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小雪詩詞范文1
【摘 要】小學語文新課程標準要求，“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美?！币虼耍漠嫿Y合，由畫入境，培養學生的想象力，是詩歌教學的重點。為此，我們在小學語文教學中要加強對古詩詞的教學，提高學生的鑒賞能力和審美能力。
關鍵詞 小學語文；詩歌鑒賞；教學嘗試
在我國五千年璀璨的文化中，古詩詞成為一朵偉大的奇葩。古詩詞始終被選入到中小學課本之中，并且成為重要的教學內容。小學語文新課程標準要求，“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美?！币虼耍漠嫿Y合，由畫入境，培養學生的想象力，是詩歌教學的重點。為此，我們在小學語文教學中要加強對古詩詞的教學，提高學生的鑒賞能力和審美能力。下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的嘗試。
一、巧用零散時間
古詩詞在我國古代文化長河中是浩如煙海的。為此，我們應該讓學生能夠多閱讀，多背誦就會能夠更好地了解和理解古詩詞的文化知識。常言說得好“書讀百遍其義自現”。因此，我們要讓學生多多背誦古詩詞，讓他們日積月累，當他們背誦更多的古詩詞的時候，自然就會理解了詩詞的意義，也就會得到古詩詞美的意蘊。我就在教學中給學生創造條件，多安排給學生朗讀背誦古詩詞的時間。比如在學?？梢岳?：25的晨讀時間，給他們安排固定的內容進行全體同學朗讀，形成一種朗讀的氣勢和氛圍，使學生潛移默化地喜歡上朗讀古詩詞的習慣。利用語文早讀的黃金時間，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背一首詩有個三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至于使學生感到枯燥。一般是不占用課堂教學時間來安排背誦古詩詞，都是讓學生在課后進行背誦，這樣讓他們去完成任務，在課堂教學時間主要是加強對學生的古詩詞的朗讀指導，讓他們能夠會讀，掌握朗讀古詩詞的韻律美，從而激發學生的朗讀熱情和興趣。我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。
二、介紹詩人及背景
只靠詩歌的朗讀去理解和欣賞詩歌往往是很慢的，我們還要教給學生理解的方法，這樣就會加快對詩歌的理解能力。所以，我們在朗誦的基礎上要向學生介紹詩人的生平和時代背景，讓學生了解詩人的經歷遭遇。每一首詩歌都是詩人傾吐內心的情感流露，而詩人所經歷的社會生活而產生的情感都是在詩歌表露出來的。因此，我們在小學高年級教學的時候，要向學生介紹相關的詩人生平和所經歷的時代背景，學生就會加快理解詩歌的意蘊含義，從而能夠深化詩歌的寫作風格和特點。當學生能夠更高層次地理解詩歌，他們就會對詩歌產生樂趣，從而也就會喜歡學習詩歌，激發他們學習的興趣。
三、培養學生的想象能力
根據古詩詞的特點，具有較強的跨越性，跳躍性比較強，更有虛實相生的特征，因此在古詩詞教學中要培養學生的想象能力，這樣就會提高學生的鑒賞能力。因為古詩詞是作者憑借豐富的想象，運用各種修辭手法，如比喻、夸張、擬人、形容等手法，創造生動、形象的藝術形象，表達思想感情的。我們在詩歌學習中也就要引導學生的去體會和欣賞詩人豐富的想象能力，引導學生根據詩人的意象在頭腦中形成畫面，獲得詩歌的形象。比如我在執教唐代偉大詩人賈島的《尋隱者不遇》一詩歌時，向學生問道“問童子”，問的是什么？詩中留下空白，但可以“言師采藥去”的回答想象出問的是“你的師傅去了哪里？”這樣想象，詩就完整了。還有詩人在詩歌中的修辭使用，都可以引導學生去發揮想象能力來鑒賞詩歌的妙處。比如唐代偉大詩人李白的《望廬山瀑布》一詩中的“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天?！弊寣W生通過想象，能夠讓學生感覺到瀑布從高空飛落的宏偉壯觀氣勢，體會詩人的贊嘆之情。還可以在詩歌意境的鑒賞中想象感悟詩詞，借助想象聯想到意境美，更好地體會詩詞的深刻含義。唐代的偉大詩人孟浩然在《過故人莊》一詩中“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就”借“綠樹、村邊、郭外、場圃、桑麻、”等意象，營造了寧靜、悠然、淡泊的農家樂場景。詩中透著與友人同飲之樂和作者退居山林的向往。這些都要在教師的引導下，學生能夠通過想象能力縮短達到的。
培養學生的想象能力除了上面的方法外，還可以讓學生學會去繪畫古詩，這樣就會能更好地培養學生的豐富想象能力。因為詩歌都是用語言來描繪的一幅美麗的畫。我們要做到讓學生發揮想象，對詩歌的意境加以想象，在自己的腦海里形成一幅幅那壯美的畫面，然后用自己的畫筆把它繪畫出來。特別是那些田園詩和山水詩更能體現其特長。這樣讓學生把自己在閱讀中理解到的、感受到的、領悟到的畫下來，使他們充分享受到學習古詩的快樂。
小雪詩詞范文2
1、李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
2、人閑桂花落，夜靜春山空。——王維《鳥鳴澗》
3、曉看紅濕處，花重錦官城。——杜甫《春夜喜雨》
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾
5、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。——李商隱
6、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——范成大
7、誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊
8、正是江南好風景，落花時節又逢君。——杜甫
9、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
10、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照
11、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——杜牧
12、死去原知萬事空，但悲不見九州同。——陸游《示兒》
13、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游
14、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。——袁枚
