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天天射文學范文1
第一天文學社上課感
今天我和一個同學一起回學校參加興趣班，他是參加乒乓球的，我是參加文學社的。他跟我說他很想參加文學社，可是他的成績不太好，所以不能參加文學社.我覺得有機會參加的人,卻不珍惜這個寶貴的機會,他們后面還有許多許多的人想參加,他們簡直是浪費位置.雖然成績不好的同學不能參加,但是我覺得他們已經超越了那些浪費機會的同學了.
而我就非常珍惜這個機會,因為這個興趣班有經常有一些活動搞,這可以增強自己和別人的交流,如果困在加里活動只有4個字可以形容"吃,喝,玩,樂".所以我叫大家有機會參加一些課外活動就多點參加,不是你以后怎樣成國家的棟梁啊!
這就是我第一天參加文學社所想到的感受.
天天射文學范文2
義務教育課程標準實驗教科書二年級語文《坐井觀天》第二課時。
【教材分析】
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。
【學生分析】
班內大多數學生聰明活潑，樂于表現，樂于體驗實踐。愿意朗讀而且表現不錯。分角色表演更是他們展示個性的良好舞臺。
【教學思路】
復現感知鋪墊──朗讀感悟實踐──拓展想象發揮──鞏固識字寫字──收集積累語言
【設計理念】
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。在教學過程中重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應重視尊重學生在學習過程的獨特的體驗。充分讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習，體會主動，探究的快樂，在體驗成功中不斷進步！
【教學目標】
1、鞏固認識3個生字，會寫5個。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，初步理解寓意。
4、在自由的空間里，讓學生個性得以張揚，才華得以展示。
【教學流程】
一、復現感知鋪墊
上節課我們認識了兩位朋友青蛙和小鳥，（隨機出示青蛙和小鳥圖），你還記得他們所在的位置嗎？誰能把他們分別貼在小黑板上？（指名學生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上）
是啊，青蛙坐在井里，小鳥落在井沿（邊說邊貼詞卡“坐井觀天”，“落在井（?。钡奖尘暗南鄳恢蒙希┱l能把“沿”字寫在卡片上？（指名填寫卡片，其余同學寫在同桌手心里。）
（貼圖是孩子們喜歡的學習方式，用這種形式導入，充分吸引了孩子們的注意，激發了學生興趣，從而更積極地投入學習。這一過程也進一步復現了課文內容，為教學打下鋪墊。把鞏固識字，寫字滲透在這一過程之中，便全員參與寫字活動，落實全體性原則。）
二、朗讀感悟、實踐
這節課我們繼續學習13課《坐井觀天》
青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，它們對天有著不同的看法，您想不想知道？
（啟發性的問題導入，激起學生的求知欲望和探索精神。）
請你打開書60頁，自讀課文的2～7自然段，邊讀邊畫出青蛙、小鳥對天不同看法的句子，就能找到答案。（自讀課文，思考勾畫。）
（充分落實學生主體地位，讓學生在自主學習中探究，學會學習。）
總結學生學習情況：同學們可真會學習，有的同學邊讀邊畫，有的同桌互相討論，有的同學讀書姿勢很端正，大家學得都很認真。
（總結學習情況，對學生是一種肯定，一種激勵，一種欣賞，同時也會再次集中孩子們的注意力，繼續投入學習活動中。）
青蛙和小鳥怎樣說天？（組織討論交流，學生各抒已見。）
（根據學生回答板書：無邊無際。指名讀詞，鞏固識字。）
為什么青蛙和小鳥對天會有不同的看法？你是怎么知道的？
（引導學生看圖，看書回答，注重良好學習方法和習慣的培養。）
