前言：中文期刊網精心挑選了經典英語演講范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
經典英語演講范文1
help：
creed： n.信條
brotherhood : n.手足情意， 兄弟關系
四．
i have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat. we have before us an ordeal of the most grievous kind. we have before us many, many months of struggle and suffering. you ask, what is our aim? i can answer in one word, it is victory. victory at all costs—victory in spite of all terrors—victory, however long and hard the road may be, for without victory there is no survival. let that be realized, no survival for the british empire, no survival for all that british empire has stood for , no survival for the urge, the impulse of the ages, that mankind shall more forward toward his goal. i take up my task in buoyancy and hope. i feel sure that our cause will not be suffered to fail among men. i feel entitled at this juncture, at this time, to claim the aid of all and to say, “come then, let us go forward together with our united strength.”
我能奉獻的唯有熱血、辛勞、淚水和汗水。我們所面臨的將是一場極為殘酷的考驗，我們面臨的將是曠日持久的斗爭和苦難。你若問我們的目標是什么？我可以用一個詞來概括，那就是勝利。不惜一切代價去奪取勝利，不畏懼一切恐怖去奪取勝利，不論前路再長再苦也要多去勝利，因為沒有勝利糾無法生存！我們必須意識到，沒有勝利就沒有大英帝國，沒有勝利就沒有大英帝國所象征的一切，沒有勝利就沒有多少世紀以來強烈的要求和沖動：人類應當向自己的目標邁進。此刻，我的精神振奮，滿懷信心地承當起自己的人物。我確信，只要我們大家聯合，我們的事業就不會挫敗。此時此刻千鈞一發之際，我覺得我有權要求各方面的支持。我要呼吁：“來吧，讓我們群策努力，并肩邁進！”
help：
grievous: adj. 令人憂傷的
buoyancy: n. 浮性 浮力 輕快
entitled： adj. 有資格的
五.
my fellow americans, ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country. my fellow citizens of the world, ask not what america will do for you, but what together we can do for the freedom of men. finally whether you are citizens of america, or citizens of the world, ask of us here, the same high standards of strength and sacrifice which we ask of you. with a good conscience of our only sure reward, with history the final judge of our deeds, let us go forth to lead the land we love, asking his blessing and his help, but knowing that here on earth, god's work must truly be our own.--by john f. kennedy
譯文：
美國同胞們，不要問美國能為你們做些什么，應該問你們能為美國貢獻些什么。全世界的同胞們，不要問美國將為你做些什么，應該問我們一同能為人類的自由做些什么。最后，無論你是美國公民還是其他國家的同胞，你們應該要求我們獻出我們同樣要求于你們的高度的力量和犧牲。無愧于心是我們惟一可靠的獎賞，歷史是我們行動最終的裁判。這一切讓我們大步向前，去引領我們所熱愛的這片土地。我們祈求上帝的保佑和幫助，但我們很清楚，上帝在塵世的工作必定是我們自己的工作。
--[美]約翰·肯尼迪
citizen: n.市民,公民
sacrifice: n./ v.犧牲,獻身
conscience: n.良心,道德心
六、
let me express my firm belief that the only thing we have to fear is fear itself-nameless, unreasoning, unjustified terror, which paralyzes needed efforts to convert retreat into advance. in every dark hour of our national life, a leadership of frankness and vigor has met with that understanding and support of the people themselves, which is essential to victory and i am convinced that you will again give that support to leadership in these critical days. in such a spirit on my part and on yours, we face our common difficulties. they concern, thank god, only material things.--by franklin d. roosevelt
譯文：
讓我來表明我堅定的信念：我們不得不害怕的其實就是害怕本身--一種莫名奇妙的、喪失理智的、毫無根據的恐懼。它把人們轉退為進所需要的種種努力化為泡影。但凡在我國生活陰云密布的時刻，坦率而有活力的領導都得到過人民的理解和支持，從而為勝利準備了不可缺少的必要條件。我相信，在目前危機的時刻，大家會再次給與同樣的支持。我和你們都要以這種精神來共同面對困難。感謝上帝，這些困難只是物質方面的。
--[美]弗蘭克林·羅斯福
unreasoning: adj.喪失理智的
unjustified: adj.毫無根據的
frankness: n.率直,坦白
七、
