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計算機專業考研范文1
（廣東石油化工學院高州師范學院，廣東高州525200）
摘要：計算機技術的飛速發展，對高校計算機專業的基礎教育提出了更高的要求。針對目前高校計算機專業教育所面臨的一些問題，我們要制訂出相應的解決措施，培養出符合社會發展需要的人才。
關鍵詞 ：高校；計算機專業；基礎教育；人才
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）05—0061—02
收稿日期：2013—11—26
作者簡介：李懋（1983— ），男，廣東茂名人。廣東石油化工學院高州師范學院，助教，研究方向：計算機教學，多媒體課件制作以及信息技術。
我國目前已經步入信息化、數字化和網絡化的新時代，對計算機信息基礎能力的要求也變得越來越高，因此，計算機運用技術的高低將會在很大程度上成為衡量社會發展程度的標準。再加上計算機技術已經在社會各行各業得到了非常廣泛而深入的應用，并且其技術也在不斷地蓬勃發展，因此，加強高校計算機專業基礎知識的教育，培養社會需要的人才，是社會信息時展的需求。
一、當前計算機專業基礎教育存在的問題
（一）課程內容不合理
隨著我國社會經濟的不斷發展，計算機技術也在發生著翻天覆地的變化。目前，計算機教育已經在全國大部分地區得到了普及，很多地區從小學就開始進行計算機技術的教學。但是，作為培養社會需求型人才的高校，不能像小學、初中、高中那樣去進行計算機教學，必須將計算機基礎技術、計算機實踐應用技術與學生的動手操作技術、創新能力等聯系起來，協調發展，只有這樣，才能培養出對社會有用的人才。然而，目前我國很多高校在計算機專業基礎教育方面存在著非常大的問題，主要是對計算機專業基礎教育的課程內容沒有進行合理規劃，大多數的教學內容只是為了等級考試或者是學?？荚嚩O定的，而忽視了計算機領域最基本的知識，也沒有根據社會對人才的需求來進行重點培養，這在很大程度上違背了學校培養學生的目標。試想，沒有基礎的教育，只把重點放在應試考試上的教育，怎么能培養出適應社會需要的人才呢？
（二）課程設置存在“一刀切”現象
根據研究近幾年對學生進行的問卷調查結果發現，高校計算機專業的學生主要分為兩大類：一類是來自城市的學生，這些學生具有一定的計算機基礎知識；另一類是來自農村的學生，這類學生基本上沒有計算機基礎知識。但是，很多學校的計算機專業基礎課程都是從零開始的，課程設置比較單一，沒有做到層次分明。這就使部分有基礎的學生上課不認真聽講，既影響課堂教學秩序，又挫傷了一部分學生的學習積極性。
（三）教師不重視
目前，我國從事計算機專業基礎教育的教師被一部分人輕視，這些人認為計算機專業基礎課程教學內容簡單，只要是學校的教師就都能來講這些東西。因此，很多從事計算機基礎教育的教師也就變得敷衍了事，不認真講課，在課堂上只是簡單地講解一些基礎知識，對于學生們在課堂上的表現也是不聞不問，這在很大程度上影響了計算機專業基礎教育的教學質量。
二、解決措施
（一）對課程設置和教材進行重新調整和遴選
學校的計算機專業基礎教育課程必須要根據社會發展需求來進行設置，應當及時調整現有的計算機專業基礎課程，加強對學生基礎知識、計算機社會應用能力、獲得信息能力以及解決實際問題能力的培養，尤其是與社會需求相關的基礎能力方面的培養。除此之外，也要加強對現有學校計算機專業教材內容的重構，使教材內容能夠與社會需求相適應，必須摒棄傳統的應試教育，以培養社會需求型的社會人才為目的，加強基礎教育的比重，使學生們能夠學到真正有用的知識。
（二）采用分層次教學方式
