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細節決定成敗小故事范文1
20日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學生證，開始了我人生中的第一次求職。雖然在電視上看過人家應聘，心里也作好了被打擊的準備，可畢竟是第一次，站在應聘單位的門外還是緊張的打起了退膛鼓。
一直在一旁的父親看出了我的心思，說道：“要不我去幫你問問，看看人家要不要人，你再進去?！?/p>
“不……不用了，我自己去問，不行我再換一家，你……你還是先回家吧?！蔽揖芙^了父親的“幫助”，因為我知道，從小到大我一直都生活在父母的扶助中，現在的我如果不邁出這獨立的第一步，那么這次應聘將失去意義，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實質性的收獲，因為我已輸在了起跑線上。
待父親轉身離開后，我穩了穩自己的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的心情走進了艾帝爾裝飾公司的大門……
半個多小時過后。
“成功了！”我帶著難以掩飾的欣喜走了出來，因為急著想把這個好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發現父親就在不遠處的拐角處等著我。原來，他這既是監督我（怕我半路落跑）又是關心我（怕我遭受打擊），頓時體會了父親的一片良苦用心。
在確定我這次單獨應聘成功后，他也只淡淡的對我說了一句：“看來真的是長大了。”是呀，就在這一刻我發現自己真的長大了，不再是那個什么事情都要等父母安排妥當了再去做的小孩子了。
這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經理退還我學生證時對我說的話：“我之所以錄用你，是因為我欣賞你的就業危機意識和這種敢于單獨到社會里推銷自己的勇氣，對于你這樣一個剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點是很不容易的?！?/p>
想到這里，再一次慶幸自己之前沒讓父親為自己去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗自己信心和勇氣的機會。
當天下午2：00我準時來到公司，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關于家居專修基本常識的書看，因為上午和經理商量過，由于我的能力和時間有限，一些復雜和長期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室（包括衛生間）的清潔工作，以及簡單的客戶接待工作，其它時間就自己看書學習或看別的同事如何制作電腦效果圖。
而要作到接待客戶時能應付一般的提問就必須先增加自己這方面的知識，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經快5：00了，這時一直在外面忙的經理回來了，見我書快看完了就說到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了？看完了我要檢查的，你要能復述出來才行?！?/p>
“啊?。俊蔽倚睦锊唤惑@：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復述恐怕……經理沒理會我的驚訝去忙自己的事情了。這時我才知道，經理這么說一方面是要考驗我的學習吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認真仔細，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自己負責。
尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細節決定成敗。而讓我深切體會這一道理的是第二天的清掃工作。
一直都認為打掃衛生是個再簡單不過的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的。可這次的清潔工作，讓我改變了對清潔的看法。