到底天有多大，想不想實踐去看看，走出教室，看看天有多大；用紙卷成紙筒再看看天，看到的天有多大。你想怎樣走出教室？（學生紛紛發表見解，守秩序，講禮儀的教育滲透在無聲之中。）
（學生有序地走出教室，先出后進，沒有一個大聲喧嘩的，不同的方式看到不同的天，他們嘰嘰喳喳興奮交流著，更深刻地體會了寓意。）
通過親身實踐你有什么收獲？
（自由交流收獲，體會實踐出真知的道理，也豐富了內心體驗。）
留心觀察生活會給你更豐富的感受。
老師告訴你一個秘密，深入情境地有感情地讀，也會豐富你的情感體驗。
（無形之中滲透學法和情感態度的教育。）全班合作：男同學當青蛙，女同學演小鳥，我自我推薦來讀敘述部分，可以嗎？（孩子們最喜歡分角色讀，一下子情緒高漲。）
先別著急，怎樣才能讀好？
（“小鳥”和“青蛙”們紛紛發表意見，說出了讀好的好建議。）
（師生合作讀。）
大家合作得可真愉快，我們成功了。
看老師為你們準備了什么？（出示小鳥和青蛙的頭飾。）讀得好，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧！請小組內選出導演。
（在初讀課文，體驗課文內容的基礎上，組織孩子們分角色讀一讀，演一演，極大地激起了孩子們的興趣，表演的過程也進一步加深了孩子們對課文的理解，豐富了體驗，鍛煉了口頭表達能力，展現了孩子們的個性，對課文也是一次再創造。）
（小組內演一演，指導巡視，并指一組表演。）
他們演得怎樣？
（組織生生互評，提倡欣賞的評價。）
青蛙聽了小鳥的話會怎么做？誰能接著往下演一演？
（激發了學生想象，進一步理解寓意。）
學習了課文，你想說什么？
（學生大膽展示收獲，交流展示，張揚了個性。）
三、鞏固識字，寫字
1、精彩的表演進行到這兒，有一個生字寶寶著急了，他對我說：“老師，老師，快讓我和同學們見見面，大家可別把我忘了？”（出示字卡“信”）你還記得他嗎？（用“信”擴詞，評選擴詞大王。）
（激發興趣，吸引學生注意，以孩子們喜歡的方式鞏固生字，寓教于樂。）
2、我們書后的田字格里還有5個生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認識他們嗎？（齊讀生字）
你認為哪個字難寫？（學生自主提出難字，使學生學得更主動。）
看到“蛙”字你想到了哪個字？（學生：洼、娃、哇……）
（啟發學生思考，聯想舊知，鞏固了生字，拓展了知識。）
你為老師寫好字提些什么建議？
（學生是學習的主人，變被動地看字，練寫為自主發現字在占格和筆畫應注意到什么，學生學得輕松而主動。）
（同桌互評）
四、你有什么收獲？
（學生各抒已見，展示收獲，體驗成功）
五、作業
天天射文學范文3
關鍵詞：工程光學 天文望遠鏡 目鏡 物鏡 轉像系統
0引言
目前在我國的中小學，廣泛開設了自然或科學等學科，目的是指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識，同時培養他們的科學志趣，及學科學、用科學的能力，既培養學生對科學的興趣，又從小培養他們科學的自然觀。在小學生的自然科學課上，便包含有一部分簡單的天文常識，此時作為重要的觀測儀器，一個簡易的天文望遠鏡顯得尤為必要，而市面上并沒有與之需求相對應的天文望遠鏡，因此本設計具有很高的實際價值和可推廣性。
1設計要求
設計一個用于中小學生觀察月球、近距彗星等較大天體，中低倍率（30―60倍）的簡易天文望遠鏡。要求完成望遠鏡的外形尺寸的計算、光闌確定、像差分析、物鏡組和目鏡組的選取及簡易轉像系統的原理設計。
2設計原理
2.1基本原理
光學望遠鏡是最常用的助視光學儀器，常被組合在其它光學儀器中。為了觀察遠處的物體，所用的光學儀器就是望遠鏡，望遠鏡的光學系統簡稱望遠系統。 望遠鏡是一種用于觀察遠距離物體的目視光學儀器，能把遠物很小的張角按一定倍率放大，使之在像空間具有較大的張角，使本來無法用肉眼看清或分辨的物體變清晰可辨。所以，望遠鏡是天文和地面觀測中不可缺少的工具。它是一種通過物鏡和目鏡使入射的平行光束仍保持平行射出的光學系統。其系統由物鏡和目鏡組成。當觀察遠處物體時，物鏡的像方焦距和目鏡的物方焦距重合，光學間距為零。在觀察有限遠的物體時，其光學間距是一個不為零的小數量，一般情況下，可以認為望遠鏡是由光學間距為零的物鏡和目鏡組成的無焦系統。
