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勵志一生范文1
關鍵詞：家庭經濟困難大學生 勵志教育 自療性閱讀
所謂家庭經濟困難學生，根據全國學生資助管理中心的政策，是指本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校期間學習和生活基本費用的學生。在我國現階段，高等教育就意味著高消費。
在經濟大潮的沖擊下，在強大的經濟壓力下，家庭經濟困難大學生家庭經濟困難大學生容易出現的問題主要有三個：心理自卑，生活困苦，人際交往障礙。貧困使大學生心靈深處自覺不自覺的產生了一種挫折感，從而導致了自卑、抑郁、焦慮、孤僻、人際關系敏感、自我封閉等一系列的認識問題和心理障礙。要改善他們的處境，除了政府及各高校通過獎、助、貸、勤等途徑從經濟上解決部分學習和生活費用外，還需要從精神上脫貧。人們都說，行為懶惰窮—代，思維懶惰窮三代。對家庭經濟困難大學生進行勵志教育能使他們重拾自信，改善人際關系，并激發向上的斗志。
勵志教育是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。它能促進家庭經濟困難大學生理性、自信，獲得清晰的自我認知，增強應對生活困難與挫折的能力。而且，通過正確引導教育，經過自身努力，每一個家庭經濟困難大學生都能脫離身心的困苦，不斷提升自己、完善自己。本文僅從家庭經濟困難大學生的勵志教育方面做些探討。
家庭經濟困難大學生的勵志教育，具體有以下幾條途徑：
第一，認清經濟困難的本質。首先困難只是暫時的。物質的貧乏，經濟上的困難是一個相對的概念。它必將隨著個人及家庭成員的能力、勤奮、學識等發生改變。古人說，人窮不會一輩子。對于正在受高等教育的大學生來說，通過專業知識的學習與積累，將來擁有一技之長，比較容易到社會謀求一份工作。如果認真工作，踏實做人，畢業后找到一份穩定的工作，境遇很快就會發生變化，經濟狀況也會立即好轉。所以說困難時暫時的。當然，有時深陷困苦的人容易被現狀蒙蔽，有的看不到前面的曙光。只要引導他們撥開迷霧，認清這個事實，大部分學生就會豁然開朗。自卑是家庭經濟困難大學生普遍存在的心理。這反映出他們因為人生閱歷少、價值判斷有偏差而缺乏自我了解與認同。如果幫助他分析自身處境，他們就會認識到貧困只是現狀、是暫時的；如果他們能增強自我了解尤其是優點的發掘，就會揚長避短增強自信，才能脫離自卑的陰影。自信方能自立，自立方能自強。
其次，清心寡欲好讀書。古往今來，很多有成就的人都出身微寒。因為想改變境遇，不甘貧窮，所以立志堅定，非出人頭地不可，正所謂“窮且益堅，不墜青云之志”。古代讀書人，很講志氣。朱熹說：“百學須先立志?！保彝ソ洕欣щy的大學生應該多找些榜樣，好好向他們學習。另外，從現實層面來講，經濟上暫時的困難，能減少物欲；簡單樸實的生活，使人清心寡欲。清心寡欲好讀書??！年輕人認識澄清了，心態端正了，生活簡單了，倘若有個堅定的人生目標，正好用功精進。這才是寒門學子應該有的生活。
第二，提倡儉以養德，鑄造理想人格。當今社會，拜金主義盛行，很多人變得見利忘義。家庭經濟困難大學生如何抵制誘惑，不亂本心，又如何在貧乏的物質條件下保持尊嚴和操守？在古代，有“儉以養德”的做法，認為節儉的生活是孕育美德的土壤。跟現在物欲橫流人性墮落的社會相比，簡單的生活確實能使人抱樸歸真。我曾經在網上瀏覽過這樣一個故事：海洋里有一種叫做珍珠貝的小動物，每當有一些泥沙類的異物進入到它軟軟的身體里，它總是把它們包裹起來，溫柔的包裹起來，慢慢的化為一粒珍珠。其實，家庭經濟困難大學生有時也要學一學這珍珠貝，能夠把貧困、挫折和磨難用心溫柔的包容起來，日久天長，挫折與磨難就會化作內心中一顆顆閃亮的珍珠！善良、正直、包容等都是理想的人格。
另外，助學金是助學不是助懶、獎學金是勵志不是扶貧。有些家庭經濟困難大學生因為有國家獎、助學金的依賴，便庸庸碌碌，學習散漫，違背了申請助學的初衷。經濟壓力減輕了更應該全力以赴的學習，對社會對國家有感恩之心才能激發奮起之力。我很贊同獲國家助學金的大學生必須做義工的制度，這樣能夠教育他們懂得勞動的價值與意義，形成正確的價值觀。馬斯洛認為：自我實現是一種人的自我發揮和自我完善的欲望，也就是一種使自己的潛力的以實現的傾向。如果喚醒并激發這種傾向，能鑄造出家庭經濟困難大學生良好的道德與理想的人格。