把辦公室的衛生做完之后，我開始了衛生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準備出去看書了，忽然想起了“細節決定成敗”：既然我是出來鍛煉的，就要得到老板的認同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更出色？就是更細致的清潔！
從新審視了整個衛生間，我發現自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點點的小水漬和污垢，洗漱臺下面也有不少灰塵，而問題最嚴重的還是便池上的污垢。
看到“任務”還如此“艱巨”，我就脫去外套準備來大干一場，說句實話，在自己家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好沒有什么異味，但心里還是有點不舒服，面對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺間時間就已經過去了兩個小時，看著被自己打掃的整潔一新的衛生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。
雖然這件是并沒有被經理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對“細節決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的工夫，決定著事情完成的質量。
漸漸的工作步入了正軌，我也慢慢的適應了我的工作，可時間過的很快，10多天的實踐工作即將結束，經理特別為我開了一個簡短的小會：
1).檢查《家居忠告》的學習情況；（因為那天經理說要檢查，第二天我就準備了一個筆記本，把書又從頭認真的看了一遍并做了筆記，可經理卻要求我不能只講書本上的知識，還要結合自己的看法來談，這樣才能有所提高和收獲。）
2).談談各自的缺點和不足，共同找出相應的解決方法；（與同一個辦公室的小王和小鄒相處了一段時間，大家互相也有了一定的了解，通過談自己的缺點來更加清楚的認識自己，改正缺點彌補不足，共同進步。）
3).學習《基本營銷禮儀》；（接人待物處處都是學問，與人的溝通除了語言的表達外，最重要的就是肢體語言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務印象，順利開展接下來的工作，基本的營銷禮儀是必須掌握的。）
4).列舉分析哲理小故事；（很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。）
5).對自己近期學習情況的總結。（雖然從表面上看我似乎就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺得我所收獲到的遠不只這些。首先，有規律的工作時間，讓我在寒假依然能有正常的作息時間，而不是一味的睡懶覺。
其次，家居的一些小常識也幫助我養成了更健康的生活習慣。再者，讓我更清醒的認識到了自己在面對就業這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學習生活中做到有的放矢的去彌補。）
我短暫的實踐生活就這樣結束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……
（二）實踐前———思考
2010年1月15日，從學校放假回家。
經過幾天的休整，當剛回到家時的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”———就業危機。
在大學這個相對自由的天地里，同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，希望能多學習一些東西對自己將來走進社會有所幫助。然而，大學只是一個溝通校園與社會的橋梁，是我們步入社會前繼續充實自己知識的“深加工廠”。
最終我們還是要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考：怎樣才能讓自己在寒假這個短暫的時間里學到一些校園里學不到的東西，從而度過一個有意義的寒假。
經過了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨自到附近的裝飾裝修公司去應聘。