15、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應物
16、此曲只應天上有，人間能得幾回聞。——杜甫
17、挽弓當挽強，用箭當用長。
18、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。——于謙
19、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
20、春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石
21、青天明月來幾時？我今停杯一問之。——李白《把酒問月》
22、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾
23、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。——曾幾
24、相見時難別亦難，東風無力百花殘。——李商隱《無題》
25、夜來風雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》
26、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。——王翰
27、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維
28、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易
29、慈母手中線，游子身上衣。——孟郊
30、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。——劉長卿
31、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。——許渾
32、遙知不是雪，為有暗香來。——王安石
33、君看一葉舟，出沒風波里。——范仲淹
34、江東子弟多才俊，卷土重來未可知。——杜牧
35、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——朱熹
36、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白
37、春種一粒粟，秋收萬顆子。
38、若待上林花似錦，出門俱是看花人。——楊巨源
39、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維
40、有花堪折直須折，莫待無花空折枝。
41、本是同根生，相煎何太急。——曹植
42、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
43、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元
44、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭燮
45、海上生明月，天涯共此時。——張九齡
46、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫
47、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。——劉禹錫
48、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。——賀知章
49、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙》
50、春宵一刻值千金，花有清香月有陰。——蘇軾
51、前不見古人，后不見來者。——陳子昂
52、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里
53、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧
54、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——高適
55、勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。
56、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游
57、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——杜牧
58、海內存知己，天涯若比鄰。——王勃
59、舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白
60、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。——李商隱《無題》
61、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
62、烽火連三月，家書抵萬金。
63、天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。——杜甫
64、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。——杜牧《清明》
65、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然
66、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——杜甫
67、盛年不重來，一日難再晨。
68、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。——岑參
69、春*滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁
70、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。——杜牧
71、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——劉禹錫
72、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
73、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？——羅隱
74、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
