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中考作文技巧范文1
考生如果對這些要求語視而不見，棄之一旁，任意行文，就會陷入偏離題意的誤區，導致全盤皆輸。
寫文章只有一個終極目的，那就是表意。古人云：“意猶帥也。”立意的“有無高下”是決定考場作文優劣的關鍵。我們要讓學生善于激活思維，勇于表達自己對生活的獨特認識和感悟，使得充滿個性色彩的立意成為文章的第一得分亮點。
要寫好考場作文，應做到以下幾點：
一是立意要正確，遵守題目要求，不能跑題偏題
作文是考生主觀對自身及周圍反映的產物。主觀認識有多高，反映客觀的準確程度就有多高。立意時，思想認識明確到什么程度，作文的中心思想就能達到什么程度，作文也就有怎樣的思想境界。作文必須有鮮明的旗幟、顯豁的觀點，必須符合正確的價值觀、人生觀及時代的審美情趣。要從所給的材料出發，緊扣題旨，不牽強、不偏頗，這是對文章立意的最起碼、最基本的要求。
二是立意要深刻，態度鮮明，富有哲理
深刻就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生、對社會有意義和價值的東西，能在一般人的認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，并能給人以啟示。立意要“見人所未見，發人所未發”，具有“過人之處”，才能稱得上深刻。怎樣才能做到立意深刻？筆者認為要做到三點：一是必須態度鮮明，不能模棱兩可?？荚囎魑?，時間和字數都有限制，因此你文章的立意必須看準目標，有的放矢，做到明確單一。二是寫作要抓住要害，把那些關鍵性的內容充分展開，說清楚、說透徹，把那些可有可無的東西堅決剔除掉。三是必須富有哲理，不能淺嘗輒止。有一句話叫做“透過表象看實質”，我們要學會運用邏輯思維，借助概念、判斷、推理，將現象總結成規律，揭示事物的本質特征，使文章富有哲理。
三是力求新穎，不要隨波逐流
著名的特級教師錢夢龍說：“文章所以精警動人，往往因為它所傳遞的思想是深刻而新穎的；相反，如果文章所傳遞的思想膚淺、陳舊，盡管文辭優美，也很難喚起讀者的共鳴。”考場作文，針對同一材料和條件限制，千萬個考生來寫，立意相同或相近的自然很多，只有獨辟蹊徑，寫出立意新穎、構思獨特的文章，才會出奇制勝，受到老師的喜愛。比如，有一年某地的中考作文題是《母愛》。一位考生寫道：他見母親將買回的蝦按大小分揀了出來，心中竊喜，心想這下可有大油爆蝦吃了。哪知母親竟命他將大的給祖母送去，考生悻悻然，但母命難違。祖母見后十分高興，說她有這樣孝順的媳婦真有福氣，祖母預言他也一定能成為好孩子。
下面介紹幾種立意的小技巧：
（1）多維立意
所謂多維立意，是指在審視思維客體時，從多角度、多側面、多空間進行思考，從而決定自己文章的主旨。萬事萬物，由于觀察者所站的角度不同，就會得出不同的結論。不應單一、片面地看問題，要視野開闊，從多角度立論。同一事物，同一材料，從不同的角度所作出的判斷、得出的主題也不盡相同，我們要做的就是將這些不同的判斷歸結到一起，然后根據自己的實際情況選擇其一。
（2）融旨于景和物
這是一種散文的立意方法，是指作者把要表達的主旨融于所寫的景物中，借景物來抒發感情。如滿分作文《為自己撐起一片天》，采用的就是融旨于景的方法。文章通過描寫高山上的雪松、沙漠里的白楊與環境拼搏的情景，表達了自己笑對失敗、笑迎人生挑戰的積極生活態度。借事物寄情托志是“融旨于物”的主要特征。如中考作文題之一是要求以“真好”為題寫作。一個考生寫的是《做一片云真好》，文章融旨于物，借“一片云”抒發自己的情懷，表達自己的情感。這種寫法擺脫了常規寫法的單調乏味，精巧而自然。
（3）反用其意
反用其意是指借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受，使讀者耳目一新，收到良好的表達效果。如要求以“給 的一封信”為題寫作。一位考生寫的是《給諸葛亮的一封信》，文章“舊瓶裝新酒”，圍繞“失街亭”這一事件，巧妙聯系當今嚴重、弄虛作假盛行等不良之風，借古諷今，具有很強的時代性。個性十分突出。
（4）虛實結合
有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。值得我們珍惜的對象有許多，可以從“實”立意，如珍惜大自然、珍惜環境、珍惜土地、珍惜水資源、珍惜糧食、珍惜動物、珍惜植物、珍惜朋友……也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽、珍惜幸福、珍惜感動、珍惜靈感、珍惜誠信、珍惜創新精神、珍惜美好的情感、珍惜純真的友誼、珍惜鍛煉的機會、珍惜自己的個性、珍惜自己的思想、珍惜時間……許多題目既可以從實立意，又可以從虛立意，如：窗――房屋的窗戶、對外的開放，橋――山澗的橋梁、感情的溝通；腳印――地上的腳印、人生的足跡。
中考作文技巧范文2
初中英語作文高分秘訣
1. 動筆之前，認真審題
《中考考試說明》指出，書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。
2. 圍繞中心，擬定提綱
書面表達評分原則有四條：
（1）內容要點；
（2）運用詞匯和結構的數量；
（3）運用語法結構和詞匯的準確性；
（4）上下文的連貫性。
由此可見，要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。根據短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結尾，設想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關鍵詞語草草記下，形成提綱，寫時切忌結構分散，廢話連篇，嚴重跑題。書面表達，內容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫人、敘事、介紹、評論、圖表、書信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫縮寫。如果是日記，要寫清年、月、日和天氣情況；如果是書信，則要注意書信的格式，注意短文字數不要低于或超過規定的字數太多。