根據我國新入學學生計算機水平能力參差不齊的現象，可以采取分層次教學的方式來進行計算機專業基礎教學。對于一些基礎較好的學生，在講解基礎知識時，可以進行粗略講解，但前提是確保這些學生的計算機基礎知識必須過關；對于基礎比較薄弱的學生，必須加強計算機基礎知識教學，使他們能夠熟練地掌握基本Windows操作系統的操作和Word、Excel等基礎軟件的應用等等?？傊仨毚_保計算機專業的每一位學生都要掌握好基礎知識。因此，學校計算機專業的基礎教育可以根據學校的實際情況進行分層次教學，這非常適合我國現階段高校計算機專業的具體情況。
（三）重新認識和定位計算機專業基礎教育的目標
目前，我國很多高校的計算機專業基礎課程教學的最終目標，就是為了讓學生們拿到國家的等級考試證書和考試及格，對訓練學生們熟練掌握計算機技術，培養他們運用計算機技術來處理一些問題的能力不夠重視。這種培養方式和教學方式嚴重影響著學生未來的發展，不能適應社會發展的需求。社會需要的是具備非常強的計算機專業知識和非常高的信息素養的人才，但是，這些正是學校教育中所欠缺的，因此，必須重新認識和定位學校計算機專業基礎教育的目標。要想培養出社會需要的人才，主要應從以下三個方面入手：一是加強學生計算機專業基礎知識的培養，使學生能夠掌握基本的計算機操作技能，這也是當前從事各行各業所必須具備的計算機基礎能力；二是訓練學生能夠熟練掌握計算機相關知識，靈活運用相關的基本軟件；三是加強對學生社會實踐的培養，尤其是運用計算機進行一些商務活動以及通過計算機搜索相關的信息的能力，這對計算機專業的學生來說是非常重要的。我們在工作中遇到的很多問題都需要通過計算機來進行搜索，它已經成為了我們解決日常生活、工作中遇到問題時所必須選擇的方式，因此，學校要根據計算機專業的特點，加強對計算機專業學生基礎知識的培養，重新認識和定位學校計算機專業基礎教育的目標，力求從入學開始，就為學生們能夠成為社會需求型人才打下良好的基礎。
（四）加強師資隊伍建設
就目前而言，學校任何一門學科的知識更新速度都不如計算機專業知識更新得快，因此，必須加強計算機專業教師自身對新知識的學習，使其自身的知識體系能夠始終跟上時展的需要。主要應從以下幾個方面入手：
1.加強對計算機專業最新成果的了解，以便能夠產生更加積極的求知欲，從而在很大程度上激勵自己不斷嘗試去學習最新的計算機技術，跟上時展的需求。
2.積極投身于最新計算機專業基礎教育方法的研究與實踐中，多參加一些有關計算機方面的教學活動，多跟同事們交流，從而不斷學習新知識，不斷提高自己的計算機技術水平。
3.及時更新計算機專業基礎教育的大綱，使計算機專業的教學目標更加明確，加大基礎知識的比重，夯實學生們的計算機基礎知識。
4.及時更新計算機專業的教材內容，將理論和實踐都包括進去，加大對計算機應用基礎課程的比重，并及時加入最新的計算機技術內容。
5.建立科學、合理的計算機專業評價體系，從而確?？陀^、公正地評價教學情況。
三、結論
計算機技術的更新非?？?，因此，要求學校必須跟上時展的腳步，加強對學生基礎知識的培養，在此基礎上去培養學生們的社會實踐能力和利用計算機專業知識解決實際問題的能力，從而培養出適應社會需求的人才。
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計算機專業考研范文2
關鍵詞：計算機專業課程 考核方式 改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0192-02
現階段，大學計算機專業核心課程的考核方式，已經有較多的專家與學者進行深入的探討，但是這些研究主要針對的是高校以及其他普通高校，對于獨立學院這一專業的研究還是較少，并沒有形成較為完善的考核體系。由于獨立學院的成立時間較短，大部分計算機專業的核心課程主要是按照普通高校設置，當然，其考核方法與普通高校相同，這種固定的考核模式，直接影響到獨立學院整個教學質量的提高。在此，結合獨立院校學生的整體學習情況以及相應心理特點，進行考核策略的提出。
1 獨立學院計算機專業核心課程考核方式存在的主要問題
1.1 考核內容不合理
