前言：中文期刊網精心挑選了八年級歷史第一單元總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
八年級歷史第一單元總結范文1
為使我校在今年的中考中取得優異的成績，學校已采取或計劃采取以下保障措施。
1、明確目標。我校今年的中考目標是在鐵力各初中中實現“保二爭一”，并與各班主任及任課教師制定了具體中考目標，使教師都明確了各自工作目標，激發了教師的工作積極性。目前，全體初三教師工作積極性非常高漲。
2、加強階段反饋。計劃每三周進行一次考試，及時反饋階段復習成果，現已經考完一次，馬上要考第二次。通過加大反饋次數來促進學生形成學習緊迫感。
3、降低考試難度。對考試內容限定難度和范圍，難度要限定在中考題難度以下，范圍限定在教師在該階段復習什么就考什么，以增強學生學習的成就感，進而提高學生學習興趣、提高復習效率。
4、加強質量分析。每次考試后，要求每個教師要進行詳細的分析，使下一階段的教學更具有針對性。并且召開全校的初三教師質量分析會，由副校長對各班級、各學科及每個教師的成績進行橫向及縱向的比較分析，找出每個班級及各學科教學中存在的問題，同時表揚先進、督促后進，幫助查找問題根源、尋找解決措施?，F已組織了一次初三教學質量分析會。
5、質量問責。對教學中存在問題的教師，校長要親自問責、談話，找準問題所在，并提出改進措施。
6、加強指導。通過領導聽課，監控課堂教學，保證每堂課都能高效，并能隨時發現問題，隨時解決。
目前我校的各科教學進度情況如下：
已進行復習的學科：英語：八年級上Unit 3
物理：功和機械能
語文：八年級下
數學：方程和方程組
政治：九年級上
歷史：八年級上
八年級歷史第一單元總結范文2
【關鍵詞】架橋；說橋；綜合性學習
“Endless Bridge” hands-frame as a bridge
Cao De-sheng
【Abstract】This paper uses the traditional old “, said the bridge” mode to highlight the “bridge” program is superior, “said Bridge,” teaching is not only effective, but also a number of learning methods used to transport the concept of “language curriculum standards” in the Run in the “comprehensive study” of some basic concepts.
【Key words】Bridge; said bridge; comprehensive study
人教版八年級語文上冊第三單元以建筑園林、名勝古跡為主題。所選的五篇課文分別是：《中國石拱橋》、《橋之美》、《蘇州園林》《故宮博物院》和《說“屏”》。由于五篇課文中有兩篇都和“橋”有關，所以，教材把這個單元的綜合性學習設計為“說不盡的橋”。然而，我本人就自己教過的兩級學生的教學效果來看，讓學生收集資料后介紹各種各樣的橋（以下簡稱“說橋”），不如讓學生親自動手架一座橋（以下簡稱“架橋”）。
2007年的那一級八年級學生，我采用了傳統的“說橋”模式。即先將學生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細分為“橋梁分類”“橋梁建材” “橋梁設計”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯”等各子小組。小組內的同學設計互動問題，準備好資料，教師參與安排指導。然后用2課時進行成果展示。各個小組分別把各自收集的資料向全班同學展示，其中“中外名橋”小組還給大家展示了一些名橋圖片，兩堂課安排得滿滿的，但卻把很多學生聽得直打哈欠，課堂顯得枯燥乏味，不能激起學生的學習興趣。
2010年的這一級八年級學生，我采用了“架橋”的方法。在將要教學這個單元的綜合性學習時，學生們對我說：“老師，我們小時候都玩過用石頭架橋的游戲，我們學習了《中國石拱橋》一文，我們也想自己架一座石拱橋，咱們學校離河邊近，能不能讓我們到河灘上去架橋玩？”我覺得這個提議很有創意，當即采納了他的建議。到了那天，我把學生帶到學校后門外的河灘上，4人一小組，讓學生自己用片石架一座拱橋，架好后看能不能站個人上去。這個單元學了《中國石拱橋》這篇課文，從課文中知道了中國石拱橋有“形式優美”、“結構堅固”、“歷史悠久”三個特點，如果試驗成功可以讓學生充分理解和認識中國石拱橋的特點。
活動開始了，學生們興趣高漲。各小組找來片石、廢磚頭等材料開始架橋，第一次有很多小組都失敗了。后來，他們采用了少數成功的小組的經驗：先找兩塊大石頭做橋墩，在這兩個橋墩之間用細沙石磊起一個小土堆，然后用片石在小土堆上從兩邊橋墩向中間砌橋拱，拱合攏后，再用手掏掉拱下面的小土堆，這樣，一座石拱橋就架好了。第二次，大部分小組的石拱橋4個人站上去都沒跨，學生們忘乎所以地為他們的成功歡呼。他們看著自己親手完成的杰作，欣賞著石拱橋那優美的弧線，直觀的體驗了石拱橋超強的承重能力，理解了中國石拱橋“形式優美”、“結構堅固”的特點。