3. 語言通順，表達準確
(1) 避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復和呆板。
(2) 多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復雜的句型?？蛇m當多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或情態動詞等較復雜的句型。
(3)．注意語法、句法知識的靈活運用。
1) 語態、時態要準確無誤。
2) 主謂語要一致，主語的人稱和數要和謂語一致。
3) 注意人稱代詞的賓格形式。
4) 注意冠詞用法，例如： He is an honest student.中的an不能寫成a。
5) 注意拼寫、標點符號和大小寫，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。
標點符號特別注意漢英的不同，例如：
漢語英語
A. 句號。.
B. 省略號???
C. 頓號、無
(4) 描寫人物時，要生動具體，例如：
1) 外表特征：tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking 等。
2) 服飾顏色：red, yellow, blue, white, green, brown, black 等。
3) 內心境界：glad, happy, sad, excited, anxious, interested 等。
4) 感情描寫：love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等。
5) 動作描寫：come, go, get, have, take, bring, fetch 等。
(5) 上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學們應把寫好的句子，根據故事情節，事情發生的先后次序（時間或空間），使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學們應注意下面過渡的用法：
1) 表示并列關系的過渡詞：and, as well as, or ?
2) 表示轉折關系的過渡詞：but, yet, however ?
3) 表示時間關系的過渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that ?
4) 表示空間關系的過渡詞：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside ?
5) 表示比較關系的過渡詞：in the same way, just like, just as ?
6) 表示對照關系的過渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though ?
7) 表示遞進關系的過渡詞： also, and, then, too, in addition, moreover, again ?
8) 表示因果關系的過渡詞：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result?
9) 表示解釋說明的過渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually ?
10) 表示強調的過渡詞：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important ?
11) 表示目的的過渡詞：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, ?
12) 表示列舉的過渡詞：for example , such as ?
13) 表示總結性的過渡詞：in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking ?
4. 不會表達，另辟蹊徑
中考作文給分是以要點和語言準確度而定，不以文采打分。造句越簡單準確越好，造復合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場上有句話：“錯誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個別要點表達不出來或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡?？傊?，所造句子要正確、得體、符合英語表達習慣。
(1) 迂回而行
當漢語詞義不會用英語表達時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。
(2) 小詞大用
漢語中有些語意看來很復雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。
(3) 借花獻佛
有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用。
5. 錦上添花，量力而行
如果你還有時間和精力，想把書面表達寫得更好，那么，請注意以下幾點：
(1) 句型多樣化，不要I（We）??到底，使人覺得乏味。
(2) 適當使用一些并列句或主從復合句。
(3) 進一步描繪人或事物時，適當使用定語從句。
(4) 適當使用分詞或分詞短語，烘托謂語動詞。
(5) 偶爾使用一下倒裝句，增加新鮮感。
(6) 適當調換一下狀語在句子中的位置，使句子不雷同。
(7) 上下句子緊接時，其中完全相同的成分可以省略，以節省篇幅。
6. 書寫工整，卷面整潔
字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。
7. 寫完之后，勿忘檢查