常見望遠鏡按結構可簡單分為伽利略望遠鏡，開普勒望遠鏡，和牛頓式望遠鏡。常見的望遠鏡大多是開普勒結構，既目鏡和物鏡都是凸透鏡（組），這種望遠鏡結構導致成像是倒立的，所以在中間存在正像系統以便于人眼觀察。
2.2公式選用及說明
：
對于目視光學儀器來說，我們主要考慮它的視覺放大率，望遠鏡視覺放大率 為：
本設計中，要求視覺放大率在30～60之間，不妨取視覺放大率為 。表示觀測儀器精度的指標是極限分辨角。若以60''作為人眼的分辨極限，為使望遠鏡所能分辨的細節也能被人眼分辨，則望遠鏡的視覺放大率和它的極限分辨角 應滿足： =60''
人眼極限分辨角為： =1.22 /D （ 為光波波長，取555nm）
取D單位為mm， 單位為秒，則公式變為：
3設計分析
3.1望遠鏡外形尺寸設計
：
月球直徑為： ；月球與地球之間距離為：
根據 ，不妨先設定 為700mm，那么 為14mm，此時，可利用相關公式驗證數據的合理性，若合理，則可認為滿足設計要求，達到了目的，若不滿足，則根據具體不滿足的限制條件，對設定數據進行進一步地改動，直到設計結果很好地滿足我們的實際要求。利用放大鏡公式：
根據查閱資料可知，月球表面布滿了大大小小的環形山，大者半徑有幾十公里，小者半徑有1m左右，按照上式計算春的最小分辨距離，我們可以觀測到中等大小的環形山，可以基本滿足觀測需求。
考慮到人眼的分辨率，根據下式：
大于人眼的最小分辨角 ，故可以被人眼很好的觀測到。
下面考慮視場的大小設計： 即 。則視場光闌孔徑為：
即為了觀測到完整的月亮，需要即在物鏡像方焦面處設置一直徑7.7毫米的通光孔。
3.2考慮目鏡孔徑大小的設計：
一般允許有30%到50%的漸暈，此處取50%?？梢詼p小目鏡尺寸。
目鏡通光孔徑：
目鏡視場角：
出瞳位置：
視度調節范圍：
故設計望遠鏡尺寸約為
3.3系統像差情況
目鏡的孔徑、視場均很小，忽略全部像差。 物鏡為大孔徑、極小視場系統，僅考慮校正球差和位置色差。 使用較薄的正負雙膠合、低色散材料透鏡。
4 物鏡與目鏡的選擇
4.1物鏡組的選取
望遠鏡物鏡只需對軸上點校正色差，球差和對近軸點校正彗差，軸外像差可以不予考慮。其結構相對比較簡單，一般有以下幾種型式：折射式望遠鏡物鏡、反射式望遠鏡物鏡、折射式望遠鏡物鏡。
通過 ：鑒于本次設計中的通光孔徑較大，故我們采用雙分離物鏡。
4.2目鏡組的選取
目鏡的相對孔徑與物鏡相同，屬中等大小，但其焦距比物鏡短的多，故視場較大。據此目鏡的像差校正一般以軸外像差為主。只有對低倍望遠鏡的目鏡，在焦距不短、出瞳直徑較大時才有必要考慮軸上像差，并且主要是通過與物鏡的像差相互補來改善的。
5倒像系統的設計
通過一個典型開普勒望遠鏡看到的圖象，是上下左右顛倒的，為了適應地面觀測的需要，必須在物鏡（將遠處的目標成一倒立的實像）后面加一組棱鏡，將倒立的實像轉為正立的實像。實現轉像有兩種結構的棱鏡，porro棱鏡和roof棱鏡。需要鍍高精度膜，所以要做個優質roof或porro棱鏡望遠鏡，成本是非常高的。所以，實際上要加倒像系統一般采用棱鏡系統來倒像。
6設計總結
本設計完成了望遠鏡的外形尺寸的計算、光闌確定、像差分析、物鏡組和目鏡組的選取及簡易轉像系統。在目鏡的選擇上，通過比較惠更斯目鏡和冉斯登目鏡各自的特點，由于在像差校正方面，冉斯登目鏡這種結構對慧差和像散的校正條件和惠更斯目鏡有利的多，因此除倍率色差外所有其他的像差都要比惠更斯目鏡小，所以目鏡選用冉斯登目鏡。在物鏡的選擇上，由于所設計的物鏡孔徑較大，所以選用雙分離透鏡有更好的效果。此外，由于開普勒式望遠鏡成倒像，故在設計中增加了轉像系統。使得成像符合人的觀察習慣。
參考文獻
1. 王紅敏 譚保華等編著《工程光學學習指導與習題詳解》北京大學出版社，2011年10月.
天天射文學范文4
教師篇
《懷念詩仙》
――吟李白《白田馬上聞鶯》抒懷
教師?陸香
五月的紫椹依然懸掛在枝頭，