75、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
76、春江潮水連海平，海上明月共潮生。——張若虛《春江花月》
77、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。——劉禹錫
78、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
79、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
80、愿君多采擷，此物最相思。——王維
81、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——王之渙
82、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。——李清照《醉花陰》
83、少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府
84、國破山河在，城春草木深。
85、墻角數枝梅，凌寒獨自開。——王安石《梅花》
86、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白
87、鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。——翁卷
88、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月》
89、接天蓮葉無窮碧，映曰荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
90、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。——《敕勒歌》
91、采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒》
92、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。——李白
93、秦時明月漢時關，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡
94、爆竹聲中一歲除。——王安石
95、昔時人已沒，今日水猶寒。——駱賓王
96、射人先射馬，擒賊先擒王。——杜甫
97、相看兩不厭，只有敬亭山。——李白
98、野火燒不盡，春風吹又生。——白居易
99、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——崔護《題都城南莊》
100、白頭搔更短，渾欲不勝簪。——杜甫
101、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼
102、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參
103、白發三千丈，緣愁似個長？——李白
104、只在此山中，云深不知處。——賈島
105、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——李白《早發白帝城》
106、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。——李紳
107、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。——李白
108、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫
109、不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。——王冕
110、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——李白
111、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易
112、江山代有才人出，各領數百年。——趙翼
113、云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。——李白
114、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》
115、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡
116、君自故鄉來，應知故鄉事。——王維
117、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。——劉禹錫
118、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
119、時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。——程顥
120、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。——杜牧
121、不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾
122、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡
123、四海無閑田，農夫猶餓死。——李紳
124、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游
125、嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。——李商隱
126、野曠天低樹，江清月近人。——孟浩然
127、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。()
128、取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。——元稹
129、及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
130、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里
131、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章
