對法官實際掌握和運用法律、具體分析與判斷案件、辨別和取舍證據以及公開審理中組織駕馭庭審、制作裁判文書、調研能力的考核等。因此法官考核不能滿足于對某些概念、名詞解釋的卷面考試，也不能滿足于每年的一兩次個人總結。對于法官這一特殊職業來說，道德素養和業務能力這兩方面的要求關系到社會對法官這一群體是否認可，關系到國家的司法權威，對于實現法官精英化、職業化具有特殊的重要意義。
1．職業道德是考核法官的重要內容。道德既是一種社會意識形態，也是調整和評價人們的思想和行為的社會規范，更是判斷善與惡、正義與非正義、光榮與恥辱、公正與偏私的社會標準。作為社會精英和社會正義維護者的法官，不僅要具有一般的社會道德意識，遵守普遍的社會道德規范，更應該具備法官這一職業特有的職業道德素養，遵守這一職業所要求的特殊的職業道德規范。職業道德是一般道德的特殊要求和表現形式，是指從事某一職業的人群應當遵循的、具有該職業自身特點要求的道德準則和規范，是社會和公眾對具有該特定職業和身份的人的言行的特殊要求。職業道德是由內心的道義感和責任感的自我約束以及社會輿論的外部約束來保證實現的。相對于一般道德而言，職業道德更具有外部的約束力，因為職業道德是從事某一職業的最基本的要求。從職業道德的特殊性來看，擔任某一具體職務或從事某一職業的人，除了要遵守普遍的社會道德準則外，還必須遵守本行業或與其所擔任的職務相適應的職業道德，不遵守職業道德，也就失去了從事該職業或擔任該職務的人格力量。
不同的行業和職業有著不同的道德規范要求。法官的職業道德是法官職業素質的重要組成部分?；诜ü俚穆殬I特點，法官必須具備高于一般社會群體的道德素質。對這一考核標準的把握主要是根據最高人民法院制定的《法官職業道德基本準則》，從保障司法公正，提高司法效率，保持清正廉潔，遵守司法禮儀，加強自身修養，約束業外活動等六個方面入手。法官法中所說的工作態度和審判作風是法官職業道德中具體內容的兩個方面，應列入到職業道德的方面來考核。
在對法官道德指標進行考核時，要注意三個方面的問題：一是無論個人品質還是職業道德都是非常抽象的，具體操作中有一定的難度，既不能上綱上線，也不能放任自流。二是在執行了法官準入標準后，要隨時注意法官的思想動態，防微杜漸。三是法官的職業道德準則不是一成不變的，隨著時代的進步與法官整體素質的提高，法官職業道德準則也是不斷完善與提高的。
2．法官的業務能力是考核法官的基本內容，是做好法官本職工作的需要。法官正是通過審判活動來展現自己的業務能力，從而履行法官這一職責的。其過程不僅僅是一個權力運用的過程，而且是一種需要運用法律專業知識和審判技能解決社會沖突的活動，是一種理解法律和適用法律的專門活動。對法官業務能力的考核應體現在對法官的審判工作效率、公正司法技能、調查研究能力、裁判文書水平等方面，法官法中所說的審判工作實績、審判業務及法學理論水平應包括在其中。
（1）考核法官的審判工作效率。
考核標準范文5
（100分制，80分以上合格）
實現目標考核分值
扣分說明
嚴
打
整
治
機
制
27
分
1、建立治安形勢分析制度（1分）
無制度或有但形同虛設均扣1分。
2、開展國家安全教育活動，基層組織和群眾積極參與“兩反”斗爭（2分）
教育、組織、群眾工作不力各扣1分。
3、滲透、偷渡活動受到有力打擊，跨國犯罪案件得到有效遏制。（2分）
滲透、偷渡活動打擊不力扣2分，因防范不力導致發生重大跨國犯罪案件的，每件扣2分。
4、無嚴重影響穩定的重大惡性案件。（2分）
未破的，每起扣2分。
5、無造成社會嚴重影響的黑惡勢力犯罪團伙。（2分）
有未打掉的團伙，發現一個扣2分。
6、雙搶案件占刑事案件的比例不超過全州平均值。（2分）
持平不扣分，超過平均值5個點以內扣1分，5個點以外扣2分。
7、盜竊案件同比數不超過全州平均值。（2分）
持平不扣分，超過平均值5個點以內扣1分，5個點以外扣2分。
8、盜竊機動車案同比數不超過全州平均值。（2分）
持平不扣分，超過平均值5個點以內扣1分，5個點以外扣2分。
9社會面治安管理和控制有力，“黃賭毒”現象得以控制；文化、娛樂市場管理有序，群眾意見少；社會治安秩序良好，人民群眾對當地治安的滿意率不低于80%。（5分）