第三，通過自療性閱讀來緩解心理焦慮和掃除心理障礙。自療性閱讀是指通過閱讀一些關于心理健康和人文經典著作等社科類書籍達到積極心理防御與治療。它對于帶有隱私性質的創傷治療尤其適合。有的家庭經濟困難大學生，不是所有的經歷都愿意坦誠布公，不是所有的傷害都可以求助于心理咨詢。對于內向的大學生來說，閱讀能讓他在一個安靜的世界里對比苦痛、撫摸傷痕、汲取力量，重獲新生。培根說：“書籍是人類進步的階梯?！币驗樗o人以智慧，給人以啟迪。閱讀還是觀照自我、認識自我的一種重要方式。能夠從書中發現自我、接納自我、悅納他人，從而達到心理上積極自療的目的。
育人者重在“育心”。作為高校教育工作者，只從生活上關心家庭經濟困難大學生是不夠的。比關心他們生活更重要的是：激勵他們樹立遠大志向，并鞭策其勇往直前。使其在接受資助的同時培養自強自立的精神和回報社會的責任感。
人的一生全靠奮斗，唯有奮斗才能成功。
參考文獻：
[1]向雙霞.其實，自卑是一種強大的力量.健康網2009/12/4 18：15：34.
勵志一生范文2
一天，陽光明媚、碧空如洗，爸爸讓我去公園里的游泳池報名學游泳，我來到公園里后竟忘記了游泳池在哪，我看見一位叔叔，就問到：“哎，游泳池在哪？”那位叔叔露出一副漠視的樣子，說：“不知道。”我一氣之下悄悄說：“哼！不告訴我，我自己找！”可是，公園里就像一個巨大的迷宮，繞了好幾圈都找不到，只好問一位阿姨：“阿姨，請問游泳池在哪里呢？”阿姨和藹可親地說：“哦，從這里直走，然后右轉就到了。”我謝了謝阿姨就向游泳池跑去，這時，我突然恍然大悟：是不是因為我對那位叔叔太不禮貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢？這時我才真正體會到了文明禮儀的重要性，最后我終于找到了游泳池，順利地報了名。看來文明禮儀真的是缺一不可的??！
除了我們的日常生活中要講文明外，我們在校園里也一定要講文明哦！
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么？不，我們不是，我們可是祖國未來的希望啊！難道我們不會把文明禮儀永記在心嗎？
勵志一生范文3
一天，小兔生病了，打電話給醫生。這件事被狐貍聽見了，它想：我要是把森林里布置好陷阱，不就可以假裝醫生進去吃小兔了嗎？狐貍哈哈地笑了幾聲，就跑到樹林里去布置陷阱去了。
第一個陷阱是狐貍把一塊大冰塊放在路中央，等醫生來了把醫生滑倒后再將他打暈?？墒?，醫生穿的是防滑鞋，根本就沒有滑倒，狐貍氣得火冒三丈。
下一個陷阱是空中降飛刀，是等醫生來了把醫生殺死。可是，醫生又躲過去了。狐貍只好垂頭喪氣地回去了。到底是怎么回事呢？原來是小兔聽到了狐貍的陰謀，告訴了醫生，醫生才躲過去的。
最后，小兔把藥吃了，病好了，戴上自己的眼鏡去跟小朋友玩去了。
勵志一生范文4
趙翼展
小吉出生在老山林，它是一只狐貍。一直過著太平的生活。
然而，好景不長。在小吉15歲時，一群會召喚機器人的狼打破了太平的生活，它們仗著厲害，到處欺壓動物們，小吉決定，一定要打敗它們，拯救動物們。
小吉為這場決戰做了充分準備。
一天， 惡狼正在干壞事，小吉駕駛著FR12號戰斗機甲來挑戰，惡狼的頭領說：“找死！大黃蜂、力霸天、擎天柱?！鞭Z——三個大機器人出現了。小吉可不怕，直接來了一個“泰山壓頂”，力霸天用金鋼千斤頂頂住了，它又來了一個飛鏢，因為力霸天行動遲鈍，所以一下被擊中，沒了命。大黃蜂上來了，它馬上來了一個黃蜂刺，小吉立刻用亂石陣擋住了。小吉又不慌不忙地用了泰山壓頂，雖然大黃蜂速度快，但力氣不怎么樣，所以被壓死了。
擎天柱大怒，用了一個雷霆擊，被小吉用天飛巨石擋住了。它不慌亂地用了金鋼蟹鉗，一下夾住了擎天柱的脖子，把它弄斷了氣。
那些狼一見就想跑，被小吉用連壞炮打死了。
勵志一生范文5
為此，我們為你提供了以下穿衣之道，不妨借鑒，也許會助你脫穎而出。
隨境而穿
不同的工作性質，不同的單位，有著不同風格的衣著打扮，因此你要順應其主流，融合在其文化背景中，最好根據你的工作性質和特點選擇裝束。
舉個例子，如果你從事貿易、金融、保險、法律、銷售等職業，不妨穿得中規中矩點，比如深色西裝、領帶、長大衣和經典的白襯衫，會使你看起來比較穩重、誠懇，有效率和安全感；如果做設計、廣告、出版等講究創意和靈感的工作，則可以自由一些，在衣服的色彩和款式上都可能有發揮余地，如獵裝和夾克還可以帶來一點權威感。