132、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。——王安石
133、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙
134、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！
135、明月松間照，清泉石上流。——王維
136、紅豆生南國，春來發幾枝？
小雪詩詞范文3
【關鍵詞】小學語文 詩詞吟誦 詩詞吟誦教學
引言
詩詞學習是小學語文教學的重點，是小學生認識中國傳統文化、感受我國經典的重要途徑。詩詞吟誦是我國古代文人對詩詞的傳統誦讀方式，它與朗誦不一樣，不僅要講究平仄、入聲和尾韻拖長，還應融入自己對詩詞的理解和感情體會。
1.在小學詩詞吟誦教學中吟誦的重要性
古代讀詩講究“情動于中而形于言”，“無腔無調，隨意而出”，因此小學生對于詩詞的理解、感受是吟誦詩詞的靈魂[1]。通過對詩詞的反復吟讀，自然會做到“讀書百遍，其義自現”的效果。教師再對學生進行一定的指導和點撥，幫助學生掌握吟誦中的平仄、入聲和尾韻拖長等要點，自然也就學會了詩詞吟誦。
這樣的教學方式能夠有效激發學生對詩詞的興趣，幫助學生更好的理解詩詞的意境與原意，培養學生對中國古代經典的熱愛，傳承我國古代經典文化。吟誦教學改變了傳統教學方式，突出了學生在教學中的主體地位。教師不應再反復講解詩詞的內容，告訴學生每一個字、每一句話意思，而應更注重帶領學生領會詩詞中的語言美和意境美，讓學生發揮自己的想象，在現有的詩詞感受上去體會、去感受、去理解整首詩的情感，如此自然就能詩詞吟誦了。
2.小學詩詞吟誦教學的教學過程
上課前，教師可以先將《絕句》的內容寫在黑板上，由教師帶領學生將詩讀兩遍，其主要目的是為了讓學生熟悉詩詞的內容，并準確的掌握詩詞字句的發音。待到學生熟悉詩的內容后，教師就可以帶領學生體會詩詞的美感。古詩有三美，即意境美、情感美和吟誦美[2]。意境美主要通過詩歌內容中的風景描寫，詩人的情感抒發來表現，因此教師不能一味的追求學生對詩歌內容的了解，對每每一個字、每一句詩進行解釋，這樣很容易破壞詩詞整體營造出的美感。
《絕句》中的意境美體現在風景的描寫，“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這兩句詩立刻在學生面前呈現出一副活潑生動的畫卷。不再需要過多的解釋與翻譯，學生就能領會到詩詞中的風景美。而后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，描繪的是遠景。與前兩句的“黃”、“翠”、“白”、“青”相比，后兩句的詩句所呈現的畫面就有些沉悶與幽遠。從詩中的顏色、遠景、近景的對比，學生可以感受到詩人通過整首詩所表達的意境美。
《絕句》的前兩句描繪的是一副春天明秀的秀麗景色，看見這樣的景色任何人的心情都會感到溫暖，輕松。而后兩句將視線轉向遠山上還未融化的雪，與門外停著的船，整個輕松歡快的情感立刻有了那么一絲愁緒。教師讓學生領會詩中的情感，讓學生想象一下自己看見這樣風景時會有怎樣感受，結合自己的理解與體會，學生自然可以把握這首詩在吟誦時應有的感情。
絕句以四句構成，短小精粹，是依照律句的平仄排序，非常講究粘對和押韻，故而絕句也很容易朗朗上口[3]。在開始學習吟誦時，教師要讓學生自己去反復吟讀詩詞，當學生能夠將詩句記在心中，讀準詩詞中的每一個音，每一個字，充分體會詩句中的韻律后，自然能夠脫口成誦。在反復吟讀的過程中，學生對詩歌的理解也會加深，當學生脫口成誦時，自然會融入自己的理解與感情，如此學生便能夠吟誦出自己的感受、韻味與節奏了。
學生在感受詩歌的吟誦美時，教師可以通過領誦、齊誦、接力誦等方式讓學生熟記掌握詩詞的內容。首先，由教師先進行吟誦示范，讓學生跟讀。吟誦完兩遍后，教師可以讓學生進行齊誦。當教師認為學生已經完全掌握時，可以讓感覺自己能夠獨自吟誦的學生站起來吟誦，若其他學生覺得自己可以也可以站起來一起吟誦。當全班學生都能夠準確完整的誦讀出詩詞內容，教師可以指導學生如何在吟誦過程中，掌握平仄、入聲和尾韻長托等吟誦的要點。在學習過程中，教師可以嘗試不同的平仄和入聲的方式，讓學生了解詩詞吟誦的方式并不只有一種。在吟誦過程中學生也可以適當的加入一些肢體動作，以加強整首詩詞的吟誦美。
3.小學詩詞吟誦教學的體會
教師將詩歌的吟誦作為課堂的重點，也最為學習詩詞的重點。教師帶領學生感受詩歌的意境美、情感美時，就已經為學生的詩詞吟誦打下重要的基礎，讓學生不知不覺中就學會了詩詞的吟誦，感受到了詩歌的吟誦美。
整堂課下來，教師真正用于講解詩詞內容的時間沒有超過10分鐘，但每一位學生都可以說出《絕句》中的詩意，說出詩人想要表達的感情。在課堂上，學生表現出積極的活躍性，尤其是在詩詞誦讀的環節，所有的學生都積極的參與其中，開口吟誦，有些同學還加入了自己的肢體動作，課堂氣氛被推至。
在吟誦教學時，教師要多與學生溝通、互動。教學中，教師一直保持著與學生交流，尤其是在引領他們去發現詩詞中的意境美和情感美時。在吟誦開始時，小學生往往沒有足夠的自信心，不敢獨自開口誦讀。但當大家都開始吟誦時，小學生也就沒有了顧慮，愿意開口，融入其中，逐漸有自信開口領誦或獨誦了。教師要善于利用小學生的“從眾心理”，從而營造出一個詩詞吟誦的良好學習環境。
結論
在小學詩詞吟誦教學中，教師要發揮學生作為教學主體的地位，充分激發學生的主觀能動性和積極性，帶領學生體會詩詞中的意境美、情感美和吟誦美。讓學生主動開口，慢慢學習掌握詩詞的吟誦方法與要點。在教學中，教師要針對小學生的學習特點，運用多樣化的吟誦教學方式，營造一個良好的學習氛圍，如此學生才能真正體會到詩詞的魅力，才能更好地傳承我國古代經典文化。
【參考文獻】
小雪詩詞范文4
古詩詞作為傳統文化中的瑰寶和精華，對于培養學生良好的語文素養有著至關重要的作用。重視小學語文古詩詞教學，有利于培養小學生的記憶能力、想象能力、形象思維能力，有利于提高他們的審美情趣、愛國情感，對于小學生的綜合素質發展有著重要的意義。優秀古詩詞是小學教育的重要資源，優美的詩詞，深刻的內涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們取之不盡、用之不竭的寶藏。
【關鍵詞】小學語文；古詩詞教學
1 引言
由于現代文和古文之間的不同，要引導學生讀準每個字，每個詞的讀音，使其更深入的了解詩意，不斷的培養學生的想象力，我們廣大語文教師只有重視古詩詞的教學，不斷充實自己，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，采取科學有效的手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，只有注意才能使學生熱愛古詩詞。