in this symposium, better is it to only sit in silence. to express one's feelings as the end draws near is too intimate a task. that i would mention only one thought that comes to me as a listener-in: the riders in a race do not stop short when they reach the goal, there is a little finishing canter before coming to a standstill, there is time to hear the kind voice of friends, and to say to oneself, the work is done. but just as one says that, the answer comes, the race is over, but the work never is done while the power to work remains. the canter that brings you to a standstill need not be only coming to rest; it cannot be while you still live. but to live is to function, that is all there is in living. so i end with a land from a latin voice: death, death, clutches my ear, and says, live, i am coming.--by oliver wendell holmes
譯文：
此刻，沉默是金。要在生命即將完結之時表達個人感受并非易事。但我只是想談談作為一名傾聽者的看法。騎士們并非一到終點就立刻止步。他們繼續緩步向前，傾聽朋友們的歡呼。他們雖然告訴自己行程已經結束了。正如人們所說結果出來了,比賽結束了。但只要動力仍在，人生之旅就尚未結束。終點之后的慢跑并非停止不前，因為活著便不能如此?；钪鸵兴鳛椋@才是生命的真諦。最后謹以一句古拉丁格言與各位共勉：死神不止，奮斗不止。
--[美]奧利佛·文德爾·荷默斯
in this symposium:此刻
at this timegoal: n.目的,目標
standstill: n.停止
八、
the grandest of these ideals is an unfolding american promise that everyone belongs, that everyone deserves a chance that no insignificant person was ever born. americans are called to enact this promise in our lives and in our laws. and though our nation has sometimes halted, and sometimes delayed, we must follow no other course. through much of the last century, america's faith in freedom and democracy was a rock in a raging sea. now it is a seed upon the wind, taking root in many nations. our democratic faith is more than the creed of our country, it is the inborn hope of our humanity, an ideal we carry but do not own, a trust we bear and pass along. and even after nearly 225 years, we have a long way yet to travel. --by george w.bush
譯文：
這些理想中最偉大的是正在慢慢實現的美國的承諾，這就是：每個人都有自身的價值，每個人都有成功的機會，每個人天生都會有所作為的。美國人民肩負著一種使命，那就是要竭力將這個諾言變成生活中和法律上的現實。雖然我們的國家過去在追求實現這個承諾的途中停滯不前甚至倒退，但我們仍將堅定不移地完成這一使命。在上個世紀的大部分時間里，美國自由民主的信念猶如洶涌大海中的巖石?，F在它更像風中的種子，把自由帶給每個民族。在我們的國家，民主不僅僅是一種信念，而是全人類的希望；民主，我們不會獨占，而會竭力讓大家分享；民主，我們將銘記于心并且不斷傳播。225年過去了，我們仍有很長的路要走。
--[美]喬治·布什
經典英語演講范文2
近年來，隨著多媒體教學的不斷深入，給外語教師教學帶來了很多方便，但也帶來了弊端。外語教師過分依賴多媒體，“人機交往”頻繁，影響了“人際交往”（教師脫機與學生的互動）。“人際交往”的質量并不是很高，即大多情況下外語教師在用英語發指令，用英語做口頭陳述時，大多是在做“人機交往”，借助于課件或者說是讀課件中展示的內容，這樣教師的英語表達能力自然會受到影響。如果過于依賴機器操作，人的大腦活動就會減少或不活動，長久以往，就制約了英語教師的口語表達能力。
高考的壓力，又使得教師忽略了自身素質的提高，口語表達及演講能力越來越退化?？梢酝ㄟ^專項培訓的辦法，協助教師提高其演講能力。
在實施過程中，具體操作程序采取專項特訓的辦法，采取引領式模式，包括自信心特訓、英語演講句子特訓（聽/說為主）、背誦經典演講段子（聽/說/讀/寫訓練）、英語演講范文特訓（讀/寫/演特訓）、級演講實戰操練。具體操作辦法如下：
專項培訓辦法I：自信心（Confidence）特訓：
Faith in yourself, your topic, and your general sanity is a must if you are to be a better public speaker. Many speakers are not prepared and lose confidence because of that. But others lack confidence because of the high school bully factor. They are afraid of being judged——and possibly made fun of ——just like they were in high school speech class when they sweated profusely and peed a little. Yes, that's the mature world we live in. Build your confidence by utilizing all your tools and knowing that you are the cock of the public speaking walk. Read on...But how to gain confidence ？Smile and glance at the audience; Start very slowly, with your shoulders back and your chin up; Open your speech by saying something very frankly; Wear your very best clothes; Say something positive to yourself.