中考作文時，由于時間緊、內容多，同學們出錯在所難免。因此，改錯這一環節必不可少。中考作文評卷是根據要點、語言準確性、上下文的連貫性來給分，根據錯誤多少來扣分。因此，中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手：
(1) 格式是否有錯。
(2) 拼寫有無錯誤。
(3) 語言是否用錯。
(4) 時態、語態錯誤。
(5) 標點錯誤。
(6) 人稱是否用錯。
中考作文技巧范文3
平時的教學中發現，學生的考場作文失分主要原因有以下幾個方面。
1.作文題材老套，毫無新意
雨中送傘、晚上的一杯牛奶、考試失敗后的安慰鼓勵、運動會時同學的加油吶喊等等，這些已經寫濫的題材，在當下學生的作文中還經常能看到。
2.通篇敘事，記流水賬，結尾處生硬點題。缺乏打動人的細節描寫
學生的內容老套和缺少動人細節，探究其背后的原因，一方面，固然跟學生的生活單一、缺乏觀察有關；另一方面，跟教師作文訓練模式有關。我們平時的作文教學，大多是“寫―改―評”的模式。教師先給出作文題目讓學生寫，寫完后上交教師逐一批閱、寫評語、打分，然后在課堂上講評作文存在的問題，做寫作指導，朗讀范文讓學生學習。這種教學模式，教師只在“改”和“評”的階段參與了學生寫作，而學生在“寫”的階段，仍然處于自我摸索、孤立無援的狀態。教師的批改只能在一定程度上提升學生的作文等級，但對于有些改無可改的作文，就沒有意義了。這些作文的“病源”在于選材伊始就出了問題。源頭的問題，只能放到源頭去解決。等學生寫完后再來評他的選材有問題，需要全篇重來，那么在這次作文訓練中，師生雙方都做了一次無效勞動。
3.不會合理布局，文章結構單一，沒有波瀾變化，平淡如水，不夠生動
前面兩點主要是作文內容方面的問題，后面是結構方面的問題。在中考前可以針對這些原因，做有針對性的突訓，讓學生掌握一定的應試作文寫作技巧。我把這種突訓稱之為漸進式作文訓練。
漸進式作文訓練第一步要解決的是學生作文題材老套，毫無新意，難以動人的固疾。這階段作文訓練主要目的是幫助學生收集素材。好的作文素材應該是忠實于生活，忠實于自己內心的。學生應明確，自己是天地間獨一無二的人，自己的生活經歷也是獨一無二的，作文的素材應該從中選擇那些有價值的，值得一寫的東西。要求學生回憶自己經歷中最深刻、最難忘、心靈觸動最大的事情，然后按“愛、感動、溫暖、幸福、感悟、成長”等主題歸納。沒有了題目的束縛，學生思路大開，挖掘出了平時難得一見的題材。比如，父母離異時自己的痛苦；媽媽在我考試前拜神求佛；暗戀男生被班主任識破；父母背井離鄉打工謀生，自己對家鄉的思念；媽媽因為生了我一個女孩，和奶奶之間的矛盾等等。學生準備的素材本里面，記錄下了許多在平時的作文訓練中未曾想起過、寫過的事情。此時進一步要求學生給素材歸納主題，并在旁邊備注。
漸進式作文訓練第二步要解決的是學生細節描寫問題。作文訓練可以以無題目作文的形式進行。要求學生運用素材本里面積累的素材，結合相關主題，自主擬題寫文章，表達自己的心聲。學生的這些素材，因為來源于真實生活，存在于學生的深刻記憶中，所以寫作時仿佛當時情景再現，人物的神態、對話、動作無一不鮮活，寫作時猶如有活水之源泉，思路會滾滾而來。
中考作文技巧范文4
一、內容求真
從歷年來的中考作文來看，選材的雷同是最大的通病。材料雷同的根源是失真。因為許多同學的應試準備是在考前背幾篇作文（也有老師這樣要求學生），然后根據不同的題目去套。要避免雷同，就要選用真實的材料，寫屬于自己的事，寫自己眼中的世界。用自己獨特的眼光“過濾”后的材料就有了獨特性，當然不會與他人“撞車”了。
當然，在“真”的基礎上要求健康積極，不能有病態、消極的思想內容，更不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向，否則，就是最真、最切題也是不符合我國人才素質的要求的。如在《初中生活的苦與樂》中，有的考生寫學習之“苦”，寫早戀之“樂”，也有的寫到校外桃園偷桃之“樂”。這種感情可能是真的，但是對一個初中生而言卻是不適宜、不健康的。
二、形式求新
這里的“新”主要是指新異、獨特。因為中考畢竟是選拔性考試，要求在幾千份卷子中引起閱卷老師的注意，要在長時間閱卷的疲憊中引起閱卷老師的興奮，最直接的手段就是選用新異獨特的形式。 首先可以在題目上做文章。擬出一個不同凡響的題目，用新穎的題目來吸引閱卷老師的目光。如《成功要有懷疑精神》改用《成功在于“？”》是不是獨特一些？當然這需要平時注意收集積累一些類似的好題，看得多了，擬題的功力自然也就增加了。
其次可以在結構上下工夫。如像冰心的散文《笑》那樣的并列式結構；采用小標題的結構；采用倒敘式的結構；采用懸念式的結構；采用誤會法式的結構等等。在考前選用幾種反復加以練習，熟能生巧。再次，還可以在文體上做點文章。如記敘文、議論文是不是可以采用書信的格式？是否可以采用演講稿的格式？此外，在題目下寫上一段題記，也會給人耳目一新的感覺。
三、主題求異
如果把結構比喻為文章的骨架，材料為血肉，那么主題就是文章的靈魂，是至為重要的。雖然說我們不能要求初中生對社會有深刻的思想認識，但在考試中，要“標新”要“立異”，就要出奇制勝。因為只有不落俗套的想法才會讓閱卷老師為之心動?？梢哉f文章的優劣，主要取決于立意的高下。
為了與眾不同，最常見的是用“反彈琵琶”法，也即運用求異思維來立意，力避大眾化的想法，以求在立意上獨樹一幟。
中考作文技巧范文5
一、用題記（后記）昭示文章內容
題記，寫在文章題目下面的文字。后記，寫在文章正文后面的文字。多為扼要說明文章的內容或主旨，有的只是引用經典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內容（起著貫串全篇的思想紅線作用），一方面可防止自己行文時偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂而不為之？
二、文章中有三五個小標題
文章有小標題（也有用標號的），思路清晰，結構謹嚴，層次分明。文章有小標題后，每個標題下都有獨立的故事或是場面描寫，這樣容易采用蒙太奇式筆法，宕開思維，超越時空，一方面可以從不同角度、維度來詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規定字數。