2 初讀詩文，落實字詞句教學
一首古詩，一般是一課時完成，要求達到的目標要一一落實，包括生字的認識、書寫等。依據學段不同，初讀的側重點也應有所不同。課標指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點”，初讀古詩文離不開詞句教學，低段教學尤其如此。試想，如果學生生字認不清形，讀不準音，如何能讀懂并體味詩意呢？如李白的《贈汪倫》一詩，教學中要求學生認識“贈、汪、秀、舟、欲、踏、潭”等生字，會寫“舟、乘、汪”等3個生字，教師要夯實這些字詞的教學，以便順利達成教學目標。
當然，隨著年級的升高、識字的增多和自主學習能力的增強，學生初讀詩文認識生字也逐漸由“細致變粗略”，這也是符合學生的認知發展規律的?？傊踝x詩文要依據學段的不同特點，引導學生讀通讀順，以達到順利推進課堂教學的目的。
3 語言美：即品詞析句 體味詩情
小學古典詩詞具有著篇幅短小、語言精美、事物抽象、而意蘊豐富的特點。在古詩教學中，教師應引導學生咬文嚼字，認真推敲，體會詩人煉字遣詞的技巧。引導學生在詞語的比較、推敲與甄選中的理解、體味詩句的意思、感悟詩中語言的美妙，體會作者所要表達的思想感情。
在學生充分預習古詩后，開始學習古詩的內容，首先我采用學生自主學習的方法，一字一句的讓學生自己慢慢的去領悟，鼓勵學生借助古漢語詞典去翻找；其次采用小組合作的方法，將自己不懂的問題在小組上互相交流，互相探討，暢所欲言，各抒己見；再次將小組解決不了的問題提交到黑板上，由全體師生共同研究解決，重難點處老師適當點撥，畫龍點睛。
如：在教學《泊船瓜洲》時，我采用比較的方法引領孩子品味詞語，即通過置換詞語進行比較和推敲，以體會詞語運用的精妙。讓孩子思考作者先曾寫成"春風又過江南岸"而后換成"春風又綠江南岸"的原因？"過"字與"綠"字有什么不同？在推敲詞語的同時感悟到這樣一改，全詩境界大為改觀，整個江南生機勃發、春意盎然的動人景象，便色彩鮮明地躍然紙上了。
4 借助多媒體，幫助學生理解古詩
在條件允許的情況下，教師應借助現代教學設備，這樣能使詩歌的意境更直觀生動地呈現在學生面前。因為大家都知道古詩產生的時代離我們已經很久遠了，古詩中出現的生活片段很難讓現在的孩子接觸和體會。所以單靠教師的只字片語很難解釋清楚，孩子們也無法體會出相關的詩意。這時就要教師借助多媒體，制作課件，讓學生通過聲像、視頻去了解歷史、了解過去，這樣不僅讓學生理解詩意，也幫助學生拓展了課外知識。
例如：箬笠、蓑衣這兩件物品現在已找尋不到，教師通過播放幻燈片再現這些物品，讓學生直接感官認識。多媒體不僅可以展示歷史，還可以帶學生領略一些沒有去過的地方，幫助他們理解詩意。
例如：在學白的《望廬山瀑布》時，許多學生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時我在教學是運用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，學生仿佛到了實地，感受到了三疊泉壯觀的氣勢。輕而易舉的理解了詩句——遙看瀑布掛前川。在一課三研中，平行班運用圖片介紹進行教學的對比中，運用多媒體的班級課堂效果好于運用圖片的班級。同時，教師也體會到運用多媒體上古詩文課自己也輕松很多，學生也能在更短的時間內直觀掌握更多更豐富的知識。
5 恰當引導，求理解求深入
古詩詞內涵極其豐富，如果語文老師引導得不好，只講字面上的意思，而不帶學生深入了解詩詞，學生難對詩詞產生興趣。小學語文老師應通過提問的方式，引導學生慢慢走入詩詞的境界中去，讓他們領略到詩詞的獨特魅力。
同樣，講到辛棄疾的《清貧樂·村居》一詞，老師可這樣提問：“同學們想想看，他們兄弟三人，誰是家中的主要勞力？”學生異口同聲地回答：“是大兒子。”“對了！我們從哪里可以看出來呢？哦，從‘鋤’字可以看出，扛鋤頭是比較重的活兒。大兒子年齡大些，所以他擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。我們再接下來看，二兒子年紀稍微小些，所以他就做些紡織之類的活，在仔細地編織雞籠。而三兒子呢，他年齡最小，只知任意地調皮玩耍，所以他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃……老師通過一連串的提問，把學生一步步引入詩詞的美妙意境中，也加深了學生對詩詞的理解。
6 結束語
小雪詩詞范文5
同學們，新學期就像一張潔白無暇的紙，那么，我們如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?下面是小編為大家整理的關于小學生入學儀式主持詞范文，希望對大家有所幫助。
小學生入學儀式主持詞范文1(1)敬愛的老師們
(2)親愛的同學們
(1)我是主持人
(2)我是主持人
老師們，同學們，歷經漫長的暑假，我們回來了，我們像歸鳥一樣回到了母校的懷抱，我們欣喜地精神抖擻地迎來了新的學年。
300多名畢業班的大哥哥大姐姐剛離開校園，他們滿懷恩師的教誨以優異的畢業成績，考進了高一級學校。今天，又一股新鮮血液注入我們新豐小學，請允許我們代表全體師生對一年級的新生表示熱烈的歡迎!挎上新書包，一張張稚嫩的臉滿是驚疑和好奇，就像當初的我。弟弟妹妹們，別怕，這里就是你的家，我們都是你的家人，我們愛你!讓我們掌聲歡迎一年級的小朋友們。
合：新豐鎮中心小學20--學年秋季開學典現在開始!
二、出旗儀式
老師們、同學們，請看操場上英姿颯爽的旗手，他們是六3中隊的林笑、中隊，和中隊的。旗手們已經就位，全體立正，出旗!
二、升旗儀式
鮮艷的五星紅旗將飄蕩在校園的上空，請大家肅立，讓我們的目光與紅旗一同升起。升旗!敬禮!奏國歌!
三、學生代表發言：新學期的打算
漫長而愉快的暑假結束了，為了學習為了成長，我們又歡聚在這里，我們摩拳擦掌，我們豪情壯志，我們要開始新的征程。
下面有請中隊的為我們說說她新學期打算，大家歡迎!
四、校長講話
1、同學們，下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎蔡校長講話。
五、結束語
(1)今天，我們的.心情很美麗!
(2)因為我們又見到了敬愛的老師和親愛的同學們。
(1)今天，我們的心情很激動!
(2)因為我們將在這里開始新的學習。
(合)此時此刻，請接受我們最美好的祝愿
(1)祝同學們新學期進步，學習快樂!
(2)祝我們敬愛的領導和老師
(合)身體安康，萬事如意!
新豐鎮中心小學“新學期，我準備好了!”20--學年秋季開學典禮到此結束，請各班按順序回教室。
小學生入學儀式主持詞范文2尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家上午好!