以上就是“說橋”和“架橋”兩種不同的方法。相比之下，“架橋”方案明顯優于“說橋”。不僅教學效果更好，而且我認為“架橋”方案更好的體現了《語文課程標準》中關于“綜合性學習”的一些基本理念。具體體現在以下幾個方面：
1.體現了綜合性 《語文課程標準》中“語文綜合性學習”的綜合性表現在很多方面，其中“內容綜合”方面強調：“注重語文和其他學科教學內容的綜合”。“架橋”的方案中，“拱”涉及到數學上的弧形和物理上的力學方面的知識，是讓學生對這兩門學科知識綜合運用的一個過程。
2.體現了實踐性 綜合性學習要求增加學生語文實踐的機會，在生活實際中學習語文、運用語文、通過實踐活動，溝通學生同社會生活、大自然的聯系，培養學生的語文實踐能力、獨立自主能力和創新精神。在華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@句話非常深刻地揭示了兒童學習的特點：在實踐中獲得真知。我國在總結以往課程建設經驗的基礎上開展的新一輪基礎教育課程改革也充分體現了實踐活動在基礎教育過程中的重要作用?！凹軜颉钡姆桨钢?，學生在學了《中國石拱橋》的特點后，自己動手架一座石拱橋，正是一個由理論到實踐的過程，一個理解運用的過程。
3.體現了自主、合作、探究的學習方式
自主學習 筆者非常贊同學者龐維國的觀點。即學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標、制訂學習計劃、做好具體的學習準備，在學習活動中能夠對學習進展、學習方法作出自我監控、自我反饋和自我調節，在學習活動后能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救，那么這樣的學習就是自主的?！凹軜颉钡姆桨笍奶嶙h到實施全是由學生自己完成的，充分體現了自主性。
合作學習，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互學習。合作學習必須具備以下幾個方面的要素：積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性互動；積極承擔在完成共同任務中個人的責任；期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于個人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。架橋的過程，4人小組里的成員，有著細致的分工和充分的合作。4個人中，有撿片石、廢磚的，有安橋墩的，有磊小土堆的，到了架拱這個環節，則要4個人齊心協力才能完成?？梢哉f，合作是架橋成功的前提。
探究學習 探究學習即從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程?！凹軜颉狈桨傅奶岢鍪菍W生自主確定活動計劃的過程；架橋是學生通過實驗、操作、表達與交流的探索過程；架橋成功后的喜悅以及對中國石拱橋特點的充分理解是學生獲得知識、技能、情感與態度的發展的過程。正確的架橋方法是學生在一次次失敗中總結出來的，這正是學生探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。
八年級歷史第一單元總結范文3
“授人與魚，不如授人與漁” 中學歷史課程標準明確要求“掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法；養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流?！痹跉v史課堂教學實踐中，我發現，在同一歷史時期出現了較多的同類現象的教材內容或不同歷史時期的同一類的教材內容，學生會遇到一個頭緒多、零散難記和容易混淆的問題。這時，若使用表格法就可以使學生覺得脈絡清楚，易于掌握了。
一、理清線索，增強記憶
七年級歷史知識點繁多而瑣碎，學生們往往對理清歷史線索、準確地把握歷史概念感到有困難，而且記憶的遺忘率高。利用直觀形象的表格進行梳理，可以把縱向和橫向歷史知識進行整理歸納、縱橫串聯，幫助學生形成一個立體的知識交叉網，構建清晰的知識網絡，加強對知識結構體系的整體把握，從而提高記憶力和綜合分析能力。
二、簡化教材、對比強烈
利用表格法醒目、突顯、立體的優點，在做復習課時可以使學生充分感知課本教材，形成一個較為系統完整的認知體系，從而起到一種簡化教材----用簡明的符號代替冗長的語言的作用。 例如在復習八年級歷史第一單元侵略與反抗時，把、、放在一起根據時間、條約、影響通過對比可歸納下列表格，通過這種表格教學法（表略），知識點簡明了，對比強烈，把錯綜復雜的知識形成一個簡單的知識結構圖，而且表格法改變了單純的語言講述和單一的條目性板書，使學生對于中國從封建社會到半殖民地半封建社會的轉變一目了然，可謂一舉多得。
三、突出重點，突破難點
八年級歷史第一單元總結范文4
寫工作總結是個技術活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識技能和操作技巧。那么歷史個人工作總結范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些歷史個人工作總結范文，請笑納!