啄椹的黃鸝依然在林間啾啾，
老去的春蠶，
葉出的縷縷銀絲，
在白田巧婦的手中織就，
織出的是綾羅，是綢緞，
織不出的是落寞，是鄉愁。
時間的巨帚，
蕩滌了千年的塵埃，
蕩不盡，
我們對詩人的敬仰，
對韻律的留守，
尊敬的詩人，請你留下，
和我們一起仄仄平平，
平平仄仄。
這里有五瓊佳釀，
這里有喬家白酒，
這里更有，
白田學子對您真誠的敬候。
學生篇 （一）五言篇
《白田校園》
五（1） 王錦陽
校園百花香，
鳥鳴人歡暢。
今朝苦耕讀，
明日成棟梁。
《惜水》
五（2） 王永琦
今天一滴水，
明日兩行淚。
源有干涸時，
勸君當珍惜。
《師贊》
五（2） 高瑞雪
無私獻青春，
不辭艱與辛。
有朝成才日，
定當報師恩。
《四季歌》
四（3） 顧夢穎
鳥鳴春飛至，
夏贊荷花池。
秋游賞桂花，
冬寫白雪詩。
《書吧神游》
六（1）周繼濤
校園一書吧，
奇文妙語藏。
墨香醉學子，
與君共分享。
（指導老師： 黃根寶）
（二）絕句篇
《詠圖書角》
五（2） 畢嘉欣
黃金屋里探真經，
讀破萬卷世事明。
五車學富獻桑梓，
口若懸河筆如神。
《水龍頭下的沉思》
五（2） 董怡清
縷縷清泉指間走，
綿綿思緒上心頭。
勸君少用一滴水，
莫教無水淚長流。
《惜水詩》
五（1） 胡天宇
今日少用一滴水，
明日澆綠兩座山。
忠言若當耳旁風，
江河再多也枉然。
《水彩筆》
六（1） 郭晴云
紅綠橙黃青藍紫，
匯聚一幅美圖畫。
涂遍青山和綠水，
播灑幸福千萬家。
（指導老師：董 ）
（三）十六字篇
十六字令《書》
五（1） 湯曉雨
書，
驅走愚頓灌醍醐。
教人智，
皆稱黃金屋。
十六字令《蓮葉》
六（2） 吳廷華
蓮，
撥波戲浪清水間。
莫等閑，
上面坐著夏天。
十六字令《時光》
四（1） 羅秋菊
鐘，
滴滴嗒嗒游時空。
歲月逝，
當惜好時光。
十六字令《松》
四（4）張慧敏
松，
不懼嚴寒笑西風。
挺且直
雪后顯崢嶸。
十六字令《樓》
六（1） 衡玲
樓，
刺破蒼穹與日頭。
比肩立，
風景一覽收。
（ 指導老師：華萍萍）
（四）江南春篇
江南春《寶應美》
五（2） 蔡娉婷
寶應美，
綠樹連成蔭。
花草遍地吐香馨，
水中滿荷禮彬彬，
池塘明如鏡。
江南春《愛家鄉》
五（2） 畢嘉欣
家鄉棒，
美景冠淮揚。
片片稻田翻浪花，
朵朵荷花開江塘，
能不愛家鄉？
江南春《中國棒》
六（1） 沈雪
中國棒，
海內暖意揚，
攬月捉鱉非夢想。
“遼寧”入列寇心傷，
正氣懾四方。
江南春《家鄉好》
五（2） 沈秋雨
家鄉好，
荷藕名氣響。
茨菇河蝦大閘蟹。
西湖東蕩是糧倉，
神州美名揚。
（ 指導老師：李玉紅）
（五）如夢令篇
如夢令《校園漫步》
六（1） 朱元夢
常在校園漫步，
青草紅花碧樹。
舉首望周圍，
師亮生勤樓固。
輕訴，輕訴，
誓到書山巔處。
如夢令《梅花》
五（2） 王永琦
滿樹蠟梅潤紅，
琥珀玉石之風。
暗送幽香來，
春意茂在隆冬。
期望，期望，
成功鐫刻心中。
如夢令《校園》
五（2） 沈秋雨
常記校園漫步，
小草蝴蝶花圃。
香氣彌四周，
師邁匆匆腳步。
祈福，祈福，
恩師青春永駐。
如夢令《蠟梅》
五（2） 畢嘉欣
常憶梅園漫步，
陶醉不知歸路。
幽香沁心田，
瓣潤韻潔色樸。
環顧，環顧，
春已邁出腳步。
如 夢 令
六（2） 童飛
隨師校園漫步，
銀發 暖手 熱語。
低問吾恩師，
日夜操勞為何？
輕訴，輕訴，
只為澆灌小樹。
如 夢 令
六（2） 陳馨
都贊青春蕩漾，
年少不沾惆悵。
微笑向前方，
肩負祖國希望。
向上，向上，
追趕明日太陽。
如夢令《頌家鄉》
五（1） 吉李星
腦中鄉景蕩漾，
古鎮安宜興旺。
遍地野花吐芳，
荷藕栽滿塘。
真棒，真棒，
都道人間天上。
（指導老師：蔡錦珠）
如夢令《正氣揚》
四（1）張馨怡
公德牢記心上，
正氣藍天飄落。
少年當自強，
播撒迷人芳香，
高尚，高尚，
不負祖國希望。
如夢令《游公園》
四（2）何欣宇
百卉叢中漫步，
四周紅花碧樹。
舉首望藍天，
乾坤誰主沉??？
獨訴，獨訴，
他日定展宏圖。
如夢令《校園美》
四（4） 江兆偉
沉醉校園美景，
樹綠花艷草嫩。
