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二年級教案范文1
Unit9Whenwasheborn?
Teachinggoals:
1.Learntouse“beborn”toasksbsth
2.掌握一般過去時態的以howlong,when,where等疑問詞開頭的特殊疑問句.
3.能用有關的形容詞來描述人，并能用一般過去時來談論熟知的、敬佩的人物.
Period1
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Greeting.AskSswhentheywerebornandwhichsportsstarstheylike.
Step2Pre-task
SBPage53,1a&1b.AskSstomakealistofinternationalsportsstarstheyknow.ShowsomesportsstarsphotostoSs
Ask:T:Who’sthat?S:That’s….
T:Whenwasheborn?S:Shewasbornin….
Pairwork:makeconversations.
教案正文隨堂記錄
Step3While-task
SBPage53,1b.Lookatthepictures.Readthenamesandtheoccupation.MakesurewhatSsshoulddo.
pletetheexercise.Checktheanswers.
SBPage53,2a&2b.Pointoutthecolumnsandreadtheheadingstoclass.Explainthemeaningofthewordsatthetopofeachcolumnifnecessary.Say,thistimefillintheinformationunderHowlong.Playtherecording,Sscompleteactivity2b.Correcttheanswers.
Step4Post-task
Pointtothechartinactivity2a.Pointoutthefill-inlinesintheconversationinactivity2c.ShowSshowtodotheactivity.AskSstoworkinpairs.Thenmaketheirownconversation.Correcttheanswers.
Step5Homework
Collecttheinformationaboutsportsstars.Thenmakecards.
教案正文隨堂記錄
Period2
Teachingcontents:Grammarfocus,SectionA3a,3b,4a,4b.
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
Revisethepasttense.
Step2Pre-task
SBPage54,Grammarfocus.AskSstosaythequestionsandresponses.AnswerthequestionstheSsmighthave.
Step3While-task
SBPag355,3a.AskSstopointtothenamesinthechartbelowthearticle.Readthenametotheclass.
Explainthewordachievement.
Dividetheclassintotwogroups—AandB.Havethemcontinuefillingintheirowncharts,ontheirown.
SBPage55,3b.AfterSshavefinishedreadingandfillingtheiranswers,askSstoworkinpairs.
DrawthechartontheBb.AsktheSswhofinishfirsttowritetheanswersinthechart.
教案正文隨堂記錄
Correcttheanswers.
Step4Post-task
SBPage55,4a.
WritethissamplequestionontheBb.ThenasktwoSstoaskandanswerthesequestions.
AskSstotalktoseveralotherSs.Movearoundtheroomcheckingtheirprogress.
SBPage55,4b.AskSstotelltheclasswhattheylearnedaboutastudent.AllowotherSstoaskquestionsiftheydon’tunderstandsomethinganotherstudentsays.Askeachstudenttoreadatleastonestatementfromhischart.
Step5Homework(改錯)
1.Iwenttotheclassroom,butnoonewerethere.
2.LastsummerIgotoHongKong.
3.LucyandLilydidn’tlateforschoollastweek.
4.Didyourfriendboughtanewwatchyesterday?
教案正文隨堂記錄
Period3
Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.
Teachingprocedures:
Step1Revision
Checkthehomework.
Step2Pre-task
SBPage56,1a.
WriteontheBbtheeightwordsatthetopofthepage.Askastudenttothenamesofthepeopleinthepictures.
AskSstowriteoneortwowordsfromthelistundereachperson’spicture.
SBPage56,1b.
AskseveralSstoreadtheclassthewordstheywroteundereachpicture.Say,Nowworkwithagroup.Makeyourownstatementsaboutthepeopleinthepictures,usingthewordsyouwroteinyourbook.AskSstotelltheclasswhattheysaidaboutsomeofthepeople.
Step3While-task
SBPage56,2a.
教案正文隨堂記錄
Readtheinstructionsandpointoutthewordsinthelistinactivity1a.
Playtherecording.Sslistenandcirclethewordstheyhear
Checktheanswers.
SBPage56,2b.
