前言：中文期刊網精心挑選了教師考核工作登記表范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師考核工作登記表范文1
各鄉（鎮）中心小學、初中，縣直各學校：
做好縣城中小學教師定期到農村支教工作，是樹立和落實科學發展觀，推動基礎教育均衡發展，全面提高農村中小學教師素質，實現教育資源的科學配置和合理流動的重要舉措。根據市教育局關于印發《贛州市進一步加強城鎮學校和教師支援農村教育工作實施方案（試行）的通知》（贛市教師字〔2008〕34號）精神和縣政府2010工作任務，結合實際，現就做好2010～2011學年縣城中小學教師到農村支教工作通知如下：
一、主要任務
通過縣城學校教師和管理人員到農村學校支教，以及農村學校派員到縣城學校跟班學習的方式，建立我縣城鄉學校相對固定的對口支援關系，支持和幫助受援學校提升管理和教育教學水平。
1.提升學校管理水平。支教學校要協助受援學校找準管理的突破口、診斷管理中存在的問題和不足，制訂出適合農村學校管理的規章制度，形成一套行之有效的具有本校特色的管理制度，不斷提升受援學校的管理水平。
2.提高教育教學水平。支教教師通過承擔受援學校的教育教學任務、聽課、與教師交談等多種方式，找準學校提高教育教學水平的途徑，為受援學校的教育教學工作提出建議和意見。支教教師通過舉辦講座、上示范課、專題研討等多種途徑，幫助受援學校培訓教師，提高受援學校教師的課堂教學水平和教育科研能力。
3.培養學生良好習慣。支教學校和教師為受援學校出謀劃策，通過采取農村學生喜愛的教育教學方式，培養學生良好習慣，培養學生的學習興趣，全面推進素質教育，提高學生綜合素質。
二、支教形式和對象
1.采取幫扶結對，互派教師，分二批支教一年（每批一個學期）的形式開展支教活動。縣城學校每批派2人到農村學校支教，受援學校每批派2人到支教學校跟班學習。
2.支教對象為縣城小學、初中縣以上骨干教師（具體指省市縣學科帶頭人、骨干教師）和重點培養的中層領導。采取本人報名，學校研究決定的形式確定支教和跟班學習人選，并于7月10日前將《會昌縣中小學教師支教（跟班學習）情況登記表》（附件3）上交至縣教育局人事股。
三、支教時間和對口支援單位
支教時間為2010年9月起至2011年7月止。對口支援學校如下：
實驗學?！∶艹踔校?010年秋）
實驗學?！f口初中（2011年春）
會昌二中—筠門嶺初中（2010年秋）
會昌二中—周田中學（2011年春）
會昌小學—筠門嶺中心小學（2010年秋）
會昌小學—周田中心小學（2011年春）
希望小學—小密中心小學（2010年秋）
希望小學—莊口中心小學（2011年春）
四、工作要求
支教教師要保證出色完成支教工作任務，主要要求如下：
1.服從受援學校的安排，擔任原學校所任教學科，是學校領導的參與學校管理。
2.遵守學校紀律，不遲到、早退，積極參加學校會議、活動，一個學期累計請假時間不超過10個工作日或15個課時。
3.認真完成教學任務，落實《教學常規》，教學成績不低于學校同級同科平均成績。
4.認真指導學校教學、班主任等工作，每學期上公開示范課不少于6節，指導教師不少于3人，舉行講座不少于2次，并取得實效。
5.自覺接受縣教育局和受援學校的檢查、指導和考核。
五、政策措施
1.支教期間，支教教師和跟班學習教師的行政和工資關系仍保留在原單位，是黨員的可開具黨員臨時介紹信到所在學校，參加當地組織生活。
