前言：中文期刊網精心挑選了大學專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學專業范文1
近幾年大學比較熱門的專業有：計算機科學與技術、軟件工程、金融學、法學、會計、中醫學等專業。大學(University/College)，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。
大學從它產生到現在已有上千年的歷史，上溯到它的產生，它主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起于西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的，無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。
（來源：文章屋網 ）
大學專業范文2
如果想在北京發展不錯的院校有清華大學美術學院，中央美術學院，北京林業大學，北京服裝學院，當然其他藝術類和綜合性大學也都會有類似專業。
南方的話中國美術學院、江南大學、廈門大學等都還不錯。
還有一些建筑類大學的設計專業也是很好的選擇，例如：沈陽建筑大學、西安建筑科技大學、山東建筑大學、東南大學、同濟大學等。
因為清華難考，因此除了清華美院的設計專業。中央美術學院的設計專業也是很不錯的北京林業大學環藝專業也算起步比較早的。江南大學的工業設計是王牌哦
（來源：文章屋網 ）
大學專業范文3
1、電子商務專業：是全國首批獲得教育部批準的本科專業，由于電子商務專業是一個新興的專業，華僑大學非常重視，已將這個專業納入今后重點發展的學科之一。
電子商務系在課程設置上，融合現代科學管理、信息技術和商務技能為一體。建有電子商務專業實驗室，為學生提供優越的學習條件。
2、計算機專業：是福建省最早設立的專業之一。有計算機應用技術、模式識別與智能系統2個碩士學位授予點，計算機專業是部級重點學科。
該專業學制3年，著力培養扎實掌握計算機科學的基礎理論、基本方法和基本技術
（來源：文章屋網 ）
大學專業范文4
日語專業排名前十的大學
1、北京外國語大學
北京外國語大學是1941年在北京成立的一所公立語言類大學，也是國家211工程和世界一流學科建設高校，大學師資力量非常雄厚，有90%以上的教師都擁有海外留學的經歷。
2、上海外國語大學
上海外國語大學是1949年在上海創辦的一所公立語言類大學，也是中國成立后創辦的一所外語高校和國家211工程建設高校，學校的日語語言文學是校級重點學科。
3、大連外國語大學
大連外國語大學是1964年在遼寧省大連市創辦的一所公立語言類大學，大學前身是大連日語?？茖W校，在日語方面的教學水平位居全國前列，為國家培養了很多優秀的日語翻譯人才。
4、北京大學
北京大學始建于1898年，是位于北京市的一所中國乃至世界頂尖的公立綜合類大學，在2022QS世界大學排名中位列第18，憑借高質量的教學水平和嚴謹的學風而聞名。
5、清華大學
清華大學是1911年創辦于北京市的一所世界一流的公立綜合類大學，大學不僅是國家985和211工程建設高校，也是中國重要的科研基地，還有著“紅色工程師的搖籃”之美譽。
6、廣東外語外貿大學
廣東外語外貿大學是1965年在廣東省廣州市創辦的一所公立語言類大學，大學師資力量雄厚，有95%以上的教師都擁有碩士以上學位，在外語領域的教學水平位居全國前列。
7、吉林大學
吉林大學是1946年創辦于吉林省長春市的一所公立綜合類大學，也是國家985和211工程建設高校，大學共有6個校區，師資力量非常雄厚，教學水平也是國內一流。
8、南開大學
南開大學始建于1919年，是位于天津市的一所公立綜合類大學，大學共有3個校區，下設有26個學院，其中外國語學院中開設有英語、日語、俄語等多個語種的專業。
9、武漢大學
武漢大學是1893年在武漢市創辦的一所公立綜合類大學，也是全國重點大學之一，大學在1990年就設立了外國語言文學學院，在英語、俄語、法語、日語等多個專業的教學上都很有優勢。
10、北京語言大學
大學專業范文5