Pointouttheeightsentences.AsktwoSstoreadthem.
PlaytherecordingandhaveSswritedowntheanswers.
Correcttheanswers.
Step4Post-task
SBPage56,2c.
AsktwoSstoreadthesampleconversation.
HaveSsworkwithapartner.Askandanswerquestionsusingthesentencesinactivity2b.
Askseveralpairstosayaconversationtotheclass.
Step5Homework
Rememberthewordslearnedinthisclass.
教案正文隨堂記錄
Period4
Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
AsksomeSssomequestions:Whenwereyouborn?Whendidyougettoschoolyesterday?etc.
Step2Pre-task
SBPage57,3a.
AskSstoreadthephrasesinthechart.
ThenhaveSstoreadthearticleontheirown,askSstocircleanywordsorphrasestheydon’tunderstand.
AskSstoreadtotheclassanywordsorphrasestheycircled.WritethemontheBb.AskotherSstoexplainwhattheymean.
AskSstoreadthearticleagainandfillintheinformationinthechart.
Correcttheanswers.
Step3While-task
SBPage57,3b.
教案正文隨堂記錄
AskSstousethesesentencestostarttheirarticles.
AskSstousethearticleaboutMidoriasanexample.
SBPage57,3c.
ReadtheinstructionsandaskSswhotheywriteabout.
AskSstoworkontheirown.Whentheyfinish,asktheSstoreadthearticletoapartnerandtotalkaboutthepersoninthearticle.
Step4Post-task
SBPage57,Part4.
AskSstoworkingroupsoffour.
Pointoutthesampleconversation.AskthreeSstoreadittotheclass.
ThenaskSstoworkwiththeirgroups.
二年級教案范文2
語文
年級/冊
二年級（下）
教材版本
統編版
課題名稱
第六單元
16《雷雨》
教學目標
聯系生活感知，會說雷雨前的景色變化
重難點分析
重點分析
要學生會說雷雨前的景色變化，就要通過理解重點字詞、理解句子，聯系生活感知展開想象，具有一定的難度。
難點分析
低年段學生生活經驗積累不足，要聯系生活感知說出雷雨前的景色變化，學生是較難感受的。
難點
教學方法
1.通過感情朗讀和聯系生活想象，感知雷雨前的景色變化。
2.通過討論及問題探究，體會用詞的精準。
教學環節
教學過程
導入
1.課文是按什么順序寫雷雨的過程的？分別是課文的哪些自然段？
2.過渡：雷雨前的景色有什么變化？今節課我們來學習“雷雨前”的內容。
知識講解
（難點突破）
3.請同學們認真讀一讀課文第一至三自然段，邊讀邊圈出雷雨前描寫了哪些景物。
4.你們都圈出了哪些景物？看看你們圈的與老師圈的一樣嗎？
5.這些景物分別是什么樣子的呢？大家對照課文來理解一下。
（1）出示句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”
①讀句子，想想“滿天”說明了什么？
②“壓”是什么意思？誰能用動作演示一下。
③“壓”字說明了什么？聯系生活說說這樣的天氣給你什么感覺？（悶熱、喘不過氣來。）
④指導有感情朗讀句子。
（2）出示句子：“樹上的葉子一動一動，蟬一聲也不出?！?/p>
①師生交流:你感覺到周圍的環境怎樣？
②從兩個“一……不……”說明了什么？
（3）出示句子：“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！?/p>
師生交流：“忽然、亂擺”兩個詞語，說明了什么？
（4）朗讀句子：“一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了?！?/p>
①師生交流：“垂”是什么意思？能把“垂下來”改為“落下來”和“掉下來”嗎？
②引導學生對比理解。在生活中還常常用到這兩個詞語，出示練習：
金黃的稻谷（
）下頭。
蘋果從樹上（
）下來。
葉子從樹上（
）下來。
兔子的耳朵從頭上（
）下來。
學生做練習。
（5）理解并積累“越來越……“。
①閃電和雷聲有什么變化？聽雷聲音頻，出示句子:“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”
②師生交流，兩個“越來越……”說明了什么？
③你能補充兩個“越____越____”的詞語嗎？
6.想一想，雷雨來臨前其它動物們有什么反應？
學生可以聯系生活實際或者回憶以前學過的課文《要下雨了》談一談，如：蜻蜓低飛、螞蟻搬家、小魚游出水面呼吸等。
課堂練習
（難點鞏固）
7.有感情朗讀第一至三自然段。
（1）老師范讀課文，提出要求：認真聽老師朗讀第一至三自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么樣的感受？（可從烏云壓頂、狂風大作、電閃雷鳴、動物逃跑等方面引導想象，給人沉悶、不安，甚至有些害怕的感覺。）
（2）學生帶著自己的感受朗讀。
8.以填空的形式嘗試背誦第一至三自然段。
滿天的烏云，（
）。樹上的葉子（
），蟬一聲（
）。
忽然（
），吹得（
）。一只蜘蛛（
），（
）。
閃電（
），雷聲（
）。
小結
二年級教案范文3
一、
教學目標
1.