2.在農村學校支教人員原學校的一切待遇（含工資、獎金福利等）不變，績效工資在原單位發放，同時享受受援學校的獎金、福利。跟班學習人員原學校的一切待遇（含工資、獎金福利等）不變，表現好的可享受受援學校的獎金、福利。
3.支教期間，支教教師完成了縣局支教工作要求,經考核合格,由縣財政（從教師培訓經費中列支）發給每位支教教師交通費每人每月100元、生活補助每人每月200元，每人每學期享受5個月。
4.對積極參與支教工作的領導、教師，在提拔重用、評優評先、職稱評定和聘任方面在同等條件下予以優先照顧和適當傾斜。
六、支教人員的管理和使用
1.支教人員由受援學校按本校教師的要求統一管理、調配和考核。跟班學習人員由支教學校按本校教師的要求統一管理、調配和考核。
2.縣教育局負責支教工作的工作規劃、協調聯系、組織實施和監督檢查。
3.受援學校和支教學校要制定支教人員（跟班學習人員）的具體管理措施和考核辦法，及時了解、掌握支教人員和跟班學習人員的思想、工作、學習及生活等情況，適時向縣教育局匯報支教人員和跟班學習人員的工作和思想情況，并根據支教人員和跟班學習人員的德才表現，提出使用建議。
4.對道德品質、業務水平、勞動紀律、工作表現等方面表現較差的教師，或思想動搖、不完成支教工作的教師，由學校提出意見，經縣教育局研究后按規定程序給予紀律處分，五年內不得參與職稱晉升、聘任進崗和評優、評模。
5.對在支教過程中工作不認真，影響不良，考核不合格的，經縣教育局研究后，直接調到農村中小學工作，是骨干教師的取消其稱號，是學校領導的免除其職務。
七、組織領導
為了加強對支教工作的領導，成立會昌縣縣城學校教師定期到農村服務領導小組，組成人員如下：
組 長：邱洪銘。
副組長：劉旭東。
成 員：李炳成、余傳銘、鄒曉春、曾令騎、唐迎春、鐘賤生。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局人事股，李炳成同志兼任辦公室主任。
附件：1.會昌縣中小學教師支教（跟班學習）考核登記表
2.會昌縣中小學教師支教（跟班學習）報名登記表
二O一O年七月二日
主題詞：縣城教師 支教工作 通知
抄送：市教育局師訓科。
會昌縣教育局秘書股
2010年7月2日印發
共印70份
附件1
會昌縣中小學教師支教（跟班學習）考核登記表
姓名性別出生年月
政治面貌畢業學校及專業
工作單位職稱
支援單位起始時間
任教年級學科教學成績人平分 及格率 優秀率
出勤情況請假天缺課節遲到天
早退天其他
上示范課節指導教師
教
文
局
督
查
記
錄督查人：
年 月 日
督查人：
年 月 日
個
人
工
作
小
結
學?？己?/p>
意見
單位蓋章
年 月 日
縣教
育局考核
意見
單位蓋章
年 月 日
備
注
附件2
會昌縣中小學教師支教（跟班學習）報名登記表
學校（蓋章）：
序號姓名性別出生
年月文化
教師考核工作登記表范文2
為了發展學生的個性品質，培養學生學習興趣，提高學生科學素養，促進學生的后續發展能力，促進各學科的教學工作，提升我校的整體辦學水平，根據因材施教的原則，組建學科興趣活動小組，為了便于組織管理，特制訂本方案。
二、學科興趣活動小組的組建
學科興趣活動小組的組建由各科教研組長統籌安排，備課組長具體負責實施，教科室進行管理和協調。
1、輔導員
各備課組長負責選定本學科興趣活動小組的輔導員。要求選用認真負責有能力的科任教師擔任輔導員。
2、輔導對象