專項培訓辦法II：英語演講句子特訓（聽/說為主）：
以句子為單位對參陪英語教師進行強化聽說讀寫演技能的訓練，這些句子與演講會、座談會，與學校有關的會、比賽的開幕/閉幕、節慶、送別會、歡迎會、國際交流營有關。
這個過程可提高使用英語的綜合性，減少分析性，從而增強直接理解和表達的能力，有明顯的積極作用。
專項培訓辦法III：背誦經典演講段子（聽/說/讀/寫訓練）
這一階段的培訓主要以訓練參陪英語教師背誦經典演講段子為主，向培訓者提供來自世界的聲音、世界名人的演講片段，領略演講的魅力和風采，以聽/說/讀/寫四項語言技能進行強化訓練，大量的語言輸入，為外語教師做獨立演講：即興演講、命題演講或辯論演講儲備信息。
專項培訓辦法IV：英語演講范文特訓（讀/寫/演特訓）
演講稿的寫作也可以說是沒有定法的。但一般來講，它又具有一定的規律可循。這一階段的培訓主要向參陪教師提供大量的英語演講范文，練量閱讀為主的讀寫，擴大閱讀量，以讀/寫/演這三個方面為側重點進行特訓，開闊視野，背誦其中的精彩片段，更進一步領略演講的魅力和風采。大量的語言輸入，為外語教師做到能夠獨立演講文稿書寫奠定了扎實的基礎。
專項培訓辦法V：演講實戰操練
經典英語演講范文3
【關鍵詞】 第二課堂活動 高職學生 英語 應用能力
1. 問題的提出
教育部2000年頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》指出：高職高專教育的英語課程是以培養學生實際應用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性。高職英語教學應遵循“實用為主，夠用為度”的原則，強調打好語言基礎和培養語言運用能力并重，著力培養學生使用英語處理日常和涉外業務活動的能力。
我院作為電力部門主辦的一所高職院校，英語課程教學從學院的實際出發，緊密結合電力行業需求，不斷更新教學理念，進行教學改革，堅持“以學生為中心，以培養學生綜合應用能力為重點，全面提高學生的文化素質為方向”的教學思想，在日常的英語教學中做到“優化第一課堂，強化第二課堂”， 為了彌補課堂教學的不足，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習英語的熱情，提高學生的英語應用能力，開展了豐富多彩的第二課堂活動，全方位培育校內語言交流環境，從而在全院形成了一個熱愛英語、學好英語的良好氛圍，取得了良好的效果。
2. 如何開展第二課堂活動
我們開展的第二課堂活動內容有：
（1）英語演講比賽。每年5-6月舉行全院英語演講比賽，先在個系部舉行預賽，每個系部選拔2-3名選手，最后在全院舉行比賽。比賽包括自命題演講和即興問答，評委老師對學生的演講給予點評。通過對名人演講的欣賞、評析和模仿，傳授英語演講的技巧，培養學生英語演講能力，并為大學生英語演講比賽選拔和輸送人才。