社會治安、“黃賭毒”現象控制不力各扣2分；文化娛樂市場管理不力扣2分；群眾安全感低于80%扣3分。
10、治安重點地區、重點問題得到整治，重大火災隱患整改及時，火災起數不超過全州平均值。（2分）
沒有整治或整改的，扣2分；整治或整改不力扣1分；火災起數超過全州平均值5個點以內的，扣1分，5個點以外的，扣2分。
11、做好因公或因私出國人員的教育、管理工作，不發生出逃、偷渡事件，不發生泄密等危害國家安全的涉外事件。（5分）
教育、管理工作不到位的，扣5分；出現公務人員出逃、偷渡事件的，一人次扣5分；出現泄密等危害國家安全的涉外事件的，一件扣5分。
治安防控機制30分
1、治安組織健全，有1名領導具體抓，有1名以上專職工作人員。（4分）
組織不健全的，扣3分，無專職工作人員的，扣4分。
2、社區、村（居）綜治組織健全，發揮作用。（2分）
組織不健全、基層組織不發揮作用的，各扣2分。
3、按照要求建立了綜治工作中心。（2分）
沒有建立綜治工作中心的，扣2分。
4、綜治工作中心制度健全，發揮作用。（2分）
綜治工作中心制度不全，不發揮作用的，扣2分。
5、每個社區有1名以上民警從事防范和管理工作。（2分）
社區沒有配備民警的，扣2分。
6、構建群防群治治安防控網絡。（2分）
沒有形成群防群治治安防控網絡的，扣2分。
7、建立了城區專職、鄉村專（兼）職治安巡邏隊。（2分）
應建未建的，一個扣1分。
8、按照要求，加強了保安隊伍建設和內部單位、金融等重點部位的保衛工作。（1分）
沒有按照要求配備保安人員的扣1分；內部單位、金融等部位沒有按照要求落實防范措施的扣1分。
9、農村防范措施得到落實，村屯建立了群防群治隊伍，有治安信息員。
農村防范工作較差的各1分；無群防群治隊伍的，扣2分；無治安信息員的扣1分。
10、加強普法依法治理、流動人口、刑釋解教人員安置幫教工作。（2分）
流動人口犯罪率、刑釋解教人員重新犯罪率高于全州平均值的各扣1分；普法依法治理工作開展不力的，扣1分。
11、未成年人犯罪預防和教育網絡健全，未成年人犯罪率低于全州平均值。加強校園及周邊治安環境治理工作。（2分）
未成年人犯罪率高于全州平均值的，扣2分；沒有開展校園及周邊治安環境治理扣2分，開展不力的，扣1分。
12、敏感時期實現“×××”人員“零進京”、“零滋事”目標。（5分）
敏感時期未實現“×××”人員“零進京”、“零滋事”目標的，扣5分。
13、對綜治工作檢查評比、獎懲兌現、總結推廣典型經驗。（2分）
沒有對綜治工作檢查評比的扣1分；沒有交流推廣典型經驗的扣3分。
矛盾糾紛排查調處機制15分
1、從源頭上避免不穩定因素。（2分）
因黨政干部或政法干警在工作中激化矛盾，引發群體上訪或聚眾鬧事，影響較大的，扣2分。
2、堅持定期矛盾糾紛排查調處制度，做到超前預防，超前化解矛盾糾紛。（2分）
未按要求開展排查的扣1分；因未排查致使矛盾激化的，引發群體上訪的，扣2分。
3、實行矛盾糾紛聯調工作制，做到“五個一”。（2分）
未實行“聯調”的，扣2分。
4、強化情報信息工作，轄區內各部門、單位直至社區、村屯都有矛盾糾紛信息員，并嚴格情報信息報告制度。（2分）
未按要求建立情報信息員的扣1分，未及時上報情報信息的，扣2分。
5、實行首問負責制，來訪代辦制，領導包案制，交辦督辦制和責任追究制。（1分）
未實行的，一項扣1分。
6、積極穩妥處置，建立嚴格的突發事件防范和應急處理責任制。（2分）無責任制的，扣2分。
7、無重大的群體性上訪事件和敏感時期重點人員上省、進京上訪事件。（4分）
每發生一起重大的群體性上訪事件的，扣2分；每發生一起上省進京上訪事件扣4分。
安
全
機
制
9
分
1、無嚴重影響社會政治穩定的群死群傷責任事故和重特大安全生產責任事故。（3分）
每發生一起扣5分。
2、預防交通事故工作力度得到明顯加強，無發生群死群傷的特大惡通事故。（3分）
村民負有主要責任的事故，每發生一起扣1分；特大交通事故，每發生一起扣2分；死亡5人以上的特大交通事故，每發生一起扣3分。
3、重大火災得到有效控制，無特大火災事故發生。（3分）
每發生一起扣5分。
領
導
責
任
機
制
19
分