與其他科目相同，現階段獨立學院計算機專業的核心課程考試內容主要是局限于相應的教材，主要考試的重點為課堂筆記、考前所畫的重點等，這種固定的考試模式直接助長了部分學生的惰性。這一部分學生平時不注重學習，只在考試的時候進行突擊，這種考試方法并不能夠進行學生的知識以及技能掌握情況的考核，這導致部分平時學習認真學生的不滿，在一定程度上挫傷了學生學習的積極性。此外，這種考試模式側重于知識考試，并不重視實踐能力考核，沒有凸顯出計算機專業的特點，大部分學生在畢業的時候，并不能夠掌握實際操作，進而導致用人單位對學生的不滿。
1.2 平時不重視學生實踐操作能力的考核
現階段，在獨立學院中，考核方式只是占到平時成績很小的一部分，成績主要是由期末考核成績所決定的，這樣的設定看上去已經顧及到學生的平時表現，進行考試模式的多樣化，但是筆者認為平時成績所占的比例較少，無法體現出平時學習的重要性。此外，很多教師往往是按照學生的出勤率以及課后作業進行平時成績的評價，根本無法進行學生實踐操作能力的考核。
1.3 考試形式存在問題
現階段，我國獨立院校計算機專業核心課程考試形式存在一定的問題，其主要內容如下：一是閉卷考試多，開卷考試較少；二是筆試較多，采用口試或是答辯模式較少；三是理論考試內容較多，操作考試較少；四是一次性考試較多，綜合考試較少。與其他學科相同，現階段計算機核心課程過于強調學生的考試成績，這些考試成績與學生的評先評優、獎學金等相互掛鉤，這導致學生也過于重視考試成績，并不重視平時學習。此外，教師往往在考試之后進行評分，既沒有對學生的考卷進行分析，又沒有進行考試質量的評價以及考試總結。這種考試模式，大大降低了考試的激勵功能以及反饋功能，導致學校的教育以及相應企業對人才的需求脫節，同時，也違背了獨立院校的人才培養目標。
2 獨立學院計算機專業核心課程考核方式策略提出
針對其中存在的問題，結合獨立院校學生的整體學習情況以及相應心理特點，進行考核策略的提出，其主要內容如下。
2.1 重視學生平時動手能力的考核
學校可以采用每周兩次理論課加上兩次實驗課的方式進行學生實踐操作能力的考核。在學期開始的時候，就要告知學生實驗課以及實驗成所占的比例，尤其要強調學生實踐能力考核的重要性。在進行每次實驗課教學的過程中，教師要明確學習目標以及學習內容。在學生操作的過程中，根據學生技能的熟練程度以及做實驗的快慢，進行成績的評定。同時，在實驗課上，還要布置一些開放性的題目供學生進行學習，這些題目可以作為期末成績的組成部分。在理論課上，教師可以積極采取任務驅動教學法進行教學，例如，在進行任務設計的過程中，不僅要結合教學內容，還要注重任務的實用性，同時，還要從中職生的實際出發，符合現階段中職生的知識結構能力以及興趣愛好等。除此之外，任務設置的過程中，還要盡可能的切近學生的生活，讓學生充分了解知識的用途，進而不斷提高教學活動的參與度。例如，在進行《計算機應用基礎》“演示文稿軟件應用”就一章中“動態效果設計” 內容時，教師可以設計以小組為單位編輯“歡樂圣誕” 演示文稿的任務，通過這一活動，進行各個小組任務的完成情況比較，最好是放在圣誕節前后進行講解，在這一時期，學生也在考慮圣誕節活動的開展，通過這一任務的完成，可以讓學生快樂地進行學習，激發學生的學習主動性。
2.2 豐富考試形式
由于傳統考試方法較為單一，教師在進行核心課程考核方法的過程中，應該轉變其考試模式，采用多樣化的考核模式。例如，可以同時采用開卷、閉卷、電子作業以及上機操作等多種考核方法進行學生學習情況以及學習進度的考核。對于課程中一些基礎知識進行閉卷的考試模式。對于學生進行問題分析、問題解決以及融會貫通的知識，可以采用上機操作等模式進行操作。對于學生學習成果的展示，可以采用電子作業的考核模式進行。此外，還可以積極引進成熟的自動化考試系統，采用現場選題的方法，進行學生實踐操作能力的考核，根據學生的整體操作情況以及結果，進行學生成績的打分。