由于考慮到自己各方面的實際情況（一沒經驗；二沒學歷；三時間有限），決定進行為期10天無償的義務勞動，主要目的是體驗和學習，以便盡早適應社會的工作環境。
在得到父母的認同后，我決定第二天就出去找單位應聘。
（三）實踐后———感悟
第一次參加社會實踐，讓我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了自己的奮斗目標。
細節決定成敗小故事范文2
問題之所以成為問題，就是因為事物本身有疑問，有疑難，要把它提出來，弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么辦”，就像做語文的概括題一樣，去除修飾，找到最關鍵的詞句，扣準中心直擊要害。倘若囫圇吞棗，盲目求快，那舊的問題沒有解決，新的問題又會冒出來。
“故其疾如風，其徐如林，侵掠如火，不動如山，難知如陰，動如雷震。”這是《孫子兵法》中的一句話。這句話揭示了解決問題的秘訣：快慢結合。當快則快，當慢則慢。我以為，在現代社會，我們在解決具體問題時，往往失之于快，而不是失之于慢。比如，飯吃得快，不消化；生活節奏快，無法享受其樂趣；書背得快，遺忘得也快；試卷做得快，卻粗枝大葉，馬馬虎虎……
記得語文老師在我們初一的時候，就再三強調“扎實”二字，我在書上還大大地描了這兩個字。有人說男子漢大丈夫不拘小節，那是不是你做菜就不用放鹽呢？記住啊，細節決定成??！像數理化，有時結論一樣，為什么就比別人少幾分呢？這就是細節問題了?；竟Σ辉鷮?，解決問題不透徹，丟分再正常不過。每道題看上去丟分不多，一張試卷、一次考試加起來，就會產生巨大的影響。
再舉個生活中的例子。比如織毛衣，你是一針一針地織，還是直接把它擰成一團？答案當然是前者了。俗話說慢工出細活，越急反而越糟糕。在慢的過程中尋找、體會慢的樂趣，像織毛衣時可以想著它將會有多么漂亮、暖和，而不是為織而織，更不能當做一件麻煩事、一件不得不做心里又不想做的事。《紅樓夢》中有一個叫“九連環”的玩意兒，九個環兒連在一起，你中有我，我中有你，十分難解，也正因此，卻十分有意思。它的意義在于解的過程和樂趣。倘若只是為了弄開，何不一刀斬開得了，既然是個玩具，是種游戲，又何必如此“暴力”呢？把它放大到生活中，慢工中的樂趣更為豐富，快刀一斬只有一時的，那種回味悠長的感覺便沒有了。在生活中，無論是學習、工作還是交際，就像煲一鍋湯，烈火猛燒只會使其索然無味，而文火慢慢燉，就會讓它愈加香濃，越來越有味道。
所以，說到底，問題是讓解的，不是讓掰的；亂麻是要理的，手法通常不能太快――速溶茶包雖得方便，陳年佳釀才具韻味；狂風驟雨更容易打得葉落花凋，和風細雨才能洗出一片綠水藍天。
細節決定成敗小故事范文3
宋玉峰是中城國際旅行社的一名導游員。他大學畢業后考取了導游資格證書，到今天從事導游工作將近5年時間。他熱愛北京，更喜歡熱愛導游這個職業。幾年帶團工作下來，他已經能夠很好地站在游客的角度去設身處地地為客人著想。來自五湖四海的游客，到一個陌生的城市去旅游，除了對旅游目的地的好奇之外，還有很多他們所擔心的問題。作為導游，是客人在旅游當地主要的溝通服務對象，無論出現的任何問題，游客首先會尋求導游給自己提供幫助，所以工作本身就具有一定的挑戰性。他秉承著前輩所講的一句非常重要的話：“服務是基礎，信任是本錢，細節決定成敗！”
導游并不是簡單的做一個講解員，而是一個雜家，是一個光榮而又神圣的職業！作為北京的一名導游員，不光要熟悉古都北京的歷史，更需要展現新北京的文化魅力。來到北京的游客，首先希望通過導游了解北京的人文地理，那這3000年的建城史，800年的建都史，如果僅僅就把歷史記載告訴游客，游客不光會失去一定的興趣，同時也不會對北京留下太深的印象。經過幾年的工作總結，宋玉峰把北京的歷史、相關的重要景點，變成了一個個豐富有趣的小故事，并用現代人說話的口吻，加入不同形容詞、語氣詞，生動有趣講述給每一位游客，客人不僅聽得津津有味，同時對首都北京有了更深的了解和認識，這讓每一位游客都覺得不虛此行。游程中，通過幾天的相處，游客與他的關系也是親密無間，他們樂于與他分享自己所在地的風土人情、奇聞樂見，這使他能夠更好掌握游客當地的情況，做好導游服務工作。在豐富自我的同時，他也通過這樣一種更為簡單的方式，貫徹踐行著愛國、創新、包容、厚德的北京精神！