了解貓的生活習性和相關知識。
2.
大膽運用各種表現方式描繪貓,發展學生的形象思維,培養學生的創造能力。
3.
培養學生熱愛小動物的美好思想感情。
二、
教學重點、難點
重點:激發學生的想象,表現千姿百態的貓。
難點:組織畫面,表現自己獨特的創意。
三、
課前準備
（學生）彩砂紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料
（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料
四、
教學過程
1、
謎語導入，情景創設。
（1）
猜謎語??三角耳，眼睛大，眼珠會變化：太陽底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長又長。（打一種動物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語，我們一起來讀一讀吧！】
（2）
揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】
（3）
提問為什么知道它就是貓咪？說一說為什么貓咪眼睛會變化？?【誰來說說你怎么知道它是貓咪？】
小結：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會變化、胡須長又長。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個人字形】?【那么為什么說貓咪的眼珠白天夜晚會變化呢？】?【貓是通過收縮和放大瞳孔來調節吸收到眼里光線的強度。陽光充足的時候，貓的瞳孔會縮成一條線，減少光線進入眼睛，以免刺傷。光線暗時，貓會將瞳孔放大，收集更多的光線，來看清周圍的物體?！?/p>
（4）
情景創設：?【其實老師的另外一個身份是貓咪國的女王，不久前我的王國因為一場災難，我可愛的貓咪子民都四處逃難去了，現在我已經建好了一座新王國(ppt)，同學們你們愿不愿意通過畫筆幫我把他們找回來呢？】
（5）
揭示課題《可愛的貓咪》
二、
討論交流
（1）
比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰來說一說它和普通的貓臉有什么不同？】?板書：?臉：①形狀②方向③表情
（2）
小結：【我們在畫貓臉的時候，把它的形狀變一變、方向轉一轉、表情換一換，可愛有趣的貓咪就橫空出世啦!】
（3）
說一說貓咪身體由哪幾個部分組成？?【了解完貓咪頭部的結構和畫法，我們再來觀察一下貓咪的身體由哪幾個部分組成？】
（4）
小結【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構成】
三、
角色模仿秀
（1）
教師邀請幾位小朋友一起表演，同學們要根據故事情節來進行表演。主角：1號開心的貓咪、2號傷心的貓咪、3號憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結構，就來參加我的貓咪劇場吧!?。≒PT）現在我請三只小貓咪上來，一只扮演1號開心的貓咪、一只扮演2號傷心的貓咪、一只扮演3號憤怒的貓咪。好，請認真聽故事：有一天1號貓咪去2號貓咪家串門，快到她的家時，1號貓咪發現桌上有條香噴噴的魚，它開心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚吃掉了。2號貓咪看到媽媽留在桌上的魚被吃了傷心的喵喵哭了起來。3號貓咪和2號貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號貓咪一頓。1號貓咪知錯后真誠道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣萌?！?【他們表演的貓咪可不可愛啊？掌聲鼓勵鼓勵！】
（2）
