學習雷鋒手抄報范例6篇

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學習雷鋒手抄報范文1

——**鎮中學2020年學雷鋒活動月活動開展情況總結

為豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式,弘揚和培育民族精神,進一步引導廣大青少年創先爭優,促進青少年的思想道德培養和精神文明建設,我校團委根據學校德育工作重點和思路,針對疫情當前學生不返校、在家線上學習的特點,結合學校實際情況,制定“學雷鋒活動月”實施方案,在2020年3月份開展了一系列的主題活動,收到了良好效果。

一、召開一次主題班會——使雷鋒精神深入人心。

接到活動方案,班主任都竭盡所能,在各自班群開展形式多樣的線上班會。有的指引同學們了解雷鋒事跡,學習有關文章、觀看影視作品,結合當前時代應該如何做說自己的想法,有的帶領同學們閱讀雷鋒日記、共同發表感悟……雖然不像往年一樣集體線下開會,但線上交流的形式反而促進了同學們暢所欲言。各班的主題班會都達到了良好的效果。他們擁有更多資源去了解雷鋒的感人事跡,更加深入體驗雷鋒的精神,使學雷鋒活動不流于形式,而是真正的深入到青少年的心里。

二、說一句感恩的話——以行動詮釋雷鋒精神。

哪有什么歲月靜好,不過是有人替我們負重前行。我們要懂得感

恩。感恩于父母的養育,師長的啟蒙,同學的友愛、感恩于國家的保護,社會的重視,學校的培養……同學們各抒胸臆,用一段文字、一個視頻或一個錄音,表達了他們心中的感激之情?!罢f一句感恩的話”活動得到了同學們的積極參與,全校約一半同學提交了他們寫的文字或錄制的感恩視頻,以實際行動詮釋了雷鋒精神。這一活動,喚醒了同學們學會感恩的意識,為加強同學們思想道德的培養,增添了一份助力。

三、畫一張手抄報——致敬抗疫英雄

無私奉獻是雷鋒的精神之一。疫情當前,無數抗疫英雄挺身而出,奉獻他們的技能、健康乃至生命。作為未成年人的我們,除了安心居家,努力學習,就是以各種方式為他們加油,向他們致敬!舉辦“向抗疫英雄致敬”主題的手抄報評比活動,得到了廣大同學的積極響應。不少同學交來了精彩的作品,他們把內心的感受化作一筆一劃融于手抄報中,充分表達了對抗疫英雄的致敬之情。

四、作一次演講——深化雷鋒精神內涵

雷鋒精神有很多,為了讓更多同學都能領會,我們特地舉辦了全校性的線上演講活動。有些同學選取了當前奮戰在抗疫一線的各行業英雄事跡或者患病后依然勤奮學習的學生的事跡進行傳揚歌頌,有些同學則圍繞雷鋒生平的事跡出發,結合自己談應該怎樣踐行雷鋒精神等等,通過同學們的演講,雷鋒精神得到了更廣泛的宣傳,同學們比以往更加懂得雷鋒精神的內涵。

五、捐一次愛心壓歲錢——人人都是活雷鋒

學習雷鋒手抄報范文2

3月5日,是雷鋒活動紀念日,為進一步弘揚雷鋒精神,我校開展了豐富多彩的學雷鋒活動,產生了良好的教育效果。本次活動分三階段進行:宣傳發動——實踐體驗——總結評比現將具體情況小結如下:

一、營造氣氛,深入宣傳

1、聽課間音樂播放學雷鋒歌曲

2、周一升旗儀式進行學雷鋒動員。

3、制作雷鋒活動手抄報。

4、各班做一期學雷鋒活動黑板報。

二、開展豐富多彩的學雷鋒活動

1、將愛心獻給媽媽

以“三八婦女節”為教育契機,為媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事。有的整理屋子,有的打掃院子,有的陪媽媽聊天等。

2、將愛心獻給地球

學生在老師的號召下,師生們以自愿為原則,在校外清理街道衛生并整理擺放共享單車;

3、將愛心獻給他人

開展“愛心連接你、我、他” 活動,每人做一件好事,學生在5月16日開展助殘一日捐活動。

4、將愛心獻給自己

像雷鋒一樣珍惜時間、勤奮學習、勤儉節約。

三、進行總結評比,樹立榜樣,深化活動內涵

通過此次學雷鋒活動月的開展,把增加班級體的凝聚力,把學習雷鋒精神與學校的德育工作重點密切地聯系在一起,把學生的自我教育和實際行動結合在一起,將雷鋒精神深化、升華。

學習雷鋒手抄報范文3

學雷鋒表彰大會主持詞一 尊敬的各位老師、親愛的同學們:

大家早上好!