獨坐萬花旁，
眼前悅目賞心。
嘆驚，嘆驚，
宜我養操頤情。
（指導老師： 胡仕琴 ）
（六）漁歌子篇
漁歌子 寶應美
六（1） 朱元夢
大運河邊一名城，
物產豐富景宜人。
縱棹園，八寶亭，
西湖東蕩亮漁燈。
漁歌子 陽光
五（1） 李佳利
紅紅太陽天上走，
縷縷春光暖心頭。
河邊行，田間游，
溫暖陽光裝滿兜。
漁歌子 新年好
五（1） 王雅琦
鞭炮點響舊歲除，
孩童戲笑送屠蘇。
迎金蛇，納祥福。
博擊藍天看鷹雛。
漁歌子 雪
五（1） 王錦陽
蘇中臘月雪滿天，
白玉入土兆豐年。
打雪仗，堆雪人，
兒童歡笑潤心田。
漁歌子《桃花 》
六（1） 郭晴陽
春季降臨桃花開，
粉紅笑臉迎春來。
誘蝴蝶，引蜂采，
濃濃暖意裝滿懷。
（指導老師：王來琴）
（七）相思令篇
相思令《校園美 》
五（2）沈秋雨
頌白田，贊白田
草綠花紅滿校園
輕風撫笑臉
師向前，生向前
生奮師勤歌聲甜
怎不出才賢？
相思令《蠟梅》
六（1）沈雪
開為先 盛為先
獨香一枝白卉羨
冷眼看凍天
瓣兒鮮 蕊兒鮮
迎雪仰露粉黛臉
濃香驚眾仙
相思令
五（2）王永琦
做也愁，罷也愁，
作業堆積書案頭，
心中布滿憂
你淚流，我淚流，
家長催壓師怒吼，
何日是個休
相思令
五（1）吉李星
季季游，日日游 ，
濃郁花香掃人憂，
春到綠樹頭。
溪水流，河水流，
澆灌田野沃神州，
美景一覽收。
（指導老師： 徐志紅
楊萬芹）
（八）現代詩篇
《葉子》
五（2）畢嘉欣
像一陣綠色的云
踩著春的肩膀
從大地升騰
張開懷抱
去親吻太陽
張開懷抱
去接納水分
揉啊揉，揉成肥美的養分
獻給根。
《媽》
五（1） 朱嘉莉
媽，
知道嗎？我老是想叫您
老是想重新鉆進您的懷里
我老是想找一個很富內涵的詞語
來形容您對我的愛
可是，很難
說您的愛是一罐蜂蜜
可是，蜂蜜的甜度不夠
說您的愛是一盤蛋炒飯
可是，蛋炒飯的香度不夠
說您的愛是一縷陽光，
可是，陽光的溫度不夠
拿什么來形容您對我的愛？
媽！
《自尊》
五（2） 王永琦
我，似乎快要死機
我，盼望被人激活
我，將要在鋪天蓋地的題海中沉沒
我，將要在老師家長的催壓中崩潰
我，叫自尊
《記得》
五（2）王燦燦
記得，您扶著我蹣跚學步
每一個步伐
都傾注著您的全部
記得，你提著書包送我上學
一路上，您殷殷叮囑
記得，您背我去醫院看病
我的每一聲
總讓您淚流如注
記得……
媽媽，我全記得。
《向日葵》
五（1）湯曉雨
你，笑意燦爛，
在靜寂的夜，
面朝東方，
期待紅日出現，
當霞光噴薄而出，
從此，你便跟定了太陽。
《椅子贊》
四（2）蔡馨雅
方方正正是你的身影
無怨無悔是你的品德
一聲不吭是你的性格
幫助人們是你的職責
你挺直身軀
去承載那或肥或瘦的臀
不敢稍作
為的是鞠躬盡瘁
你的品質
難道不令有些人汗顏？
《雪》
四（1）陳純純
你，就是一只可愛的精靈
離開了你
冬還叫冬嗎
離開了你
我又怎能
聽到春的呼吸？
《母親，那個兇手是誰？》
六（1）卞永康
是誰讓你遍體鱗傷？
是誰讓你百孔千瘡？
是那汩汩流淌的污水？
還是那噴涂黑云的煙囪？
是誰讓你風韻不在？
是誰將你心靈重創？
是那令人振奮的GDP？
還是那熏心利欲的膨脹？
母親，你告訴我
那個兇手是誰？
天天射文學范文5
1及時收看天氣預報
要看3天至一周的天氣，如果有降溫連陰雪天氣，提前做預防措施。
1.1強化溫室保溫。檢查棚膜，發現漏洞及時修補，封閉嚴實門窗，進棚口處掛雙層門簾，門簾下部緊貼地面，減少開啟次數;在草簾上覆蓋舊棚膜或彩條布，防止雪水滲漏;放簾后在棚前放簾處用草簾或秸稈增加覆蓋厚度，加強保溫;棚骨架單薄的要及時增加臨時支柱，以防下雪壓塌。
1.2嚴格控制澆水。在連陰之前禁止澆水，防止連陰雪天造成地溫低、漚根、寒根、濕度大、病害多。如確需澆水時，禁止大水漫灌，最好用微噴灌分段澆小水，或灌根，避免因澆水增加濕度，地溫下降，引起漚根或寒根現象。
1.3連陰天之前1～2天，噴霧預防病害，用殺菌劑對白糖，可提高對未來幾天低溫的抵抗能力。
2連陰雪天期間的管理