2.3 自動化考試系統的引入
針對現階段獨立院校核心課程較教師出卷較為頻繁、以及使用FTP考試模式安全性存在障礙等問題，我們可以根據學院的實際情況，進行自動化考試模式的引入。這套系統可以實現Word、Excel試題的批改，另外，系統提供了試題接口，教師可以根據系統提供的模版進行出題，這樣就實現了試題的自動化管理，而且逐漸形成了學校自己的試題庫，避免了每次考試前老師都要重新命題的麻煩。
3 結語
綜上所述，進行獨立院校計算機專業核心課程考核方式的改革對于促進獨立院校計算機專業教學質量提高以及學生實踐能力的提高具有十分關鍵的作用，因此，這一專業的教師要重視這一問題的探討。通過上文分析，我們可以發現，現階段獨立院校計算機專業核心課程考試模式還是存在一定的問題，這些問題嚴重影響到學生綜合能力的提高。在此，結合現階段教學的實際情況以及學生的學習狀況與心理特點，進行重視學生平時動手能力的考核、豐富考試形式、自動化考試系統的引入等方法的提出，希望能夠起到一定的借鑒作用，進而促進學生綜合能力的提高，為社會輸送高素質人才。
參考文獻
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計算機專業考研范文3
[關鍵詞]“互聯網+”；網絡；無紙化考試；計算機專業
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.171
[中圖分類號]TP311 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）18-0-01
1 “互聯網+”模式下的網絡無紙化考試系統的優勢
“互聯網+”模式下的全自動網絡無紙化考試系統具有如下優勢。
第一，網絡無紙化考試系統一次性投入，可節省很多教學資源和成本。如印刷試卷，在筆試考試時，全院參加計算機基礎考試的學生2 500人左右，每年兩個學期各有一次期末考試，每次考試試卷6張8開紙，1年1個科目的考試就可節約考試用紙30 000張。
第二，網絡無紙化考試系統大大減少了教師工作量。網絡無紙化考試系統將學生的答案上傳到服務器，由服務器自動核算成績，學生提交試卷后馬上就可知道自己得多少分，這大大節省了教師閱卷的時間。在筆試考試的情況下，教師每批閱一張試卷大概需要3分鐘時間，1年1個科目的考試就可節約教師批閱試卷的時間約15 000分鐘。
第三，網絡無紙化考試系統的使用也減少了期末考試時安排考場、安排監考教師等一系與考試相關的服務的工作量。
第四，網絡無紙化考試系統從根本上杜絕學生作弊的可能?？忌畔⑻崆颁浫肟荚囅到y，包括學號、姓名、專業班級及照片。考試過程中學生用學號登錄系統，系統為每名學生隨機分配試卷，學生前后左右的試卷內容各不相同。系統在隨機組卷過程中，充分考量知識點的均衡性以及試卷的重復率問題，且打亂每套試卷選擇題的選項順序，使每位學生所做的試卷都不一樣，這也從根本上杜絕了學生考試作弊。
第五，網絡無紙化考試系統對學生的考試成績有統計分析功能，成績導出格式統一、便利。最終將成績以班級為單位用Excel表的形式輸出，同時服務器端對每個學生的答題情況都做了記錄，為每個學生形成一個單獨的試題包，方便成績的查詢和驗證。學生每道題選的什么，寫的什么，是怎么做的都有非常詳細的記錄保存，甚至學生每道小題的得分都可以精確地保留下來。所有學生考試結束后對服務器進行數據備份，保留考生的詳細信息，包括考試成績、試題包等，為我院未來評估提供詳細的數據資料。
2 “互聯網+”模式下的網絡無紙化考試系統的不足之處
第一，網絡無紙化考試系統的題庫需要不斷完善和補充。一是目前題庫中還有一些試題存在問題，即錯題或者是較偏的試題，不適合學生考試，需要進行細致的檢查和篩選；二是隨著計算機的發展，每年教學內容會有一些變化，要及時篩選、補充題庫內容，這增加了任課教師的工作量。
