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八年級上冊語文教學計劃范文1
（20XX——20XX學年
第X學期）
（本文檔共
【
5
】頁/【
1786
】字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學和返校開學的教學銜接計劃
（2019—2020學年
第二學期）
——單位
姓名
2020年X月
一、
指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
二、
班級學生情況分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
三、
教材分析
部編語文八年級教科書以堅持社會主義方向、培育社會主義核心價值觀作為指導思想，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養合格的社會主義建設者和接班人;繼承我國語文教育的優良傳統，借鑒國外母語教育經驗，遴選篇目，構建體系，創新設計和編排。
四、
教學目標
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
（一）
總目標
1．
要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。
2．
能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3．
豐富自己的精神世界。
4．
誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
（二）
知識目標
1．
了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
2．
掌握和運用知識能力目標：
3．
領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比喻等修辭手法。
4．
掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。
（三）
人文素質目標
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
五、
開學安排
（一）
對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
（二）
根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）
學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）
認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
（五）
優化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，多撰寫教學反思、論文。
（六）
優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。
（七）
教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
（八）
加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。
八年級上冊語文教學計劃范文2
第一，切實可行的語文課外活動計劃。每學年開始，我除了寫出語文教學計劃之外，還制定了詳實的語文課外活動計劃。這樣老師可以依計劃如期開展活動，學生可以做到心中有數，提前準備，避免了臨時性、隨意性；同時也可以避免打亂正常的教學秩序，加重學生的學習負擔。為了使計劃具有更好的可操作性，我召開了學生座談會了解學生情況，聽取學生的正確意見；嚴格依據教育學中關于組織課外活動的基本要求，使之具有科學性；又能緊密結合語文課程標準和教材的內容，如人教版八年級上冊第一單元學習了新聞報道，我開展了“優秀手抄報”的評比活動。
第二，活動前的充分準備。由于有了活動計劃，所以每項活動開展前，老師和學生都有充分的準備時間。我預先在班內做動員工作，講明活動的意義和目的，指明學生做哪些準備，必要時還臨時成立了活動的組委會，放手讓學生自己組織和參與活動。這次語文朗讀競賽前，我指定了朗讀材料《聽潮》，制定了《語文朗讀競賽評分標準》，并把它制作成幻燈卡片。成立了競賽評委小組，共八人；繪制了《評委記分表》和《參賽學生名次表》兩份表格；還宣布了獎勵辦法：把評委的分數去掉一個最高分和一個最低分，其余分數相加得出這名同學的總分，然后依分數多少排定名次，取一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
第三，精心實施每項活動。每一次活動舉行之時，是學生們最高興的時候。為了營造良好的氣氛，我總是把教室精心打扮一番。黑板上用美術字鮮明地寫上活動的主題，四周配以花燈裝飾，講臺空出兩倍于平時的空間，提供寬松的表演舞臺。有時窗玻璃上貼上窗花，一改教室往日的嚴肅面孔，猶如電視畫面上經常出現的晚會直播現場。比賽時，評委們依次在前排就座，學生主持人手持話筒神態怡然地控制著的過程，老師此時悠閑自得，成了觀眾席上的一員?，F代化電教器材也派上了用場：錄音機配樂朗讀，多媒體投影儀把評分標準清晰地投在白色的銀幕上。每位參賽選手上臺時，班內掌聲雷動，同學們伴著悅耳的音樂品嘗著每位選手的精彩朗讀，觀眾聽著聽著，情不自禁地拍起了手。參賽選手的一聲“謝謝大家”又激起了全班的鼓掌喝彩聲，真可謂迭起。接著，評委們響亮的報分聲又似肯定每位選手為此而刻苦的訓練，記分員的表情一會兒嚴肅，一會兒笑容可掬，在他臉上分明地寫著競賽的激烈，手中的電子計算器的“滴滴”聲又像在贊嘆表演者的精湛朗讀技巧。整個會場可以說既嚴肅又活潑，井然有序地按預定方案實施。