連陰天大棚內光照弱、溫度低，時間一長，植株在有機營養消耗過多而補充不足的情況下，肯定會日漸“消瘦”，直至死亡。因此，冬季連陰天時，棚室蔬菜管理必須圍繞"增補給、減消耗"進行。
2.1增加光照。在連陰天環境下，增加光照是提高光合效率最直接也是最有效的措施。要從延長見光時間和增加光照數量兩大方面著手。
2.1.1禁止連陰天不打保溫被或者草簾，要充分利用云層之間的散射光，保持蔬菜低弱的光合作用。只要溫度條件可以并且不下雨雪，就應拉開棚簾使蔬菜見光;如果打簾后棚溫下降較快，超過3～5益，可暫不打簾。
2.1.2有條件的棚戶建議安裝植物補光燈(太陽光譜)、高壓鈉燈或白熾燈等增加光照，燈距離生長點1.5米高，每個燈輻照20～25平方米，5延長米一盞，最好懸掛兩排，插花懸掛，晴天打簾前和放簾后各補1～2個小時，陰天全天補光，夜間不用補光，特殊情況除外。
2.1.3及時清掃棚膜，提高棚膜透光率。冬季棚膜上的塵土等會嚴重影響棚膜的透光率，采用人工措施除塵或用刀條布自動除塵，對于連陰天提高棚內光照強度有很大幫助。另外，也要注意減少棚膜內面的結露，減少對透光率的影響。
2.1.4在連陰天，張掛反光幕可有效增加棚內光照強度，促進光合積累?？稍谂锸液髩χ虚g位置懸掛或沿過道高2米處東西拉一道鐵絲，將1米寬的反光幕兩幅按需用長度剪斷，用透明膠帶粘接成2米寬的幕布，然后用透明膠布固定，形成自然下垂或稍向棚里面傾斜的幕布。
2.2保溫增溫：連陰天時，棚內溫度肯定較平常要低一些，所以，連陰天保溫工作至關重要。可通過在棚前設置防寒溝、棚后墻豎玉米秸稈、增加草簾、保溫被保溫厚度、起拱鋪設小拱棚、及時檢查棚墻體、棚膜有無孔隙、孔洞等措施來提高棚內溫度，保證蔬菜正常生長。注意連陰天只要溫室能保證最低氣溫，就不要在連陰天盲目增加棚內溫度，增加消耗，得不償失。陰天時，作物的光合作用弱，為減少營養消耗，夜間溫度應比平時低2益左右。
2.3風口和濕度管理;連續陰雪三天以上時，中午盡量適當通風換氣，風口不可超過10厘米，通風時間20～30分鐘左右，連續2～3次，棚內溫度不會受太多影響，又可有效降低棚內濕度。連陰天禁止棚內補充過量的二氧化碳，避免造成葉片窒息，老化早衰。
2.4連續陰雪天水肥管理;禁止沖施化肥等涼性肥料。在多云天氣，有微滴管情況下可以小水沖施利于養根生根的氨基酸類、腐植酸類生物菌肥，以菌液稀釋后用施肥器隨滴灌帶水，地面少量濕潤為宜。
2.5連陰天禁止田間整枝等工作。連陰天最好不要進行整枝、掐絲、打葉操作，避免產生傷口，感染病害，要在天晴后再進行，利于傷口愈合。連陰天用藥注意事項：
2.5.1看天氣噴藥。若天陰的不厲害，要選擇上午噴藥，否則就不要噴藥了(當蔬菜生命受到威脅就要做好權衡)。要選擇用較細的噴片或霧化程度較好的噴霧器(如彌霧機)，均勻噴霧。不要在作物的嫩梢及幼嫩部分噴藥過多，不要近距離直噴，要以藥液不下滴，不結大的露點，蓋草簾前葉面不濕為宜。
2.5.2晴天后不要馬上噴藥。連陰天數天突然轉晴后，蔬菜的葉面由于長時間光合作用不強，造成葉片薄、黃而嫩、纖維組織柔弱，這樣很容易產生藥害，應通風見光圓原猿天后再噴藥。若病害嚴重急于噴藥防治，可在藥液內加入適量雜原誘抗素或鮮胺脂，同時加強農事操作，做到綜合防治。
2.5.3噴嘧霉胺或有“唑”字、“醇”字成分的藥劑使用時需謹慎。陰天治灰霉、菌核病含有嘧霉胺成分圓園豫以上的最好慎用或不用，最好先小面積試噴后再大面積使用。有效成分中含有“唑”字、“醇”字的藥劑有抑制作物生長的副作用，易產生矮化株。連陰天氣本就不適合作物生長，再加上用藥不當作物生長就更受影響了。
2.5.4陰天熏棚須謹慎。連陰天由于棚內空氣不流暢，可能造成有害氣體的積累而不能及時地排出棚外，所以陰天條件下使用煙劑熏棚更容易產生氣害。如有的蔬菜嫩葉葉邊發白或葉片發黃;有的受氣害后花蕾、幼果等容易脫落。陰天熏棚要結合天氣預報，如果連陰天熏棚就更要謹慎。
2.5.5噴粉塵劑要注意。連陰天是灰霉、菌核、疫病、霜霉、細菌性等多種病害的高發期，病害嚴重時不要急于將病害治愈而一次性噴粉過量而產生藥害。正確用藥方法是在作物的行間上方空間內噴粉，不要直接對著葉面或植株噴灑，使用量要按照說明用量使用。