三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節,也是一個愛心綻放、新風勁吹的季節。我們學校少先隊大隊部精心組織了以學雷鋒,我們在行動為主題的系列活動,全校師生踴躍參與,積極行動。短短的一個月里,涌現出了一大批學雷鋒先進集體和先進個人。今天就讓我們一起來回顧這一個月中校園里的好人好事,表彰我們身邊的小雷鋒?,F在我宣布實驗小學2016年學雷鋒活動月表彰會現在開始。

首先請大隊輔導員揭老師作學雷鋒活動月工作總結并宣讀學雷鋒標兵名單,大家歡迎。

請鄭校長為學雷鋒標兵頒獎,讓我們用熱烈的掌聲向獲獎同學表示衷心的祝賀!

請雷鋒式的好少年五(6)班 同學與我們分享他在學雷鋒活動月中的心得體會,大家掌聲歡迎。

同學們,學雷鋒的活動雖然結束了,但學雷鋒的行動不能停止,雷鋒精神不能丟失。希望全體同學在今后的學習、生活中要時時處處以雷鋒叔叔為榜樣,嚴格要求自己,主動幫助他人,爭做雷鋒式的四好少年,讓雷鋒精神在我們這一代人的身上發揚光大!

實驗小學2017學雷鋒活動月表彰會到此結束!

學雷鋒表彰大會主持詞二 男:尊敬的各位領導、老師

女:親愛的同學們

合:大家下午好!

男:剛剛過去的三月是個特殊的月份。在三月里,三月的風吹來了,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹醒了大山,吹響了小河。春風吹呀吹,吹來了一個萬紫千紅的繽紛季節,吹來一個生機勃勃的嶄新世界,也吹來了振奮人心的雷鋒精神。

女:在這春暖花開的三月,為了緬懷心中英雄,弘揚雷鋒精神,我們四小學子都動了起來,各個年級的學生用自己的方式共同紀念這個不朽的靈魂。

女:瞧,三四年級的學生將自己對雷鋒同志的佩服與贊美寫成演講稿,聲情并茂地抒發了自己的感情。

男:看,還有五六年級的大哥哥大姐姐制作的手抄報,精美的畫、優美的文字,展示的是對雷鋒精神的贊美。

女:今天,我們就來欣賞一下,各個年級學雷鋒的風采吧!

表演部分

男:榜樣的力量是無窮的。雷鋒有限的生命雖然停息了,但他那為人民服務的精神卻永遠激勵著我們,為社會貢獻自己的力量。請聽

雷鋒精神激勵我演講比賽特等獎獲得者四(2)班同學的演講《雷鋒精神激勵我》!

女:每次讀雷鋒的故事,我總會被雷鋒同志那默默貢獻、不求回報的精神所感動。在這份感動中,我下定決心要向雷鋒同志學習,用自己的行動去幫助別人,貢獻社會。接下來請聽雷鋒精神激勵我演講比賽特等獎的演講《在感動中創造感動》,演講者五(1)班同學。 男:人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務之中去。每當我讀到雷鋒同志寫下的這段話,內心不免澎湃激蕩。雷鋒精神就像一盞明燈,引領著我們向前,激勵了一代又一代的人。請欣賞雷鋒精神激勵我演講比賽特等獎獲得者四(6)班同學的演講《雷鋒精神激勵我》!

女:高年級的哥哥姐姐用激昂的演講表達對雷鋒同志的贊美,低年級的孩子們也用自己的歌聲唱響對雷鋒的愛。接下來,在雷鋒精神激勵我歌詠大賽中獲得特等獎的一(2)班的同學們將給我們帶來《學習雷鋒好榜樣》,掌聲歡迎!