備課組長的協調下，輔導員根據學生的自主報名，通過選拔考核確定參加培訓的學生。每個學科興趣活動小組學生在20—30人為宜（輔導員可根據本學科特點自主確定），每個學生只能參加1—2個學科興趣活動小組的培訓。
三、輔導要求
1、有目標
各學科興趣活動小組要根據學科特點和各級各類競賽要求，制訂本學科興趣活動小組的培訓目標，培訓目標中，應該包括基本目標和較高目標。
基本目標：在各級各類學科競賽中獲得優秀成績。
較高目標：
（1）數、理、化、生奧賽在省級以上（含省級）決賽中獲得名次。
（2）高三學生在高考自主招生考試中獲得加分。
（3）學生科技創新作品在縣級以上青少年科技創新作品大賽中獲獎。
2、有計劃
為了實現培訓目標，各學科興趣活動小組要根據本學科特點，制訂科學合理、切實可行的輔導計劃，確保完成各階段的培訓目標。培訓計劃一式三份，交教科室、年級組各一份，自存一份，計劃書的電子文檔交**郵箱。
3、有教材
各科輔導員負責選購1—2種輔導教程作為培訓教材，指導學生購買有關輔導資料。
4、有教案
輔導員每次上培訓課前必須認真備課編寫教案，學期培訓結束后將全期培訓教案統一交年級組備查。
5、有作業
每次輔導后要不知合適的作業，輔導教師要認真進行批閱，學期培訓結束后將全期培訓的學生作業統一交年級組備查。
6、有檢測評估
各學科興趣活動小組要根據學科特點和培訓計劃，分階段進行檢測評估，建立每個參訓學生的學習成長檔案，學期培訓結束后將全期培訓的檢測評估結果統一交年級組備查。
7、有檢查
備課組長要做好檢查落實工作，輔導教師按要求填寫好“E一中學科興趣活動小組輔導登記表”，每次輔導由學生簽名。教科室、年級組進行抽查。
四、補助和獎勵
為了能充分調動輔導教師的工作積極性，體現多勞多得、獎優獎勤的原則，對輔導教師進行適當的補助和獎勵。
1、補助
每學年初，由學校行政研究確定補助標準。
以學期為單位，缺輔導計劃，免發兩課時補助。缺教案、缺作業批改、缺“輔導登記表”（獲登記表無學生簽名）中的任何一項，免發檔次輔導的補助。缺檢測評估，每次免發免發兩課時補助。
2、獎勵
教師考核工作登記表范文3
廣東海洋大學食品學院實驗室結合專業方向，將實驗室分成兩部分，一是教學型實驗室，包括食品微生物實驗室、食品分析實驗室和食品工程實驗室，主要承擔本科實驗教學、大學生創新實驗及大學生挑戰者杯等任務；二是科研型實驗室，包括水產品貯藏與加工研究室、水產品質量與安全研究室、亞熱帶特色農產品貯藏與加工研究室、海洋藥物研究室和兩個重點實驗室廣東省水產品加工與安全重點實驗室、水產品深加工廣東省高校重點實驗室，主要承擔教師和研究生的科研實驗任務。每年，食品學院食品科學與工程、食品質量與安全兩個專業方向，共計10個班，約350人的畢業實驗都是由這兩部分實驗室承擔，又尤其是教學型實驗室為主，基本上60%~70%的畢業生論文實驗都安排在這部分實驗室。因為這些教學型實驗室首先是要完成大量而繁重的教學任務，同時還要兼顧科研實驗任務，這給畢業生做論文實驗帶了較大壓力，加之學生對實驗室的各項規章制度，儀器設備操作使用、維護及注意事項不太了解，而且在實驗過程中部分教師和學生對畢業論文實驗的重要性認識不夠，期間又缺乏有效的指導機制和監督機制，學生在實驗室進行實驗研究活動的隨意性增加。舉個簡單例子來說，學生畢業實驗結束，剩余的實驗原料、試劑藥品，經常是未妥善處理，往往還放在實驗室的試劑柜或藥品柜中，還等著實驗人員清除，這大大增加了實驗室老師的管理工作量。而畢業論文實驗的指導工作量僅僅歸于指導教師本人，這無形中也會引發指導教師、學生與實驗室老師三者之間的矛盾，從而影響畢業論文實驗的正常開展，進而導致畢業論文質量不高，同時也影響了實驗室正常管理工作。針對這些問題，筆者以食品微生物室為實例，對畢業論文實驗的管理提出以下幾點建議與想法，以加強對畢業論文的規范與管理。