做好導游工作的重要一部分，就是照顧好游客在京的飲食起居。旅游期間，經常會出現客人對除了行程景點以外的一些硬件軟件設施不滿意的情況，如酒店房間不好，旅游用餐不可口，北京交通堵車等。出現這些問題雖然不是導游可以控制的，但是他一定會努力幫助游客完美解決。即便客人不能都百分百滿意，游客也會認同他所為之付出的辛勞，讓客人站在導游的角度去考慮問題，并最終表示理解。每天的工作再辛苦，客人的理解就是他最大的收獲。
細節決定成敗小故事范文4
一、細節，是一種氛圍――讓班級透出淡淡的書香
繪本在孩子成長的過程中具有十分重要的意義，是拓展孩子認知、促進情感發展的重要媒介。在中班班級管理過程中，我們非常注重對孩子閱讀興趣及閱讀能力的培養，主要以以下幾點為切入口，開展了一系列的活動。
（一）收集圖書。
我們請家長協助收集幼兒書籍，以充實班級書屋。在這個過程中，我班收集到的圖書五花八門，有一部分是不適合現階段孩子閱讀的。多數家長在為孩子選擇圖書時顯得盲目，更有部分家長有拔苗助長的心理。針對這個情況，我們給予部分家長購書指導，特別是一些比較經典的繪本推薦，促使他們逐漸樹立要對孩子進行早期閱讀培養的意識。
（二）布置書屋，制定書屋規則。
我們給圖書進行分類，給不同種類的圖書貼上各種不同的標記，給放書的筐也貼上相應的標記，鼓勵孩子有目的地觀察、探究圖書的分類，學習以對應標記來放置圖書。另外，在師生討論的基礎上，我們制定了如下書屋看書規則：（1）保持安靜看書，不能爭搶；（2）圖書按標記歸類整理；（3）張貼規則圖，并以游戲形式配上兒歌，從中找到正確的看書方式；（4）書屋的活動材料定時更進。
（三）創設良好的語言氛圍。
在平時的學習生活中，我們為孩子創設一個想說、敢說、會說的語言氛圍，把本學期語言活動中的小故事、兒歌等融入孩子的日常生活中，把圖畫故事書、孩子自制圖書、圖片等都放在書屋里，讓孩子餐點后或在游戲時間，自由翻閱，說說講講，不斷體驗語言交流的樂趣。另外，我們每天還安排一定的時間聽故事，幫助孩子們掌握故事中的經典句子和詞匯，懂得用完整的語句進行表達，鼓勵孩子在同學面前大膽講述、創編故事。
二、細節，是一種鼓勵――做大班級的“亮點教育”
班級特色的形成和發展需要兩位教師的共同努力，要找準一個“點”，持續地做下去，逐漸形成班級教育特色，也就是要“小題大做”，把“點”上的事情做大做強。比如班中通常會有很多瑣碎小事，但如果能做精做實，就往往能成為一道道靚麗的風景線。
在我們看來，環境則是較好體現班級亮點的一個平臺。我們給孩子創設一個能充分體現本班班級特色的、舒適的環境。把足夠的空間滲透在班級的每一個角落，包括班級走廊、梁柱、游戲區域、操作材料陳列區、作品展示欄桿架，等等。
另外，在孩子方面，我們也采取了以下方法。
（一）同齡伙伴，互相帶動。
中班孩子交往能力增強了，他們不僅注意自己的活動，而且關心同伴的活動，更會主動地向同伴學習。于是，我們請會念唐詩的幾個孩子來當“小老師”，讓不會的孩子自己挑選“小老師”。每天午餐過后，每個“小老師”就帶幾個徒弟自己自由選擇場地一起學習唐詩。一學期下來，班級很多從來沒接觸過唐詩的孩子都會背上好幾首了，而且朗朗上口，取得了一定的成效。
（二）設“光榮榜”，爭相上榜。
適當給予孩子一些物質或精神的獎勵是非常符合他們的心理需求的。于是，在“家園聯系欄”里，我們設立了“光榮榜”。凡是一周內有進步的或是在各類班級活動中獲獎的孩子就可以把名字公布在“光榮榜”上，或是公布在班級主頁里，這樣對孩子激勵很大。在以后的日子里，幾乎隔幾天孩子們就會請家長關注班級的“家園聯系欄”或是班級主頁。他們還會不斷地提醒我們：“老師，我最近上課舉手回答問題了，可以上‘光榮榜’了吧?”直到我們把他們的名字公布在光榮榜上，他們才露出了滿意的笑容。
（三）“發言小星星”，讓每位孩子成為課堂的主角。
為了更好地烘托課堂氣氛，有效激發孩子參與活動的興趣，本學期，我們推出了“發言小星星”這個新稱號。每星期通過課堂發言的質和量，由我們和孩子共同評選出五位“發言小星星”，并在評比角上注明。這樣的活動激起了許多平常不大發言和不善于發言的孩子心底的那股勇氣，課堂上也能漸漸地看到他們那高高舉起的小手，使他們真正地成為課堂的主人。
三、細節，是一種民主――加強班級的常規培養
為了進一步讓每位孩子提高班級主人翁意識，我們提出了按每組的座號輪流進行“值日生制”，輪到的孩子本星期必須提早來園，負責點名、整理玩具、分發餐具等常規管理。漸漸地，孩子和家長們都愛上了這個制度，以往有的孩子生一點小病就不肯來園，現在不一樣，輪到值日生時，即使生病了也一定要堅持來園；還有許多孩子在輪到的前一天還會失眠，早上很早就起來要求來園。從點點滴滴中，我們感受到了活動的魅力，更感受到了孩子的成長和家長的支持，為我們班級常規管理注入了活力。