歷史個人工作總結范文1感悟一：丹心熱血沃新花
有人說，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。__老師從課件的設計，到課堂的活動都精心設計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調的歷史復習課的形象，在老師，學生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節課時時處處無不彰顯著提高學生的課堂效益而設計。有人說：課堂教學分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走;第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭;第三種境界感受——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想達到第四種境界，我認為應做到向__老師那樣用“心”備課、上課。
感悟二：腹有詩書氣自華
激情是歷史課堂教學的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的事業。如果教師自身死水微瀾，而期待學生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。__老師激情高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風景，這樣的課堂學生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學好歷史。
工欲善其事，必先利其器, 回眸__老師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業素養，重點做好以下幾點。
一、專業知識 ——深挖井，廣積糧
在學科知識方面，要認真學習新課標，建立起初中學段的歷史學科知識樹，做到深挖井。在教育科學知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。只有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。
二、專業技能——多實踐，練真功
加強專業技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發、整合教材，不唯教材。
總之，正如中學老師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發，播下希望的種子，在我們細心的呵護下，期待六月絢麗的開放
歷史個人工作總結范文2本學期我擔任七年級兩個班的歷史教學工作任務。雖然是老教師，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真備課，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。
一、認真備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學設計，編寫教案。
二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。
三、運用現代教育技術，采用多媒體教學。歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常采用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學。
四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課導入，采用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
五、學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足。我沒有急于求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
六、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動，積極參與聽課評課。
七、履行骨干教師職責，認真開展教師“結對子”活動。本著互相學習，共同提高的目的，制定結對子計劃，互相聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了許老師9節課，而許老師聽了我10節課。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足，也認識到結對子是雙向交流，“三人行必有我師”。較好發揮骨干教師的作用。
八、有計劃舉行單元測試。本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，并進行詳細講評。期中考試是四校聯考，對比認識教學差距，促進良性競爭。
九、積極參加培訓學習，本學期參加20__年“初中教師崗位培訓班”學習、“__教育接力”活動、名師講堂等。
十、存在的不足是個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學模式。
歷史個人工作總結范文3本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
透過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
本學期，本人任八年級二個班的歷史課。我認真學習從各方面嚴格要求自己，適應新時期教學工作的要求，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
歷史個人工作總結范文4學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點
作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。
復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力!