2畢業論文實驗管理建議
2.1進入實驗室的培訓
學生開展實驗前，先將安排在食品微生物實驗室的所有學生集中，針對這些學生進行集中培訓。首先，讓這些學生了解和學習學校及學院有關實驗室的各項規章與制度，如《廣東海洋大學實驗室安全制度》，《廣東海洋大學學生實驗守則》，《廣東海洋大學實驗室儀器設備管理制度》與《廣東海洋大學儀器設備損壞丟失賠償制度》等，讓學生明白怎樣進入實驗，進入實驗室后該如何做，出了緊急情況如何處理及損壞儀器改如何賠償等等。然后，實驗室老師跟指導老師一起對這些學生進行實驗室包括常規常用試劑的配制，基本儀器設備的使用，儀器設備的維護與保養等基礎實驗技能的培訓。因為筆者管理的是食品微生物實驗室，因此結合實際，對學生安排了菌種的接種，培養基的制備，實器材的包扎，高壓滅菌鍋使用，顯微鏡的使用和細菌染色方法(尤其是革蘭氏染色法)等基礎實驗的培訓，介紹了各種實驗技能的操作方法及要點，儀器設備的使用方法，注意事項，儀器設備的維護。之后讓學生一個一個進行動手學習操作，糾正不規范及錯誤動作，讓他們真正學會這些基本的實驗技能。同時，讓學生了解食品的各種表：微生物室管理登記表，如進出實驗室登記表，儀器藥品的領用表，儀器設備借用記錄等等。做到有根有據，有章可循，讓學生明白這些手續是如何辦理與填寫。此外，在培訓會中還規定了實驗室小組長，讓其安排好每名畢業生實驗固定的位置和柜子，安排每天實驗室的值日，其他學生必須聽從小組長安排，讓學生參與到實驗室的管理工作來，以減輕實驗老師的負擔，還能鍛煉學生的管理與自我約束能力。培訓結束后，對這些進入食品微生物室的學生還要進行考核?？己朔譃楣P試和儀器操作考試(輔以口述)，成績達95分者方可進入實驗室開展畢業論文實驗。經過培訓與考核，學生就能安全有序，合理正確的開展實驗了。
2.2實驗過程的管理
經過進入實驗室前的培訓與考核，實驗過程中的管理負擔應該會相對少些。實驗過程中，要求學生按時按點到實驗室，并做好考勤登記表。不能像以往散兵游勇似的，每天9點一撥人，10點一撥人，甚至是12點到實驗室的。實驗老師要時常抽查出勤表，了解學生的出勤情況，對于個人出勤少、在實驗室露臉少的學生要督促并警告，而且要及時跟該生的指導老師匯報，讓其指導老師了解學生的具體情況。這樣一方面可以了解學生實驗出勤情況，另一方面可以規范實驗室管理，樹立實驗室管理威信。針對個別學生因為實驗安排需要的特殊情況(如做微生物的生長曲線是)，提前申請，可以另行處理。針對學生在實驗過程中時常需要借用藥品試劑、儀器設備，實驗老師規定每周幾個固定的借用時間點，只能在這規定些時間點跟實驗老師借用儀器設備。不能像以往那樣，學生缺什么儀器，缺何種試劑，實驗室老師像保姆似的，必須隨時給準備好。這不僅耽誤老師時間，也對學生也沒有約束作用。規定好借用時間，也有利用督促學生安排好自己的實驗進程。實驗過程，需要使用到大型精密儀器設備，需提前預約好，如果預約好，又沒按時使用的話，要口頭警告，若是再犯此類錯誤，停止使用相關儀器設備一個月。如需要借用一些大型的儀器設備，或者是固定資產，而且使用時間較長的，指導老師需要提前跟實驗室老師溝通協調，并做好借用登記。實驗過程中，遇到實驗理論或者技術問題，學生需及時跟指導老師聯系溝通，實驗室老師如有條件，也可協助解決。如果實驗室進行實驗教學任務的同時，畢業生需要開展畢業實驗，實驗室老師要妥善安排好畢業論文的實驗場所。