2.5.6要對癥下藥。連陰天常常導致溫室蔬菜多種病害、氣害、肥害、藥害、生理性病害等混合發生，廣大菜農朋友在實際生產中要注意區分，對癥下藥，否則無論什么情況都一味地按病害用藥防治，反而加重了蔬菜的不良癥狀，影響了蔬菜生長，造成損失。
3久陰乍晴溫室管理
3.1天睛后，草簾不要全部打開，要打花簾(隔一個拉一個)用卷簾機的棚把保溫被或草簾拉開1/3或一半處，若有萎蔫現象，及時放下草簾，一小時后重新緩慢拉開草簾，反復幾次，直到不再萎蔫。
3.2連陰天乍晴，葉面要補充溫糖水或清水，防止灼傷;放睛后可用噴施寶10毫升加50毫升米醋或者用30克磷酸二氫鉀加30克尿素對水30 斤噴施植株葉片，起到緩解凍害增加養分吸收。3.3避免棚溫不要上升的過快。風口提前打開10厘米左右，減緩棚溫上升速度，防止失水萎蔫，通風時風口不可過大。連陰后2～3天才可以噴藥，防止產生藥害。
天天射文學范文6
2010年，山東省濱州授田英才學園確定了創建道德學校的目標。
所謂“道德學?！保暗馈奔础叭说馈?，是做人的基本價值追求——學校中“人道”的底線，即尊重法律賦予孩子的權利，“把權利還給孩子”?！暗隆奔础傲贾保亲鋈说谋灸?、本性——學校中的“良知”，即擔當天下的精神，敬畏生命的情懷。“道德學?！笔菃拘呀處熃逃贾杂X的過程，也是教師“道”與“德”永無止境、不斷完善的過程。
就這樣，“道”與“德”也深深地扎根在了我們每一個人的心中，靜下來時，我會不斷地追問自己的所作所為——作為學校中層管理人員，我的管理思路道德嗎？我到底該怎么做？我應該帶領大家走向哪里？一遍遍的追問，一點點的學習，一次次的思考。
唐浩明的《》一書中有句話：“要辦大事，就得有很多人；人多了，就要有組織；要維系這個組織，就要有信仰?！?/p>
《教育的使命》中有這樣一句話：“教育成功與否，最終取決于全體教師的態度?！?/p>
這里的態度其實就是我們的心態、我們的追求、我們文化，也是唐浩明所說的——信仰！
“三流企業賣產品，二流企業賣品牌，一流企業賣文化”。這句話我們耳熟能詳，這個概念代換到教育呢？三流的團隊抓成績，二流的團隊抓工作，一流的團隊做文化。
所以，我的首要工作是做好我所負責團隊的文化建設，與大家尋找共同的信仰，這是一個頭腦、心靈整合的工作，這是一個“磨刀”的工作。
一、多溝通
多溝通其實就是在落實魏書生的“民主”。或面對面的交流，或問卷調查，或網絡研討，針對任何制度、工作、問題、爭議，大家交流的過程是辯證地看待問題的過程，更是統一思想與提高認識的過程。
1．讓冷的制度暖起來
每個單位都有制度，制度面對所有人，難免冰冷；每次都由學校委派學習任務，管理團隊確定誰去學習，有失公平。
新學期我們推出了級部教師積分制管理，使教師評價真正地公開、公正、公平：
(1)集體學習活動、培訓按時出勤記2分，私事缺勤o分，遲到或違紀扣1分，扣完為止。
(2)集體學習活動學習認真，加1分，團隊比賽等工作表現積極，為團隊掙得榮耀加3-5分。
(3)工作時間因個人私事請假時間過長且給級部工作帶來變動，次學期不予聘用。
(4)學期末根據成績累加折合合格分數線，分數線以下為不合格。
(5)不同外出學習培訓按分數自上至下推薦。
學期初與大家商榷，用大家都認可的方式去評價，避免了不必要的麻煩，更讓大家能清楚地看到自己的進步與不足。
2．要走向哪里大家商定
團隊的主人是大家，團隊的信仰、方向、文化，都是大家的意見。開學初我們制作了調查問卷，讓每一位教師對于團隊文化充分發表了自己的觀點并提出了自己的可行性建議。
大家一起參與了團隊標志的設計；一起商定了團隊信條；一起唱起一樣的歌曲；一起看著一樣的電影；一起讀著同樣的書籍……
3．和一言堂的會議說拜拜
每個團隊都有例會，我們也不例外，以往大多都是我自己在講講、談談，總想明著問問大家“覺得會議怎么樣？”可看到一張張嚴肅的面孔，真不想自找沒趣，大家的臉上分明寫著“不悅”兩個大字。