示例區域：套裝
面試時你穿的套裝會左右別人對你的印象，宜選擇具有學生氣質、整潔簡單的款式。
建議一：灰色、深藍、黑色、米色等較沉穩的色系。建議二：剪裁要適合自己的體形。
保守一點
年輕人充滿活力，但也伴隨著浮躁感覺，因此保守一點的穿著會比標新立異更穩妥。比如，在傳統一些的大公司里，斜紋或規則幾何圖案的領帶要比艷麗的領帶安全得多，即使在標榜創意的環境中，也不要過于招搖，不修邊幅總不如整潔的外表招人喜歡。
示例區域：皮包、鞋子
皮包的主要款式有兩種，一種是迷你型肩背包，需要與手上拿的檔案夾相配；一種是A4 紙張大小的手提包。最近，四下方形的皮包頗受青睞，不論你選擇哪一種，都以典雅、大方的設計為佳。
和側背包相比，手提包較具有專業性，給人以果斷明快的感覺，資料文件較多或較常外出的人最適合。
上班族通常選擇黑色皮包，到了夏天，不妨嘗試粉藍、米黃等淺色系背包，才不至于過于沉重，與夏天的服飾也很相配。鞋子宜選擇黑色高跟鞋，最好準備兩雙黑皮鞋，如淑女鞋與細帶娃娃鞋。
目前人氣最旺的細帶高跟娃娃鞋也適合上班族穿著。
較有形的黑色皮鞋在中規中矩中帶有設計感，又不至于太過保守。
有質感的皮制高跟鞋耐穿實用，深受許多上班族喜愛。推薦閱讀：扮靚職業裝，我有新辦法
舒適自然
男人的衣裝最講究的就是舒適與自然，這種舒適與自然是兩方面的，對己對人都要造成這種印象。
比如透氣性比較好、比較挺括、外觀柔和的面料，簡潔的款式，鮮明而平實的色彩都是可取的，要知道，品牌還是其次，質地優良的衣服無論何時都不會讓你尷尬。
為了整潔的外表，你還需要不少知識的積累，正裝的穿著有不少講究，比如選擇領帶的打法，你要熟悉，在整體上才會給人和諧的感覺。
示例區域：整體造型
第一次面試心情難免忐忑不安，白領一族最基本的款式就是套裝與襯衫的組合。如何在一成不變的大原則下，創造屬于個人的穿衣風格呢？
譬如說，將白格子襯衫領子外露，套裝也可以分開穿戴，外套配長褲，襯衫配短裙，都顯得正式端莊。鞋子很重要，鞋跟不宜過高，5厘米左右的淑女鞋最能顯現黃金比例的身材，也能與套裝形成完美的搭配。另外，最好下決心買個名牌真皮皮包，雖然昂貴，但確實耐用又提氣。
米黃色是夏天很清爽的顏色，紅色與米色相襯，顯現出一種靚麗脫俗的氣質，很容易就穿出屬于自己的風采。
運用現在流行的灰色，內襯一件輕薄的襯衫，既穩重又具現代感。
注重細節
第二，便是扮靚職業裝，要想讓普通的衣裝能夠變得與眾不同，就要從裝扮細節方面下功夫
頭發長度要適中，披肩長發或板寸都不太適合白領人士，而且要注意和臉型的搭配，比如頭很大的人留著很短的頭發就有點像“殺手”，而瘦小的人，頂著濃密的長發會給人要被壓倒的感覺。襯衫要干凈，尤其是領口和袖口，如果臟乎乎的誰都煩，還要用好熨斗，滿身褶子可不是什么好事。注意自己身體的細節，比如頭皮屑、身上的氣味（選擇香水要謹慎）等，最可怕的是長長的鼻毛，亂七八糟、黑乎乎的指甲等。
示例區域：發型、彩妝及小物件
發型與彩妝講求的是清潔，最好保持干凈宜人的感覺，這樣簡單舒服的外形任何時候都會神采奕奕。
長發的人最好扎成馬尾，偶爾挽個髻也不錯，發型不宜太孩子氣，也不要雜亂。
自然色澤的口紅、眼影、指甲油是面試時不變的彩妝法則。
勵志一生范文6
關鍵詞：初中數學 情感教學
情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態度的體驗，心理學研究表明：情感因素是影響教學質量的一個重要因素。積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發展。學生的情感必然成為影響學生學習的一個極為重要的因素。那么我們教師該如何“動之以情”來激發初中學生學習數學的欲望，讓學生“曉之以理”呢？
一、情感教育在數學教學中的作用