1、口腔醫學：本專業培養醫學理論知識和實際工作能力達到碩士水平的高級口腔臨床醫學專門人才，要求學生具有較堅實的醫學基礎理論，能深入掌握口腔醫學專業的理論，并初步具有二級學科的知識和能力，主干課程有基礎醫學、臨床醫學、口腔醫學、數學、口腔預防醫學等；
2、土木工程：培養能從事各類建筑結構設計、施工、工程管理和建設項目研究、開發方面的高級工程技術人才，主干課程有建筑制圖、工程測量、建筑材料、理論力學、材料力學、結構力學等課程，就業于各類設計研究院、建筑公司、房地產公司、監理公司、工程咨詢公司和科研單位從事教學與科研工作；
3、經濟學本專業：培養具有比較扎實的經濟學基本理論素養、專業基礎知識、專業技能、強烈創新意識和較高綜合素質的復合型高級專門人才，畢業生能在綜合經濟管理部門、規劃和經濟管理實際工作，就業方向為政府經濟管理部門， 政策研究部門，體改部門及大眾媒體宣傳、等單位。
（來源：文章屋網 ）
大學專業范文6
關鍵詞： 大學生 轉專業 動機
一、引言
中國的高考體制對于很多大學生來說是一種“一考定終生”的制度，但是一種補救措施也就是轉專業制度在高校發展出來的。這些年以來，隨著轉專業政策的不斷完善和修改，申請轉專業的大學生比例呈現出大幅上漲態勢。2003年復旦大學244名大學生轉專業的事件首開中國高校轉專業之門。為進一步探究大學生轉專業動機行為，我成立了調研小組，運用問卷調查的方式對江蘇大學京江學院的227名同學進行抽樣調查，共發放調查問卷227份，回收225份，有效問卷225份，共采集有效數據225個。在收集問卷后運用SPSS等統計軟件對數據進行簡單分析。
二、動機分析
在我接觸到的很多學生中很多產生了轉專業的想法，他們寧愿放棄已經學習了一年多的專業基礎知識，轉而學習新的沒有接觸過的專業，其原因到底是什么呢？或許是每個學生都會有自己不同的打算。轉專業的動機是多元化的，經過調查研究主要歸結為以下幾點。
首先，學生選自己的專業首要考慮的就是興趣，毋庸置疑，他們會直觀地根據專業名稱填報高考志愿。不過，由于信息不對稱還有對要學習的專業及自身的興趣愛好之間缺乏足夠認識，因此專業選擇就會帶有很強的盲目性。事實上，他們在選擇專業的時候根本不是很了解自己的興趣方向，也不清楚自己到底適合學什么樣的專業。這就出現了圖一上的數據，只有七成學生對自己所學專業滿意。三成的學生在通過一段時間的學習后發現自己的興趣類型與所學專業根本不一致。這就出現了消極的學習狀態，學生也會缺乏學習的自主性與自覺性。對高校本科生轉專業動因調查發現只有25%左右的學生在大學所學的專業是被第一志愿錄取，而高達75%的學生即使是第一志愿入取，也是聽從家長和高中老師的建議報考，其中，還有很大一部分比例是被調劑錄取的。調劑錄取的一部分學生極有可能會對所學專業提不起興趣、自主學習能力缺乏，也就慢慢產生對專業的不滿情緒。同時，我在和一些同學在溝通的時候也發現，他們在適應大學生活后，個人的興趣、愛好偏好、個性能力等方面都有一定程度的變化。這也會產生出與目前所學專業的不匹配性，使他們的特長與個性無法得到較好的發揮。
其次，當前大學已經不再是以前的象牙塔。大學生也知道他們讀大學的一個重要目的是謀求更好的職業。中國的大學教育在很長的一段時間里實施的是一種單一而狹窄的“教育模式”，也就形成了目前“專業就等于未來職業”的基本觀點。從圖二中可以看出，32%的大學生在選擇轉專業時一個主要考慮因素就是未來就業，他們會認為目前的專業對于未來的就業沒有很好的幫助。根據教育部統計數據看，2015年應屆畢業生已達到749萬人。由于社會職位總量有限，因此，社會對大學生的供求總量矛盾與結構矛盾導致大學生就業越來越困難，專業就業前景成為大學生選擇專業時最為關注的問題之一。就拿江蘇大學來說，就業前景好的專業，例如江蘇大學的車輛專業、機械專業、醫學檢驗專業等成為學生競相追逐的“熱門”專業，而就業前景不怎么好的一些專業，大學生敬而遠之。