細節決定成敗小故事范文5
一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵
細節決定成敗，習慣成就人生。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。由于數學課具有邏輯性強和思維連貫的特征，因此在數學課上我對學生提出一個基本要求：認真聽講。因為課堂學習是學習的關鍵，認真聽完一節思維連貫的數學課后，對學生來說如迷茫中找到希望，會明白很多之前不懂的道理，如果這個時候稍微溜號，就會對知識的起源、發展和應用產生障礙，也會影響對日后知識的理解和掌握。因此上課認真聽講對學好數學是至關重要的。
二、適當地為數學課潤潤色、調調味
數學有的時候是枯燥乏味的，甚至是抽象難懂的。遇到這樣的內容，我便通過各種渠道搜集與本節內容有關的書本之外的，能讓學生感興趣的小故事、口訣、數學史甚至是數學謎語。例如學習了黃金數，我就會告訴學生，哪里有0.618，哪里就閃爍著美的光輝。知道媽媽為什么穿高跟鞋嗎？就是為了體現黃金比例啊，學生一下就樂了。
又如，“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛4條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這不是一堂語文課，而是一堂數學課――整式。當我在黑板上寫下“一只青蛙……兩只青蛙……三只青蛙……”的時候，當學生從逐漸增加的數感到思考越來越費力的時候，我話題一轉，說：“同學們想想，可以用一個什么來代替越來越龐大的數呢？”于是，班上熱鬧了，學生開始爭先恐后地發言。最后，在我的引導下，學生異口同聲地“創編”了一首新的兒歌――“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿?！痹捯魟偮?，教室里響起了熱烈的掌聲，學生都為自己能夠巧妙地解決問題感到高興自豪。此時同學們的表現、心情以及他們的心理我都盡收眼底。巧妙預設，精彩便隨之而來，課堂如平靜的水面投入一粒小石子，激起了孩子們思維的火花，為孩子們帶來積極的數學學習的情感體驗。學生不是接受知識的容器，而是等待點燃的火把。相信學生，尊重學生，把課堂還給學生，這才是我們所要的課堂。
三、功在課下，用勤奮與付出為學生真正減負
“要想學生少做一道題，教師背后要多做十道題甚至更多的題”。對于學生來說，有限的時間內要學習7～8科，而且隨著年級的深入，數學課程越來越難，怎樣才能用最有效的方法幫助學生學習數學呢？每學期初，我都會來到書店，把在我的視野里能搜羅到的各種好的資料都收入囊中，每學期十幾本甚至幾十本教參資料是我一學期備課的寶貝。每一本資料我都細細地研究，把同類型的習題歸類，總結出突破口、易錯點、變式訓練等，然后在講課時有的放矢地教給學生。現在，學生問我的問題已經不是這道題如何做了，而是“老師，做這類型題的方法是什么？你看我的想法對嗎？”“老師，我發現這兩道題有共同的地方??！”“老師，這道題我把已知和求證顛倒過來也成立??！”就這樣，我的辛勤沒有白費，學生在這種思維訓練下，解決問題和分析問題的能力逐漸增強。我堅信，工作幾分責任，事業幾多成果。
總之，在數學教學中，激發學生對所學知識產生濃厚的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，使學生迅速進入學習狀態，讓他們能夠在輕松、活潑、自由的課堂氣氛中學習數學，變枯燥為有趣，從而達到“事半功倍”的效果，這正是我們所追求的最終目標。
細節決定成敗小故事范文6
一、激情“燃燒”學生