情感教育在數學教學中有著非常重要的作用，打個比方吧：如果說數學教學是長身體（知識）的骨骼和肌肉，那么情感教育則是在塑造一個人的靈魂。沒有強壯的身體是可憐的，但缺乏健康的靈魂是可悲的。在數學教學過程中融合進情感教育，是我們作為教育者在教育新形勢下的責任和義務，更重要的是可以很輕松地完成教書和育人的教育目的。首先說說教書的目的吧：雖然學生讀書是為了他自己，但在他們的心目中，他們讀書就是為了老師和父母的。作為教師的我們不妨這樣想想：學校在評價一名教師的時候，也比較注重你所教的那門學科的分數，這個分數就是學生的考試成績，所以學生學習的目的確實和我們教師是分不開的。與其和學生爭論一番，還不如通過情感教育去激勵他，喚醒他，鼓舞他，感化他，“以情感人，以情動人”，如果學生對老師產生良好的情感，一般規律是他一定會把情感遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極而向上的動力。這時候不用你去多說，他都會非常自覺地去完成學習任務，死心蹋地的“幫”你讀書，那你何愁你所教的學科會考不好呢？要說育人的目的，在平時師生之間的情感交流之中，已經潤物無聲了！其實數學課就好比是一塊情感的綠洲，教師在教學中只要情理結合，傾注自己的情，傾注自己的愛，才能使這塊綠洲中的花兒永遠充滿旺盛的活力。正因為情感教育在數學教學中的重要作用，所以我們更要注重在數學教學中有效地滲透情感教育的方法。
二、培養學生的興趣，激感
“數學是思維的體操”，數學教學的重要目的之一是發展學生的數學思維能力。對數學課內容中顯得比較平淡而單調的部分，教師就必須善于及時地挖掘數學內容本身的美感、尋找數學史中有趣的、有效的內容，使學生在學習中不斷體會到學習的趣味性，感受到數學世界本身有趣而且奇妙的地方，并利用美學觀點把有關知識進行加工、整理，以形成易被學生接受的審美信息。我們可以通過講解、剖析、演示、圖形、圖像、多媒體、幻燈片等形式，在課堂中選擇合適的時機向學生揭示知識背后隱藏的數學思想，使數學的內容活起來、動起來。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼?，我們在備一堂課時，要精心設計課堂的導入部分。教師要善于結合教材內容和學生的實際狀況，選擇貼近生活實際的問題進行導入。譬如在進行概率這一節內容的教學時，可以以福利彩票中獎的實例作為引入，激發學生的積極性，從而提高學生在數學課堂中的參與度。利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養學生的學習興趣 , 讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，引發學生強烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺的去解決。
三、尋找影響數學情感的因素
1、學生本身的情感影響
任何人都渴望成功、渴望獲得別人的肯定，學生亦然。這就必須要求教師在學習上讓學生獲得這種情感體驗，才能正面激發他們學習的動力。在課堂上，
教師使用激勵性的語言提問、評價。赫茨伯格的雙因素理論研究表明“激勵因素”能令人心情舒暢，充分調動人的積極性和主動性。作為數學教師要充分了解學生，承認學生間的差異，善于捕捉他們各自“閃光點”，尤其要注意多為后進生創造成功的機會，使他們形成“我也能學好”的良好心理狀態。學生需要老師的欣賞，應該說清代顏元老先生的“數子十過，不如獎子一長”至理名言仍然值得今天的數學教師好好去深思。
2、教師的情感影響
教師和學生構成了教與學兩個重要的方面，學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好， 古人云：“親其師， 才能信其道?！比绻處熣n堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時， 他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?， 由喜歡老師而喜歡他所任教的學科， 從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動， 從而實現教師的期望。反之如果學生對教師的政治業務素質不滿意， 或受到教師的漠不關心、過多的指責等，都可能使學生的學習情緒變壞，從而對教師產生討厭、對抗的不良情感， 繼而老師一上課心里就煩， 對教師所講知識也煩， 甚至跟教師產生對抗，你讓這樣做我偏那樣做， 學生的這種不良情感必然導致知識的傳授過程受阻。
四、挖掘數學內容的情感因素