2.3實驗結束后的管理
學生畢業論文結束時，實驗指導教師和實驗室老師必須重視收尾工作，首先實驗室老師要檢查學生試劑藥品、儀器設備的歸還及完好情況，督促做好實驗室的清潔衛生，督促學生填寫好有關使用情況登記表，清洗實驗過程所用玻璃器皿，清理實驗所剩的實驗樣品、試劑藥品，對于有毒有害試劑要回收統一處理，對于不按規定執行的學生，實驗室老師要及時上報指導老師和學院，以阻止其答辯工作及其畢業離校事宜。其次，實驗室老師應及時跟其指導老師匯報學生在實驗室的工作情況，這將作為評價學生畢業論文的一個重要參考指標。
3結語
教師考核工作登記表范文4
一、領導機構
組長：校長
副組長：副校長
成員：
二、招聘原則
按照公開、平等、競爭、擇優的原則，堅持德才兼備的用人標準，公開報名，統一考試，嚴格考核，擇優錄用。
三、招聘教師條件
1、擁護中國*的領導，熱愛教育事業。
2、品行端正，作風正派，遵紀守法，為人師表，未受到黨紀、政紀處分者。
3、已婚者未有違反計劃生育政策現象。
4、應屆畢業原則上為碩士以上學位，所學專業成績優秀，無補考科目；在職教師要求第一學歷為全日制普通院校本科，一級以上職稱。
5、具備普通話二級乙等（語文教師二級甲等）及以上等級證書，高中教師資格證書（師范類應屆生除外）。
6、身體健康，品貌端正。
7、年齡在35周歲以下（特級教師可適當放寬年限）。
四、招聘程序和方法
具體程序為：招聘信息，報名和資格審查，來校筆試、面試、堂試，考查、確定擬聘人員，公示、通知招聘結果，試用。
（一）公布招考信息
公告，將招聘計劃、報考條件、報名時間和辦法等在互聯網上予以公告。
（二）報名及資格審查
報名一般采取網上報名方式，即應聘者通過網上發送電子簡歷、求職書、證書照片等資料預報名。報名和資格初步審查工作由領導小組負責，資格審查工作將貫穿于招聘全過程。對不符合條件或提供了假證書、假信息的人員，將第一時間取消應聘資格。初審合格者通知教師到校面試。
（三）現場測試
現場測試包括筆試、面試、試講三種。
1、筆試實行閉卷考試，考試分學科專業試卷和教學思想、特色試卷兩種。根據實際情況，應屆畢業生不參加筆試，只進行10分鐘左右的口頭問答，以考察其語言表達、邏輯思維、快速反應等教師基本素養和基本能力；在職教師必須參加兩項或其中一項筆試。
2、面試內容：①說課；②交流提問。說課主要針對應屆畢業生或在需要緊急招聘教師且沒有學生在校的情況下采用，一般提前3-4節課布置課題，招聘小組主要成員及學科不少于三位教師到場聽課、提問。
3、試講即面對學生上課，主要安排在職教師當堂試講。一般提前3-4節課布置課題，招聘小組主要成員及學科不少于3位教師現場聽課，根據《XX中學應聘教師試教情況登記表》的要求，從“基本素養”“教學評價”兩大方面九小方面進行綜合評價。
（四）考察，公示
由考核領導小組綜合現場筆試、面試或堂試結果，對比前后應聘人員擇優確定擬聘教師名單。
考察合格后公示并通知合格對象。對擬聘用應屆畢業生由學校將有關材料（《研究生登記表》《研究生就業推薦表》等）送區教育局審核后，報人事勞動部門辦理手續。對擬聘用在職教師則通知試用時間、使用要求等。