新學期的例會有了變化。會議主持人輪流擔當，誰做主持人誰組織會議內容，誰要對本周各項工作進行盤點梳理，發現問題，表揚優秀。第一次會議主持人是我，會議有三大板塊：我的視角（隨機抽取兩位教師談談第一周工作感受）、工作反饋（常規工作梳理）、一周之星（從我個人角度觀察本周值得學習的個人或小團隊）。
第二次會議主持人是副主任張麗。除了常規工作反饋外，會議添加了“讀書交流”板塊，李莉、侯海燕兩位老師展示得相當精彩。李莉老師的讀書交流充分運用了授田四環四學的教學理念，積圾調動著全場教師的大腦高速運轉，我私下偷偷瞄了瞄大家，哪還有看手機的？哪還有走神的？同時王婷婷、王朝鵬居然瞞著主持人偷偷設計了驚喜大派送，給過生日的教師送了溫馨祝福。我又偷偷瞄著每一位教師，臉上的“不悅”消失了，白白的牙齒也露了出來。
二、多學習
1．尋找共同的語言密碼
經歷過新教育的人都知道“尺碼相同”的概念，其實，學校為我們設定的共讀一本書活動就是讓我們尋找共同的語言密碼的過程。讀《給教師的100個建議》讓我們擁有更高尚的情操，讀《高效課堂22條》讓我們的課堂教學更高效，課堂“利器”的落實更細膩，讀《班主任兵法》讓我們的班級管理思路更廣泛。
我們團隊還有共讀的三本書，分別是《孩子們，你們好！》《學校是一段旅程》和《窗邊的小豆豆》，相信，不遠的一天，我們團隊的每一位教師都會用心讀完這每一本書。
2．建立一個虛擬大家庭
我們團隊有一個博客，名曰“心飛翔”_blogsina.com.cn/u/3817383671.創建目的一是因為讀寫不分家，堅守教師專業讀寫的傳統，更想通過這里記錄我們大家的共同成長，分享我們的快樂與憂傷。
三、多關注
1．工作中，戴著放大鏡看優點
在一線，問題是在所難免的，如果我們能做到與教師及時溝通，教師能積極改正，做到小問題不重復出現，就夠了。當然，面對原則性問題我們決不能麻痹大意。其實，我們更重的任務是發現大家的優點，并把它放大、推廣。
我們的班級管理工作需要除了班主任、輔導員，增加“班主任助理”，雖然班主任助理沒有任何補助，但每次只要有需要找他們幫忙，他們一貫的回復都是一好的，放心吧！
我們學校是寄宿學校，需要部分老師犧牲休息時間，帶寄宿生上晚自習，這一天等于延長了近2個小時的工作時間，李莉、侯芹、王珍、劉永文、李淑霞、張玉翠六位教師毅然承擔了重任！
團隊新來的實習老師趙妍，她的任務就是聽課學習，對于拿固定工資的她來說，代課、設計團隊期刊并不是她分內的事情，她欣然接受，精益求精！
還有許許多多這樣的例子，還有許許多多的感動，我們每個人都看在心里，學在心里，積極、擔當的風氣悄然蔓延！
2．生活里，制造點小小的驚喜
很多日子對于大家都有些特殊的意義，結婚、生子、生日，屬于每個人的大日子，往往被我們繁忙的工作沖淡了。開學前，級部特別交給王婷婷和王朝鵬老師一個特殊的任務——制造驚喜！
翠翠老師的婚禮我們送上了團隊的祝福：一本《0-3歲育兒寶典》，一本《班主任兵法》，一本《女人成長》；永文老師的生日禮物是一本精心特制的書，團隊所有教師在書的每一頁寫上了自己的親筆祝福，想象她讀這本書的樣子吧，每讀一頁就有一次喜悅；張麗、淑霞既收到了生日詩又收到了印著團隊標志、合影和她們自己靚照的水杯；洪艷、王珍收到了閃亮的發卡……
禮輕情意重，一個個禮物不足30元錢卻寄托著我們這個大家庭所有人滿滿的祝福。
四、多經歷
共同的經歷讓我們擁有共同的快樂、幸福、煩惱甚至憂傷，可正是這些讓我們抱得更緊，讓我們走得更快，讓我們走向未來的步伐更加堅定，
我們共同備戰說課大賽，一起吃著包子在辦公室加班，一起緊張期待宣布成績；我們共同打磨課例，一次次試講，一遍遍改進，辦公室里我們常常為一個問題爭得面紅耳赤，一節展示課短短四十分鐘展示的是整個團隊的精彩；我們一起經歷了“七巧板”拓展訓練的洗禮，其中有失誤、有爭執、有面對教官評價的反駁、有欣慰的認同，更有了我們團隊的新生……
這些點點滴滴都是我們成長的故事，我們有必要好好把它記錄下來。所以我們創辦了團隊期刊：“快看”記錄著團隊大事件和日常工作重點亮點；“聆聽”轉載著圈里、圈外人士關于教育的觀點、文章；“廣議”撰寫了大家對身邊發生的事情的評議，是交流和碰撞的平臺；“微說”講述著教師們、學生們的親情故事；“仰視”講述了我們身邊榜樣的事跡。