在語文課堂上，如何體現語文學科中的人文性，其基本點就在于情感?！度绾巫鲎詈玫慕處煛芬粫杏羞@樣一段話：“一個優秀的教師是應該充滿激情的。教師本身先要具備這種品質，成功的課堂教學應該是充滿情感的教學，教師的教學法一旦觸及學生的情感領域，就會發揮巨大的作用?！痹囅?，一個沒有激情的教師，如何打動學生，如何能讓學生充滿激情地去學習，所以說富有激情的老師猶如一顆火種，大有“星星之火可以燎原”之勢。于漪老師曾說過：“激情是語文教師必備的素質?！倍艺Z文也是一門綜合性很強的學科，其中涉及到的學科和知識也是非常廣的，所以富有激情的老師首先要是知識淵博的老師，可以深入淺出、妙趣橫生地講述語文知識。比如在教學《夢圓飛天》這篇課文中，引領學生感受完“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的感情后，學生便七嘴八舌議論起“神舟”6號、“神舟”7號的相關航天知識。此時，如果老師的知識儲備不夠，那如何溶入學生中？又如何給學生解疑？其次，富有激情的老師還要能夠大膽創新，不要死搬教參，將教參像圣旨一樣奉著，那樣只能將學生教死了、教傻了。最后，富有激情的老師還要是一個有愛心的老師，能夠調動學生激情的老師。列·符·贊科夫所說：“愛是激情的基礎，沒有對學生愛，即使教學也沒有激情；沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧?！睂W生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴、合作者，教師在語文課堂上只起主導作用，而課堂的主人始終是學生。所以，我們語文教師應該降低自己的地位，不要總是擺出一副高高在上的模樣，讓學生望而生畏。我們應該把自己的愛心、微笑、和激勵帶進課堂，發揮好自己的主導作用。
二、興趣“誘導”學生
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，而蘇霍姆林斯基也指出：“學習興趣是學習活動的重要動力?！蔽覀兠總€人也有這樣的體驗，如果你對某種事情或某項工作比較感興趣，那么你就投入很多的熱情和精力就做，相反，如果你對它不感興趣，那么從心底深處都會產生一種抵觸的心里，即使做了也不會取得很好的效果和成績。教學中，學生要成為學習的主人，最主要的條件是促使學生具備學習的興趣。“興趣”能使學生產生強烈的求知欲，從而培養學生的多向思維，激發其想象力和創造力。那么如何激起學生濃烈的學習興趣？首先是營造輕松、愉快的課堂氛圍，哪怕是一幅畫、一個小故事……只要有的放矢，創設情境，就能激發學生學生強烈的求知欲。如在進行《黃果樹瀑布》這一課的教學中，我先給學生欣賞廬山瀑布與黃果樹瀑布的圖片，并播放瀑布直瀉而下的巨響時，學生的眼睛一下子亮了許多，迫不及待地要求去讀讀課文。由此可見，輕松愉快的學習氛圍是激發興趣的優良契機，把握好這一契機的“火候”，就為培養學生的“要學”與“會學”走出了成功的第一步。其次，運用現代教育技術，可以充分調動學生學習興趣。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學生。教師結合課文內容，把幻燈片、錄象片、教學光盤等教學手段穿插到教學活動中來，就可以充分激發興趣，調動學習的積極性。第三，語文課堂中的活動創設對于學生來說，是學生學習知識的一個重要途徑。如果將活動融于語文課堂教學中，則可以使學生更樂于去學語文。比如在語文教學中開展朗誦比賽、辯論賽……沒有一個孩子是不喜歡玩，那么這種在玩中鍛煉自己，學習知識和技能的方式，沒有學生是發對的。
三、舞臺“決定”學生
新的教育理念要求教師以學生為主體，在課堂上充分發揮學生的積極性和主動性，讓他們真正成為課堂的主任，但是對于一個小學生，讓他們自己學習，完全靠自學是不可能的，這就要求教師必須在平時中的做好指導，并盡可能地為學生搭建自我展示的舞臺。如在初讀課文的時候，首先讓學生自讀課文，查找疑問，然后小組交流疑難字詞的識字方法，特別強調小組不讓一個人掉隊，注意幫助好后進生。接著出示生字，請生帶讀，盡量請學困生領讀，以樹立他們的信心，讓他們在課堂這個舞臺也有自己的展示空間。再比如說讀課文時，可以給朗讀好的同學配上音樂。這樣，他們就有了展示的機會，當然也更富有激情。對于讀錯的同學，先給予肯定，然后幫助他糾正，讓他帶著大家再讀一讀，這樣做，既糾正了錯誤，也讓他知道這個課堂也是他的，他沒有被老師丟掉，學習起來自信心也會更足。
四、細節“感染”學生
細節決定成敗，教育的細節首先也體現在課堂上，教學過程不是簡單地知識的傳授和接收，而是師生的情感與情感的碰撞，智慧與智慧的的交流，心靈與心靈的對話過程。在課堂教學中，老師應該充分運用自己的動作、語言、表情等豐富的肢體語言來與學生溝通、交流，努力營造一種互相尊重、平等交流的氛圍。瑞士心理學家卡爾·榮格也曾說過：“課程必須由一個個知識點構成；但對于成長的植物和孩子的心靈深處來說，溫暖菜是最重要的?！彼哉f我們的課堂需要溫暖，而教師的微笑、眼神、手勢都猶如明媚的陽光在課堂中給學生的心靈留下愛和溫暖。