小結：【貓咪像人一樣有著開心、傷心、憤怒、賣萌等等的豐富的表情，同樣，動作也非?？鋸?。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動作的時候，身體的線條也有所不同?！?/p>
四、
觀察發現，自主探究
（1）
觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？】?小結：【貓咪身上的毛色和花紋不同?！?/p>
（2）
欣賞兒童畫作品，講講畫面中的故事】?【請描述下畫面中貓咪的故事?！?/p>
五、
教師示范?【這節課我們深入了解可愛的貓咪，接下來看看老師畫的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】
六、
學生作業?【小朋友們一定也很心急要畫一只可愛的貓咪送到我的王國里來吧？看看我的要求是什么？】
七、
展示評價
八、
小結：【貓咪王國一下子多了許多可愛的貓咪，我作為國王感謝各位小朋友的付出，希望小朋友們也要把這份愛心延續，保護地球上的每一個生命?！?/p>
二年級教案范文4
冀教版小學數學二年級下冊第85、86頁。
教學目標：
1、結合具體情境，經歷自主嘗試計算經過時間的過程。
2、會計算所經過的時間。
3、使學生學會傾聽并能夠和同學進行有效交流。
4、培養學生珍惜時間的習慣
學情分析：
學生認讀時間已經不是問題,但是計算經過的時間有一定的難度,容易出錯,所以這節課要多練習。
教學重點和難點:
會計算所經過的時間。
教學過程：
一、微課導入。
1、師：同學們，又到了我們快樂學數學的時間了。今天，老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。走，一起去微課視頻里和它見見面吧。
（播放微課視頻。）
師：看完了這段視頻，老師想問問你們的老朋友時鐘在生活中都有什么用途啊?
設計意圖：用微課視頻的形式復習舊知，為學習新知做鋪墊。
2、師：聰聰也是一位會記錄時間的孩子，上個星期天，聰聰過得非?？鞓?，我們一起回顧一下他都做了些什么。請大家認真觀察每張照片,看看他們什么時刻干什么?
引導學生仔細觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。
師：你們很會描述圖片中的時刻和活動，那你能給這四幅圖排排序嗎？
根據學生的回答，引導學生理解時刻的先后順序。
二、新授。
1、師：現在大家知道了這么多關于時間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時間，需要知道哪些信息呢？
需要知道事件的開始時刻和結束時刻。
師：那“用了多長時間”是什么意思呢？
就是從開始時刻到結束時刻經過的時間。
師：現在我們已經找出了聰聰玩碰碰車的開始時刻和結束時刻，經過的時間到底怎么求出來呢？請大家拿出學習單，根據學習指導一，自學這部分內容。
學生自主嘗試根據提示用數數法和計算法解決問題。
師巡視指導，然后請學生分享思考過程。
數數法：從開始時刻往后數時間，一直數到結束時刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經過15分。
計算法：經過時間=結束時刻-開始時刻
9時45分-9時30分=15分
引導學生注意單位相同才能相減。
師：求出來的15分也是時刻嗎？
師生共同探討時刻和時間的區別：時刻是指一天中某一特定的時間點；時間是指從某一時刻到另一時刻的間隔。
2、師：通過自主學習，我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時間，又需要知道哪些信息呢？
學生找出開始時刻和結束時刻。
師：同樣我們可以用數數法和計算法解決這個問題。先來試試數數法吧。
先讓學生嘗試數出分針走了幾大格，對學生來說有一定難度。
師：大部分學生沒有數出來，沒關系，老師教給大家一個小妙招：先找出一個中間時刻，把這一段時間分為兩部分，一部分一部分地數，再相加。我們就能容易地解決這個問題了。想不想試一試？
請學生拿出學習單，根據學習指導二自學這一部分內容。