從圖二中也可以看出，從眾心態對大學生轉專業的影響不小于專業就業方面的影響。從江蘇大學學生入學心理測試中我們研究發現，目前大學生普遍存在一定程度的心理問題，例如過度自卑、焦慮、不能適應大學生活、缺乏自信、與同學溝通障礙，等等。產生這樣的現象的原因有多種，新生剛進入大學時，由于遠離自己熟悉的環境，父母和朋友都不在自己身邊，一時對高校的學習氛圍及集體生活方式還無法適應。在這期間也就自然而然產生一定的失落感，學生在心理上很容易產生心理障礙。然而這個時候周圍同學的做法或者想法就會更加容易影響學生的思維。在大一學期的時候，新生就會不斷尋求高年級學生的意見和經驗，這樣會受到高年級學生或周圍朋友的影響，看到高年級學生轉專業，心理會有不平衡感，產生一定的“類比效應”。他們會產生自己的專業不是好專業的錯覺，隨大流提出轉專業的申請要求。也有同學在經歷了大學后，找到了志同道合的朋友，看到他們提出了轉專業要求，為了以后還能夠和他們在一起，也就跟著提出了一起轉專業的要求。此外，一些大學生也忽視自己的學習興趣與特點，受到新媒體輿論和一些虛假宣傳的影響，片面地認為“熱門”專業、“品牌”專業就是好專業，適合自己，并且會有更好的就業前景，一哄而上，追逐這些好專業，對目前自己所學的專業就很不感興趣。這個問題在我們學院也是比較突出。
三、當前大學生轉專業過程中存在的問題
分析了大學生轉專業的動機后，我們就會發現當前大學生轉專業過程中存在很多問題。從圖三中可以看到，產生轉專業想法的學生大多發生在大學第一學年。此時，大學生還停留在基礎課的學習上，很少接觸到本專業的相關課程，專業意識還沒有形成。就是在這薄弱的專業意識下，學生很容易產生一種認為本專業“無用”的情緒。在這種影響下，產生專業厭倦情緒并最終有轉專業意向。很多同學認為目前書本所學習到的知識太過陳舊，并且很多知識缺乏一定的吸引力，覺得專業學習很枯燥很無聊。之所以產生這樣的傾向：首要一點的就是學生缺少主動學習的意識，也就是缺乏學習自覺性。很多學生不會將專業學習與興趣緊密結合在一起，還有一部分學生不知道如何將專業學習與社會行業發展相結合。同時，我們應該看到，學校對大學生的專業意識培養做得還是很不夠，使得學生盡管意識到要將專業知識同興趣、社會發展相結合，但缺少必要的平臺進行理論結合實踐。
大學生入學時在選擇專業上存在很大隨意性和盲從性。從問卷中可以看出很多學生對所轉專業了解還停留在字面意思上，也有很多是迫于家庭的要求或就業的需求，很少花時間冷靜地思考自己喜歡什么專業，適合什么樣的專業。對于所轉專業的特點及前景知之甚少，也沒有考慮如何規劃和設計自己的未來，在選擇專業時大都聽從老師或家長的意見與安排，很少有自己的主見。在問到對所轉專業的了解程度時，近80%的同學不太了解或根本不了解自己所轉專業（如圖四所示）。同學們之所以這么選擇，主要是因為缺乏對所轉專業的了解，對專業適合與否認知不足，這就產生轉專業之后不適應情況。
四、結語
大學生轉專業的動機與影響因素有很多方面。其中動機主要有興趣愛好和就業前景，影響因素方面有家庭因素和從眾心理影響。本科生轉專業已經成為各個高校普遍存在的現象，這也就要求學校學生管理工作妥善處理學生轉專業的需求。
我們需要提醒學生，讓他們在提出轉專業申請前認真考慮未來性，可以進行一定的職業生涯規劃，客觀地、全面地分析自己，了解自己的興趣及優勢所在。學校在完善制度的同時，應該首先指導學生提前認知一下所轉專業的特色，尊重學生主體性，充分發揮他們自主性與創造性。讓學生正確認識社會需求和自我特點，進而實現自我教育和自我全面發展。
大學生轉專業僅是一個手段而不是最終目的，只有真正學好科學文化知識，提高學生分析問題、解決問題的能力，才能適應中國特色社會主義現代化建設的需求。
參考文獻：
[1]程墨，朱建華.新生競相轉專業高校應積極引導[N].中國教育報，2008-10-7.
[2]金頂兵.中國制度環境下本科學生自主選擇專業的探索與實踐[J].高等教育研究，2006（9）.
[3]胡瑞文.高校畢業生供求形式與高等教育結構高速分析[N].中國教育報，2008-02-15.
[4]黃偉達.我國高校本科生轉專業動因調查研究[J].高教發展與評估，2005（3）.
[5]李愛國.大學生轉專業的現狀分析與思考[J].中國成人教育，2009（23）.
[6]李明輝.當前我國大學生轉專業行為淺析[J].消費導刊，2009（5）.