一、今天我們又一次在九月颯爽的秋風里迎來了新學年。
今天我們又一次在九月的清甜的稻花香里開始了新的學習生活。
今天我們在此隆重舉行新學期的開學典禮!共同拉開新豐鎮中心小學新學期的帷幕!現在，我鄭重宣布：新豐鎮中心小學20--學年第一學期開學典禮暨安全宣傳啟動儀式現在開始!
二、大會進行第一項：舉行升旗儀式擔任今天升旗儀式的升旗手是——護旗手是——旗手們已經做好準備(下面請全體立正，出旗奏樂;升國旗，少先隊員行隊禮;唱國歌。)
老師們，同學們，今年我們新豐鎮中心小學實現了全鎮學生的大團圓，現今有47個班級，1950名學生，今天，我們的隊伍又注入了新生的力量，那就是我們可愛的一年級小朋友，讓我們鼓掌歡迎他們成為我們豐小的一員。
三、學生代表發言
漫長而愉快的暑假結束了，為了學習為了成長，我們又歡聚在這里，我們摩拳擦掌，我們豪情壯志，我們要開始新的征程。
下面有請中隊的為我們說說她新學期打算，大家歡迎!
四、接下來我們用熱烈的掌聲歡迎胡素珍副校長為我們新學期致詞。
感謝胡校長精彩的發言，相信我們豐小的孩子們在我們全體老師的帶領下，會學得更多，成長得更快。
五、老師們，同學們，開學典禮到此結束，下面請各班回自己教室開展始業教育，安排學生座位，分發新書;并上好安全第一課，加強學生路上交通安全教育和校園活動安全教育。
小學生入學儀式主持詞范文3敬的各位老師，親愛的同學們：
大家上午好!
沐浴清晨，充滿了新學期的希望。再起秋風，吹拂著跳動的心房。在這清爽的季節里，我們歡聚一堂;在和諧的氣氛中，讓我們傾訴心聲。敞開你的心扉，共享這難得的時光。太平中心小學20--年秋學期開學典禮現在開始。
第一項：出旗。全體立正!鼓號齊奏，少先隊員敬隊禮!第二項：奏國歌，升國旗。
第三項：唱國歌。
第四項：國旗下講話，掌聲有請韋校長做國旗下講話。
第五項：呼號(忠于祖國，為祖國服務)。
從校長的諄諄教誨中，我們進一步明確了新學期的奮斗目標，努力的方向。新的學期，我們學校來了許多的新面孔，除了學前班的小朋友還有我們的大朋友。接下來，請何校長向同學們介紹剛剛來到我們學校的新老師!(介紹新老師，新老師上臺前亮相)。
讓我們用最熱烈的掌聲歡迎新老師的到來。
為了讓安全能與孩子同行，讓孩子們健康快樂的成長，讓我們掌聲有請全主任做安全教育講話。
最后祝愿同學們在新的起點，新的航程中揚起前進的風帆，取得更輝煌的成績!祝各位老師身體健康、工作順心!謝謝大家!我宣布：太平中心小學開學典禮到此結束。
小學生入學儀式主持詞范文4敬愛的老師、親愛的同學們:
大家上午好!
主持人：度過喜悅、祥和、短暫的寒假，踏著春天的腳步，帶著好心情、新希望、新目標我們又步入了一個新的學期。今天我們隆重舉行新學期開學典禮，在此，我謹代表學校向全體同學表示親切的問候!我代表全體師生以滿腔的熱情歡迎同學們回到學校開始新學期的學習生活，向全體教職工致以崇高的敬意!祝愿大家在新的一年，擁有新的開端，新的風貌，新的人生收獲!
我宣布出國20--年秋季學期開學典禮現在開始。
一、升中華人民共和國國旗。(全體起立)
主持人：全體立正!升國旗，全體少先隊員敬隊禮!請播放中華人民共和國國歌!禮畢!