（2）影視賞析。在全院開設影視賞析選修課，首先從簡單的英文原版電影開始，利用晚上或是周末在多媒體教室里給學生放映。在觀看之前教師對影片的主要內容做一簡單介紹。在觀看過程中要求學生做筆記，把一些經典的句子或不熟悉的單詞記下來?？赐曛髧@影片內容教師給學生一些問題討論。通過電影學生復習了平時學過的一些單詞和句子，學到了地道的英語語言，提高了學生的聽力能力。同時把好的片段反復播放，增強學生的理解力和鑒賞力，讓學生背誦影片中的經典句子，提高學生用英語會話的能力。
（3）英語講座。每學期邀請校內外教師定期給學生進行系列講座，具體內容包括英美文化背景知識、英語應用文寫作、商務英語寫作、英語學習技巧、跨文化交際等。
（4）英語角。邀請校內外的外籍教師定期與學生進行形式多樣的英語口語交流活動，每期圍繞一個或多個話題或當前的時事，展開自由會話和討論，還進行一些小游戲等。英語角為學生搭建了自然、真實的語言交流平臺，營造了良好的英語學習氛圍，極大地激發了學生學習英語的積極性和興趣，提高了學生的口語交流能力。
（5）建立調頻臺。在院內建立無線廣播調頻臺，由專人負責制作節目，在早、中、晚三個時間段安排播放。內容包括新概念英語、走遍美國口語、現行英語教材、英語時事、英文歌曲欣賞、英文故事連載等。讓學生在學院的任何一個角落都能接收到調頻臺發射的內容，提高學生的英語信息輸入量。
（6） 成立英語協會。協會定期舉行三級和四級考試輔導、英語作文比賽、英語聽力比賽、英語歌曲比賽等活動等，幫助學生提高英語水平和應用能力。
（7） 記單詞比賽。通過此比賽，學生學到了記憶英語單詞的方法，增強了記憶單詞的趣味性。
3. 第二課堂活動的成效
經過全院外語教師的不懈努力，我院實用英語課程教學取得了顯著的成績。近幾年來我院學生的三級累計通過率均高于全省高職院校的平均通過率，成績在全省高職院校名列前茅。每年在全國大學生英語演講比賽、英語寫作比賽、電力行業中澳合作辦學項目學生英語演講比賽中都獲得了優異的成績。學生學習英語的主動性、積極性、能動性得到了充分的發揮，學習英語的興趣大大增強。
4. 結語
英語第二課堂以其多樣的形式，豐富的內容為學生課余生活增添了很多樂趣，使英語教學從單一的小課堂教學轉移到以校園為主的英語學習的大課堂，形成一個學習氛圍更濃厚、范圍更廣大、參加人數更多的大的英語學習環境，多形式、多渠道、多手段培養了學生自主學習英語能力，充分展示每個學生的個性和實力，為不同需求的學生提供了多樣化的機會和發展空間，提高了學生英語語言的應用能力。
[1] 王篤勤. 英語教育中的能力培養與人文教育[J]. 教育與職業， 2006（12）.