第二，學校機房有限，尤其是在期末考試前夕，全院學生都想多加練習，導致機房資源緊張。
第三，期末考試的組織需進一步完善。如每個機房應安排一名實驗員留守或直接參與監考，便于對機房開門、供電等的管理；考試的監考安排、時間安排及學生通知等，應提前與教務處溝通，納入期末考試統一管理，在教務處指導下進行。
3 “互聯網+”模式下的網絡無紙化考試系統的推廣
“互聯網+”模式下的網絡無紙化考試系統不僅可用于期末考試中，還可在如下幾方面加以推廣使用。
第一，開學前對新生大批量的分級考試、摸底考試。計算機教育的普及使剛進入大學的新生的計算機水平存在較大差異，由城市或者經濟發達地區進入大學的學生從中學甚至小學開始就接受正規的計算機教育，而經濟欠發達地區的學生甚至從未接觸過計算機。這迫使高校在計算機基礎教學以及其他存在相同情況的科目教學上進行教學改革，分級考試就是由這一特定條件產生的。網絡無紙化考試系統特有的分模塊考察，以及全面的考察范圍，為微機考試提供了良好的平臺。
第二，可逐漸將考試系統擴展到全校所有適合無紙化考試的科目：如英語、高等數學及會計等。網絡無紙化考試系統的題庫管理模塊完全開放，且具有自定義添加科目的功能，可將任何科目、任何表現形式的試題添加到系統題庫中，快速形成其他科目的計算機平臺化考試系統。
第三，可用來隨堂測驗，布置作業。網絡無紙化考試系統自帶的資源結構樹功能，可將題庫中的題目重新劃分到符合教材要求的各個章節中，當結束某一章節的教學時，可將本章節的題目按照難度和題型的不同組織到一張試卷上，以便進行隨堂測驗或者章節練習。
第四，可以用來進行計算機的實驗課教學。網絡無紙化考試系統可以讓學生在做操作題、程序設計題時處于全真的應用環境中，并可記錄操作的全過程，迅速形成學生的操作結果，分析學生的知識點掌握情況，有利于老師有針對性地開展下一步教學。
第五，可進行各種計算機競賽。網絡無紙化考試系統可以將題目根據試題難度和類別的不同組織到一張試卷上，是進行各種計算機競賽的有利工具。
第六，可使其變成等級考試模擬系統。網絡無紙化考試系統可自由添加或者導入大量的等級考的題目供學生練習、模擬和考察，既方便了考生，又有利于輔導老師快速掌握學生的薄弱點，進行單獨輔導。
計算機專業考研范文4
1、計算機專業好不好學，首先你要對這個方面感興趣，要想學好，還需要你有較扎實的數學基礎、較強的邏輯思維、較大的耐心。計算機專業課業繁重，但是學好了就業容易，人才缺口大且長時間有需求。
2、計算機專業的就業方向主要有管理崗位、技術崗位、科研測試與研發研究崗位、銷售及服務類崗位等。計算機專業畢業可以做工程師，可以考研、考公務員，還可以做項目經理或項目主管等。
（來源：文章屋網 ）
計算機專業考研范文5
關鍵詞：計算機組成原理 分班教學 教學改革 就業
中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）06-0065-01
1 目前存在的問題
計算機行業發展速度快，目前的計算機專業高等教育存在著專業層次單一，課程設置陳舊，教學內容滯后，理論與實踐脫節等問題[1]，導致高校的人才培養與企業需求脫軌。經過十幾年的教育體制改革，中國高等教育已經不再是精英教育，尤其是普通高校應該定位在培養具有專業技能的應用型人才。計算機專業的教學也要由“廣而全”改變為“深而精”。
計算機專業還存在研究方向眾多，教學難于統一的問題。同樣是計算機科學與技術專業的學生，學習興趣和就業方向截然不同。有的同學喜歡Web應用程序開發；有的對多媒體開發感興趣，甚至選修了美術專業的一些課程；有的同學傾向于計算機底層開發，研究嵌入式系統；還有一些致力于考研，需要研究每個知識點的細節，并且能夠熟練解題。雖然學校通過開設選修課程來滿足學生不同的學習需求，但是必修課程卻只能“一刀切”，為了提高學生的學習效率，需要對部分必修課程實施教學改革，本文主要討論“計算機組成原理”的分班教學改革。