（五）在職教師試用期為1~3個月，試用期滿經學校教學部門、科組教師、學生調查考核合格后予以辦理調動手續，辦理正式調動后，享受學校正式教師待遇。
教師考核工作登記表范文5
根據《____學院__年人事管理制度調整方案（試行）》（上體院院字[__]75號）文件要求，為做好新一輪全員聘任工作，經學院研究決定，對教職工__年7月至__年6月三年聘期的工作業績與思想品德進行全面考核，有關事宜通知如下：
全面了解教職工三年來取得的工作實績，提高員工履行崗位職責的自覺性和責任感，繼續推進以崗位職責和績效為特征的人事制度改革。
本院在編在崗教職工
1、管理人員（科級及以下）、其他專業技術人員及工勤人員：考核內容包括德、能、勤、績四個方面，著重考核履行崗位職責、思想品質、敬業精神和工作實績。
2、專任教師：對照《____學院教師崗位職責》，考察教學工作、科研工作、社會服務工作，重點考核三年內完成的工作量，獲得的代表性成果以及本科教學工作情況。（教師可登陸校園網“信息門戶”，在“人事服務”—“崗位考核”中查詢工作量具體數據及考核等次）
教師完成聘期總工作量的考核，按照《____學院__年人事管理制度調整方案（試行）》（上體院院字（__）75號）中“____學院教師年度工作量管理實施辦法”執行。
教職工聘期考核分為：合格、基本合格、不合格三個等次。
__年至__年教職工年度績效考核作為聘期考核參考依據。原則上，凡__—__年度績效考核有2次或2次以上“基本合格”的，聘期考核“基本合格”；凡__—__年度績效考核有2次或2次以上不合格的，聘期考核“不合格”。聘期考核基本合格或不合格，按照《____學院__年人事管理制度調整方案（試行）》（上體院院字（__）75號）文件相應規定執行。
被考核者應認真對照原聘任崗位職責, 做好聘期總結，對三年聘期中履行崗位職責作自我評價。各部門考核工作小組進行評議后簽署考核意見，并確定考核等次。
1、5月12日前，教職工完成聘期個人工作總結，并填寫《聘期考核登記表》。
2、5月15日前，各部門考核工作小組進行考核評議，確定聘期考核等次，把考核表和匯總表報人事處。
教師考核工作登記表范文6
關鍵詞：教學實驗儀器 體育院校 教育 應用
中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0165-01
體育院校是培養具有專業技能人才的職業教育基地，其培養目標是培養德、智、體全面發展的體育教師、社會體育指導員、體育研究人員、體育產業營銷人員和各行業的體育工作者的高素質技術應用型人才。
因此，體育院校學生在校期間在學習系統的基礎理論知識同時，更要多動手、多實踐，培養一定的動手實踐能力以及較強的綜合職業能力和解決實際問題的能力，強調以能力為本，重視實際能力的培養鍛煉，為今后從事專業技術工作打下良好的實踐基礎。
因此，實踐教學是學生獲得實踐能力和綜合職業能力的主要途徑和手段，由此可見，教學實驗儀器的應用在體育教育中尤為重要。
1.目前教學實驗儀器應用在體育教育中的問題
很多高校的領導辦學理念比較陳舊，存在著重理論輕實踐、重授課輕實訓的傾向，實驗教學處于從屬地位。把教學實驗儀器當做教學的輔助設施，導致實驗設備應有的價值不能被充分的發揮，再加領導對教學儀器設備高昂的資金投入的不認同，嚴重挫傷了他們使用教學實驗儀器設備和申請購買引進新設備的積極性，因此導致教學實驗儀器的功能不能充分發揮，影響了學生綜合素質的提升以及動手和實踐能力的培養。根據近年遼寧省高校畢業生就業指導中心的調查報告，大學生實踐能力差是大學生就業困難的主要原因之一。