經典英語演講范文4
一、鼓勵學生增強自信勇于說英語
鼓勵學生增強自信勇于說英語，教師要從以下幾方面做好學生想開口說英語的準備工作：一是培養學生興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”。培養學生學英語的興趣不僅能充分調動學生參與說英語的積極性，而且有利于提高學生的英語口語水平。在英語教學中，激發學生的學習動機、鼓勵學生積極參與課堂活動尤其是參與說的應用能力培養是教師提高學生口語水平的發動機。二是要幫助學生克服害羞自卑心理，大膽開口講英語。分析學生害羞心理，我們認為一方面是學生的性格內向，不喜歡交流；另一面方面學生以為自己英語水平太差，缺少信心，不敢在公眾面前開口。要幫助學生克服克服這種心理障礙：一是教師要多站在學生的角度，適當掩蓋自己流利的口語、優秀的英語水平；二是只要學生開口就要給予鼓勵，表示贊賞，不要一一糾錯；三是幫助學生儲備一定的詞匯和英語知識。
二、幫助學生找到途徑提高英語口語
1、背誦經典范文訓練法。背誦經典范文能增強學英語的語感，因為缺乏英語語言環境，學生練習口語的條件受到一定的限制。老師若要求學生適當背誦一些英語經典，對學生的英語口語提高會起到潛移默化的作用，背熟的東西在需要用的時候就會脫口而出。背的東西越多，積累的也就越多。這些東西無形之中就會融會貫通，會背的句子稍加改變，就變成了一個新句子?？梢赃@樣說，會背誦的內容越多，口語就會越流利。背誦能幫助學生培養記憶能力，對提高英語口語更有好處的；同時背誦也能培養學生的理解能力，古人云“書讀百遍，其意自見”。背誦有助于學生知識的積累和輸出，這些背誦的經典一旦存進了學生大腦的“記憶倉庫”，就可隨時取來一用。
2、創設情景對話訓練法。創設情景對話可以幫助學生通過實境練習加深對英語學習內容的了解，學會正確得體的交際。創設情景對話對學生來說可以同時從聽、觸、視覺中獲得信息，是一種獨立自主、探究性的學習的培養。在表演自己創設情景對話時，學生很容易靈活運用特別是創造性地應用。
3、復述故事訓練法。提高英語口語，復述是一種很好的自我訓練的方法。復述一是就閱讀文章進行復述，特點是用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達，也可以邊復述邊錄音，復述完后自己聽錄音，覺得不好又看一下文章再復述；二是專門選擇有故事情節，有時間順序或有邏輯順序的文章進行朗讀后的復述，這樣的復述有一定規律，容易抓住重點從而保證復述的質量；三是是聽磁帶或看電影后復述，更能培養學生說地道英語的能力。復述不僅能培養學生的注意力、觀察力和記憶力，還能培養學生掌握知識、運用知識的能力。
4、圖片聯想講述訓練法。圖片聯想即看圖說話或講故事，可利用一些圖片或照片，單張、系列均可，其內容適合自己的年齡、學習興趣及英語水平，根據圖片來描述或講故事。其涉及面可以是很廣的生活的各個方面：如衣、食、住、行、運動、購物等。圖片聯想法可以鍛煉自我聯詞、造句的能力，培養豐富的想象能力，長期堅持效果好。
5、模仿聽說訓練法。英語教學包括聽、說、讀、寫四個方面，聽說讀寫觸類旁通，聽不明白就會給交流帶來很大的困難。很多高職的學生語音不準、語調不會使用，教師應鼓勵學生多模仿，堅持聽地道英語說標準英語。特別是鼓勵學生跟著多媒體，電化設備模仿說英語，練習正確的口形，糾正說不準的單詞、短語。教師要經常引導學生大聲快速地模仿朗讀一些英文繞口令來訓練口腔肌肉和舌頭靈活度，以適合英語的語音發音的要求；應要求學生課堂上課余時間多模仿英語原版對話或者片斷，要求學生利用業余時間聽原版的英文故事、簡單的英語新聞、唱英語歌曲或看英語電影等，這樣就有利于學生營造語言學習環境，有效的把聽說結合起來，盡快提高英語口語水平。相信通過一段時間的模仿和聽說訓練，學生交際能力會有較大的提高。