在給學生充分的自學時間后，請學生分享思考過程。
數一數：從開始時間9:10數到中間時刻10:00，經過50分，在從10:00數到結束時刻10:30，經過30分，一共經過80分。
還可以從9:10數到10:10，經過60分，再從10:10數到10:30，經過20分，一共經過80分。
計算法：經過時間=結束時刻-開始時刻
10時30分-9時10分=1時20分
師：為什么數數法和計算法得出的結果不一樣？是算錯了嗎？
引導學生推導出80分=1時20分。
3、師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因為堵車9：50才進入公園，還是10：30離開，你能用計算法求出來聰聰在公園里玩了多長時間嗎？把你的想法記錄在學習單上吧。
10時30分-9時50分=40分
分不夠減，要向時借1時當60分用。
小結：我們通過自學探討了計算法的兩種情況，當結束時刻里的分夠減，直接相減；當結束時刻里的分不夠減，向時借1時，當60分用。
3、師：同學們，通過前面的自主學習，你們肯定對時間有了一定的概念。接下來你們能根據自己的生活經驗，估一估聰聰做下面事情需要多長時間嗎？
生自由回答。
三、鞏固。
1、生自主完成練習單上習題1。
指名學生回答，并說出計算過程。
2、師：請你們當時間小管家，安排一下自己的時間吧。
請學生分享自己的時間安排。
二年級教案范文5
教學目標：
1、經歷具體實物中抽象出角的過程，直觀認識平面圖形角，了解各部分名稱，知道角有大小，能判斷一個圖形是不是角，。
2、通過觀察操作等活動認識角，積累活動的經驗，感受角的特點，體會角的變化過程，發展空間觀念。
教學重點：角的直觀認識
教學難點：角的大小與邊的關系。
一、導入：
師：今天老師想跟同學們做個猜一猜的游戲，猜猜它們的形狀
師：出示圖形，你們在猜最后這個圖形時為什么不說是三角形或長方形呢？前面幾個圖形他們共同的特點是什么？
師：他們都有
“角”，角就是我們這節課要認識的新朋友。（板書“認識角”。）
二、新課
1、指一指：
師：角總是藏在我們周圍的物體中。把你們找到的有角的物體拿出來，哪一組同學來匯報一下，你從什么物體上找到了角，選擇其中的一個角指給大家看看。（指導指角的方法）師：角是一個點嗎？誰能完整指出角，師生共同指一指角
師：我這也找到了一些藏著角的物體，你們看，現在我要把角請出來，仔細看。（放課件）這些圖形都是角，想更深入地了解角嗎？（想）
2、小組活動1：學一學
師:小組合作，完成以下學習任務:
（1）摸一摸：摸一摸三角形學具的一個角，互相說說你有什么感覺。
（一人展示，拿三角板帶大家一起，摸一摸，說一說）
師：通過摸一摸，仔細觀察這些角有什么共同特點？
（2）畫一畫：畫一個角，并且標上角各部分的名稱。（課本84頁）（1人邊畫邊講解）
師補充：我們在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標記，以后可以用這個方法表示角
（3）填一填：角有（）個頂點，（）條邊。
（4）師：角的一個頂點是……，兩條邊是……判斷一個圖形是不是角，就要看有沒有尖尖的頂點和兩條直直的邊，你能在教室里找一找角嗎？下面老師要考考你認不認識角。
（出示課堂檢測題，第1題口答，第2題小組討論）
2、小組活動2：做一做
師：剛才我們找到了角，還能把它畫出來，想不想動手做一個角呢？（想）請從你們桌上的
筐里選擇材料：（1）選擇你需要的材料，動手制作一個角。
（2）組內互相說一說：你是用什么材料做的角，指一指頂點和邊在哪里？
師：哪一組來展示你們的作品，（展示時，說一說你用什么做的，指一指，頂點和邊。）
展示完問：其他組有不同的嗎？
3、小組活動3：玩一玩
師拿一個活動角：下面我們來比比角，好嗎？我伸出我做的角，看誰根據指令做角快速。
師：先用邊較長的活動角做一個角，要求學生：做一個比我的角大的角。
師：再用邊較短的活動角做一個角，要求學生：做一個比我的角小的角。
師：想一想，什么情況下，角越來越大，什么情況下，角越來越小?