歷史個人工作總結范文5本學期我擔任八年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、精心備教，全面把握新課程標準
本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。
二、培養興趣，激發學習積極性
興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如 (1),交流歷史學習方法，經驗。 (2),觀看愛國主義影視片：上時，給學生推薦一些抗戰的影視片如《》等。(3)學習方法，復習方法指導。
四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
八年級歷史第一單元總結范文5
關鍵詞：初中 歷史 興趣 教學
濃厚的學習興趣可以促進學生學習動機的形成和強化，讓學生保持持久的學習動力。越來越多的歷史教師認識到了興趣教學的重要性，并逐漸在初中歷史課堂中實施。
一、豐富教學方式，調動學生興趣
隨著新課改的深入，新的教學理念被不斷引入到初中歷史教學中。教師在開展初中歷史教學時，應當充分認識學生的心理特點，配合學生的理解能力，采用符合學生心理喜好的教學方式。隨著現代信息技術的進步和普及，教學的現代化程度有了很大的提高。教師在教學時，可靈活運用多媒體工具，結合書本、黑板等傳統教學工具，以多樣的教學方式調動學生的學習興趣。
如某位教師在講解八年級下冊第一單元第一課《中國人民站起來了》時，為了讓學生對課堂教學感興趣，采用了多媒體播放加講解的教學方式，成功提高了教學的有效性。該教師靈活設計了課堂教學方案，他先是以一句話作為教學的開頭：“同學們，誰知道1949年10月1日是什么日子？”通過這句簡單的設問，這位教師引發了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。之后，這位教師開始引入課程內容進行講解。在講解的時候，他先是給學生播放了大量的真實的歷史資料圖片和影像，并一一為學生進行講解說明。在這些極富真實感的歷史資料下，學生紛紛感受到了歷史的厚重感，不禁肅然起敬，也激發出了了解歷史的欲望。隨后，這位教師又播放了電影《建國大業》中的片斷，不僅吸引了學生的注意力，也通過這部影片活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。在電影片斷播放結束后，這位教師又結合電影的情節作了進一步講解，將歷史電影與教學內容有機結合起來。學生都聽得津津有味，教學效果大大提升。
二、改變課堂角色，發揮學生主體性
采用興趣教學，就需要教師充分認識到學生在教學活動中的主體地位，并在教學時有意識地發揮學生的主體性，培養學生主動學習、主動探究的能力。只有充分發揮了學生的主體性，才能讓學生認識到教學與他們自身的密切關系。通過教師有意識、有目的的設計和引導，學生可以在充分發揮其主動性的歷史課堂中收獲自信，鍛煉探究能力，收獲感悟，真正地得到學業上和人生上的提高及成長。
某位教師在講解七年級上冊第二單元第七課《大變革的時代》時，引入了興趣教學的理念，改變了以往“老師講，學生聽”的教學方式。在這一課中，“商鞅變法”是重點內容，因為“商鞅變法”為后來秦朝統一六國奠定了基礎。這位教師在講解時，別出心裁地采用了“學生講，學生聽”的教學方式。他先是在課前布置了任務，當正式上這一課時，這位教師便要求學生自主上講臺來給全班學生講述關于戰國時代各國變法的故事。在這位教師的引導和鼓勵下，學生紛紛踴躍地站到講臺上講述了自己所了解的故事，其中就有“商鞅南門立木”和“商鞅治罪太子師傅”的故事。在整個過程中，這位教師只在一旁起到了引導和維持秩序的作用。在講故事的過程中，學生實現了對教學活動的參與，同時在參與的過程中充分學習到了知識。由于負責講解的是自己的同學，這就比教師講多了一層新奇感，學生反而聽得認真而且仔細，同時也被激發了興趣。最后這位教師在指導學生進行總結時，發現學生對課本的知識掌握得十分牢靠，可見這樣的教學起到了很好的效果。
三、聯系現實熱點，拓展課堂教學
現行的新課標人教版初中歷史教材，更加強調了對學生綜合能力的培養。歷史的學習最終是要用到現實生活中來，指導人們工作和學習的。因此，教師在教學時，不能僅僅局限于課堂內、書本內，而應充分了解學生所關注的熱點時事，利用現代社會豐富的信息渠道，對教學進行適當的拓展。讓學生在學習歷史的同時，將歷史與現實聯系起來，從而在這樣的教學中培養他們分析現實、解決現實問題的能力，最終激發其進一步學習歷史的興趣。