6、英語值日報告訓練法。為了增加每個學生練習口語的機會，英語課堂上教師可以讓學生輪流進行每日的值日報告，用英語匯報每日的學生出勤情況及天氣情況，講一些生活中發生的事情或者介紹自己的家鄉、宣傳自己的家鄉等等，給每個學生提供鍛煉膽量，練習臺上發言的機會，提高學生英語應用的水平。
7、英語演講訓練法。英語演講訓練法是英語教學中提高英語口語比較費時但收效很好的辦法。一是因為學生上臺演講之前要精心準備寫好演講稿，要查很多的資料，要看很多風格的演講；二是寫好的演講稿要多次練習，要多次請其它同學看和聽，并提出修改意見。整個準備過程學生都會精益求精，要做很多遍練習。英語演講的練習是多方面的，如與觀眾眼神的交流，演講句子的音調和節奏，站姿甚至是著裝。把演講作為訓練學生口語的手段在教學中多使用幾次，就會大大提高學生現場的表達能力，詞匯運用能力和學生表現能力。
8、英語活動角訓練法。英語活動角是學生自己成立的學英語、提高英語口語的一條有效途徑。英語角為想提高英語口語水平的同學提供了良好的英語溝通環境，學生相互交流學習的機會。在英語角，學生可以輕松地用英語暢所欲言，長時間地自由交流，能有效地解決課堂內口語練習時間不夠的問題。
高職學生的英語口語水平提高是英語教學的系統工程，面對來自不同環境、不同英語水平的學習對象，教師不能急于求成，應遵循口語訓練的基本規律，采用靈活務實的教學途徑，因地制宜、因材施教、兼收并蓄、博采眾長地提高學生英語口語水平。
參考文獻：
[1]譚碧云.高職高專英語口語教學的現狀分析及方法探討[J].職業教育研究，2006(4).
經典英語演講范文5
一、英語歌輔助口語教學
我們在進行高中英語口語教學時，可以利用英語歌曲來輔助我們的教學。在課堂上適當地利用英文歌曲來讓學生練習口語，可以提高英語口語課堂的趣味性。
以Taylor Swift的 Our Song為例，進行英語口語教學時，教師首先可以將這首歌放給大家聽，待學生聽完這首歌以后，教師可以簡單地問一下學生們在歌曲中聽出了什么樣的感情，然后讓學生自由發表一下自己的看法。待學生發表完看法以后，教師可以將這首歌的歌詞展示出來：
I was riding shotgun with my hair undone in the front seat of his car
He’s got a onehand feel on the steering wheel
The other on my heart
I look around， turn the radio down
He says baby is something wrong？
I say nothing I was just thinking how we don’t have a song
And he says...
學生看到這首歌的歌詞后，他們會很有興趣去了解其中的內容，此時教師可以讓學生大聲地朗讀出這些歌詞，然后再讓學生說出這首歌的歌詞到底寫了什么內容。在課堂的最后部分，教師可以讓學生跟著自己的感覺大聲地朗讀這首歌曲的歌詞。當然，教師也可以讓學生學唱這首歌，這樣對學生的口語能力提高也有很大的幫助。
為什么我會選擇英語歌曲輔助英語口語教學呢？其主要的原因是很多英語歌曲的歌詞寫得很美，而且很容易引起高中生的內心共鳴，學生聽了這些英語歌曲后，他們會有很大的興趣去學唱更多的英語歌，這樣自然對學生的口語練習有很大的幫助。
二、安排學生演講
高中英語課堂，強調的是學生的自主學習，教師在課堂上應該起到引導的作用，讓學生在教師的引導下自主進行英語口語練習。在課堂教學中，教師可以讓學生通過英語演講進行口語練習，這樣對學生的思維能力、語言表達能力以及口語能力提高都有很大的幫助。