教學實驗儀器不能充分應用在體育教育中主要體現兩個方面：
一是由于體育院校大多為以注重體育技術動作為主，傳統的教學模式是以學生的技術提高為重點，教學場地往往局限于各個運動場館。導致教學實驗儀器設備不足、實訓場地缺少、實訓室建設資金投入不足、教學儀器設備更新和維護困難等狀況，這就難以適應體育培養技術應用型人才的需求。
二是教師對實驗儀器在教學中作用的認識不足，仍專注于傳統教育觀念，只進行理論教學，忽略實驗儀器的作用，導致教師基本上只能對實驗儀器進行基本的操作，在使用新設備（特別是需要電腦程序操控的）儀器設備時，難以準確按照操作規程完成，造成違章操作，甚至損壞設備的現象時有發生。
2.對策研究
2.1加強儀器設備的管理
首先，實驗儀器設備是高校教學、科研和技術開發的重要保障，實驗儀器設備的完善直接影響實驗教學的質量和科研水平的提高，因此，對儀器的更新和采購要做到既及時且嚴謹。
在儀器設備購置中做好申購論證，把好投資采購關。根據“技術上先進、經濟上合理、功能上科學”的原則，以及實驗教學及科研的需要，選擇儀器設備。此外，實驗儀器必須建立總賬、明細賬，并根據現有儀器和賬目進行清理、核實。按照教育部關于儀器的分類標準，把儀器系統分類、上賬，做到賬物相符，且與學院固定資產管理處的總賬一致。
其次，實驗儀器設備在使用過程中不可避免地會產生各種各樣的故障，為保證實驗教學與科研的順利進行，必須加強儀器設備的日常清潔、維護、保養和管理，對每次使用和維修都要做好記錄。例如，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，這樣可以更好地掌握儀器的性能和每臺儀器容易出現的問題。
此外，要做好實驗記錄及各種存檔材料，實驗前后認真填好實驗記錄手冊，平時注意及時記錄和收集各種存檔材料，例如，《實驗儀器使用率登記表》、《維修登記表》、《儀器外借登記表》、《損耗登記表》等。對于貴重實驗儀器設備責成專人負責，逐步養成嚴謹的工作態度和科學的工作作風。
2.2加強實驗教學環節的管理。
實驗室承擔的所有實驗教學任務，都必須由教務處根據教學計劃及教學大綱在每學期初定制相關課程表。長期以來，實驗教學計劃由于其隨意性較大，缺乏相應的監督機制，因此效果很難保障。
為此，需要在體育人才培養目標體系的要求下，系統地規劃各類實驗教學計劃，排定實驗教學課程表，定期對教學計劃執行情況進行檢查、考核；緊密結合學科專業理論教學，科學的設置實驗教學計劃及大綱，將實驗內容分為基礎性實驗，專業性實驗，綜合性實驗和創新性實驗四個層次，以提高學生對知識的綜合運用能力，培養基本的實驗技能。在實驗類型的設置中，要精選基礎性實驗項目，摒除部分陳舊、簡單的驗證性實驗，增加綜合性、設計性、創新性實驗，注重培養學生的動手能力、設計能力、應用能力和綜合分析能力，形成即完整又相對獨立的實驗教學體系，構建一個有寬度（實驗教學內容豐富）、有厚度（包括基礎性實驗、專業性實驗、綜合性實驗）、有高度（開放實驗室，鼓勵有興趣的學生進行創新性實驗）的“金字塔”結構。讓部分學生參與到教師的科研工作中來，感受科研項目的全過程，培養創新意識。改革實驗教學手段，鼓勵教師運用計算機、網絡、多媒體進行教學，積極推進實驗教學系統的網絡化建設。同時，學院應有針對性的對實驗教學各環節制定質量監控標準，教務處采取行之有效的質量監控方法，加強實驗教學的監督考核，保證實驗教學的質量。
3.結語