三、語錄體（聊天式筆法）
對話式語錄體文章比較適合現在喜歡上網聊天的中學生。一方面用第一人稱行文利于直抒胸臆，表達心聲，一方面利于進行討論展開話題，筆法輕松活潑，另一方面可設置多方對話，延展自如。
書信體也是一種對話。書信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利于表達自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書信寫成無事的流水賬。此外，書信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫在下一行頂格。
四、小小說
中考作文技巧范文6
一、標題詞語的指代
【原題回放】
春光美
周海亮
……
女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到毫無防備的老人。
“對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……”
“沒關系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便?！?/p>
“只是有些不便？”女孩神情霎時黯淡下來，“可我看不見了……每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”
“可孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”
“當然不是?！崩先苏f，“你看這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧？那一個可能被螞蟻們吃掉……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊。可這朵花因你沒有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為殘缺和大自然給予的不公就拒絕開放嗎？”
“就像這朵小花，它也會結出種子……這與卑小無關……更與殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。”
“你還可以去觸摸春天。孩子，你可觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”（2012年重慶卷）
【題目】
細讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現在哪些方面？
【解析】
這道題考查考生對標題詞語的理解、分析和概括能力。《春光美》敘述一位老人和一個小盲女間的故事，老人循循善誘、用自己積極樂觀的生活態度，引導小盲女走出心理的陰影，變得開朗樂觀?？v觀全文，“春光美”還指老人善良美好的心靈、積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理和小女孩走出陰影變得積極樂觀。
【備考指導】
指代題，著重考查篩選、提取信息的能力。就是先從閱讀材料中篩選出有關的與無關的，主要的與次要的，關鍵的與非關鍵的詞語、句子和段落，再提取出所需要的或適合要求的信息。要答好指代題。方法有三：1.摘錄。簡單的指代題，所需答案直接出現在指代的上句、下句，或緊鄰的前后文中，只要抓住關鍵詞語，把相關詞語或句子摘取出來即可，有時可稍加整理。2.截取。有些指代內容在上下文中直接摘取，而有些則需要有所取舍，將不需要的信息刪去。3.概括。指代涉及范圍比較寬廣，無論摘錄或截取，答案不簡潔，就需要對有關信息加以概括，用“自己的話”表述出來。
二、標題的含義
【原題回放】
點燃一個冬天
游 睿
山村的冬天就是來得早。寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床，只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
“瘟天！又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了?！?/p>
孫老師笑笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧！我已經聽到孩子們的腳步聲了?！?/p>
女人望天嘆氣?！拔撂?！”又咧咧地罵。一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人甩了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，這冬天就無法過了。”
……
門口，齊刷刷地站著孫老師的學生。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒?！?/p>
“老師，夠燒了嗎？不夠我們繼續燒，我們能燒?！?/p>
孫老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人，女人的臉紅撲撲的。
女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以點燃一個冬天了?！?/p>
（2012年福州卷）
【題目】
請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。
【解析】
此題重在考查考生初步鑒賞文學作品的能力。孫老師夫婦為學生生火取暖，女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，學生動手燒炭，解決了孫老師的擔憂?！饵c燃一個冬天》是個比喻性的標題，兩層含義是：學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個冬天取暖的需要；愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天里感到溫暖。