二：校長致辭
主持人：秋天是收獲的季節，只有春天播下希望的種子，秋天才會換來豐碩的成果。上學期，我校又取得了優異的成績，讓我們用熱烈的掌聲祝賀自己。我們甸尾小學之所以能夠蓬勃發展，是因為我們有勤奮博學、進取爭先、熱愛祖國、獻身教育的校領導和老師們!新的學期，新的希望，新的機遇,新挑戰。下面，我們以熱烈的掌聲歡迎-副校長為本次開學典禮致辭。
-副校長的致辭：
主持人：-副校長的致辭讓我們感到振奮和鼓舞，愿我們出國小學全體師生互相鼓勵、互相鞭策、共同攜手描繪學校美好的未來。讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝-副校長。
為此，我代表學校向同學們提出如下要求：
1、做一個品格優良的人：
一個斤斤計較的人，難以發現別人的長處和優點;一個自命清高的人，難以與人合作共處。量小失眾友，度大聚群朋。希望同學們在心中播下善良、友愛、責任的種子，做一個大度大方大氣的人，生活中分清是非，待人接物大方得體，為人處事大度大氣，坦誠布公，相互信任，做一個品格優良的好學生。
2、做一個成績優秀的人：
學生的首要任務是學習。作為一名學生，沒有好的成績不行，但僅有優秀的成績還不夠。我們在掌握知識的同時，還要掌握獲取知識的技能。在學習的過程中，不能把學習當作一個沉重的負擔，而要樹立對知識的熱愛，激起對學習的興趣，每天都進步一點，享受學習過程的樂趣，與老師、同學和家長分享成功的喜悅，做一個愛學習、會學習、學習好的學習能手。
3、做一個發展全面的人：
當前的競爭日趨激烈，能適應時代要求的是全面發展的“復合型”人才。希望同學們珍惜時間，刻苦學習，為在德、智、體、美、勞等方面全面發展奠定堅實的基礎。
4、做一個相處和諧的人：融四歲，能讓梨。
這是我們都非常熟悉的三字古訓。謙讓、友愛是我們中華民族流傳幾千年的優良傳統。同學們在日常生活和學習中要和諧相處，相互謙讓，團結友愛，互相幫助，共同促進。讓我們攜手共創美好的未來而努力，今天的開學典禮到此結束。
小學生入學儀式主持詞范文5尊敬的各位領導、老師、各位來賓，親愛的同學們：
大家上午好!
今天，天格外藍，風格外輕，陽光格外燦爛。在這美麗祥和的日子，我們農大子小的全體老師、學生歡聚在這里，舉行本學期第一次盛大聚會：開學典禮?？窗。恿髀对谖覀兠恳粋€人的臉上，充溢在我們每個人的心中。是啊，想一想未來那無數個充滿希望的日子，我們怎么能不感動、不激動呢?我已然感到，希望也正在我們每一個人心中充盈、升騰?，F在，我鄭重宣布：---小學20--年上學期開學典禮現在開始。
大會進行第一項：全體起立，唱國歌，少先隊員行隊禮，全體請坐。
大會進行第二項：讓我們以熱烈的掌聲歡迎張校長為我們講話。
大會進行第三項：讓我們以熱烈的掌聲請學生代表講話。
大會進行第四項：大隊輔導員老師總結陽光暑假活動。
小雪詩詞范文6
新加坡教師誓詞：
我們身為新加坡的教師；
我們會忠于我們的職責去發揮學生的潛能；
我們會在我們的職責和領域中成為最好的榜樣；
我們會教導我們的學生成為良好的新加坡公民；
我們會不斷地學習并會將學習的熱誠傳遞給我們的學生；
我們會盡一切所能去執行我們的職責，并會贏得家長和社會的信任、支持以及合作。
四川省成都市武侯實驗中學教師誓詞：
我是一名光榮的人民教師。
我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來，我的手中捧著孩子的明天。
面對國旗，面對學生，我宣誓：
我立志把整個心靈獻給學生，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態度對待每一位學生；呵護生命，尊重個性，激發創造；發展德智體，弘揚真善美；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；為了中華民族的偉大復興，我將通過每一天平凡的工作，培養具有世界胸襟的現代中國人，以履行一名知識分子推動中國文明進步的神圣使命！
基于本人對中外教師誓詞的收集、比較、分析和實地調研，發現目前教師誓詞在制定主體、基本內容、表達形式等方面，存在著一些令人遺憾的問題。例如，在制定的主體方面，多以學?；蚪逃姓C構為主體。在基本內容方面，有的沒有以教師使命為基礎；有的雖然充分體現了法律和行政規章對教師職責的基本規定，但基本上是照抄法律和行政規章對教師職責的基本規定，是法律和行政規章對教師職責的“搬家”，未能充分反映教育本身的發展對教師的基本期待；有的過于嚴苛，要求過高。在表達形式方面，有的過于空洞、寬泛，概括性要求的文字過多，實操性不強，導致難以落實。為了解決上述問題，讓教師誓詞在師德建設、教師專業化發展等方面發揮更大的作用，特提出如下思考。
一、教師要成為誓詞起草的主體