2 分班教學實施方案
2.1分班方案
“計算機組成原理”是計算機科學與技術專業的必修課，課程一般以馮?諾依曼模型計算機為基礎，自頂向下的介紹計算機硬件系統的內部結構，工作原理以及設計方法[2]。根據學生的需求，可以將學生分為兩個方向，以嵌入式軟硬件設計等計算機底層開發為目標的，稱為綜合設計方向；以網絡應用、數據庫應用、多媒體技術等軟件應用為學習目標的統稱為軟件應用方向。前者“偏硬”，后者“偏軟”，有考研需求的學生應歸為前者。
2.2教學內容
綜合設計方向要求熟悉計算機硬件基本原理，掌握計算機的總體結構，理解硬件系統設計。不僅要研究具體硬件模塊的原理，更要強調對硬件結構的設計思路以及系統級的認知。教學組織上要采用 “整體自頂向下”，“細節自底向上”的方法。為滿足考研需求的學生，還要練習適當的習題。
軟件應用方向的教學，主要把握計算機硬件系統設計的整體思路，而不拘泥于具體的電路細節和硬件實現，重點研究計算機的運算方法、指令系統、控制方式，根據情況也應把“計算機體系結構”中的部分知識納入到教學中去。
2.3教材選擇
綜合設計方向推薦使用哈爾濱工業大學唐朔飛教授編寫的“計算機組成原理”，這本書概念清楚、內容精煉、通俗易懂。全書分為四個部分，總體設計思路清晰，細節描述詳盡。同時還是考研推薦書目，書中內容與考研大綱接近。
根據軟件應用方向的教學內容，教材的選擇要注重把握計算機的總體設計思路，篇幅不宜太長，同時還可以選擇“計算機體系結構”、“匯編語言”等教材作為輔助。為切合教學實際，教師也可以自編講義供學生使用。
3 需要注意的幾個問題
3.1對教師專業素養的要求
分班教學打破了傳統教材的限制，同時也提高了對教師專業素養的要求。擔任綜合設計方向教學的教師，要熟悉模擬和數字電路的設計，具有單片機、DSP、FPGA/CPLD等嵌入式項目的開發經驗。擔任軟件應用方向教學的教師，要精通一門以上的面向對象程序設計語言，具有應用程序開發經驗，熟悉操作系統內核，掌握驅動程序開發。
3.2注意考核的公平性
同一個專業的學生按照不同的教學大綱學習同一門課程，如果考核難易有別，會造成成績的不公平，進而影響下一屆學生的選班意向。另外成績還可能影響學生的獎學金、就業等切身利益。
3.3教學安排
與一般的統一授課不同的是，課程分班打破了正常的分班建制，學生按照自己的選擇上課。因此要盡量讓兩個授課班級的課時相同，利于教學安排。
4 結語
隨著計算機行業的逐漸成熟，計算機人才就業市場也發生了很大變化。企業不但要求大學生具有扎實的理論功底，更要具有某個方向的專長，甚至是項目經驗。導致以往的“通才”式教育培養的人才，在校時各科成績優秀，就業卻常常碰釘子；而有技能專長的“專才”，具有某個方向的特長，更容易得到用人單位的青睞。為了改變大學里“不逃課的學生不是好學生”的現狀，就需要大學改變教育思路，不再出現“聽老師話，找工作難”的怪象。讓學生把有限的精力投入到更有針對性的學習中。
“計算機組成原理”的分班教學有利于增強學生學習的目的性，讓他們感覺學有所用；有利于改善學習積極性，激發學生學習的熱情和興趣；有利于提高學生學習的效率，幫助他們早日確定研究方向，找到學習的捷徑。
參考文獻：
計算機專業考研范文6
然而，事實也許有點殘酷――學校能教給我們的東西，總是和社會的需求差得太遠太遠，尤其是熱門了很多年的計算機專業。那么，當象牙塔里悠閑的步伐早已跟不上業界日新月異的發展，我們應該怎樣在四年里奮斗自己的人生呢？
一直很喜歡一句話：凡事預則立，不預則廢。我也喜歡用這句話來告誡我的學生們。因為很多學生在入校的時候對計算機這門學科完全不了解，懵懂地過了兩三年才逐漸了解計算機的龐大知識體系。然而，四年大學時光已過去大半，所學知識廣而不精，缺乏針對性，動手能力弱，進入IT職場后力不從心。因此，每當我的學生問我“怎樣讓四年后的自己更有競爭力”時，我總會告訴他們：學習切忌沒有目標，從大一開始規劃你的大學。