教師可以給學生的演講劃定一個題目，如My Dream。當演講正式開始的時候，教師可以發揮帶頭作用，激起學生的演講激情，這樣學生才會更加有勇氣去演講。教師在帶頭演講的時候，應該充滿激情地去表達自己的感情，這樣學生在聽的時候才會更加專心。教師演講完后，就應該鼓勵學生來進行演講，讓學生用英語說出自己的夢想。
這種教學方式，教師可以每周采用兩次，讓學生在口語課的開始作一次演講，這樣就可以緩和課堂氣氛，讓學生更加有信心地去進行口語練習。這樣的教學方式更加注重學生的個人感受，而且對學生英語能力的全面發展有很大的幫助，尤其是學生的英語口語能力。
三、經典電影對白演繹
練習英語口語的另一個好辦法，就是讓學生演繹經典英文電影里的對白，這樣不僅可以引起學生的興趣，更重要的是能夠利用電影里純正的對白發音，糾正學生的英語發音，讓學生說出純正的英語。
經典英語演講范文6
1言之無物與思辨缺席:從英語演講說起
多年以來,我國高校的英語專業教育一直偏重對學生語言技能的培養,強調模仿記憶卻忽視了學生思維能力、創新能力和獨立提出見解能力的關注。英語專業的學生的辯證思維能力和創新意識普遍較弱,缺乏思維的多樣性,缺乏思維的深度和廣度。[2]
以英語演講為例。英語演講對于大學生綜合素質提高的作用越來越受到關注,每年舉辦的各種全國性演講大賽中都有大批佼佼者脫穎而出,甚至因此改變命運。但是英語演講中也暴露出一個堪憂的問題。不少選手只注重記憶能力的訓練、模仿能力的訓練,思維能力,特別是創新求異思維能力的訓練卻有所欠缺。有些選手的英語口語表達能力很強,無論從語音語調,還是肢體語言的運用等方面都無可挑剔,但表達的思想卻極為膚淺,內容空洞,言之無物,特別是在即興演講和評委提問環節,這些問題表現得尤為突出。很顯然,我們的教育思想,教育制度及人才培養模式難逃其咎。教育者和教育管理者過多強調語言知識的傳授和掌握,缺乏對學生創新力的培養,學生中則普遍存在懼怕闡述自我觀點的現象,不能勝任深層次語言交際,更不能創造性地表達看法;即使開口表述觀點,往往邏輯混亂,無話可說,或者有話不知如何說,表述空洞,思辨力嚴重缺乏。[3]更令人不安的是,英語演講中凸顯的問題,并不是個別現象,而是我國高校英語專業學生群體中比較普遍的問題。有鑒于此,對未來英語人才進行創新力的培養與訓練乃當務之急。
2基于知識的創造與想象:英語人才創新力的內涵
英語人才創新力主要指基于多元復合專業知識的創造性思維與審美想象力。英語創新人才首先應具備多元復合的的專業英語知識,其中文化知識舉足輕重,因為它與一個人的文化修養、文學修養與藝術修養息息相關。而創造性思維則是人們在已有的經驗與信息的基礎上,開拓新領域、追求獨創的思維能力。它是一種以感知、思考、想象等能力為基礎,以探索性和求新性為特征的高層次心理活動。具有創新力的主體遇到問題時,能從多角度、多結構去思考,去尋找答案。換言之,英語創新型人才就是指具有創新精神和創新能力并習慣于創造性思維的人才,在其自身的認識和實踐環節, 能積極發現并探求新問題,并能熟練運用獨特的方式解決問題。英語專業學生的創造性思維主要體現在創造性語言活動能力之中。所謂創造性語言活動能力主要指靈動且富有創新的跨文化交際能力,它不僅包括語言能力,還包括語用能力和思維能力。這三種能力相互獨立,但又相互聯系、相互影響。如果只有語言能力而缺少另外兩種能力,那么語言就只是空的外殼,學習者充其量是會說外語的工具或機器,或者完美的幕仿者。學習者的水平限于達到功能性目標的交際者只有完全具備了三種能力,才能夠超越具體的結構和功用成為語言的創造者。[4]英語人才創新力還包括審美想象力。審美是指人們感受美,鑒賞美和創造美的活動,而審美想象力則是人們對美的感知能力、想象能力,以及領悟與表達能力等素養的綜合。它可以讓審美主體在欣賞美、感受美、體驗美的過程中,將自我情感與美感融合在一起, 創造出色彩斑斕的情感世界。創造和審美在本質及表現形態上,具有諸多一致性和互補性;創新在本質上也是一種情感與想象的活動,沒有審美想象力,創新也無從談起。