實踐表明，教師誓詞及其宣誓制度，有助于優化師德、純潔教師的心靈、增強教師的職業榮譽感、推進教師專業化建設，促進社會各界對教師和教師職業的深刻理解。
目前制定教師誓詞的主體主要是學校以及相關教育行政部門，也有教師行業組織、教師社團組織牽頭制定，教師個人較少參與。而教師主體參與，又是一個不容忽視的問題。在制定教師誓詞時，應當以宣誓者即教師為主體，只有這樣，才能夠把真正屬于教師的精神、職業態度、專業理想、諾言、祈盼、學習態度等體現到誓詞中去，并讓教師深刻感受到：“該誓詞是自己制定的，不是別人強加給自己的?！敝挥羞@樣的誓詞，才有可能真正地、徹底地得到踐履。
下面是山東省濟南市章丘市某小學的一則教師誓詞，其中的內容建構得鮮活具體，貼近學校教育教學實踐，貼近教師的教育生活。制定這樣好的教師誓詞，如果失去了教師的主體參與，就很難想象教師會由衷地舉起右手，做出如此莊嚴的承諾。
我是一名光榮的人民教師！
我懂得：我的肩頭從此負有多少生命的重托！
走上這個神圣的崗位，我的每時每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應成為下一代的楷模。
我知道：學生對我很需要，我對學生很重要。因此，對放棄責任的誘惑，我必須拒絕；對違背良知的利益，我必須割舍；為孩子們付出所有，是我最高的準則。
即使面對誤解和委屈，我仍將恪守崇高的職業道德。
我銘記：用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，平等地對待每一位學生，為他們構筑邁向成功的基座。
我要始終具備與職業相稱的能力，以終身學習完善和超越自我。
復興“圣井教育”，光大教師精神，是我莊嚴的承諾！
可見，教師誓詞制定的主體需要變革，既要由學校以及相關教育行政部門，由教師行業組織、教師社團組織牽頭制定，更要由宣誓教師共同參與制定，當然也需要全社會的支持和學生、家長的監督，這是一個不容忽視的轉變，其中意味著教師誓詞的制定要走向更為民主和更為科學之路。
二、內容要具有精神引領性
首先，充分體現教師獻身教育事業的精神和職業態度。熱愛人類的教育事業是師德的基本內容之一。教師肩負著教育好下一代的重大責任。熱愛教育事業，熱愛學生，致力于教育教學，是對教師的基本要求。理應把這些應無條件遵守的、不能再向下降低的師德倫理規范加以提煉，寫進教師誓詞。在教師誓詞中，應當用簡明的語言，把教師高度關愛學生、高度負責的職業態度寫進來，還要有關于教師專業理想的內容。
其次，充分體現教師職業的特殊性。教師職業是一種良心職業，沒有一顆為學生、為社會的奉獻之心，是難以成為優秀教師的。教師職業的作用具有滯后性，需要后延很長時間才有可能看出效果，有些情況下又難以量化，難以在當時給予肯定、表彰。因此，教師的勞動，在很大程度上是一種奉獻、一種給予。教師職業的最大獎賞和最大祈盼來自于學生的成功，甚至希望自己的學生將來比自己還成功、超過自己。因此，在起草教師誓詞時，要考慮教師職業的這種特殊性和教師對自己學生的這種祈盼。
再次，充分體現教師的終身學習、可持續發展的要求。教師必須有持續學習、終身學習的態度和精神，應是能夠適應知識社會學習特征的學習者，是終身學習、數字化學習、自主學習、合作學習的倡導者、研究者、實踐者、示范者，站在時展的前沿，隨時了解、掌握人類文化、科學技術、教育等方面的最前沿信息，只有這樣做，才能夠培養出面向未來的、適合未來社會所需的學生。所以，在教師誓詞中，應當包含教師持續學習的內容。
三、誓詞表達形式要講究
按照不同的分類標準，可以把教師誓詞分為不同的小類。按照宣讀誓詞的活動的性質來分類，可以把教師誓詞分為全體教師綜合誓詞、新教師入職誓詞、教師入黨入團誓詞、重大活動前的教師誓詞等；按照宣誓者的人數和對誓詞的自主程度來劃分，可分為教師個人自主起草做出的誓詞和區域內教育行政部門或學校牽頭起草、教師群體做出的誓詞等；按照表達的形式來劃分，可以分為詩詞類教師誓詞、賦文類教師誓詞、論說文類教師誓詞、綜合類教師誓詞（把詩詞、賦文、論說文三類中的任何兩類結合起來）。在制定教師誓詞時，不但要考慮其精神引領性，還應在表達方式上注意下列一些具體問題。
其一，要處理好教師誓詞與國家法律、行政規章相關內容的關系。起草教師誓詞，當然要體現法律和行政規章對教師職責的基本規定。但是，如果把教師誓詞變成國家法律、行政規章相關內容特別是關于教師職業道德、職責、義務的簡單重復或“搬家”，則沒有必要再制定教師誓詞了。教師誓詞在體現法定的教師職業道德、職責、義務時，應當有更為親切、更能打動絕大多數老師，更加充分地體現區域特色、學校特色和教師特色，更為人性化地表達方式。起草教師誓詞，應當以教師使命為基礎，充分反映學生成長和教育本身的發展對教師的基本期待。
其二，要盡力避免空洞。概括性要求的文字不要過多，著力提高實操性，使之能夠落實。
其三，用詞要優美，在形式上要朗朗上口。要使教師誓詞的內、外之美有機地統合起來。