修煉“內功”
每個計算機專業的新生拿到第一學期的課程表時總是有點小小的失落：沒有想象中高深的專業課，除了政治、體育之外，課時數最多的便是數學和英語，這和中學有什么區別？
不要小看這兩門學習了多年的科目。我們都知道，數學是一切理工學科的基礎，對于計算機專業而言，數學更是金字塔底部最穩固的那塊基石。無論你以后是往算法分析等理論方向發展，還是往網絡安全、視頻音頻處理等應用方向發展，數學都至關重要。
英語的重要性則更是不言而喻的。既然選擇了計算機專業，就意味著英語能力根本就不是對你的要求，而是默認值。英語是IT業的默認語言，你必須習慣看英文技術文檔，閱讀經典的英文理論著作，從英文網頁中獲取最新資訊。
盡管只有數學和英語的大一很枯燥，但這是修煉內功的階段，為以后的專業課做準備。如果內功不深厚，就算你以后煉成了“降龍十八掌”，也難免會后勁不足。
有目標才有動力
學好了數學和英語是遠遠不夠的，畢竟它們只是基礎。計算機的專業知識體系十分龐大，根據我國高等學校本科專業目錄，計算機科學與技術專業下設計算機系統結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術三個二級學科，其中還包括若干研究方向。想在四年時間里學習所有專業方向，并達到精通的程度，幾乎是不可能的。
目前，熱門的研究方向主要有嵌入式系統、計算機網絡與通訊、企業計算、軟件開發、圖形圖像與多媒體、網絡與信息安全等。因此我通常建議我的學生及早選定自己的發展方向，有目標地學習。
?嵌入式系統開發
大家都知道，目前計算機專業一般分為硬件、軟件、網絡三個大方向。一般來說，選擇硬件的同學比較少，大多數人就算選了硬件，研究的也是軟硬結合方向。那么說到軟硬結合，嵌入式系統便是近年來最火的研究熱點。它是針對某種特定應用設計的系統，日常生活中的手機、MP3播放器、數碼相機、高清電視都離不開它。目前我國40%的軟件產值都來自嵌入式軟件，而且這項技術的人才缺口高達15萬。無疑，嵌入式系統開發是當前最熱門、最有發展前途的方向之一。
雖然嵌入式開發對人才的要求是軟硬兼通，但計算機專業的學生選擇這個方向時，通常會從事軟件開發，畢竟嵌入式設備的增值很大程度上依賴于軟件。所以對于數字電路、計算機組成原理、微處理器結構等硬件基礎課程，學懂即可，不必深究。
在軟件學習方面。首先，C語言、數據結構、算法分析以及操作系統這些軟件基礎課的重要性自然是毋庸置疑的；其次，不要死摳書本，要多了解業界動態，自學一點業界流行的程序開發語言，掌握主流嵌入式微處理器的結構，最好能掌握一個或多個嵌入式操作系統，求職時才不至于與單位需求脫節。
另外，很多同學不重視匯編語言。其實，進行嵌入式開發時，若能在高級語言里嵌一點匯編語言，對進行操作系統級軟件（即底層軟件）開發非常有優勢。
對于有意于這個方向的同學，我還有一個建議。嵌入式系統開發是一個應用型非常強的方向，求職時實戰經歷極為重要，最好從大三開始聯系實習單位并參與項目。畢業求職時，完整參與過嵌入式項目的經歷，比成績單上一片90分更能俘獲面試官的芳心。
?計算機網絡技術
在這個互聯網將全世界連成了整體的時代，網絡技術的熱門程度與嵌入式開發不相上下，它的就業前景甚至比后者更廣闊。而且新興的高層次網絡安全工程師無論是職業前景、提升空間還是薪酬基數、薪酬增長，都更加優越?？梢哉f，這個方向的前景和“錢景”都是非常不錯的。
但是，目前很多高校不太重視網絡方向的課程，所以選擇這個方向的同學會比較辛苦。首先，和所有同學一樣，在大一大二打牢基礎，其間學校會開設一門《計算機網絡》，屬于專業基礎課，要好好學。這門課最經典的教材推薦Andrew S. Tanenbaum的《計算機網絡》。然后，結合程序設計，自學掌握Internet編程基礎、網絡多媒體相關應用等網絡應用技術。