小組里的同學互相說一說。（生發言）
師：通過剛才的活動，思考：角的大小和什么有關系？
師：生活中有像我們做的活動角一樣的物體
觀看扇子打開，剪刀合攏的過程，發現我們早已在生活中見到角的大小了。
師：生活中，還有這樣能活動的角嗎？（鐘面）轉動鐘面上時針和分針，可以形成各種大小不同的角。（85頁第3題，問：哪個角最大，哪個最小，為什么？）請學生口頭做出判斷，并講明原因。
（2）猜一猜，比一比：
小結：角的大小和邊的長短沒有關系。（沒有）板書
三、小結：這節課我們認識了哪個新朋友？（角）下面有一首兒歌，對角有了全面的概括。
角
我
是
一
個
小
小
角
一
個
頂
點
兩
條
邊
想
知
我
的
大
與
小
只
看
開
口
不
看
邊
二年級教案范文6
一、教學目標：
1、通過比較、觀察實驗，認識鏡子主要的幾種類型：平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。
2、借助實驗，了解不同鏡子的主要特點。
3、認識不同鏡子在生活中的主要作用。
二、教學重點：
認識三種鏡子的特點。
三、教學活動：
活動一、游戲：照鏡子。
活動目標：
通過猜謎語、觀察等活動認識平面鏡。
通過照鏡子的游戲對“像”的概念有一個感性認識。
活動器材：
平面鏡、鉛筆、蘋果、玩具。
活動過程：
1、猜謎語：
2、觀察：平面鏡鏡面的特點，認識平面鏡。
3、游戲：照鏡子
（1）觀察：當你面向鏡子時，可以看到什么？
把鉛筆、蘋果、玩具等放在鏡子前面，可以看到什么？
（2）討論：鏡子里真的有人嗎？有鉛筆、蘋果、
玩具嗎？那你看到的是什么？
（3）交流小結：我們在平面鏡里看到的是物體的像。
活動二、探究平面鏡的成像規律。
活動目標：
1．通過觀察、實驗，認識平面鏡的成像特點。
2．通過小組活動和交流，培養學生的合作意識。
活動器材：
平面鏡、半個圖案的圖形、書本、少了鼻子的女孩像、紙鼻子、兩面鏡子
活動過程：
1、魔術：變圖案
（1）討論：用什么簡便的辦法能把半個圖案畫變完整？
（2）設計方法并交流：
（3）比一比：誰的辦法最好。
（4）觀察：物體與鏡子里的像有哪些地方是一樣的？
（5）交流：游戲中的發現
（6）歸納小結：像的形狀、大小、顏色和物體的形、大小、顏色一樣。
2、游戲：照鏡子
（1）用鏡子照自己的臉，拉右邊的耳朵，看
一看鏡子里的你是拉哪一邊的耳朵？
（2）把《科學與技術》這本書，對著鏡子觀察鏡子里的字、圖案方向有什么變化？
（3）交流：游戲中的發現
（4）歸納小結：像的方向和物體的方向左右相反。
游戲：貼鼻子
（1）分組討論：黑板上的小女孩臉上少了鼻子。人站在黑板前，在看不見這張臉的情況下，你們有什么辦法能準確地給她貼上鼻子。
（2）設計方法
（3）比賽
出示：兩面鏡子。
交流：怎樣做才能看到更多的像？
實驗：活動記錄P9，邊做實驗邊記錄。
小結：兩面平面鏡成的像與它的角度有關，角度越小成的像就越多，角度越大成的像就越少。
活動三：探究不同鏡子的特點
活動目標：
1、借助實驗，了解不同鏡子的主要特點。
2、認識不同鏡子在生活中的主要作用。
活動器材：
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、手電筒、筆套、墊板、滌綸紙等。
活動過程：
出示：平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。
比較：觀察“平面鏡、凸面鏡、凹面鏡”有什么不同點。
比較：平面鏡、凸面鏡哪個觀察到的范圍更廣。
實驗：用光照三種鏡子，它們的反射光相同嗎？
討論：這些鏡子在生活中都有哪些用處？