結束語

男:雷鋒,已經成為一個符號,一個最感召人心、最震撼人心的符號。 女:雷鋒,已經成為一種精神,一種最溫暖的人心、最鼓舞人心的精神。

男:同學們,虛心學習雷鋒吧!為了迅速進步,為了健康成長。 女:努力學習雷鋒吧!為了不誤入歧途、為了不迷失方向。

學習雷鋒手抄報范文4

我們的教室位于學校大門左邊第一層第一間,那間教室就是四(七)班。

還未進教室的大門,門外的花壇很引人注目。在兩個長方形的花壇里種著許多花和樹。其中,樹有冬青樹、橡樹。冬青樹像是剃了個小平頭,顯得特別有精神。橡樹的樹干真高啊!似乎直入云霄,一片片又大又綠的葉子,似乎為我們遮擋陽光,送給我們一片片綠蔭?;ň投嗟脭挡粍贁?,目不暇接,有梅花、迎春花…… 有些我也叫不上名字,每一朵都絢麗多彩,各有千秋。

走進教室,就好像來到了一個溫暖的家,這個家有一種學習的氣氛,又讓你感覺來到了知識的海洋。首先,當然是老師給我們傳授知識的工具——黑板。可別小看這塊深綠色的黑板,他就像一位默默無聞的老師。語文老師用它抄生字,寫提綱;數學老師用它列數學公式;英語老師用它書寫英語單詞;美術老師用它畫各種美麗的畫…… 黑板的功勞難道還不大嗎?沒有了它就等于沒有了知識。黑板的右邊是一個正方形的小喇叭,它為我們播報校園里的各種消息。黑板的左邊張貼著許多表,有課程表、班干部表、值日生表和競爭對手表。旁邊是一個儲藏室,里面放著各種打掃衛生需要的工具。站在講臺上向下俯視,會看到一排排整齊的桌椅呈現在你的眼前,無論是橫著看、豎著看還是斜著看都很整齊,好像一個整齊的方陣。我們桌椅全都是清一色的深綠色,這種綠色對眼睛還有好處。站在講臺上往后望,是一個跟講臺前的黑板一樣大的黑板。這就是出版報的地方。每到出版報的時候,出版報的同學都非常認真,圖文并茂。瞧,這次版報的主題是“學習雷鋒好榜樣”。同學們畫的雷鋒可真栩栩如生??!這個黑板的上方刻著十二個鮮紅的大字,那就是我們的班訓“態度決定一切,習慣成就未來”。最值得一看的就是,教室的左右墻上有四個大展板。左邊有光榮榜和露一手,光榮榜上有進步之星、學習之星、勞動之星、紀律之星和金話筒的照片。我的照片就在上面,每次看到它,我都有說不出的高興。露一手上貼著同學們畫的畫和寫的書法,書法字寫的剛勁有力,畫的畫栩栩如生。右邊的墻上有習作園地和英語角。習作園地上有同學們寫的作文,每到下課,同學們三五成群地來這欣賞佳作。英語角上有同學們的英語手抄報,漂亮極了。差點忘了告訴你們,在儲藏室的旁邊還有一個小花園,那里有同學們從家里帶來的各種盆栽植物,它們可以讓教室里的空氣變得很清新。

我愛我們的教室,你們想來參觀嗎?

學習雷鋒手抄報范文5

綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題,三到六年級每班的活動都開展得豐富多彩,如火如荼。本學期是六年級面臨畢業的關鍵時期,但作為我們六(3)班也從不擠占綜合實踐活動課程,仍正常有序地開展。三月份,同學們一起投入到“風箏世界”中去,搜集相關資料,了解風箏的歷史、發源地等等,并動手去放飛風箏,歡聲笑語久久回蕩在校園上空;四月份,同學們懷著崇敬的心情一起去江陰烈士紀念館去緬懷先烈們并游玩了鵝鼻嘴公園,飽覽了江陰長江大橋的風采;五月,一起歡度勞動節、母親節,為父母減輕家務負擔;六月份,在紅星影劇院一起歡慶了自己最后的兒童節。其間,參觀了東南污水處理廠、學習雷鋒、尋找雷鋒的足跡等等一系列短期活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動,同學們利用假期時間走出校門,走出課堂,走進了社會這個大課堂的不同角落,他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本學期各項活動的初期準備階段各個班級的班長和其他的班級干部協同班主任老師進行了周密的安排,保證了這相關活動的有序進行。活動期間,同學們克服了各種困難,全身心地投入到活動中,用我們中學的獨特視角和方式了解社會、感知社會,在活動中同學們的各種能力得到了發展,實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中,學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

每次活動的末期是整理材料,書寫實踐報告,同學們拿起手中的畫筆,把心中最真切的感受及時記錄下來,繪制成一張張圖文并茂的手抄報等項目作業,參觀污水處理廠后,同學們的三篇作文都獲得了年級組一等獎的佳績。