對于這樣一個應用性較強的方向，在學校課程設置較弱的情況下，自學就顯得格外重要。比如，目前復雜的網絡在線應用呼喚一個新的網絡體系結構，那么，同學們可通過《高級網絡體系結構》、《網絡協議》等書籍了解相關技術。另外，網絡與信息安全也是一個重點研究方向，對這個方向感興趣的同學應該多掌握一些安全協議的形式化分析、密碼算法設計與分析、數據庫隱藏技術?？傊S時關注技術的發展，讓自己的步伐跟上業界日新月異的變化。
?軟件開發
軟件開發方向是絕大多數學生的選擇，它不是最實用的，但卻是最好的。因為只要有了過硬的軟件開發能力，就可以與任意具體應用相結合，能夠非常靈活地轉入各種應用領域：學點圖形圖像技術就可以去做多媒體應用軟件開發，學點網絡與通訊就可以去做網絡方面的研發。
我的學生經常和我討論一個問題：計算機語言很多，應該學哪一種？我始終認為，不管哪一種，只要精通一門，其他語言學起來相對就容易了。建議大家先精通一門高級語言，例如學校開設的C語言。到了大二后期，在此基礎上加上面向對象的元素，學習C++或者VC++，精通之后你就算上路了。接下來可以觸類旁通地自學Java、.NET等多種流行語言。如果自我感覺“功力”修煉得差不多了，可以嘗試著參加程序員考試，不少單位對它的認同度還是很高的。
此外，從事軟件開發的人僅僅精通寫程序是不夠的，時間長了你就會發現，這不過是熟練工的活罷了。而且一味埋頭寫程序，你永遠只是最底層的程序員，很難有大的發展。只有統領著團隊，策劃完整的軟件項目，你才能成為軟件業的高層次人才。所以，建議具有組織才能的同學，一定要學好《軟件工程》這門課，課外還可以讀讀《人月神話》，這是軟件工程的經典著作，很有啟發意義。說不定你就是未來的項目經理哦！
為求職準備兩塊敲門磚
對于大多數同學來說，四年的積累，就是為了畢業時找份好工作。每年11月，看著大四學長為了找工作四處奔波形色匆匆的樣子，大一的新生們是不是心里有一絲慶幸：還好，這樣的日子離我還遠！可是，當你抬起頭看看就業形勢，你還會這樣想嗎？所以，我的學生一入學，我就會告訴他們，從一開始就要為自己的前程打算了，應該早早準備兩塊敲門磚――證書、實習經歷。
證書也許不能反應一個人的全部能力，但是在同等條件下，它能讓你比其他競爭者更有優勢?？甲C書不宜太早，最好是到了大三之后再進行，否則會影響正常的課程學習。另外，也不宜考太多證書，會牽扯太多精力。網絡技術方向的同學可以考比較權威的思科系列認證；軟件開發方向的同學可以考微軟的系列認證，涵蓋面很廣，業界的認可度也高。
作為求職的另一塊敲門磚，實習經歷比證書更有分量。從大一開始，最好每年暑假都能找一家單位實習，也許一開始你做不了太多事情，但是在實踐中學到的東西可以讓你在以后的課程學習中更加游刃有余。到了大四上期，就該找正式的實習單位了，建議提前半年留意心儀公司的招聘流程，尤其是技術要求，盡量彌補自己的軟肋，讓自己的實習表現更好，畢業后留在這個單位的幾率也就更大。即或不能留下，過硬的實習經歷可以為你以后的求職增添重重的砝碼。
作為一名教師，深知學習計算機專業的辛苦與艱難。但是既然選擇了，就不要因為困難而輕言放棄。只要扎扎實實地學好每一門基礎課，確立一個屬于自己的目標，掌握市場需求的最新潮流，我想每個同學的未來都會充滿陽光！
學長經驗談：
有的放矢，時間不浪費
小鄭 男 軟件公司程序員
我敢說，60%的同學入學時，根本不清楚計算機到底是怎么回事，更不知道自己的興趣點在哪里。這部分同學不必著急確定發展方向，可以一邊學基礎課，一邊關注行業動態，看看自己哪些課程學得好，看看哪些業界熱點能吸引自己，一般到了大二就可以判斷出自己的興趣所在。
這個時候，恰好專業基礎課開始了。以我的經驗，學習專業課要“有的放矢”，尤其要懂得合理分配時間。對于與自己的發展方向關系不大的科目，沒必要浪費太多時間，大致學懂就行。應該把時間和精力分配給符合自己發展方向的專業課，深入鉆研并加強課外學習，怎樣精益求精都不為過。
考研，從大一抓起
小高 男
北京理工大學計算機應用專業碩士