1、按照要求，黨政主要領導、分管領導及其班子成員自覺承擔起了綜治工作和平安創建工作的責任。（1分）
黨政主要領導、分管領導及其班子成員沒有按照要求制定制度、履行責任的各扣1分。
2、召開了創建“平安延邊”活動動員部署會，并層層簽訂責任狀。（1分）
沒有動員部署扣1分；沒有簽訂責任狀扣1分。
3、黨（工）委、政府把綜治和平安創建工作擺上了重要議事日程，列入了工作目標，有具體實施意見。（1分）
沒有制定平安創建活動實施意見的，扣1分。
4、黨委或行政辦公會集體研究綜治工作和平安創建活動不少于2次。（1分）
少1次扣1分。
5、每年開展工作督查2次以上，并及時書面上報工作督查情況。（1分）
少督查1次扣1分；少上報1次扣1分。
6、根據中發［2001］14號和省綜治辦［2001］1號、［2002］13號文件精神，保證綜治和群防群治經費。（4分）
綜治經費無投入的，扣4分；投入不足的，扣2分。
7、加強治建設。鄉鎮、街道要有綜治機構，有專職綜治工作人員，有牌子、有辦公場所、有主管領導、有具體人抓。（3分）
鄉鎮街道無專職綜治工作人員扣3分；其他方面，每少一項扣2分。
8、流動人口治安管理、刑釋解教人員安置幫教、預防青少年違法犯罪、學校及周邊治安綜合治理、國家安全人民防線工作等五個組織健全并充分發揮作用。（2分）
每少一個扣1分，不發揮作用扣2分。
9、綜治辦、組織部、人事局、紀檢、監察五部門聯席會議制度健全并發揮作用。（1分）
年內應至少召開兩次會議，少一次扣1分。
10、教育、管理并確保領導干部及其他國家機關工作人同不參與“黃賭毒”等違法犯罪活動。（2分）
所屬部門職工參與“黃賭毒”等違法活動，被公安機關和司法機關處罰1人次扣2分。
11、抓好關于社會治安綜合治理領導責任制、一票否決權制、發生嚴重危害社會穩定重大問題領導責任查究制等三個制度的落實。（2分）
沒落實的，一項扣2分。
備
注
考核標準范文6
實驗模塊設計性實驗主要是在學生掌握一定的生物化學理論知識和基本實驗技能的基礎上，教師給定實驗目標和要求，學生利用本實驗室已有的設備條件和材料試劑，以小組為單位，從網上獲取相關資料，經設計和討論后撰寫可行性方案。在設計性實驗中，學生全程參與資料查找、方案設計、儀器試劑準備、實驗操作和實驗報告的撰寫。此時，學生是實驗的主要設計者和參與者，教師是教學的組織者和指導者。由于在這個過程中學生以理論知識為基礎，對生物化學實驗技術和原理有了進一步的理解和應用，在查找資料和設計實驗中初步具備了科研能力。由于傳統驗證性實驗操作，在實驗前實驗所需試劑已全部配好，實驗內容也已講解，學生只需按部就班的操作得到實驗結果，這就造成了學生的依賴性，初次接觸設計性實驗時會覺得無從著手，這需要教師在提出設計性課題時要充分考慮到學科特點、學生基礎和實驗室條件等因素，選題要難易適中。還需在學生可行性方案的設計過程中提供相應的引導及幫助。如提出一設計性實驗題目核酸的提取及鑒定，學生以小組為單位通過資料查詢，從給定的原料（如雞血，樹葉，酵母等）選擇實驗對象，學生在已掌握的核酸理論知識和實驗技能的基礎上，從核酸提取的方法、含量測定和鑒定方面設計實驗方案開展實驗。設計性實驗教學過程更能體現學生是學習的主體，較大程度的促進了學生的自主學習能力，使學生對理論和實驗方法的理解和應用達到了更高的水平。
二考核標準
考核是實驗教學改革的重要環節，通過考核可評價實驗教學質量，是合理判斷學生實驗能力的重要依據?，F有實驗教學考核大多以實驗操作和實驗報告為標準，學生按照實驗冊要求按部就班操作，得到結果后撰寫實驗報告就能得到實驗成績，考核方式缺乏層次性和多樣性。為了適應新形勢下教學改革及人才培養目標的要求，需要建立科學的、合理的實驗考核測評指標體系，應在驗證性實驗的基礎上增加綜合性、設計性實驗考核內容。如一個完整的綜合性設計性實驗模塊從查找資料、實驗設計、實驗操作、實驗報告寫作和對實驗結果的分析全過程來考慮學生的綜合成績，具體項目根據難易程度不同，所占成績比例不同。這種考核模式能較為全面，客觀的反映學生對理論知識的掌握和實驗操作水平，能調動學生積極性和主動性。通過多元化考核方式，促進了學生綜合素質的發展，是實驗教育多類型，多層次發展的需要。
三結語