如某位教師在講解七年級上冊第四單元第十八課《三國鼎立》時，就主動地跟學生談到了“百家講壇”系列中的“易中天品三國”系列。這個話題的引入，不僅充分聯系到了學生的日常生活，還讓學生和教師找到了共同的話題，活躍了課堂氣氛，也激發了學生參與課堂教學的興趣。
又如某位教師在講解七年級下冊第三單元《統一多民族國家的鞏固和社會的危機》中關于清朝的部分時，就主動和學生談到了大熱電視劇《宮》、《甄嬛傳》等。這些電視劇深受觀眾喜愛，收視率很高，尤其是《宮》，更是青少年的“寵兒”。教師將這些生活中的熱點事件引入到教學中，在聯系現實的同時，還直接激發了學生的興趣。而這位教師在和學生討論《宮》這部電視劇時，對其中符合歷史和違背歷史的部分進行了點評和分析，借機實現了對學生的教學，幫助學生樹立了正確的歷史觀。
總結：
興趣是學生學習的前提。教師只有充分認識到興趣的重要性，有意識地激發學生的學習興趣，采用興趣教學，才能真正教好初中歷史，幫助學生獲得學業上以及個人上的進步。
參考文獻：
[1]張鑫.興趣教學在初中歷史課堂中的應用[J].學周刊C版，2011（4）
八年級歷史第一單元總結范文6
一、 教會學生閱讀教材
閱讀教材是歷史教學中重要的一環，閱讀歷史教材質量的高低在很大程度上決定歷史學習效果的好壞。
中學歷史教材的語言分為敘述性語言和結論性語言。敘述性語言是對某一歷史事件或歷史過程的描述，這部分內容是要了解而不需要記憶的；結論性語言是對某一歷史事件或歷史過程或某一歷史人物的總結和評價等，這部分內容既要記憶，又要理解掌握。
教會學生在閱讀歷史教材時，要把重點放在結論性語言上。要教會學生對結論性語言包含的諸多歷史信息進行加工整理，并在此基礎上加深對歷史事件、歷史過程或歷史過程的理解。
還需要教會學生在閱讀教材的過程中，有意識的去尋找知識之間的聯系，并加以歸納、總結，形成一個一個的知識體系，再把這些體系連接起來，形成知識的網絡，幫助學生形成清晰地歷史體系，形成歷史思維。
二、運用目錄建立知識體系
新教材采用主題式結構，一個主題就是一個單元，一個單元由若干課組成。教師引導學生根據主題、目錄從整體上把握教材，處理教材的知識體系，使學生掌握歷史知識的基本結構和內在聯系，勾勒出歷史的階段概況及其特征。如七年級歷史下冊第一單元“繁榮與開放的社會”第一課“繁盛一時的隋朝”，第二課“貞觀之治”，第三課“開元盛世”，第五課“和同為一家”，第六課“對外友好往來”，從開明的民族政策和和諧融洽的民族關系，平等包容的對外政策，海納百川的文化交流，講述了隋朝的開放。即構建為：
繁榮與開放的社會
從目錄入手進行學習，學生不僅系統的掌握了隋唐的基本歷史線索，歷史特征，而且培養學生綜合分析歷史問題的能力。
三、充分利用課本中的文獻資料，培養學生運用史料的能力
新教材中有許多歷史文獻、 史料，包括歷史典籍、先賢明哲、詩歌民謠等，這些文獻有利于對歷史知識的理解，有利于對學生進行思想品德教育，還有利于培養學生的思維能力，為學生提供了古典源流，增加了歷史親近感。教師在教學中要交給學生結合課文內容閱讀史料，運用史料理解歷史事件、歷史人物的能力。
如七年級歷史下冊第二課“貞觀之治”講唐太宗具有開明的治國思想，教材引用了唐太宗的“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟亦能覆舟”，指導學生閱讀理解唐太宗把君民關系比作舟與水的關系，水能載舟亦能覆舟，這就反映了唐太宗開明的治國思想，為抽象理論提供了歷史依據，加深了對唐太宗治國思想的理解。在學習唐朝民族關系時“動腦筋”，引用了唐太宗“自古皆貴中華賤夷狄，朕獨愛之如一”。指導學生閱讀理解意思，唐太宗把對中原漢族對民族和邊疆少數民族一視同仁，平等對待，反映了唐太宗開明平等的民族政策。
四、 教會學生利用地圖讀圖識史
新教材有許多歷史地圖，如重要朝代，重大歷史事件，偉大古都，杰出工程等等，這些歷史地圖，不僅增強的歷史真實感，使相關內容具體、形象、生動，其中還蘊藏著豐富的歷史信息。要教會學生運用地圖，最大限度發掘出有效的歷史信息，培養學生以圖學史，讀圖識史能力。比如學習唐、北宋歷史時，教學生觀察《唐長安平面圖》和《北宋東京平面圖》，對兩城平面圖進行比較，了解兩城特點：唐都長安有“市”有“坊”，“市”是商業區，“坊”是住宅區，“市”“坊”分離；實行宵禁，商業活動受時間限制。北宋東京打破長安城“坊”、“市”界限，商業活動不再受區域限制；北宋東京有早市、夜市、商業活動不受時間限制；出現了娛樂場所“瓦肆” 。通過比較不僅直觀掌握兩市特點，得出宋朝城市比唐朝城市商業發達結論。這樣，還提高了學生比較、分析歷史問題的能力。