活動中,我及時把同學們的活動過程用相機和DV進行了拍攝,尤其是參觀東南污水處理站和放風箏活動進行了全程拍攝。

本次學期活動在以前活動的基礎上有了明顯的進步,對這次活動的要求提高了,匯報的質量也有了很大的進步,同學們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了,資料的搜集、整理也較以前有了較大的提高,他們的成績證明了“沒有辛勤的一天,就沒有最后的收獲”。

學習雷鋒手抄報范文6

一、抓住時代背景浸透德育

教材中的課文都是作者在特定的時下的,其思想內容都有鮮明的時代烙印,與作者的思想情感密不可分。介紹作品的時代背景,可以感受并學習作者的思想情感。我在教學《我愛這土地》時,出示課題,引導學生讀題。問:作者深愛這土地,說明了什么?他為什么要深愛這土地?不用多說,學生肯定被作者的愛國主義情感打動。接著介紹時代背景,問:1937年至1945年在我們的國土上發生了一件什么事?日本侵略者在我們的家園都干了些什么?從學生的神情上便能感受到他們對侵略者的憎恨,學生的愛國情感進一步得到加深。

二、挖掘課文思想內容中蘊涵的德育因素

“文以載道”,課文是思想內容的載體,兩者密不可分。因而在教學中如能把兩者緊密結合,有利于學生對語言文字的理解和運用,又能使思想教育達到“潤物細無聲”的境界。例如,《走一步,再走一步》教會學生如何克服人生中遇到的困難;《背影》這篇散文,就教育學生要理解父母、關愛父母;一些描寫山水風光的詩歌,諸如《望岳》《三峽》等,也能激發學生熱愛家鄉、熱愛自然、熱愛生活的思想感情;至于說明文,如《蘇州園林》,看似平淡無奇,但稍加琢磨就能發現其中也歌頌了中華民族的創造精神。

作為中學語文教師,應像獨具慧眼的伯樂,通過對教材的深入鉆研,挖掘出各種顯性或隱性的德育素材,為創設課文情境打好基礎。

三、在作文教學中浸透德育

作文與學生的生活密切相關,是學生思想的流露。作文教學中的德育滲透,其內容豐富多彩,愛國主義教育、前途理想教育、良好習慣養成教育、哲學思辨能力教育均可貫穿其中。老師可以從生活實際出發,結合時事,正確引導學生的思想,不失時機地對其進行德育。如“雅安地震”發生后,我要學生搜集救災現場發生的一些感人事件,談談自己的感受,這樣可以培養他們對人間真善美的認識,感悟人間自有真情在;我還要求他們就“”的緊張局勢發表自己的看法,培養他們的愛國主義情感,感悟到祖國領地神圣不可侵犯;在一些特殊的節日,我提醒他們給自己的親人寫信,如母親節那天,布置學生寫《給母親的一封信》,培養他們熱愛父母、感恩父母的情感。其實只要在教學中肯留心,德育無處不在。

四、開展豐富多彩的語文課外活動對學生進行德育

空洞的理論、干燥乏味的說教,既倒學生的胃口,也難以完成既定的教學任務。教師只有以學生為主體,采用靈活多樣的方式方法,才能增強德育滲透的生動性和趣味性。我平時注重培養學生課外閱讀的習慣,特別是名著閱讀,不僅有利于知識技能諸多方面的積累,更有助于培養他們高尚的道德情操。此外,我結合教材中的綜合性學習,帶領學生走出課堂,開展一些豐富多彩的活動。如重陽節時,組織學生去縣里敬老院,幫助老人打掃衛生,聽老人講故事。通過這次活動,學生們體會到了助人為樂、孝敬老人的樂趣,同時與老人的交談中,他們學到了很多書本上沒有的知識,增長了見聞。三月份是“學雷鋒活動月”,我要求每個學生都要做一件好事,把學習雷鋒落實在行動上。平時還可以通過出手抄報、演講、辯論等方式,讓學生明事理、辨善惡,弘揚真善美,批駁假惡丑。

五、教師以身作則營造良好的德育氛圍

作為“為人師表”的老師,一言一行都是學生學習的楷模。要想教育出品德高尚的學生,老師先要起好示范作用,如語言文明,舉止端莊,思想健康等,這樣才能做到言傳身教,在潛移默化中影響學生、感化學生。同時,平時還要在班集體、學校等公共場所營造良好的德育氛圍。讓德育無處不在,無時不在,深入到學生的心靈深處,體現在一言一行之中。

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